- 《How many》優(yōu)秀教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《How many》優(yōu)秀教案2篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的《How many》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《How many》優(yōu)秀教案1
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．學(xué)習(xí)英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行描紅。
2．學(xué)習(xí)單詞jeep, jump, kangaroo, key,能聽懂會(huì)說。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．印刷體與手寫體的區(qū)別
2．字母Jj的小寫字母的書寫。
【教具準(zhǔn)備】
1．圖片jeep, jump, kangaroo, key
2．寫有大小寫Jj的字母卡
3．教材相配套的教學(xué)課件和錄音帶
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬嵘怼�(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
復(fù)習(xí)字母Aa－Ii
1．做游戲：搶讀字母
這是一個(gè)訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，同學(xué)們舉手搶答，教師讓最先舉手的同學(xué)讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
2．做游戲：看誰快
�。ǘ┏霈F(xiàn)新課（Presentation）課題
1．學(xué)習(xí)字母Jj和單詞jeep, jump。
1）教師播放Let’s say局部動(dòng)畫，同學(xué)觀看。
2）學(xué)習(xí)單詞jump時(shí)，教師說：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too.邊說邊反復(fù)點(diǎn)擊青蛙。教師接著問某一個(gè)同學(xué)：Can you jump?引導(dǎo)同學(xué)回答：I can jump.
3）同學(xué)跟著動(dòng)畫學(xué)習(xí)字母和單詞。
4）教師問：你知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎？
5）教師出示字母動(dòng)畫，教讀字母Jj，并讓同學(xué)區(qū)分字母Jj的大小寫。
6)讓同學(xué)說一說我們學(xué)過的單詞中哪個(gè)是以字母Jj開頭的？(juice)
7）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓同學(xué)仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
2．學(xué)習(xí)字母Kk和單詞kangaroo, key。
1）復(fù)習(xí)所學(xué)過的有關(guān)動(dòng)物的單詞。教師：We have learned many animals. Can you speak out some words?
2）點(diǎn)擊袋鼠，學(xué)習(xí)單詞“kangaroo”
3)教師可糾正同學(xué)的錯(cuò)誤發(fā)音，帶讀單詞。
4)教師指著袋鼠袋子里的鑰匙問：What’s in it?教師點(diǎn)擊鑰匙，讓同學(xué)聽到單詞的發(fā)音后回答：It’s a key.教師教讀單詞key。
5）教師讓同學(xué)讀一讀這兩個(gè)詞，讓同學(xué)說一說它們的第一個(gè)字母是哪個(gè)？
6)教師出示字母Kk動(dòng)畫，讓同學(xué)區(qū)分字母Kk的大小寫。
7)教師在四線三格中書寫字母大小寫Kk。讓同學(xué)仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
3．讓同學(xué)在活動(dòng)手冊上把所學(xué)字母Jj和Kk進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，和時(shí)給同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。
4．再次播放Let’s say/A局部動(dòng)畫讓同學(xué)跟讀模仿。
5．播放錄像，讓同學(xué)欣賞歌曲《One Two three Four Five》。
7．教師教讀歌詞。
8．讓同學(xué)跟著錄音或錄像學(xué)唱歌曲。
�。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）
游戲1：看誰找得快
同學(xué)把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，同學(xué)以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示�？凑l找得快，最先舉起字母卡的同學(xué)為勝利。
游戲2：配對(duì)子
�。ㄋ模⿺U(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
教師：小朋友，下圖是一張?zhí)钣蠥-H 8個(gè)字母的表格，仔細(xì)想一想，怎樣將紙折起來，才干使最上面的一格是字母A，其次是B，依次類推，最下面的字母是H？快動(dòng)手試試吧！你一定行的！
【板書設(shè)計(jì)】
Unit 3 How many?
