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《螞蟻和蟈蟈》教案
作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的《螞蟻和蟈蟈》教案,歡迎閱讀與收藏。
《螞蟻和蟈蟈》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福生活。
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在老師讓大家聽一首歌,聽完之后告訴老師這首歌里唱的是誰?(學(xué)生聽后回答)今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系,題目就是《螞蟻和蟈蟈》(師生同寫課題)
二、初讀課文、整體感知
1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事。浚ń處熍錁贩蹲x課文)聽完之后告訴老師這個(gè)故事講了一件什么事?(學(xué)生回答)
2、同學(xué)們,你們覺得這個(gè)故事有趣嗎?那我們今天這節(jié)課就來好好的把這個(gè)故事讀一讀,好嗎?
3、自由讀。(要求:讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字。)
4、指名讀自我評價(jià)指名評價(jià)
三、理解課文、指導(dǎo)朗讀
1、請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊想:這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(學(xué)生回答,教師板書夏天和冬天)
2、夏天給你們是什么感覺?這么熱的天氣,小螞蟻在做什么?它為什么要搬糧食呢?(指導(dǎo)朗讀第一段、板書勤勞)
3、指導(dǎo)學(xué)生用有的有的說一句完整的話。
4、正當(dāng)小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候,被誰看到了?(指導(dǎo)朗讀第二段、板書懶惰)
5、時(shí)間一天天的過去,一轉(zhuǎn)眼冬天到了,你們聽這是什么聲音?(播放風(fēng)聲)冬天刮這么大的西北風(fēng),你是什么感覺?這么冷的天氣,小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么?(指導(dǎo)朗讀第三段,板書幸福和痛苦)
四、動畫配音、指導(dǎo)背誦
老師給大家準(zhǔn)備了《螞蟻和蟈蟈》的'動畫片,可是沒有聲音。同學(xué)們,你們愿意當(dāng)一個(gè)配音演員,給這部動畫片配音嗎?(教師指導(dǎo)學(xué)生邊看動畫片,邊配音。利用配音的形式幫助學(xué)生背誦課文。)
五、師生小結(jié)、發(fā)散思維
1、課文學(xué)完了,通過學(xué)習(xí)這篇課文,你們都學(xué)會了什么?都懂得了什么?(教師指導(dǎo)學(xué)生利用板書總結(jié)課文)
2、你們喜歡螞蟻,還是喜歡蟈蟈?這時(shí),你想對這些蟈蟈說點(diǎn)什么?如果你們是這些蟈蟈,到了第二年的夏天,你們會怎么做?
3、是啊,幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動創(chuàng)造得來的。老師衷心地希望同學(xué)們從小愛勞動,因?yàn)閯趧幼罟鈽s。希望同學(xué)們做一個(gè)愛學(xué)習(xí),愛勞動的好孩子。úシ鸥枨秳趧幼罟鈽s》)
《螞蟻和蟈蟈》教案2
教學(xué)要求:
1. 學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2. 正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦課文。
3. 通過螞蟻和蟈蟈對待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對比,使學(xué)生懂得只有辛勤勞動才能換來幸福的生活,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活熱愛勞動的樂觀生活態(tài)度,歌頌勤勞勇敢的勞動人民的思想感情。
4. 分角色演課文故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一. 導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情景。
1. 讀課題
2. 讀詞語
過渡:現(xiàn)在讓我們進(jìn)入動物王國,看螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事?
二. 學(xué)習(xí)第3小節(jié)
過渡:請同學(xué)們仔細(xì)看,認(rèn)真聽。(放課件)
1.(師述)這是一個(gè)寒冷的.冬天 ----------(放動畫)
2.聽到這種聲音,你有什么感覺?(生:冷)
請你的把它讀一讀。
3.出示第3節(jié)(冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。)
4.指名讀。
5.指導(dǎo)“刮”字,想平時(shí)小刀刮到手會有什么感覺?那冬天的風(fēng)吹到臉上象刀刮一樣,也很疼的,這樣的確冬天非常(冷),小朋友再來試試,把冬天刺骨的寒冷讀出來。
個(gè)別讀。
齊讀。
6.這么寒冷的冬天,我們一塊到小螞蟻家去,看看它們在干什么?
7.(出示)螞蟻躺在裝滿糧食的確洞里過冬了。
圖片出示,看圖。
8.螞蟻準(zhǔn)備了很多,從哪個(gè)詞看出來?(裝滿)
9.“躺”可以看出螞蟻很自在,該怎么讀呢?讀一讀(個(gè)別讀)
我們再去看看小蟈蟈(出示圖片),哎呀,他們怎么啦?(生說)
10.(出示)蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來了。
個(gè)別讀。
“又冷又餓”-----------生帶讀。(有感情,表情也好。)
“神氣”什么樣子是神氣?讀一讀。
11.每一句話都讀得這么有感情,那我們把這一段連起來讀一讀吧。
齊讀第3小節(jié)。
三. 學(xué)習(xí)第1小節(jié)
1. 過渡:螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果?
螞蟻哪來那么多糧食?
(生:螞蟻從夏天就開始搬糧食了。)
師:噢,你從課文中哪里知道的?
。ㄉ旱1小結(jié))
2. 出示第1小節(jié)
細(xì)心讀第1小節(jié),看看螞蟻是怎么搬糧食的?
把你喜歡懂得句子多讀幾遍。
3. 個(gè)別讀,找一句你最喜歡的讀一讀。
4. 生讀,師指導(dǎo)。
。ㄏ奶煺鏌帷#┨鞖庹鏌岚。裁词露几刹粍,聽(放課件)知了也熱得受不了了。
再讀。
。ㄒ蝗何浵佋诎峒Z食。)螞蟻在干什么?
(它們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗。)出示圖片。
你覺得螞蟻們干得怎么樣?(辛苦)
從哪個(gè)詞知道螞蟻很辛苦?(滿頭大汗)
螞蟻們是怎么干的?(有時(shí)拉,有時(shí)背。)能加上動作嗎?(拉,背)
5. 夸一夸
這么熱的天,螞蟻干嗎要搬糧食呢?(生:夏天-----------,冬天-----------------。)
小螞蟻真令人佩服,誰來夸夸它們吧!
(生:小螞蟻,你辛苦了!
小螞蟻,加油啊!
小螞蟻,真勤勞!
小螞蟻,你真愛勞動!)--------------板書:勤勞
說的真好,夏天這么熱,可小螞蟻不怕苦,不怕累,真勤勞,值得我們學(xué)習(xí),我們對小
螞蟻的贊美之情讀出來,如果加上動作就更能干了。
分組讀。
齊讀。
配動作讀。
6. 指名讀,互評,齊讀。
四. 學(xué)習(xí)第2小節(jié)
1. 過渡:蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的?
2. 出示第2小節(jié)
3. 自讀。
4. 質(zhì)疑:讀了這一段有什么不懂么?(師指導(dǎo),生答)
生:“乘涼”?(夏天很熱,大樹的葉子能遮住太陽,人就可以在大樹下涼快了。)
生:“自由自在”?(想干什么就干什么)
師:小螞蟻這么勤勞,蟈蟈為什么要笑話它們呢?
。ㄉ禾炷敲礋,太傻了,不如去乘涼,累死了。)
師:你也這么想么?(生:不)
師:你是怎么想的?討論討論,說給蟈蟈聽吧。(討論)
(生:蟈蟈:你別笑話別人了,多沒禮貌,快道歉。
蟈蟈:你真是個(gè)懶惰的家伙。
蟈蟈:快準(zhǔn)備糧食吧,不然冬天你就要餓四了)----------------板書:懶惰
過渡:我想蟈蟈聽了同學(xué)們的話一定會慚愧的。
5. 齊讀第2小節(jié)。加上動作和表情,蟈蟈瞧不起人很神氣的樣子的語氣讀出來。
五. 師:螞蟻整個(gè)夏天都辛苦工作著,蟈蟈卻自由自在的玩耍,轉(zhuǎn)眼間冬天到了-----(接讀第3小節(jié))
1. 結(jié)尾說蟈蟈“再也神氣不起來了”他們什么時(shí)候神氣過?(生:夏天----------)
2. 為什么現(xiàn)在神氣不起來了?(又冷又餓)
3. 這個(gè)故事告訴我們什么?
