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數(shù)據(jù)收集整理教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的數(shù)據(jù)收集整理教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
數(shù)據(jù)收集整理教案1
一、數(shù)據(jù)收集整理
第二課時
教學目標
讓學生在具體的操作活動中,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的整個過程,從中掌握一些基本的統(tǒng)計知識,并學會一些基本的`統(tǒng)計方法。在參與學習活動的過程中培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念和合作意識,發(fā)展數(shù)學思維,提高解決問題的能力。 教學重點
學會用簡單的符號進行記錄的統(tǒng)計方法。 教學難點
能根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。 教學準備 主題圖 教學過程
一、情境導入(導)
學校要舉辦講故事大賽。班上準備從王明明、陳小菲兩人中選一位參加比賽。選誰去呢?能不能幫老師想一個辦法解決這個問題呢?
二、自主構(gòu)建(學) 用什么辦法來決定誰參賽呢? 可以用舉手的方法,再數(shù)一數(shù)。 想一想,有沒有其他的方法?
可以用投票的方式。給每個人一張紙,每個人把選的人寫下來,放在一起,最后只要數(shù)一數(shù)選票就行了。
三、互動互議(議)
大家覺得投票的方法可以嗎?那它有什么好處呢?
投票這種方法不像點人數(shù)那么麻煩,只要整理大家交上來的選票就可以了。那一起試試看吧。學生投票交給老師。
整理選票。
想一想,怎樣整理這些投票呢?學生回答。 老師報名,同學用自己的方式進行記錄。學生活動。 展示和交流薛恒的記錄單。
學生1:老師報誰的名字,我就在他下面寫“□”;
學生2:我是用寫“_”的方法;
學生3:我是用畫“○”的方法;
學生4:我是用打“√”的方法。 ······
四、精講點撥(講)
把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入上表。
從表中可以看出,該選誰呢?學生回答
想:今天班上有兩名同學缺勤沒能參加,假如他們也參加投票,結(jié)果會怎樣呢?
五、當堂練習(練)
1、調(diào)查本班同學最喜歡去哪里春游。 想一想怎樣調(diào)查?學生回答。 出示統(tǒng)計表
看表回答問題。
2、練習一第3題。 六、課堂小結(jié):
數(shù)據(jù)收集整理教案2
教學內(nèi)容:
本單元學生主要學習一些簡單的統(tǒng)計圖表知識,初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,使學生了解統(tǒng)計的意義和作用,初步了解統(tǒng)計的基本思想方法,認識統(tǒng)計的作用和意義,逐步形成統(tǒng)計觀念,進而養(yǎng)成尊重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。
學情分析:
上學期學生已經(jīng)學習了比較、分類,簡單的統(tǒng)計,能正確地進行計數(shù),所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難,其關(guān)鍵在于引導學生學會收集信息,整理數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗,能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的分析,能和同伴交流自己的想法,體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與學生生活密切聯(lián)系的生活場景,激發(fā)了學生的學習興趣。如,學生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計等,同時滲透一些生活基本常識,使學生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。教學內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學時,教師要注意讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,要鼓勵學生參與到活動之中,在活動中不斷培養(yǎng)動手實踐能力和獨立思考能力,并加強與同伴的合作與交流。
教學目標:
1、知識與技能:使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義。
2、過程與方法:能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的.分析,根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學生的學習興趣。
教學重點:
使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。
教學難點:
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
教學準備:
課件。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
課件出示五部動畫片的主人公圖片,簡單統(tǒng)計學生分別喜歡那部。
二、引入新課
教師引導提問:同學們,你們?nèi)雽W都要穿上我們學校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?
師:有的同學喜歡這個顏色,有的同學不喜歡,如果我們學校要給一年級的新生訂做校服,有下面4種顏色,請你們當參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。(課件出示紅、黃、藍、白)
三、互動新授
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
。1)教師提問:剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查,我們班級的人數(shù)也不少,應(yīng)怎樣調(diào)查呢?你有什么好的方法?
(2)出示統(tǒng)計表。
顏色:紅色、黃色、藍色、白色
人數(shù)
2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?
。1)從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?
。2)喜歡什么顏色的人數(shù)最多,那么這個班訂做校服,選擇該種顏色,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
四、鞏固拓展
1、完成教材第3頁做一做。
2、完成練習一的第1題。
五、全課總結(jié)
通過今天的學習,同學們有哪些收獲?
六、課堂作業(yè)
課本第6頁的第6題。
七、布置作業(yè):
復習課本例題
板書設(shè)計:
數(shù)據(jù)收集整理(一)
學校要給同學們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適?
顏色:紅色、黃色、藍色、白色
數(shù)據(jù)收集整理教案3
教學目標:
1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。
教學重點:
初步認識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。
教學難點:
通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課
1、教師引導提問:同學們,你們?nèi)雽W都要穿上我們學校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?
師:有的同學喜歡這個顏色,有的同學不喜歡,如果我們學校要給一年級的新生訂做校服,有下面4種顏色,請你們當參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。(課件出示紅、黃、藍、白)如果張三喜歡紅色,學校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見?
教師小結(jié):你們剛才說的只是根據(jù)自己的`喜好來決定你想穿的校服的顏色,不能代表學校大多數(shù)同學想穿的,那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢?(學生可能回答,調(diào)查全校學生喜歡的顏色。)
教師追問:如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠,你覺得調(diào)查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發(fā)言。)
教師小結(jié):全校學生那么多,要調(diào)查全校的學生,范圍太廣了,我們可以先在班級里調(diào)查,通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表,找出大多數(shù)同學喜歡的顏色,也能代表全校大多數(shù)學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位,在班級中進行調(diào)查統(tǒng)計,看看在這四種顏色中,
2、出示學習目標。
二、小組合作,探究新知
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(1)教師提問:剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查,我們班級的人數(shù)也不少,應(yīng)怎樣調(diào)查呢?你有什么好的方法?
(2)出示統(tǒng)計表。
2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?小組討論:
(1)從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?
(2)喜歡什么顏色的人數(shù)最多,那么這個班訂做校服,選擇該種顏色,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
三、展研結(jié)合,師生互動
1、小組匯報。(學生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色,我們在自己的表中做記號,如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的,老師數(shù)一下,再把結(jié)果填在表中)
提問:你認為以上各種方法中,哪一種方法最方便?
師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動,教師說顏色,學生舉手,教師數(shù)人數(shù),學生填表格。
2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?
(1)師:從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來,如果與全班人數(shù)不相符,說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)
(2)師:喜歡說明顏色的人數(shù)最多,那么這個班訂做校服,選擇該種顏色,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
組織學生分析表格,教師根據(jù)分析的情況加以引導,突出統(tǒng)計的意義
四、鞏固練習,拓展提升
1、完成教材第3頁“做一做”調(diào)查本班同學最喜歡去哪里春游。
(1)要完成這張表格,你準備怎么辦?
(要引導學生找出一些容易操作的方法:舉手報名,匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。
(2)采用比較簡便的方法,師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性),學生獨立完成“表格的填寫”。
(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。
最喜歡去的人數(shù)最多,最喜歡去的人數(shù)最少。
最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去,喜歡去這里的同學有人。你還能提出什么問題?(學生提問,全班進行反饋。)
2、完成教材“練習一”的第1題。
調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。
(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。
參加小組的人數(shù)最多,參加小組的人數(shù)最少。我們班參加計算機小組的有__人。我喜歡小組,喜歡這個小組的有__人。
五、課堂小結(jié),布置作業(yè)
通過今天的學習,同學們有哪些收獲?
