《識字一》教案

《識字一》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《識字一》教案，歡迎大家分享。

《識字一》教案1

　　課題：

　　識字二2

　　教材分析：

　　本教材共由三部分內(nèi)容構(gòu)成。第一部分為三個(gè)詞語和六個(gè)詞組，反映了自自強(qiáng)、勤奮學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手的主題。第二部分為本課要求認(rèn)識的5個(gè)生字。第三部分為本課要求寫的9個(gè)生字。單獨(dú)列出“強(qiáng)”“化”“發(fā)”，以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其筆順。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

　　2、會寫9個(gè)生字，認(rèn)識弓字旁(弓)。

　　3、了解本組詞語的內(nèi)容，并要努力這樣去做。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解詞語的內(nèi)容，并要努力這樣去做。

　　教具：

　　課件、題板

　　學(xué)具：

　　生字卡片

　　教法：

　　啟發(fā)誘導(dǎo)式

　　學(xué)法：

　　探究發(fā)現(xiàn)法

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

　　1、看黑板上方的標(biāo)語，讀一讀，說說意思。

　　2、今天，老師有學(xué)習(xí)的`魔法要告訴你們，想知道嗎？那就讓我們走進(jìn)識字二的第二課，你可要認(rèn)真聽哦！

　　二、自讀詞語

　　1、（課件出示注音的9個(gè)詞語）請你自己讀一讀，再和同桌互相讀一讀。

　　2、(課件演示去掉拼音)沒有了拼音的幫助，你還能讀出這些詞語嗎？（開火車讀）

　　3、仔細(xì)觀察這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4、齊讀，體會詞語的節(jié)奏美。

　　三、識記生字

　　1、請你在詞語中圈出本課的生字，并且多讀幾遍，再想辦法記住。

　　2、（課件出示生字）請你讀一讀，再和同桌說說你記字的好辦法。

　　3、指名讀，組詞。

　　4、你記住了哪個(gè)字？快把你的好辦法告訴老師和其他同學(xué)吧。認(rèn)識弓字旁，鼓勵(lì)學(xué)生用多種辦法識字。

　　5、識字游戲：摘果子。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、（課件出示要求會寫的字）請你仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置，看看怎樣才能把字寫得又正確、又美觀。

　　2、小組交流自己的看法。

　　3、說說你能寫和哪個(gè)字，怎樣寫？教師同時(shí)范寫生字，學(xué)生仿寫。課件演示“強(qiáng)、化、發(fā)”三個(gè)字的筆順。

　　4、同桌互評。

　　五、總結(jié)

　　1、（課件出示不注音的9個(gè)詞語）請你大聲地、充滿自信地讀出來。

　　2、老師希望大家不但要記住這些詞語，還要在今后的學(xué)習(xí)生活中按

　　這些要求去做。

　　六、拓展延伸

　　課余時(shí)間自己獨(dú)立完成一份愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的手抄報(bào)。

　　板書設(shè)計(jì)：識字二2

《識字一》教案2

　　教材簡析

　　這一課的內(nèi)容包括詞串、導(dǎo)學(xué)伙伴文文的話、要求會認(rèn)的字、要求寫的字及組詞練習(xí)幾部分。10個(gè)詞語組成了一種美麗的意境，形成了一幅開闊、幽靜、遙相呼應(yīng)的美麗畫面。文文的話揭示了本課的學(xué)習(xí)方法：要邊讀詞語邊在頭腦中想象畫面。在本課識字、寫字任務(wù)中，還要認(rèn)識新筆畫“”。讓學(xué)生練習(xí)組詞，是為學(xué)生更全面的掌握字意，豐富詞語積累。

　　設(shè)計(jì)理念

　　通過讀詞、想象畫面，創(chuàng)設(shè)美的'意境，讓學(xué)生身心放松，帶著愉悅的情感體驗(yàn)，進(jìn)入識字活動(dòng)，以激發(fā)他們的識字意愿，充分利用教材，讓學(xué)生獨(dú)立觀察、發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)則和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立寫字的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1比鮮痘本筆畫“”，學(xué)會“天、上、白、水、個(gè)”5個(gè)生字并能正確書寫。

　　2比鮮4個(gè)漢字：“片、兩、伙、伴”。

　　3蹦苷確流利地朗讀文中詞串，體會詞串所表現(xiàn)的畫面和意境之美。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)識并書寫漢字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、文中畫面的投影片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、圖畫導(dǎo)入

　　1敝傅脊鄄焱隊(duì)捌：畫面上有什么?(藍(lán)天、白云、湖水、帆船)

　　2閉餉疵賴幕面，書中是怎么描寫的呢?讓我們一起來讀讀課文吧。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1苯柚拼音自讀課文，讀通順。

　　2苯淌Ψ抖痢

　　3斃∽槌稍敝間相互朗讀。

　　注意：不能把這些詞語完全作為獨(dú)立的個(gè)體割裂開來讀，而要加強(qiáng)相互之間的聯(lián)系，像讀現(xiàn)代詩一樣朗讀。

　　4幣鑰春鶴治主，在小組中反復(fù)朗讀。

　　5崩斫馕囊狻

　　我們的小伙伴文文一邊讀詞語一邊想，頭腦中就會出現(xiàn)很美的畫面。我們也來用她的辦法試一試，看誰的頭腦中能出現(xiàn)美麗的畫面。(通過學(xué)習(xí)伙伴滲透學(xué)習(xí)方法。)

　　6痹諦∽櫓刑敢惶缸約旱耐紡災(zāi)諧魷至聳裁囪的畫面。

　　7敝傅佳生學(xué)習(xí)本文需要認(rèn)識和書寫的漢字。

　　(1)通過一遍又一遍地讀課文，我們對漢字越來越熟悉了。當(dāng)這些漢字單獨(dú)出現(xiàn)的時(shí)候，你們還認(rèn)識嗎?出示本文9個(gè)漢字的卡片，齊讀、指名讀、開火車讀。