4. 板書:只有辛勤勞動,才能幸福生活。
5. 小結(jié):這個(gè)故事講完了,不但有趣,而且又讓我們學(xué)會了做人的確道理,你們喜歡么?(喜歡)
6. 表演:我們請同學(xué)戴上頭飾來演一演吧!(同學(xué)們一起做)
六. 學(xué)習(xí)生字
1. 表演得很到位,想成為勤勞的小螞蟻嗎?(想)
2. 那就讓我們來認(rèn)真學(xué)習(xí)生字:
出示:“糧”,米字旁,結(jié)構(gòu),寫筆順,仿影,描紅。
出示:“汗”,三點(diǎn)水旁,與什么有關(guān)?寫筆順,仿影,描紅。
板書:
20.螞蟻和蟈蟈
勤 懶
只有辛勤勞動,才能幸福生活。
《螞蟻和蟈蟈》教案3
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字新詞,能正確書寫4個(gè)生字。
2、正確讀文,初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)要求:
1、認(rèn)讀8個(gè)生字及由生字組成的詞語,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識不寫。
2、在田字格中正確書寫“瓜、汗、洞、冷”。
3、讀通課文,感知課文大意。
教學(xué)重點(diǎn):
識記生字,讀通課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解重點(diǎn)詞句,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,勾畫生字詞。
2、教師準(zhǔn)備詞語卡片(黑板貼)、動物圖片,多媒體課件。
教學(xué)課時(shí):
第一課時(shí)
一、揭示課題,交待教學(xué)目的。
1、今天,老師給大家?guī)韮蓚(gè)新朋友。(出示螞蟻和蟈蟈圖片、黑板貼)
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語:“螞蟻”“蟈蟈”。
螞蟻:在讀的時(shí)候兩個(gè)三聲連讀產(chǎn)生音變,標(biāo)調(diào)的時(shí)候兩個(gè)都是三聲,板書mǎ yǐ;蟈蟈,第二個(gè)字是輕聲,板書guō guo
3、引導(dǎo)學(xué)生看板書:“螞蟻”、“蟈蟈”提問:觀察這幾個(gè)字,它們有什么共同的特點(diǎn)?(用彩色粉筆填涂蟲字旁)為什么它們都是蟲字旁?
4、引出課題,交待教學(xué)目的:今天就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的世界(板書:22、和),齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
(一)初讀課文。
1.大家都預(yù)習(xí)了課文,螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了什么事呢?老師相信,你們肯定都知道了。但是,心里知道,和嘴里能說好可不是一回事,所以老師建議你們,再來讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,邊讀邊標(biāo)出自然段。讀完第一遍就舉手。
2.接下來,老師還得請你們把課文再讀一讀,這遍讀,遇到難讀的詞語和句子畫下來,多讀幾遍,爭取把課文讀得更通順。
3.老師看到,你們都自信地舉起手了,那我可得考考你們,我把課文里幾個(gè)難讀的詞語放到了課件上,哪個(gè)小組有信心開火車讀一讀?
夏天 運(yùn)糧食 滿頭大汗 乘涼 自由自在 又冷又餓 傻瓜
(1)帶拼音讀(開火車讀)
(2)去拼音讀(男女生賽讀、齊讀)
(3)學(xué)習(xí)生字“瓜”:最后一個(gè)詞語,傻瓜,誰知道它是什么意思?那你還能給瓜組什么詞?你們真棒,你們組的這些詞語是瓜本來的意思,它的本義是指瓜果,(出示漢字演變圖)。我們一起來寫寫這個(gè)字。(師范寫:口訣,豎提中線像左偏,一捺寫的要舒展。描紅、書寫。)
(二)讀長句子:
1.筆放下、練字本放到一邊,老師還得再接著考考你們:我把幾個(gè)難讀的長句子請到了課件上,誰有信心讀一讀?
他們有的.背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗。
幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜。
螞蟻藏在裝滿糧食的洞里過冬了。蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來了。
2.現(xiàn)在,你們已經(jīng)把課文里難讀的詞語和句子都讀通順了,我覺得,這下你們應(yīng)該能把課文內(nèi)容說清楚了,誰來用自己的話說說螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了什么事?
3.齊讀長句子:看來這些句子很重要,讀好它們,就了解了這個(gè)故事,咱們呀再來讀一遍。(齊讀長句子)
三、朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。
1、師導(dǎo):我們學(xué)習(xí)了瓜字,知道了它的兩個(gè)意思,在課文里,誰說誰是傻瓜呀?我們一起到課文里看看。分自然段讀課文。
2、指導(dǎo)了解第一段大意。
(1)讀完課文,你最喜歡誰?我們再去第一自然段里看看螞蟻,齊讀第一自然段,把對螞蟻的喜歡讀出來。
(2):聰明的小朋友一讀完就知道,這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?夏天有什么特點(diǎn)?夏天真熱,........(師范讀)
熱字釋義:老師要請小朋友們來觀察一下這個(gè)“熱”字,它下邊的的偏旁叫做四點(diǎn)底,為什么熱字下邊有四個(gè)點(diǎn)?(天氣熱,就像下面有火在燒一樣,帶四點(diǎn)底的字大多跟熱有關(guān)。)
誰來讀一讀夏天的熱?
(3)聽著小朋友們的朗讀,老師感受到了夏天真熱,誰來說說,夏天是怎么個(gè)熱法?要是讓老師來說,我會說:夏天真熱,太想去喝一瓶冰汽水了!(生自由說)
(4)小朋友們說的真好,你們說的這些就是真熱的感覺。帶著這樣的感覺,我們再來讀一讀這句話。
(5)我發(fā)現(xiàn)你們真是一群會享受的小朋友,可是,在這么熱的夏天,螞蟻在干什么呢?它們可真是不容易呀,誰來讀一讀第一自然段?你們聽出螞蟻的辛苦了嗎?(指名讀第一自然段,生評議)
(6)看圖片,請你們找一找,誰在背,誰在拉?你能學(xué)小螞蟻搬一下糧食嗎?(指名表演,全班邊讀邊演)
(7)螞蟻在大夏天了收集這么多糧食,光靠背和拉這兩個(gè)動作可不夠,你還能想到什么辦法可以搬糧食嗎?(指導(dǎo)學(xué)生說動詞,體會螞蟻的辛苦。)
通過你們的讀和表演,老師感受到了小螞蟻的辛苦和夏天的熱。再次出示 熱。誰還記得咱們剛剛說熱字的四點(diǎn)底表示什么?
在這篇課文里,還有三個(gè)字,他們的偏旁里也有點(diǎn),出示:汗 洞 冷?墒撬鼈兊钠裕墒怯袇^(qū)別的。誰來說說,他們的偏旁有什么不同?為什么?
汗:出汗、汗水
洞:山洞里有水,出示圖片。
冷:和“冰”對比,表示冷,一般都用兩點(diǎn)水。
(8)接下來,我們就來寫寫這三個(gè)帶點(diǎn)的字。
師范寫、生描紅、組詞、書寫。
四、總結(jié)
這節(jié)課呀,老師覺得你們收獲肯定特別多,誰來說說,你學(xué)到了什么?
《螞蟻和蟈蟈》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,理解道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體投影、頭飾。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、出示螞蟻和蟈蟈的圖在黑板上。(今天,老師給小朋友們帶來了兩只小動物,看,他們是誰呀?想和它們做朋友嗎?你了解他們嗎?誰能把你了解的知識向大家做個(gè)介紹?)
生課外知識匯報(bào)。(你是怎樣知道的?)
看課外書:你真愛學(xué)習(xí),其實(shí)啊多讀課外書也是一種學(xué)習(xí)的好方法。
上網(wǎng)查的:你更了不起,還會上網(wǎng)查資料呢,真棒!
師:今天,我們就來學(xué)習(xí)第20課,板書:螞蟻和蟈蟈。
二、齊讀。(他們之間發(fā)生了一個(gè)什么故事呢?)
三、生輕讀課文,師提求。(請小朋友們把書打開,自己輕輕的讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,千萬不能添字、漏字、讀錯字,遇到不認(rèn)識的字看看拼音多讀幾遍。)
四、檢查生字詞。
1、師:小朋友們,課文中的生字詞你會嗎?自己先讀讀看!
2、指名讀。(你來讀一讀)
3、師:有哪些字是要提醒大家注意的?你帶大家讀一讀。
4、去拼音讀:去掉了拼音,你還會讀嗎?
5、我們來開火車。
6、齊讀。
過渡:看來呀,小朋友們的生字詞掌握的真不錯!現(xiàn)在,你把生字詞帶到課文里,再去讀一讀,相信你會讀的更棒。
五、精讀課文。
。ㄒ唬⒌谝蛔匀欢
1、出示“太陽花草圖”。(小朋友們,夏天到了,太陽火辣辣地照耀著大地。你感覺怎樣?
2、出示螞蟻搬糧食的圖。(這么熱的天,小螞蟻們在干什么?)(課文中的第幾段寫了它們搬糧食?一起去讀一讀。
3、指名讀。(其他小朋友做小評委。)
4、生評。
指導(dǎo)讀:b、再請一好生讀(你把背、拉、滿頭大汗這三個(gè)詞讀的很好。
c、齊讀。(我們學(xué)著他的樣子一起來讀一讀,如過你能加上動作就更好了。)
。ㄔu價(jià):讀的真不錯,我仿佛真的看到了一群滿頭大汗的小螞蟻。)
5、過渡:那么,除了這幾只螞蟻,還有的螞蟻會怎樣搬糧食呢?
。ㄉ禾、扛、合作……。)(你能用這樣的句式來說說嗎?)
出示:他們有的,有的,個(gè)個(gè)。
。ㄐ∨笥褌兊南胂罅φ尕S富。
師:這真是一群什么的`螞蟻?生匯報(bào)?淇渌
6、學(xué)到這兒,你覺得這是一群什么樣的小螞蟻呢?(把我們最熱烈的掌聲送給這些勤勞的螞蟻)板書:勤。
(二)、第二自然段。
過渡:咦,這個(gè)時(shí)候,蟈蟈在干什么呀?
出示蟈蟈圖,指名生說。他們……,用課文中的一個(gè)詞來說,就是:——。
請小朋友們試著有感情地讀讀第二自然段。
指名生讀。
生評。
你來試試好嗎?(看來,你真把自己當(dāng)成了一只自由自在的蟈蟈。)
問:蟈蟈會怎樣笑話螞蟻呢?
