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《螞蟻和蟈蟈》教案集合15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編幫大家整理的《螞蟻和蟈蟈》教案,希望能夠幫助到大家。
《螞蟻和蟈蟈》教案1
教學(xué)要求:
1. 學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2. 正確,流利,有感情的朗讀課文,背誦課文。
3. 通過(guò)螞蟻和蟈蟈對(duì)待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對(duì)比,使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福的生活,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀生活態(tài)度,歌頌勤勞勇敢的勞動(dòng)人民的思想感情。
4. 分角色演課文故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一. 導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情景。
1. 讀課題
2. 讀詞語(yǔ)
過(guò)渡:現(xiàn)在讓我們進(jìn)入動(dòng)物王國(guó),看螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事?
二. 學(xué)習(xí)第3小節(jié)
過(guò)渡:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng)。(放課件)
1.(師述)這是一個(gè)寒冷的冬天 ----------(放動(dòng)畫(huà))
2.聽(tīng)到這種聲音,你有什么感覺(jué)?(生:冷)
請(qǐng)你的把它讀一讀。
3.出示第3節(jié)(冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。)
4.指名讀。
5.指導(dǎo)“刮”字,想平時(shí)小刀刮到手會(huì)有什么感覺(jué)?那冬天的風(fēng)吹到臉上象刀刮一樣,也很疼的,這樣的.確冬天非常(冷),小朋友再來(lái)試試,把冬天刺骨的寒冷讀出來(lái)。
個(gè)別讀。
齊讀。
6.這么寒冷的冬天,我們一塊到小螞蟻家去,看看它們?cè)诟墒裁矗?/p>
7.(出示)螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的確洞里過(guò)冬了。
圖片出示,看圖。
8.螞蟻準(zhǔn)備了很多,從哪個(gè)詞看出來(lái)?(裝滿(mǎn))
9.“躺”可以看出螞蟻很自在,該怎么讀呢?讀一讀(個(gè)別讀)
我們?cè)偃タ纯葱∠X蟈(出示圖片),哎呀,他們?cè)趺蠢?(生說(shuō))
10.(出示)蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了。
個(gè)別讀。
“又冷又餓”-----------生帶讀。(有感情,表情也好。)
“神氣”什么樣子是神氣?讀一讀。
11.每一句話都讀得這么有感情,那我們把這一段連起來(lái)讀一讀吧。
齊讀第3小節(jié)。
三. 學(xué)習(xí)第1小節(jié)
1. 過(guò)渡:螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果?
螞蟻哪來(lái)那么多糧食?
。ㄉ何浵亸南奶炀烷_(kāi)始搬糧食了。)
師:噢,你從課文中哪里知道的?
。ㄉ旱1小結(jié))
2. 出示第1小節(jié)
細(xì)心讀第1小節(jié),看看螞蟻是怎么搬糧食的?
把你喜歡懂得句子多讀幾遍。
3. 個(gè)別讀,找一句你最喜歡的讀一讀。
4. 生讀,師指導(dǎo)。
。ㄏ奶煺鏌帷#┨鞖庹鏌岚,什么事都干不動(dòng),聽(tīng)(放課件)知了也熱得受不了了。
再讀。
(一群螞蟻在搬糧食。)螞蟻在干什么?
。ㄋ鼈冇械谋,有的拉,個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。)出示圖片。
你覺(jué)得螞蟻們干得怎么樣?(辛苦)
從哪個(gè)詞知道螞蟻很辛苦?(滿(mǎn)頭大汗)
螞蟻們是怎么干的?(有時(shí)拉,有時(shí)背。)能加上動(dòng)作嗎?(拉,背)
5. 夸一夸
這么熱的天,螞蟻干嗎要搬糧食呢?(生:夏天-----------,冬天-----------------。)
小螞蟻真令人佩服,誰(shuí)來(lái)夸夸它們吧!
。ㄉ盒∥浵,你辛苦了!
小螞蟻,加油!
小螞蟻,真勤勞!
小螞蟻,你真愛(ài)勞動(dòng)。--------------板書(shū):勤勞
說(shuō)的真好,夏天這么熱,可小螞蟻不怕苦,不怕累,真勤勞,值得我們學(xué)習(xí),我們對(duì)小
螞蟻的贊美之情讀出來(lái),如果加上動(dòng)作就更能干了。
分組讀。
齊讀。
配動(dòng)作讀。
6. 指名讀,互評(píng),齊讀。
四. 學(xué)習(xí)第2小節(jié)
1. 過(guò)渡:蟈蟈是怎樣度過(guò)這炎熱的夏天的?
2. 出示第2小節(jié)
3. 自讀。
4. 質(zhì)疑:讀了這一段有什么不懂么?(師指導(dǎo),生答)
生:“乘涼”?(夏天很熱,大樹(shù)的葉子能遮住太陽(yáng),人就可以在大樹(shù)下涼快了。)
生:“自由自在”?(想干什么就干什么)
師:小螞蟻這么勤勞,蟈蟈為什么要笑話它們呢?
(生:天那么熱,太傻了,不如去乘涼,累死了。)
師:你也這么想么?(生:不)
師:你是怎么想的?討論討論,說(shuō)給蟈蟈聽(tīng)吧。(討論)
。ㄉ合X蟈:你別笑話別人了,多沒(méi)禮貌,快道歉。
蟈蟈:你真是個(gè)懶惰的家伙。
蟈蟈:快準(zhǔn)備糧食吧,不然冬天你就要餓四了)----------------板書(shū):懶惰
過(guò)渡:我想蟈蟈聽(tīng)了同學(xué)們的話一定會(huì)慚愧的。
5. 齊讀第2小節(jié)。加上動(dòng)作和表情,蟈蟈瞧不起人很神氣的樣子的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
五. 師:螞蟻整個(gè)夏天都辛苦工作著,蟈蟈卻自由自在的玩耍,轉(zhuǎn)眼間冬天到了-----(接讀第3小節(jié))
1. 結(jié)尾說(shuō)蟈蟈“再也神氣不起來(lái)了”他們什么時(shí)候神氣過(guò)?(生:夏天----------)
2. 為什么現(xiàn)在神氣不起來(lái)了?(又冷又餓)
3. 這個(gè)故事告訴我們什么?
4. 板書(shū):只有辛勤勞動(dòng),才能幸福生活。
5. 小結(jié):這個(gè)故事講完了,不但有趣,而且又讓我們學(xué)會(huì)了做人的確道理,你們喜歡么?(喜歡)
6. 表演:我們請(qǐng)同學(xué)戴上頭飾來(lái)演一演吧。ㄍ瑢W(xué)們一起做)
六. 學(xué)習(xí)生字
1. 表演得很到位,想成為勤勞的小螞蟻嗎?(想)
2. 那就讓我們來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)生字:
出示:“糧”,米字旁,結(jié)構(gòu),寫(xiě)筆順,仿影,描紅。
出示:“汗”,三點(diǎn)水旁,與什么有關(guān)?寫(xiě)筆順,仿影,描紅。
板書(shū):
20.螞蟻和蟈蟈
勤 懶
只有辛勤勞動(dòng),才能幸福生活。
《螞蟻和蟈蟈》教案2
第一課時(shí)
一、看圖,揭示課題
1.老師給大家?guī)?lái)了兩種小昆蟲(chóng)。
看螞蟻圖:看,圖上畫(huà)了一群——螞蟻,(板書(shū))發(fā)現(xiàn)螞蟻兩個(gè)字的共同點(diǎn)嗎?左邊是蟲(chóng)字旁,右邊各是什么呢?寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬,左右靠緊。還要注意個(gè)筆畫(huà)在田字格的位置。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。生書(shū)寫(xiě),教師巡視
小朋友平時(shí)都見(jiàn)過(guò)螞蟻,知道螞蟻會(huì)做什么呢?
看蟈蟈圖:這是誰(shuí)?板書(shū)-蟈蟈 師生介紹蟈蟈
2.今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他們的小故事 板書(shū):和 誰(shuí)和誰(shuí)的故事 指導(dǎo)讀題
二、自瀆課文
1.自瀆課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子
2.檢查自瀆情況:抽讀生字卡片
讀詞語(yǔ),螞蟻 搬糧食 滿(mǎn)頭大汗 自由自在 呼呼的 洞里 冬天 又冷又餓 乘涼 神氣不起來(lái)
分節(jié)讀,跟著老師齊讀
三,講讀課文第一節(jié)
1.這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?課文哪一節(jié)告訴我們的?自由讀,
2.夏天的天氣怎么樣?是呀,夏天的時(shí)候,火辣辣的太陽(yáng)烤著大地,大地被烤得滾燙滾燙的,指導(dǎo)讀好句子:夏天真熱!表?yè)P(yáng)
3.夏天這么炎熱,螞蟻們?cè)诟墒裁茨?貼圖,(引導(dǎo)認(rèn)識(shí)螞蟻們?cè)诎峒Z食,他們的動(dòng)作)他們?cè)趺窗岬模靠磮D說(shuō)一說(shuō),能用上這樣的句式 一群螞蟻搬糧食,有的'——有的——有的——還有的——說(shuō)嗎?
4.這幾只小螞蟻是開(kāi)路先鋒,走在最前面,后面還有大部隊(duì)呢?你看,他們一邊勞動(dòng),還一邊說(shuō)著話呢?他們會(huì)說(shuō)些什么呢?說(shuō)得真好《小螞蟻們互相鼓勁,一起加油,一個(gè)一個(gè)都干得很起勁,流了很多的汗,那些詞語(yǔ)可以表示汗水很多呢?汗水也不停地流下來(lái)、滿(mǎn)頭大汗、滿(mǎn)臉是汗、汗流浹背。讀好滿(mǎn)頭大汗詞語(yǔ)動(dòng)作演示。小朋友你什么時(shí)候也會(huì)滿(mǎn)頭大汗?那么小螞蟻干什么滿(mǎn)頭大汗呢?