　　(2)在小組內(nèi)認(rèn)讀漢字，成員之間相互檢查。

　　(3)組織摘果子、采蘑菇、找朋友等游戲活動(dòng)，鞏固認(rèn)讀本課9個(gè)漢字。

　　8幣鑰春鶴治主再讀課文。(在語言環(huán)境中進(jìn)一步鞏固識字。)

　　9比隙烈求會寫的5個(gè)生字，并分別組詞。

　　(1)認(rèn)讀生字卡片。

　　(2)我們的學(xué)習(xí)小伙伴會給這些漢字組詞，你們想自信地對她說什么?(我們也會組詞。)

　　(3)給每個(gè)漢字組詞。

　　10敝傅際樾礎(chǔ)

　　(1)書空每個(gè)漢字的筆畫順序，學(xué)習(xí)新筆畫。

　　(2)觀察漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，總結(jié)書寫要點(diǎn)。

　　“天”：第1橫稍短，第2橫稍長，撇捺要舒展開。第3筆撇起筆緊貼豎中線。

　　“上”：最后一橫要寫得長一些，使?jié)h字看起來很穩(wěn)當(dāng)。第1筆豎要寫在豎中線上。

　　“白”：第1筆撇要短小，起筆緊貼豎中線；下邊的“日”字里邊的一橫，要寫在橫中線上，最后再封口。

　　“水”：要先寫中間的豎鉤，其中豎要寫在豎中線上，再分別寫左邊和右邊。

　　“個(gè)”：上邊的撇和捺要寫得稍微平一些，舒展開，最后一筆寫在豎中線上。

　　(3)教師先范寫，再指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意糾正寫字姿勢。

　　三、綜合練習(xí)

　　1.認(rèn)字游戲。通過各種游戲活動(dòng)，鞏固本課要求認(rèn)識的9個(gè)漢字。

　　2.猜字游戲。如：一筆豎鉤，二筆橫撇，三筆撇，四筆捺，是今天所學(xué)的哪個(gè)字?(水)

　　3.小小美容院。如出示“水”“上”，這些漢字覺得自己長得不美，想請同學(xué)們當(dāng)美容師給它們美美容，請發(fā)表自己的意見和建議，并動(dòng)手“美容”。

《識字一》教案3

　　學(xué)目標(biāo)：

　　1．看懂圖畫內(nèi)容，能通過觀察畫面，加深對句子的理解。培養(yǎng)我們熱愛新生活的感情。

　　2．學(xué)會生字新詞，了解有關(guān)形聲字的知識。

　　3．能正確、流利地朗讀句子。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　出示投影（新農(nóng)村景象）

　　l．請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這是什么地方，圖上都有什么？（按一定順序）

　　2．請學(xué)生描述圖景，談?wù)勛约旱母惺�。（農(nóng)村的變化真大呀）

　　師：圖中的小朋友就生活在新農(nóng)村里，你們想知道他們家里都有誰？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來讀讀本課的句子。

　　二、學(xué)習(xí)生字新詞，讀句子

　　1．復(fù)習(xí)已學(xué)生字（投影出示生字卡片）：“馬、木、蟲、下、土、成、巴、戶、方、門”請學(xué)生認(rèn)讀生率。

　　2．認(rèn)讀新生字：“女、寸、父、耳”請學(xué)生分析這幾個(gè)生字，指導(dǎo)書寫。了解字義。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“女”共3筆，筆順是：（）

　　過渡語：今天我們來學(xué)習(xí)一種新的識字方法，那就是把我們以前學(xué)到的和剛才學(xué)到的這些筆畫比較少，書寫較簡單的熟字組合成一個(gè)新字。

　　3．大家仔細(xì)觀察，老師把“女”和“馬”放在一起，稍作改動(dòng)，就變成了“媽”（出示音節(jié)及生字卡片），齊讀，這是“媽媽”的“媽”。左邊的“女”變成女字旁（），一橫不出頭。誰來說說“媽”是由什么組成的？你怎么記住“媽”？“媽”還可以和誰組詞？你能用“媽媽”說一句話嗎？讀書上的句子，說說這句話的意思并分析生字“母”指導(dǎo)筆順：“”；指導(dǎo)書寫“媽”邊寫邊小結(jié)：“媽”由“”字旁加“馬”組成的.“媽”，左窄右寬，是“媽媽”的“媽”。誰來說說“媽”為什么是“”字旁？（“媽媽”是女性，所以是女字旁），了解部首與字的聯(lián)系。

　　4．用老師教給的方法自學(xué)“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個(gè)生字及“蟲、土、父、戶、門”這幾個(gè)部首。

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字的組成，認(rèn)識新部首，學(xué)會識記生字的方法。

　�。�2）讀熟生字所組成的新詞及句子。

　�。�3）了解偏旁與字的關(guān)系。

　　5．小組討論自學(xué)成果。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　交流自學(xué)成果，教師予以指導(dǎo)

　　1．指名領(lǐng)讀，逐個(gè)分析生字的組成，并認(rèn)識新部首，說出識記生字的方法并讀詞、讀句，練習(xí)用生字?jǐn)U句擴(kuò)詞。

　　2．齊讀句子并說說每句話的意思，著重理解“寬闊”、“整潔”。

　　3．幫助學(xué)生了解“木”與“村”、“蟲”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶”與“房”、“耳”與“聞”的關(guān)系。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)

　　“北”的筆順是：（）

　　“村”是平舌音，“城”是翹舌音。

　　“村”“蝦”“城”要寫得左窄右寬。

　　二、齊讀全課字、詞、句

　　三、小結(jié)：這兩節(jié)課你學(xué)到了什么？（今后我們就可以用偏旁組字的方法來識記生字）。

　　四、布置作業(yè)

　　完成課后2、3題。

《識字一》教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“初、眉”等10個(gè)生字，會寫“北、南”等5個(gè)字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

　　3.有主動(dòng)積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時(shí)增長知識。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生用識字卡。

　　2.教師用識字卡。

　　3.多媒體課件。

　　第一課時(shí)