生:真是傻瓜,這么熱的天還搬糧食,也不知道休息休息……
問:你覺得蟈蟈怎么樣?板書:懶。
。ㄈ、第三自然段。
過渡:螞蟻和蟈蟈就這樣各自渡過了一個(gè)夏天,緊接著秋天過去了,冬天到來了。西北風(fēng)呼呼地刮了起來,這么冷的天,螞蟻和蟈蟈們都在干什么呢?
1、引讀。(手勢)出示。
你們看:(圖)瞧,他們是怎樣過冬的呢?(指圖)。這只小螞蟻是怎樣在吃東西呀?(躺)對了,文中有沒有這個(gè)字?那我們一定套把它讀好。
。ㄉ洪_心舒服暖和有食物吃)
。▽ρ剑藭r(shí)的螞蟻是多么的開心、幸福呀。)
蟈蟈怎樣了呢?
齊讀句子,看圖:(是呀,你們看!如果你現(xiàn)在是這只又冷又餓的蟈蟈,你想說什么?)(你能讀好這一段嗎?)
a、指b、名c、生讀。(他讀的象又冷又餓嗎?,d、還有誰來試試?)
e、(鼓掌)
3齊讀課文。(好,現(xiàn)在我們從頭開始,把課文連起來讀一讀,再去體會一下螞蟻的勤勞、蟈蟈的懶惰,好不好?)
4讀的真不錯。學(xué)到了這兒,你想跟誰做朋友呢?為什么?
出示:只有辛勤勞動,才會有幸福的生活。
三、表演。
1、分小組表演。
師:孩子們,你們喜歡這篇課文嗎?一起來表演一下怎么樣?那好,在四人小組里,你們分角色演一演。先商量好誰演蟈蟈,誰演螞蟻,誰說故事,開始。
2、指名生表演。(哪些小朋友愿意上來試一試?其他小朋友在下面當(dāng)小老師)
(生評價(jià))
師:今天,小朋友們不僅課文讀的好,表演的也很棒,老師忠心的希望你們學(xué)做勤勞的小螞蟻,去創(chuàng)造你們更甜蜜的生活!
3、一起來看一看這節(jié)課的作業(yè)。
四、擴(kuò)展課文。
轉(zhuǎn)眼間又到了第二年夏天,太陽仍然火辣辣地烤著大地。一只老蟈蟈把大家召集在一起,討論今年夏天該怎樣做,F(xiàn)在小朋友們就是小蟈蟈,你們四人一組開始討論這個(gè)問題。
現(xiàn)在老師就是這只老蟈蟈,我想來聽聽你們的打算,誰愿意來說一說?
《螞蟻和蟈蟈》教案5
一、揭題
19、螞蟻和蟈蟈
讓我們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的世界里去看一看究竟發(fā)生了什么事?
二、點(diǎn)擊視頻欣賞
故事里講了哪兩個(gè)季節(jié)?板書:夏天 冬天
你怎么看出來的?
你看到了哪兩種不同的結(jié)果?
為什么會有兩種截然不同的結(jié)果呢?
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、個(gè)別讀。
2、你讀懂了什么?(螞蟻什么時(shí)候搬糧食?怎樣搬糧食?)
板書:搬糧食
3、指導(dǎo)朗讀“夏天真熱”、“個(gè)個(gè)滿頭大汗”
4、這是一群怎樣的小螞蟻?(辛苦、勤勞)
5、齊讀。讓我們一起來贊贊小螞蟻吧,把小螞蟻勞動的辛苦通過朗讀表現(xiàn)出來。
小螞蟻搬糧食多么辛苦啊!蟈蟈看到了,怎么樣呢?
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、個(gè)別讀。
2、蟈蟈怎么樣?為什么蟈蟈說螞蟻是傻瓜呢?蟈蟈在干什么?
3、板書:乘涼
4、什么叫“自由自在”?指導(dǎo)朗讀詞語“自由自在”。
5、指導(dǎo)朗讀句子。
6、誰來演一演這只蟈蟈,你會對小螞蟻說些什么?
7、齊讀。蟈蟈不肯勞動,只知道享受,我們要把它那種悠閑自得的樣子通過朗讀表現(xiàn)出來。
8、蟈蟈和螞蟻的.表現(xiàn)多么不同呀!女生讀第一節(jié),男生讀第二節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
轉(zhuǎn)眼間,冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來了,你感覺到了什么?從哪里感覺出來的?
1、指導(dǎo)朗讀第一句。
2、螞蟻怎樣過冬? 你感覺螞蟻過得怎樣?板書:裝滿糧食 指導(dǎo)朗讀。
蟈蟈怎樣過冬? 你感覺蟈蟈過得怎樣?板書:又冷又餓 指導(dǎo)朗讀。
3、讓我們再到小螞蟻和蟈蟈的家里去看一看吧!
4、看圖。用“有的…...有的……個(gè)個(gè)……”說話。
想象:螞蟻可能會說些什么?
蟈蟈可能會說些什么?
5、為什么螞蟻這么開心?
6、為什么蟈蟈會有這么悲慘的結(jié)局?螞蟻到底傻不傻?
7、你想對蟈蟈和螞蟻說些什么?
8、.總結(jié):只有辛勤勞動,才能換來幸福生活。
9、點(diǎn)擊音樂廳,聽歌曲《勞動最光榮》。
六、指導(dǎo)背誦。點(diǎn)擊背誦課文,選你喜歡的小節(jié)背誦。
七、拓展。
假如蟈蟈還沒有死,第二年夏天,一只老蟈蟈把大家召集在一起,討論今年夏天該怎樣做?四人小組討論,再分角色表演出來。
八、作業(yè)。
1、模仿書上的插圖,畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做?
2、“童話屋”“知識窗”“討論室”選擇你喜歡的地方進(jìn)入。
《螞蟻和蟈蟈》教案6
一、 教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過螞蟻和蟈蟈對待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對比,使學(xué)生懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的生活,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛勞動的樂觀生活態(tài)度,歌頌勤勞勇敢的勞動人民的思想感情。
4、分角色演課文故事。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
三、 教學(xué)過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、 談話:小朋友們,樹林里有一棵老樹,他見識可多了,林子里發(fā)生的事他全知道,你們想不想聽樹爺爺講故事?
請小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽。播放課件:(有一棵老樹說話:“小朋友們,你們好!今天就給大家講個(gè)螞蟻和蟈蟈的故事吧。這是一個(gè)寒冷的冬天……”)
2、師范讀:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。好冷!你冷嗎?(出示句子:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。)誰試著讀讀這句話,指名朗讀,學(xué)生評價(jià)相機(jī),字理學(xué)習(xí)“刮”
刮字左右結(jié)構(gòu),立刀旁,立刀旁與刀有關(guān)。同學(xué)們想想,平時(shí)小刀刮到手會有什么感覺?那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣,也是很疼的,這樣的冬天非常的(冷)哪個(gè)小朋友再來試試,把冬天的冷讀出來。(指名朗讀,學(xué)生互評)
3、在這寒冷的冬天,我們一塊到小螞蟻家去,看看他們在干什么?(課件顯示螞蟻洞圖)
4、我們再去看看小蟈蟈,哎呀,他們怎么啦?(課件顯示蟈蟈過冬圖)
5、看到這樣的情景,你心里是怎么想的?學(xué)生質(zhì)疑。)
6、你們真會思考,樹爺爺聽了你們的回答,很高興。(課件顯示:老樹爺爺笑著說:“是呀,螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的'結(jié)果呢?聰明的小朋友,你們想知道嗎?)
(二)、 學(xué)習(xí)課文第一自然段
好!請同學(xué)們打開書113頁,自由朗讀課文第一自然段。把你喜歡的句子多讀幾遍。
1、 把喜歡的句子讀給大家聽。(指名朗讀,自評)
2、 小螞蟻在這炎熱的夏天里——搬糧食。那他們是怎樣搬糧食的?(課件顯示螞蟻搬糧食)
3、(課件出示句子:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗)指名朗讀,互評。
。、、小螞蟻在辛勤地勞動,有的背,有的拉,你想一想,螞蟻勞動的時(shí)候,還會有那些動作?能不能把你剛才想好的詞放到這個(gè)句子里說一說呀?
。怠⑽浵伬鄣茫M頭大汗),我們看“汗”字,哪位同學(xué)能結(jié)合字理知識說說怎樣記汗字。
(出示“汗”字生:“汗”字是左右結(jié)構(gòu),左邊是三點(diǎn)水,右邊是一“干”活的“干”字,干活就會出汗。(點(diǎn)擊“汗”字的字理演變)你們看,小螞蟻的額頭上大滴大滴的汗珠流下來,小螞蟻個(gè)個(gè)滿頭大汗,這說明什么?誰來夸夸小螞蟻。
。丁 指導(dǎo)朗讀第一自然段。
夏天這么熱,可小螞蟻不怕苦,不怕累,真值得我們學(xué)習(xí),我們把對小螞蟻的贊美之情讀出來。如果加上動作更能干了。(指名讀,互評,全班齊讀)
(三)、 學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、那蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的?(課件顯示蟈蟈乘涼圖)
2、、(相機(jī)出示句子:他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個(gè)個(gè)自由自在。)齊讀。指導(dǎo)朗讀(蟈蟈想唱歌就唱歌,想睡覺就睡覺,想干什么就干什么,這就是(自由自在)你能讀出蟈蟈的自由自在。(個(gè)別讀,生評)
3、比較句子練習(xí)朗讀,引讀(夏天真熱,一群螞蟻在搬糧食,他們……幾只蟈蟈看到了,都笑……)
4、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜,想想蟈蟈當(dāng)時(shí)會說些什么?
