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《航天飛機》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的《航天飛機》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《航天飛機》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解有生字組成詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。
3、了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
重點難點：
充分朗讀課文，了解航天飛機的基本特點和神奇本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄像，小黑板，圖片，相關(guān)資料
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
初讀課文，學(xué)會生字詞。
一、談話，揭示課題
1、板書課題，指名讀，注意讀準(zhǔn)“航”。
2、我的十分鐘
師：航天飛機是什么樣的?你見過嗎?你了解嗎?我們一起來看看。播放視頻錄像。
看了錄像，你有哪些與航天飛機有關(guān)的問題?
生交流：航天飛機(Space Shuttle，又稱為太空梭或太空穿梭機)是可重復(fù)使用的、往返于太空和地面之間的航天器，結(jié)合了飛機與航天器的性質(zhì)。
它既能代表運載火箭把人造衛(wèi)星等航天器送入太空，也能像載人飛船那樣在軌道上運行，還能像飛機那樣在大氣層中滑翔著陸。
航天飛機為人類自由進出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活動的費用，是航天史上的一個重要里程碑。
航天飛機是世界上唯一的可重復(fù)使用的航天運載器。而載人飛船又稱宇宙飛船，是一種運送航天員到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。
二、范讀課文，了解大意
學(xué)生思考：你知道了關(guān)于航天飛機的哪些知識?
三、初讀課文
1、自由輕聲讀課文，出示要求
先借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標(biāo)號記號并多讀幾遍。
2、檢查
(1)出示生字，糾正讀音。各種方式讀。
一架 翻筋頭 翅膀 智慧老人 手臂抖擻 撈回艙中 帕米爾高原 無影無蹤
(2)聯(lián)系上下文，理解部分詞語的意思。
呼嘯 龐然大物 智慧老人 抖擻 無影無蹤 帕米爾高原
(3)識記字形
指名讀生字，能不能給這些生字找?guī)讉�成語朋友?
描一描書上生字表中的生字。
描的時候，你覺得哪個生字比較容易寫錯，需要提醒大家。
指導(dǎo)書寫
“慧”上下結(jié)構(gòu)，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。
“臂”上面的“辟”要寫得扁一些，不要太大。
“米、爾、衛(wèi)、巨”都是獨體字，要寫在田字格正中。
描習(xí)字帖。
(4)指名分自然段讀課文，及時糾正讀音。
小組比賽讀課文，讀完以后指名說說什么是航天飛機。
四、作業(yè)
第二課時
課時目標(biāo)：
精讀課文，了解航天飛機的一般知識和基本特點。
一、復(fù)習(xí)生字新詞
二、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第1節(jié)，思考
1、一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的?你從哪兒看出來的?
當(dāng)普通飛機在天空中自由自在得意地飛行時，它心里會想些什么?
2、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀
(二)學(xué)習(xí)課文2、3節(jié)
1、默讀第2節(jié)，想航天飛機是什么樣的?它跟普通飛機有什么不同?用筆畫出有關(guān)的詞句。
2、交流
航天飛機是什么樣的?讀了這一段給你留下的`最深的印象是什么?
外形特別大：“龐然大物” (補充介紹相關(guān)數(shù)據(jù))
氣勢特別大：“一聲呼嘯”、“騰空而起”
速度特別快：“轉(zhuǎn)眼間”、“無影無蹤”
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段，評議
4、小結(jié)
5、再來看看智慧老人是怎么說的?分角色朗讀。
從這些話中你知道了什么?
6、自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機比普通飛機飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。
普通飛機 兩萬米 四個多小時
航天飛機 幾十萬米 七分鐘
7、我的十分鐘
出示
例：航天飛機的本領(lǐng)可大了!他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。
讀讀例句，想想畫線的句子起什么作用。
再讀讀下面兩個句子，在開頭寫上起同樣作用的一句話。
普通飛機能飛兩萬米，而航天飛機能飛幾十萬米高。
從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需要7分鐘。
你能根據(jù)課文內(nèi)容，扮演航天飛機寫一段自我介紹嗎?
討論，小結(jié)練習(xí)
8、指導(dǎo)朗讀
(三)學(xué)習(xí)第4節(jié)
1、默讀第4節(jié)，想象：如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什么?