　　激趣導(dǎo)入

　　在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。

　　初讀課文，認(rèn)識生字

　　1.小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2.同桌互讀互聽。

　　3.學(xué)生說說自己的.記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。

　　4.教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

　　做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開火車讀字。

　　5.再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

　　寫字教學(xué)

　　1.請仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

　　如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？

　　2.北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得這個(gè)字的哪部分最容易寫錯(cuò)？（注意里面不是“羊”）

　　3.學(xué)生描紅，書寫。

　　4.學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)�？偨Y(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。

　　自讀課文

　　布置課下收集諺語

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1.自讀生字。

　　2.教師指名、齊讀。

　　朗讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1.整體感知課文。

　　a.教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn)：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美）

　　b.自己讀一讀，感受感受。

　　2.理解課文內(nèi)容。

　　a.多媒體課件演示夜空月相變化的過程。

　　課文中哪一句說的是這個(gè)情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）

　　b.第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向。

　　c.讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”“大雁北飛”“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

　　d.學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉�！�

　　e.朗讀全文。

　　3.積累。

　　a.記背本課諺語。

　　b.交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。

　　附：諺語

　　十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧）

　　雨過天青。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青）

　　天上星星跳，風(fēng)雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定）

　　東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣移來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光�。�

　　人黃有病，天黃有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨）

　　朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)�？諝庵兴�汽多時(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白）

　　日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。（暈指的是由卷層云而形成的暈圈）

　　朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高積云時(shí)，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降

《識字一》教案5

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識14個(gè)生字，學(xué)會寫六個(gè)生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字會寫生字

　　教學(xué)難點(diǎn)：爭當(dāng)人人夸的好孩子

　　課時(shí)安排：二課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：卡片圖片

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入，揭題

　　我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人

　　人夸的好孩子呢?

　　有一位叔叔就為這樣的'好孩子編了一首兒歌。

　　二、新課教學(xué)，生字教學(xué)

　　(一)初讀課文

　　1、讀準(zhǔn)字音;讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))

　　2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、再讀課文讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

　　4、師生正音

　　(二)生字教學(xué)

　　1、出示帶拼音詞語，識記生字

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字

　　3、出示三字經(jīng)鞏固生字

　　三、寫字教學(xué)

　　1、教師范寫

　　2、學(xué)生描紅交流

　　3、練寫

　　四、課文教學(xué)

　　1、出示一幅畫,想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?

　　學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。

　　用自豪的語氣朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　二、學(xué)習(xí)最后一句

　　(一)讀全文

　　1、生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。

　　2、指名讀句子。

　　(二)學(xué)習(xí)最后一句

　　1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢?出示最后一句。

　　2、你怎么做才是愛家呢?

　　3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

　　三、寫字教學(xué)

　　洗掃認(rèn)真

　　1、教師范寫

　　2、生描紅交流

　　3、生練寫

　　四、朗讀課文

　　五、拓展

　　1、念兒歌

　　教學(xué)總結(jié)

《識字一》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過朗讀大體了解這首詩表達(dá)的意境。體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。

　　2、學(xué)會漢字一、二、三。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解這首詩表達(dá)的意境。體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字表、田字格

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了。識了字我們就可以讀書看報(bào)學(xué)到很多知識，大家高不高興��？這節(jié)課我們就借助拼音學(xué)習(xí)一首古詩。

　�。ㄟ^渡）要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個(gè)美麗的小山村。

　　1（出示圖）首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？（房屋裊裊的炊煙）[你能說得更好嗎？]

　　2再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說一遍"亭臺"

　　3我們再往近處看，近處有那些景物？（藍(lán)藍(lán)的天空開得正艷的桃花無憂無慮，快樂飛舞的小鳥）

　　小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源。課文用一首詩把它描寫了出來。你們想讀嗎？

　�。ㄟ^渡）：要想讀好讀對就必須把下面這些音節(jié)讀準(zhǔn)

　　二、復(fù)習(xí)音節(jié)

　　1（出示課文音節(jié)）請同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)。（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍。

　　2（出示er ）你們認(rèn)識這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請 讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀

　　3（ 出示ting san cun ）你能分辨兩組韻母有什么不同？你讀時(shí)怎樣區(qū)分？請你讀出他們的不同。請XX讀，領(lǐng)讀。

　　過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪。

　　三、讀課文

　　1、（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請同桌小朋友互相幫助讀一讀。試一試。（少量時(shí)間自由讀）

　　2、你讀熟了嗎？哪位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句。

　　3、他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推。準(zhǔn)備好了嗎？起――

　　4、（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會讀。我先請四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句。

　　5、他們讀的真好，我們一起來試一試。還是每一小組讀一句。

　　6、（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？

　�、龠@一次難度很大讓我們仔細(xì)聽電腦老師是怎樣朗讀這首詩的。

　�、谀隳茏x得和她一樣好嗎？我要求小小組一起合作，要求： 先說說你們喜歡圖中的哪些景象？

　�、廴缓笠唤M同學(xué)可以以各種形式朗讀，一定要讀出你對美麗景色喜歡的感情。

　　7、小朋友表演

　　8、小朋友們你們喜歡這個(gè)美麗的小山村嗎？現(xiàn)在請小朋友瞇起眼睛，把課文輕輕背一邊，一邊背，一邊想象，好象你走進(jìn)了這個(gè)小村莊里。

　　四、學(xué)生字

　　1、（課文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是"一 二 三 四 五 六 七 八 九 十"讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識他們了。（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍。（開火車）

　　2、我折去拼音你們還會讀嗎？我們來玩找朋友的游戲？看誰找得準(zhǔn)，看誰找得快？

　　3、我們知道四線格是拼音的家，那生字的'家在哪里呀？

　　4、在平時(shí)的筆畫訓(xùn)練中小朋友們已經(jīng)熟悉四線格了，下面我們就輕松一下，一起來做田字格課間操。

　　5今天我們就先幫一二三安個(gè)家好嗎？①先看這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)。②拿一個(gè)細(xì)心的孩子告訴我寫筆畫橫要注意什么？③根據(jù)小朋友的要求我來寫橫。（起筆要稍重行筆要果斷，稍微向上斜，收筆要稍頓。④一起書空