5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(配上動作表演)
6、分小組演讀,請一個(gè)小組來匯報(bào)。學(xué)生點(diǎn)評。
。ㄋ模、回顧課文第三自然段,展開討論。
。ㄟ^渡)螞蟻就這樣辛勤的工作著,蟈蟈就這樣自由自在的玩耍,轉(zhuǎn)眼間,冬天到了……(學(xué)生接讀課文第三自然段)
討論①你們現(xiàn)在明白螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果? ②螞蟻傻不傻?
。ㄎ澹、練習(xí)背誦
這個(gè)故事多有趣呀!你們試著把它背下來。
小朋友們,今天樹爺爺不僅給我們講了這個(gè)生動有趣的故事,他還邀請我們到“開心果果園”去做客,我們出發(fā)吧。
。⒄n外延伸。
小朋友們,我們來到開心果果園,這里有音樂廳、童話屋、知識窗,動物園,你們選擇你喜歡的地方的地方點(diǎn)擊進(jìn)入。
小朋友們,誰來說說,你在開心果果園都看到了什么?
教師小結(jié)。
《螞蟻和蟈蟈》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。認(rèn)識新偏旁“米”,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得只有通過辛勤的勞動,才能換來幸福的生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
握字詞,朗讀課文。
懂得只有通過辛勤的勞動,才能換來幸福的生活。
課前準(zhǔn)備
課件、螞蟻和蟈蟈的頭飾
師生教學(xué)互動過程
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動
第一課時(shí)
一、板書課題,導(dǎo)入新課。
二、初讀指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)生字。
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入,情趣復(fù)習(xí)。
二、細(xì)讀感悟,讀說結(jié)合。
三、創(chuàng)設(shè)情景,延伸拓展。
四、作業(yè)。
1、板書課題:和螞蟻、蟈蟈打個(gè)招呼。
2、學(xué)習(xí)質(zhì)疑:螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了什么事?
1、提出明確要求。
2、字詞過關(guān)。
讀準(zhǔn)字音,請小老師提醒大家。
3、指名讀課文。
要求讀通,處理好長句子。
4、通讀課文,加深整體感知。
1、用多種方法識記生字。
2、生字?jǐn)U詞訓(xùn)練,學(xué)生積累詞語。
3、教師示范寫。生描紅,書寫。
。薄1、上節(jié)課,小朋友讀書可認(rèn)真了,你們喜歡誰呢?(師點(diǎn)課題)小螞蟻也喜歡你們。(大屏幕上出現(xiàn)本課詞語)
。病2、誰會讀?
。、過渡:小朋友真聰明,趕緊來和小螞蟻交朋友吧!
1、(電腦播放小螞蟻辛勤工作的場面)你看到誰在干什么?
2、讀讀課文,你喜歡小螞蟻嗎?為什么?
3、你能通過朗讀表達(dá)對小螞蟻的喜歡嗎?
。、4、隨機(jī)讓學(xué)生說說(我想對小螞蟻說……)
5、隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀讀描寫蟈蟈的語句。
6、小結(jié)。
板書:辛勤勞動自由自在
過渡:
7、自讀第三自然段。
。、學(xué)⑴觀看動畫:冬天,螞蟻?zhàn)杂勺栽凇OX蟈不再神氣。
、普f話練習(xí)“誰來說”。
螞蟻躺8、小結(jié):只有辛勤的勞動,才能換來幸福的生活。
板書:幸福生活不再神氣
1、轉(zhuǎn)眼,第二年夏天又來臨了,(圖片)一只老蟈蟈把他的孩子們召集在一起,討論該做些什么?
。、交流:他們會做些什么?
動物王國里可不是只有螞蟻愛勞動,還有其他小動物呢!課后去了解了解,下節(jié)課向同學(xué)介紹。
1、讀準(zhǔn)音,積累“蟲字旁”的字。
2、學(xué)生提出問題。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文。
2、多種方式讀,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想。
3、分段讀課文。
1、交流記的方法。
2、擴(kuò)詞,積累詞語。
3、觀察生字字形,注意生字的特點(diǎn)。
學(xué)生讀詞語,插進(jìn)檢查“米字旁”的認(rèn)識以及“由”的筆順。
1、學(xué)生交流(注重引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子)。
2、學(xué)生說自己喜歡小螞蟻的原因。
3、學(xué)生朗讀。
4、通過扮演來表達(dá)對小螞蟻的喜歡。
5、想象,蟈蟈還會對螞蟻們說什么?
6、為什么大家還是想和小螞蟻交朋友呢?(生交流原因)7、螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。有的...,有的...,個(gè)個(gè)...。
蟈蟈又冷又餓,有的...,有的...,個(gè)個(gè)...。再也神氣不起來了。
8、這時(shí),你想對蟈蟈們說些什么呢?
學(xué)生演小蟈蟈參加勞動,教師采訪:小蟈蟈,你們在干什么?這么熱的`天,不干行嗎?
板書設(shè)計(jì)20螞蟻和蟈蟈
夏天勤勞懶惰
滿頭大汗自由自在
冬天躺著過冬又冷又餓
教學(xué)反思
指導(dǎo)第一自然段時(shí),我首先請學(xué)生自讀課文,第一句話“夏天真熱”,我通過讓學(xué)生觀察插圖,并結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勏奶斓难谉。結(jié)合孩子們的描述,相機(jī)出示詞語:烈日炎炎、烈日當(dāng)空、驕陽似火、火辣辣等詞語。在指導(dǎo)學(xué)生理解螞蟻是怎樣搬糧食時(shí),出示句子:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗。請學(xué)生觀察畫面上的,邊讀邊指出畫面上螞蟻的背、拉動作。再讓學(xué)生邊學(xué)學(xué)小螞蟻搬糧食的動作,邊讀讀句子。在學(xué)生反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上,請學(xué)生演一演小螞蟻搬糧食的樣子。學(xué)生進(jìn)行表演后,情境豐富而逼真,使第一感知獲得了鮮明的印象,把握住了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性,有機(jī)突破了教學(xué)重點(diǎn)。通過自己的體驗(yàn),學(xué)生感受到在炎熱的夏天,螞蟻搬糧食的艱辛,加深了對作品語言的理解,心里油然而生對勤勞的螞蟻們的敬佩。
第二自然段中寫了幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜。那么,蟈蟈會怎樣嘲笑螞蟻?會說些什么?你能想象他們嘲笑時(shí)的樣子嗎?為學(xué)生提供了創(chuàng)造性想象的余地。并引導(dǎo)學(xué)生觀察蟈蟈的表情、動作來啟發(fā)想象。學(xué)生根據(jù)自己的觀察。有的說:蟈蟈邊指著太陽邊對螞蟻說:你們瞧,這么熱的天,還搬什么糧食,真是傻瓜。有的說:蟈蟈會指著螞蟻笑:哈哈,真是一群傻瓜,搬糧食多累呀!瞧,我們在大樹下乘涼、唱歌,多快樂!有的說:蟈蟈們笑得前俯后仰說:“真是一群不會享受的家伙!”……想象使孩子們神采飛揚(yáng),思維也變得更加的敏捷。
最后的結(jié)局:冬天到了,蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來了。也給學(xué)生留下了想象的空間,我請學(xué)生觀察蟈蟈此時(shí)的表情和動作,想象此時(shí)的蟈蟈是怎樣的下場?他們會想什么?會做什么?會說什么呢?學(xué)生便會對結(jié)局進(jìn)行更深入的創(chuàng)造想象。接下來,進(jìn)行前后兩次想象的對比,孩子們懂得了:只有付出艱辛的勞動,才會換來好日子。突出了文章的主題,對學(xué)生也是一種思想上的精神洗禮。
《螞蟻和蟈蟈》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確連貫地朗讀課文。
2、認(rèn)識綠線格和田字格中的15個(gè)生字,寫好田字格中的5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
3、初步感受概括主要內(nèi)容的方法。
4、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課本插圖的幻燈片,14個(gè)生字的卡片,音樂伴奏帶。
一、設(shè)疑導(dǎo)入
1、逐一出示課文題目上的兩幅圖畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上畫的是誰?他們正在干什么?教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書:螞蟻蟈蟈
2、調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)。你們見過螞蟻和蟈蟈嗎?誰愿意談一談?學(xué)生交流后,教師引導(dǎo):螞蟻和蟈蟈的名字有一個(gè)共同的特點(diǎn),誰發(fā)現(xiàn)了,告訴小朋友。教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書:昆蟲
3、設(shè)疑。教師指著兩幅圖畫問:螞蟻和蟈蟈都是非常好玩的昆蟲,為什么會這樣呢?
