口算乘法的三年級教案

時間：2023-02-19 16:12:30 教案我要投稿

口算乘法的三年級教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的口算乘法的三年級教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

口算乘法的三年級教案

口算乘法的三年級教案1

　　教學內(nèi)容

　　教材第42頁例2。

　　教學目標

　　知識與技能

　　1.探索并掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算。

　　2.運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

　　過程與方法

　　經(jīng)歷算法探究的過程，體驗算法的多樣性。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　使學生在學習中獲得成功的體驗，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生合作的精神。

　　重點、難點

　　重點掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算。突破方法探討分析，實際應用。

　　難點運用不同的方法解決生活中的簡單問題。突破方法自主學習，探討交流。

　　教法與學法

　　教法創(chuàng)設情境，探索發(fā)現(xiàn)。學法小組交流，歸納應用。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　復習導入

　　課件出示題目。

　　3×11＝2×13＝4×12＝16×2＝

　　7×12＝6×10＝20×5＝10×10＝

　　組織學生先獨立計算，再指名匯報。

　　教師：今天我們就一起來學習兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。

　　探究新知

　　教學教材第42頁例2。

　　課件出示情境圖。

　　1.教學教材例2第（1）題。

　　提問：橙子每盒6個，要求10盒有多少個。該怎么列算式？結(jié)果怎么求？

　　組織學生觀察情境圖，互相交流討論。

　　學生自由回答，教師根據(jù)回答情況引導學生寫出下列算式：

　　6×9＝54

　　54＋6＝60

　　6×10＝60

　　出示教材第42頁例2第（1）題下面的4個算式題。提問：觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學生做題并觀察，然后分組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.教學教材例2第（2）題。

　　要求學生觀察情境圖，互相交流討論解決問題的`方法，指名匯報。

　　指導學生將例1和例2第（1）題中的方法結(jié)合起來解答下面的小題�？刹扇∫韵虏襟E：

　　（1）整十的數(shù)怎么做？（去掉0，20變成了2）

　　（2）12×2時，應該怎么做？（12分解成10和2）

　�。�3）列出算式并計算出結(jié)果。（2×10＝20，2×2＝4）

　�。�4）兩者相加得多少？（20＋4＝24）

　�。�5）最后怎么辦？（末端去掉幾個0就添上幾個0，結(jié)果為240）

　　3. 小結(jié)計算方法。

　　組織學生分小組討論總結(jié)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法，小組派代表匯報，全班評議。

　　教師根據(jù)學生回答小結(jié)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法：口算一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)時，可以先忽略整十、整百數(shù)后面的0，用整十、整百數(shù)前面的數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)，再在積的末尾加上與整十、整百數(shù)末尾相同個數(shù)的0。

　　鞏固練習

　　教材第42頁“做一做”。

　　組織學生先獨立完成，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。

　　課后小結(jié)

　　通過本節(jié)課的學習，你掌握了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法嗎？在課后，大家還要勤加練習哦！

　　板書設計

　　6×10＝60

　　10＝1＋9 6×9＝54 54＋6＝60

　　12×20＝240

　　12×2＝24 24×10＝240

口算乘法的三年級教案2

　　一、設計思想

　　口算乘法是“多位數(shù)乘一位數(shù)”這一單元的第一部分，也是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的部分。教材從兒童游樂園的情境圖入手，引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。目的是讓學生在現(xiàn)實情境中理解乘法計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感。

　　計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能�！稑藴省诽岢惴ǘ鄻踊膭顚W生采用不同的方法計算，培養(yǎng)學生多樣、靈活的解決問題能力。

　　二、教材分析

　　1、“課程標準”對這部分內(nèi)容的要求：

　　讓學生在具體生動的情境中學習計算，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣；引導學生獨立思考、合作交流，體驗探究的樂趣；注重學生對計算過程和方法的理解。

　　2、口算乘法的組成部分：

　　口算乘法分位兩塊內(nèi)容：教材第68頁的兒童游樂園的情境圖，從實際生活情境引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。由小精靈向?qū)W生提問：“你能提出用乘法計算的問題嗎？”使學生體會到他們要學習的內(nèi)容來自現(xiàn)實生活。

　　第69頁例1分為兩個小題，第一小題是從表內(nèi)乘法的計算2×9擴展到計算2×10，第二小題是任意的整十數(shù)乘一位數(shù)。

　　3、口算乘法是在學生掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行的，為以后學習多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算打下扎實的基礎(chǔ)。

　　三、學情分析

　　計算本身是枯燥乏味的，機械地教學更使學生厭煩，這是學生對數(shù)學失去興趣的一個重要原因。因此，教師要注重適當?shù)膭?chuàng)設一些具體生動的學習情境，讓學生在一種愉悅的氛圍中學習，是他們感到學習數(shù)學是有趣的。本課學習是在學生熟練掌握表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進行的，教師除了要幫助學生鞏固表內(nèi)乘法的知識，還要注意溝通本課新知與表內(nèi)乘法的聯(lián)系，引導學生把整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來計算。教學時，讓學生在9乘幾的基礎(chǔ)上計算10乘幾，再由10乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)，這樣學生就能夠發(fā)現(xiàn)和得出整百、整十數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律，加深對乘法意義的理解。

　　四、教學目標

　　知識與技能方面：能正確口算整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)

　　數(shù)學思考方面：能借助已有的知識和學習經(jīng)驗主動有效的探索新的口算。

　　解決問題方面：在具體情境中應用數(shù)學方法解決相應的實際問題，提高解決問題的能力。

　　情感與態(tài)度方面：對計算以及相關(guān)實際問題是否感興趣，是否樂于與同學相互合作并積極進行交流。

　　五、重點難點

　　本課教學重點、難點都是掌握整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

　　六、教學策略與手段

　　利用教材所提供的教學資源，學生根據(jù)畫的內(nèi)容提出教學問題，讓學生親自參與，主動探索，以合作的方式總結(jié)出口算，整十、整百數(shù)乘法的方法，讓學生經(jīng)歷知識主生和形成的過程。