注：四線三格中分別是大小寫字母Jj和Kk。
作業(yè):
1.抄Jj Kk每個(gè)兩行，單詞每個(gè)一行。
2.學(xué)唱歌曲。
教學(xué)反饋：
1．Jj Kk印刷體與手寫體的區(qū)別,有些同學(xué)不大掌握。字母Jj的小寫字母，局部同學(xué)沒有寫出小勾來，跟語文的拼音j混淆。
2．個(gè)別同學(xué)讀不準(zhǔn)Jj在單詞中的發(fā)音。
第四課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
句型：How many …do you have? I have…
【教學(xué)難點(diǎn)】
名詞復(fù)數(shù)的讀音。
【教具準(zhǔn)備】
1．一盒蠟筆或彩筆
2．教材相配套的動(dòng)畫課件和錄像
3．有關(guān)動(dòng)物、食物、玩具等實(shí)物或圖片
【教學(xué)過程】
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)A局部的課文對(duì)話:先看A Let’s talk局部動(dòng)畫或錄像,然后請同學(xué)上臺(tái)扮演會(huì)話.
2．復(fù)習(xí)數(shù)字one to fifteen.
1）報(bào)數(shù)游戲。每個(gè)同學(xué)按自身座位的順序進(jìn)行報(bào)數(shù)，報(bào)到15后，下一個(gè)同學(xué)從1開始接著報(bào)。
2）11－15單詞的認(rèn)讀。教師出示單詞卡，讓同學(xué)大聲朗讀出來,對(duì)反應(yīng)快的同學(xué)教師給予褒揚(yáng)和鼓勵(lì)
（二）出現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師手中拿著3本書說：Look! I have three books. How many books do you have?引導(dǎo)同學(xué)回答出：I have … books.
2．讓同學(xué)用自身身邊的物品說句子：I have…在同學(xué)說的.過程中，教師可以對(duì)某個(gè)同學(xué)的物品給與贊賞：Oh, how nice!并引導(dǎo)同學(xué)在具體的情景中加以運(yùn)用。
3．教師拿出一個(gè)鉛筆盒說：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it?啟發(fā)同學(xué)用How many pencils do you have?進(jìn)行提問。教師說：Guess, please�。ㄗⅲ好繉W(xué)過的數(shù)字可用中文表達(dá)）假如有同學(xué)答對(duì)，教師和時(shí)說：That’s right!假如沒有同學(xué)回答對(duì)：教師可對(duì)一個(gè)同學(xué)說：Open it and see.并把鉛筆拿出來對(duì)全班同學(xué)說：Count, please.和同學(xué)一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。
4．教師把鉛筆一根根增加，學(xué)習(xí)單詞17－20。
5．讓同學(xué)兩人一組操練：How many… do you have? I have…結(jié)合Let’s practise局部。
6．教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons! Are they nice?使同學(xué)說出：Oh, how nice!
教師繼續(xù)問：Whose crayons are they? How many crayons?
7．教師播放錄像展示Let’s talk局部的內(nèi)容。
8．請同學(xué)回答教師提出的問題,教師可根據(jù)同學(xué)回答問題的情況決定是否再看一遍.
9．播放動(dòng)畫,同學(xué)一句一句跟讀課文.
10．兩人一組扮演課文。
11．模仿課文自編并扮演新對(duì)話。
�。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）
1．Guessing Game
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)。教師拿一個(gè)袋子，并向同學(xué)們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組同學(xué)輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對(duì)的給該組記10分。
2．接力問答
教師要求同學(xué)依次根據(jù)實(shí)際情況互相問答，可先問某一小組的第一位同學(xué)：How many books do you have?也可問：How many books can you see on your desk?引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)自身的情況進(jìn)行問答，像接力賽一樣依次進(jìn)行。
3．讓同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的圖片或者是教師將自身準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給同學(xué)，基本上保證每個(gè)同學(xué)有一張圖片。這時(shí)教師報(bào)一個(gè)數(shù)，如：eleven，手中圖片與數(shù)字不符的同學(xué)舉起自身的圖片，旁邊的同學(xué)問：How many… do you have?這個(gè)同學(xué)要根據(jù)圖片上的數(shù)量進(jìn)行回答。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
猜一猜
兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。裝好之后B讓A睜開眼睛回答問題：How many… do I have?假如A三次還沒有猜對(duì)，那B說：Open it and see, please.