　　6、我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)一 二 三，先看"一"一起讀。你能用一組詞或說個(gè)句子嗎？

　　7、我們來學(xué)寫"一"，"一"是由筆畫"橫"組成，從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆，收筆要停頓�？搓惱蠋煂懸粋�(gè)。跟我一起說。（邊寫邊說）2再看電腦老師給我們寫一遍。3打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫一個(gè)。

　　8、我們再來學(xué)習(xí)"二"一起讀。2你能用"二"說句話或組詞嗎？3請小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆有什么不同，分別住在田字格的那里？4你們說的很對，5拿出手指跟著電腦老師寫一遍6在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)。（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長。）

　　9、請 XX 讀（出示三）齊讀。2你能用"三"組詞或說句話嗎？3再請同桌互相合作仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？他們分別寫在田字格的那里？4拿出手跟著電腦老師寫一遍（"三"由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短。三橫距離要一樣）。5在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè)。

　　五、總結(jié)：

　　今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩《一去二三里》和三個(gè)生字"一 二 三"同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課。

《識字一》教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會10個(gè)字，正確書寫。

　　2、通過識字，認(rèn)識會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　3、正確、流利朗讀，熟讀成誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過識字，認(rèn)識會意字的.構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)趣：

　　1、同學(xué)們，今天老師要帶你們到奇妙的生字王國去玩，你們想去嗎？

　　2、找朋友：

　　看圖猜字——魚和羊——鮮，火和火——炎，人和人——從。

　　看字畫圖——“休、明、尖”。

　　3、這節(jié)課我們還要認(rèn)識一些更有趣的字。

　　二、自主合作，多種方式識字：

　　1、自由讀，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。

　　2、檢查讀生字。

　　3、把生字送回課文中，把詞語讀連貫。

　　4、把自己喜歡的詞語大聲讀給我們聽。

　　5、指導(dǎo)朗讀課文。自由讀、師生配合讀、生生合作讀、快板朗讀。

　　三、識記生字，指導(dǎo)書寫：

　　1、我們就要離開生字王國了，生字朋友想請你們記住它們的名字，能做到嗎？

　　2、怎么記住他們呢？

　　3、采用各種方法記住字形。

　　4、指導(dǎo)書寫“海、森、從”。

　　5、學(xué)生練寫，講評。

　　四、作業(yè)：

　　林（）從（）品（）

　　森（）眾（）磊（）

　　板書：

　　識字（一）

　　二木林三木森

　　二人從三人眾

　　三口品三石磊

《識字一》教案8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識“海、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字。會寫“苗”字。

　　2．初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　3．正確流利地朗讀課文。

　　4．認(rèn)識表示事物的漢字，熱愛大自然的美好事物。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　制作多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．拿起學(xué)生的學(xué)習(xí)用具（鉛筆、書包、文具盒），這是什么？

　　（提示學(xué)生：帶上數(shù)量詞回答。）

　　2．板書課題：識字6。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．自讀課文，畫出生字詞，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

　　2．多媒體課件輔助教學(xué)：認(rèn)讀生字、新詞

　　A．多可愛的蘋果，讀準(zhǔn)了字音，就摘到了蘋果。

　　開火車讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀：4個(gè)前鼻音、4個(gè)后鼻音生字。

　　再全班齊讀。

　　B．瞧，小魚小魚真淘氣，身上帶了個(gè)詞語，小貓小貓來釣魚，讀好詞語釣上魚。

　　開火車讀、再全班齊讀。

　　3．指名分節(jié)讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)第3節(jié)

　　1．多媒體課件輔助教學(xué)：圖上畫有什么？看了這幅圖，你最想說什么？

　　2．是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小朋友自己練讀，比比誰讀得美，注意，加上動(dòng)作就更好了。

　　3．賽讀、評議：誰來試一試，能加動(dòng)作更好。誰來評一評？

　　4．全班美讀，加上動(dòng)作。

　　5．多媒體課件輔助教學(xué)：

　　A．我們說這是一群飛鳥，是因?yàn)?（ ），對呀，很多只飛著的鳥叫一群飛鳥。

　　B．練習(xí)：還可以說一群（ ）。

　　同桌練說，開火車匯報(bào)。

　　四、美讀課文，認(rèn)識感悟

　　剩下的3節(jié)課文，喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。

　　自由讀課文。

　　指名匯報(bào)讀書，質(zhì)疑：有什么弄不明白的？

　　小結(jié)：同學(xué)們邊讀書邊思考，提出了問題，這就是讀書的好方法。

　　1. 美讀第2節(jié)課文。

　�。�1）多媒體課件輔助教學(xué)：

　　小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。

　　（2）多媒體課件輔助教學(xué)，指導(dǎo)寫字：

　　A．“苗”字是我們要會寫的生字。寫時(shí)要注意什么？

　　B．老師范寫。

　　C．學(xué)生練寫一個(gè)。

　　D．展示鼓勵(lì)：看，這幾個(gè)同學(xué)的字寫得特別好。希望大家向他們學(xué)習(xí)，把字寫端正。

　　（3）多媒體課件輔助教學(xué)，語言描繪創(chuàng)設(shè)情境：

　　春天，農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著金燦燦的稻谷，農(nóng)民伯伯心里可真（高興）啊。

　　課件：這是（一方魚塘），這是（一座果園）。看著滿樹的.果實(shí)，農(nóng)民伯伯會說什么呢？

　　1. 美讀第4節(jié)。

　�。�1）多媒體課件輔助教學(xué)，語言描繪創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識事物，體會激情：

　　小朋友們，你們喜歡過“六一”嗎？是啊，六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂的節(jié)日。

　　那天，我們?nèi)A西路小學(xué)開展了豐富多彩的活動(dòng)，瞧，每個(gè)中隊(duì)都舉著一面隊(duì)旗。（課件）鼓號隊(duì)為大家演出了許多優(yōu)美的樂曲，看，這個(gè)隊(duì)員的手中拿著的是一把銅號。（課件）更讓人高興的是，我們一年級很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾，成為了光榮的少先隊(duì)員。（課件）操場上，隊(duì)員們開展了各種各樣的活動(dòng)：那群紅領(lǐng)巾（課件）在玩“貼鼻子”的游戲；這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球；還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書法作品呢，大家多開心啊。校園里一片歡笑。

