識(shí)字教案

實(shí)用的識(shí)字教案集錦10篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的識(shí)字教案10篇，希望能夠幫助到大家。

識(shí)字教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、樹立生活處處皆語(yǔ)文的思想，使學(xué)生了解多種識(shí)字的途徑，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

　　2、在識(shí)字過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的需求，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種途徑識(shí)字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、事先掛好（生詞、句子）卡片，擺放好小黑板（三塊）；

　　2、準(zhǔn)備裝有短文的信封（三個(gè)），帖有小獎(jiǎng)?wù)碌牡攸c(diǎn)牌（六個(gè)），決定展示地點(diǎn)的簽（三個(gè)），育才廣場(chǎng)圖片（六幅）；

　　3、布置學(xué)生每人自辦我會(huì)識(shí)字小報(bào)一份。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、學(xué)生交流識(shí)字小報(bào)

　　（1）、相互交流

　�。◣熓觯涸蹅円荒昙�(jí)八班的小朋友很聰明，短短兩個(gè)月的時(shí)間就在生活中認(rèn)識(shí)了很多字，辦了好多識(shí)字小報(bào)�，F(xiàn)在請(qǐng)把你的小報(bào)上的內(nèi)容讀給旁邊的同學(xué)聽一聽。）

　　（2）、選代表交流

　　A、（師：哪個(gè)小組愿意把自己的小報(bào)貼在前面的黑板上）

　　B、師：內(nèi)容可真豐富，現(xiàn)在孫老師隨便挑一幅，這份小報(bào)的主人是誰(shuí)呀？你能把小報(bào)上的內(nèi)容讀給大家聽聽嗎？（指名讀自己搜集的字。）

　　（學(xué)生用小報(bào)的形式展示自己的識(shí)字成果，剪剪貼貼中既鞏固識(shí)字，又動(dòng)手排版，鍛煉了手指的靈活性，更激發(fā)了創(chuàng)造性。形式多樣，五彩繽紛的剪貼報(bào)是孩子識(shí)字成果的展示，更是孩子多方面能力和智慧的結(jié)晶。和小伙伴展示也好，上臺(tái)展示也好，都是對(duì)孩子識(shí)字成果的極大肯定，激發(fā)了孩子識(shí)字的信心和興趣。）

　　2、抽簽認(rèn)字

　　師：還有哪些同學(xué)想露一手！這么多呀！那這次孫老師可要考考大家了！瞧，老師這兒有三個(gè)信封袋，誰(shuí)有勇氣上來(lái)抽取一個(gè)，并把里面的內(nèi)容讀給大家聽。

　�。ǜ挥型�趣的抽簽認(rèn)字，給識(shí)字多的孩子提供了充分展示的`舞臺(tái)，對(duì)其他孩子更是一種激勵(lì)。）

　　3、交流識(shí)字途徑：怎么樣？（好）趕緊鼓掌��！孫老師真是心服口服了！不過(guò)有一點(diǎn)我覺(jué)得很奇怪！這里面好多字我們都沒(méi)學(xué)呢，你們是怎么認(rèn)識(shí)的呢？

　　大家的辦法還真多，有借助拼音的，有請(qǐng)教別人的，還有自己試著猜出來(lái)的，那咱們今天就用這些方法去認(rèn)一認(rèn)校園中的字，看誰(shuí)是真正的識(shí)字小能手！

　�。ㄗR(shí)字途徑的交流巧妙地展示了識(shí)字方法。孩子們?yōu)樽约旱莫?dú)特的識(shí)字方法感到自豪，也為下面的自主識(shí)字作了鋪墊。）

　　二、學(xué)生自主實(shí)踐。

　　1、選擇地點(diǎn)：同學(xué)們看，老師這兒有六張卡片，咱們就來(lái)個(gè)抽卡片選地點(diǎn)！現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)上來(lái)任意抽取一張，并馬上舉起你的牌子（組長(zhǎng)活動(dòng)）請(qǐng)各小組的同學(xué)到組長(zhǎng)那兒集合！

　　2、提出要求：

　�。�1）、大家可以很有禮貌的邀請(qǐng)幾位老師作你們小組的參謀，識(shí)字過(guò)程中，遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字，可以趕緊請(qǐng)教一下老師。

　�。�2）、孫老師在校園里掛上了好多卡片，同學(xué)們可以在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)識(shí)一個(gè)搜集一個(gè)。

　�。ㄒ�求交代明確，學(xué)生在校園的識(shí)字才能落實(shí)到位。）

　　3、學(xué)生分三個(gè)地點(diǎn)在校園中識(shí)字。（育才廣場(chǎng)、怡心園、天涯海角）

　�。ㄈ私躺缧抡n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的指導(dǎo)思想可以用11個(gè)字概括：學(xué)語(yǔ)文。用語(yǔ)文，語(yǔ)文生活化。這里把識(shí)字教學(xué)和學(xué)生的生活環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái)，充分利用了校園中特有的識(shí)字資源。學(xué)生通過(guò)小組合作，探究學(xué)習(xí)的方式在校園中主動(dòng)識(shí)字，通過(guò)借助拼音、請(qǐng)教他人、自己試猜等多種途徑來(lái)參與實(shí)踐，每一位學(xué)生都興致勃勃地參與，大大激發(fā)了學(xué)生隨時(shí)隨地識(shí)字的興趣。）