【①培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想像能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一,開課即讓學(xué)生觀察圖畫,有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力,同時(shí)也順應(yīng)了教材編寫者的意圖,讓學(xué)生一接觸課文就產(chǎn)生疑問,產(chǎn)生急于讀書的'愿望。②理解就是使新事物和已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系。閱讀也是這樣。讓學(xué)生回憶生活中的螞蟻和蟈蟈,不但有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,而且能滲透要抓住事物的突出特點(diǎn)來寫的思想。③學(xué)生知識面的拓展,應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行。讓學(xué)生觀察螞蟻和蟈蟈名字的共同特點(diǎn),知道他們都是昆蟲,所以都有一個(gè)蟲字旁,即學(xué)習(xí)了"昆蟲"這個(gè)名詞,又滲透了漢字的造字規(guī)律!
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文,要求:①不認(rèn)識的字劃下來,讀讀拼音;②讀不通的句子反復(fù)讀兩遍。
2、同桌交流劃住的生字,看是否把字音讀準(zhǔn)了。
3、同桌互讀課文,看是否有讀錯的字音。讀錯的當(dāng)即指出,讀對了再往下讀。
4、強(qiáng)化認(rèn)讀生字?刹捎媒處煶鍪旧挚ㄆ蚨嗝襟w出示生字的方法指名認(rèn)讀15個(gè)生字,不認(rèn)識的字要讓學(xué)生到課文中找出所在的句子,反復(fù)讀,并讓學(xué)生交流記住該字的方法。
5、全班交流:課文講的是什么?
【①一年級學(xué)生進(jìn)入第二學(xué)期,已有了一定的獨(dú)立識字和閱讀能力,教師應(yīng)相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自學(xué)生字,學(xué)生在自學(xué)生字的過程中,識字能力才會提高。讓學(xué)生劃住生字,交流用什么辦法記住生字,是教給他們學(xué)習(xí)生字的方法,形成習(xí)慣,受益無窮。②讀完課文想一想講的是什么,這種良好的閱讀方法和習(xí)慣從一年級就要培養(yǎng)。所以讓學(xué)生談主要內(nèi)容,要求不可太高。】
三、再讀課文
指名逐段讀課文。要注意四點(diǎn):①糾正讀錯的字音;②指導(dǎo)讀破的句子;③指導(dǎo)學(xué)生讀文章要看標(biāo)點(diǎn)符號;④讀完每段后要想一想這一段講的是什么。
各段應(yīng)注意的具體問題有:
第一段:①糧食的"食"讀輕聲;②"有的……有的……"句子中間有逗號讀時(shí)應(yīng)有停頓。
第三段:①"起來"都讀輕聲;②第二句較長,要指導(dǎo)學(xué)生體會在哪兒停頓好。
【①指名讀的目的是發(fā)現(xiàn)問題,并進(jìn)行有效的指導(dǎo),教師的耳朵一定要靈,指導(dǎo)后要伴有足夠時(shí)間的練習(xí);②段意的概括要求不可太高,答案強(qiáng)求一致!
四、學(xué)寫生字
1、指導(dǎo)書寫。①出示米字旁讓學(xué)生認(rèn),并出示"米"字讓學(xué)生觀察和米字旁的不同。教師范寫米字旁。②指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中五個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,看清各部分在田字格中的位置。③教師指名交流"汗"的兩橫、"呼"的一豎的筆畫變化,必要時(shí)可做范寫。
2、學(xué)生獨(dú)立試寫,寫完后一定要和田字格中的相比較,然后重寫。教師巡回指導(dǎo),必要時(shí)要在黑板上范寫。
《螞蟻和蟈蟈》教案9
教學(xué)要求:
1.學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁米,理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文
3.理解課文內(nèi)容,懂得只有通過辛勤的勞動,才能換來幸福的生活。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、板書課題,導(dǎo)入新課
1.板書:螞蟻(mayi)各自拼讀后指名讀,教者指出螞和蟻都是第三聲。當(dāng)兩個(gè)第三聲在一起時(shí),第一個(gè)字要讀得像陽平。教者示范。領(lǐng)讀。
再板書:蟈蟈(guoguo)各自拼讀后指名讀,教者指出重疊式的名詞,后一個(gè)音節(jié)讀輕聲。教者示范。領(lǐng)讀。
最后用彩色粉筆寫和,問:從和字我們可以知道什么?
2.齊讀課題。
3.這篇文章寫的什么事?這件事又告訴我們什么呢?我們學(xué)習(xí)了課文就知道了。
二、初讀指導(dǎo)
1.借助拼音自讀課文。小小組交流:讀了第一遍后,懂得了什么?
2.指名讀課文,要求讀通,處理好長句子螞蟻/躺在裝滿糧食的洞里/過冬了的停頓。
3.全文一共三個(gè)自然段,說說各自然段的主要內(nèi)容:
第一自然段寫夏天螞蟻忙著搬糧食;第二自然段寫蟈蟈在大樹下乘涼,,笑螞蟻是傻;第三自然段寫冬天到了,螞蟻和蟈蟈不同的結(jié)果。
4.學(xué)生提出本課生字詞:
糧食滿頭大汗自由自在過冬呼呼
洞里又冷又餓躲乘涼刮風(fēng)
躺裝餓
。1)自主拼讀,讀準(zhǔn)字音,互相檢查。
。2)小小組交流;機(jī)警讀懂了哪些詞語的意思。
。3)教者檢查自由自在的意思。
講:自在也是自由的意思。自由自在講的是很自由,一點(diǎn)兒不受拘束。
。4)用生字口頭組詞:
汗(
)冬()由()冷()
。5)互相交流記住字形的方法。
5.讀讀、記記、寫寫生字詞。
同桌互報(bào)詞語聽寫,訂正。
6.自由讀課文,質(zhì)疑。
三、作業(yè)
1.組詞。
冬()乎()玩()元()
東()呼()完()原()
2.看課文插圖,結(jié)合朗讀課文,說說兩幅插圖的意思。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀,結(jié)合正音。
二、精讀訓(xùn)練
1.討論:書上幾幅插圖的內(nèi)容,從事情發(fā)生的時(shí)間看,哪個(gè)在前,哪個(gè)在后?為什么?
。1)自由看通版圖,自由練說。
指名當(dāng)眾說圖意。
(2)仔細(xì)觀察另外兩幅插圖,說說畫的是什么季節(jié)的事,什么內(nèi)容?
2.課文是怎么說的呢?
第一自然段
。1)自由讀第一自然段,想一想:這一段寫了什么?
A.想象天氣真熱的情景,用自己的話描述一下。
B.這時(shí),螞蟻們在干什么?怎么干的?
。ò鍟喊峒Z食螞蟻夏天背拉滿頭大汗)
。2)用一個(gè)字概括一下螞蟻的表現(xiàn)。(板書:勤)
(3)用贊揚(yáng)的語氣讀第一自然段,突出重音:真、背、拉、滿頭大汗。
第二自然段
。1)指名讀第二自然段,問:這一段寫了什么?(誰干什么怎么干的)
A.蟈蟈笑螞蟻是傻瓜,想象一下,會說些什么呀?
B.蟈蟈這時(shí)在做什么呀?(板書:乘涼唱睡自由自在)
。2)用一個(gè)字概括一下。(板書:懶)
。3)討論:用什么樣的語氣讀第二自然段?(諷刺)突出重音:笑躲唱睡自由自在。
練習(xí)用有的有的說話。
指名讀。
A.他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗。
B.他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個(gè)個(gè)自由自在。
教者問:句A中的有的'指誰?
句B中的有的又指誰?
。ㄗ寣W(xué)生知道,像這類句子,有的有的指前面整體中的一部分)
練習(xí)說:
A.小小組練說;
B.指名當(dāng)眾用有的有的說話。
第三自然段
。1)齊讀第三自然段。
。2)結(jié)尾說蟈蟈再也神氣不起來了,他們什么時(shí)候神氣過?
(3)為什么現(xiàn)在蟈蟈現(xiàn)在神氣不起來了?
。4)這個(gè)寓言故事告訴我們什么呢?
。5)作者是用什么方法告訴我們這一道理的?
。ú捎脤Ρ仁址ǎ瑥囊磺谝粦幸呀(jīng)他們不同的結(jié)局上讓我們知道只有辛勤老,才能過上幸福的生活)
C.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、作業(yè)
1.練習(xí)用有的有的寫一句話。
2.繼續(xù)朗讀課文,準(zhǔn)備背誦。
3.想一想怎么演這個(gè)小故事。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.?dāng)U詞
由()()過()()
冷()()冬()()
2.填空:
夏天,一群小螞蟻在搬(),一個(gè)個(gè)忙得();蟈蟈躲到()下乘涼,一個(gè)個(gè)()。
冬天到了,螞蟻躺在()過冬,蟈蟈(),再也()不起來了。
二、背誦指導(dǎo)
1.理文章層次
輕輕讀全文,回憶三個(gè)自然段的主要內(nèi)容(夏天,螞蟻忙著搬糧食蟈蟈在大樹下乘涼冬天到了,螞蟻安全過冬,蟈蟈又冷又餓)。
2.記關(guān)鍵詞語。
第一自然段:夏天搬背拉滿頭大汗
第二自然段:笑乘涼唱歌睡覺自由自在
第三自然段:冬天螞蟻躺裝滿糧食蟈蟈又冷又餓
3.各自試背,發(fā)現(xiàn)疏漏,繼續(xù)練習(xí)背誦。
4.同座互相背,教者抽查。
三、寫字指導(dǎo)
1.出示生字:糧汗由冬呼洞過冷
2.自主觀察生字,分析各個(gè)生字的特點(diǎn),指出寫時(shí)的注意點(diǎn)。
3.教者在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié):
糧、汗、洞、呼、冷都是左右結(jié)構(gòu)的字,寫時(shí)都要左讓右,左邊偏窄,右邊稍寬。氵并不是從上到下直線排列,而是略呈弧度,第二點(diǎn)稍稍向外露一點(diǎn),落在橫中線上。
教米字旁,米字作糧的左偏旁,捺要改成點(diǎn),整個(gè)字才能顯得緊湊。
由,獨(dú)體字。要居中安排,第四筆豎寫在豎中線上。筆順規(guī)則:先里邊,后封口。
冬上下結(jié)構(gòu)。夂(折文旁)的交叉點(diǎn)落在豎中線上,最后的兩點(diǎn)是上下排列,不能左右并列。
4.按筆順描紅。
四、研究分角色演課本劇
試演。
1.采用自愿報(bào)名擔(dān)當(dāng)某個(gè)角色的辦法,確定上臺表演的人選。
2.試演,表演后對演員的表演一分為二地提出意見。
3.默讀課文,思考:哪些地方到底該怎么演?