　�。�2）你們開心嗎？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第4節(jié)。

　�。�3）哪些朋友一起來試試？

　�。�4）老師邀請全班同學(xué)一塊讀，愿意嗎？開始吧。

　　小結(jié)：多開心的日子啊，送走了歡樂的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。

　　3. 美讀第1節(jié)課文。

　�。�1）多媒體課件輔助教學(xué)：

　　我們來到了美麗的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘， 一艘軍艦，一條帆船 。（邊看課件，邊口頭回答）

　�。�2）趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。

　�。�3）同桌一起匯報(bào)。

　�。�4）多媒體課件輔助教學(xué)，完成填空：

　　一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一條（ ）

　　開火車匯報(bào)，想說幾個(gè)就說幾個(gè)。

　　小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)量詞的特征。

　　4. 美讀全文。

　　學(xué)到這里，還有什么不明白的問題？（放手讓學(xué)生自行解答）

　　五、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)編課文

　　1．今天我們學(xué)習(xí)了《識字6》，王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文，用了4個(gè)詞語寫出了郊外美麗景色。請小朋友看課文第1、2、4小節(jié)，開動(dòng)腦筋，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說一說。

　　2．匯報(bào)。

　　3．多媒體課件輔助教學(xué)，語言描繪激趣：

　　瞧，夏天到了，樹更高，草更綠了�？�！青蛙在向我們高興地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪?dú)g快地唱著歌，連小水珠也來湊熱鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個(gè)小朋友這么高興，也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟�。同學(xué)們，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文，開始吧。

　　4．編課文。

　　六、總結(jié)延伸

　　這節(jié)課，同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語，讀好了課文，認(rèn)識了很多新事物，甚至編了課文，真能干！

　　回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說一說，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說給爸爸媽媽聽，好不好？這節(jié)課我們就上到這。

《識字一》教案9

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　《識字5》是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊第五組的第一課。本課有三則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口�？勺寣W(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，做做”的活動(dòng)中主動(dòng)識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在游戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。結(jié)合教材特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活動(dòng)上。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會寫“誰、怕”等6個(gè)生字。

　　2.朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

　　3.有搜集謎語和自編謎語的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)】

　　1.認(rèn)識12個(gè)生字，能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)識生字。

　　2.能規(guī)范地書寫本課要求會寫的6個(gè)字。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件;生詞卡片;有關(guān)謎語。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，從單元導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，上課前老師先做個(gè)小調(diào)查好嗎? (出示詞語“困難”。)

　　你們認(rèn)識這個(gè)詞語嗎?你們在生活、學(xué)習(xí)中，遇到過困難嗎?遇到困難你們是怎么辦的呢?(學(xué)生相互交流。)是啊!遇到困難要想辦法解決，請同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語泡泡里的話。(讀泡泡里的導(dǎo)語)

　　2.這一組課文給大家講了許多愛動(dòng)腦的小故事，里面有愛動(dòng)腦、會動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛動(dòng)腦、會動(dòng)腦的人嗎?(想)

　　3.那好，現(xiàn)在有請智慧樹欄目咕咚出場，(播放動(dòng)畫片咕咚的照片并粘貼智慧樹圖片)請咕咚主持這次“猜謎闖關(guān)”大賽�！安轮i闖關(guān)”還要評選出“智慧星”，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎?(有)

　　【設(shè)計(jì)意圖：意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動(dòng)態(tài)的多媒體動(dòng)畫出現(xiàn)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，營造了有趣和諧的課堂氛圍，并以此為線索，在后邊設(shè)計(jì)“猜謎闖關(guān)”“摘智慧果”“找朋友”等多個(gè)游戲，使之貫穿整個(gè)課堂，識字教學(xué)和游戲情境融為一體，讓孩子在游戲中學(xué)，在游戲中樂�！�

　　二、闖關(guān)游戲，識記生字

　　(一)猜謎闖第一關(guān)

　　1.“猜謎闖關(guān)”現(xiàn)在正式開始，請同學(xué)們快快翻到課本第79頁《識字5》，讀讀第一則謎語猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎?如果遇到不認(rèn)識的字，你有什么好辦法?(自由讀書)

　　2.剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真，這則謎語的謎底你猜出來了嗎?(“眾”)是我們學(xué)過的'三人“眾”，對嗎?(畫外音咕咚說話：猜對了!祝賀你們!)現(xiàn)在去掉拼音請同學(xué)們再把第一則謎語讀一讀，要讀準(zhǔn)字音喲!(自由讀第一則謎語)

　　3.我們通過讀書猜出謎底是“眾”。這次可有難度了，誰能通過表演，讓大家猜出謎底是“眾”呢?(三個(gè)同學(xué)做動(dòng)作表演。)注意先分說前兩句，之后三人再齊說“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作。(齊做動(dòng)作表演讀)老師在黑板上出示“團(tuán)結(jié)”“力量”“誰”三個(gè)詞。在“團(tuán)”和“量”上加紅點(diǎn)。

　　4.編字謎識記“團(tuán)”“量”。

　　(1)(多媒體課件)“團(tuán)”“量”是我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字，咕咚要變魔術(shù)了，請大家注意看啊! “國”字里邊的“玉”慢慢地變沒了，把“才”字請進(jìn)來，會發(fā)生什么變化呀!(變成了“團(tuán)”)我們一起跟它打個(gè)招呼吧!請你們用編字謎的方法來給“團(tuán)”編個(gè)字謎吧!“國字玉出門，人才進(jìn)了門�！薄皥F(tuán)”和“結(jié)”組成好朋友，“結(jié)”念第幾聲呀!(第二聲)大家一起讀詞語。

　　(2)猜謎語有趣，編字謎更有趣。誰再來給“量”編個(gè)字謎?(元旦到，家里真熱鬧。)