　　三、實(shí)踐成果展示：

　　1、師導(dǎo)入：孫老師觀察了一下，同學(xué)們都是滿載而歸，現(xiàn)在就請(qǐng)同地點(diǎn)的兩個(gè)小組，把你們認(rèn)識(shí)的字互相讀一讀（同地點(diǎn)兩個(gè)小組交流）

　　（學(xué)生自主交流，交流中學(xué)生既是小老師又是學(xué)生，在多重角色的互動(dòng)中鞏固識(shí)字，展示成果，互相學(xué)習(xí)。人人都是課堂的主人。人人都享受到識(shí)字的樂(lè)趣。）

　　2、展示育才廣場(chǎng)：（育才廣場(chǎng)的同學(xué)起立，請(qǐng)露出你們最甜美的微笑，給大家打個(gè)招呼！好，挑戰(zhàn)開始�。�

　　（1）、孫老師手上拿的就是育才廣場(chǎng)的幾處景物圖！現(xiàn)在我一個(gè)一個(gè)貼在大黑板上，你們看到了什么，就大聲喊出它的名字，好嗎？

　�。�2）、哪些同學(xué)手上拿到了它們的名字？請(qǐng)快速上來(lái)貼在相應(yīng)的圖下！看誰(shuí)貼的又快又準(zhǔn)！

　�。ò炎仲N到圖下，其實(shí)就是把抽象的文字符號(hào)和具體的事物聯(lián)系起來(lái)了。這樣的識(shí)字生動(dòng)有趣，廣場(chǎng)的孩子興奮，其他地點(diǎn)的孩子也在歡快的氛圍中分享著識(shí)字的快樂(lè)。）

　�。�3）、師：孫老師發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)還搜集到了句子，那我就請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上來(lái)參與這一輪的挑戰(zhàn)�。ㄕ故揪渥�---游戲：悄悄話）

　　游戲規(guī)則：a、貼：請(qǐng)把你們的句子貼在前面的大黑板上；

　　b、選：請(qǐng)你們從沒(méi)去過(guò)育才廣場(chǎng)的四個(gè)小組里任意挑選一個(gè)；

　　c、傳：請(qǐng)把你的句子悄悄傳給這組的第一個(gè)同學(xué)，然后一個(gè)一個(gè)往下傳，等傳到最后一個(gè)同學(xué)時(shí)，就請(qǐng)你趕緊到我這兒來(lái)報(bào)道！

　　d、說(shuō)：你們聽到了什么就大聲說(shuō)出來(lái)！

　　（句子的展示是最難的，但是以游戲的形式出現(xiàn)，大大激發(fā)了興趣，降低了難度。這種緊張的氣氛使孩子的有意注意被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。展示的面也更大了，其他兩個(gè)地點(diǎn)的孩子都參與進(jìn)來(lái)了。）

　　4、導(dǎo)入：經(jīng)過(guò)展示，孫老師發(fā)現(xiàn)育才廣場(chǎng)的同學(xué)個(gè)個(gè)都很棒！孫老師真為你們感到驕傲！其他兩個(gè)地點(diǎn)的同學(xué)能超過(guò)他們嗎？那咱們就來(lái)比一比：現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己卡片上的字讀給的其它地點(diǎn)的同學(xué)聽聽，并告訴他們你們是怎么認(rèn)識(shí)的？看看誰(shuí)才是真正的識(shí)字能手？

　　（由同組的交流到不同小組交流，擴(kuò)大了交流面，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足，成就感得到體現(xiàn)，口語(yǔ)交際能力得到一定培養(yǎng)。）

　　四、總結(jié)：

　　今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在孫老師很高興向大家宣布：你們都是名副其實(shí)的識(shí)字能手！希望在座的識(shí)字能手們能夠在平時(shí)的生活中處處留心，多多識(shí)字，你們一定會(huì)更加優(yōu)秀！那咱們現(xiàn)在就把手上的這些卡片送回到原來(lái)的地方，下課之后，請(qǐng)你帶著一年級(jí)其他班上的小朋友再去認(rèn)一認(rèn)，把你識(shí)字的好方法給他們說(shuō)一說(shuō)，好嗎？

　�。ㄕn雖下，學(xué)生識(shí)字的興趣卻漸濃，愿望更強(qiáng)烈。孩子們像小鳥一樣飛向校園去貼卡片。識(shí)字活動(dòng)延伸到課外，也將延伸到校外。孩子有了喜愛(ài)識(shí)字的熱情，有了主動(dòng)識(shí)字的愿望，養(yǎng)成了隨時(shí)隨地識(shí)字的習(xí)慣，將對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)終身受益。）

