數(shù)據(jù)的收集和整理教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的數(shù)據(jù)的收集和整理教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)據(jù)的收集和整理教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，并能按需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理．
2．加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生看條形統(tǒng)計(jì)圖的能力．
教學(xué)重點(diǎn)
數(shù)據(jù)收集和整理的方法．
教學(xué)難點(diǎn)
數(shù)據(jù)收集和整理的方法．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．
小華統(tǒng)計(jì)一個(gè)停車場(chǎng)里各種機(jī)動(dòng)車的數(shù)量．?dāng)?shù)出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛．請(qǐng)你幫助她完成下面的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖．
教師：要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中相應(yīng)的欄目里，再用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出各種車輛數(shù)的多少．從題目的條件中可以看出，要統(tǒng)計(jì)的有幾種數(shù)量？（幾種車，每種多少輛．）
教師：制成的統(tǒng)計(jì)表有幾欄，每欄多少格？
教師提問(wèn)：看一看條形統(tǒng)計(jì)圖中，每格表示多少？
二、學(xué)習(xí)新課．
（一）用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)．
教師：上面復(fù)習(xí)題中，統(tǒng)計(jì)停車場(chǎng)里面的車輛時(shí)，由于車輛是靜止不動(dòng)的，我們可以分類數(shù)出各種車的輛數(shù)，是用逐項(xiàng)數(shù)出數(shù)目的方法收集的數(shù)據(jù)．如果我們要統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的各種機(jī)動(dòng)車的數(shù)量，還能用逐項(xiàng)數(shù)出的方法來(lái)收集數(shù)據(jù)嗎？
教師：收集數(shù)據(jù)時(shí)，根據(jù)具體條件不同，可以用不同的方法來(lái)收集．今天就來(lái)學(xué)習(xí)一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法（板書課題：數(shù)據(jù)的收集和整理）
教師：請(qǐng)同學(xué)們作好準(zhǔn)備，你們收集過(guò)路口的各種機(jī)動(dòng)車數(shù)量．
學(xué)生匯報(bào)收集的數(shù)據(jù)
教師提問(wèn)：為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一；有什么方法可以改進(jìn)？
學(xué)生討論：小組內(nèi)分工，每人記一種車的數(shù)；先把各種車的`名稱寫出來(lái)排列好，過(guò)車時(shí)分別作出“正”字的記錄……
學(xué)生匯報(bào)后教師板書：
摩托車：正
小汽車：正正正正正正一
大客車：正正
載重車：正正正正
（二）填統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖．
1、教師：上面收集的數(shù)據(jù)，為了清楚地表示出來(lái)，要把這些數(shù)據(jù)整理，制成統(tǒng)計(jì)表．
機(jī)動(dòng)車種類
輛數(shù)
合 計(jì)
摩 托 車
小 汽 車
大 客 車
載 重 車
教師提問(wèn)：請(qǐng)看條形統(tǒng)計(jì)圖，每格表示多少？這個(gè)數(shù)能不能改變？
教師說(shuō)明：條形統(tǒng)計(jì)圖中，每一格代表多少數(shù)量，要根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)大小而定．
2、學(xué)生練習(xí)．
把課本第2頁(yè)的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)填完整．
3、控制人口過(guò)快增長(zhǎng)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策．從1992年到1996年，全國(guó)每年增加的人口數(shù)依次是1348萬(wàn)、1346萬(wàn)、1333萬(wàn)、1271萬(wàn)和1268萬(wàn)．完成下面的統(tǒng)計(jì)表．
教師：統(tǒng)計(jì)表要分幾欄？為什么？要分幾格？為什么？
年份
1992
1993
1994
1995
1996
增加人口數(shù)（萬(wàn)）
三、鞏固練習(xí)．
拿一枚1角硬幣，從桌面上約30厘米的高度自由落下，共做20次，邊做邊記錄落下后的情況，然后填入下面的統(tǒng)計(jì)表．
四、課堂總結(jié)．
我們收集數(shù)據(jù)的常用方法是什么？
五、課后作業(yè)．
收集本班同學(xué)家庭人口的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行整理填入下表．
六、板書設(shè)計(jì)．
省略
數(shù)據(jù)的收集和整理教案2
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)觀察和動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和的方法。
過(guò)程與方法
能根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
收集數(shù)據(jù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
數(shù)據(jù)收集和的方法．滲透實(shí)踐第一的唯物主義觀點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板或投影片若干。
復(fù)習(xí)
教師用小黑板或投影片出示教科書上的復(fù)習(xí)題。請(qǐng)一名學(xué)生讀題。
教師：我們?cè)谒哪昙?jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和�，F(xiàn)在大家回憶一下這部分知識(shí)，自己做這道題。
學(xué)生填統(tǒng)計(jì)表并在統(tǒng)計(jì)圖上畫出表示各種車輛數(shù)目的條形圖。
復(fù)舊引新
以前我們學(xué)習(xí)過(guò)的'是收集靜止事物的數(shù)據(jù)。例如統(tǒng)計(jì)一個(gè)停車場(chǎng)里的各種機(jī)動(dòng)車的數(shù)量。由于車輛是停著不動(dòng)的，可以分類數(shù)出各種車輛的數(shù)量。但是，在實(shí)際工作中，我們要數(shù)據(jù)往往不是靜止不動(dòng)的，而是隨著時(shí)間的變化不斷發(fā)生變化的，這時(shí)就要采用另外的方法來(lái)收集和積累數(shù)據(jù)。
1．教師出示例1
同學(xué)們都知道一個(gè)路口每天要通過(guò)許多機(jī)動(dòng)車。一般來(lái)說(shuō)，在10分時(shí)間內(nèi)，通過(guò)各種機(jī)動(dòng)車是交替出現(xiàn)的，而不可能前面過(guò)的都是小汽車，接著全是大客車，然后再過(guò)載重車......在各種車輛交替通過(guò)的情況下，就需要逐個(gè)收集和積累各種車輛通過(guò)的數(shù)據(jù)。通常采用畫“正”的方法來(lái)分別統(tǒng)計(jì)出各種車輛通過(guò)的數(shù)據(jù)。這時(shí)，先要寫出需要數(shù)據(jù)名稱。
怎樣知道所要收集；的數(shù)據(jù)是多少呢？
這樣我們就得到了這個(gè)路口在10分時(shí)間內(nèi)通過(guò)各種機(jī)動(dòng)車的具體輛數(shù)。大家想一想，你們?cè)谑裁吹胤竭�看到過(guò)用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)？
2．引導(dǎo)學(xué)生：用這樣的方法收集起來(lái)的數(shù)據(jù)通常叫原始數(shù)據(jù)為了清楚地表示出10分時(shí)間內(nèi)各種機(jī)動(dòng)車通過(guò)的輛數(shù)，便于進(jìn)行比較和分析，還需要把這些數(shù)據(jù)加以，制成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。想一想，這個(gè)統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該怎樣制？