　　(3)大家真聰明，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會動(dòng)腦筋呀!(邊做動(dòng)作邊齊讀第一則謎語)

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用形象直觀的多媒體進(jìn)行識字教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生既動(dòng)腦，又動(dòng)手，強(qiáng)化了記憶。他們“手、腦”并用的潛能，得到了最大限度的發(fā)揮。可以看出，學(xué)生在活動(dòng)和游戲中識字是比較輕松、愉快的�！�

　　(二)猜謎闖第二關(guān)

　　1.祝賀大家順利闖過第一關(guān)，下面這一關(guān)可就有些難度了，誰愿意為大家讀讀第二則謎語?(指名讀第二則謎語)

　　2.小朋友們，這一則謎語可難了，你們猜得出來嗎?(秋)

　　能說說你是根據(jù)什么猜出來的嗎?誰有不同的猜謎方法啊?(相互交流)你們都是愛動(dòng)腦筋的孩子。我們再來看看(多媒體演示“秋”)，把這則謎語讀一讀好嗎?(自由讀第二則謎語)

　　3.這一則謎語里有許多生字寶寶，都沒有難住大家，你們可真會學(xué)習(xí)啊!現(xiàn)在請以四人一小組為單位，讀讀第二則謎語，完成這兩項(xiàng)任務(wù)：(1)畫一畫：畫出這則謎語里要求認(rèn)識的生字。(2)想一想：想出最好的辦法記住它們，然后和小組的同伴說一說。

　　【設(shè)計(jì)意圖：從低年級開始，我們就要注重培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識，讓學(xué)生通過自主識字，享受自主學(xué)習(xí)的樂趣;通過合作探究，共同獲得新知，體會做學(xué)習(xí)主人的情趣�！�

　　4.(師生交流)哪個(gè)小組先來交流你們的成果?你可以說說通過和你的小伙伴共同努力，認(rèn)識了哪些生字?也可以說說你是用什么方法怎樣記住的?(學(xué)生自由交流“相、遇、及、時(shí)、攻”生字的記憶方法，教師隨機(jī)點(diǎn)撥)

　　5.多聰明的孩子啊!既會動(dòng)腦筋猜謎語，又會讀書，還會想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的齊心協(xié)力，小伙伴互相交流想法，認(rèn)識了生字寶寶�，F(xiàn)在讓我們一起來回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的?(總結(jié)方法：加一加、在生活中識字、講故事、減一減、動(dòng)畫片、路邊的商標(biāo)牌匾，等等)

　　6.你們真能干!能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧!小咕咚又為你們祝賀呢!(祝賀你們!闖過第二關(guān))

　　(三)猜謎闖第三關(guān)

　　1.第二則謎語很難，生字也很多，可你們很快就猜對了，生字也都能讀準(zhǔn)確了。是你們小組共同努力的成果呀!同學(xué)們，你們在合作的時(shí)候，要怎樣做呢?(相機(jī)出示詞卡：互相尊重，認(rèn)識生字“互、尊、重”)

　　2.認(rèn)識“令”“純”

　　“令”字特別容易看成什么字? (今)你能根據(jù)“今”和“令”之間的關(guān)系給它編一個(gè)字謎嗎?(今天多一點(diǎn))我們在哪里最常見到“純”字?(聯(lián)系生活記憶生字)

　　3.同學(xué)們，好朋友之間要互相尊重。“互相尊重”可少不了一個(gè)字呢!是什么字呢!它就藏在第三則謎語里了，下面我們進(jìn)行第三則謎語闖關(guān)，這一關(guān)真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么?(自由讀一讀第三則謎語。)

　　4.咕咚真的難不倒大家!這么難的謎語你們一下就猜出來了。看咕咚的表情，它有什么話要說?咕咚你有話想說嗎? “我想來驗(yàn)證一下謎底‘青’是否正確�！蹦呛�，讓我們一起去看看。(課件演示“青”與其他4個(gè)偏旁組成的字)

　　5.咕咚你還有什么想說的嗎?我還要說“祝賀你們，闖過第三關(guān)!”大家今天表現(xiàn)得這么出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，請跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號吧!(學(xué)生：“智慧樹，智慧果，智慧樹下你和我，歡樂多又多。”)

　　三、智慧樹樂園，鞏固生字

　　(一)摘智慧果比賽

　　1.小朋友，大家好!歡迎你們來到“智慧樹樂園”。今天你們在“猜謎闖關(guān)”中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來，我們就要在這棵智慧樹上舉行“摘智慧果比賽”了。你們有信心摘到智慧果嗎?請你自己先讀一讀。

　　2.講游戲規(guī)則：你認(rèn)識哪個(gè)字就把這個(gè)智慧果摘下，表示你摘到了一顆智慧果�？凑l摘到的智慧果多，比賽過后，誰就能評選為“智慧星”，再請你把這些果子的名字領(lǐng)著大家一起讀一遍。

　　【設(shè)計(jì)意圖：低年級兒童活潑好動(dòng)、爭強(qiáng)好勝，我正是針對這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中鞏固生字，增強(qiáng)識字興趣，既活躍了課堂氣氛，又很好地體現(xiàn)了編者主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖�！�

　　(二)找朋友

　　每個(gè)小組長拿一張題卡，小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求：

　　1.先讀一讀題卡上的字。

　　2.連線組詞。

　　3.讀一讀組成的詞語。(匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。)

　　【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式，在設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)時(shí)，本著全員參與的原則，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，在團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。】

　　(三)讀句子

　　1.這真是一場及時(shí)雨啊!