　　七、課前準備

　　學生準備：背誦表內(nèi)乘法表。

　　教師準備：教材第68頁的主題圖、第69頁例1的兩幅插圖。

　　八、教學過程

　　一、復習舊知，孕伏鋪墊

　　教師引導，學生回憶所學知識。

　　⑴ 組織學生聽算練習。

　　6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5 4×8 6×8 ……

　　(教師報題，學生在自己的'練習本上直接寫答案，再集體訂正。)

　�、� 組織學生口答練習。

　�、�6個十是多少？10個十是多少？150是幾個十？

　　②8個百是多少？10個百是多少？1200是幾個百？

　　【設計意圖：通過舊知的復習，為學生學習新知做好必要的鋪墊。】

　　二、合作學習，探討算法

　　1．教學主題圖。

　　同學們，今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲鐾�，高興嗎？

　�、懦鍪镜�68頁主題圖。

　　誰能說說你從圖中都看到了什么？（指名匯報）

　　學生匯報觀察到的信息：圖上有很多游樂設施，有游樂項目價目表…..

　　你都玩過什么游戲？

　�、颇隳芴岢鲇贸朔ㄓ嬎愕膯栴}嗎？想好后在小組內(nèi)交流，并說說怎樣列式解決你提出的問題。

　�。ㄐ〗M合作交流，再指名匯報）

　�、悄男┧闶绞悄銜嬎愕�？把你會計算的算出來。

　　學生計算出會算的算式結(jié)果。觀察不會計算的算式。

　�、冉裉煳覀兙蛠韺W習整十數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

　　學生讀課題，了解學習目標。

　　【設計意圖：提出問題比解決問題更有意義，更有價值。給學生獨立思考的空間，培養(yǎng)學生思維的獨立性，激發(fā)其探索的欲望�！�

　　2．教學例1。

　�、懦鍪纠�1中的圖⑴及題⑴。

　　從圖和題中你了解了哪些數(shù)學信息？

　　（坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？）

　　你能列式解答這兩個問題嗎？你是怎樣計算出結(jié)果的，把你的算法在小組內(nèi)說一說。

　�。ㄖ该麉R報）

　　學生列式算式，并在小組內(nèi)交流算法。

　　全班交流，說說你的算法。

　　甲：2×9=18 想9個2的和是18。

　　2×10=20 想9個2再加1個2就是10個2，18加2等于20。

　　乙：10個2相加是20。

　　丙：也可以把2×10看成2個10，2個10相加等于20。

　　⑵指導學生完成練習十第1題第一行。

　　巡視、指導。

　　指名匯報，說說你是怎樣想的。

　　⑶出示例1中的圖⑵及題⑵。

　　坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？

　　指導學生理解題意。

　　誰能列式解答這道題？

　　你是怎樣想的？想好后在小組內(nèi)交流。

　　引導學生想出多種方法計算。指名匯報算法。

　�、戎笇W生完成練習十五第1題第二行。巡視指導。

　　指名匯報，說說你是怎樣想的。

　　【設計意圖：給學生提供合作與交流的機會，使學生在合作的過程中學習別人的方法與想法，表達自己對問題的看法，養(yǎng)成與別人合作與交流的習慣。】

　　3．小結(jié)

　　誰能說說怎樣計算整十數(shù)乘一位數(shù)？

　　誰能說說整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)怎樣計算？

　　引導學生歸納算法。

　　【設計意圖：探討發(fā)現(xiàn)知識之間的規(guī)律，并運用規(guī)律進行學習�！�

　　三、學習效果測評

　　1．指導學生完成練習十五第1題三行。

　　巡視、指導。

　　指名匯報，說說你是怎樣想出來。

　　2．指導學生完成第69頁“做一做”。

　　20×7= 200×7= 20xx×7=

　　巡視、指導。

　　集體訂正。

　　說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　3、下面我們再回到游樂場去邊玩邊算吧：

　�。�1）乘激流勇進每人6元，10人要多少錢？20人呢？

　�。�2）乘登月火箭每人8元，30人要多少錢？

　�。�3）坐過山車要10元，10人要多少錢？

　　可以讓學生1人提問，其他人回答。

　　4．指導學生完成練習十五第2、3題。

　　指導學生理解題意。

　　怎樣列式解答？做完后和同桌交流解答方法。

　　批名匯報。

　　【設計意圖：重視思維訓練和思考方法的有機滲透。通過練習，充分發(fā)展學生的潛能�！�

　　九、板書設計

　　整十數(shù)乘一位數(shù)的口算

　　例1 2×9=18 做一做 20×7=

　　2×10=20 200×7=

口算乘法的三年級教案3

　　教學目標

　　1．幫助學生溝通口算與筆算的聯(lián)系，更好地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)），幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理。

　　2．在比較中，引導學生溝通個位相乘滿十（或幾十）與個位相乘不滿十（或幾十）兩類口算，概括得出兩位數(shù)乘一位數(shù)口算的基本方法。

　　3．通過一定題量的課內(nèi)練習，形成較熟練的口算技能。

　　重點難點

　　教學重點：

　　掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)）口算的方法。

　　教學難點：

　　兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

　　教學過程

　　活動1【導入】課前談話

　　師：老師有兩個很有意思的問題，想和大家一起聊聊。

　　師：看，小剛，小紅，每人有一個蘋果，交換一下。會有什么結(jié)果？（交換后每人還是1個蘋果。）那么，如果小剛和小紅，每人都有一種想法，交換一下，會怎么樣呢？（交換后每人會有2種想法。甚至受到別人啟發(fā)，你還會有第3種、第4種想法呢！）