5.我們完整讀這段話:一群螞蟻在搬糧食。他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)干得滿(mǎn)頭大汗。請(qǐng)小朋友自己讀讀,想想這是一群怎樣的螞蟻?能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎?如果加上動(dòng)作就更好了,指導(dǎo)讀好句子。
這真是一群不怕苦、不怕累的小螞蟻!咦,蟈蟈呢?
三、第二節(jié)
1.自己讀讀,邊讀邊看圖,蟈蟈在干什么?也用上有的有的說(shuō)話
2.你覺(jué)得這時(shí)蟈蟈們?cè)趺礃樱?/p>
3.小結(jié):蟈蟈們唱歌的唱歌,跳舞的跳舞,一個(gè)一個(gè)都是那么的自由自在,神氣活現(xiàn),悠閑自在,快樂(lè)舒服
4.完整看句子,這句話也用了有的有的把蟈蟈的不同樣子連了起來(lái)。請(qǐng)大家,認(rèn)真讀讀,把蟈蟈神氣活現(xiàn),自由自在的樣子用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。在炎熱的夏天,螞蟻們辛苦地勞動(dòng),而蟈蟈們不勞動(dòng),請(qǐng)男女分讀一二小節(jié),再來(lái)讀讀他們的不同表現(xiàn)
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1.螞蟻和蟈蟈就這樣各自度過(guò)了一個(gè)愉快的夏天,緊接著秋天過(guò)去了,寒冬到了,西北風(fēng)也——呼呼的刮起來(lái),天氣真冷呀,誰(shuí)來(lái)讀?
2.這么寒冷的冬天,螞蟻和蟈蟈又是怎樣生活的?出示圖片,同桌可以一起說(shuō)說(shuō)
3.交流看圖情況。你想說(shuō)誰(shuí)呢?說(shuō)到螞蟻圖,隨機(jī)出示,自由自在,幸?鞓(lè) 他們現(xiàn)在的生活真是自由自在,幸福快樂(lè) 讀句子
4.說(shuō)到蟈蟈圖,引導(dǎo)說(shuō)說(shuō),在哭的蟈蟈會(huì)說(shuō)些什么呢,趴在地上的蟈蟈怎么了?讀好句子,
5.老師想和大家一起把這一節(jié)讀一讀,師生接讀
五、總結(jié)
1.螞蟻通過(guò)自己辛苦的勞動(dòng),換來(lái)了幸福的生活。而蟈蟈不勞動(dòng)只能挨餓。你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么呢?
2.師生互動(dòng),角色表演
六、課文學(xué)完了,想把這個(gè)有趣的故事講給別人聽(tīng)嗎?
七、完成兩個(gè)字。
《螞蟻和蟈蟈》教案3
一、揭題
19、螞蟻和蟈蟈
讓我們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的世界里去看一看究竟發(fā)生了什么事?
二、點(diǎn)擊視頻欣賞
故事里講了哪兩個(gè)季節(jié)?板書(shū):夏天 冬天
你怎么看出來(lái)的?
你看到了哪兩種不同的結(jié)果?
為什么會(huì)有兩種截然不同的結(jié)果呢?
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、個(gè)別讀。
2、你讀懂了什么?(螞蟻什么時(shí)候搬糧食?怎樣搬糧食?)
板書(shū):搬糧食
3、指導(dǎo)朗讀“夏天真熱”、“個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗”
4、這是一群怎樣的小螞蟻?(辛苦、勤勞)
5、齊讀。讓我們一起來(lái)贊贊小螞蟻吧,把小螞蟻勞動(dòng)的辛苦通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
小螞蟻搬糧食多么辛苦。∠X蟈看到了,怎么樣呢?
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、個(gè)別讀。
2、蟈蟈怎么樣?為什么蟈蟈說(shuō)螞蟻是傻瓜呢?蟈蟈在干什么?
3、板書(shū):乘涼
4、什么叫“自由自在”?指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)“自由自在”。
5、指導(dǎo)朗讀句子。
6、誰(shuí)來(lái)演一演這只蟈蟈,你會(huì)對(duì)小螞蟻說(shuō)些什么?
7、齊讀。蟈蟈不肯勞動(dòng),只知道享受,我們要把它那種悠閑自得的樣子通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
8、蟈蟈和螞蟻的表現(xiàn)多么不同呀!女生讀第一節(jié),男生讀第二節(jié)。
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
轉(zhuǎn)眼間,冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了,你感覺(jué)到了什么?從哪里感覺(jué)出來(lái)的?
1、指導(dǎo)朗讀第一句。
2、螞蟻怎樣過(guò)冬? 你感覺(jué)螞蟻過(guò)得怎樣?板書(shū):裝滿(mǎn)糧食 指導(dǎo)朗讀。
蟈蟈怎樣過(guò)冬? 你感覺(jué)蟈蟈過(guò)得怎樣?板書(shū):又冷又餓 指導(dǎo)朗讀。
3、讓我們?cè)俚叫∥浵伜拖X蟈的家里去看一看吧!
4、看圖。用“有的…...有的……個(gè)個(gè)……”說(shuō)話。
想象:螞蟻可能會(huì)說(shuō)些什么?
蟈蟈可能會(huì)說(shuō)些什么?
5、為什么螞蟻這么開(kāi)心?
6、為什么蟈蟈會(huì)有這么悲慘的.結(jié)局?螞蟻到底傻不傻?
7、你想對(duì)蟈蟈和螞蟻說(shuō)些什么?
8、.總結(jié):只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福生活。
9、點(diǎn)擊音樂(lè)廳,聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
六、指導(dǎo)背誦。點(diǎn)擊背誦課文,選你喜歡的小節(jié)背誦。
七、拓展。
假如蟈蟈還沒(méi)有死,第二年夏天,一只老蟈蟈把大家召集在一起,討論今年夏天該怎樣做?四人小組討論,再分角色表演出來(lái)。
八、作業(yè)。
1、模仿書(shū)上的插圖,畫(huà)一畫(huà)今年夏天蟈蟈們會(huì)怎么做?
2、“童話屋”“知識(shí)窗”“討論室”選擇你喜歡的地方進(jìn)入。
《螞蟻和蟈蟈》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)新偏旁“米”,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng),才能換來(lái)幸福的生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
握字詞,朗讀課文。
懂得只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng),才能換來(lái)幸福的生活。
課前準(zhǔn)備
課件、螞蟻和蟈蟈的頭飾
師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課。
二、初讀指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)生字。
第二課時(shí)
一、直接導(dǎo)入,情趣復(fù)習(xí)。
二、細(xì)讀感悟,讀說(shuō)結(jié)合。
三、創(chuàng)設(shè)情景,延伸拓展。
四、作業(yè)。
1、板書(shū)課題:和螞蟻、蟈蟈打個(gè)招呼。
2、學(xué)習(xí)質(zhì)疑:螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了什么事?
1、提出明確要求。
2、字詞過(guò)關(guān)。
讀準(zhǔn)字音,請(qǐng)小老師提醒大家。
3、指名讀課文。
要求讀通,處理好長(zhǎng)句子。
4、通讀課文,加深整體感知。
1、用多種方法識(shí)記生字。
2、生字?jǐn)U詞訓(xùn)練,學(xué)生積累詞語(yǔ)。
3、教師示范寫(xiě)。生描紅,書(shū)寫(xiě)。
。薄1、上節(jié)課,小朋友讀書(shū)可認(rèn)真了,你們喜歡誰(shuí)呢?(師點(diǎn)課題)小螞蟻也喜歡你們。(大屏幕上出現(xiàn)本課詞語(yǔ))
。、2、誰(shuí)會(huì)讀?
。、過(guò)渡:小朋友真聰明,趕緊來(lái)和小螞蟻交朋友吧!
1、(電腦播放小螞蟻辛勤工作的場(chǎng)面)你看到誰(shuí)在干什么?
2、讀讀課文,你喜歡小螞蟻嗎?為什么?
3、你能通過(guò)朗讀表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜歡嗎?
C、4、隨機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)(我想對(duì)小螞蟻說(shuō)……)
5、隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀讀描寫(xiě)蟈蟈的語(yǔ)句。
6、小結(jié)。
板書(shū):辛勤勞動(dòng)自由自在
過(guò)渡:
7、自讀第三自然段。
。痢W(xué)⑴觀看動(dòng)畫(huà):冬天,螞蟻?zhàn)杂勺栽凇OX蟈不再神氣。
⑵說(shuō)話練習(xí)“誰(shuí)來(lái)說(shuō)”。
螞蟻躺8、小結(jié):只有辛勤的勞動(dòng),才能換來(lái)幸福的生活。
板書(shū):幸福生活不再神氣
。、轉(zhuǎn)眼,第二年夏天又來(lái)臨了,(圖片)一只老蟈蟈把他的孩子們召集在一起,討論該做些什么?
。、交流:他們會(huì)做些什么?
動(dòng)物王國(guó)里可不是只有螞蟻愛(ài)勞動(dòng),還有其他小動(dòng)物呢!課后去了解了解,下節(jié)課向同學(xué)介紹。
1、讀準(zhǔn)音,積累“蟲(chóng)字旁”的字。
2、學(xué)生提出問(wèn)題。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文。
2、多種方式讀,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想。
3、分段讀課文。
1、交流記的方法。
2、擴(kuò)詞,積累詞語(yǔ)。
3、觀察生字字形,注意生字的特點(diǎn)。
學(xué)生讀詞語(yǔ),插進(jìn)檢查“米字旁”的認(rèn)識(shí)以及“由”的筆順。
1、學(xué)生交流(注重引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子)。
2、學(xué)生說(shuō)自己喜歡小螞蟻的原因。
3、學(xué)生朗讀。
4、通過(guò)扮演來(lái)表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜歡。
5、想象,蟈蟈還會(huì)對(duì)螞蟻們說(shuō)什么?