請(qǐng)學(xué)生讀題后，讓同學(xué)們討論一下這道題說(shuō)的是什么意思，要求是什么。
學(xué)生每人拿出一張紙，寫出上面各種機(jī)動(dòng)車的名稱。
學(xué)生數(shù)“正”字的個(gè)數(shù)，計(jì)。算出各種車輛的數(shù)目。教師將各種車輛的數(shù)據(jù)寫在黑板上。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所見過(guò)的用畫“正”字法收集數(shù)據(jù)在日常生活中的應(yīng)用，如選舉時(shí)統(tǒng)計(jì)選票。
學(xué)生的回答。共同制成統(tǒng)計(jì)表。然后，在空白的統(tǒng)計(jì)表上填寫摩托車和小汽車的輛數(shù)，再翻開教科書第2頁(yè)，獨(dú)立做在書上。
獨(dú)立將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的習(xí)慣，方法，應(yīng)用實(shí)際 ，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
這張統(tǒng)計(jì)表的表頭應(yīng)該分多少欄？每欄有幾個(gè)格？
2．做練習(xí)一的第2題。
教師用投影片出示題目，請(qǐng)學(xué)生讀題后，教師提問(wèn)：
拿一枚五分硬幣，擲20次，題目要求“邊做邊記錄落下的情況”是什么意思呢？怎樣記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果呢？
3．做練習(xí)一的第3題。
學(xué)生讀題后回答，獨(dú)立填寫統(tǒng)計(jì)表。
用畫“正”字的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
學(xué)生翻開教科書自己讀題，說(shuō)一說(shuō)五種農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量各是多少，接著回答第（2）、（3）問(wèn)。最后，讓學(xué)生獨(dú)立填寫統(tǒng)計(jì)表。做完以后集體訂正。
教學(xué)后記：大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠掌握畫正安字收集和數(shù)據(jù)的方法，并且會(huì)看統(tǒng)計(jì)表，會(huì)分析統(tǒng)計(jì)表中所說(shuō)明的問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)差，練習(xí)中涉及到的簡(jiǎn)單問(wèn)題不會(huì)回答，有待于輔導(dǎo)。
數(shù)據(jù)的收集和整理教案3
教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會(huì)用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，并能按需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。
(二)加深對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生看條形統(tǒng)計(jì)圖的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)數(shù)據(jù)收集和整理的方法。
(二)滲透實(shí)踐第一的唯物主義觀點(diǎn)。
教學(xué)用具
投影片、電腦動(dòng)畫軟件。
教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
投影片出示復(fù)習(xí)題：
小華統(tǒng)計(jì)一個(gè)停車場(chǎng)里各種機(jī)動(dòng)車的數(shù)量。她數(shù)出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛。請(qǐng)你幫助她完成下面的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。
教師：要把題中的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中相應(yīng)的欄目里，再用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出各種車輛數(shù)的多少。從題目的條件中可以看出，要統(tǒng)計(jì)的有幾種數(shù)量?(幾種車，每種多少輛。)
教師：制成的統(tǒng)計(jì)表有幾欄，每欄多少格?
學(xué)生討論、匯報(bào)后，出示統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖：(投影片或電腦圖)
學(xué)生口答填表后，問(wèn)：看一看條形統(tǒng)計(jì)圖中，每格表示多少?
學(xué)生口答填圖，教師用活動(dòng)投影或電腦圖演示填出直條。
(二)學(xué)習(xí)新課
1.用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)。
教師：上面復(fù)習(xí)題中，統(tǒng)計(jì)停車場(chǎng)里面的車輛時(shí)，由于車輛是靜止不動(dòng)的，我們可以分類數(shù)出各種車的輛數(shù)，是用逐項(xiàng)數(shù)出數(shù)目的方法收集的數(shù)據(jù)。
如果我們要統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的各種機(jī)動(dòng)車的數(shù)量，還能用這個(gè)方法嗎?
教師用抽拉投影片或電腦動(dòng)畫錄像演示(各種車通過(guò)路口，然后消失)各車輛數(shù)同例1。
教師：還能用逐項(xiàng)數(shù)出的方法來(lái)收集數(shù)據(jù)嗎?
教師：收集數(shù)據(jù)時(shí)，根據(jù)具體條件不同，可以用不同的方法來(lái)收集。今天就來(lái)學(xué)習(xí)一種收集和整理數(shù)據(jù)的常用方法。板書課題：數(shù)據(jù)的收集和整理。
教師：請(qǐng)同學(xué)們作好準(zhǔn)備，你們收集過(guò)路口的各種機(jī)動(dòng)車數(shù)量。(老師用電腦圖演示或抽拉投影片演示。)
教師：請(qǐng)說(shuō)出你收集的數(shù)據(jù)?(學(xué)生匯報(bào))
教師：為什么你們收集的數(shù)據(jù)不統(tǒng)一;有什么方法可以改進(jìn)?
學(xué)生討論：(小組內(nèi)分工，每人記一種車的數(shù);先把各種車的名稱寫出來(lái)排列好，過(guò)車時(shí)分別作出“正”字的記錄……)
教師肯定用畫“正”字的方法較好。請(qǐng)同學(xué)作好準(zhǔn)備。教師再次演示，學(xué)生作記錄，然后匯報(bào)。(如統(tǒng)計(jì)結(jié)果，統(tǒng)計(jì)數(shù)不準(zhǔn)的同學(xué)還較多，可以再演示一次。)
學(xué)生匯報(bào)后教師板書：
摩托車：正
小汽車：正正正正正正一
大客車：正正
載重車：正正正正
2.填統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。
(1)教師：上面www.zk168.com.cn收集的數(shù)據(jù)，為了清楚地表示出來(lái)，要把這些數(shù)據(jù)整理，制成統(tǒng)計(jì)表。(出示統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)學(xué)生口答填表，教師在投影片上填出。)
出示條形統(tǒng)計(jì)圖(表格。)
教師：請(qǐng)看條形統(tǒng)計(jì)圖，每格表示多少?這個(gè)數(shù)能不能改變?
學(xué)生口答后教師再說(shuō)明：
條形統(tǒng)計(jì)圖中，每一格代表多少數(shù)量，要根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)大小而定。
學(xué)生口述填圖，教師用電腦圖或活動(dòng)投影片填出。
教師要求學(xué)生把課本第2頁(yè)的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)填完整。
教師行間巡視，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
(2)練習(xí)：
投影出題：(同課本第5頁(yè)練習(xí)一，1)
控制人口過(guò)快增長(zhǎng)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。從1992年到1996年，全國(guó)每年增加的人口數(shù)依次是1348萬(wàn)、1346萬(wàn)、1333萬(wàn)、1271萬(wàn)和1268萬(wàn)。完成下面的'統(tǒng)計(jì)表。
教師：統(tǒng)計(jì)表要分幾欄?為什么?要分幾格?為什么?