　　2.我們遇到困難，要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助。

　　3.小強(qiáng)的力氣很大，能自己搬起一箱純凈水。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這幾個(gè)句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞，把詞語放到具體的語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。因此，這項(xiàng)練習(xí)就是讓學(xué)生在讀中感悟，在讀句子的同時(shí)，鞏固生字，理解詞語�！�

　　(四)猜字謎游戲

　　1.四四方方一座房，才字里面裝。

　　2.日下一橫長，里字下邊藏。

　　3.千里相逢在一起。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本課教材就是讓學(xué)生在猜謎中識字，為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，我按照由易到難的順序設(shè)計(jì)了四個(gè)有趣的游戲練習(xí)，讀字、組詞、讀句子、猜謎語，通過多種形式的活動(dòng)，鞏固識字成果，從而也激發(fā)了學(xué)生收集謎語、自編謎語的興趣。】

　　四、變魔術(shù)去掉拼音，再讀這三則謎語

　　游戲好玩嗎?生字你們都認(rèn)識了。請你給自己一個(gè)大拇指，夸夸自己吧!現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次魔術(shù)師，我們變、變、變，拼音沒了，你還認(rèn)識這些生字嗎?現(xiàn)在你可以加上動(dòng)作，再來讀讀這三則謎語。

　　五、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫

　　1.出示要寫的字。教師：“你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫?(跟、量、最)”

　　2.老師：“你想提醒大家在寫字的時(shí)候注意什么?”學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.抓住要點(diǎn)，板書示范。教師：“寫‘量、最’這兩個(gè)字時(shí)，上面的‘日’要寫扁一些，中間一橫長，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等�！�

　　4.學(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹，比較對照，最后再書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。(放音樂)

　　5.小組互相評議，誰寫的字最漂亮，展示作業(yè)本，教師進(jìn)行點(diǎn)評。

　　【設(shè)計(jì)意圖：寫字是一年級識字教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生首先要認(rèn)真讀帖，自主學(xué)習(xí)筆順，教師進(jìn)行扎實(shí)的寫字指導(dǎo)，從每一個(gè)關(guān)鍵筆畫開始，都要進(jìn)行講解，學(xué)生練習(xí)書寫，并進(jìn)行展示評價(jià)。這樣開展寫字教學(xué)才能扎實(shí)有效，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高寫字質(zhì)量�！�

　　六、拓展延伸，走向課外

　　猜謎語多有趣!不僅讓我們學(xué)會了動(dòng)腦筋，還能認(rèn)識很多生字寶寶呢!我們一起去找一些謎語，也可以自己創(chuàng)編幾個(gè)謎語。我們比一比，在找謎語和編謎語時(shí)，誰能認(rèn)識更多的生字寶寶?讓我們在下次活動(dòng)課上一起分享收獲的快樂吧!

《識字一》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、助拼音

　　學(xué)習(xí)

　　1、3個(gè)生字，認(rèn)識另外3個(gè)生字。

　　2、通過兒歌學(xué)會10組反義詞，能在具體語言環(huán)境中理解反義詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、難點(diǎn)

　　2、讀準(zhǔn)13個(gè)生字，記住字形，理解意思。

　　3、學(xué)會10組反義詞。

　　教學(xué)過程

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　1、同學(xué)們你們喜歡做游戲嗎？今天老師帶你們一起做一個(gè)有趣的游戲。老師請兩個(gè)同學(xué)上來，一個(gè)男生，一個(gè)女生，大家從頭上開始觀察一下，看一看在他們身上有多少對反義詞？（教師先示范）

　　2、誰能用一句話說一說？

　　xxx的頭發(fā)長，zzz的頭發(fā)短。

　　xxx的腦袋大，zzz的腦袋小。

　　xxx走路慢，zzz走路快。

　　xxx上學(xué)晚，zzz上學(xué)早�！�…

　　板書：長——短、大——小、快——慢、早——晚、好——壞

　　3、請大家觀察每組詞有什么特點(diǎn)？（是反義詞）對，今天我們就

　　學(xué)習(xí)反義詞，請大家打開書。

　　二、自己

　　學(xué)習(xí)兒歌，了解本課反義詞

　　1、自己小聲讀兒歌，要求讀音正確，再畫一畫本課有多少組反義詞？

　　2、老師用抽卡片的方法，指名讀生字（檢查自學(xué)情況）

　　3、用不同的形式讀這些反義詞（如：男女生分別讀），熟悉本課的反義詞。

　　三、同桌

　　學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，分析字形

　　1、同桌互相讀一讀生字�？凑l讀得又對又快。

　　2、說一說自己如何記憶字形？

　　3、把你們認(rèn)為好的方法記下來，一會兒匯報(bào)。

　　四、匯報(bào)

　　請同學(xué)做小老師為大家講解你們是如何記住這些字的？

　　1、先說說左右結(jié)構(gòu)的字如何記

　　（1）“短”：可用熟字換一部分記。如：把“知識”的“知”右半部分換成豆角的豆。板書：換一部分

　�。�2）“冷”：左邊的兩點(diǎn)水表示的是寒冷的冬天，冷得都凍冰了。右半部分是令，這是形聲字，組合起來就是冷。

　�。�3）“暖”：太陽出來暖洋洋，所以是“日”字旁，“爪”字頭代表的'是手，用這只手把朋友（特別是遇到困難的朋友）摟過來，朋友會感到心里暖烘烘的。這才是真正的朋友。

　�。�4）“慢”：豎心旁，心里想太陽出來的真慢，上面的日，代表太陽，下面的扁四是太陽4點(diǎn)鐘升起，每一天都是這樣，又一天來了。老師可以邊講邊板書。

　　（5）“淺”：三點(diǎn)水，右邊可以數(shù)筆順來記。

　�。�6）“恨”：與狠一起來記，換偏旁的方法。

　　2、上下結(jié)構(gòu)的字用什么方法記？

　�。�1）“緊”：可以用換偏旁的辦法。“緊”字是上下結(jié)構(gòu)，上面是“堅(jiān)定”的“堅(jiān)”的一部分，下面換成“關(guān)系”的“系”把上面的撇去掉就是“緊張”的“緊”。

　　（2）“容”：豐收了，人們把谷子收到屋子里�！耙住保禾�陽出來那么慢，真不容易。下面是勿，不的意思。

　�。�3）“黑”：筆順很容易寫錯(cuò)，可以做一個(gè)筆順課件。還可以用“里”來記。把“里”字的橫去掉，變成兩點(diǎn)。

　　3、其它生字的記憶方法

　　（1）“簡”：用形聲字的方法記憶�！皢巍保嚎梢詳�(shù)筆畫記憶，是多音字，姓shàn

　�。�2）“反”：獨(dú)體字，可以用數(shù)筆劃的方法記憶。

　　五、復(fù)習(xí)