　　師：今天的數(shù)學課，老師希望看到小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，和大家多多分享你腦袋里的想法，好嗎？哪怕是不小心做錯了，也不要緊，因為，有可能你的錯題中有著精彩的想法呢，更何況，你的錯題，可是對全班小朋友最好的提醒呢！

　　師：上課

　　活動2【導入】一、揭示課題，交待學習任務

　　師：小朋友，今天我們繼續(xù)學習乘法口算。（板書：乘法口算）

　　課件呈現(xiàn)所有10道口算題

　　15×3= 18×2=

　　19×5= 130×4=

　　130×6= 5×17=

　　46×2= 180×4=

　　12×8= 24×4=

　　師：在之前的學習中，我們已經(jīng)會口算很多乘法題了，今天要學的是怎么樣的呢？看，這就是今天這節(jié)課我們要算的所有的口算題（停頓4秒鐘）�？戳诉@些，你有什么想說的？

　　生：好多啊！

　　師：密密麻麻，是挺多的.。在學習過程中，如果我們解答了某道題，電腦就會把它擦去，獎我們一個大拇指，慢慢地，慢慢地，屏幕上留下的題目會——越來越少，大拇指的數(shù)量會——越來越多，直到最后，怎么樣？）

　　師：這么多題，你選一道試試看吧？

　　活動3【講授】二、例題教學

　�。ㄒ唬├�1：15×3

　　師：有沒有選15×3的？等于幾？我們又是怎么算出這個得數(shù)的呢？

　　師：把你的想法寫在練習紙的反面。（寫完的，可以輕輕說一說自己的想法。）

　　巡視，找學生的典型作品，記錄在白紙上。

　　學生逐個介紹。

　　●① 15

　　× 3

　　●② 10×3＝30 5×3＝15 30+15＝45

　　●③ 5×3＝15 10×3＝30 30+15＝45

　　溝通各種方法

　　師：比比②和③有什么想說的？（一樣。都是把15分成10和5……只不過，一個是從十位算起，一個是從個位算起。）

　　師：用這樣的眼光來看看豎式，發(fā)現(xiàn)什么？（也一樣，豎式只不過是口算方法的另一種簡潔的記錄方式而已么。）

　　師：我們借助方塊圖，一起再來看看。（可以先算3個10，也可以先算3個5，最后把它加起來即可）

　�。ǘ⿲ｍ椌毩暎◣壮藥祝綆准訋祝�

　　師：口答一組

　　師：我們自己來練一組吧。

　　（三）幾百幾十乘一位數(shù)

　　師：不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，大屏幕上好像有一些不一樣的題目哎。

　�。ㄟx出如下9題）

　　師：以130×6為例，你怎么算？

　　生1：……

　　師：為什么可以這樣算呢？

　　引導學生：13個十乘6，得78個十，就是780。

　　師：看，原來算130×6的時候，我們心里想的還是13×6��！難怪大家覺得不難呢。

　　師：用這樣的方法完成練習第2題（如上9道）。

　　活動4【練習】三、鞏固練習

　　1.幫小馬虎找錯誤

　　師：小馬虎也在學口算，看，這是他做的5道題。（你幫他檢查一下）

　　46×2＝82 28×3＝74 350×2＝700 14×7＝98 17×4＝98

　�。]有進位）（進錯位）（對）（對）（錯）

　　師：謝謝大家?guī)椭●R虎找出了錯誤。幫助別人總是快樂的，同時我們自己也有收獲哦，小馬虎的錯誤給了大家什么提醒呢？（進位、看清數(shù)字）

　　2.算一算，比一比

　　師：剛才小馬虎遇到的雙胞胎題目，是不是給你留下深刻的印象？

　　出示：1□×□

　　師：你想不想也編這樣的雙胞胎題目來試試呢？

　　師：找到練習紙第2題，先編題，再算。（2組）完成后，同桌互批。如果有困難，可以舉手求助。

　�。◣熝惨�，把典型題目收起來，包括1組不進位和4組進位，抄到黑板上。）

　　3.黑板上題目搶答

　　師：看，老師從你們那兒選了幾題抄在這兒，咱們一起來搶答。先在心里想好得數(shù)，等老師點到這題，你再報得數(shù)。

　　不進位、進位對比，溝通方法，得出兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法。

　　師：通過搶答，你可發(fā)現(xiàn)，這些口算題，有些算起來方便，是哪些？（它們是不進位。）

　　師：這些進位的口算，是今天新學的。（板書：進位）這些不進位的，是上學期學過的。（指某一題）我們又是怎么算的？

　　師：比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一樣的）怎么一樣，說具體。

　　師：兩位數(shù)乘一位數(shù)，不論是進位的還是不進位的，都是把兩位數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)加的形式，把它們分別和另一個乘數(shù)相乘，然后把積相加。

　　師：真了不起，在學新知識同時，還能溝通舊知識。把新知識和舊知識溝通起來，是一種非常好的學習方法哦，希望以后大家也能多多使用。

　　4.口算卡片

　�。�1）教師出示卡片（學生記錄得數(shù)，再校對）

　�。�2）4人小組口算卡片練習題（出示小組學習要求，后練習題）

　　活動5【活動】五、課堂小結(jié)