小結(jié):這節(jié)課,我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學最喜歡的校服的顏色,最喜歡去哪里春游,最喜歡參加哪個課外活動,這個方法簡便,易操作,下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。
數(shù)據(jù)收集整理教案4
《數(shù)學課程標準》中提出:第一學段要經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法,并能用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。因此,本節(jié)課借助貼近學生生活的情境,以收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)為主,從中學習調(diào)查、收集和整理數(shù)據(jù)的方法,并初步了解統(tǒng)計表,同時對數(shù)據(jù)進行簡單的分析,使學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。
1.內(nèi)容的選擇聯(lián)系學生的生活實際,激發(fā)學生學習的興趣。
本設(shè)計在內(nèi)容的選擇上能夠聯(lián)系學生的生活實際。如統(tǒng)計學生體重的變化和視力情況,統(tǒng)計學生參加什么課外小組,統(tǒng)計某路口的過往車輛,統(tǒng)計同學們喜歡吃什么蔬菜等。這樣的設(shè)計能使學生在熟悉的情境中學習統(tǒng)計知識,既親切又能激發(fā)興趣。
2.在解決問題的過程中學習統(tǒng)計知識,讓學生感受統(tǒng)計的價值。
本設(shè)計從學生生活中的實際情境出發(fā),以選校服顏色的情境入手,讓學生充分進入情境,體會統(tǒng)計的必要性,在此基礎(chǔ)上,引導學生通過分析問題制訂收集數(shù)據(jù)的方案,再去實施,進而解決問題。讓學生經(jīng)歷解決問題的過程,從而體會統(tǒng)計和生活的密切聯(lián)系,感受統(tǒng)計的實用價值。
課前準備
教師準備 PPT課件 課堂活動卡
學生準備 紙卡
注:本書“上課解決方案”中的“教學目標”“教學重難點”見前面的“備課解決方案”。
教學過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1.提出問題。(課件出示教材2頁例1)
師:同學們,新的學期開始了,學校要給同學們訂做校服,有下面4種顏色(課件出示例1中的四種顏色),出于對同學們的人文關(guān)懷,學校決定由同學們自己來選擇校服的顏色,可是,怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學最喜歡的呢?
2.學生自由討論,匯報解決問題的方法。
方法1:可以在全校進行調(diào)查。
方法2:可以先在班里進行調(diào)查。
3.揭示課題:你們說的.調(diào)查,其實就是進行統(tǒng)計。要統(tǒng)計出最喜歡每種顏色的學生人數(shù),首先要進行數(shù)據(jù)的收集。(板書課題:數(shù)據(jù)收集整理)
設(shè)計意圖:結(jié)合具體生活情境,從選校服顏色的情境入手,引出實際問題——選哪種顏色合適?從而促使學生產(chǎn)生用統(tǒng)計解決問題的需求,體現(xiàn)了統(tǒng)計的必要性。
⊙親歷統(tǒng)計過程,體會收集、整理數(shù)據(jù)的形式和過程
1.學習例1。
(1)引導學生制訂調(diào)查方案。
、賹W生以小組為單位討論交流,制訂調(diào)查方案。
、谌嘟涣,確定調(diào)查方案。
調(diào)查對象:本班同學
調(diào)查方式:舉手
呈現(xiàn)結(jié)果的方式:統(tǒng)計表
(2)按照方案在本班進行調(diào)查。(出示課堂活動卡)
、偈占瘮(shù)據(jù):用舉手的方式進行調(diào)查。
要求:每人只能選一種顏色,當說出一種顏色時,喜歡這種顏色的同學就舉手。每人只能選擇一次,不能多選,也不能漏選。
、谡頂(shù)據(jù):根據(jù)調(diào)查學生舉手的情況完成課堂活動卡。
(3)引導學生觀察統(tǒng)計表,說出從表中了解的數(shù)學信息。(學生自由說)
(4)根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。
①學生獨立完成例1中(1)、(2)兩個問題,全班交流方法和結(jié)果。
②學生以小組為單位討論第(3)題:如果這個班訂做校服,選擇( )色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?然后全班交流,匯報。
(5)師生共同小結(jié):我們通過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù),知道本班學生最喜歡××色的人數(shù)最多。但是全校選這種顏色做校服不一定合適,因為全校學生不一定最喜歡××色的人數(shù)最多,所以應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學最喜歡哪種顏色的人數(shù)最多,最后統(tǒng)計一下全校學生最喜歡哪種顏色的人數(shù)最多,從而確定全校選哪種顏色做校服合適。
2.學習例2。
(1)提出問題:(課件出示教材3頁例2情境圖)前些天我們班的故事大賽剛結(jié)束,王明明和陳小菲并列第一,但是每班只能選一名同學參加學校的比賽,這個問題怎樣處理呢?我們應(yīng)該選誰參加學校的比賽呢?
(學生討論,達成一致:用投票的方式解決問題)
(2)收集數(shù)據(jù),記錄數(shù)據(jù)。
、俳處熃M織現(xiàn)場投票,學生用自己喜歡的方式進行數(shù)據(jù)記錄。(一人讀票,一人監(jiān)票,兩人寫票,其他學生在本上寫票)
、谡故緦W生記錄數(shù)據(jù)的作品,觀察比較,選擇最佳記錄數(shù)據(jù)的方法。
數(shù)據(jù)收集整理教案5
教學內(nèi)容:教材第2頁的例1和練習一的第1、2小題。
教學目標:
1、讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程,體會統(tǒng)計的必要性;
2、認識簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題;
3、學會與他人合作,積累解決問題的經(jīng)驗,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點:學會收集數(shù)據(jù),認識簡單的統(tǒng)計表。
教學難點:能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
師:同學們,新的學期開始了,學校要給同學們定做校服,有下面4種顏色,出示例1中的'四種顏色。選哪種顏色合適呢?
生:選大多數(shù)同學喜歡的顏色。
師:怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學最喜歡的呢?
生:可以在全校的同學們中去調(diào)查一下。
生:全校學生有那么多,怎樣調(diào)查呢?
生:我覺得可以先在班里進行調(diào)查。
生:還可以現(xiàn)在組內(nèi)進行調(diào)查。
師:你們真聰明,你們剛才說的調(diào)查,其實也就是進行統(tǒng)計。揭示課題:統(tǒng)計。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學生人數(shù),首先要進行數(shù)據(jù)的收集過程。下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學生人數(shù)。
二、親歷統(tǒng)計過程,體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。
1、收集數(shù)據(jù)。
師:在這四種顏色中,你最喜歡哪種顏色?為什么?
師:要想知道喜歡哪種顏色的同學最多?我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?
生:自由發(fā)言。
師:我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。下面我們就用舉手的方式來進行調(diào)查。請聽規(guī)則:每個人只能選一種顏色,每當老師說出一種顏色時,喜歡這種顏色的同學就舉手,好嗎?