再演,表演后師生共同評議。
五、作業(yè)
1.寫出下列字的筆順:
由
過
糧
2.背誦課文。
3.自由結(jié)合組成《螞蟻和蟈蟈》表演小組,排練課本劇,爭取六一兒童節(jié)把這個(gè)小故事演給大家看。
《螞蟻和蟈蟈》教案10
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課8個(gè)生字,認(rèn)識1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的話。
教學(xué)重點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的'……”口頭造句,“又……又……”說話。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、課前說話:
同學(xué)們,你們知道螞蟻是一種怎樣的動物?
二、初讀課文。
1、自讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號,畫出生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀長句子。
5、指名分段朗讀課文,師生評議。
三、教學(xué)生字
1、讀生字卡片,鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“米”字旁。
3、自學(xué)課后筆順表,并描寫。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
5、師范寫生字,生描紅,仿寫。
教學(xué)后記:學(xué)生對螞蟻有了進(jìn)一步的了解。
第二課時(shí)
一、課前說:
大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動物,我們要怎樣做?
二、讀課文,體會道理。
1、出示掛圖,問:這是什么季節(jié)?它們各在干什么?
2、自讀課文,分小組討論、匯報(bào)。
。1)你覺得這群螞蟻怎樣?從哪些詞語中體現(xiàn)出來?你們喜歡嗎?為什么?
(2)蟈們都在干什么呀?蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻,說了些什么?它們是怎樣享受的?
。3)在這寒冷的天氣里,螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的?
三、語言文字訓(xùn)練。
。1)指導(dǎo)讀詞:滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。
。2)指導(dǎo)朗讀句子:
誰喜歡這群勤勞的小螞蟻,誰愿意來夸夸它們?
誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來?
(試讀、評讀、表演讀)
。4)課文,分角色朗讀。
(5)導(dǎo)用“有的……有的……”“又……又……”說話。
四、結(jié)全文。
五、拓展訓(xùn)練。
轉(zhuǎn)眼間,夏天到了,一只老蟈蟈把大家召回來,討論今年夏天怎樣做,F(xiàn)在你們就是蟈蟈了,四人一組討論這個(gè)問題。討論好了,你們要么分角色表演出來,要么模仿書上的插圖,畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做呢?
19
螞蟻和蟈蟈
夏天
勤勞
懶惰
滿頭大汗
自由自在
冬天
躺著過冬
又冷又餓
教學(xué)后記:學(xué)生積極地模仿螞蟻搬糧食的動作,能夠領(lǐng)悟到其辛苦地勞動價(jià)值。
《螞蟻和蟈蟈》教案11
教材分析:
本文是一篇童話故事,講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬,蟈蟈由于懶惰而又冷又餓,再也神氣不起來了。故事告訴我們,只有辛勤勞動,才能換來幸福生活。
學(xué)情分析:
根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征,童話故事確實(shí)是學(xué)生喜聞樂見的一種體裁,學(xué)生學(xué)起來興趣濃厚,為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,初步理解童話故事的深刻含義,教學(xué)中我將利用多種形式,通過讓學(xué)生進(jìn)行智慧閱讀,對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教學(xué)目標(biāo):
能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
情感目標(biāo):讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福生活。
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)過程預(yù)設(shè):
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在老師讓大家聽一首歌,聽完之后告訴大家這首歌里唱的是誰?(學(xué)生聽后回答)你們對螞蟻有什么了解?今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系,題目就是《螞蟻和蟈蟈》(師生同寫課題)
二、初讀課文、整體感知
1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事?(教師配樂范讀課文)聽完之后告訴大家這個(gè)故事講了一件什么事?(學(xué)生回答)
2、同學(xué)們,你們覺得這個(gè)故事有趣嗎?那我們今天這節(jié)課就來好好的把這個(gè)故事讀一讀,做到正確、流利、有感情地朗讀,爭取背下來,好嗎?
3、自由朗讀。(要求:讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字。)
4、指名檢讀。(自我評價(jià)——指名評價(jià))
三、理解課文、指導(dǎo)朗讀
1、請同學(xué)們輕聲讀課文,邊讀邊想:這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(學(xué)生回答,教師指名學(xué)生板書“夏天”和“冬天”)
2、夏天,你們有什么感覺?(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“夏天真熱。”)這么熱的天氣,小螞蟻在做什么?它為什么要搬糧食呢?(指導(dǎo)朗讀第一段、板書“勤勞”)
3、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”說一句完整的話。
4、正當(dāng)小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候,被誰看到了?指導(dǎo)學(xué)生理解“自由自在”。(指導(dǎo)朗讀第二段、板書“懶惰”)
5、時(shí)間一天天的過去,一轉(zhuǎn)眼冬天到了,你們聽這是什么聲音?(播放“風(fēng)聲”)冬天刮這么大的西北風(fēng),你是什么感覺?這么冷的天氣,小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么?(指導(dǎo)朗讀第三段,板書“幸!焙汀巴纯唷保
6、通讀全文,做到聲情并茂。
四、動畫配音、指導(dǎo)背誦
老師給大家準(zhǔn)備了《螞蟻和蟈蟈》的動畫片,可是沒有聲音。同學(xué)們,你們愿意當(dāng)一個(gè)配音演員,給這部動畫片配音嗎?(教師指導(dǎo)學(xué)生邊看動畫片,邊配音。利用配音的'形式幫助學(xué)生背誦課文。)
五、師生小結(jié)、發(fā)散思維
1、課文學(xué)完了,通過學(xué)習(xí)這篇課文,你們都學(xué)會了什么?都懂得了什么?(教師指導(dǎo)學(xué)生利用板書總結(jié)課文)
2、你們喜歡螞蟻,還是喜歡蟈蟈?這時(shí),你想對這些蟈蟈說點(diǎn)什么?如果你們是這些蟈蟈,到了第二年的夏天,你們會怎么做?
3、是啊,幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動創(chuàng)造得來的。老師衷心地希望同學(xué)們從小愛勞動,因?yàn)閯趧幼罟鈽s,F(xiàn)在老師送給大家一首歌——《勞動最光榮》。希望同學(xué)們做一個(gè)愛學(xué)習(xí),愛勞動的好孩子。ń處熝莩枨秳趧幼罟鈽s》)
板書設(shè)計(jì):
夏天
螞蟻和蟈蟈
冬天
《螞蟻和蟈蟈》教案12
一、案例背景:
《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于1、2年級閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條要求是“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”;識字、寫字的第一條要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”?梢,我們的語文課堂要采取多種手段讓每個(gè)孩子都喜歡讀書,主動地讀書,把讀書視為一種樂趣、一種享受,努力培養(yǎng)學(xué)生讀書、識字、寫字的興趣,這是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。正如張慶先生所言:“要從根本上解決語文教學(xué)高耗低效的問題,最關(guān)鍵的措施就是要緊緊抓住讀書訓(xùn)練這條主線不放!
二、案例描述
。ㄒ唬┙翌}:
今天,老師請來了童話王國的兩個(gè)朋友。來,認(rèn)識一下!這位是?
出示螞蟻圖片(板貼)(板書:螞蟻)齊讀、指讀,并指導(dǎo)書寫。這個(gè)朋友呢?出示蟈蟈圖片(板貼)(板書:蟈蟈)齊讀
1、看看這4個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、板書:和
誰能連起來讀一讀?
對了,這兩個(gè)昆蟲之間到底發(fā)生了什么事?你想知道?有個(gè)好辦法,那就是讀書。
(設(shè)計(jì)意圖:題目是文章的眼睛.創(chuàng)設(shè)談話情境,激發(fā)探知興趣,及時(shí)地從學(xué)生的談話中捕捉自己需要的信息,不露痕跡地轉(zhuǎn)換話題..)
(二).初讀:
1、提出要求:
咱們第一次讀書,得注意什么?(讀準(zhǔn)字音,圈出生字,遇到不認(rèn)識的生字就請教拼音娃娃。注意讀書姿勢,可以用自己喜歡的方式讀課文。老師尊重大家的意見,開始讀書吧。
2、生自由練讀課文2遍:
3、同桌互相認(rèn)讀生字:看大家讀書讀得這么認(rèn)真,蘋果也來湊熱鬧了!你們要不要先來個(gè)熱身賽?