6、為什么大家還是想和小螞蟻交朋友呢?(生交流原因)7、螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了。有的...,有的...,個(gè)個(gè)...。
蟈蟈又冷又餓,有的...,有的...,個(gè)個(gè)...。再也神氣不起來(lái)了。
8、這時(shí),你想對(duì)蟈蟈們說(shuō)些什么呢?
學(xué)生演小蟈蟈參加勞動(dòng),教師采訪:小蟈蟈,你們?cè)诟墒裁矗窟@么熱的天,不干行嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì)20螞蟻和蟈蟈
夏天勤勞懶惰
滿(mǎn)頭大汗自由自在
冬天躺著過(guò)冬又冷又餓
教學(xué)反思
指導(dǎo)第一自然段時(shí),我首先請(qǐng)學(xué)生自讀課文,第一句話“夏天真熱”,我通過(guò)讓學(xué)生觀察插圖,并結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勏奶斓难谉。結(jié)合孩子們的描述,相機(jī)出示詞語(yǔ):烈日炎炎、烈日當(dāng)空、驕陽(yáng)似火、火辣辣等詞語(yǔ)。在指導(dǎo)學(xué)生理解螞蟻是怎樣搬糧食時(shí),出示句子:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。請(qǐng)學(xué)生觀察畫(huà)面上的,邊讀邊指出畫(huà)面上螞蟻的背、拉動(dòng)作。再讓學(xué)生邊學(xué)學(xué)小螞蟻搬糧食的動(dòng)作,邊讀讀句子。在學(xué)生反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生演一演小螞蟻搬糧食的樣子。學(xué)生進(jìn)行表演后,情境豐富而逼真,使第一感知獲得了鮮明的印象,把握住了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性,有機(jī)突破了教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)自己的體驗(yàn),學(xué)生感受到在炎熱的夏天,螞蟻搬糧食的艱辛,加深了對(duì)作品語(yǔ)言的理解,心里油然而生對(duì)勤勞的.螞蟻們的敬佩。
第二自然段中寫(xiě)了幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜。那么,蟈蟈會(huì)怎樣嘲笑螞蟻?會(huì)說(shuō)些什么?你能想象他們嘲笑時(shí)的樣子嗎?為學(xué)生提供了創(chuàng)造性想象的余地。并引導(dǎo)學(xué)生觀察蟈蟈的表情、動(dòng)作來(lái)啟發(fā)想象。學(xué)生根據(jù)自己的觀察。有的說(shuō):蟈蟈邊指著太陽(yáng)邊對(duì)螞蟻說(shuō):你們瞧,這么熱的天,還搬什么糧食,真是傻瓜。有的說(shuō):蟈蟈會(huì)指著螞蟻笑:哈哈,真是一群傻瓜,搬糧食多累呀!瞧,我們?cè)诖髽?shù)下乘涼、唱歌,多快樂(lè)啊!有的說(shuō):蟈蟈們笑得前俯后仰說(shuō):“真是一群不會(huì)享受的家伙!”……想象使孩子們神采飛揚(yáng),思維也變得更加的敏捷。
最后的結(jié)局:冬天到了,蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了。也給學(xué)生留下了想象的空間,我請(qǐng)學(xué)生觀察蟈蟈此時(shí)的表情和動(dòng)作,想象此時(shí)的蟈蟈是怎樣的下場(chǎng)?他們會(huì)想什么?會(huì)做什么?會(huì)說(shuō)什么呢?學(xué)生便會(huì)對(duì)結(jié)局進(jìn)行更深入的創(chuàng)造想象。接下來(lái),進(jìn)行前后兩次想象的對(duì)比,孩子們懂得了:只有付出艱辛的勞動(dòng),才會(huì)換來(lái)好日子。突出了文章的主題,對(duì)學(xué)生也是一種思想上的精神洗禮。
《螞蟻和蟈蟈》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在老師讓大家聽(tīng)一首歌,聽(tīng)完之后告訴老師這首歌里唱的是誰(shuí)?(學(xué)生聽(tīng)后回答)今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系,題目就是《螞蟻和蟈蟈》(師生同寫(xiě)課題)
二、初讀課文、整體感知
1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事啊?(教師配樂(lè)范讀課文)聽(tīng)完之后告訴老師這個(gè)故事講了一件什么事?(學(xué)生回答)
2、同學(xué)們,你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?那我們今天這節(jié)課就來(lái)好好的把這個(gè)故事讀一讀,好嗎?
3、自由讀。(要求:讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字。)
4、指名讀自我評(píng)價(jià)指名評(píng)價(jià)
三、理解課文、指導(dǎo)朗讀
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊想:這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(學(xué)生回答,教師板書(shū)夏天和冬天)
2、夏天給你們是什么感覺(jué)?這么熱的天氣,小螞蟻在做什么?它為什么要搬糧食呢?(指導(dǎo)朗讀第一段、板書(shū)勤勞)
3、指導(dǎo)學(xué)生用有的有的說(shuō)一句完整的話。
4、正當(dāng)小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候,被誰(shuí)看到了?(指導(dǎo)朗讀第二段、板書(shū)懶惰)
5、時(shí)間一天天的.過(guò)去,一轉(zhuǎn)眼冬天到了,你們聽(tīng)這是什么聲音?(播放風(fēng)聲)冬天刮這么大的西北風(fēng),你是什么感覺(jué)?這么冷的天氣,小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么啊?(指導(dǎo)朗讀第三段,板書(shū)幸福和痛苦)
四、動(dòng)畫(huà)配音、指導(dǎo)背誦
老師給大家準(zhǔn)備了《螞蟻和蟈蟈》的動(dòng)畫(huà)片,可是沒(méi)有聲音。同學(xué)們,你們?cè)敢猱?dāng)一個(gè)配音演員,給這部動(dòng)畫(huà)片配音嗎?(教師指導(dǎo)學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)片,邊配音。利用配音的形式幫助學(xué)生背誦課文。)
五、師生小結(jié)、發(fā)散思維
1、課文學(xué)完了,通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你們都學(xué)會(huì)了什么?都懂得了什么?(教師指導(dǎo)學(xué)生利用板書(shū)總結(jié)課文)
2、你們喜歡螞蟻,還是喜歡蟈蟈?這時(shí),你想對(duì)這些蟈蟈說(shuō)點(diǎn)什么?如果你們是這些蟈蟈,到了第二年的夏天,你們會(huì)怎么做?
3、是啊,幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造得來(lái)的。老師衷心地希望同學(xué)們從小愛(ài)勞動(dòng),因?yàn)閯趧?dòng)最光榮。希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。úシ鸥枨秳趧(dòng)最光榮》)
《螞蟻和蟈蟈》教案6
螞蟻和蟈蟈(第二課時(shí))
板書(shū):
20、螞蟻 和 蟈蟈
夏天 滿(mǎn)頭大汗 自由自在
冬天 舒服過(guò)冬 又冷又餓
只有辛勤勞動(dòng),才有幸福生活。
《螞蟻和蟈蟈》說(shuō)課稿
本文是一篇童話故事,講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬,蟈蟈由于懶惰而又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了。故事告訴我們:只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福生活。
本課是第二課時(shí),我根據(jù)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)體系的理念,以學(xué)生自主、合作、探究讀書(shū)為主要教學(xué)形式,采取看看、說(shuō)說(shuō)、讀讀、演演等多種手段讓每個(gè)孩子都喜歡讀書(shū),主動(dòng)地把讀書(shū)視為一種樂(lè)趣,一種享受,努力培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。
一、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。
1、充分運(yùn)用形象直觀的圖片,比如夏天螞蟻辛勤地搬糧食,蟈蟈自由自在地玩樂(lè);冬天螞蟻們?cè)诙蠢锇踩贿^(guò)冬,蟈蟈們又冷又餓,下場(chǎng)悲慘等等,都以圖片示之,把學(xué)生引入到課文所描繪的特定環(huán)境中,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。
2、讓學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià),使每個(gè)孩子都有評(píng)價(jià)他人和被評(píng)價(jià)的權(quán)利!澳囊痪浠蛘吣膫(gè)詞讀得最有感情?”“你覺(jué)得還有哪個(gè)詞要讀得有感情?帶領(lǐng)大家讀讀這個(gè)詞好嗎?”或贊賞或提出異議。這樣不僅能刺激孩子的讀書(shū)欲,而且極大程度地培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力,把“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”落到了實(shí)處。
二、靈活運(yùn)用教學(xué)策略,引導(dǎo)自主探究。
1、課始,我就提問(wèn):通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?你有什么問(wèn)題嗎?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),讀書(shū)有目的,有收獲。
2、理解“神氣”“神氣不起來(lái)”等詞,讓學(xué)生表演,把握住了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性,留下鮮明印象。
3、由于我采用倒敘方式,先學(xué)習(xí)結(jié)果(第三節(jié)),再學(xué)習(xí)原因(第一、二節(jié)),我估計(jì)學(xué)生難以一下子進(jìn)入文本,深入感悟,所以我先讓學(xué)生看圖說(shuō)話“螞蟻們有的______,有的_______,個(gè)個(gè)___________。蟈蟈們有的______,有的_______,個(gè)個(gè)___________!卑褕D意說(shuō)清楚、說(shuō)完整,這樣容易進(jìn)入文本、理解文本(第三節(jié)),還不局限于文本的'語(yǔ)言,從而促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。
三、探求拓展學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)之一就是:在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。本篇的情境適合學(xué)生發(fā)展想象。
如:教學(xué)第二節(jié)時(shí),提問(wèn):蟈蟈會(huì)怎樣嘲笑螞蟻?故事的結(jié)局也給學(xué)生留下了想象的空間,通過(guò)提問(wèn):第二年的夏天又到了,太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著大地,這時(shí)候假如這些蟈蟈還活著,它們會(huì)怎么做呢?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)局再創(chuàng)想象。
學(xué)生的想象既有蟈蟈的直接感受,又有蟈蟈的內(nèi)在心理。兩次想象對(duì)比,相異而豐富。突出了的主題,促使學(xué)生的思維縱深發(fā)展,有益于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和口頭表達(dá)能力。
此外,我還注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練。我抓住典型語(yǔ)言,用正確的句式規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地說(shuō)、準(zhǔn)確地說(shuō)、生動(dòng)地說(shuō),使語(yǔ)言積累與知識(shí)鞏固、情感體驗(yàn)相得益彰。
在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我們要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之樂(lè)學(xué)、善學(xué),營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、敢于發(fā)表自己獨(dú)立見(jiàn)解的氛圍,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
《螞蟻和蟈蟈》教案7
這是一篇童話故事,孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,投入地讀,讀得有聲有色,積極地想,體會(huì)螞蟻的勤勞,蟈蟈的懶惰。孩子們的思維時(shí)不時(shí)碰撞出創(chuàng)造性的火花,這個(gè)小朋友記字的方法與眾不同,那個(gè)小朋友的朗讀讓老師和學(xué)生爆發(fā)出一陣陣掌聲。對(duì)孩子們的表現(xiàn),我滿(mǎn)意極了。隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí),只剩下讓孩子們比較在冬天里螞蟻和蟈蟈有什么不同,接著再表演這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),我的教學(xué)任務(wù)就算是比較圓滿(mǎn)地完成了。請(qǐng)看教學(xué)片斷——
師:小朋友們,在這么冷的冬天,螞蟻怎么樣了?蟈蟈怎么樣了?
生:螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了,蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了。
生:螞蟻笑了,因?yàn)樗惺澄锍裕幌X蟈哭了,因?yàn)樗掷溆逐I。
生:螞蟻心里可高興了,他的洞里有滿(mǎn)滿(mǎn)的食物;蟈蟈可難過(guò)了,他什么也沒(méi)有。
師:小朋友,你們想不想演一演這個(gè)故事?
生:想!
師:這樣吧,你想演螞蟻就演螞蟻,你想演蟈蟈就演蟈蟈。小朋友先和小組同學(xué)商量商量,再想想動(dòng)作怎么演。
小朋友興致勃勃地跟小組同學(xué)商量起來(lái),大家討論得很激烈。
有的說(shuō):“我演螞蟻,我這樣拉,我這樣拖!
有的說(shuō):“我躺在溫暖的洞里吃食物,真香!”
“我演蟈蟈,我睡大覺(jué),我還唱卡拉0K!”一位孩子邊比劃邊說(shuō)。
有的有氣無(wú)力地說(shuō):“我快要死了。”
聽(tīng)到孩子們的潛臺(tái)詞,看到孩子們投人地表演,我十分高興,心想:這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)估計(jì)沒(méi)有什么問(wèn)題。
“我們現(xiàn)在正式開(kāi)始表演。請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師朗讀——”
“夏天真熱,一群螞蟻在搬糧食……”,一部分孩子馬上扮成了小螞蟻,背呀,拉呀,拖呀……
——“蟈蟈躲到大樹(shù)下,有的唱歌……”一部分孩子扮成蟈蟈,唱歌,跳舞。
——“冬天到了,西北風(fēng)呼呼的刮起來(lái)……”‘螞蟻’躺在洞里快樂(lè)地吃著食物,‘蟈蟈’又冷又餓,暈倒了……幾只蟈蟈躺在地上,直打哆嗦,咳,還真可憐。
我的課文讀完了,可孩子們?nèi)匀灰猹q未盡,特別是有幾個(gè)演蟈蟈的小朋友,躺在地上再也不肯起來(lái)了。我摸摸這個(gè)的小腦袋:“喂,起來(lái)啦,”我拍拍那個(gè)的肩膀:“好了,可以起來(lái)了!”好幾個(gè)男孩子,很不情愿地爬起身。
一個(gè)小男孩走到我跟前說(shuō):“老師,這個(gè)戲還沒(méi)有演完哪!”
“演完了,你是一個(gè)出色的小演員!”我刮了刮他的小鼻子。
“沒(méi)有,我最后演小蟈蟈暈倒在地上,我希望是螞蟻來(lái)幫助我。可是你卻叫我爬起來(lái)!蔽彝⒆訚q紅的小臉,被他認(rèn)真的樣子逗樂(lè)了,我靜下心來(lái),的確是,孩子們演蟈蟈暈倒在地上時(shí),我簡(jiǎn)單的`認(rèn)為課文已讀完了,表演也該完了,沒(méi)想到,孩子的心底有著如此豐富的感情,他們希望蟈蟈能得到幫助,希望這個(gè)戲能繼續(xù)表演下去,他們懂得遇到危難的時(shí)候要幫助別人,我怕失掉了一個(gè)跟孩子交流的機(jī)會(huì),于是,我就打破了原有的教學(xué)常規(guī),蹲下身子問(wèn)他:“蟈蟈,你為什么老不起來(lái)呀?”果然,學(xué)生給了我更精彩的回答,課堂上出現(xiàn)更精彩的場(chǎng)面。
蟈蟈:我們又冷又餓,爬不起來(lái)了,我們需要幫助。(無(wú)驚打彩的樣子)
螞蟻:快看啊,那里有幾只蟈蟈躺在地上,我們快去把他們扶起來(lái)。
。▽W(xué)生上前扶)
螞蟻:我們快給他們點(diǎn)食物吃,再蓋條被子。
螞蟻:熱水來(lái)了,先讓他們暖暖身子。
蟈蟈:(難為情地)謝謝你們小螞蟻,我們舒服多了。我們以后也要向你們學(xué)習(xí),辛勤勞動(dòng),早搬些糧食,留著冬天吃。
蟈蟈:我們今年也要想辦法找到更多的糧食,俗話說(shuō)的好,有備無(wú)患嘛!
蟈蟈:我認(rèn)為我們可以分成幾個(gè)小組,分散進(jìn)行,到各處去找,或者和小螞蟻們一樣,在夏天的時(shí)候就開(kāi)始搬運(yùn)糧食,這樣會(huì)找得更多一些。
螞蟻:對(duì),只要你們齊心協(xié)力,總能找到更多的糧食。
結(jié)局:螞蟻和蟈蟈手拉著手,圍著火爐又唱又跳。
看到這些,我驚訝、高興、激動(dòng)、振奮——為孩子們的發(fā)現(xiàn)、思考、探求和投入
《螞蟻和蟈蟈》教案8
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字新詞,能正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確讀文,初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)要求:
1、認(rèn)讀8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ),兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
2、在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“瓜、汗、洞、冷”。
3、讀通課文,感知課文大意。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,讀通課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解重點(diǎn)詞句,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,勾畫(huà)生字詞。
2、教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片(黑板貼)、動(dòng)物圖片,多媒體課件。
教學(xué)課時(shí):
第一課時(shí)
一、揭示課題,交待教學(xué)目的。
1、今天,老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友。(出示螞蟻和蟈蟈圖片、黑板貼)
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語(yǔ):“螞蟻”“蟈蟈”。
螞蟻:在讀的時(shí)候兩個(gè)三聲連讀產(chǎn)生音變,標(biāo)調(diào)的時(shí)候兩個(gè)都是三聲,板書(shū)mǎ yǐ;蟈蟈,第二個(gè)字是輕聲,板書(shū)guō guo
3、引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū):“螞蟻”、“蟈蟈”提問(wèn):觀察這幾個(gè)字,它們有什么共同的特點(diǎn)?(用彩色粉筆填涂蟲(chóng)字旁)為什么它們都是蟲(chóng)字旁?
4、引出課題,交待教學(xué)目的:今天就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的世界(板書(shū):22、和),齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
(一)初讀課文。
1.大家都預(yù)習(xí)了課文,螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了什么事呢?老師相信,你們肯定都知道了。但是,心里知道,和嘴里能說(shuō)好可不是一回事,所以老師建議你們,再來(lái)讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,邊讀邊標(biāo)出自然段。讀完第一遍就舉手。
2.接下來(lái),老師還得請(qǐng)你們把課文再讀一讀,這遍讀,遇到難讀的詞語(yǔ)和句子畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,爭(zhēng)取把課文讀得更通順。
3.老師看到,你們都自信地舉起手了,那我可得考考你們,我把課文里幾個(gè)難讀的詞語(yǔ)放到了課件上,哪個(gè)小組有信心開(kāi)火車(chē)讀一讀?
夏天 運(yùn)糧食 滿(mǎn)頭大汗 乘涼 自由自在 又冷又餓 傻瓜
(1)帶拼音讀(開(kāi)火車(chē)讀)
(2)去拼音讀(男女生賽讀、齊讀)
(3)學(xué)習(xí)生字“瓜”:最后一個(gè)詞語(yǔ),傻瓜,誰(shuí)知道它是什么意思?那你還能給瓜組什么詞?你們真棒,你們組的這些詞語(yǔ)是瓜本來(lái)的意思,它的本義是指瓜果,(出示漢字演變圖)。我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。(師范寫(xiě):口訣,豎提中線像左偏,一捺寫(xiě)的要舒展。描紅、書(shū)寫(xiě)。)
(二)讀長(zhǎng)句子:
1.筆放下、練字本放到一邊,老師還得再接著考考你們:我把幾個(gè)難讀的長(zhǎng)句子請(qǐng)到了課件上,誰(shuí)有信心讀一讀?
他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。
幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜。
螞蟻藏在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了。蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了。
2.現(xiàn)在,你們已經(jīng)把課文里難讀的詞語(yǔ)和句子都讀通順了,我覺(jué)得,這下你們應(yīng)該能把課文內(nèi)容說(shuō)清楚了,誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了什么事?