投影出表：
請(qǐng)一位同學(xué)填投影片，其余同學(xué)填書上。用學(xué)生的投影片訂正。
(三)鞏固反饋
1.課本第5頁(yè)練習(xí)一，2，填書上。
2.請(qǐng)同學(xué)們看電腦動(dòng)畫圖，作好記錄，再完成統(tǒng)計(jì)表。
森林里開迎春聯(lián)歡晚會(huì)。月亮剛剛升起的時(shí)候，負(fù)責(zé)各項(xiàng)服務(wù)的小動(dòng)物都陸續(xù)來(lái)了，有小兔、小松鼠、小貓、小狗、小熊、小猴。請(qǐng)你在大門口作好記錄，這些小動(dòng)物來(lái)了多少只?并完成下面的統(tǒng)計(jì)表：
(四)課堂總結(jié)與課后作業(yè)
1.收集數(shù)據(jù)的常用方法。(板書出1，2，3。)
2.作業(yè) ：課本第5頁(yè)練習(xí)一，3。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)課的主要任務(wù)是幫助學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，掌握用畫“正”字的方法來(lái)收集數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到收集數(shù)據(jù)的方法，和條形統(tǒng)計(jì)圖中每格代表的數(shù)是多少，都要根據(jù)具體的條件來(lái)確定。
新課教學(xué)在提出問(wèn)題后，設(shè)計(jì)電腦動(dòng)畫圖或活動(dòng)投影圖給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生尋求合適的收集記錄方法的積極性。畫“正”字的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐、思考、討論，再實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和掌握這個(gè)方法。同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要，要尊重實(shí)踐、注意在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)自己的才干。
新課教學(xué)分為兩部分。
第一部分學(xué)習(xí)用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)。
第二部分學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)，分為兩層。對(duì)收集到的數(shù)據(jù)分類后填統(tǒng)計(jì)表和填條形統(tǒng)計(jì)圖;通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步了解數(shù)據(jù)分類與統(tǒng)計(jì)表的分欄的關(guān)系。
板書設(shè)計(jì)
數(shù)據(jù)的收集和整理教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出、回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)重點(diǎn)：
按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)，并學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)統(tǒng)計(jì)的需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
提問(wèn)：同學(xué)們，記得自己的生日在幾月份嗎？
××蛋糕店想做一個(gè)市場(chǎng)調(diào)查，想在學(xué)生生日最多的月份做一個(gè)促銷活動(dòng)，你能告訴××蛋糕店的老板，我們學(xué)校的學(xué)生哪個(gè)月出生的人數(shù)最多，哪個(gè)月出生的人數(shù)最少嗎？
指名學(xué)生回答，并說(shuō)出理由。
提問(wèn)：你們剛才說(shuō)的只是自己的猜測(cè)，怎樣才能知道哪個(gè)月出生的人數(shù)最多，哪個(gè)月出生的人數(shù)最少呢？
學(xué)生可能回答：調(diào)查全校學(xué)生的生日。
追問(wèn)：如果我們現(xiàn)在要把信息反饋給蛋糕店，你覺(jué)得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師適時(shí)小結(jié)并揭題。
二、交流共享
1.討論收集數(shù)據(jù)方法。
�。�1）提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，要怎樣調(diào)查呢？你有什么好的方法？
學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。
�。�2）出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生分小組調(diào)查每個(gè)月出生的人數(shù)，并把結(jié)果記錄在表里。
月份1月2月3月……11月12月
人數(shù)
提問(wèn)：可以用什么辦法完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？
小組統(tǒng)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。
2.匯總數(shù)據(jù)。
�。�1）匯報(bào)交流。
分小組指派代表出示表格，并說(shuō)說(shuō)自己小組一共幾個(gè)人，哪個(gè)月出生的人數(shù)最多，哪個(gè)月出生的人數(shù)最少。
提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你們小組哪個(gè)月出生的人數(shù)最多、哪個(gè)月出生的人數(shù)最少和其他小組的一樣嗎？
引導(dǎo)思考：剛才我們得到每個(gè)小組的.統(tǒng)計(jì)結(jié)果，想一想，可以怎樣匯總?cè)嗟臄?shù)據(jù)呢？
學(xué)生交流，指名回答：先把每個(gè)小組的同一月份的數(shù)據(jù)相加，再匯總成一張表格，即全班同學(xué)的生日月份匯總表。
�。�2）按月份匯總。
師生共同匯總，教師將最終的匯總結(jié)果填入下表中。
月份1月2月3月……11月12月
人數(shù)
提問(wèn)：從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
追問(wèn)：我們班哪個(gè)月出生的人數(shù)最多，哪個(gè)月出生的人數(shù)最少？
師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？
�。�3）按季度匯總。
提問(wèn)：一年分成幾個(gè)季度，你知道是哪幾個(gè)季度？××蛋糕店還想調(diào)查每個(gè)季度中，哪個(gè)季度出生的人數(shù)最多，哪個(gè)季度出生的人數(shù)最少。如果上面的數(shù)據(jù)按季度分類，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表？
出示下表：
季度第一季度第二季度第三季度第四季度
人數(shù)
學(xué)生獨(dú)立填寫，集體交流，教師將結(jié)果填入表格內(nèi)。
提問(wèn)：從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？哪個(gè)季度出生的人數(shù)比較多，哪個(gè)季度出生的人數(shù)比較少？
�。�4）上面兩次統(tǒng)計(jì)有什么不同，你從每個(gè)統(tǒng)計(jì)表里知道了什么？（把數(shù)據(jù)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，可以得到不同的信息）
�。�5）提問(wèn)：如果要在全校同學(xué)中調(diào)查，又該怎么樣做？
追問(wèn)：你認(rèn)為得到的結(jié)果和我們班的結(jié)果一定相同嗎？（不一定）
3.歸納總結(jié)。
通過(guò)這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，你有什么收獲？
三、反饋完善
1.完成教材第97頁(yè)“想想做做”第1題。
�。�1）提出要求：拿出準(zhǔn)備好的正方體，在它的六個(gè)面上分別寫上1~6，四人一組做游戲。
學(xué)生分組合作，將結(jié)果記錄在教材中的表格（1）和表格（2）里，教師巡視。
（2）提問(wèn)：擲（）的人數(shù)最多，擲（）的人數(shù)最少？
追問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生提問(wèn)，全班進(jìn)行反饋。
2.完成教材第98頁(yè)“想想做做”第2題。
�。�1）調(diào)查本班同學(xué)的藝術(shù)特長(zhǎng)，先在小組里調(diào)查，再全班匯總。