4、檢查生字.交流:哪些字你認(rèn)識?是怎么認(rèn)識的?哪些字是通過拼拼音學(xué)會的?
5、請學(xué)生再讀1遍課文,注意:讀通句子
6、說說這故事講了什么?
7、講得真不錯!現(xiàn)在就去童話王國看看我們的這兩個(gè)朋友,好嗎?看之前有個(gè)要求:仔細(xì)聽,認(rèn)真看。
(設(shè)計(jì)意圖”識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識字方法,力求識用結(jié)合.”注意了識字方法的滲透,反饋評價(jià),使學(xué)生從中感受到拼音識字的妙處,樂于用拼音識字.同時(shí)在教學(xué)生字的時(shí)候,不僅關(guān)注它的讀音,而且更讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí),力求識用結(jié)合.)
(三).再讀:
過渡:這么有趣的故事,你想學(xué)嗎?不過要想學(xué)得好,讀書可不能少!
1、學(xué)習(xí)課文第一段
、胖该x第一句。板書:夏天
讀得可真熱!你們學(xué)學(xué)這位小老師讀讀。
過渡:這么熱的夏天,我們的朋友螞蟻在干什么?
、浦该x第二句。板書:搬糧食
a指名讀。
b指導(dǎo)書寫:糧
c演示:搬
播放幻燈片:看圖說說螞蟻怎樣搬?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:插圖與課文有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成一個(gè)整體,使觀察插圖、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰。圖文的協(xié)調(diào)配置,還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。
、菍W(xué)習(xí)第三句:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗。
a指名讀
b學(xué)做“背”、“拉”動作(愿意的同學(xué)可體驗(yàn)一下)
c想象螞蟻會說什么?
d板書:滿頭大汗
·指導(dǎo)書寫“汗”,你有什么好辦法記住它?
·讀準(zhǔn)字音:用動作表示;讀出感情(邊讀邊想畫面)
е、練讀句子:
自由練讀、指讀、評議、同桌練讀(加上動作)、再指讀、
齊讀齊演
、冗@是一群多么()的螞蟻!
生自由發(fā)言。
師:就讓我們用自己的理解來讀讀這句話吧!
、赡阆雽ξ浵佌f什么?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把課文讀通順只是讀文的開始,重要的是把課文讀熟.通過看圖、演演、想想,盡可能的把讀書時(shí)的思維活動過程展示出來,放到學(xué)生“感官的跟前”,幫助孩子學(xué)會誦讀,讀的層次逐步提高。
三、案例反思:
上這節(jié)課時(shí),我覺得學(xué)生興趣很高,在讀讀、寫寫、演演、說說中,學(xué)的比較扎實(shí),比較輕松。最大的收獲是既發(fā)展了學(xué)生的語言能力,發(fā)展了學(xué)生的思維能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
1.切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān),高度重視識字、寫字
學(xué)生讀了一篇課文,課文中的'生字、生詞讀準(zhǔn)確,句子讀得通順連貫,形成順暢的語流,有一定的情感。生字會認(rèn)、會記、記得牢,會寫并寫得漂亮。這些應(yīng)是一年級學(xué)生在知識能力方面要達(dá)到的基本要求。因此,在第一課時(shí),我花大量的時(shí)間讓學(xué)生充分地讀書,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點(diǎn),采用蘋果卡檢查生字,通過開火車檢查詞組、長句子的認(rèn)讀情況。在記生字、寫生字的過程中,引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記住字形,又通過看筆順圖,動手在田字格里描了描,從中悟出怎樣寫才好看,并在課堂給充足的時(shí)間讓學(xué)生寫字,較好地落實(shí)了識字、寫字的內(nèi)容,并堅(jiān)持做到字不離詞,詞不離句,識字、寫字、朗讀、背誦相結(jié)合的原則。
2、注重讀的形式與層次,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
根據(jù)一年級孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)時(shí)我充分運(yùn)用形象直觀的板貼和動作演示,加以現(xiàn)代化的多媒體輔助手段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,使學(xué)生腦海中浮現(xiàn)出一幅幅語言文字所表現(xiàn)的生動形象的畫面,幫助學(xué)生對語言文字進(jìn)行理解、加工,使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相合,去感受、去意會,進(jìn)而在讀出感覺的基礎(chǔ)上,讀出感情,讓他們在讀中感悟,又反過來以悟促讀,不斷豐富自己的語感。
《螞蟻和蟈蟈》教案13
<<螞蟻和蟈蟈教案>>
1、小朋友們喜歡猜謎嗎?老師來考考大家:“身體雖不大,力氣可不小,有時(shí)搬糧食,有時(shí)挖地道,螞蟻和蟈蟈教案!闭f的是誰?(螞蟻)
2、今天老師把它從童話王國請來了(出示螞蟻圖),跟它一起來的還有誰?(出示蟈蟈圖)
3、今天故事的主人公就是——齊讀《螞蟻和蟈蟈》。
4、他們要帶小朋友去參觀童話王國,還說哪個(gè)小朋友表現(xiàn)最出色,他們就愿意跟著誰回家。
過渡:開往童話王國的列車即將啟動,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)。úシ呕疖嚶曇簦┩捔熊囬_得真快,一會兒就到了童話王國。二、精讀課文第一、二小節(jié)。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1句。
1、瞧,太陽公公火辣辣地照在大地上,一絲風(fēng)也沒有,樹上的知了一個(gè)勁兒地叫著,熱呀熱呀,那是什么季節(jié)呀?(夏天)
2、對(板書:夏天)你覺得夏天怎么樣?(出示:夏天真熱)你能讀出來嗎?(出示感嘆號)誰能把感嘆號的語氣讀出來?(指導(dǎo)學(xué)生讀好,邊讀邊想象畫面)
A、你讀得真好,讀時(shí)眼前仿佛看到了什么?誰來學(xué)他的樣子,邊讀邊想象畫面。
B、呀!他熱得眉頭都皺起來了。
C、大家感覺到了嗎?(齊讀)
過渡:天氣這么熱,螞蟻和蟈蟈在做什么呢?
。ǘW(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。請小朋友們翻開課本115頁,自己讀讀課文第一、二自然段,看看它倆在干什么?
1、學(xué)習(xí)第2、3兩句。
(1)這么熱的天,小螞蟻在干什么呢?(齊說)出示句子:一群螞蟻在搬糧食。(齊讀)
。2)他們是怎么搬糧食的呀?(指名說,出示句子|他們……個(gè)個(gè)滿頭大汗。)(貼圖)誰上來指一指,哪些螞蟻在背?你能學(xué)螞蟻背一背嗎?(馱在背上)哪些在拉?你也來學(xué)一學(xué)。(用手來拉)
。3)(采訪搬糧食同學(xué))小螞蟻,搬糧食感覺怎樣?是啊螞蟻長得那么小,而他們搬的糧食卻怎樣?(大、重)太陽火辣辣照著所以螞蟻一定搬的怎么樣?(累、辛苦、走得慢,滿頭大汗)(板書:滿頭大汗)指名讀,感覺怎樣?(汗很多,一把一把的)誰來加上動作讀好。誰能讀好這句話呢?(出示:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗。)指名讀,師范讀(強(qiáng)調(diào)“個(gè)個(gè)”)。
。4)這真是一群什么樣的螞蟻?(勤勞)對,這么勤勞的螞蟻,讓我們來夸夸他們吧!(男、女生賽讀)
。5)螞蟻是團(tuán)結(jié)合作的小動物,這些螞蟻后面還跟著個(gè)大部隊(duì)呢!請大家想想,那些螞蟻還會怎么搬呢?可以看看圖,也可以展開你豐富的想象,教案《螞蟻和蟈蟈教案》。(出示:螞蟻有的……,有的……,個(gè)個(gè)……。)(馱、推、抱、扛、抬)
(6)螞蟻啊,這么熱的天,快放下糧食,回家好好休息吧!你們說,小螞蟻會丟下糧食去休息嗎?那這么熱的天,他們搬糧食為了什么呀?
2.當(dāng)螞蟻在烈日下忙著搬糧食,為冬天做準(zhǔn)備時(shí),蟈蟈呢?(出示乘涼圖)(出示:他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個(gè)個(gè)自由自在。)
(1)師范讀。刻意少一個(gè)“躲”字。躲是一個(gè)動作,誰來演一演,小蟈蟈“躲”。老師看起來你很害怕,小蟈蟈你怕什么呀?(太陽光)為什么?(太熱了)。那你快躲到樹下去乘涼吧。(學(xué)生下去)蟈蟈可真會選地方,樹下多涼快呀!所以,一起讀:他們躲在大樹下……。
。2)你覺得他們過得怎么樣?(舒服,唱歌跳舞,想干嗎就干嗎,餓了還可以吃新鮮的樹葉呢)這真是——自由自在(出示)。
。3)這時(shí)一群勤勞的小螞蟻搬著糧食經(jīng)過大樹,蟈蟈會怎么樣?(出示:幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜。)個(gè)別讀,齊讀。看到這群滿身是泥,又臟又累的螞蟻,蟈蟈會怎么笑話他們,會怎么說?