　　有什么收獲？有什么印象特別深刻？

　　活動6【作業(yè)】六、課堂作業(yè)（解決問題）

　　用今天的口算本領(lǐng)解決問題。（口答）書本P43第3、4題。

口算乘法的三年級教案4

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)-乘法估算P59及練習十四第4、6-12

　　教學目標：

　　1、使學生能結(jié)合具體情境，在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。

　　2、能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。

　　3、給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。

　　教學重、難點：

　　探索乘法估算的方法，學會乘法估算。

　　教學準備：

　　實物投影儀。

　　教學過程：

　　師生活動

　　一、知識遷移，導入新課

　　1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？

　　69、22、74、87、99、18

　　2、下列豎式，你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？

　　18 453 789 5

　　22 837 371 6

　　二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：

　　1、導言：同學們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？

　　哪個同學知道？愿意來說一說嗎？

　　2、出示P59例2情境圖

　　引導學生觀察：情境圖中提供了有關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學提出了什么問題？

　　三、遷移類推，探究新知

　　1、教學例2.“350名同學來聽課，能坐得下嗎？”你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個問題嗎？試試看。

　�。�1）小組合作交流--你用什么方法估算？

　　（2）指名匯報。師小結(jié)整理如下：

　　要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。

　　方法一：18 20xx 2020 20=400（個）

　　所以，350名學生能坐下。

　　方法二：18 20xx 20=440（個）

　　所以，350名學生能坐下。

　　方法一：22 20xx 20=360（個）

　　所以，350名學生能坐下。

　　（3）小結(jié)：同學們太棒了，能根據(jù)已學的`估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅�，那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？同時出示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)-乘法的估算》

　�。�4）小組合作交流后，引導學生總結(jié)出估算的方法：

　　估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù)，然后再進行計算。

　　四、鞏固新知

　　1、第59頁做一做。①看清題意，獨立完成

　�、谶x擇自己喜歡的方法算。

　�、壅f一說你是怎么估算的。

　　2、第61頁第7題：投影出示情境圖

　　引導學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？

　�、偃巳藙邮知毩⑼瓿�，將估算結(jié)果寫在亮題板上。

　　②同桌交流，說說估算的方法。

　�、弁队罢故緦W生的試題，說說你的估算方法，集體講評。

　　3、第61頁第8題：

　�。�1）小組合作學習，理解題意。

　　說說從“學生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？

　�。�2）人人動口在小組交流估算方法。

　�。�3）請個別同學全班交流。

　　4、第62頁第9題，奪紅旗小游戲。

　�、僖孕〗M為單位，按箭號所指的方向開始計時。

　　②請優(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗。

　�、劢o優(yōu)勝小組插上小紅旗。

　　五、全課總結(jié)：這節(jié)課，你又有什么收獲？

　　六、作業(yè)：第62頁第10-12題。

口算乘法的三年級教案5

　　教學要求：使學生會口算兩位數(shù)乘整十數(shù)（各位都不進位）以及整十數(shù)乘整十數(shù)。

　　教具學具準備：

　　教學過程：

　　一、復習

　　31×3＝12×9＝24×5＝

　　30×4＝27×3＝15×5＝

　　二、新授

　　1．出示例題：三年級有117人，每人一瓶牛奶，搬下10箱夠不夠？

　　要知道10箱牛奶夠不夠，只要算出10箱有多少瓶牛奶，與三年級人數(shù)進行比較，就可以了。

　　那位同學能夠說說計算10箱牛奶的算式呢？（12×10＝）

　　誰能來口算一下結(jié)果（120）

　　哪位同學來說說你是怎樣計算的呢？

　�。ㄖ该卮穑�

　　這10箱牛奶夠三年級的`同學喝嗎？（指名回答，板書答句）

　　2．如果搬下30箱，夠分給多少個同學喝？（第30頁）

　　請大家在書上寫出算式，并計算出結(jié)果。

　　匯報。

　　誰能來說說口算的方法？

　　3．想想做做1：集體練習

　　4．20×40＝30×40＝

　　小組討論，獨立計算

　　小組匯報

　　5．想想做做2

　　三、鞏固訓練

　　1．想想做做3、4、5、6

口算乘法的三年級教案6

　　教學目標：

　　1、會口算整十、整百數(shù)乘以整十數(shù)的乘法。

　　2、能運用多種方法進行口算。

　　3、能熟練正確地口算。

　　重點難點學習重點：掌握口算整十、整百數(shù)乘以整十數(shù)的方法。

　　學習難點：正確地進行口算。

　　學具準備：

　　學習過程二次備課激趣定標：

　　一、激趣導入

　　出示口算卡，小組內(nèi)快速口算，說說自己的口算過程

　　10×5 100×5 30×2 300×2

　　90×9 80×4 12×2 24×3

　　指名展示自己的口算結(jié)果與過程

　　二、揭示課題，展示學習目標。

　　自學互動

　　適時點撥

　　活動：探究整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法

　　學習方式：小組合作

　　學習任務：

　　1、觀察例1圖，你知道了哪些信息？

　　郵遞員工作10天，要送多少份報紙？

　�。ㄆ骄刻焖�300份）

　�。�1）列式：____________

　�。�2）說說你是怎么想的？

　　（3）300×10怎樣計算？你能想出幾種算法。

　�。ㄐ〗M合作交流，展示各組的.算法）

　　2、郵遞員工作10天，要送多少封信？

　�。�1）列式__________(平均每天送60封)

　　（2）先口算再說說自己的口算過程

　　3、郵遞員工作30天，要送多少份報紙？

　　（1）列式：_________

　�。�2）先獨立口算，組內(nèi)說說，講清自己的算理

　　4、郵遞員工作30天，要送多少封信？

　�。�1）列式：_________

　�。�2）指名說口算過程

　　5、小結(jié)算法：

　　將其中一個因數(shù)先看作_____位數(shù)進行計算，再擴大相應的（）數(shù)，或?qū)蓚€因數(shù)看作表內(nèi)乘法計算，再擴大_____________.