3.齊讀長(zhǎng)句子:看來(lái)這些句子很重要,讀好它們,就了解了這個(gè)故事,咱們呀再來(lái)讀一遍。(齊讀長(zhǎng)句子)
三、朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。
1、師導(dǎo):我們學(xué)習(xí)了瓜字,知道了它的兩個(gè)意思,在課文里,誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)是傻瓜呀?我們一起到課文里看看。分自然段讀課文。
2、指導(dǎo)了解第一段大意。
(1)讀完課文,你最喜歡誰(shuí)?我們?cè)偃サ谝蛔匀欢卫锟纯次浵,齊讀第一自然段,把對(duì)螞蟻的喜歡讀出來(lái)。
(2):聰明的小朋友一讀完就知道,這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?夏天有什么特點(diǎn)?夏天真熱,........(師范讀)
熱字釋義:老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)觀察一下這個(gè)“熱”字,它下邊的的偏旁叫做四點(diǎn)底,為什么熱字下邊有四個(gè)點(diǎn)?(天氣熱,就像下面有火在燒一樣,帶四點(diǎn)底的字大多跟熱有關(guān)。)
誰(shuí)來(lái)讀一讀夏天的熱?
(3)聽(tīng)著小朋友們的朗讀,老師感受到了夏天真熱,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),夏天是怎么個(gè)熱法?要是讓老師來(lái)說(shuō),我會(huì)說(shuō):夏天真熱,太想去喝一瓶冰汽水了!(生自由說(shuō))
(4)小朋友們說(shuō)的真好,你們說(shuō)的這些就是真熱的感覺(jué)。帶著這樣的.感覺(jué),我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。
(5)我發(fā)現(xiàn)你們真是一群會(huì)享受的小朋友,可是,在這么熱的夏天,螞蟻在干什么呢?它們可真是不容易呀,誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段?你們聽(tīng)出螞蟻的辛苦了嗎?(指名讀第一自然段,生評(píng)議)
(6)看圖片,請(qǐng)你們找一找,誰(shuí)在背,誰(shuí)在拉?你能學(xué)小螞蟻搬一下糧食嗎?(指名表演,全班邊讀邊演)
(7)螞蟻在大夏天了收集這么多糧食,光靠背和拉這兩個(gè)動(dòng)作可不夠,你還能想到什么辦法可以搬糧食嗎?(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)動(dòng)詞,體會(huì)螞蟻的辛苦。)
通過(guò)你們的讀和表演,老師感受到了小螞蟻的辛苦和夏天的熱。再次出示 熱。誰(shuí)還記得咱們剛剛說(shuō)熱字的四點(diǎn)底表示什么?
在這篇課文里,還有三個(gè)字,他們的偏旁里也有點(diǎn),出示:汗 洞 冷。可是它們的偏旁,可是有區(qū)別的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),他們的偏旁有什么不同?為什么?
汗:出汗、汗水
洞:山洞里有水,出示圖片。
冷:和“冰”對(duì)比,表示冷,一般都用兩點(diǎn)水。
(8)接下來(lái),我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這三個(gè)帶點(diǎn)的字。
師范寫(xiě)、生描紅、組詞、書(shū)寫(xiě)。
四、總結(jié)
這節(jié)課呀,老師覺(jué)得你們收獲肯定特別多,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你學(xué)到了什么?
《螞蟻和蟈蟈》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較來(lái)講述螞蟻和蟈蟈的不同畫(huà)面,學(xué)習(xí)用“有的,有的”來(lái)講述,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):滿(mǎn)頭大汗、自由自在等。
2、 在理解畫(huà)面內(nèi)容的基礎(chǔ)上幫助幼兒認(rèn)識(shí)到:只有辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
螞蟻和蟈蟈的單獨(dú)圖片,故事圖片;
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
1、 出示螞蟻和蟈蟈的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了?
2、 你了解它們嗎?
請(qǐng)幼兒自由講述。
3、 今天螞蟻和蟈蟈碰面了,發(fā)生了什么事情呢?
二、觀察圖片一,通過(guò)比較來(lái)講述螞蟻和蟈蟈的不同行為。
教師采用前后出示的順序引導(dǎo)幼兒有比較的講述,
1、先出示螞蟻一部分,提問(wèn)
師:你從圖片上知道了什么?在什么季節(jié)?從哪里看出?小螞蟻們?cè)诟墒裁?它們分別是怎樣做的?(教師要引導(dǎo)孩子從季節(jié)、地點(diǎn)、螞蟻的具體動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)幼兒細(xì)致的講述)
引導(dǎo)孩子用“有的,有的”這樣的句式來(lái)講述,豐富詞語(yǔ):滿(mǎn)頭大汗。
請(qǐng)個(gè)別幼兒完整的講述。
2、它們?yōu)槭裁匆谶@炎炎夏日里搬糧食呢?你覺(jué)得它們?cè)鯓?像?duì)它們說(shuō)些什么?
3、出示蟈蟈的一部分,提問(wèn)
師:當(dāng)小螞蟻在辛苦搬運(yùn)糧食的時(shí)候,蟈蟈們又在干什么呢?
引導(dǎo)幼兒從蟈蟈的臉部表情和動(dòng)作來(lái)比較講述,并鼓勵(lì)用“有的,有的”這樣的句式講述,豐富詞語(yǔ):自由自在。
4、 請(qǐng)幼兒跟著教師或個(gè)別比較完整的'講述圖片一的內(nèi)容。
5、 通過(guò)螞蟻勞動(dòng)滿(mǎn)頭大汗和蟈蟈自由自在畫(huà)面的比較,啟發(fā)孩子想象它們之間的對(duì)話,并分角色來(lái)演一演。
蟈蟈看到螞蟻會(huì)說(shuō)些什么?螞蟻又是怎樣回答的呢?
三、出示圖片二,觀察比較講述。
1、猜測(cè)冬天到了,螞蟻和蟈蟈分別在干什么?
師:轉(zhuǎn)眼秋天也過(guò)了,冬天來(lái)到了。這的螞蟻在干什么?蟈蟈呢?
2、在幼兒講述的基礎(chǔ)上,出示圖片二請(qǐng)幼兒比較觀察講述。
螞蟻在干什么?蟈蟈呢? 它們的心情怎樣?各自心里又會(huì)怎樣想呢?
3、 引導(dǎo)孩子完整講述圖片二的內(nèi)容。
四、鼓勵(lì)孩子完整講述圖片內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀察夏天、和冬天的螞蟻,說(shuō)說(shuō)自己明白了什么?再比比夏天、冬天的蟈蟈你又明白了什么道理?(只有靠自己的辛勤勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活)。
五、延伸活動(dòng);
1、如果這時(shí)候你碰上了又冷又餓的蟈蟈你會(huì)怎樣做?為什么?
想法一:不理睬,讓它去;
想法二:主動(dòng)幫助蟈蟈,給它們一些食物。
不管孩子什么想法,教師多給予肯定。
《螞蟻和蟈蟈》教案10
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福的話。
教學(xué)重點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的.……有的……”口頭造句,“又……又……”說(shuō)話。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、課前說(shuō)話:
同學(xué)們,你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物?
二、初讀課文。
1、自讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào),畫(huà)出生字詞。
3、檢查自學(xué)情況。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)句子。
5、指名分段朗讀課文,師生評(píng)議。
三、教學(xué)生字
1、讀生字卡片,鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“米”字旁。
3、自學(xué)課后筆順表,并描寫(xiě)。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。
5、師范寫(xiě)生字,生描紅,仿寫(xiě)。
教學(xué)后記:學(xué)生對(duì)螞蟻有了進(jìn)一步的了解。
第二課時(shí)
一、課前說(shuō):
大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物,我們要怎樣做?
二、讀課文,體會(huì)道理。
1、出示掛圖,問(wèn):這是什么季節(jié)?它們各在干什么?
2、自讀課文,分小組討論、匯報(bào)。
。1)你覺(jué)得這群螞蟻怎樣?從哪些詞語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)?你們喜歡嗎?為什么?
。2)蟈們都在干什么呀?蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻,說(shuō)了些什么?它們是怎樣享受的?
。3)在這寒冷的天氣里,螞蟻、蟈蟈是怎樣過(guò)冬的?
三、語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
。1)指導(dǎo)讀詞:滿(mǎn)頭大汗、自由自在、又冷又餓。
(2)指導(dǎo)朗讀句子:
誰(shuí)喜歡這群勤勞的小螞蟻,誰(shuí)愿意來(lái)夸夸它們?
誰(shuí)能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來(lái)?
。ㄔ囎x、評(píng)讀、表演讀)
。4)課文,分角色朗讀。
。5)導(dǎo)用“有的……有的……”“又……又……”說(shuō)話。
四、結(jié)全文。
五、拓展訓(xùn)練。
轉(zhuǎn)眼間,夏天到了,一只老蟈蟈把大家召回來(lái),討論今年夏天怎樣做,F(xiàn)在你們就是蟈蟈了,四人一組討論這個(gè)問(wèn)題。討論好了,你們要么分角色表演出來(lái),要么模仿書(shū)上的插圖,畫(huà)一畫(huà)今年夏天蟈蟈們會(huì)怎么做呢?
19
螞蟻和蟈蟈
夏天
勤勞
懶惰
滿(mǎn)頭大汗
自由自在
冬天
躺著過(guò)冬
又冷又餓
教學(xué)后記:學(xué)生積極地模仿螞蟻搬糧食的動(dòng)作,能夠領(lǐng)悟到其辛苦地勞動(dòng)價(jià)值。
《螞蟻和蟈蟈》教案11
<<螞蟻和蟈蟈教案>>
1、小朋友們喜歡猜謎嗎?老師來(lái)考考大家:“身體雖不大,力氣可不小,有時(shí)搬糧食,有時(shí)挖地道,螞蟻和蟈蟈教案!闭f(shuō)的是誰(shuí)?(螞蟻)
2、今天老師把它從童話王國(guó)請(qǐng)來(lái)了(出示螞蟻圖),跟它一起來(lái)的還有誰(shuí)?(出示蟈蟈圖)
3、今天故事的主人公就是——齊讀《螞蟻和蟈蟈》。
4、他們要帶小朋友去參觀童話王國(guó),還說(shuō)哪個(gè)小朋友表現(xiàn)最出色,他們就愿意跟著誰(shuí)回家。
過(guò)渡:開(kāi)往童話王國(guó)的列車(chē)即將啟動(dòng),準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)!(播放火車(chē)聲音)童話列車(chē)開(kāi)得真快,一會(huì)兒就到了童話王國(guó)。二、精讀課文第一、二小節(jié)。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1句。
1、瞧,太陽(yáng)公公火辣辣地照在大地上,一絲風(fēng)也沒(méi)有,樹(shù)上的知了一個(gè)勁兒地叫著,熱呀熱呀,那是什么季節(jié)呀?(夏天)
2、對(duì)(板書(shū):夏天)你覺(jué)得夏天怎么樣?(出示:夏天真熱)你能讀出來(lái)嗎?(出示感嘆號(hào))誰(shuí)能把感嘆號(hào)的語(yǔ)氣讀出來(lái)?(指導(dǎo)學(xué)生讀好,邊讀邊想象畫(huà)面)
A、你讀得真好,讀時(shí)眼前仿佛看到了什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)他的樣子,邊讀邊想象畫(huà)面。
B、呀!他熱得眉頭都皺起來(lái)了。
C、大家感覺(jué)到了嗎?(齊讀)
過(guò)渡:天氣這么熱,螞蟻和蟈蟈在做什么呢?