　　總評(píng)：這是我們開發(fā)的一節(jié)校本課程。以我校獨(dú)有的校園文化建設(shè)為教學(xué)資源，通過(guò)學(xué)生對(duì)怡心園，育才廣場(chǎng)，天涯海角這三處景點(diǎn)的觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解多種識(shí)字的途徑，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，為學(xué)生提供張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣。語(yǔ)文是母語(yǔ)學(xué)習(xí)，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，在生活中識(shí)字是很方便，很重要的識(shí)字途徑。我們把識(shí)字教學(xué)置于生活的大背景中，充分利用一切課程資源，考慮每個(gè)學(xué)生的需求，把課堂真正還給孩子，給孩子自主實(shí)踐時(shí)間，給孩子自主發(fā)展空間，給孩子合作探究的機(jī)會(huì)，給孩子展示成就的舞臺(tái)。讓孩子從小享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，讓良好的識(shí)字習(xí)慣伴隨孩子愉快成長(zhǎng)。

識(shí)字教案 篇2

　　游戲名稱：踩石過(guò)河

　　游戲適用范圍：本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語(yǔ)等等，本游戲的道具簡(jiǎn)單，情境化的設(shè)置和競(jìng)賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯。

　　游戲準(zhǔn)備：游戲場(chǎng)地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的.紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置游戲情境，長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來(lái)作石頭，上面粘上生字或詞語(yǔ)卡片。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會(huì)比較麻煩，所以我們可以采用最簡(jiǎn)單的道具來(lái)達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來(lái)代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

　　游戲操作過(guò)程：

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識(shí)。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過(guò)學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。 生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來(lái)過(guò)河�！�

　　1、給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長(zhǎng)，并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂(lè)小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競(jìng)賽的氛圍。

　　2、先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

　　3、四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過(guò)河”。一人游戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

　　4、游戲時(shí)，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

　　5、若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對(duì)對(duì)對(duì)，（再跟讀一遍）”。（拍手）

　　6、若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！好好想，我來(lái)幫！”（個(gè)別舉手發(fā)言）

　　7、每人每次過(guò)橋都會(huì)遇到10個(gè)困難，若小隊(duì)內(nèi)四位同學(xué)都能順利過(guò)橋，則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。

　　8、若小隊(duì)內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過(guò)河的，則扣除小隊(duì)相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。

　　9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評(píng)選最佳合作小隊(duì)。

識(shí)字教案 篇3

　　識(shí) 字 (一)

　　1、一去二三里

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

　　3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

　　4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)字寫字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

　　五、課時(shí)安排 ： 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　43電39

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

　　2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧!

　　(二)、觀察圖畫，揭示課題：

　　1、看圖說(shuō)話。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?

　　2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫，板書課題。

　　3、指名讀課題：誰(shuí)能讀課題，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

　　4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

　　(三)、圖文結(jié)合，初讀課文：

　　1、教師范讀課文。

　　2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。

　　3、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。

　　(四)、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：

　　1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。

　　3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))

　　4、教學(xué)生字。

　　(1)讀一讀。

　　出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。

　　變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開火車讀，比賽讀。

　　(2)擺一擺。

　　人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。

　　小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)

　　全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

　　(五)、朗讀感悟：

　　1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

　　2、把課文讀得有感情、有韻律。

　　(1)小山村的.景色真美，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

　　(2)找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。

　　(3)男女生競(jìng)賽讀。

　　課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

　　(六)、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”：

　　1、認(rèn)識(shí)田字格。

　　(1)談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

　　(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。”

　　2、指導(dǎo)書寫“一”。

　　(1)教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。

　　(2)學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視;講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

　　五、作業(yè)布置：熟讀課文，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

　　六、板書設(shè)計(jì)：四、十、三

　　七、課后反思：

　　第二課時(shí)

　　總44電40

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

　　2、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。<

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文的意境。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、鞏固生字：

　　1、我會(huì)認(rèn)。

　　(1)變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。

　　(2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫)。游戲說(shuō)明：老師隨意點(diǎn)圖畫，說(shuō)“我的朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。

　　2、我會(huì)記。

　　(1)小組討論：你是怎么記住這些字的?

　　(2)全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”。

　　3、我會(huì)用。

　　(1)摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

　　出示梨樹圖(上面掛著12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字)。

　　指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。

　　(2)選生字卡填空。

　　黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。

　　指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

　　3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字?

　　(二)、指導(dǎo)背誦課文：

　　1、全班齊讀課文兩遍。

　　2、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

　　3、借助插圖背誦課文。

　　4、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

　　(三)、指導(dǎo)書寫“二、三”：

　　1、觀察課本中田字格里的字。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

　　3、教師示范寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

　　4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與示范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

　　(四)、課堂練習(xí)：

　　1、試背課文。

　　2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，連一連。

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

　　五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。

　　六、板書設(shè)計(jì)：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片

　　七、課后反思：

識(shí)字教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。

　　2、認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。

　　2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有保護(hù)動(dòng)物的意思。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、動(dòng)物圖片