　　測評訓練：

　　1、分組搶答，說說算法。

　　80×10 60×20 50×40 24×10

　　50×60 80×20 12×30 11×70

　　2、完成答題卡，每組派一代表參加比賽

　　60×60 60×300 40×90

　　50×30 80×70 23×20

　　3、總結(jié)歸納

　　通過今天的學習，你學會了什么知識？知道了哪些口算方法？

口算乘法的三年級教案7

　　一、教學目標

　　1.使學生學會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十數(shù)乘一位數(shù)的方法。

　　2.通過觀察、交流等活動培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和演繹推理能力。

　　3.聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生用所學知識解決實際問題的能力和良好的數(shù)感。

　　二、教學重點

　　整十數(shù)乘一位數(shù)的.口算方法。

　　三、教學難點

　　發(fā)現(xiàn)口算乘法的規(guī)律。

　　四、教學具準備

　　課件、口算題卡。

　　五、教學過程

　�。ㄒ唬⿵土暸f知

　　1．口算下面各題（出示口算題卡）：

　　30×450×5300×7200×860×4

　　32×325×242×223×311×8

　　2．指名讓學生說說30×4、200×8、42×2的口算方法。

　　（二）學習新知

　　1．探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　�。�1）出示例題，要求學生認真看圖。

　�。�2）觀察主題圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？能提出什么數(shù)學問題？

　　生：我發(fā)現(xiàn)每筐裝15盒草莓，買了3筐，一共有多少盒？

　�。�3）怎樣列式？15×3

　�。�4）說說你是怎樣算的？

　　預設1：

　　10×3=30

　　5×3=15

　　30+15=45

　　預設2：

　　小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)時，先用兩位數(shù)中十位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，再用兩位數(shù)中個位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，最后再將兩個積相加。

　　2．探索整十數(shù)乘一位數(shù)口算方法

　�。�1）分組進行討論150×3的結(jié)果是多少，你是怎樣想的？

　�。�2）小組交流，匯報各種想法：

　　150×3=100×3=300

　　50×3=150

　　300+150=450

　　（對于學生的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學了解不同方法的口算過程。）

　�。�3）學生獨立完成P41/做一做，然后在組內(nèi)說說你是怎樣想的？

　　115=144=156=234=

　　1105=1404=1506=2304=

　�。�4）觀察：上述算式中，一個因數(shù)末尾0的個數(shù)與積末尾0的個數(shù)有什么關(guān)系？

　　師生共同歸納小結(jié)：整十數(shù)乘一位數(shù)時，先把因數(shù)中0前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘，然后在乘積的末尾添上1個0。

　　（三）鞏固練習

　　1．比一比，看誰算得快。

　　(四)課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？

口算乘法的三年級教案8

　　第五單元

　　兩位數(shù)乘位數(shù)

　　教材分析：

　　本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

　　本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學的。口算是筆算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。

　　本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的'。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。

　　本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結(jié)合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

　　教學目標：

　　1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

　　3、使學生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

　　4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

　　重點難點：

　　第一課時

　　口算乘法

　　教學內(nèi)容：

　　教材第58頁例1及做一做，練習十四第1～5題。

　　教學目標：

　　1、通過探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　2、培養(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。

　　3、培養(yǎng)學生口算的能力和認真口算的習慣。

　　重點難點：

　　學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　教具準備：

　　課件、口算卡片

　　教學過程：

　　一、復習學過的口算方法

　　1、口算下面各題。

　　30×4

　　50×5

　　30×4

　　300×7

　　200×8

　　12×4

　　43×2

　　33×3

　　23×3

　　11×7

　　2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。

　　二、快樂體驗，探索新知

　　1、教科書第58頁例題1的。

　�。�1）運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。

　�。�2）用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。

　�。�3）教師：大家剛才提了很多問題，那如果郵遞員工作了10天，他要送多少份報紙？如果工作了30天呢？

　　出示例題1：郵遞員平均每天送300份報紙，工作了10天，要送多少份報紙？工作了30天要送多少份報紙？

　　2、研究口算的方法。

　�。�1）請學生獨立思考并列出算式： 300×10 300×30

　�。�2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

　�。�3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

　　小結(jié)：整百數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整百整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。

　　3、出示例題1的后半題：郵遞員平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？

　　學生獨立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評時要學生說說一說你是怎樣算的。小結(jié)：整十數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。

　　4、練一練：完成教科書第58頁的做一做

　　先由學生獨立口算，然后集體訂正。

　　講評時提問：80×10你是怎樣算的，說一說口算過程 12×200你是怎樣算的，說一說口算過程

　　三、鞏固運用

　　1、教材第69頁的練習十四第1題。讓學生獨立完成，然后集體訂正。

　　提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。

　　2、游戲。（完成教科書第60頁的練習十四第2題）貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。

　　3、教材第60頁的練習十四第3題。

　　讓學生獨立完成。在學生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果。

　　4、教材第60頁的練習十四第4題。

　　（1）讓學生獨立完成前一個問題。然后教師講評。

　�。�2）第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘行100米，那2小時大約行多少千米？如何解答這一道題，請同學們以4人為一個小組討論一下。

　　四、課堂總結(jié)

　　本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？

　　五、課堂作業(yè)

　　練習十四第5題。

口算乘法的三年級教案9

　　教材分析：

　　本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學的�？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。

　　本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的.計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。

　　教學目標：

　　1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

　　3、使學生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

　　4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

　　重點難點：

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

　　第三課時

　　綜合練習

　　教學內(nèi)容：

　　教材第61～62頁練習十四第6、9、10、11、12題。

　　教學目標：

　　1、通過練習，使學生熟練掌握估算方法，提高口算速度。

　　2、通過估算步驟的推導，初步培養(yǎng)學生的類推能力；能正確進行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進思維條理化。

　　3、結(jié)合形式多樣的練習，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，積淀數(shù)學意識；人人參與口算，使學生佯稱積極動腦、認真口算的良好學習習慣。