空白的藝術(shù)種類可以根據(jù)小組的實(shí)際情況填寫，學(xué)生分組活動(dòng)，共同填表格。
�。�2）師生合作，匯總表格，根據(jù)表格內(nèi)容回答問(wèn)題。
提問(wèn)：哪種藝術(shù)特長(zhǎng)的人數(shù)最多，哪種藝術(shù)特長(zhǎng)的人數(shù)最少？你還知道了什么？
四、反思總結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
數(shù)據(jù)的收集和整理教案5
教學(xué)要求使學(xué)生初步學(xué)會(huì)把幾個(gè)有聯(lián)系的統(tǒng)計(jì)表合編成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義和作用，并通過(guò)教材中有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解分欄的方法和步驟，看懂表頭。
教學(xué)用具投影儀和放大的例3統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．投影出示。
興農(nóng)小學(xué)活動(dòng)課程四個(gè)小組的學(xué)生人數(shù)。
數(shù)學(xué)組：男生14人，女生8人。
航模組：男生13人，女生4人。
生物組：男生7人，女生12人。
美術(shù)組：男生12人，女生12人。
請(qǐng)根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫下面的統(tǒng)計(jì)表。
2．請(qǐng)同學(xué)們思考并回答。
�。�1）每張統(tǒng)計(jì)表能反映出什么情況？
（2）如果想了解或者比較各個(gè)小組的人數(shù)情況，用這四張統(tǒng)計(jì)表是否方便？有無(wú)更好的方法？（讓學(xué)生分組討論，說(shuō)說(shuō)各自的想法）
顯然用這四張表比較不方便，為了便于比較各小組中男女生參加人數(shù)的情況，我們可以把它們合編成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。
板書課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
二、探索研究
1．小組合作討論
（1）把這四張有聯(lián)系的統(tǒng)計(jì)表合編成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，要反映哪幾個(gè)方面的情況？
�。ㄒ从硟蓚�(gè)方面的情況，一個(gè)是分組的情況，也就是分幾個(gè)組；另一個(gè)是各組的人數(shù)情況，也就是各小組中男、女生參加的人數(shù)。）
�。�2）怎樣劃分統(tǒng)計(jì)表的欄目才能反映出這兩個(gè)方面的.情況呢？
�。ㄓ猛队耙徊糠忠徊糠值仫@示）
（①表頭的豎向分欄中寫出四個(gè)小組的名稱和總計(jì)；②表頭的橫向分欄中寫學(xué)生性別和合計(jì)；③一般統(tǒng)計(jì)表的左上角一格（表頭）用斜線分成三個(gè)部分：右上部分說(shuō)明橫欄的類別；左下部分說(shuō)明豎欄的類別；中間部分說(shuō)明右下方的空格是留著填寫數(shù)據(jù)的。）
2．小組合作實(shí)踐
①讓學(xué)生翻開書第8頁(yè)，小組合作填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表并填寫第9頁(yè)上的第（1）~（4）小題。
�、谔詈煤蠡卮穑汉暇幒蟮慕y(tǒng)計(jì)表有什么好外？
三、課堂實(shí)踐
做第9頁(yè)的“做一做”首先讓學(xué)生口述怎樣填寫；再讓學(xué)生獨(dú)立去填；最后回答：從這張表中你能看到什么？
四、課堂
�、俳裉鞂W(xué)習(xí)的內(nèi)容；
②編制統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟。
五、課堂作業(yè)
做練習(xí)二的第1、3題。
課后反思：不要怕學(xué)生出錯(cuò)，因?yàn)檎l(shuí)都可能出錯(cuò)，你在一件事情上越琢磨得多就越容易出錯(cuò)。
2．求平均數(shù)
課題：求平均數(shù)
教學(xué)要求使學(xué)生進(jìn)一步理解求平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。
教學(xué)用具投影儀（片）
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
投影顯示第13頁(yè)的復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生思考并回答：（1）這題要求的是什么？（2）必須要知道什么？（3）怎樣列式解答？
計(jì)算的結(jié)果能說(shuō)明什么問(wèn)題？它有什么用？
思考：全班同學(xué)上美術(shù)課每個(gè)人都帶了些“橡皮泥”做手工用，為了使大家都擁有有等量的“橡皮泥”，我們?cè)撚檬裁崔k法把我們手中的“橡皮泥”平均一下呢？
今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)求平均數(shù)（板書課題）
二、探索研究
小組合作討論：研究例1。
1、觀察比較：例1與復(fù)習(xí)題有什么相同處與不同處？
2、思考并回答：
（1）這題求的是什么的平均數(shù)？
�。�2）必須要知道什么？
�。�3）你會(huì)解答這道題嗎？
�。ㄏ茸寣W(xué)生分小組試著做一做，再選幾名學(xué)生代表，講一講他們是怎樣做的，老師將學(xué)生說(shuō)的解題過(guò)程板書出來(lái)后集體訂正）
�、偃嘁还餐吨卸嗌賯�(gè)？28+33+23=84（個(gè)）
�、谌嘁还灿卸嗌偃耍�10+11+9=30（人）
�、廴嗥骄咳送吨卸嗌賯�(gè)？84÷30=2.8（個(gè)）
列成綜合算式是
�。�28+33+23）÷（10+11+9）=2.8（個(gè)）
答：全班平均每人投中2.8個(gè)。
小組合作學(xué)習(xí)：研究例2。
1、觀察比較：例1與例2的條件與問(wèn)題又有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
2、思考并解答：你能聯(lián)系例1的解題思路計(jì)算出這題的結(jié)果嗎？
放手讓學(xué)生嘗試做一做，再講一講是怎樣做的，老師將學(xué)生說(shuō)的解題過(guò)程板書出來(lái)，使學(xué)生明白：條件與與問(wèn)題不同，計(jì)算方法和步驟也就不同，最后集體訂正。
�、偃嘁还餐吨卸嗌賯�(gè)？2.5×12＋3×11＋3.2×10=95(個(gè))
�、谌嘁还灿卸嗌偃�？12+11+10=33(人)
�、廴嗥骄咳送吨卸嗌賯�(gè)？95÷33≈2.9(個(gè))
列成綜合算式是：
(2.5×12＋3×11＋3.2×10)÷(12＋11＋10)
=95÷33
≈2.9(個(gè))
答：全班平均每人投中2.9個(gè)。
三、課堂實(shí)踐
做教材第14頁(yè)的“做一做”
四、課堂
學(xué)生今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
五、課堂作業(yè)1、練習(xí)三的第2題。2、練習(xí)三的第1、3、4題
數(shù)據(jù)的收集和整理教案6
教學(xué)目標(biāo)
1．初步理解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，學(xué)會(huì)把一些原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和整理，填寫完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表．
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度．
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、整理、歸納的能力．
教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理，制作統(tǒng)計(jì)表．
教學(xué)難點(diǎn)
制作統(tǒng)計(jì)表．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．
課前要求學(xué)生測(cè)量自己的身高，上課時(shí)學(xué)生報(bào)數(shù)據(jù)，教師填到表格上．
五年級(jí)一班女同學(xué)測(cè)量身高記錄單
二、學(xué)習(xí)新課．
�。ㄒ唬┙處熖釂�(wèn)：
1、根據(jù)這張身高記錄單能不能很快看出我們班同學(xué)的身高大多數(shù)在什么范圍內(nèi)？
2、要想看出同學(xué)身高分布情況，應(yīng)該怎么辦？（分類整理）
3、如何進(jìn)行分類整理呢，學(xué)生分組討論并試分類．
�。ǘ┰趯W(xué)生討論分類的基礎(chǔ)上，總結(jié)出整理數(shù)據(jù)的方法：
1、先從記錄單上找出所有數(shù)據(jù)的分布范圍．（最矮的，最高的．）