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？（打開書）

　�。ǘ�）初讀課文：

　　1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。

　　3、游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。

　　4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）

　　護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈

　　指名讀，開火車讀，齊讀。

　　5、再讀課文，鞏固字音。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)課文：

　　1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)你默讀課文，畫出動(dòng)物的'名字。

　　3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們?cè)敢庀虼蠹医榻B介紹嗎？大家都準(zhǔn)備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請(qǐng)你在大家面前展示一下自己好嗎？

　�。�1）在組內(nèi)介紹資料，交流。

　�。�2）各小組推薦展示。

　　4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？

　　5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來(lái)聽聽它們的介紹好嗎？（指名介紹）

　　6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

　　7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）

　　課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚�(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

　　8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

　　（四）總結(jié)：

　　地球是人類與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。

　�。ㄎ澹�實(shí)踐活動(dòng)：

　　根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

　�。�六）板書設(shè)計(jì)：

　　識(shí)字七

　　保護(hù)動(dòng)物要牢記

　　大小動(dòng)物都有家

　　人和動(dòng)物是朋友

　　保護(hù)動(dòng)物是大事

識(shí)字教案 篇5

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。�1）標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

　�。�2）幼兒人手一套操作卡片。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：

　　用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

　　5、教學(xué)過(guò)程：

　　幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字

　　教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請(qǐng)幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問(wèn)：這些字表示什么意思？與畫面有什么關(guān)系？請(qǐng)幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字

　　①教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)讀過(guò)程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認(rèn)讀。

　　②教師組織幼兒討論這些漢字的'結(jié)構(gòu)特征，提問(wèn)：

　　a、這些漢字有什么共同之處？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁，每個(gè)字的構(gòu)成都與水有關(guān)。）

　　b、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（教師幫助

　　幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些字是左右結(jié)構(gòu)。）

　　c、教師請(qǐng)幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。

　　圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展活動(dòng)

　　老師告訴幼兒，中國(guó)的漢字很有趣，每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起，就變成了一個(gè)詞，意思就變了。今天就請(qǐng)小朋友玩一個(gè)組字的游戲，看誰(shuí)能把這些字和別的字連在一起，組成一個(gè)新字。先請(qǐng)個(gè)別幼兒組詞，然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

　　（４）歸納認(rèn)讀內(nèi)容

　　“認(rèn)字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應(yīng)的圖片�？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請(qǐng)這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎(jiǎng)牌。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

　�。�2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。

　　（3）培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

識(shí)字教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步了解用含有字母的式子表示數(shù)量意義，掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和概括能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的方法．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　（一）口答

　　出示四張撲克牌：J、Q、K、A，它們分別代表什么？

　�。ǘ�）引入

　　我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用字母表示運(yùn)算定律，計(jì)算公式和常見的數(shù)量關(guān)系，那么用含有字母的式子可以表示什么呢？

　　二、新授教學(xué)

　　（一）教學(xué)例1

　　例1．姐姐比弟弟大4歲．

　　1．根據(jù)這個(gè)條件，你知道了什么？

　　2．如果知道弟弟的歲數(shù)，能不能算出姐姐的歲數(shù)？

　　3．教師引導(dǎo)推算：

　　當(dāng)?shù)艿?歲時(shí)，求姐姐歲數(shù)的算式是什么？姐姐幾歲？

　　當(dāng)?shù)艿?歲時(shí)，求姐姐歲數(shù)的`算式是什么？姐姐幾歲？

　　當(dāng)?shù)艿?歲、4歲、5歲、……時(shí)，求姐姐的歲數(shù)算式是什么？姐姐幾歲？

　　教師板書：

　　姐姐比弟弟大4歲

　　弟弟的歲數(shù)

　　姐姐的歲數(shù)

　　1

　　1＋4

　　2

　　2＋4

　　3

　　3＋4

　�。�4

　　4．分析思考

　　（1）教師提問(wèn)：上面的每一個(gè)式子，只能表示出某一年弟弟與姐姐的歲數(shù)關(guān)系．怎樣才能用一個(gè)式子簡(jiǎn)明地表示出任何一年兩人的歲數(shù)關(guān)系呢？

　�。�2）學(xué)生討論：如果用字母 表示弟弟的歲數(shù)，那么姐姐的歲數(shù)可以表示成： ＋4

　　5．理解“ ”的含義

　�。�1） 表示什么？4表示什么？

　�。�2）“ ”這個(gè)式子又表示什么？

　　小結(jié)：“ ”這個(gè)式子既簡(jiǎn)明的概括了“姐姐比弟弟大4歲”這個(gè)數(shù)量關(guān)系，同時(shí)也表示了姐姐的歲數(shù)

　　6．練習(xí)

　�。�1）當(dāng) ＝7時(shí)，姐姐的歲數(shù)是多少？

　�。�2）當(dāng) ＝10時(shí)，姐姐的歲數(shù)是多少？

　�。ǘ�）教學(xué)例2

　　例2．一種花布每米12.4元．根據(jù)這個(gè)條件可以算出購(gòu)習(xí)布應(yīng)付的錢數(shù)．

　　1．根據(jù)這個(gè)條件，分別算出購(gòu)買花布1米、2米、3米、 米應(yīng)付的錢數(shù)．

　　購(gòu)買花布的數(shù)量（米）

　　應(yīng)付的總價(jià)（元）

　　1

　　12.4×1＝12.4

　　2

　　12.4×2＝24.8

　　3

　　12.4×3＝37.2

　　12.4× ＝12.4

　　2．思考：這里的 表示哪些數(shù)？12.4 表示什么？

　　3．練習(xí)