2、讀讀智慧老人的話。
討論 ：(1)“替代不了”是什么意思?
(2)這里指誰不能代替誰?
(3)從智慧老人的話中，你讀懂了什么?(他們各有各的長處，各有各的作用，既不應(yīng)妄自尊大，也不應(yīng)妄自菲薄。)
3、引導(dǎo)想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢?
三、有感情地朗讀全文。
總結(jié)課文。
四、課外拓展
板書設(shè)計：
航天飛機
飛得更高
速度更快
作用更大
《航天飛機》教案2
師生問好
今天嗎繼續(xù)學(xué)習(xí)航天飛機！先來看看詞語你會不會讀，老師出示一個，你們讀一個，用你們喜歡的方式開火車讀。
出示：爬升 俯沖 龐然大物 自由自在 翻筋斗~
你們讀正確了，我們還要一邊讀一邊讀出你的想象。
生開火車讀。
生：一生讀全部。
有點想象的味道了，可是這些詞語有點亂，我們來排排隊，再來讀一讀。
出示：自由自在 俯沖
生齊讀。
誒，航天飛機已經(jīng)來了，誰來讀一讀課文的第二小節(jié)，看好，這是寫航天飛機的樣子的，誰來讀？
生讀。評好一個航天飛機。你發(fā)現(xiàn)哪些地方是寫航天飛機的樣子的呢？
生：讀。出示紅色劃線：三角形 尖尖 方方 請同學(xué)們劃一劃還有哪些地方是寫她們外形呢？
生劃。
生;龐然大物。
這里誰說誰是龐然大物？
生：飛機說航天飛機是龐然大物。飛機本來就不小了，那航天飛機這一段，你還發(fā)現(xiàn)航天飛機什么特點呢？
生：轉(zhuǎn)眼間 無影無蹤。
理解無影無蹤。轉(zhuǎn)眼間表示時間——快！還有什么詞也可以說明時間過的比較快。
生：一轉(zhuǎn)眼。你把這個詞語帶進去讀一讀。
生：一瞬間你也把這個詞語帶進去讀一讀。
還有什么印象嗎？
生：我覺得航天飛機飛起來就像風(fēng)一樣。
誰能把這種快讀出來呢？
生：讀。這個男同學(xué)讀得有點速度了。阿哥女同學(xué)來跟他比比，更快一點。
生：讀。真快呀，我們一起把這種快讀出來。
生齊讀。
航天飛機從飛機眼前一晃而過，飛機會有什么想法呢？
生 ：這是什么呀，怎么飛得這樣快呢？
生：很羞恥，不能這么說。
生;很驚訝！
是呀，怎么飛得這么快呢？
師：如果你是航天飛機，你該怎么樣向飛機做一個介紹呢？
出示:我叫航天飛機，瞧！我的腦袋（）的，我的翅膀（）的，我的機尾（）的。別看我一個（），我飛得可快了，轉(zhuǎn)眼間就會飛得（）的。
女同學(xué)說。
男同學(xué)說。中間遲疑了。
誰來幫幫他，別看我是一個龐然大物。
這個學(xué)生繼續(xù)說完。
師：航天飛機這么快，飛到那里去了呢？讀第三自然段。
生：自由讀課文。
找找看，哪些句子？
生：他卻能飛幾十萬米高，請讀完完整的句子。
生：讀。
航天飛機能飛多高呢？生：幾十萬米高 普通飛機呢？生： 兩萬米高
兩萬米高，用我們的教室比較，
出示比例圖進行比較。
你能把這個高讀出來嗎？
生讀。有點高了。
生讀：真是有點高了。
齊讀。
航天飛機不僅比普通飛機飛的高還比他快！
你從哪里看出來的呢？
生：四個多小時， 7分鐘。
師：板書。
四個多小時，你早上來上學(xué)，四個多小時之后，我們到吃飯的時間。7分鐘呢？課間是十分鐘。不到上課的時間。
四個多小時飛多遠呢？飛機，用大巴一百公里的時速來算的話要兩天兩夜的時間。
生讀。他把時間對比讀出來了。
生讀。
我們一起來飛一飛。
生：齊讀。從帕米爾高原~~
這段話有個小粗心把他讀成了這個樣子，你來讀一讀，體會一下有什么不同？
你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行7分鐘。
你能飛兩萬米高，他能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他需要飛行7分鐘。
生讀。
找到不同了嗎？
生讀。多了什么字？
生：少了一個卻字。
還有嗎？
生：少了只。
你再來讀一讀，體會一下。
生讀。
你體會到老師們？
生說，航天飛機比普通飛機飛得快多了呀！
是呀，這是不能比的呀！
生讀。
這哪能比呢！
生再讀。我們學(xué)語文要注意體會關(guān)鍵詞，體會到普通飛機和航天飛機是不能比的呀！
像這樣的話“出示：他比你飛得更高更快�！斑@是什么呀？
生：中心句。
再讀。整段話
她們不能比的何止是高和快呢？智慧老師第二句話寫了什么？誰來讀一讀？
生讀：航天飛機的本領(lǐng)可大了！~~
誰來說說“釋放和回收是什么意思？
生：釋放，就是吧航天飛機放出去，回收就是——把她們再收回來。
師：航天飛機是怎么回收的呢？
生說。
師：出示圖片，理解。
師：那航天飛機的釋放和回收與我們有什么關(guān)系呢？與我們每天都有關(guān)系。
師：介紹人造地球衛(wèi)星對我們每一個人的作用。人造地球衛(wèi)星的種類很多，現(xiàn)在我們幾乎每一個人每一天都離不開各種衛(wèi)星的幫忙，氣象衛(wèi)星能為我們提供準(zhǔn)確的天氣預(yù)報，通信衛(wèi)星每天為我們轉(zhuǎn)播豐富多彩的電視節(jié)目，還能讓我們通過手機聽到遠方親人的問候……航天飛機就是忙著釋放和回收各種衛(wèi)星的`。所以，可以說航天飛機釋放和回收人造地球衛(wèi)星其實就是時時刻刻地在為我們每一個人做服務(wù)呢！