數(shù)據(jù)收集整理教案6
教學目標:
1.經(jīng)歷描述和分析簡單數(shù)據(jù)的過程,進一步體會條形統(tǒng)計圖的意義。
2.初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖(1個代表一單位),能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單的數(shù)據(jù)。
3.在調(diào)查活動中理解同學的愛好、興趣,認識統(tǒng)計在生活中的重要作用,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
過程與方法:通過計數(shù)、完成象形統(tǒng)計圖,觀看條形統(tǒng)計圖的制作過程,讓學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。
學習方式:動手操作、交流體驗
教學準備:彩筆、橡皮泥、象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖每人個一份、統(tǒng)計課件
課時安排:一課時
教學過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景
出示彩虹圖片的課件,讓學生說一說在圖中看到了什么,你最喜歡什么,并說明理由。學生可以自由說,只要與圖片相關(guān)即可。當有人提出喜歡彩虹時,即問“你知道彩虹都有什么顏色組成嗎?”教師將7種顏色及時板書。彩虹的7種顏色中一定有他們所最喜歡的顏色,教師可說:“那你們想不想知道,咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色?”學生的回答是肯定的,他們的積極性一定也會很高,在此條件下,讓他們回憶可以用什么辦法知道呢(統(tǒng)計),由此引出主題。由學生所喜愛的漂亮圖片來調(diào)動他們的興趣與積極性。
(二)探索與體驗
1、整理復習
用“貼橡皮泥“的方法計數(shù):教師邊講解,邊示范。如教師可說:“我呢,非常喜歡紫色,我就把紫色的.橡皮泥粘在黑板寫有‘紫’的地方。非常簡單,想不想來試試?”這種“玩”法,孩子們一定愿意接受,積極性就出來了。讓學生分行來貼,保證人人參與。
出示“我班同學最喜歡的顏色統(tǒng)計表“課件。把數(shù)據(jù)添到統(tǒng)計表中,由學生報數(shù),教師在電腦前操作,添數(shù)。
出示“象形統(tǒng)計圖”課件,讓學生根據(jù)統(tǒng)計表完成他們手中的這張象形統(tǒng)計圖(教師課前為每個學生準備好)。在動手做前,讓學生說說對“相應(yīng)顏色”的理解。學生做,教師巡視指導。
2、新授
出示課件,引用兔博士的話“你知道嗎?還可以用條形統(tǒng)計圖來表示。”教師可說:“那條形統(tǒng)計圖是什么樣子的?想不想認識?”以激起學生對新知的好奇。“請看,這就是!苯處熾S即出示“條形統(tǒng)計圖”的課件。“但它還沒完成,這需要咱大家共同努力,齊心協(xié)力,好不好?”這樣可以培養(yǎng)孩子的合作精神,體驗合作的愉快。再一次由學生報數(shù),教師操作。在這個過程中,學生不但可以觀看到條形統(tǒng)計圖是怎么制作的,還可以加深印象。
之后,讓學生仔細看,認真想,這個統(tǒng)計圖告訴你什么?學生可能說出:“喜歡藍色的最多”“喜歡紅色的最少” “一格代表一人”……接著,讓他們在比較這個統(tǒng)計圖與他們手中的象形統(tǒng)計圖的異同。給學生充足的時間去想,去說,然他們自己發(fā)現(xiàn)。
3、鞏固練習
教師可說:“通過統(tǒng)計我們知道了咱班同學喜歡顏色的人數(shù)情況,其實,統(tǒng)計在我們的生活中作用可大呢。用它還可以調(diào)查中華小學二(2)班同學最喜歡的運動項目,你們是否也想請自動手完成一個條形統(tǒng)計圖呢?”學生的回答是肯定的!昂茫蜷_書第52頁,自由讀題,并完成!睂τ袉栴}的學生,教師在巡視時可單獨指導。
數(shù)據(jù)收集整理教案7
教學目標:
1、能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題,進行簡單的預測和較為合理的判斷。
2、讓學生進行一些社會調(diào)查,體驗實踐性和現(xiàn)實性,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識,并接受其中的思想教育。
教學重點:
讓學生選擇記錄方法作記錄,并體會哪種記錄方法既清楚又方便。
教學難點:
根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預測。
教法:
采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學生的主體地位,讓學生真正地成為學習的主人,將學習的內(nèi)容與學生的實際水平有效地結(jié)合起來,讓學生在引導中探索,探索中發(fā)展,發(fā)展中提高。
教學過程:
一、情境引入
教師談話:同學們,新的學期已經(jīng)開始了幾天,我們的學習生活正逐漸步入正軌,今天,老師要請你們幫忙,為老師評選一名數(shù)學科代表。
教師出示評選條件:
1、數(shù)學成績優(yōu)秀。
2、數(shù)學成績一般,但非常希望能提高數(shù)學成績。
3、愿意為大家服務(wù),樂意為數(shù)學老師服務(wù)。
師:你想推薦誰當數(shù)學科代表?(學生自由發(fā)言并說出理由。)
教師根據(jù)學生的回答,篩選出兩位學生的名字寫在黑板上,如張三、李四。
二、互動新授
1、學習用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
。1)收集數(shù)據(jù)。
教師引導:剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學,那么,這兩位同學哪個更合適呢?我們要從這兩位同學中選一位,你有沒有合適的方法?
學生討論,說說選擇的方法。
教師提問:用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎?為什么?
小結(jié):舉手投票,存在很多人情因素,有時會出現(xiàn)其他同學不公平、不服氣的情況,影響同學之間的和睦相處,那有沒有更公平、公正的方法呢?(學生自由發(fā)言。)
出示小精靈的話:可以用投票的方式來決定誰能擔任科代表。
教師講解投票的方法,拿出準備好的小紙張,從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。
學生動筆寫,將寫好的紙張折好,由小組長收上來。
(2)學習記錄方法。
教師將收好的紙張放在講臺桌上。
師:現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張,報出名字,同學們要想辦法把它記在紙張上,老師報一個,你記一個,一直到把這些紙張記完。請小組討論一下,你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)?(提示學生:紙張很多,報得又很快,必須抓緊時間統(tǒng)計,最好能分工合作。)
指名學生說,肯定學生的方法,如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演,其他學生用自己想到的方法記錄。
講述:記錄完的討論一下,哪種方法記得既清楚又方便,將不同的`方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。
完成統(tǒng)計表。
姓名張三李四
票數(shù)
根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,應(yīng)該選()擔任數(shù)學科代表。
。3)小結(jié)。
談話:剛才同學們選擇了自己喜歡的方法,你們能說說是怎樣記的嗎?
把你喜歡的方法說給大家聽一聽,要說出喜歡這種方法的理由。
2、教學例2。
。1)過渡:同學們,光明小學要舉辦講故事大賽,某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽,他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。
多媒體課件出示投票結(jié)果。
師:你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎?(畫“√”、畫“正”、畫“○”)
。2)填寫統(tǒng)計表,分析數(shù)據(jù)。
把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入下表。
姓名王明明陳小菲
票數(shù)15 22
學生收集、整理數(shù)據(jù),填寫表格。
回答問題:
根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,應(yīng)該選誰參加比賽?(陳小菲)
有兩位同學缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結(jié)果可能會怎樣?(讓學生討論可能性。)
指名學生回答,教師小結(jié):即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王明明的票數(shù)中,也不影響投票結(jié)果,所以,結(jié)果不會改變。
。3)從上面這道題中,你有沒有學到新的記錄方法?(讓學生自由說。)
教師:你喜歡哪種記錄方法,下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時,就可以用上這種記錄方法。
三、鞏固練習
完成教材“練習一”的第3題。
出示統(tǒng)計表,從統(tǒng)計表中,你能看出天氣情況嗎?
1、根據(jù)統(tǒng)計圖,完成統(tǒng)計表。
2、根據(jù)統(tǒng)計表逐題回答教材上的問題。
3、從統(tǒng)計表中你還知道什么?
四、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么?
學生自由發(fā)言。
教師小結(jié):這節(jié)課,我們應(yīng)用統(tǒng)計知識幫助老師選了一位同學們心目中的數(shù)學科代表,老師先謝謝同學們,我們還學到了統(tǒng)計的另一種方法——投票,并用自己喜歡的方法進行了記錄,在日常生活中可以統(tǒng)計的內(nèi)容很多,有興趣的同學課后還可以選擇一些內(nèi)容進行統(tǒng)計。
板書設(shè)計
數(shù)據(jù)收集整理教案8
教學內(nèi)容:教材第5~7頁練習一的第5、6、7小題。
教學目標:
1、進一步掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法;
2、能根據(jù)統(tǒng)計表熟練地回答一些簡單的實際問題;
3、學會與他人合作,積累解決問題的經(jīng)驗,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點:掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法,進一步認識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
教學難點:能根據(jù)統(tǒng)計表靈活地解決生活中的實際問題。
教學過程:
一、復習本單元的內(nèi)容。
1、簡單的統(tǒng)計表
師:我們在這一單元中首先認識了簡單的'統(tǒng)計表,你知道什么是統(tǒng)計表?統(tǒng)計表的作用又是什么嗎?