　　這些字大家都認(rèn)識了嗎？下面我們做個(gè)游戲看一看是不是真的全都掌握了。

　　1、做開火車的游戲。按照小組或座位快速地念出一個(gè)個(gè)亮出的字。這是第一輪的比賽。第二輪，請一人亮出生字后，下一個(gè)同學(xué)要快速地說出它的反義詞�？凑l反映最快。

　　2、學(xué)習(xí)“困、復(fù)、雜”三個(gè)生字。

　　3、大家生字掌握的確實(shí)很好后，自己再來讀一讀文�？匆豢催�有什么問題？有問題的還可以互相解答。（留一點(diǎn)時(shí)間，解決學(xué)生中的問題）

　　六、知識的擴(kuò)展

　　1、分組練習(xí)反義詞。

　　2、兩人一組對反義詞。

　　3、師生對反義詞。

　　4、在生活中，還有哪些反義詞會經(jīng)常遇到或者經(jīng)常使用。

　　5、小組議論，把你們認(rèn)為的反義詞積累在預(yù)習(xí)本上，不會寫的字可以用拼音。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　反義詞——一一意思相反的詞

　　單音節(jié)詞——單音節(jié)詞雙音節(jié)詞——雙音節(jié)詞

　　du3n m4n r$ng y@ k）n n2n

　　長—短、快—慢容易——困難

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確書寫13個(gè)生字。

　　2、邊寫邊總結(jié)一些寫字的規(guī)律。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指名板演反義詞

　　多——（），長——（），正——（），

　　雙——（），寒冷——（）。

　　２、全班訂正

　　３、大家齊讀。

　　二、小組復(fù)習(xí)

　　1、自己小聲讀生字表

　　2、自己給生字分類，在小組里說一說（1）你是怎么分的。（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫這些字？

　　3、小組匯報(bào)，重點(diǎn)說一說難字、易錯(cuò)的字。

　　三、教師指導(dǎo)寫字

　　請學(xué)生準(zhǔn)備好本。說一遍兒歌：

　　學(xué)習(xí)：寫字練本領(lǐng)，一筆一畫不馬虎。從上到下，從左到右，認(rèn)認(rèn)真真寫好字。

　　1、指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字

　�。�1）暖：左半部分是日字旁，因?yàn)樘�陽出來會暖洋洋的，右半部分的上面是個(gè)爪字頭，很多的人在一起，像朋友一樣，心里會暖洋洋的。寫時(shí)不要把右邊寫成“愛”。

　�。�2）短：可以用熟字來記，可以把“矮”中的“委”字換成“豆”字。寫的時(shí)候注意什么呢？左右基本上一樣寬。寫一個(gè)后與范字比一比，再寫一個(gè)。

　�。�3）慢：老師邊說邊寫，太陽出來后，下山的時(shí)候會慢慢的，這是我們心里感覺的，所以左半部分，是豎心旁，右半部分是上中下結(jié)構(gòu)，中間寫得寬一些。自己寫后同桌互相檢查一下，發(fā)現(xiàn)有問題的及時(shí)改正，再寫第二個(gè)。

　�。�4）剩下的“冷、恨、淺”自己寫。

　　老師在行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

　　2、指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字

　�。�1）緊：上面是“堅(jiān)定”的“堅(jiān)”，下面是關(guān)系的系去掉撇�！熬o”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面稍微的小一點(diǎn)，下面要大一些。上小下大。

　�。�2）容：寶蓋下面是一個(gè)谷子的谷，把谷子放到屋子里。寫這個(gè)字的時(shí)候，特別容易加一橫，所以在寫時(shí)要提醒大家注意。

　�。�3）易：寫上面的“日”字時(shí)，要寫得小一些，下面的“勿”相對要寫得寬一些。告訴學(xué)生這個(gè)字就像一個(gè)人一樣，上面是頭，也就是“日”；下面是身子，中間是脖子，那就應(yīng)該讓脖子長一點(diǎn)，因?yàn)槿藗冋f美女的脖子都長，寫“日”字時(shí)要寫得窄。

　�。�4）“黑、簡、單”請學(xué)生自己寫，寫后自己與書上的范字對比一下。

　　3、其它的字學(xué)生觀察后自己寫。

　　4、在書上17頁第二題自己寫一遍生字。

　　5、小結(jié)：通過這幾課的生字書寫，你可不可以總結(jié)一些書寫的規(guī)律�？偨Y(jié)好的老師給予表揚(yáng)。

　　四、指導(dǎo)課后作業(yè)

　　1、自己先填反義詞

　　2、請先寫完的同學(xué)到黑板上寫

　　快——（慢）愛——（恨）困難——（容易）

　　松——（緊）冷——（熱）復(fù)雜——（簡單）

　　3、指名練習(xí)，自己讀一讀，用筆畫出反義詞。

　　新——舊苦——甜光明——黑暗

　　美——丑硬——軟喜歡——討厭

　　鬧——靜近——遠(yuǎn)危險(xiǎn)——安全

　　同桌兩個(gè)同學(xué)自己互相說一說，男生與女生說一說。

　　4、你還知道哪些反義詞，給大家說一說

　　5、出示卡片，讀詞：

　　正面、反面，單數(shù)、雙數(shù)

　　溫暖、寒冷，保護(hù)、破壞

　　吞進(jìn)去、吐出來，

　　大、小，多、少

　　小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了書中的10組反義詞，同學(xué)們又說出很多的反義詞，這些詞我們在今后的學(xué)習(xí)中會經(jīng)常用到，大家要記住。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　５單音節(jié)詞－單音節(jié)詞

　　高—矮

　　細(xì)—粗

　　生—熟

　　吞—吐

　　雙音節(jié)詞－雙音節(jié)詞

　　寒冷－溫暖

　　復(fù)雜－簡單

《識字一》教案11