。ǘW(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)課本115頁(yè),自己讀讀課文第一、二自然段,看看它倆在干什么?
1、學(xué)習(xí)第2、3兩句。
(1)這么熱的天,小螞蟻在干什么呢?(齊說(shuō))出示句子:一群螞蟻在搬糧食。(齊讀)
(2)他們是怎么搬糧食的呀?(指名說(shuō),出示句子|他們……個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。)(貼圖)誰(shuí)上來(lái)指一指,哪些螞蟻在背?你能學(xué)螞蟻背一背嗎?(馱在背上)哪些在拉?你也來(lái)學(xué)一學(xué)。(用手來(lái)拉)
。3)(采訪搬糧食同學(xué))小螞蟻,搬糧食感覺(jué)怎樣?是啊螞蟻長(zhǎng)得那么小,而他們搬的糧食卻怎樣?(大、重)太陽(yáng)火辣辣照著所以螞蟻一定搬的怎么樣?(累、辛苦、走得慢,滿(mǎn)頭大汗)(板書(shū):滿(mǎn)頭大汗)指名讀,感覺(jué)怎樣?(汗很多,一把一把的)誰(shuí)來(lái)加上動(dòng)作讀好。誰(shuí)能讀好這句話呢?(出示:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。)指名讀,師范讀(強(qiáng)調(diào)“個(gè)個(gè)”)。
。4)這真是一群什么樣的螞蟻?(勤勞)對(duì),這么勤勞的螞蟻,讓我們來(lái)夸夸他們吧!(男、女生賽讀)
(5)螞蟻是團(tuán)結(jié)合作的小動(dòng)物,這些螞蟻后面還跟著個(gè)大部隊(duì)呢!請(qǐng)大家想想,那些螞蟻還會(huì)怎么搬呢?可以看看圖,也可以展開(kāi)你豐富的想象,教案《螞蟻和蟈蟈教案》。(出示:螞蟻有的……,有的.……,個(gè)個(gè)……。)(馱、推、抱、扛、抬)
(6)螞蟻啊,這么熱的天,快放下糧食,回家好好休息吧!你們說(shuō),小螞蟻會(huì)丟下糧食去休息嗎?那這么熱的天,他們搬糧食為了什么呀?
2.當(dāng)螞蟻在烈日下忙著搬糧食,為冬天做準(zhǔn)備時(shí),蟈蟈呢?(出示乘涼圖)(出示:他們躲到大樹(shù)下乘涼,有的唱歌,有的睡覺(jué),個(gè)個(gè)自由自在。)
。1)師范讀?桃馍僖粋(gè)“躲”字。躲是一個(gè)動(dòng)作,誰(shuí)來(lái)演一演,小蟈蟈“躲”。老師看起來(lái)你很害怕,小蟈蟈你怕什么呀?(太陽(yáng)光)為什么?(太熱了)。那你快躲到樹(shù)下去乘涼吧。(學(xué)生下去)蟈蟈可真會(huì)選地方,樹(shù)下多涼快呀!所以,一起讀:他們躲在大樹(shù)下……。
(2)你覺(jué)得他們過(guò)得怎么樣?(舒服,唱歌跳舞,想干嗎就干嗎,餓了還可以吃新鮮的樹(shù)葉呢)這真是——自由自在(出示)。
。3)這時(shí)一群勤勞的小螞蟻搬著糧食經(jīng)過(guò)大樹(shù),蟈蟈會(huì)怎么樣?(出示:幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜。)個(gè)別讀,齊讀?吹竭@群滿(mǎn)身是泥,又臟又累的螞蟻,蟈蟈會(huì)怎么笑話他們,會(huì)怎么說(shuō)?
。4)這些蟈蟈實(shí)在太得意了,太悠閑了,我們?cè)賮?lái)讀一讀。
三、精讀第三小節(jié)。
1、時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼,寒冷的冬天到了,聽(tīng)!(放北風(fēng)的錄音)。你聽(tīng)到了什么了?(西北風(fēng)呼呼地吹)西北風(fēng)吹得怎樣?(出示句子:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái))誰(shuí)來(lái)讀,齊讀。過(guò)渡: 這時(shí),螞蟻和蟈蟈又在干什么呢?
2、學(xué)習(xí)第二句。
。1)我們先到螞蟻家去看看(出示圖),螞蟻的家里怎么樣?(糧食很多)怎么個(gè)多法?到底有多少?讀讀句子想一想(出示句子)。指名說(shuō)。到處都是糧食,這里一堆,那里一堆,這就是“裝滿(mǎn)糧食”。
。2)這么多糧食,這下螞蟻可以舒舒服服地躺在糧食堆里過(guò)冬了。你覺(jué)得這時(shí)的螞蟻過(guò)得怎么樣?(無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、開(kāi)開(kāi)心心、舒服)你能讀出來(lái)嗎?
。3)在溫暖舒適、裝滿(mǎn)糧食的洞里螞蟻開(kāi)開(kāi)心心的,他們可能會(huì)做些什么呢?(出示)指名說(shuō)。(唱歌、跳舞、烤餅、睡覺(jué)、聊天……)
3、學(xué)習(xí)第三句。
。1)蟈蟈呢?我們?cè)偃ニ麄兗铱纯础ǔ鍪緢D)呀!有只蟈蟈張大嘴巴在哭呢,它會(huì)說(shuō)些什么?這只蟈蟈低著頭,好象在想些什么呢?他會(huì)想什么?這只蟈蟈趴在地上,他好象已經(jīng)——死了。
。2)誰(shuí)能讀好描寫(xiě)蟈蟈的句子?(出示句子)指導(dǎo)讀好(這些蟈蟈多可憐啊,瑟瑟發(fā)抖,垂頭喪氣,有氣無(wú)力。)
四、小結(jié)。
1、聽(tīng)了這個(gè)故事,你喜歡和誰(shuí)交朋友?為什么呢?是啊,螞蟻早做準(zhǔn)備,著就是(屏幕出示:有備無(wú)患,防患未然)范讀,跟讀。
2、那你想對(duì)蟈蟈說(shuō)些什么呀?蟈蟈夏天只顧享受,冬天就又冷又餓,這就是(出示:人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂(yōu))范讀,跟讀。
3、我們小朋友都要學(xué)習(xí)這些勤勞的小螞蟻,因?yàn)椤ǔ鍪荆褐挥行燎趧趧?dòng),才能換來(lái)幸福生活。)
4、讀兒歌,播放<<勞動(dòng)最光榮>>
五、拓展延伸
瞧!又一年夏天到了,蟈蟈會(huì)怎么做呢?
。1)指名說(shuō)。
。2)出填空:夏天真熱。一群蟈蟈在()。他們有的(),有的(),個(gè)個(gè)()。
《螞蟻和蟈蟈》教案12
第二課時(shí)
一、課前說(shuō)說(shuō):
我們吃的糧食來(lái)之不易,平時(shí)要怎么樣做?
二、指導(dǎo)看圖
問(wèn):這幅圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?
三、講讀詩(shī)句
1、”春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子!埃
粟:小米。泛指谷拉.
子:這里讀第三聲,也指谷粒.
2、體會(huì)”春--秋“、”種--收“、”一粒粟--萬(wàn)顆子“的對(duì)比,感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的'不易.(指導(dǎo)朗讀)
3、聯(lián)系詞句,學(xué)會(huì)擴(kuò)展成語(yǔ),積累成語(yǔ).
春生夏長(zhǎng)、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉(cāng)萬(wàn)箱
4、可是面對(duì)一片豐收,農(nóng)民為什么會(huì)出像詩(shī)句中的悲慘象呢?
5、學(xué)習(xí)”四海無(wú)閑田,農(nóng)夫猶餓死!
四海:普天下,全中國(guó)。無(wú)閑田:沒(méi)有丟棄不種的田地。
猶餓死:還是餓死了。
6、指導(dǎo)朗讀.
體會(huì)”無(wú)閑田“與‘猶餓死”的強(qiáng)烈對(duì)比,讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖,在心中激起“為什么”的疑問(wèn)。
7、此時(shí)此刻,你們想說(shuō)什么?想問(wèn)什么?
8、小結(jié):農(nóng)民在黑暗的社會(huì)里受到剝削階級(jí)的殘酷剝削,過(guò)著悲慘的生活。
三.鞏固詩(shī)意,指導(dǎo)背誦
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、收:左窄右寬.
夫:注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。
閑:“門(mén)字框”要寫(xiě)得舒展些.