生:將統(tǒng)計的結(jié)果用表格的形式展示出來,這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。
生:統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。
2、收集和整理數(shù)據(jù)。
師:我們在進行統(tǒng)計時,首先要收集數(shù)據(jù)并對收集的數(shù)據(jù)進行整理,我們在收集和整理數(shù)據(jù)時有很多方法,你學會了哪些呢?
生:收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多,可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”的方法,其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。
生:用畫“正”字的方法記錄時一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。
師:看來,同學們學得還真不錯。那你們能運用學會的知識繼續(xù)解決生活中的問題嗎?
二、解決生活中的實際問題。
1、、完成第5頁練習一的第5小題。
學生根據(jù)統(tǒng)計表完成第(1)、(2)和第(3)小題。對于第(3)小題圖書室要新買一批圖書,你有什么建議?讓學生說說自己的想法。
2、完成第6頁練習一的第6小題。
學生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進行調(diào)查,再完成統(tǒng)計表并解決問題。對于第(3)小題班里要開聯(lián)歡會,請你根據(jù)調(diào)查結(jié)果,說說買哪幾種水果合理?讓學生說說自己的想法。
3、完成第6頁練習一的第7小題。
師:告訴學生這其實是將統(tǒng)計表制成了統(tǒng)計圖。仔細觀察統(tǒng)計圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:自由匯報。特別要注意每個格子表示1份《電視報》。涂了幾個格子就表示有幾份《電視報》。學生獨立完成第(1)、(2)和第(3)小題。再在全班交流自己的想法。
三、全課總結(jié)。
師:同學們,經(jīng)過你的學習,你又有什么新的收獲?你還想調(diào)查生活中的哪些問題?
生:自由發(fā)言。
四、課后反思。
數(shù)據(jù)收集整理教案9
教學目標:
1、根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題,進行簡單的預測和較為合理的判斷。
2、讓學生進行一些社會調(diào)查,體驗實踐性和現(xiàn)實性,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。
教學重點:
讓學生選擇記錄方法作記錄,并體會哪種記錄方法既清楚又方便。
教學難點:
根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預測。
教學過程:
一、情境引入
教師談話:同學們,新的學期已經(jīng)開始了幾天,我們的學習生活正逐漸步入正軌,今天,老師要請你們幫忙,為老師評選一名數(shù)學學習委員。
教師出示評選條件
1、數(shù)學成績優(yōu)秀。
2、愿意為大家服務(wù),樂意為數(shù)學老師服務(wù)。
師:你想推薦誰當數(shù)學科代表?(學生自由發(fā)言并說出理由。)
教師根據(jù)學生的回答,篩選出兩位學生的名字寫在黑板上,如
教師:剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學,那么,這兩位同學哪個更合適呢?我們要從這兩位同學中選一位,你有沒有合適的方法?引入課題。
二、出示學習目標
1、學習用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2、根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題,進行簡單的預測和較為合理的判斷。
三、師生合探
1、用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎?為什么?
2、我們?nèi)绾?收集數(shù)據(jù)?
生匯報(學生自由發(fā)言。)
師小結(jié):舉手投票,存在很多人情因素,有時會出現(xiàn)其他同學不公平、不服氣的情況,影響同學之間的和睦相處,那有沒有更公平、公正的方法呢?出示小精靈的`話:可以用投票的方式來決定誰能擔數(shù)學學習委員。
教師講解投票的方法,拿出準備好的小紙張,從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。
學生動筆寫,將寫好的紙張折好,由小組長收上來。
師:現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張,報出名字,同學們要想辦法把它記在紙張上,老師報一個,你記一個,一直到把這些紙張記完。請小組討論一下,你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)?(提示學生:紙張很多,報得又很快,必須抓緊時間統(tǒng)計,最好能分工合作。)
數(shù)據(jù)收集整理教案10
學習內(nèi)容:
課本第5、6頁練習一第4—7題。
學習目標:
知識與技能:會使用適當?shù)姆椒,收集整理?shù)據(jù),把結(jié)果表示在統(tǒng)計圖表中,并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答或提出簡單的問題。
過程與方法:再次體驗簡單數(shù)據(jù)收集、整理的過程,能靈活選擇方法。
情感態(tài)度與價值觀:使學生感受到學習數(shù)學的樂趣,樹立從統(tǒng)計角度思考問題,解決問題的意識。
學習重點:
體驗簡單數(shù)據(jù)收集、整理的過程。
學習難點:
能根據(jù)數(shù)據(jù)回答或提出簡單的問題。
學習準備:
主題圖
學習過程:
一、導入練習
春天,是外出的好季節(jié),你們喜歡春游嗎?今天二(1)班同學就一起去春游。同學們準備了什么好吃的?你能用什么辦法讓大家一眼就看出來每種食物各有多少嗎?
今天練習有關(guān)的數(shù)據(jù)收集整理的知識。
二、鞏固練習
。1)練習一第4題
出示題目
問:統(tǒng)計的是什么?
一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具
是怎樣統(tǒng)計的?學生回答。
學生獨立思考,回答問題。
(2)練習一第5題
出示題目,本周圖書借閱情況統(tǒng)計表。
學生獨立思考,回答問題。
。3)練習一第6題
分小組活動,統(tǒng)計前各小組商量一下打算用什么辦法記錄,然后再說說你最喜歡吃哪種水果,并按照商量好的.方法記錄,完成統(tǒng)計表。
集體交流統(tǒng)計結(jié)果,說說看了上面的統(tǒng)計結(jié)果,你想到了什么。
(4)練習一第7題
、俪鍪镜7題
提問:圖中統(tǒng)計的是什么?是怎樣統(tǒng)計的?
學生回答。
、谡f一說,哪天賣出的電視報最多?哪天最少?你有哪些想法?
、墼囈辉嚕喝绻硎2份,怎么表示呢?
學生嘗試練習。
展示學生所畫的統(tǒng)計表,集體討論。
三、提高練習
。1)班上如果要過集體生日,可以在哪個月舉行?
學生會有不同的答案及理由,教師爺可以參與討論。
選全班同學中生日最集中的月份。
。2)問題:哪一個月生日的同學最多呢?
學生統(tǒng)計。
四、課堂總結(jié)。
本單元所學的統(tǒng)計知識作業(yè)很大,在今后的學習中會經(jīng)常用到。通過統(tǒng)計表,可以了解許多信息,便于掌握和比較信息、數(shù)據(jù)。
那你對于本單元的學習,你想說些什么呢?
數(shù)據(jù)收集整理教案11
教學目標:
1、通過練習,進一步體驗如何收集信息,如何分析統(tǒng)計表。
2、使學生在練習中,在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進,掌握本單元內(nèi)容。
教學重點:
體驗統(tǒng)計過程,能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
教學難點:
分析、提出合理化建議。
教學教法:
探究性實踐作業(yè)。根據(jù)學生的實踐作業(yè)進行分析、推理、判斷,解決生活中的實際問題。
教學過程:
一、出示教學目標
1、通過練習,進一步體驗如何收集信息,如何分析統(tǒng)計表。
2、使學生在練習中,在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進,掌握本單元內(nèi)容。
二、出示自學指導
完成教材“練習一”的第6題。
1、師:同學們,你們最喜歡吃的水果是什么?
調(diào)查本班同學最喜歡吃的水果情況,并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。
出示統(tǒng)計表。
提問:要完成這項統(tǒng)計,你準備怎么辦?