【板書：釋放、回收】
航天飛機釋放和回收是為我們每個人的每一天服務(wù)的呀，可見航天飛機的本領(lǐng)——真大。
誰來學(xué)這智慧老人的語氣來夸夸航天飛機？
生讀。你讀得很正確，很平穩(wěn)，誰能自豪的來夸夸航天飛機的本領(lǐng)？
生讀。這個航天飛機的本領(lǐng)可真大啊，我們一起學(xué)著智慧老人自豪地來夸夸航天飛機。
生齊讀。
聽到這兒，飛機有什么想法？
生：航天飛機做的事情，我為什么不能呢？
生：如果讓你扮演這兩者，肯定選誰呀？
這是很正常的！我們來看看智慧老人的話。
生：齊讀。
雖然航天飛機的本領(lǐng)太大，不能比的，但是我們想想飛機有哪些本領(lǐng)是航天飛機不能代替的呢？
生：飛機能帶人。
生：飛機可以給病人送藥。
看來飛機也有做喲個是航天飛機是不能代替的呀！有一個成語叫做——各有所長。板書：各有所長。
同座位一個做航天飛機，一個做普通飛機，讀一讀，填一填。出示：
普通飛機：我是普通飛機，我能飛兩萬米高。
航天飛機：我是航天飛機，我 。
普通飛機：從東海之濱到帕米爾高原，我要飛行四個多小時。
航天飛機： 。
普通飛機：別看我是普通飛機，我也能為人們做很多事， 、 ……我的本領(lǐng)可真不小啊！
航天飛機：我這航天飛機的本領(lǐng)可大了！我能 。
生說。
同座兩個人一起站起來說：手上拿著圖片，開始說。（現(xiàn)在你是航天飛機啦！你是航天飛機啦！）
接下來我們就可以做一個自我介紹了。
出示：猜猜我是誰？（ ）的腦袋，（ ）的翅膀，（ ）的機尾。我可不是一架普通的飛機，我是太空中的�？汀� ）。
我飛得可高了�。� ）；
我飛得可快了�。� ）；
我的本領(lǐng)大著呢！（ ）！
生自由準(zhǔn)備。
生介紹：說的很流暢。
師：好一個自豪的航天飛機呀！通過這一課的學(xué)習(xí)，智慧老人已經(jīng)告訴我們航天飛機的特點。但是二十年后，我相信航天飛機會比現(xiàn)在的航天飛機更好！你們有信心嗎？
《航天飛機》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1．能有感情地朗讀銀色飛機與航天飛機的對話。
2．初步照樣子用為而和不是而是說句子。
3．了解航天飛機、火箭和飛機的特點。
重點難點：
通過銀色飛機的心情變化來理解課文內(nèi)容；句式訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：聽寫詞語。
二、閱讀課文。
1．課文寫了銀色飛機幾次與航天飛機相遇？齊讀2-3自然段。評析。
2．它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時間很短？
3．出示句子：呼的一聲
呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說一句話。
4．出示：銀色飛機為結(jié)識了這樣一個新朋友而感到高興。
在你的學(xué)習(xí)與生活中，你曾經(jīng)為什么事而感到高興過？銀色飛機為什么而感到高興？（結(jié)識了一個新朋友）結(jié)識什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個新朋友是誰？（航天飛機）為什么會為這個新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來說明航天飛機的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。
5．板書：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層）
6．銀色飛機把自己與航天飛機相比，他也只能是--對空長嘆。對空長嘆是什么意思？（對著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒有這樣的本領(lǐng)）
了解飛機的性能。
7．請你用為而根據(jù)上面的意思來說兩句話。
�。�1）銀色飛機為航天飛機能飛出大而感到羨慕。
�。�2）銀色飛機為自己沒有這樣的本領(lǐng)而對空長嘆。
8．請你在文中再找一找有關(guān)銀色飛機心情的詞語，再想一想它為什么會有這樣的心情。交流：擔(dān)憂
理解擔(dān)憂的意思；銀色飛機為什么而擔(dān)憂？（航天飛機能否回來）惋惜
理解惋惜的意思；銀色飛機為什么而惋惜？（航天飛機不能回來）請你用為而來說句子。（句子略）
9．出示剛才那個朋友并不是火箭，而是航天飛機。
依照上面的`句子來說幾句話。
10．自讀第六自然段，說說航天飛機有什么用途（送衛(wèi)星上軌道、空間做實驗、送病人上空間醫(yī)院等）。
11．自由讀1-6自然段。
12.學(xué)習(xí)第7自然段
�。�1）默讀。