2、先確定分成身高和人數(shù)兩欄，再根據(jù)找出的數(shù)據(jù)范圍，按5厘米一段，分成五段：然后，用直尺畫出表格，填寫欄名，并把身高起止的厘米數(shù)按照從小到大的順序填入身高一欄內(nèi)；最后在表格的上面寫明統(tǒng)計(jì)表的名稱和日期．
3、統(tǒng)計(jì)各段中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目．統(tǒng)計(jì)時(shí)可以按照原始數(shù)據(jù)記錄單上順序，用劃正字的方法收集數(shù)據(jù)；然后依次擦去正字，填上數(shù)目；最后核對(duì)一下各段人數(shù)有沒(méi)有錯(cuò)誤．
五年級(jí)一班女同學(xué)身高情況統(tǒng)計(jì)表
1999年3月
教師提問(wèn)：這個(gè)統(tǒng)計(jì)表除了橫著設(shè)計(jì)，還可以怎樣設(shè)計(jì)？
介紹另一種制表方法：
（三）出示思考題，學(xué)生分組討論：
1、這個(gè)班同學(xué)身高在哪個(gè)范圍內(nèi)的人數(shù)最多？
2、這個(gè)班同學(xué)一共有多少人？
3、你還能從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中觀察出哪些內(nèi)容？
4、整理后的統(tǒng)計(jì)表和原始數(shù)據(jù)記錄單相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？
教師提問(wèn)：
1、既然整理后的統(tǒng)計(jì)表比原始數(shù)據(jù)記錄單有優(yōu)越性，那么原始數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)整理以后，原始數(shù)據(jù)是不是就可以丟棄不要了呢？
2、如果要計(jì)算這個(gè)班同學(xué)的平均身高，應(yīng)該怎樣計(jì)算？需要怎樣計(jì)算？需要根據(jù)哪個(gè)表計(jì)算？（通過(guò)討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)中原始數(shù)據(jù)非常重要，不能隨便丟失．）
副標(biāo)題#e#
三、鞏固練習(xí)．
做一做
請(qǐng)你把這次考試的成績(jī)按分?jǐn)?shù)高低整理填入下表．
要求學(xué)生獨(dú)立完成，完成后回答下面思考題：
1、在哪個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)最多？?jī)?yōu)以上的有多少人？
2、要想從表中反映出總?cè)藬?shù)應(yīng)加哪一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容？
�。ǘ┮魳�(lè)老師記錄下來(lái)五年級(jí)二班的音樂(lè)成績(jī)，請(qǐng)同學(xué)們幫助音樂(lè)教師統(tǒng)計(jì)一下這個(gè)班的優(yōu)、良、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)的人數(shù)，看哪個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)得快？
五年級(jí)二班上學(xué)期音樂(lè)成績(jī)記錄單
根據(jù)上面的原始數(shù)據(jù)填寫下表，然后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)等級(jí)的學(xué)生各有多少人．
五年級(jí)二班上學(xué)期音樂(lè)評(píng)定成績(jī)統(tǒng)計(jì)表
1997年7月
�。ㄈ┫旅媸俏迥昙�(jí)二班男同學(xué)的`體重紀(jì)錄單．
根據(jù)記錄單上的數(shù)據(jù)填寫下表．填完表后說(shuō)出這個(gè)班男同學(xué)體重在哪個(gè)范圍內(nèi)的人數(shù)最多．
體重（千克） 30以下 30～34 35～39 39以上
四、課堂總結(jié)．
制作統(tǒng)計(jì)表的一般步驟是什么？
1、找出原始數(shù)據(jù)的范圍，最大、最小各是多少．
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)的需要和數(shù)據(jù)范圍的具體情況，把數(shù)據(jù)范圍劃分成幾組，并按照一定的順序排列編制成表．
3、統(tǒng)計(jì)各組中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目，填寫統(tǒng)計(jì)表．
五、布置作業(yè) ．
下面記錄的是某班同學(xué)有課外書的數(shù)量（單位：冊(cè)）．
27 13 25 16 28 17 26 18 19 9 11 7 27
30 23 6 29 19 16 11 18 21 17 33 29 17
9 17 28 5 15 19 14 22 16 5 15 14
根據(jù)這些數(shù)量填寫下表．填完表后再說(shuō)一說(shuō)，課外書的冊(cè)數(shù)在哪個(gè)范圍內(nèi)的人數(shù)最多，并算出全班平均每人有多少冊(cè)課外書．
六、板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
游戲：石頭剪子布
游戲目的
使學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的方法，并能夠制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表．
游戲人數(shù)
多于三人．
游戲規(guī)則
1．讓兩位小朋友面對(duì)面站好，將手藏在后面，在喊完石頭剪子布后，同時(shí)出示石頭、剪刀或者布，看看誰(shuí)的大（石頭大于剪刀，剪刀大于布，布大于石頭）．為了讓其他小朋友都知道比賽的結(jié)果，每贏一次都得大聲地叫一下：啊，我贏啦！這樣玩6次．
2．其他小朋友記下他們每人贏的次數(shù)，看看最后到底誰(shuí)贏，并用不同的統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示最后的結(jié)果．
數(shù)據(jù)的收集和整理教案7
一．教材分析：
《數(shù)據(jù)的收集和整理》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》浙江版七年級(jí)上冊(cè)，是第六章《數(shù)據(jù)與圖表》中的第一課。在當(dāng)今的信息社會(huì)里，數(shù)據(jù)是一種重要的信息，“運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的思考方法已成為現(xiàn)代社會(huì)及以后普遍使用并且強(qiáng)有力的思維方式。能夠利用數(shù)據(jù)和對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理已成為信息時(shí)代每一位公民必備的素質(zhì)。
本節(jié)課通過(guò)學(xué)生收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解收集數(shù)據(jù)的基本方法和基本要求以及能夠按要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類排序，分組編碼。本節(jié)課的教學(xué)意義不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的收集與整理知識(shí)上，還體現(xiàn)了學(xué)生在收集數(shù)據(jù)過(guò)程中所表現(xiàn)出的積極探索，合作交流的學(xué)習(xí)精神。
二：教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)能力目標(biāo)：通過(guò)收集數(shù)據(jù)，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，了解收集數(shù)據(jù)的基本方法和基本要求，會(huì)按要求進(jìn)行數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分類排序，分組編碼。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)能力。品嘗用數(shù)據(jù)說(shuō)話帶來(lái)的樂(lè)趣。
三：教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受數(shù)據(jù)在生活中的作用，在情境中體會(huì)收集數(shù)據(jù)的方法，以及分類，排序，分組，編碼，等整理數(shù)據(jù)的方法。
難點(diǎn)：數(shù)據(jù)如何分類，排序，分組，編碼。
四．教學(xué)流程：
(一)．課前準(zhǔn)備工作：
組織形式：以坐位相鄰的四位同學(xué)為一組，并推選一個(gè)同學(xué)為組長(zhǎng)。