2、引導學生找出一些易操作的方法:舉手或組內(nèi)報名,小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程:收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析。
采用比較簡便的方法,師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。(強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性。)
3、從你的統(tǒng)計中,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么建議?
回答教材上的問題。
討論:根據(jù)調(diào)查結(jié)果,說說買哪幾種水果合理。
三、探究新知,自主探索
1、完成教材“練習一”的`第4題。
。1)談話:同學們,我們班誰的家里有車?(家里有車的同學舉手,了解學生家里有車的情況。)
這么多同學家里有車,隨著社會水平的提高,各種各樣的車輛越來越多,你們看,幾個同學正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果,你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎?
。2)小組內(nèi)分工,分發(fā)記錄單。
學生填寫,匯報,教師展示。
種類 面包車 大巴車 小轎車 摩托車
輛數(shù) 6 8 33 12
(3)回答問題。
這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多?哪種車最少?(小轎車最多,面包車最少。)
<<<12>>>
如果再觀察10分鐘,哪種車通過的數(shù)量可能最多?(放手讓學生討論,說出理由。)
2、完成教材“練習一”的第5題。
出示統(tǒng)計表,要求學生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題:每種書有多少?
回答問題(1)和(2)。
討論:圖書室要新買一批圖書,你有什么建議?
四、當堂檢測
完成教學“練習一”的第7題。
1、出示條形統(tǒng)計圖。
讀懂統(tǒng)計圖。
圖中1格代表( )份。
說說每天的銷售情況。
2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多?哪天最少?(星期六最多,星期一最少)
3、你還能發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么建議?(學生自由發(fā)言。)
4、如果每格表示2份《電視報》,上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示?
小組討論,互相說說。
指名回答說出數(shù)據(jù)。
教師小結(jié):如果數(shù)據(jù)比較大,用一格有時候能表示更大的量,因此,我們在讀條形統(tǒng)計圖時,先要讀懂每格表示多少。
五、課堂小結(jié)
你覺得本節(jié)課有哪些收獲?感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?
六、 抽查清
下面是本班同學喜歡的電視節(jié)目情況記錄
動畫片:12人 電視。10人 體育:9人 新聞:8人
把上面的數(shù)據(jù)記錄下來并回答問題。
節(jié)目 動畫片 體育 電視劇 新聞
人數(shù)
。1)喜歡( )電視節(jié)目的人數(shù)最多。
(2) 共調(diào)查了( )名同學。
種類 連環(huán)畫 故事書 科技書 其他書
數(shù)量 20本 35本 45本 40本
。3)如果是你看電視,你會選什么節(jié)目?
下表是二(2)班圖書角的藏書情況
。1)哪種書最多?
(2)圖書角的藏書共有多少本?
(3)圖書角要買一批新書,你有什么建議?
板書設(shè)計:
數(shù)據(jù)收集整理教案12
教學目標:
1、通過練習,進一步體驗如何收集信息,如何分析統(tǒng)計表。
2、使學生在練習中,在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進,掌握本單元內(nèi)容。
教學重點:
體驗統(tǒng)計過程,能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
教學難點:
分析、提出合理化建議。
教法:
探究性實踐作業(yè)。根據(jù)學生的實踐作業(yè)進行分析、推理、判斷,解決生活中的實際問題。
教學過程:
一、引入新知
完成教材“練習一”的第6題。
1、師:同學們,你們最喜歡吃的水果是什么?
調(diào)查本班同學最喜歡吃的水果情況,并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。
出示統(tǒng)計表。
提問:要完成這項統(tǒng)計,你準備怎么辦?
2、引導學生找出一些易操作的方法:舉手或組內(nèi)報名,小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程:收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析。
采用比較簡便的方法,師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。(強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性。)
3、從你的統(tǒng)計中,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么建議?
回答教材上的問題。
討論:根據(jù)調(diào)查結(jié)果,說說買哪幾種水果合理。
二、探究新知
1、完成教材“練習一”的第4題。
。1)談話:同學們,我們班誰的`家里有車?(家里有車的同學舉手,了解學生家里有車的情況。)
這么多同學家里有車,隨著社會水平的提高,各種[本文來源于教案頻道/]各樣的車輛越來越多,你們看,幾個同學正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果,你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎?
(2)小組內(nèi)分工,分發(fā)記錄單。
學生填寫,匯報,教師展示。
種類 | 面包車 | 大巴車 | 小轎車 | 摩托車 |
輛數(shù) | 6 | 8 | 33 | 12 |
(3)回答問題。
這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多?哪種車最少?(小轎車最多,面包車最少。)
如果再觀察10分鐘,哪種車通過的數(shù)量可能最多?(放手讓學生討論,說出理由。)
2、完成教材“練習一”的第5題。
出示統(tǒng)計表,要求學生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題:每種書有多少?
回答問題(1)和(2)。
討論:圖書室要新買一批圖書,你有什么建議?
三、鞏固遷移
完成教學“練習一”的第7題。
1、出示條形統(tǒng)計圖。
讀懂統(tǒng)計圖。
圖中1格代表( )份。
說說每天的銷售情況。
2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多?哪天最少?(星期六最多,星期一最少)
3、你還能發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么建議?(學生自由發(fā)言。)
4、如果每格表示2份《電視報》,上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示?
小組討論,互相說說。
指名回答說出數(shù)據(jù)。
教師小結(jié):如果數(shù)據(jù)比較大,用一格有時候能表示更大的量,因此,我們在讀條形統(tǒng)計圖時,先要讀懂每格表示多少。
四、課堂小結(jié)
你覺得本節(jié)課有哪些收獲?感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?
板書設(shè)計
收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進行分析
數(shù)據(jù)收集整理教案13
本章教學目標:
1.了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法;會設(shè)計簡單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù);能根據(jù)問題查找有關(guān)資料,獲得數(shù)據(jù)信息。
2.通過抽樣調(diào)查,初步感受抽樣的必要性,體會用樣本估計總體的思想。
3.了解頻數(shù)及頻數(shù)分布,掌握劃記法,會用表格整理數(shù)據(jù)表示頻數(shù)分布,體會表格在整理數(shù)據(jù)中的作用。
4.學會用簡單頻數(shù)分布直方圖(等距分組)和折線圖描述數(shù)據(jù)的方法,進一步體會統(tǒng)計圖表在描述數(shù)據(jù)中的作用,會根據(jù)問題需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。
5.通過實際參與收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動,經(jīng)歷統(tǒng)計的一般過程,感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用,增強學習統(tǒng)計的興趣,初步建立統(tǒng)計的觀念,培養(yǎng)重視調(diào)查研究的良好習慣和科學態(tài)度。
具體內(nèi)容和課時分配如下:
10.1 統(tǒng)計調(diào)查 約3課時
10.2 直方圖 約2課時
10.3 課題學習 從數(shù)據(jù)談節(jié)水 約2課時
數(shù)學活動
小結(jié) 約2課時
10.1統(tǒng)計調(diào)查(1)
教學目標:
1、了解通過全面調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法.
2、會設(shè)計簡單的調(diào)查問卷,收集數(shù)據(jù).
3、掌握劃記法,會用表格整理數(shù)據(jù);體會表格在整理數(shù)據(jù)中的作用.
4、體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系,感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用,養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣和實事求是的科學態(tài)度.
教學重點: 參與從收集數(shù)據(jù)到描述數(shù)據(jù)的全過程,利用統(tǒng)計圖合理的描述數(shù)據(jù),體會統(tǒng)計對決策的作用。
教學難點: 組織有效的統(tǒng)計活動,使學生在活動中學會合作、學業(yè)全交流、學會描述。
解決重難點的方法:
1、通過具體案例使學生認識有關(guān)統(tǒng)計知識(如樣本、總體、個體、頻數(shù)等)和統(tǒng)計方法(如抽樣調(diào)查等)。
2、引導學生感受滲透與體現(xiàn)于統(tǒng)計知識和方法之中的統(tǒng)計思想。
教學過程設(shè)計:
一.問題引入
問題:2008年奧運會即將在北京召開。問國際奧委會是如何決定的?