�。�2）討論，引讀。飛機越聽越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機的心思，便說。聽了智慧老人的話，飛機又。
（3）引導(dǎo)想象。
普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？
三、總結(jié)
1、有感情地朗讀全文。
2、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《航天飛機》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機的一些知識。課后，請同學(xué)們?nèi)ラ喿x查找科普讀物，也可以向家長了解，然后以《航天飛機的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機簡介》為題，寫一篇板報稿。
板書：
飛得更高
31、航天飛機
速度更大
作用更大
《航天飛機》教案4
認(rèn)知目標(biāo)：
1、學(xué)會生字10個，讀準(zhǔn)多音字“臟”、“著”的讀音，理解新詞11個。
2、了解航天飛機和和銀色飛機的特點和用途。
技能目標(biāo)：
1、能寫出“擔(dān)憂”、“驚喜”的近義詞。
2、能照樣子用“為……而……”造句。
3、能有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
4、能用讀懂兒童科普文章的方法讀懂課文。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：了解航天飛機的特點和用途，有感情地朗讀對話。
教學(xué)難點：航天飛機的特點和作用。
教學(xué)時間：3課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
1、引入談話：在我們的頭頂上經(jīng)常有飛機在藍天上飛過，有很多同學(xué)還乘坐過飛機。也就是說，對于飛機，我們并不陌生。但是今天，老師要向大家介紹一種特殊的飛機，它不是普通的飛機，它叫航天飛機。
2、揭題：航天飛機
3、質(zhì)疑：你想知道些什么呢？
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1、自學(xué)課文，讀通全文。
2、用自己喜歡的方法自學(xué)生字新詞。
3、提出自己不理解的問題。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名分節(jié)朗讀課文。
�。�1）正音。
�。�2）教學(xué)多音字。據(jù)詞定音，認(rèn)讀多音字：
出示：很臟 心臟 穿著 著陸 著急 看著
�。▃āngzàngzhuózháozhe）
2、解決部分不懂的問題。
3、借機理解有關(guān)新詞：羨慕惋惜擔(dān)憂
四、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。
1、自讀課文。
思考：銀色飛機幾次看到航天飛機？它看到航天飛機，為什么先感到羨慕，后來有感到惋惜？作者向我們介紹了哪些科學(xué)知識？
2、根據(jù)上述思考題試給課文分段。
3、反饋交流。
課文第2——6自然段寫銀色飛機遇到航天飛機飛出大氣層去的情景，是第一次相遇；
課文第7——11自然段寫航天飛機與火箭的區(qū)別。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。
結(jié)合課文理解詞語“盤旋、訪問、對空長嘆”。
2、思考；銀色飛機為什么對空長嘆？
3、小結(jié)：這里講的是銀色飛機的性能。
4、指導(dǎo)朗讀。
六、作業(yè)：完成作業(yè)本1、3題。
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
1、出示小黑板：
xiànmù wǎnxī tuánjù pángrándàwù hūifù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀第二段。
2、思考：銀色飛機看到航天飛機后的感情是怎樣的？劃出有關(guān)的詞語。（羨慕、惋惜）
�。�1）找出“惋惜”的近義詞。
�。�2）出示句子，比較：
他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機很羨慕。
他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機羨慕極了！
�。�3）結(jié)合課文理解“龐然大物、忙不迭”的意思。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
3、出示句子：
銀色飛機為結(jié)識了這樣一個新朋友而感到高興。
�。�1）理解“為……而……”表示的關(guān)系，可以用哪個關(guān)聯(lián)詞來代替？（因為……所以……）