　　當(dāng) ＝0.5時(shí)，應(yīng)付的錢數(shù)怎樣計(jì)算？

　�。ㄈ�）出示例3

　　例3．一個(gè)商店原有120千克蘋果，又運(yùn)來(lái)了10筐蘋果，每筐重 千克．

　�。�1）用式子表示出這個(gè)商店里蘋果重量的總數(shù)．

　�。�2）根據(jù)這個(gè)式子，求 等于25時(shí)，商店一共有多少千克蘋果．

　　1．學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系．

　　2．學(xué)生嘗試解答

　　3．集體反饋，教師同步板書

　�。�1）

　�。�2）

　　答：商店一共有370千克蘋果．

　　三、全課總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用含有字母的式子表示數(shù)量．只要給出式子中每個(gè)字母所代表的數(shù)量是多少，就可以算出這個(gè)式子所表示的具體數(shù)量是多少．

　　四、課堂練習(xí)

　�。ㄒ唬┛诖�

　　1．一本練習(xí)本的價(jià)錢是0.40元，買8本應(yīng)付多少元？

　　2．一本練習(xí)本的價(jià)錢是0.40元，買 本應(yīng)付多少元？

　　3．一本練習(xí)本的價(jià)錢是0.40元，買 本應(yīng)付多少元？

　�。ǘ�）在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)氖阶樱?/p>

　　1．一天早晨的溫度是 攝氏度，中午比早晨高8攝氏度，中午的溫度是（ ）攝氏度．

　　2．一個(gè)商店運(yùn)到500輛自行車，總價(jià)是 元，單價(jià)是（ ）元．

　　3．食堂原計(jì)劃每月燒煤 噸，實(shí)際節(jié)約 噸，實(shí)際每月燒煤（ ）噸．

　　（三）判斷

　　1． 除20的商用式子表示是 ． （ ）

　　2．在1÷ 中， 可以表示任何數(shù)． （ ）

　　3． 的平方也就是2 ． （ ）

　　4．5＋ ＝10與5＋ 中的 表示的數(shù)相同．（ ）

　　五、布置作業(yè)

　�。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)下面每個(gè)式子所表示的意義．

　　1．四年級(jí)學(xué)生訂《中國(guó)少年報(bào)》130份，五年級(jí)同學(xué)訂的份數(shù)比四年級(jí)多 份．130＋ 表示什么？

　　2．少年宮買了 個(gè)小足球，每個(gè)48.5元，48.5 表示什么？

　　3．張師傅每天做 個(gè)零件，李師傅每天比張師傅多做8個(gè)． ＋8表示什么？5 表示什么？5（ ＋8）呢？

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　用字母表示數(shù)量

　　例1．姐姐比弟弟大4歲． 例2．一種花布每米12.4元．

　　姐姐比弟弟大4歲

　　弟弟的歲數(shù)

　　姐姐的歲數(shù)

　　1

　　1＋4

　　2

　　2＋4

　　3

　　3＋4

　�。�4

　　購(gòu)買花布的數(shù)量（米）

　　應(yīng)付的總價(jià)（元）

　　1

　　12.4×1＝12.4

　　2

　　12.4×2＝24.8

　　3

　　12.4×3＝37.2

　　12.4× ＝12.4

　　例3．一個(gè)商店原有120千克蘋果，又運(yùn)來(lái)了10筐蘋果，每筐重 千克．

　�。�1）用式子表示出這個(gè)商店里蘋果重量的總數(shù)．

　�。�2）根據(jù)這個(gè)式子，求 等于25時(shí)，商店一共有多少千克蘋果．

　�。�1）

　�。�2）

　　答：商店一共有370千克蘋果．

識(shí)字教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的復(fù)韻母及其個(gè)別整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀。

　　2．通過(guò)游戲讓學(xué)生學(xué)著運(yùn)用常用的動(dòng)詞。

　　3．通過(guò)游戲讓學(xué)生能把聽到的短句正確地說(shuō)出來(lái)。

　　4．讀兒歌，了解各類花卉的開放季節(jié)。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1．復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的復(fù)韻母及其個(gè)別整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)聲母和復(fù)韻母的拼讀。

　　2．通過(guò)游戲讓學(xué)生能把聽到的短句正確地說(shuō)出來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1．今天，小白兔又要帶我們?nèi)ミM(jìn)行識(shí)字游戲了。

　　2．出示小白兔畫面和課題，識(shí)字游戲6

　　二、游戲過(guò)程。

　　1．大家來(lái)參加救援行動(dòng)。

　�。�1）小白兔被水圍困在孤島上了，讓我們快去救救他吧！

　�。�2）出示畫面：水面上分散著幾塊小石塊，小石塊上有復(fù)韻母，自由讀，指名讀。

　�。�3）畫面出現(xiàn)復(fù)韻母變?yōu)橐艄?jié)。聰明的小朋友你能幫薦小猴子嗎?同桌自由練拼讀。

　　(4)指名拼讀。一號(hào)小猴遇見第一個(gè)音節(jié)為什么不拼讀呢?(強(qiáng)調(diào)這是整體認(rèn)讀音節(jié))

　　(5)小組賽讀。

　　2．娃娃買菜

　�。�1）出示圖片

　�。�2）拼讀音節(jié)

　�。�3）對(duì)號(hào)入座

　　（4）集體講評(píng)

　　3．你能爬到竹竿頂上嗎?