A打開書包后，要用英文來敘述書包里所有物品的物量和名稱：You have…。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit3 How many?
How many … do you have?
I have….
作業(yè)：
1．跟讀課文錄音三次。
2．抄課文，標(biāo)中文。
3．用短語“How many…do you have? I have…”來編兩個(gè)對(duì)話，要求一問答。
教學(xué)反饋：
1．少數(shù)同學(xué)沒有區(qū)別好這兩個(gè)句型：
（1）How many…can you see?
�。�2）How many…do you have?
2．同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)總體掌握良好，但局部同學(xué)How many后面沒用復(fù)數(shù)形式。
《How many》優(yōu)秀教案2
教材分析 本課主要學(xué)習(xí)基數(shù)詞并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句型“How many ______? ________.”本課生動(dòng)有趣，與實(shí)際生活聯(lián)系緊密。
同學(xué)分析 同學(xué)在前幾冊學(xué)習(xí)了一些基數(shù)詞，在此基礎(chǔ)上有新學(xué)了一些基數(shù)應(yīng)詞的讀法，學(xué)習(xí)起來興趣濃厚，應(yīng)采用多種活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景。
設(shè)計(jì)理念 努力發(fā)明學(xué)習(xí)英語的氛圍，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓同學(xué)在興趣盎然的游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語。
教學(xué)目標(biāo) 1能聽懂、會(huì)說句型“How many ______? ________.”
2通過活動(dòng)把學(xué)習(xí)英語與生活緊密聯(lián)系起來，讓同學(xué)能靈活應(yīng)用，
3挖掘同學(xué)運(yùn)用英語的能力。
重 點(diǎn) 1.2 難點(diǎn) 3
教具學(xué)具 錄音機(jī)、卡片
教學(xué)流程
Step1: Step 1:Class opening and review
1、 用數(shù)字張貼畫復(fù)習(xí)1到20的數(shù)字。
2、 復(fù)習(xí)規(guī)則的復(fù)數(shù)名詞，這些名詞加上s后就變成了復(fù)數(shù)，讓同學(xué)舉例。
Step 2: Presentation
1、 教師舉起不同數(shù)量的物品引導(dǎo)一個(gè)練習(xí)，利用面部表情和體態(tài)來標(biāo)明意思。
2、 同桌拿著實(shí)物，如：三根鉛筆，四塊橡皮等利用句型形成互動(dòng)。
教師：（舉起一塊橡皮擦）Look ! What’s this ?
同學(xué)：An /One eraser .
教師：（舉起三塊橡皮擦）How many erasers do I have ?How many ?(開始數(shù))One two three .How many erasers do I have ?Three erasers .(舉起兩本書)How many books do I have ?
同學(xué)：Two books .
教師：Yes . Very good .
3、 做游戲“What’s missing”要求每個(gè)同學(xué)拿出鉛筆、鋼筆、
橡皮、剪刀和鉛筆盒，要求每個(gè)同學(xué)找一個(gè)同伴，并且將他們收集的`物品攤放在他們的桌子上，讓同學(xué)輪流從桌子上取走物品，另一個(gè)同學(xué)猜猜少了什么東西，假如猜對(duì)了，第一個(gè)同學(xué)接著問：How many ?另一個(gè)同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況用一個(gè)數(shù)字和正確的名詞復(fù)數(shù)形式做出回答。
Step3：Class closing
做游戲 “clap”結(jié)束課堂教學(xué)。
板 書 設(shè) 計(jì)
How many ______?
________.
【《How many》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
《How many》優(yōu)秀教案08-26
《How Many》教案03-11
How are you教學(xué)反思04-09
How Tall Are You教學(xué)反思04-09
How do you go to school教學(xué)反思04-09
優(yōu)秀的教案01-31
《故鄉(xiāng)》優(yōu)秀教案07-23