。4)這些蟈蟈實(shí)在太得意了,太悠閑了,我們再來讀一讀。
三、精讀第三小節(jié)。
1、時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,寒冷的冬天到了,聽!(放北風(fēng)的'錄音)。你聽到了什么了?(西北風(fēng)呼呼地吹)西北風(fēng)吹得怎樣?(出示句子:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來)誰來讀,齊讀。過渡: 這時(shí),螞蟻和蟈蟈又在干什么呢?
2、學(xué)習(xí)第二句。
(1)我們先到螞蟻家去看看(出示圖),螞蟻的家里怎么樣?(糧食很多)怎么個(gè)多法?到底有多少?讀讀句子想一想(出示句子)。指名說。到處都是糧食,這里一堆,那里一堆,這就是“裝滿糧食”。
。2)這么多糧食,這下螞蟻可以舒舒服服地躺在糧食堆里過冬了。你覺得這時(shí)的螞蟻過得怎么樣?(無憂無慮、開開心心、舒服)你能讀出來嗎?
。3)在溫暖舒適、裝滿糧食的洞里螞蟻開開心心的,他們可能會做些什么呢?(出示)指名說。(唱歌、跳舞、烤餅、睡覺、聊天……)
3、學(xué)習(xí)第三句。
。1)蟈蟈呢?我們再去他們家看看——(出示圖)呀!有只蟈蟈張大嘴巴在哭呢,它會說些什么?這只蟈蟈低著頭,好象在想些什么呢?他會想什么?這只蟈蟈趴在地上,他好象已經(jīng)——死了。
。2)誰能讀好描寫蟈蟈的句子?(出示句子)指導(dǎo)讀好(這些蟈蟈多可憐啊,瑟瑟發(fā)抖,垂頭喪氣,有氣無力。)
四、小結(jié)。
1、聽了這個(gè)故事,你喜歡和誰交朋友?為什么呢?是啊,螞蟻早做準(zhǔn)備,著就是(屏幕出示:有備無患,防患未然)范讀,跟讀。
2、那你想對蟈蟈說些什么呀?蟈蟈夏天只顧享受,冬天就又冷又餓,這就是(出示:人無遠(yuǎn)慮,必有近憂)范讀,跟讀。
3、我們小朋友都要學(xué)習(xí)這些勤勞的小螞蟻,因?yàn)椤ǔ鍪荆褐挥行燎趧趧樱拍軗Q來幸福生活。)
4、讀兒歌,播放<<勞動最光榮>>
五、拓展延伸
瞧!又一年夏天到了,蟈蟈會怎么做呢?
。1)指名說。
。2)出填空:夏天真熱。一群蟈蟈在()。他們有的(),有的(),個(gè)個(gè)()。
《螞蟻和蟈蟈》教案14
第二課時(shí)
一、課前說說:
我們吃的糧食來之不易,平時(shí)要怎么樣做?
二、指導(dǎo)看圖
問:這幅圖上畫了誰在干什么?
三、講讀詩句
1、”春種一粒粟,秋收萬顆子。“.
粟:小米。泛指谷拉.
子:這里讀第三聲,也指谷粒.
2、體會”春--秋“、”種--收“、”一粒粟--萬顆子“的對比,感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易.(指導(dǎo)朗讀)
3、聯(lián)系詞句,學(xué)會擴(kuò)展成語,積累成語.
春生夏長、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉萬箱
4、可是面對一片豐收,農(nóng)民為什么會出像詩句中的悲慘象呢?
5、學(xué)習(xí)”四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死!
四海:普天下,全中國。無閑田:沒有丟棄不種的田地。
猶餓死:還是餓死了。
6、指導(dǎo)朗讀.
體會”無閑田“與‘猶餓死”的強(qiáng)烈對比,讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖,在心中激起“為什么”的'疑問。
7、此時(shí)此刻,你們想說什么?想問什么?
8、小結(jié):農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削,過著悲慘的生活。
三.鞏固詩意,指導(dǎo)背誦
五、指導(dǎo)寫字
1、收:左窄右寬.
夫:注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。
閑:“門字框”要寫得舒展些.
2、師范寫,生描紅,仿寫。
教學(xué)后記:
學(xué)生對舊社會的農(nóng)民的悲慘生活,懂得糧食的重要性,在日常生活中要愛惜糧食,不吃剩一粒米飯。
《螞蟻和蟈蟈》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福生活。
3、進(jìn)行句式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
教學(xué)重點(diǎn):
通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞,蟈蟈的懶惰。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得只有像螞蟻一樣勤勞,才會有幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、課文錄音、頭飾等等。
教學(xué)過程:
一、直接揭題,導(dǎo)入課文。
小朋友們,今天這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。請大家齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、這是什么季節(jié)?大家聽是什么在叫?天氣怎么樣?
2、夏天到了,知了在樹上不停地叫著,太陽火辣辣地照著大地,天氣真熱。(出示:夏天真熱)誰來讀一讀這一句話?個(gè)別讀、齊讀。
3、看,這么熱的天,小螞蟻在干什么呢?(出示圖片)齊說(出示句子:一群螞蟻在搬糧食。)齊讀。
4、我們瞧,螞蟻是怎么搬糧食的?他們不熱嗎?從哪兒看出來的?看圖說話
5、哪些小朋友來演一演小螞蟻們正在搬糧食,搬得滿頭大汗?學(xué)生邊表演,老師一邊說:螞蟻長得那么小,但它搬的糧食卻很大,很重,把腰都壓彎了,加上天氣熱,所以搬得很吃力,走得很慢,背得汗都流出來了,汗水不停地往下滴,個(gè)個(gè)滿頭大汗。請生再試,其他學(xué)生朗讀句子。(出示句子:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗)
6、看,這是一群怎樣的小螞蟻?(出示:這是一群()的小螞蟻)
7、說的真好,你們喜歡這些小螞蟻嗎?大家就用贊許、敬佩的語氣來讀這一段話。齊讀。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、夏天,螞蟻在烈日下搬糧食,而那幾只蟈蟈呢?(出示圖片)看圖說話(出示:這是幾只()的蟈蟈)指名說
2、(出示:幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜。)誰來讀一讀這句話?個(gè)別讀、齊讀。它們會說些什么呢?
3、那蟈蟈會如何享受生活呢?請大家看下面一句話。(出示:他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個(gè)個(gè)自由自在。)請一凳子的兩個(gè)小朋友,一個(gè)讀句子,一個(gè)表演,好嗎?生練習(xí)讀、表演。指名同桌讀。
4、這幾只蟈蟈在自由自在地干什么呢?誰也能用自由自在來說一句話?誰在哪里自由自在地做什么?
5、蟈蟈不肯勞動,只知道享受,還自以為聰明呢!我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來。(出示這一節(jié))指名讀
6、螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)是多么不同呀!男女生分別讀第一節(jié)和第二節(jié)。你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么呀?(出示練習(xí)題)練習(xí)用有的有的`個(gè)個(gè)說話。
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、時(shí)間過得真快,冬天到了,小朋友聽,什么風(fēng)刮起來了?聽后你覺得怎么樣?(出示句子:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。)誰來讀?一起讀
2、看圖,這時(shí),螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢?我們先到螞蟻家去看看。(出示圖片)螞蟻在干什么,可能會說些什么,你覺得這時(shí)螞蟻過得怎么樣?
3、誰來讀這句話,把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。(出示:螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。)
4、(出示圖片)蟈蟈在哪里呢,過得怎樣呢?它們可能會說些什么?
5、(出示:蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來了。)指名讀,讀出蟈蟈又冷又餓。
6、現(xiàn)在請女生當(dāng)螞蟻,來讀一讀螞蟻的句子,男生當(dāng)蟈蟈,來讀一讀蟈蟈的句子,誰來演一演?
五、總結(jié)課文,拓展延伸,發(fā)揮想象
1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過冬了,而蟈蟈再也神氣不起來了?
2、(出示:成語歌)夏天,蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺,根本不去想冬天到了怎么辦,結(jié)果到了冬天,又冷又餓,再也神氣不起來了,這就是人無遠(yuǎn)慮,必有近憂。而螞蟻就不是這樣,還在夏天天氣很熱的時(shí)候,就已經(jīng)準(zhǔn)備好過冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備,所以到了冬天,就不會挨餓受凍。這就是有備無患,防患未然。
3、學(xué)到這里,你想對螞蟻和蟈蟈說些什么嗎?句式訓(xùn)練:我想對螞蟻說___。我想對蟈蟈說_____.
4、對,只有辛勤勞動,才有幸福生活。(出示句子)齊讀
5、接下來,老師再送給大家一篇三字經(jīng)。
烈日下,小螞蟻,搬糧食;綠蟈蟈,忙乘涼。
北風(fēng)吹,勤螞蟻,多幸福;懶蟈蟈,被餓死。
小朋友,學(xué)螞蟻,愛勞動;展未來,生活美。
領(lǐng)讀,齊讀。
6、第二年夏天又到了,太陽仍然火辣辣地烤著,這時(shí)候,假如這些蟈蟈還活著,它們會干些什么呢?
7、那最后老師請大家女生讀蟈蟈的句子,男生讀螞蟻的句子,請一部分學(xué)生來演,好嗎?或者看著動畫片,進(jìn)行表演。(機(jī)動)
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