2、師范寫(xiě),生描紅,仿寫(xiě)。
教學(xué)后記:
學(xué)生對(duì)舊社會(huì)的農(nóng)民的悲慘生活,懂得糧食的重要性,在日常生活中要愛(ài)惜糧食,不吃剩一粒米飯。
《螞蟻和蟈蟈》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課部分生字。
2.流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.懂得只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng),才能換來(lái)幸福的生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
流利、有感情地朗讀課文。
懂得只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng),才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題,復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1.這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——20螞蟻和蟈蟈(學(xué)生齊讀)
2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
出示詞語(yǔ):
夏天乘涼自由自在
冬天刮風(fēng)又冷又餓
洞里糧食滿(mǎn)頭大汗
指名各讀一行,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的是課文中的誰(shuí)?
齊讀。
二、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文
1.師描述:
出示課文背景畫(huà)。太陽(yáng)火辣辣地照著大地,這是什么季節(jié)呀?
夏季。(板書(shū):夏天)
2.夏天真熱!(指名讀):你們感覺(jué)到熱了嗎?(真的很熱!)
過(guò)渡:天氣這么熱,螞蟻和蟈蟈在做什么呢?
三、學(xué)習(xí)1——2自然段
自己讀讀課文第一、二自然段,看看他們?cè)诟墒裁矗?/p>
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1.這么熱的天,螞蟻在干什么呢?(搬糧食)
出示:一群螞蟻在搬糧食。
2.(出示圖)我們一看螞蟻是怎樣搬糧食的?
出示:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。
指名讀,學(xué)生
3.螞蟻在辛勤地勞動(dòng),有的背,有的拉。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖,或者再想象一下,他們?cè)诎峒Z食時(shí),還會(huì)有哪些動(dòng)作?(推扛抱抬)(板書(shū)在旁邊)能不能把這些詞也放到句子里說(shuō)一說(shuō)?誰(shuí)再能加上動(dòng)作來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
他們有的.(),有的(),有的……,個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。
師:螞蟻們,背呀拉呀,推呀扛呀,抱著抬著,烈日下,他們干得真帶勁……看,一個(gè)個(gè)都流下了大滴大滴的汗珠,真是——滿(mǎn)頭大汗。(板書(shū):滿(mǎn)頭大汗)
。ǹ磮D)看,他們頭上不停地往下掉。這說(shuō)明了什么?(所有的螞蟻都干得很起勁)誰(shuí)來(lái)夸夸他們?(了不起,真勤勞;不怕累,不怕苦……)
4.你們喜歡這些小螞蟻嗎?我們一起來(lái)讀第一自然段,把對(duì)螞蟻的敬佩、贊美之情讀出來(lái)(全體站起來(lái)讀,可以做動(dòng)作)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1.夏天,螞蟻在烈日下搬糧食,那蟈蟈呢?他們?cè)诟墒裁矗孔屛覀円黄鹑ゴ髽?shù)下看一看吧。
出示句子:他們躲到大樹(shù)下乘涼,有的唱歌,有的睡覺(jué),個(gè)個(gè)自由自在。
(1)指名讀。
。2)蟈蟈想唱歌就唱歌,想睡覺(jué)就睡覺(jué),想干什么就干什么,這就叫-----自由自在。(板書(shū):自由自在)
指詞(師:你能做小老師讀讀這個(gè)詞嗎?:真的很自由。┪覀円黄鹱x!)
。3)指句子:我們要把它那種悠閑得意的樣子朗讀出來(lái)。
2.你能開(kāi)動(dòng)小腦筋想想——他們躲到大樹(shù)下乘涼時(shí),還可能做些什么?
出示句式:他們躲到大樹(shù)下乘涼,有的()有的(),個(gè)個(gè)自由自在。(唱歌、睡覺(jué)、彈琴、跳舞、聊天……)
師:你真會(huì)想象,還有不同的做法嗎?(:真了不起!)
師:是呀,蟈蟈想干什么就干什么,真是自由自在。(再讀詞)
3.蟈蟈們可真會(huì)享受,不僅這樣,他們看到螞蟻們頂著烈日那么辛苦地搬糧食,還怎樣做?
出示:幾只蟈蟈看到了,都笑螞蟻是傻瓜。
。1)指名讀。
。2)這里的“笑”是什么意思?(嘲笑,笑話)想象:他們會(huì)怎么笑話螞蟻?
。3)齊讀。
5.齊讀第二自然段。
過(guò)渡:螞蟻是不是傻瓜呢?我們來(lái)看第三自然段。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1.時(shí)間過(guò)得真快,冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。(板書(shū):冬天)
2.這么冷的天,螞蟻和蟈蟈們都在干什么呀?咱們先到螞蟻家去看看吧。
。ǘ嗝襟w演示)
交流。
板書(shū):開(kāi)心過(guò)冬
他們自由自在,生活真是幸?鞓(lè)啊。瞧:出示句子:螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了。
從哪幾個(gè)詞中可以讀出螞蟻生活的幸福?(躺、裝滿(mǎn))
誰(shuí)來(lái)讀出螞蟻的開(kāi)心、幸福?(指名讀,齊讀。)
他們?cè)诙蠢镒鲂┦裁茨兀?/p>
誰(shuí)能用下面的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了,他們有的(),有的(),還有的(),個(gè)個(gè)()。
2.小螞蟻們真快活!讓我們?cè)賮?lái)看看蟈蟈吧!交流。
3.指導(dǎo)想象:
這只蟈蟈張著嘴巴在哭,它會(huì)說(shuō)什么呢?
還有一只蟈蟈低著頭在想什么呢?
還有一只蟈蟈有氣無(wú)力地趴在地上,在干什么?
4.導(dǎo)入句子:蟈蟈又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了。(板書(shū):又冷又餓)
指導(dǎo)朗讀。
5.現(xiàn)在請(qǐng)女生當(dāng)螞蟻,來(lái)讀一讀螞蟻的句子,男生當(dāng)蟈蟈,來(lái)讀一讀蟈蟈的句子。
五、課文,拓展延伸,發(fā)揮想象
1.為什么冬天蟈蟈再也神氣不起來(lái)了?螞蟻能躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了?
夏天的時(shí)候,蟈蟈只知道享樂(lè),沒(méi)有為冬天打算,這就叫“人無(wú)遠(yuǎn)慮”(出示詞,齊讀詞),所以到了冬天,就要挨餓受凍,這就叫——必有近憂(yōu)(出示詞,齊讀詞)。
螞蟻在夏天的時(shí)候趕緊搬糧食,為冬天作準(zhǔn)備。這樣到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里過(guò)冬了,這就叫“有備無(wú)患、防患未然”。(出示詞,齊讀詞)
2.故事學(xué)完了,你喜歡誰(shuí)呢?為什么?
師:是呀,只有像螞蟻那樣,用智慧和勤勞才能創(chuàng)造幸福的生活。如果貪圖享樂(lè),懶惰就只能換來(lái)蟈蟈一樣的結(jié)局。這才是真正的傻瓜呢。
3.老師:辛勤勞動(dòng)→幸福生活。(板書(shū))齊讀
六、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字:洞、冷
2.說(shuō)說(shuō)怎么記?寫(xiě)時(shí)要提醒大家注意什么?
3.教師范寫(xiě)
2.學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1.抄寫(xiě)生字,組詞。
2.朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):20螞蟻和蟈蟈
夏天滿(mǎn)頭大汗自由自在
冬天開(kāi)心過(guò)冬又冷又餓
辛勤勞動(dòng)→幸福生活。
《螞蟻和蟈蟈》教案14
一、 教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過(guò)螞蟻和蟈蟈對(duì)待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對(duì)比,使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福的生活,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀生活態(tài)度,歌頌勤勞勇敢的勞動(dòng)人民的思想感情。
4、分角色演課文故事。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
三、 教學(xué)過(guò)程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、 談話:小朋友們,樹(shù)林里有一棵老樹(shù),他見(jiàn)識(shí)可多了,林子里發(fā)生的事他全知道,你們想不想聽(tīng)樹(shù)爺爺講故事?
請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng)。播放課件:(有一棵老樹(shù)說(shuō)話:“小朋友們,你們好!今天就給大家講個(gè)螞蟻和蟈蟈的故事吧。這是一個(gè)寒冷的.冬天……”)
2、師范讀:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。好冷!你冷嗎?(出示句子:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。)誰(shuí)試著讀讀這句話,指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)相機(jī),字理學(xué)習(xí)“刮”
刮字左右結(jié)構(gòu),立刀旁,立刀旁與刀有關(guān)。同學(xué)們想想,平時(shí)小刀刮到手會(huì)有什么感覺(jué)?那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣,也是很疼的,這樣的冬天非常的(冷)哪個(gè)小朋友再來(lái)試試,把冬天的冷讀出來(lái)。(指名朗讀,學(xué)生互評(píng))
3、在這寒冷的冬天,我們一塊到小螞蟻家去,看看他們?cè)诟墒裁?(課件顯示螞蟻洞圖)
4、我們?cè)偃タ纯葱∠X蟈,哎呀,他們?cè)趺蠢玻浚ㄕn件顯示蟈蟈過(guò)冬圖)
5、看到這樣的情景,你心里是怎么想的?學(xué)生質(zhì)疑。)
6、你們真會(huì)思考,樹(shù)爺爺聽(tīng)了你們的回答,很高興。(課件顯示:老樹(shù)爺爺笑著說(shuō):“是呀,螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果呢?聰明的小朋友,你們想知道嗎?)
(二)、 學(xué)習(xí)課文第一自然段
好!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)113頁(yè),自由朗讀課文第一自然段。把你喜歡的句子多讀幾遍。
1、 把喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。(指名朗讀,自評(píng))
2、 小螞蟻在這炎熱的夏天里——搬糧食。那他們是怎樣搬糧食的?(課件顯示螞蟻搬糧食)
。、(課件出示句子:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗)指名朗讀,互評(píng)。
。、、小螞蟻在辛勤地勞動(dòng),有的背,有的拉,你想一想,螞蟻勞動(dòng)的時(shí)候,還會(huì)有那些動(dòng)作?能不能把你剛才想好的詞放到這個(gè)句子里說(shuō)一說(shuō)呀?