　　(1)被救出的小白兔可高興了，可是他又遇到了什么難題呢?出示題目及要求。

　　(2)讀題目要求。

　　(3)學(xué)生讀例詞；捉蟲：“捉”左邊是——提手旁。是一個(gè)用來(lái)表示動(dòng)作的詞。

　　(4)想想你還知道哪些用來(lái)表示動(dòng)作的詞?指名交流。

　　(5)你會(huì)用嗎?試著用一用，你認(rèn)為用對(duì)了，就讓自己爬上一節(jié)竹竿。(用彩筆畫一畫)

　　(6)指名交流。教師作出及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　3．看哪一個(gè)小組拷貝不走樣。

　　(1)小白兔從竹竿頂上下來(lái)。帶回了幾句悄悄話想讓我們?nèi)�班小朋友知道。可是他有一個(gè)要求，小白兔的悄悄話只能讓每組的第一個(gè)小朋友知道，其他小朋友必須讓前面的小朋友傳話給你。

　　(2)請(qǐng)每組的.第一個(gè)小朋友上臺(tái)聽小白兔的悄悄話。

　　(3)每組在教室里排好隊(duì)，講清游戲規(guī)則：必須把話傳下去，假如違規(guī)就要退出游戲。

　　(4)開始傳話。

　　(5)傳話結(jié)束，請(qǐng)最后一個(gè)小朋友匯報(bào)自己聽到的話。師進(jìn)行小結(jié)。

　　4．你能為這些花找到花瓶嗎?

　　(1)小白兔見到了哪些鮮花呢?

　　(2)出示兒歌，自由讀、指名讀，齊讀。

　　(3)出示‘綠、紅、黃、白”四個(gè)花瓶，讀一讀瓶上的四個(gè)字。

　　(4)你能為這些花找到花瓶嗎?交流。

　　三、小結(jié)，游戲結(jié)束。接受了個(gè)白兔的禮物，我們?cè)摵退�說(shuō)再見了。

識(shí)字教案 篇8

　　幼兒天生愛(ài)玩游戲，傳統(tǒng)的幼兒識(shí)字枯燥、乏味，大多數(shù)幼兒缺乏對(duì)識(shí)字的興趣，從而影響了識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。但識(shí)字又是大班幼兒學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。為了提高大班幼兒識(shí)字的效果，幼師有必要改變傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)觀念，將游戲貫穿于整個(gè)識(shí)字課堂。下面請(qǐng)大家參考以下幼兒園大班識(shí)字游戲大全。

　　蹦蹦床上的字寶寶

　　目的：

　　1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

　　2、鍛煉幼兒的彈跳力。

　　準(zhǔn)備：將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。

　　玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字,認(rèn)錯(cuò)了,老師幫助糾正,幼兒繼續(xù)玩。

　　提示：

　　1、如幼兒過(guò)多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下,時(shí)而字朝上,時(shí)而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時(shí)間3-5分鐘,達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。

　　2、蹦蹦床是大型玩具,所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。

　　點(diǎn)兵點(diǎn)將

　　目的：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞。

　　準(zhǔn)備：字卡、小筐。

　　玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,并一字排開(根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負(fù),勝者先開始游戲。邊說(shuō)兒歌"點(diǎn)兵點(diǎn)將,誰(shuí)是我的好老將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡,點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音,當(dāng)說(shuō)到"將"時(shí)立即將右手食指所指的字拿起來(lái)認(rèn)讀,認(rèn)對(duì)了,字卡放到自己跟前,認(rèn)錯(cuò)了,繼續(xù)反扣在原處,有第二名幼兒開始游戲,一人一次輪換進(jìn)行。如數(shù)完字卡,兒歌未說(shuō)完,繼續(xù)返回從左向右點(diǎn)數(shù)。

　　飛行試驗(yàn)

　　目的：復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字卡

　　準(zhǔn)備：字卡

　　玩法：教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗(yàn)基地,開始,總指揮宣布飛行試驗(yàn)開始,隨即飛機(jī)到達(dá)第一實(shí)驗(yàn)廠,如幼兒說(shuō)出字卡飛機(jī)就繼續(xù)進(jìn)行飛行實(shí)驗(yàn),如說(shuō)錯(cuò)了飛機(jī)則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會(huì)這個(gè)字后方才繼續(xù)飛行,最后到達(dá)目的后一起歡呼跳躍。