　　教學過程：

　　一、口算練習

　　1、練習十四第6題。

　　比一比，那組摘得多？

　　2、練習十四第9題：奪紅旗小游戲。

　　以小組為單位，按箭頭號所指的方向開始計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。

　　3、練習十四第12題。獨立完成，小組交流。

　　二、估算練習

　　1、練習十四第7題。

　�。�1）出示統(tǒng)計表，提出問題。

　�。�2）學生獨立完成。

　�。�3）全班交流。

　　2、練習十四第8題。

　�。�1）理解題意。

　�。�2）小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結(jié)果。

　　（3）全班交流。

　　3、練習十四第11題。

　�。�1）指導看圖，弄清題意。

　�。�2）獨立完成。

　　（3）組織交流。

　　三、課堂小結(jié)

　　通過練習，你有哪些收獲？

口算乘法的三年級教案10

　　教學內(nèi)容：

　　58頁例1及做一做、練習十四1~4題。

　　教學目標：

　　經(jīng)歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）

　　教學重點：

　　學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）

　　教具準備：

　　口算卡片等。

　　教學過程：

　　一、回顧學過的口算方法

　　口算下面各題：

　　40×460×530×3300×7200×8

　　12×424×213×332×311×5

　　自己選兩題，說說口算方法。

　　二、新課

　　1、提出問題

　�。�1）仔細觀察例1圖

　�。�2）請學生提出問題。

　�。�3）從學生回答中選擇例1的兩個問題：

　　郵遞員工作10天，要送多少份報紙？

　　工作30天，要送多少份報紙？

　　2、探討口算方法。

　�。�1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

　　300×10300×30

　　（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

　　（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

　�。�4）評價。

　　3、嘗試解決問題。

　�。�1）請學生運用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？

　　（2）組織交流。

　　請學生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。

　　4、探討新的'口算方法。

　�。�1）出示：42×1023×3014×200

　　請學生思考，討論怎么算？

　�。�2）組織交流，并由教師評價每種方法。

　　三、練習

　　1、完成做一做的8道題。

　�。�1）先由學生獨立計算，集體訂正。

　　（2）引導學生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、獨立完成練習十四1~2。

　　3、解決實際問題：練習十四3~4。

　　四、總結(jié)

　　請學生談收獲。

口算乘法的三年級教案11

　　教學內(nèi)容：

　　教材41頁例1及相關(guān)內(nèi)容

　　教學目標：

　　學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十）

　　教學重點：

　　體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。能正確的進行口算。

　　教學難點：

　　1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

　　2、能正確的進行口算。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、學前準備

　　口算練習

　　30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2

　　讓學生任選兩題說說口算的方法。

　　二、探究新知

　　1、學習教材第41頁例1.

　　出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。

　　師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？

　　生回答，教師板書：15×3

　　教師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。

　　方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.

　　方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45.

　　教師對學生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價，方便全體學生了解不同方法的`口算過程。

　　教師：想一想，150×3=

　　學生分組討論計算方法，教師板書。

　　小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.

　　2、學習教材第42頁例2.

　　出示例2

　　師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。

　　學生回答，老師板書：6×10.

　　學生總結(jié)口算方法，老師板書。

　　口算10×6時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6

　　列式解答：6×10=60（個）

　　答：10盒有60個。

　　室：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？

　　生答，師板書：12×20

　　教師：應該怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。

　　學生總結(jié)口算方法，老師板書。

　　因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.

　　列式解答：12×20=240（個）

　　答：20盒有240個。

　　3、指導學生完成“做一做“。

　　讓學生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。

　　教師提問：這幾道題和我們前面學過的題有什么區(qū)別？引導學習探究計算方法，根據(jù)前面學習的經(jīng)驗，你能說一說你想怎么計算它們的結(jié)果嗎？（先讓學生說一說，然后在教材上完成）

　　教師板書小結(jié)。

　　三、課堂作業(yè)新設計

　　1、口算。

　　70×40300×430×7024×20xx×1014×20xx×70050×50

　　2、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行 200米，如果每天用2小時送水，他每天大約行多少千米？

　　四、思維訓練

　　1、李紅買20個6角的練習本和30支8角鵝鉛筆。

　�。�1）一共要付多少元？（2）付出50元，應找回多少元？

　　2、動腦筋。

　　（）×30=90040×（）=200080×（）=32000

　　板書設計：

　　整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法

　　先用表內(nèi)乘法把兩個因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看

　　兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.

　　教學反思：

　　在水果超市的情境中，學生感受到了數(shù)學與生活的息息相關(guān)，在復習整十數(shù)乘一位數(shù)和表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，學生探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的口算方法，在此基礎(chǔ)上知識遷移，自主探索幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法。兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算及幾百幾十乘整十數(shù)的口算方法在已有知識的基礎(chǔ)上在對比中總結(jié)出方法。

口算乘法的三年級教案12

　　教學要求：

　　1、使學生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）和用整十數(shù)乘的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。

　　2、使學生掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則，能夠比較熟練地筆算兩位數(shù)乘兩，三位數(shù)。

　　3、便學生初步掌握用“四舍五入”法來一個數(shù)的近似數(shù)。

　　4、使學生初步理解并掌握乘法的一些常見的數(shù)量關(guān)系。

　　5、使學生初步掌握乘法的驗算方法，逐步養(yǎng)成檢驗的習慣。

　　教學重點、難點、關(guān)鍵

　　1、重點：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法計算法則。

　　2、難點：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的未位要和乘數(shù)對齊，學生計算時容易發(fā)生錯誤，是本單元的教學難點。

　　3、關(guān)鍵：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法教學的關(guān)鍵是掌握計算法則。加強口算訓練，養(yǎng)成驗算習慣。計算法則只是解決乘的次序和各個部分積書寫的位置，以及把幾個積加起來等幾個計算的步驟問題。要使計算正確，還必須具有較好的口算能力和短時記憶的能力。此外，還必須樹認真細心的學習態(tài)度和養(yǎng)成驗算的習慣。