例:你最喜歡的季節(jié)是哪一個?在學校課程中你最喜歡的'科目是什么?
二.授新
1. 集數(shù)據(jù),設(shè)計調(diào)查問卷。
2.整理數(shù)據(jù)。
三.描述數(shù)據(jù)
為了更直觀地看出表中的信息,還可以畫出條形圖和扇形圖來描述數(shù)據(jù)。
四.小結(jié)
在上面的活動中,全班同學是我們要考察的全體對象,對全體對象進行了調(diào)查。像這樣考察全體對象的調(diào)查屬于全面調(diào)查。(過程:收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù))
、偃嬲{(diào)查──考查全體對象的調(diào)查;②收集數(shù)據(jù)的方法──問卷調(diào)查;
、勖枋鰯(shù)據(jù)的方法──表格法、條形圖、扇形圖。
五.練習: 王聰一家三口隨旅游團去九寨溝旅游,王聰把這次
旅游的費用支出情況制成了如下的統(tǒng)計圖:
、倌隳苷f出王聰一家這次旅游的費用支出情況嗎?哪方面的費用支出最高?
、谌羲麄児不ㄙM人民幣8 600元,則在食宿上用去多少元?往返的路費又是多少元?
六.作業(yè):
數(shù)據(jù)收集整理教案14
教學目標:
1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義。
2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。
教學重點:
使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。
教學難點:
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。
教法:
談話、指導相結(jié)合法,引導學生通過對情境問題的探討,師生互動,在具體的生活情境中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。
教學過程:
一、情境引入
教師引導提問:同學們,你們?nèi)雽W都要穿上我們學校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3~5個學生說一說)。
師:有的同學喜歡這個顏色,有的同學不喜歡,如果我們學校要給一年級的新生訂做校服,有下面4種顏色,請你們當參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
(指名學生回答,并說明理由。)
教師引導:張三喜歡紅色,學校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見?
教師小結(jié):你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色,不能代表學校大多數(shù)同學想穿的,那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢?(學生可能回答,調(diào)查全校學生喜歡的顏色。)
教師追問:如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠,你覺得調(diào)查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發(fā)言。)
教師小結(jié):全校學生那么多,要調(diào)查全校的學生,范圍太廣了,我們可以先在班級里調(diào)查,通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表,找出大多數(shù)同學喜歡的顏色,也能代表全校大多數(shù)學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位,在班級中進行調(diào)查統(tǒng)計,看看在這四種顏色中,大多數(shù)同學最喜歡哪種顏色。
二、互動新授
1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。
。1)教師提問:剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查,我們班級的人數(shù)也不少,應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學生回答。)
學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。
(2)出示統(tǒng)計表。
顏色 | 紅色 | 黃色 | 藍色 | 白色 |
人數(shù) |
可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢?
(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色,我們在自己的.表中做記號,如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的,老師數(shù)一下,再把結(jié)果填在表中……)
。4)教師提問:你認為以上各種方法中,哪一種方法最方便?
師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動,教師說顏色,學生舉手,教師數(shù)人數(shù),學生填表格。
2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?(讓學生自由發(fā)言,說出自己的發(fā)現(xiàn)。)
(1)師:從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來,如果與全班人數(shù)不相符,說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)
(2)師:喜歡說明顏色的人數(shù)最多,那么這個班訂做校服,選擇該種顏色,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?
組織學生分析表格,教師根據(jù)分析的情況加以引導,突出統(tǒng)計的意義。
三、鞏固拓展
1、完成教材第3頁“做一做”,調(diào)查本班同學最喜歡去哪里春游。
。1)要完成這張表格,你準備怎么辦?
地點 | 植物園 | 動物園 | 游樂園 | 森林公園 | 河濱公園 |
人數(shù) |
。ㄒ龑W生找出一些容易操作的方法:舉手報名,匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。
。2)采用比較簡便的方法,師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性),學生獨立完成“表格的填寫”。
。3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。
最喜歡去( )的人數(shù)最多,最喜歡去( )的人數(shù)最少。
最喜歡去植物園的右( )人。
你最喜歡去( ),喜歡去這里的同學有( )人。
你還能提出什么問題?(學生提問,全班進行反饋。)
2、完成教材“練習一”的第1題。
調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
。1)課件出示第1題的表格圖。
用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。
師生活動,共同填表格。
(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。
參加( )小組的人數(shù)最多,參加( )小組的人數(shù)最少。
我們班參加計算機小組的有( )人。
我喜歡( )小組,喜歡這個小組的有( )人。
四、課堂小結(jié)
師:通過今天的學習,同學們有哪些收獲?
學生自由發(fā)言。
教師小結(jié):這節(jié)課,我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學最喜歡的校服的顏色,最喜歡去哪里春游,最喜歡參加哪個課外活動,這個方法簡便,易操作,下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。
板書設(shè)計:
數(shù)據(jù)收集整理(一)
學校要給同學們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適?
紅 黃 藍 白
顏色 | 紅色 | 黃色 | 藍色 | 白色 |
人數(shù) |
數(shù)據(jù)收集整理教案15
教材分析:
“數(shù)據(jù)收集整理”是學生正式接觸統(tǒng)計的起始內(nèi)容,是學生在學習了分類與整理的基礎(chǔ)上進一步學習統(tǒng)計的起始內(nèi)容。教材依托學生熟悉的情境,以收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)為主,從中學習調(diào)查的方法并初步了解統(tǒng)計表,同時對數(shù)據(jù)進行簡單的分析,從而使學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。使學生更好地體會到統(tǒng)計的價值
具體分析:
1.選校服顏色情境。
教材從學生生活中的實際問題引入,創(chuàng)設(shè)了開學初訂校服選顏色的情景,引出“選哪種顏色合適?”的問題。教材中一個小女孩做出判斷: 應(yīng)該選大多數(shù)同學最喜歡的顏色。然后出示:怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學最喜歡的呢?這一需要解決的問題.從而引發(fā)學生思考,引入新知的學習.
教學這部分內(nèi)容時,教師首先要創(chuàng)設(shè)定校服的情境, 在敘述情境的過程中出示例1紅、黃、藍、白四種顏色,然后提問“選哪種顏色合適?”回答這個問題時,可能大部分學生會選自己喜歡的顏色,因此五花八門。這里教師要注意引導,使學生明白,不可能滿足每個人的要求,最合理的是選擇大部分同學都喜歡的顏色。這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學生最喜歡的,引出用統(tǒng)計解決問題的方法,即體現(xiàn)了統(tǒng)計的必要,也體現(xiàn)了統(tǒng)計的作用與價值。
2.調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)。
教材中首先出現(xiàn)了兩個孩子正在針對“怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學最喜歡的呢?”這個問題進行研討,情境圖中學生的對話揭示了解決問題的方案----調(diào)查(統(tǒng)計)。第一次對話。一個學生說“可以在全校進行調(diào)查”另一生說“全校學生那么多,怎樣調(diào)查呢?哦,可以先在班里調(diào)查! 這里不僅確立了調(diào)查的對象(本班)而且滲透了抽樣的思想。第二次對話:一個學生說在班里用舉手的方式進行調(diào)查,另一個學生說可以用其他的方式進行調(diào)查。對話中展示了調(diào)查的方式(舉手、投票等)以開放的方式體現(xiàn)了對學生其他調(diào)查方法的尊重。其次有一名老師正在讓學生用舉手的方法收集數(shù)據(jù),并提示應(yīng)注意的事項:每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復計數(shù)),圖下有一個統(tǒng)計表,表明了呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式。
教學時要讓學生充分進入情境,真正參與進來,首先通過小組研討制定解決問題的方案,然后通過全班交流制定好調(diào)查計劃,接著再讓學生嚴格按照計劃進行統(tǒng)計。最后把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計表呈現(xiàn)出來。
在調(diào)查的過程中,確定調(diào)查對象這一環(huán)節(jié),通過學生的話“全校學生那么多,怎樣調(diào)查呢?哦,可以先在班里調(diào)查!睗B透了抽樣的思想,這里要讓學生體會到“我們班級學生最喜歡的顏色,不一定是全校學生最喜歡的顏色!