�。�2）利用課文內(nèi)容，用“為……而……”說話。
例如：銀色飛機為航天飛機不能回來而感到惋惜。
銀色飛機為航天飛機返回地面而感到欣喜。
……
�。�3）用“為……而……”造句。
4、有感情地朗讀對話。
自由練習(xí)，分角色朗讀。
三、作業(yè)：
完成作業(yè)本第2、4、5、6題。
第三課時
一、復(fù)習(xí)：
1、自由讀第1、2段，說說航天飛機的特點和作用各是怎樣的？
2、學(xué)生討論，歸納：
特點：能飛出大氣層、速度快、形狀雄壯威武
作用：把人造衛(wèi)星送上軌道、在空間做實驗、送病人去空間醫(yī)院
二、學(xué)習(xí)第三段。
1、默讀。
2、思考：航天飛機返回地球的.途中，又與銀色飛機不期而遇，銀色飛機為什么感到驚喜？
�。ㄒ驗殂y色飛機以為它不能回來了，現(xiàn)在看到了它，所以感到驚喜）
3、指導(dǎo)有感情地朗讀航天飛機和銀色飛機的對話。
（1）同桌分角色讀。
�。�2）指名分句讀。
�。ㄣy色飛機的話喲啊讀出驚喜的語氣，航天飛機的話要讀出自豪的語氣。）
（3）指名分角色讀。評議，再讀。
4、從銀色飛機和航天飛機的對話中，你知道了什么？
�。ê教祜w機與火箭不一樣，能去能回。）
三、.總結(jié)全文：
1、指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、激發(fā)情感。
四、作業(yè)：
完成作業(yè)本第7題。
附板書設(shè)計：
20航天飛機
特點 作用 與火箭的區(qū)別
樣子威武雄壯 把人造衛(wèi)星送上軌道火箭 有去無回
飛行速度極快 在空間做實驗航天飛機 能去能回
送病人去空間醫(yī)院
《航天飛機》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、進一步鞏固同音字“竟、競”，利用課文語境理解“龐然大物”、“無影無蹤”的意思。
2、通過“讀—一議——讀”的方式，了解航天飛機的外形、飛行的特點和作用，在與普通飛機的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應(yīng)該妄自菲薄。有感情地朗讀課文。
3、轉(zhuǎn)換角色，運用文本語言和有關(guān)資料為航天飛機寫一段自我介紹。
二、教學(xué)重難點：
1、了解航天飛機的外形、飛行的特點和作用，在與普通飛機的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應(yīng)該妄自菲薄。
2、為航天飛機寫一段自我介紹。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)過程：
前置性作業(yè)：搜集航天飛機的資料。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、選字填空，再選擇合適的詞填入句子中。
竟 競
究（ ） （ ）賽 （ ）然 （ ）相開放
1、菊花在金燦燦的陽光下________，把大地裝點得更加美麗。
2、他找到智慧老人，想問個________。
3、我沒想到，這張壞的椅子________是小明修好的。
2、看圖填空。
普通飛機一會兒_________，一會兒_________，一會兒_____________,覺得________。他心想：__________。
3、過渡：正當(dāng)他得意時，一個龐然大物騰空而起，他是——
�。ǘ┰掝}討論，理解課文。
學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、了解航天飛機的外形。
出示航天飛機的圖片，指名描述他的樣子。
出示句子，齊讀。
師出示資料介紹航天飛機，從而理解“龐然大物”。
2、話題討論；
揭示話題：航天飛機這么笨重。那他的行動是不是笨笨拙拙的呢？請同學(xué)們展開小組活動：
先輕聲朗讀課文的第三自然段，再討論交流完成表格。
普通飛機 航天飛機 比一比
飛行高度
飛行速度（從東海之濱到帕米爾高原）
本領(lǐng)
學(xué)生小組活動，師巡視指導(dǎo)。
指名分三部分匯報交流。
3、小結(jié)：課文用具體的'數(shù)字和比較的方法寫出了航天飛機飛得更高更快，本領(lǐng)更大。
4、利用課文內(nèi)容贊一贊航天飛機。
小組活動。
匯報交流。（結(jié)合學(xué)生回答指點用總分的方法會介紹得更好。）
5、資料展示。
航天飛機還有哪些本領(lǐng)請你說給普通飛機聽聽。
學(xué)習(xí)第四自然段。
1、如果你是這架普通飛機，那么，這時你會怎么想呢？
2、出示智慧老人的話，齊讀。
3、讀了智慧老人的話，你明白了什么？
�。ㄈ┱n堂作業(yè)。
妙筆生花:
根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料,為航天飛機寫一段自我介紹。
�。ㄐ√崾荆河蒙献鞅容^、列數(shù)字、打比方……會介紹得更好。）