學(xué)生：測(cè)量腳長(zhǎng)（赤腳踩在白紙上，描下最長(zhǎng)腳趾端點(diǎn)，三角板放在腳跟處，畫線。測(cè)量點(diǎn)與線的距離即可。）自帶皮尺（每組2個(gè)）。
教師：①奧斯卡最佳記錄片提名《遷徙的鳥》中錄象片段；浙江野鳥會(huì)集體活動(dòng)的'相關(guān)圖片。②相關(guān)多媒體課件
(二)．創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
播放《遷徙的鳥》影片片段（讓學(xué)生感受大自然的美妙，體會(huì)生活的樂(lè)趣），正當(dāng)學(xué)生沉浸在影片美麗的畫面時(shí)，教師指出，不同時(shí)期各種鳥類的棲息數(shù)量都是不同的，要了解一個(gè)地區(qū)鳥類的生存情況，我們必須要收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析。20xx年3月1日8：15~11：30期間，浙江野鳥會(huì)的鳥類愛(ài)好者們?cè)诤贾菸飨獫竦嘏e行集體觀鳥活動(dòng)。
[課件中出現(xiàn)集體觀鳥活動(dòng)圖片，及幾張鳥類圖片，增加學(xué)生好奇心]
師：觀鳥者們發(fā)現(xiàn)了許多種鳥。他們統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)15分鐘內(nèi)有這樣幾種鳥在濕地活動(dòng)。
�。ㄕn件顯示表格）
鳥的種類 黑尾蠟嘴雀 八哥 雉雞 翠鳥 仙鶴 烏鴉 白鷺 山斑鳩 家燕觀察記錄 數(shù)量
師：他們是如何來(lái)記數(shù)的？
[學(xué)生在好奇心中討論，交流，氣氛熱烈]
學(xué)生可能會(huì)想到刻痕記數(shù)、數(shù)數(shù)、畫“正”記數(shù)等。教師鼓勵(lì)學(xué)生多思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散型思維方式。拓寬思維空間。
師：同學(xué)們的想法都很好。比較這幾種記數(shù)方法，你認(rèn)為哪種方法又好記，又能很快說(shuō)出數(shù)量？
畫“正”的方法。（課件顯示表格）。
鳥的種類 黑尾蠟嘴雀 八哥 雉雞 翠鳥 仙鶴 烏鴉 白鷺 山斑鳩 家燕觀察記錄 數(shù)量 4 3 2 4 14 3 2 1 4（觀察記錄畫“正”在黑板上完成）
表格中的數(shù)量以問(wèn)題形式填寫，同時(shí)課件顯示
（1）這里的數(shù)據(jù)是通過(guò)什么方法收集得到的？
�。�2）從這些數(shù)據(jù)中，你能獲得有關(guān)杭州西溪濕地鳥類的哪些信息和結(jié)論？
�。�3）收集以上數(shù)據(jù)的目的是什么？
[問(wèn)題一答案唯一。問(wèn)題二鼓勵(lì)學(xué)生開拓思維，討論交流，相互補(bǔ)充。問(wèn)題三使學(xué)生進(jìn)一步明確收集數(shù)據(jù)是必須要有一定目的性]
師：收集數(shù)據(jù)還可以通過(guò)哪些直接和間接途徑？
學(xué)生討論后，給出答案：直接觀察、測(cè)量、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)等；也可以通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，使用互聯(lián)網(wǎng)等。
(三)．合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)
合作學(xué)習(xí)（1）
學(xué)生相互測(cè)量身高（同桌之間相互站立，測(cè)量時(shí)要求學(xué)生一只腳踩住皮尺，另一學(xué)生看刻度時(shí)要求手中三角板與皮尺測(cè)量最高高度處垂直）測(cè)量完畢[此時(shí)學(xué)生情緒高漲，都在相互討論自己及他人的身高數(shù)據(jù)，教師此時(shí)應(yīng)適當(dāng)控制課堂秩序。]示意學(xué)生坐回位子。以開火車的形式，每2組（每組4人）學(xué)生上講臺(tái)記錄身高數(shù)據(jù)。同時(shí)要向?qū)W生說(shuō)明，記錄數(shù)據(jù)時(shí)，女同學(xué)的數(shù)據(jù)后面貼加性別，如153.7（女）。
記錄完畢，此時(shí)黑板上數(shù)據(jù)可能繁雜、無(wú)序。[給數(shù)據(jù)的分類，排序創(chuàng)照更好的情境，使學(xué)生體會(huì)分類，排序的作用]
師：我們能從這一堆數(shù)據(jù)，很快比較男女同學(xué)的身高嗎？(眾生討論)
此時(shí)學(xué)生，可能有些會(huì)說(shuō)能，有些會(huì)說(shuō)不能，更多的學(xué)生可能會(huì)是一種困惑，思考的表情。（說(shuō)能的學(xué)生，可能會(huì)提出把這些數(shù)據(jù)列表格分類整理。此時(shí)教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，拓展思維。）
教師提問(wèn)：按什么分類？（此時(shí)學(xué)生的想法可能也有多種多樣，教師在充分肯定的同時(shí)，利用EXCEL建立表格
教師進(jìn)一步提問(wèn)：如何操作可以使數(shù)據(jù)更直觀？
生：按大小進(jìn)行排序。
教師利用EXCEL分別選中男女生數(shù)據(jù)從小到大進(jìn)行排序（也可以從大到小）
師：觀察以上表格，你怎樣比較男、女生身高的差異？
學(xué)生回答可能會(huì)有多樣性，如回答用平均值進(jìn)行比較；又如回答男生160厘米以上的個(gè)數(shù)與女生160厘米以上的個(gè)數(shù)進(jìn)行比較等。
[鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，培養(yǎng)發(fā)散型思維]
師：身高早155CM以上的男生，女生各占男，女生的百分之幾？身高在160CM以上呢？，
學(xué)生按照班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行運(yùn)算。
[通過(guò)運(yùn)算，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用]
合作學(xué)習(xí)（2）
師：昨天老師請(qǐng)同學(xué)們回家測(cè)量腳的長(zhǎng)度，下面請(qǐng)幾位同學(xué)把他測(cè)量的結(jié)果告訴大家。
（請(qǐng)3位學(xué)生報(bào)出數(shù)據(jù)，記在黑板上）
提出疑惑：3位同學(xué)的腳長(zhǎng)都不相同，去買鞋的時(shí)候，是不是鞋廠都需要去量每個(gè)人的腳的大小，然后再去制作鞋呢？
生：不需要
師：你是怎么樣去買鞋的？
生：告訴售貨員鞋號(hào)。
師：為什么告訴售貨員鞋號(hào)，你就可以找到基本適合你穿的鞋來(lái)試穿？既然鞋廠不需要去量每個(gè)人腳的大小，來(lái)制作鞋，你有什么好辦法嗎？
小組討論，交流。學(xué)生可能會(huì)想到到把腳長(zhǎng)進(jìn)行分組。教師總結(jié)概括。同時(shí)展示幻燈片：解現(xiàn)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)鞋號(hào)根據(jù)腳的長(zhǎng)度，以10MM為一個(gè)號(hào)，5MM為半個(gè)號(hào)確定，如圖
鞋號(hào)實(shí)際就是把腳長(zhǎng)數(shù)據(jù)分組、編碼，每10MM分一組，5MM為半個(gè)號(hào)確定。解釋“≤”的意義，以及解釋表格所表示的意思。每一個(gè)碼號(hào)腳長(zhǎng)之間的范圍是10MM。若腳長(zhǎng)正好在這個(gè)范圍且過(guò)半，則加半碼。比如腳長(zhǎng)是25.3~~25.7CM，在25碼腳長(zhǎng)范圍內(nèi)，但它在這個(gè)范圍內(nèi)過(guò)半，因此可以選25.5號(hào)的鞋。
師：腳長(zhǎng)是24.8~~~25.2CM可以選一號(hào)？
生：25碼
師：對(duì)，因?yàn)樗?5碼腳長(zhǎng)的范圍內(nèi)，而且范圍沒(méi)有過(guò)半
[組織游戲調(diào)動(dòng)氣氛，使學(xué)生在活動(dòng)中鞏固知識(shí)，在快樂(lè)中體味數(shù)學(xué)]
組織游戲：以4人為一小組。游戲規(guī)則：一組學(xué)生挑戰(zhàn)另一組學(xué)生，一組學(xué)生報(bào)自己測(cè)量出的腳長(zhǎng)數(shù)據(jù)，另一組學(xué)生說(shuō)出鞋號(hào)。老師充當(dāng)記事員角色。答對(duì)，答題方可獲星（老師在黑板上記錄）；若答錯(cuò)，問(wèn)方得分。共進(jìn)行5組游戲，優(yōu)勝者獲得全班掌聲（游戲前提醒學(xué)生此鞋碼為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)鞋號(hào)）。
師：剛才同學(xué)們都體會(huì)到了分組編碼使原來(lái)繁多，無(wú)敘的數(shù)據(jù)簡(jiǎn)化、有序。他是整理數(shù)據(jù)的一種重要的方法，在工商業(yè)、科研等活動(dòng)中有廣泛的應(yīng)用。