在確定調(diào)查方式這一環(huán)節(jié),要引導學生多說幾種方式,使其體會到調(diào)查方式的多樣化。在讓學生用舉手的方式收集數(shù)據(jù)時,教師注意提示學生應(yīng)注意的事項:每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復計數(shù))。
3.分析數(shù)據(jù)解決問題
教材呈現(xiàn)了三個問題,讓學生對調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進行分析,體會數(shù)據(jù)中蘊含的信息,進而判斷是否能解決問題。如第(3)題,某班學生最喜歡的顏色,不宜代表全校學生最喜歡的顏色。為了解決問題,可調(diào)整方案,如每個年級隨便選一個班調(diào)查,或調(diào)查全校學生等。
教學時,要放手讓學生獨立完成,然后全班交流訂正。尤其是第(3)題的后一問“全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?突出體現(xiàn)了由于非統(tǒng)計抽樣不具有代表性,不能由此推斷出“全校學生最喜歡的顏色”的含義。當然,對于二年級的學生來講,不必講那么深入,只要學生能體會出“我們班級學生最喜歡的顏色,不一定是全校學生最喜歡的顏色!奔纯伞A硗,教師也可以讓學生根據(jù)統(tǒng)計表提問題并解答,如“你還能提出什么問題?”讓學生充分利用信息,結(jié)合學生已有的知識經(jīng)驗,提高學生質(zhì)疑解題的能力。
重難點突破
本節(jié)課教學的重點是用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù),難點是用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)的過程
突破建議:
1.挖掘情境內(nèi)涵,理解“選擇校服”的本質(zhì)。
教學這部分內(nèi)容時,教師首先要創(chuàng)設(shè)定校服的情境, 在敘述情境的過程中出示例1紅、黃、藍、白四種顏色,然后提問“選哪種顏色合適?”回答這個問題時,要讓學生充分進入情境,真正參與進來。
首先讓學生自己觀察、思考、交流。在交流中可能大部分學生會選自己喜歡的顏色,因此五花八門。
然后教師要注意引導學生:剛才同學們是針對自己喜歡的顏色來確定校服的。誰來說一說什么是校服?從而引發(fā)學生思考、討論。
最后使學生明確校服的顏色不是以個人的觀點為主的,它需要統(tǒng)籌大家的意見。使學學生明白,最合理的是選擇大部分同學都喜歡的顏色。到底是什么顏色呢?這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學生最喜歡的,引出用統(tǒng)計解決問題的方法,即體現(xiàn)了統(tǒng)計的必要,也體現(xiàn)了統(tǒng)計的作用與價值,同時引發(fā)下個研討內(nèi)容。
2.抓住問題沖突,引出收集信息的方法。
本課解決問題的方法是抽樣調(diào)查法,調(diào)查法是學生首次運用,學生沒有這部分知識經(jīng)驗。因此在教學時先通過小組研討制定解決問題的方案,然后通過全班交流,教師適時的引導從而制定好調(diào)查計劃。從研討到制定計劃這一環(huán)節(jié)中教師要注意傾聽學生的發(fā)言,能夠在順應(yīng)學生思維的前提下,順思導學,引導學生總結(jié)解決問題的方法即調(diào)查法。
比如:當學生知道校服的顏色不是以個人的觀點為主的,它需要統(tǒng)籌大家的意見后,引發(fā)學生思考:如何來聽取大家的意見呢?
學生的意見可能很多,預設(shè)到的答案可能是:
。1)在學門口挨個詢問?對此學生會反駁太麻煩了,全校人數(shù)太多,一天也問不完。
(2)打電話詢問。
。3)聽老師的。
當學生出現(xiàn)這樣的問題時,教師不要立刻給出答案。而是把多種方法都呈現(xiàn)給孩子,讓他們針對這些方法進行討論,指出不足及修改的方案。在這樣的前提下,教師抓住學生的一些有用信息進行引導,全校人數(shù)太多不好操作,我們可以劃分成班級來統(tǒng)計,然后根據(jù)眾多班級同學的想法來確定校服顏色。這樣抽樣調(diào)查的名詞學生不會說出,但是他們會用自己的語言來描述即先調(diào)查人數(shù)少的同學的意見,在慢慢到人數(shù)多同學的意見,從而把這種方法具體的形象的讓學生理解。
3.優(yōu)化調(diào)查方式,便于統(tǒng)計。
在學生懂得調(diào)查本班同學的意見后,思考用什么方式來記錄哪種顏色的人數(shù)呢?一般的方法舉手、起立、投票等。讓學生充分地想、說?梢砸龑W生多說幾種方式,使其體會到調(diào)查方式的多樣化。在認同這些方法后想一想,哪種方法又快又準確?讓學生明白針對數(shù)據(jù)少采取用舉手的方式收集數(shù)據(jù),比較方便。教師注意提示學生應(yīng)注意的事項:每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復計數(shù))。
4.學生親身實踐,完善統(tǒng)計表。
統(tǒng)計數(shù)據(jù)時,可以師生共同統(tǒng)計一種顏色的人數(shù),以此作為樣子。然后放手讓一名學生充當教師角色,來統(tǒng)計,其余學生充當驗證官,一是再次驗證數(shù)據(jù)的正確否,同時也是讓全員參與統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程。統(tǒng)計后可以讓學生用語言描述統(tǒng)計數(shù)據(jù)、方法的大體過程。其目的讓學生對此方法有個完整的認知。
郝寶英 天津市濱海新區(qū)大港第二小學 史維英 天津市濱海新區(qū)大港第二小學
第1課時 《數(shù)據(jù)收集整理》
教學內(nèi)容:
二年級下冊第2頁
學生在一年級下冊開始學習簡單的分類整理,初步了解了統(tǒng)計的含義。本課繼續(xù)學習統(tǒng)計,以整理隨機出現(xiàn)的簡單數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容,并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填進簡單的統(tǒng)計表。在統(tǒng)計過程中,讓學生學到一些比較容易的統(tǒng)計方法,滲透統(tǒng)計的思想和方法,激發(fā)培養(yǎng)學生的學習熱情和信心。
教學目標:
1.讓學生學會用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù),從而初步了解統(tǒng)計表。體會統(tǒng)計的價值。
2.使學生在統(tǒng)計教學過程中學會與他人合作交流,發(fā)展數(shù)學思維,提高解決問題的能力。
3.通過對學生身邊有趣的事例的調(diào)查活動,激發(fā)學生學習的興趣,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系
教學重點:
會用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)及用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。
教學難點:
收集數(shù)據(jù)的方法
教學問題診斷:
學生在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時可能會出現(xiàn)一人多次舉手的情況,所以在統(tǒng)計數(shù)據(jù)之前,要確定好規(guī)則,每人只能舉一次手。是學生意識到統(tǒng)計的嚴謹性。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
情境:學校要給同學們訂校服,課件出示紅、黃、藍、白四種校服。
師:你喜歡什么顏色的校服?
指名說一說。
師:同學們都有自己喜歡的顏色,我們要訂哪種顏色的呢?