　　1、口算乘法

　�。�1）口算乘法

　　教學內(nèi)容：教科書的例1、例2，完成“做一做”題目及練習一的第1－5題。

　　教學目的：便學生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。

　　教學重點：理解和掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法計算方法。

　　教學難點：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的`末位要和乘數(shù)對齊。

　　教學關(guān)鍵：得數(shù)的末位要和乘數(shù)對齊。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、出示卡片。指名口答得數(shù)。

　　10×514×2100×7130×2

　　20×334×2×4210×3

　　2、結(jié)合、“14×2”與“210×3”讓個別學生說一說是怎么想的。

　　二、新授。

　　1、教學例1。

　�。�1）出示例題：口算14×3

　�。�2）引導學生思考：14×3與14×2有什么不同？

　�。�3）演示教具：3個14塊的方塊圖。

　　提問：“一共有多少塊？”“怎么算？”

　　教師邊演示邊口述：3個10塊是30塊，3個4塊是12塊，合起來一共是42塊。

　　引導學生想口算的過程：先算3個10是多小，再算3個4是多少，因為3個4是12，需要進位，所以是30＋12得42。（4）比較“14×2”與“14×3”的區(qū)別。

　　指定個別學生回答后教師：一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，個位數(shù)相乘滿十的與不滿十的口算過程是一樣的，都是先乘被乘數(shù)的十位，再乘被乘數(shù)的個位，只是滿十的最后一步是整十數(shù)加兩位數(shù)，如14×3最后一步是30＋12得42。

　　2、鞏固練習。

　　做例1下面的“做一做”題目。

　　16×2＝26×3＝25×2＝

　　讓學生獨立口算把得數(shù)填在書上，然后指名說一說是怎么想的。

　　3、教學例2。

　�。�1）出示例題：口算140×3＝

　�。�2）引導學生觀察：140×3與14×3

　　提問：這兩道算式有什么異同點？“

　　師生共議：乘數(shù)都是3，被乘數(shù)一個是14，一個是140，只是被乘數(shù)末尾多一個0，所以只要在14×3＝42得數(shù)后面添上一個0得420。

　　又問：“還有不同的想法嗎？”

　　讓學生討論，說出不同的想法，教師加以：還可以想14個十乘以3，得42個十，即420；簡便想法：3個14是42，現(xiàn)在得數(shù)后面添、一個0，即420。

　　4、鞏固練習。

　　做例2下面的“做一做”題目。

　　130×5＝380×2＝150×6＝

　　指名口算得數(shù)，并要求說說是怎樣想。

　　學生回答后，教師結(jié)合“150×6”：先想15×6＝90，再在后面添一個0得900，或先想15×6＝90，再想150×6＝900。

　　三、作業(yè)。

　　做練習一的第1-5題。

　　（2）用整十數(shù)乘

　　教學內(nèi)容：教科書第2頁的例3、例4，完成“做一做”題目及練習一的第6－11題。

　　教學目的：使學生掌握用整十數(shù)乘的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。

　　教學重點：掌握用整十數(shù)乘的口算方法。

　　教學難點：整十數(shù)乘的口算方法，得數(shù)是幾就是幾個十，在得數(shù)末尾寫0。

　　教學關(guān)鍵：把整十看作幾個十再乘幾的方法，教給學生口算方法。

　　教學過程

　　一、引言。

　　上一節(jié)課我們已經(jīng)學習了一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，今天，我們將要學習用整十數(shù)乘的口算。板書課題：用整十數(shù)乘

　　二、新授。

　　1、教學例3。

　�。�1）出示例題：口算5×10

　　（2）讓學生觀察乒乓球圖：每袋5個，10袋一共多少個？

　　先引導學生想：9袋是幾個5？9個5是多少？10個5呢？

　　師生共議：因為9個5，根據(jù)乘法口訣得45，所以再添上一個5是10個5，就是50，也就是5×10＝50。

　　2、鞏固練習

　　做例3下面的“做一做”題目。

　　（1）4×10＝6×10＝7×10＝9×10＝

　�、僮寣W生口算后，指名說說是怎么想的。

　　②引導學生觀察：上面幾道算式的積與被乘數(shù)有什么關(guān)系。

　　得出：一個一位數(shù)乘以10，只要在這個數(shù)的后面添寫一個0。

　�。�2）試算下面各題。

　　11×10＝12×10＝24×10＝

　�、僮寣W生討論：這幾道題各得多少？是怎么想的？

　　②提問：“你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”

　　學生試答后，教師：任何一個數(shù)乘以10，只要在這個數(shù)的后面添寫一個0。

　　3、教學例4。

　�。�1）出示例題：口算6×20

　　（2）提問：“計算這道題能不能也像上面的題目一樣，在”6“的后面添寫一個0？”“這道題該怎么算？”

　�。�3）出示放大的皮球插圖：每盒6個，20盒一共多少個。

　　引導學生觀察討論：每-疊幾盒？一共幾疊？每一疊幾個？怎么算？（6×2＝12）10疊一共多少個？又怎么算？（12×10＝120）

　　提問：“口算時該怎么想？”

　　教師結(jié)合學生的回答歸納：先想2個6是12，再想10個12是120。

　　4、鞏固練習。

　　做例4下面的“做一做”題目。

　�。�1）4×30＝7×20＝8×30＝9×50＝

　　指名口答得數(shù)并說說是怎么想的。

　　接著引導學生討論：從以上幾道練習。你發(fā)現(xiàn)一位數(shù)乘以整十數(shù)有什么規(guī)律？

　　師生共議后得出：整個數(shù)乘一位數(shù)，先用整十數(shù)十位上的數(shù)去乘一位數(shù)，再在所得的積的后面添寫一個0。

　�。�2）12×20＝31×30＝11×50＝

　　先讓學生獨立計算，再指名說說口算過程，然后師生共同：用整十數(shù)乘兩位數(shù)與乘一位數(shù)一樣的。先用整個數(shù)十位上的數(shù)去乘兩位數(shù)、再在所得的積的末尾添寫-個0。