　　翻翻棋

　　目的：

　　1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

　　2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、棋盤一張。

　　2、25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農(nóng)作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

　　玩法：

　　1、將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認(rèn)一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物)。

　　2、幼兒輪流翻棋子,翻時(shí)不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過(guò)來(lái),正面朝上放在自己一側(cè)的'格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復(fù)輪流翻棋,誰(shuí)最先找夠自己5枚棋子,誰(shuí)為勝。

　　提示：

　　1、為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。

　　2、根據(jù)游戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂(lè)器類等。

　　5、找朋友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡,跳"找朋友",找到能和自己手上的字組成詞語(yǔ)的,站在一起,大聲念,我們是"***"即詞語(yǔ)。

　　6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山,山頂上畫了一面紅旗,然后把學(xué)生分為兩組參加游戲,一組取名"神奇寶貝隊(duì)"，一組取名"數(shù)碼寶貝隊(duì)"(隊(duì)名是學(xué)生們自己取的),每組學(xué)生輪流認(rèn)一個(gè)字,每認(rèn)對(duì)一個(gè)字,一方就向山頂前進(jìn)一步,看哪一隊(duì)先登上山頂,拿到紅旗。

　　7、擺圖形目的：培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備：字卡玩法：教師將所學(xué)過(guò)的五六個(gè)字卡擺成一排請(qǐng)幼兒按順序叫出字卡的名字,然后教師將字卡任意擺成正方形、長(zhǎng)方形、梯形等,請(qǐng)幼兒說(shuō)出某某邊上的字卡名字叫什么?

　　8、海底探寶目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字,培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣準(zhǔn)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風(fēng)浪大,不怕海水寒;跳進(jìn)大海里,來(lái)把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來(lái),撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對(duì),得一小獎(jiǎng)品。

　　注意事項(xiàng)：游戲要分組進(jìn)行,每組幼兒不超過(guò)8人。

　　游戲規(guī)則：必須念完兒歌,才能往下跳。

　　9、扔沙包玩法：準(zhǔn)備字詞卡"愛(ài)、笑、叫、拿、喝、搖、開、來(lái)、去、翻"，準(zhǔn)備一個(gè)小沙包或小球。將字卡擺在地上（面朝上），在１米左右的地方劃一條線（或拉一條繩），讓孩子說(shuō)出沙包打到的字是什么字，或者說(shuō)出一個(gè)字讓孩子植物大戰(zhàn)去打。

　　10、發(fā)和收玩法：老師出示字卡，小朋友認(rèn)，認(rèn)得快和準(zhǔn)就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來(lái)，老師每收到字卡一張就問(wèn)全體小朋友，對(duì)不對(duì)？并對(duì)送字卡的小朋友說(shuō)"謝謝"�。ù朔ㄗ钸m合剛接觸生字，詞的開始游戲面廣，整體氣氛好）

　　11、出示法或閃字法玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小朋友，小朋友認(rèn)完一張后老師就很快的換一張。

識(shí)字教案 篇9

　　一、激趣導(dǎo)入。小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰(shuí)去過(guò)什么地方旅游？看到過(guò)什么？（指名說(shuō)）導(dǎo)語(yǔ)：你們是新時(shí)代的兒童，你們是祖國(guó)的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂(lè)。。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說(shuō)）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？郊外，百花齊放，鳥語(yǔ)花香。一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來(lái)，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，好嗎？師：不過(guò)，在出發(fā)之前，得過(guò)一個(gè)識(shí)字關(guān),過(guò)關(guān)了就能上車出發(fā)了。出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。師：這里有幾句韻文，你會(huì)讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）出示帶拼音生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。小詩(shī)里有幾個(gè)生字，你會(huì)讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”）（再讀整個(gè)小節(jié)。）師：恭喜大家，你們過(guò)關(guān)了�？梢猿霭l(fā)啦！！小朋友排好隊(duì)上車了，上了車請(qǐng)坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

　　2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊————————板貼：海邊有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村有美麗的公園————————板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請(qǐng)打開課本95頁(yè)識(shí)字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會(huì)讀的字，怎么辦？（指名說(shuō)）（學(xué)生自由讀）

　�。�1）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫海邊的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）

　�。�2）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）

　　（3）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫公園的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）師：小朋友觀察的可真仔細(xì)�，F(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀。三個(gè)小節(jié)的`課文，看屏幕齊讀。

　�。�4）認(rèn)讀生字。師：細(xì)心小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。你會(huì)讀哪些字？（指名讀，我會(huì)讀。。。。。。。。。。。。。。）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）（注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音，開火車讀）

　�。�5）去掉拼音認(rèn)讀。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）

　　（6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說(shuō)）

　�。�7）你有什么好辦法記住這些字？（我會(huì)記——————）

　�。�8）組詞。記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語(yǔ)�？茨膫�(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。海、軍、號(hào)、（指名組詞）