。、螞蟻累得(滿(mǎn)頭大汗),我們看“汗”字,哪位同學(xué)能結(jié)合字理知識(shí)說(shuō)說(shuō)怎樣記汗字。
。ǔ鍪尽昂埂弊稚骸昂埂弊质亲笥医Y(jié)構(gòu),左邊是三點(diǎn)水,右邊是一“干”活的“干”字,干活就會(huì)出汗。(點(diǎn)擊“汗”字的字理演變)你們看,小螞蟻的額頭上大滴大滴的汗珠流下來(lái),小螞蟻個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗,這說(shuō)明什么?誰(shuí)來(lái)夸夸小螞蟻。
。、 指導(dǎo)朗讀第一自然段。
夏天這么熱,可小螞蟻不怕苦,不怕累,真值得我們學(xué)習(xí),我們把對(duì)小螞蟻的贊美之情讀出來(lái)。如果加上動(dòng)作更能干了。(指名讀,互評(píng),全班齊讀)
(三)、 學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、那蟈蟈是怎樣度過(guò)這炎熱的夏天的?(課件顯示蟈蟈乘涼圖)
2、、(相機(jī)出示句子:他們躲到大樹(shù)下乘涼,有的唱歌,有的睡覺(jué),個(gè)個(gè)自由自在。)齊讀。指導(dǎo)朗讀(蟈蟈想唱歌就唱歌,想睡覺(jué)就睡覺(jué),想干什么就干什么,這就是(自由自在)你能讀出蟈蟈的自由自在。(個(gè)別讀,生評(píng))
3、比較句子練習(xí)朗讀,引讀(夏天真熱,一群螞蟻在搬糧食,他們……幾只蟈蟈看到了,都笑……)
4、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜,想想蟈蟈當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?
5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(配上動(dòng)作表演)
6、分小組演讀,請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
。ㄋ模、回顧課文第三自然段,展開(kāi)討論。
(過(guò)渡)螞蟻就這樣辛勤的工作著,蟈蟈就這樣自由自在的玩耍,轉(zhuǎn)眼間,冬天到了……(學(xué)生接讀課文第三自然段)
討論①你們現(xiàn)在明白螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果? ②螞蟻傻不傻?
。ㄎ澹、練習(xí)背誦
這個(gè)故事多有趣呀!你們?cè)囍阉诚聛?lái)。
小朋友們,今天樹(shù)爺爺不僅給我們講了這個(gè)生動(dòng)有趣的故事,他還邀請(qǐng)我們到“開(kāi)心果果園”去做客,我們出發(fā)吧。
。、課外延伸。
小朋友們,我們來(lái)到開(kāi)心果果園,這里有音樂(lè)廳、童話屋、知識(shí)窗,動(dòng)物園,你們選擇你喜歡的地方的地方點(diǎn)擊進(jìn)入。
小朋友們,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你在開(kāi)心果果園都看到了什么?
教師小結(jié)。
《螞蟻和蟈蟈》教案15
一、案例背景:
《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于1、2年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條要求是“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣”;識(shí)字、寫(xiě)字的第一條要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”?梢(jiàn),我們的語(yǔ)文課堂要采取多種手段讓每個(gè)孩子都喜歡讀書(shū),主動(dòng)地讀書(shū),把讀書(shū)視為一種樂(lè)趣、一種享受,努力培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、識(shí)字、寫(xiě)字的興趣,這是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。正如張慶先生所言:“要從根本上解決語(yǔ)文教學(xué)高耗低效的問(wèn)題,最關(guān)鍵的措施就是要緊緊抓住讀書(shū)訓(xùn)練這條主線不放。”
二、案例描述
(一)揭題:
今天,老師請(qǐng)來(lái)了童話王國(guó)的兩個(gè)朋友。來(lái),認(rèn)識(shí)一下!這位是?
出示螞蟻圖片(板貼)(板書(shū):螞蟻)齊讀、指讀,并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。這個(gè)朋友呢?出示蟈蟈圖片(板貼)(板書(shū):蟈蟈)齊讀
1、看看這4個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、板書(shū):和
誰(shuí)能連起來(lái)讀一讀?
對(duì)了,這兩個(gè)昆蟲(chóng)之間到底發(fā)生了什么事?你想知道?有個(gè)好辦法,那就是讀書(shū)。
(設(shè)計(jì)意圖:題目是文章的眼睛.創(chuàng)設(shè)談話情境,激發(fā)探知興趣,及時(shí)地從學(xué)生的談話中捕捉自己需要的信息,不露痕跡地轉(zhuǎn)換話題..)
(二).初讀:
1、提出要求:
咱們第一次讀書(shū),得注意什么?(讀準(zhǔn)字音,圈出生字,遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)教拼音娃娃。注意讀書(shū)姿勢(shì),可以用自己喜歡的方式讀課文。老師尊重大家的意見(jiàn),開(kāi)始讀書(shū)吧。
2、生自由練讀課文2遍:
3、同桌互相認(rèn)讀生字:看大家讀書(shū)讀得這么認(rèn)真,蘋(píng)果也來(lái)湊熱鬧了!你們要不要先來(lái)個(gè)熱身賽?
4、檢查生字.交流:哪些字你認(rèn)識(shí)?是怎么認(rèn)識(shí)的?哪些字是通過(guò)拼拼音學(xué)會(huì)的?
5、請(qǐng)學(xué)生再讀1遍課文,注意:讀通句子
6、說(shuō)說(shuō)這故事講了什么?
7、講得真不錯(cuò)!現(xiàn)在就去童話王國(guó)看看我們的這兩個(gè)朋友,好嗎?看之前有個(gè)要求:仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真看。
(設(shè)計(jì)意圖”識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合.”注意了識(shí)字方法的.滲透,反饋評(píng)價(jià),使學(xué)生從中感受到拼音識(shí)字的妙處,樂(lè)于用拼音識(shí)字.同時(shí)在教學(xué)生字的時(shí)候,不僅關(guān)注它的讀音,而且更讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí),力求識(shí)用結(jié)合.)
(三).再讀:
過(guò)渡:這么有趣的故事,你想學(xué)嗎?不過(guò)要想學(xué)得好,讀書(shū)可不能少!
1、學(xué)習(xí)課文第一段
、胖该x第一句。板書(shū):夏天
讀得可真熱!你們學(xué)學(xué)這位小老師讀讀。
過(guò)渡:這么熱的夏天,我們的朋友螞蟻在干什么?
、浦该x第二句。板書(shū):搬糧食
a指名讀。
b指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):糧
c演示:搬
播放幻燈片:看圖說(shuō)說(shuō)螞蟻怎樣搬?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:插圖與課文有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成一個(gè)整體,使觀察插圖、理解內(nèi)容、語(yǔ)言訓(xùn)練相得益彰。圖文的協(xié)調(diào)配置,還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。
、菍W(xué)習(xí)第三句:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。
a指名讀
b學(xué)做“背”、“拉”動(dòng)作(愿意的同學(xué)可體驗(yàn)一下)
c想象螞蟻會(huì)說(shuō)什么?
d板書(shū):滿(mǎn)頭大汗
·指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“汗”,你有什么好辦法記住它?
·讀準(zhǔn)字音:用動(dòng)作表示;讀出感情(邊讀邊想畫(huà)面)
е、練讀句子:
自由練讀、指讀、評(píng)議、同桌練讀(加上動(dòng)作)、再指讀、
齊讀齊演
、冗@是一群多么()的螞蟻啊!
生自由發(fā)言。
師:就讓我們用自己的理解來(lái)讀讀這句話吧!
、赡阆雽(duì)螞蟻說(shuō)什么?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把課文讀通順只是讀文的開(kāi)始,重要的是把課文讀熟.通過(guò)看圖、演演、想想,盡可能的把讀書(shū)時(shí)的思維活動(dòng)過(guò)程展示出來(lái),放到學(xué)生“感官的跟前”,幫助孩子學(xué)會(huì)誦讀,讀的層次逐步提高。
三、案例反思:
上這節(jié)課時(shí),我覺(jué)得學(xué)生興趣很高,在讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、演演、說(shuō)說(shuō)中,學(xué)的比較扎實(shí),比較輕松。最大的收獲是既發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力,發(fā)展了學(xué)生的思維能力,還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。
1.切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),高度重視識(shí)字、寫(xiě)字
學(xué)生讀了一篇課文,課文中的生字、生詞讀準(zhǔn)確,句子讀得通順連貫,形成順暢的語(yǔ)流,有一定的情感。生字會(huì)認(rèn)、會(huì)記、記得牢,會(huì)寫(xiě)并寫(xiě)得漂亮。這些應(yīng)是一年級(jí)學(xué)生在知識(shí)能力方面要達(dá)到的基本要求。因此,在第一課時(shí),我花大量的時(shí)間讓學(xué)生充分地讀書(shū),讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),采用蘋(píng)果卡檢查生字,通過(guò)開(kāi)火車(chē)檢查詞組、長(zhǎng)句子的認(rèn)讀情況。在記生字、寫(xiě)生字的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記住字形,又通過(guò)看筆順圖,動(dòng)手在田字格里描了描,從中悟出怎樣寫(xiě)才好看,并在課堂給充足的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)字,較好地落實(shí)了識(shí)字、寫(xiě)字的內(nèi)容,并堅(jiān)持做到字不離詞,詞不離句,識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦相結(jié)合的原則。
2、注重讀的形式與層次,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
根據(jù)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)時(shí)我充分運(yùn)用形象直觀的板貼和動(dòng)作演示,加以現(xiàn)代化的多媒體輔助手段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,使學(xué)生腦海中浮現(xiàn)出一幅幅語(yǔ)言文字所表現(xiàn)的生動(dòng)形象的畫(huà)面,幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行理解、加工,使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相合,去感受、去意會(huì),進(jìn)而在讀出感覺(jué)的基礎(chǔ)上,讀出感情,讓他們?cè)谧x中感悟,又反過(guò)來(lái)以悟促讀,不斷豐富自己的語(yǔ)感。
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