　　三、課堂練習。

　　做練習一的第6--11題。

　�。�3）綜合練習

　　教學內(nèi)容：教科書練習一的第12－17題。

　　教學目的：使學生熟練掌握口算方法。

　　教學過程：

　　1、口算第12題、13題，看誰回答得又對又快。

　　2、抽學生回答四則混合計算的運算順序。并完成第14題。

　　3、指導學生分析第15、16、17題，并說出解題步聚。

　　4、完成以上作業(yè)。

　　5、師生共同研討第18、19、20題的內(nèi)容。

口算乘法的三年級教案13

　　教學目標：

　　1. 在具體生動的情境中，使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學會口算方法。

　　2. 引導學生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。

　　3. 培養(yǎng)學生學會應用數(shù)學知識解決日常生活中的簡單問題，感知數(shù)學來源于生活并作用于生活，激發(fā)學生的學習數(shù)學的'興趣。

　　教學重點：

　　熟練掌握整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。

　　教學難點：

　　掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　出示情境圖，讓學生說一說看到了什么，了解到了哪些數(shù)學信息？能提出用乘法解決的問題嗎？

　　設計意圖：通過學生喜歡的游樂園的情境，一方面激起學生的學習興趣，一方面為下面學習乘法做背景。

　　二、探究新知

　　1. 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

　　提出問題：坐碰碰車20元，3人需要多少錢？應該怎樣列式呢？

　　預設：20×3=

　　提出問題：要怎樣計算呢？

　　預設1：可以用加法計算，20+20+20=60

　　預設2：2個十乘3是6個十，也就是60。

　　提出問題：那200×3=多少呢？

　　預設：2個百乘3是6個百，也就是600。

　　2. 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）。

　　提出問題：坐過山車每人12元，3人需要多少錢？怎樣列式呢？

　　預設1：12+12+12=36。

　　預設2：把12分成10和2，用10×3=30,2×3=6,30+6=36。

　　預設3：用3乘2等于6寫在個位，1乘3等于3寫在十位，就是36。

　　提出問題：為什么要把3寫到十位上呢？

　　預設：因為1表示1個十，1個十乘3就是3個十。

　　提出問題：想一想，12×4=應該怎樣計算呢？

　　預設：2乘4等于8寫到個位上，1乘4等于4寫到十位上。

　　設計意圖：培養(yǎng)學生自主思考解決問題的方式，提高學生的自主性。

　　三、鞏固練習

　　1. 口算下面各題，說說你是怎樣想的。

　　20×7= 200×7 = 700×2=

　　21×4 = 23×2= 32×3=

　　2. 一輛兒童三輪車的價錢是90元。幼兒園買了4輛，一共用多少錢？

　　3. 一共運來多少千克蘋果？

　　設計意圖：通過練習，鞏固學生對口算算法的理解，熟悉計算方法。

　　四、課堂小結(jié)

　　提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲？

　　預設1：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，先把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)有幾個0，就在積的末尾添幾個0。

　　預設2：兩位數(shù)乘一位數(shù)，把兩位數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別乘一位數(shù)后把乘得的積相加。

　　設計意圖：通過交流總結(jié)，幫助學生構(gòu)建本節(jié)課知識體系，理清整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

口算乘法的三年級教案14

　　教學內(nèi)容：

　　教材第44-45頁練習九7-12題

　　教學目標：

　　1、鞏固復習整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

　　2、運用所學的知識靈活地解決問題。

　　教學重點：

　　正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。

　　教學難點：

　　運用所學的知識正確解決問題。

　　教學準備：

　　多媒體課件口算卡片紅旗

　　教學過程：

　　一、學前準備

　　基礎(chǔ)知識練習。

　　1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20

　　2、學生們完成后，選兩行學生按順序每人一題訂正結(jié)果，教師要統(tǒng)計學生口算的正確率，對做得又對又快的學生及時鼓勵表揚，有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。

　　3、老師選兩個學生當代表到前面比賽，其他學生在教材上完成，到黑板上的學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學生奪得小紅旗。

　　讓學生一起訂正，在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。（通過比賽讓學生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）

　　二、探究新知

　　1、運用口算解決問題。

　　引導學生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結(jié)合的.題。引導學生認真看題中的文字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。

　　老師引導學生想

　　（1）題中讓我們解決什么問題？

　　（2）解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？

　　（3）在充分分析題意之后，讓學生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結(jié)果。

　　例：50×11=550（千克）

　　答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

　　50×80=4000（千克）

　　答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

　　18×50=900（元）

　　答： 50千克繭能賣900元錢。

　　2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？

　�。�1）讓學生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學生之間互相訂正，互相補充。

　�。�2）引導學生獨立完成，集體訂正計算過程和結(jié)果。

　　例：200×20=4000（千克）

　　4000=100=4100（千克）

　　答：20年后這頭大象重4100千克。

　　三、課堂作業(yè)新設計

　　1、口算。

　　2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？

　　3、教材第45頁的第10題。

　　四、思維訓練

　　1、不計算，把估算結(jié)果寫在括號里。

　　100×24200×3032×1074×10020×4060×506×10010×70012×3034×440×6+857×0+57

　　2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？

　　3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時有多少克？

　　教學反思：

　　通過本節(jié)課的練習，在練習中使學生鞏固復習了整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學生能熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學生能夠運用所學的知識靈活地解決問題�？偨Y(jié)出了實際問題中隱含的數(shù)量關(guān)系：單價x數(shù)量=總價