　�。�9）小朋友都會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來(lái)玩玩生字卡游戲。

　　三、指導(dǎo)書寫。小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞，那你有信心把它們寫好嗎？海小朋友觀察一下，寫這個(gè)“�！弊忠�注意什么？（指名說(shuō)）老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評(píng)議。

　　四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

　　1、再讀黑板上的詞語(yǔ)。

　　2、這些詞語(yǔ)有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，找出它們的好朋友。我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰(shuí)？（全班齊讀全文）

　　3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。

　　4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。剛才我們找出來(lái)的詞，我們叫它們數(shù)量詞。（跟老師讀“數(shù)量詞”）一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人，一本書。好，看著黑板我們?cè)賮?lái)讀一讀。小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說(shuō)）

　　五、實(shí)踐活動(dòng)�？次覀兊恼n文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩(shī)了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩(shī)。有信心嗎？學(xué)生看圖說(shuō)話。

　　六、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了識(shí)字6，你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？

　　七、布置作業(yè)。板書：

　　識(shí)字6（數(shù)量詞）海邊鄉(xiāng)村公園一只海鷗一畦秧苗一道小溪一片沙灘一塊稻田一孔石橋一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹一條帆船一座果園一群飛鳥

識(shí)字教案 篇10

　　教學(xué)目的要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

　　3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；誦讀課文，積累詞語(yǔ)，了解夏季的.特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看課件，師語(yǔ)言描述。

　　春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小草綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，春天多美呀！小朋友們，你們一定很喜歡春天吧？誰(shuí)來(lái)向大家介紹春天呢？指名說(shuō)。

　　二、初讀。

　　1、過(guò)渡：

　　春姑娘忙了一個(gè)春天，夏姐姐來(lái)接班了。我們一起去紅紅家的小院看一看吧！（出示課文插圖）你看到了什么？指名說(shuō)。你喜歡夏姐姐嗎？那就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下和夏姐姐有關(guān)的詞語(yǔ)朋友吧！

　　2、出示課文，自由讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

　　3、再讀，要求把詞語(yǔ)讀連貫。

　　4、檢查：

　�。�1）你能讀準(zhǔn)哪些詞語(yǔ)了，能領(lǐng)大家讀一讀嗎？指名領(lǐng)讀。

　�。�2）同桌互讀，幫助正音。

　　（3）去拼音，開火車讀。

　�。�4）齊讀。

　　三、感悟。

　　5、過(guò)渡：現(xiàn)在，讓我們一起走入夏天，更好地認(rèn)識(shí)夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！

　　6、聽音樂(lè)（播放臺(tái)風(fēng)、雷雨的聲音）：你聽到了什么？指名說(shuō)。

　　7、交流：你見過(guò)臺(tái)風(fēng)、雷雨嗎？能向大家說(shuō)說(shuō)嗎？

　　看課件，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)。多厲害的臺(tái)風(fēng)、雷雨呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀？齊讀。

　　8、臺(tái)風(fēng)、雷雨過(guò)后，夏姐姐給我們送來(lái)了好多禮物。（多媒體出示三個(gè)瓶子）你們看，是什么禮物呢？你想打開哪份看看呢？

　　9、根據(jù)學(xué)生的回答打開瓶子出示詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。（三組詞語(yǔ)的順序由學(xué)生的回答而定）

　�。�1）學(xué)習(xí)桃子梅子西瓜。

　�。ǔ鍪緢D畫、詞語(yǔ)）你看到了什么呢？回答后出示詞語(yǔ)、認(rèn)讀。誰(shuí)能來(lái)給它們和圖畫配配對(duì)呢？指名學(xué)生上臺(tái)連線，評(píng)議。

　　你最喜歡誰(shuí)？你想到了什么？指名讀，師評(píng)議，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。齊讀。

　　小結(jié)：這是一份什么禮物呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水果

　　（2）學(xué)習(xí)蟈蟈青蛙知了。

　　聽音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)你聽到了誰(shuí)的叫聲？能學(xué)它叫一叫嗎？然后根據(jù)學(xué)生的回答出示圖畫、文字。

　　青蛙：你能向大家介紹介紹你知道的青蛙嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸青蛙？指名讀。

　　蟈蟈：你見過(guò)蟈蟈嗎？你想對(duì)它說(shuō)什么呢？

　　知了：你知道什么？誰(shuí)能和它打招呼？開火車讀。

　　齊讀一行詞。

　　小結(jié)：這份禮物是--動(dòng)物。

　�。�3）學(xué)習(xí)葵花茉莉荷花。

　　出示圖：在這個(gè)美麗的大花園中，你認(rèn)識(shí)誰(shuí)呀？

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的花。

　　齊讀一行詞。

　　小結(jié)：歸納出--花

　　10、出示全文。

　　夏姐姐可真好，給我們小朋友送來(lái)這么多禮物。誰(shuí)已經(jīng)和夏姐姐交上了朋友呢？能讀好這些詞語(yǔ)了嗎？先自己讀、同桌讀、推薦讀、看書齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、學(xué)生自由讀生字。

　　2、你最先記住了哪個(gè)生字？指名說(shuō)。

　　3、范寫、學(xué)生練寫。

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