。ㄔO(shè)計意圖:本節(jié)課的教學從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學生學習知識的興趣。)
二、研究探索,進行新課
(一)確定方案
1.選擇哪種顏色合適?
同桌交流后匯報:應(yīng)該選擇大多數(shù)同學最喜歡的顏色
2.怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學最喜歡的顏色?
生1:可以在全校調(diào)查。
生2:可以先在每個班調(diào)查。
3.怎樣在班里調(diào)查。
師:如果你是老師,你怎樣在班里調(diào)查?
指名說一說
生1:舉手表示。
生2:起立表示。
生3:投票。
師:同學們想的方式很多,哪種又快又簡捷呢?
生:舉手。
師:在舉手表示時應(yīng)注意什么?
生1:每人只能舉一次。
生2:不能都不舉手。
師:在統(tǒng)計的時候我們要做到不重復,不遺漏,每人只能舉一次。
(二)統(tǒng)計數(shù)據(jù)
師:老師這里有一個表格,教師邊說邊出示統(tǒng)計表:現(xiàn)在把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中
顏色 紅色 黃色 藍色 白色
數(shù)量 9 6 15 8
找一名學生到前面主持:喜歡紅色的同學請舉手,臺上的學生數(shù)出人數(shù),下面的同學幫助確認這個同學數(shù)的對不對。確認后老師把數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進行統(tǒng)計。
【設(shè)計意圖:教師設(shè)計一些探索性、合作性活動,讓學生動口、動手、動腦,研究知識,“創(chuàng)造”知識。讓全體學生都參與到活動中,使學生在探究中體會統(tǒng)計的價值!
(三)觀察統(tǒng)計結(jié)果
師:我們把統(tǒng)計的數(shù)據(jù)都填在統(tǒng)計表中,你知道了哪些信息?
。ㄋ模└鶕(jù)統(tǒng)計表解決問題
1.全班共有( )人。
指名說說怎樣想的?
生:要想知道全班有多少人,就是把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來,
2.喜歡( )色的人數(shù)最多。
3.如果這個班訂校服,選擇( )色合適。全校選這個顏色做校服合適嗎?為什么?
全校選藍色做校服合適嗎?這個問題多找?guī)讉同學說一說
生:全校選擇這種顏色做校服不一定合適,因為全校學生不一定喜歡藍色的最多,應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學喜歡什么顏色的人數(shù)最多,最后比較全校學生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多,從而確定全校學生做哪種顏色的校服。
4.從這個表中,你還可以提出哪些數(shù)學問題?
學生自由提問題
。ㄎ澹┬〗Y(jié)
通過剛才同學們自己的統(tǒng)計,確定了我們班最喜歡的顏色,這就是我們今天學習的內(nèi)容。
板書課題:數(shù)據(jù)收集整理
三、鞏固練習
師:同學們,下面老師請你們用剛才學到的知識解決數(shù)學書第4頁練習一的相關(guān)問題,你們敢挑戰(zhàn)嗎?
完成練習一的第1小題。
調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組,并解決問題。
先調(diào)查,完成統(tǒng)計表后,再獨立解決問題,最后匯報。
四、目標檢測
師:同學們,今天學了什么?你學會了什么?
學生交流:今天這節(jié)課我們學習了統(tǒng)計的'相關(guān)知識,知道在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù),而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、投票等很多方式,但無論選擇哪種方式都要做到不重復、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后將數(shù)據(jù)進行整理記錄填入統(tǒng)計表中。統(tǒng)計表可以告訴我們很多信息,并幫助我們分析和解決生活中的實際問題。
第2課時 《數(shù)據(jù)收集整理》教材分析與重難點突破
教材分析:
在學生學會運用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,讓學生學習用最簡單、最基礎(chǔ)的的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù),并會進行簡單的數(shù)據(jù)分析。本部分知識是對以前非正式的統(tǒng)計表整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)知識的延伸,也是學生建立正式的統(tǒng)計表表象的重要環(huán)節(jié),更是對今后學習統(tǒng)計知識的鋪墊。
1.大賽選舉情境。
內(nèi)容設(shè)置:從實際問題出發(fā),通過投票調(diào)查的方式進行統(tǒng)計。
探究設(shè)置:創(chuàng)設(shè)“學校要舉辦講故事大賽。我們班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽”這樣的情境,提出問題:想一想應(yīng)該怎樣選好呢?之后師生共同討論出“投票”選舉的方法。
思考設(shè)置:怎樣統(tǒng)計選票數(shù)呢?
2.記錄數(shù)據(jù)活動。
內(nèi)容設(shè)置:呈現(xiàn)記錄數(shù)據(jù)的方法。引導學生親身體驗記錄數(shù)據(jù)方法的多樣性。
探究設(shè)置:學生發(fā)表各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法,如:畫“√”或“○”,寫“正”字等。
思考設(shè)置:比一比,那種記錄方法好呢?
3.優(yōu)化方法。
內(nèi)容設(shè)置:呈現(xiàn)記錄數(shù)據(jù)方法后,突出寫“正”字方法的好處——簡便易數(shù)。整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù),進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
探究設(shè)置:小組合作,交流討論,共同探討出用寫“正”字方法記錄數(shù)據(jù)的好處。根據(jù)統(tǒng)計表,進行簡單的數(shù)據(jù)分析,并體會:當兩人得票結(jié)果相差較大時,少數(shù)數(shù)據(jù)的缺失并不太能影響統(tǒng)計結(jié)果。
思考設(shè)置:運用學到的知識解決實際問題。
4.練習做一做。
內(nèi)容設(shè)置:通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動,收集數(shù)據(jù),用最簡單、最基礎(chǔ)的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù),再次體會用寫“正”字方法記錄數(shù)據(jù)的好處,并對數(shù)據(jù)進行簡單的分析,回答問題。同時激發(fā)學生學習的興趣,感受數(shù)學應(yīng)用的價值。
探究設(shè)置:師生進行數(shù)據(jù)收集、記錄和整理,并填寫表格及回答問題。
重難點突破
1.學習記錄數(shù)據(jù)的方法,體會用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點。
突破建議:
結(jié)合情境,充分借助學生經(jīng)驗進行比較。
學生在之前的生活中,有許多需要投票確定某件事的機會,比如選班干部、選進步學生等活動。為此,教學中要從實際情境入手,以投票的方式學生共同協(xié)助收集數(shù)據(jù),引導學生體驗記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的過程,能充分發(fā)揮學生已有的經(jīng)驗。同時,學生通過實際操作,滲透給學生多樣化與優(yōu)化的思想,在出現(xiàn)的寫“正”字、畫“√”、畫“○”等記錄方法中,教師提出“請大家看一看,你認為哪種記錄方法好呢?為什么?”讓學生比較后感知用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點。
2.感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息,體會統(tǒng)計的意義。
突破建議:
生生互動,在討論中深化理解。
在用統(tǒng)計表整理、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)后,引導學生根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)多說發(fā)現(xiàn)并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,解決了實際問題。但在解決“有兩位同學缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結(jié)果可能會怎樣?”這一問題時,教師多引導,學生多思考,多考慮不同的情況,生生互動,互相補充,引導學生把三種可能(兩票都投給王明明;兩票投給王明明和陳小菲各一票;兩票都投給陳小菲)都呈現(xiàn)出來,并得出“這兩票無論都給誰都不會影響陳小菲參賽的結(jié)果,因為陳小菲比王明明多7票。”的結(jié)論,這樣學生們就很自然地理解:當兩人得票結(jié)果相差較大時,少數(shù)數(shù)據(jù)的缺失并不太能影響統(tǒng)計結(jié)果,使學生體會到統(tǒng)計數(shù)據(jù)的意義。
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