課內(nèi)練習(xí)
以下是某校七年級(jí)南，女生各10名右眼裸視的檢測(cè)結(jié)果：
0.2，0.5，0．7（女），1.0，0.3（女），1.2（女），1.5，
1.2，1.5（女），0.4（女），1.5，1.1，1.2（女），0.8（女），
1.5（女），0.6（女），1.0（女），0.8，1.5，1.2
�。�1）這組數(shù)據(jù)是用什么方法獲得的？
�。�2）學(xué)生右眼視力跟性別有關(guān)嗎？為了回答這個(gè)問(wèn)題，你將怎樣處理這組數(shù)據(jù)？你的結(jié)論是什么？
�。ê献鹘涣鳎剿魍瓿桑�
(四).歸納小結(jié)，體味數(shù)學(xué)快樂(lè)
師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？
（課堂小結(jié)交給學(xué)生）
數(shù)據(jù)收集的方法：直接觀察、測(cè)量、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、查閱文獻(xiàn)資料、使用互連網(wǎng)等。
整理數(shù)據(jù)的方法：分類、排序、分組編碼等。
�。▽W(xué)生可能還會(huì)指出鞋碼和腳長(zhǎng)之間的關(guān)系等）
(五)．布置作業(yè)
P139做一做中的第2題。
P141 3，4。
五．總體設(shè)計(jì)說(shuō)明：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中強(qiáng)調(diào)：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程�！睌�(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。本課從鳥類影片入手，用大自然的魅力去激發(fā)學(xué)生的求知欲，使呆板的觀鳥數(shù)據(jù)充滿趣味性、故事性、真實(shí)性。同時(shí)通過(guò)設(shè)疑，層層導(dǎo)入，讓學(xué)生自己找出記錄觀察記錄的方法，在探討中獲得杭州西溪鳥類的相關(guān)信息。體會(huì)收集數(shù)據(jù)的重要作用及相關(guān)方法。
把書上靜止的身高數(shù)據(jù)變?yōu)檎鎸?shí)的有內(nèi)容的活動(dòng)。讓學(xué)生相互測(cè)量身高，體味收集數(shù)據(jù)的快樂(lè)。按小組在黑板上記錄數(shù)據(jù)，黑板上的數(shù)據(jù)復(fù)雜、凌亂。教師借機(jī)提出置疑，如何更直觀的比較男，女生的身高？從而引出分類，排序的整理方法。
用提問(wèn)的方式引出國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)鞋號(hào)標(biāo)準(zhǔn)，用小組相互競(jìng)猜的游戲，使學(xué)生感受整理數(shù)據(jù)的重要方法——分組、編碼。
把課堂小結(jié)交給學(xué)生，讓學(xué)生在總結(jié)、敘述中提高數(shù)學(xué)概括表達(dá)能力。
數(shù)據(jù)的收集和整理教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生經(jīng)歷收集整理和分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)過(guò)程，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示多單位），能根據(jù)要求在方格紙上完成統(tǒng)計(jì)圖。。
�、彩箤W(xué)生進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步體驗(yàn)可能性和游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單游戲的公平規(guī)則。
3、使學(xué)生能綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)、主動(dòng)收集、整理日常生活中的一些簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，分析、說(shuō)明或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和與人合作的態(tài)度。
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第70～85頁(yè)：
1、在教學(xué)中用實(shí)際問(wèn)題激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，感受分段整理數(shù)據(jù)的必要性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)展開統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用這樣的統(tǒng)計(jì)方法去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生在讀統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，了解條形統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法，以及它的結(jié)構(gòu)和特征。
3、在教學(xué)中，有意識(shí)讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己身邊的事，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)是日常生活中常用的數(shù)學(xué)方法，這樣既有利于學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，又能使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念得到發(fā)展。
4、在教學(xué)中，注意設(shè)置一些具體的情境，讓學(xué)生觀察，分析、聯(lián)系事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步感受哪些游戲的規(guī)則的公平的，哪些游戲的規(guī)則是不公平的。
【課時(shí)劃分】
共計(jì)6課時(shí)
統(tǒng)計(jì)2課時(shí)
游戲規(guī)則的公平性1課時(shí)
練習(xí)八1課時(shí)
單元練習(xí) 2課時(shí)
第一課時(shí)數(shù)據(jù)分段整理和統(tǒng)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第70～74頁(yè)。
【教學(xué)要求】
1、使學(xué)生掌握分段整理數(shù)據(jù)的'方法，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作簡(jiǎn)單的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入
學(xué)樣為了迎接六一節(jié)，學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)準(zhǔn)備了精彩的表演，為了六一的表演更加完美，學(xué)校決定為鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員購(gòu)買統(tǒng)一的服裝，分為大中小號(hào)。
說(shuō)明：身高為120～129的適合穿小號(hào)，130～139的適合穿中號(hào)，140～149的適合穿大號(hào)。
提問(wèn)：你怎樣才能知道每種服裝各要購(gòu)買多少套？
2、出示隊(duì)員身高記錄單。
提：這里是隊(duì)員們的身高記錄單，要知道定購(gòu)每種服裝的人數(shù)各是多少，接下來(lái)應(yīng)如何做？
指名：這里需要將身高分成幾類？為什么？
3、組織學(xué)生整理數(shù)據(jù)。用畫正字的方法來(lái)完成。
4、提：我們剛才用的是什么方法來(lái)分類整理數(shù)據(jù)的，還可以用什么方法？
根據(jù)剛才的統(tǒng)計(jì)情況，請(qǐng)同學(xué)們將數(shù)據(jù)填入第69頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表中。
提：現(xiàn)在根據(jù)這張表你可以知道什么？
5、回顧這題的整理過(guò)程。
我們是怎樣知道每種服裝各買多少套的？
小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題時(shí)，根據(jù)每種服裝的大小為類別，先將隊(duì)員的身高進(jìn)行分類，這樣我拉就可以知道每種服裝的人數(shù)了。
二、組織練習(xí)
1、完成想想做做第1題：
（1）出示記錄及統(tǒng)計(jì)表。
提：要想正確填寫統(tǒng)計(jì)表，要先如何做？
�。�2）小組合作：分類、整理數(shù)據(jù)，方法自定，并完成統(tǒng)計(jì)表。
（3）組織交流。
2、完成想想做做第2題：
（1）同學(xué)獨(dú)立完成。
�。�2）就統(tǒng)計(jì)結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。
�。�3）介紹你知道嗎
數(shù)據(jù)的收集和整理教案9
教學(xué)目標(biāo)
（一）初步理解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，學(xué)會(huì)把一些原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和整理，填寫完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
（二）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生觀察、整理、歸納的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理，繪制統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)用具
投影片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
課前要求學(xué)生測(cè)量自己的身高，上課時(shí)學(xué)生報(bào)數(shù)據(jù)，教師填到表格上。（表1）
（二）學(xué)習(xí)新課
教師：
1、根據(jù)這張身高記錄單能不能很快看出我們班同學(xué)的身高大多數(shù)在什么范圍內(nèi)？
2、這張記錄單上的數(shù)據(jù)也是原始數(shù)據(jù)，要想看出同學(xué)身高分布情況，就要對(duì)它進(jìn)行分類整理。
3、如何進(jìn)行分類整理呢，學(xué)生分組討論并試分類。
在學(xué)生討論分類的基礎(chǔ)上，總結(jié)出整理數(shù)據(jù)的方法：
①先從記錄單上找出所有數(shù)據(jù)的分布范圍。（最矮的，最高的。）
②邊教學(xué)邊畫出統(tǒng)計(jì)表。先確定分成身高和人數(shù)兩欄，再根據(jù)找出的數(shù)據(jù)范圍，按5厘米一段，分成五段；然后，用直尺畫出表格，填寫欄名，并把身高起止的厘米數(shù)按照從小到大的順序填入“身高”一欄內(nèi)；最后在表格的上面寫明統(tǒng)計(jì)表的名稱和日期。
�、劢y(tǒng)計(jì)各段中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目。統(tǒng)計(jì)時(shí)可以按照原始數(shù)據(jù)記錄單上的順序，用劃“正”字的方法收集數(shù)據(jù)；然后依次擦去“正”字，填上數(shù)目；最后核對(duì)一下各段人數(shù)有沒(méi)有錯(cuò)誤。（表2）
教師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)表除了橫著設(shè)計(jì)，還可以怎樣設(shè)計(jì)？
介紹另一種制表方法：（表3）
出示思考題，學(xué)生分組討論：
�、龠@個(gè)班同學(xué)身高在哪個(gè)范圍內(nèi)的人數(shù)最多？
②這個(gè)班同學(xué)一共有多少人？
�、勰氵�能從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中觀察出哪些內(nèi)容？
�、苷砗蟮慕y(tǒng)計(jì)表和原始數(shù)據(jù)記錄單相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？
教師：①既然整理后的統(tǒng)計(jì)表比原始數(shù)據(jù)記錄單有優(yōu)越性，那么原始數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)整理以后原始數(shù)據(jù)是不是就可以丟棄不要了呢？
�、谌绻�(jì)算這個(gè)班同學(xué)的平均身高，應(yīng)該怎樣計(jì)算？需要根據(jù)哪個(gè)表計(jì)算？（通過(guò)討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)工作中原始數(shù)據(jù)非常重要，不能隨便丟失。）
�。ㄈ╈柟谭答�
1、做一做（見表4）：
請(qǐng)你把這次考試的`成績(jī)按分?jǐn)?shù)高低整理填入下表。（表5）
要求學(xué)生獨(dú)立完成，完成后回答下面思考題：
�、僭谀膫�(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)最多？?jī)?yōu)以上的有多少人？
�、谝霃谋碇蟹从吵隹�?cè)藬?shù)應(yīng)加哪一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容？
2、音樂(lè)老師記錄下來(lái)五年級(jí)二班的音樂(lè)成績(jī)，請(qǐng)同學(xué)們幫助音樂(lè)老師統(tǒng)計(jì)一下這個(gè)班的優(yōu)、良、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)的人數(shù)，看哪個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)得快？（表6）
根據(jù)上面的原始數(shù)據(jù)填寫下表，然后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)等級(jí)的學(xué)生各有多少人。（表7）
（四）課堂總結(jié)
�。ㄓ蓪W(xué)生總結(jié)）
教師：制作統(tǒng)計(jì)表的一般步驟是什么？
1、找出原始數(shù)據(jù)的范圍，最大、最小各是多少。
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)的需要和數(shù)據(jù)范圍的具體情況，把數(shù)據(jù)的范圍劃分成幾組，并按照一定的順序排列編制成表。
3、統(tǒng)計(jì)各組中的原始數(shù)據(jù)的數(shù)目，填寫統(tǒng)計(jì)表。
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課本P6練習(xí)一，4，5，7，8。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課是在學(xué)習(xí)例1簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的基礎(chǔ)上教學(xué)的，又是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的前奏。力求從生活實(shí)際出發(fā)，課前讓學(xué)生測(cè)量自己的身高，課上匯報(bào)數(shù)據(jù)，這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們解答實(shí)際問(wèn)題的能力。統(tǒng)計(jì)表的制表步驟和統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性都是由學(xué)生分組討論、觀察歸納總結(jié)得出的，目的是逐步培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和觀察概括的能力。
本節(jié)新課教學(xué)分為三部分。
第一部分：學(xué)生匯報(bào)自己的身高，老師填表，并提出為什么要進(jìn)行分類整理制作統(tǒng)計(jì)表。
第二部分：學(xué)生分組討論制作統(tǒng)計(jì)表的一般步驟，共分三個(gè)層次。
第一層：找出原始數(shù)據(jù)的范圍，最高、最矮的。
第二層：確定統(tǒng)計(jì)表的欄目、數(shù)據(jù)段，并填好，寫明統(tǒng)計(jì)表的名稱和日期。
第三層：統(tǒng)計(jì)名段中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目并填寫。
第三部分：根據(jù)整理后的統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，共分三個(gè)層次。
第一層：根據(jù)整理后的統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分組討論回答問(wèn)題。
第二層：從如何求平均數(shù)引出原始數(shù)據(jù)的重要性。
第三層：由學(xué)生歸納制作統(tǒng)計(jì)表的一般步驟，并通過(guò)兩個(gè)練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化。
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