《航天飛機》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機“相關(guān)知識，學(xué)習(xí)小組合作出板報，做到讀寫結(jié)合。
教學(xué)重、難點：
1、通過多形式的讀感悟航天飛機的基本特點。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師生共同板書課題
2、問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？
3、過渡：請小朋友打開書本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節(jié)，一會兒用：航天飛機xxxxxxxxxx。說說你從那些詞句中感受到的？
二、細讀課文
1、學(xué)生按要求自由朗讀2、3自然段。
2、自由交流“航天飛機xxxxxxxxx。說說你從那些詞句中感受到的？
3、教師相機點擊字詞，指導(dǎo)朗讀。
�。�1）外形龐然大物
教師介紹：航天飛機長約五、六十米，高近二十米。重達近百噸。像我們曾經(jīng)學(xué)過的———（藍鯨），也是個龐然大物。
指導(dǎo)齊讀句子
這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹�。ㄖ该麑W(xué)生上臺）
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！
指讀，評議，齊讀。
�。�2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤
師：轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。
指導(dǎo)全班齊讀
從東海之濱……四個多小時呢？
介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個多小時。相機扳書。
小朋友可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！
（3）飛得高：他能飛：幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？所以說航天飛機飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）
�。�4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了。
課文是怎樣具體介紹的？
誰能用“航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能，能。能。來說一說。
指導(dǎo)朗讀：航天飛機的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機……生讀：……
師：飛機剛開始知道那龐然大物是航天飛機嗎？出示句子，引讀：飛機想這是……
飛機當(dāng)時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機很好奇。
智慧老人把飛機的疑團解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機的特點和神奇的本領(lǐng)。
學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。
小結(jié)過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的.本領(lǐng)。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過合作學(xué)習(xí)尋找答案，按照這樣的步驟：
1、用喜歡的方式朗讀
2、互相說說：讀懂飛機。
3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。
4、推選一名代表交流。
學(xué)生自由交流，相機理解詞，指導(dǎo)朗讀。
第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大家什么是“俯沖”……）
其余小組有不同的感受嗎？（技術(shù)高：飛機在那么短的時間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡單）
相機指組朗讀，評議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機的飛行技術(shù)也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？
第四小節(jié)：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？
“心思”智慧老人看出了飛機的什么心思？（他想，今后……）
“開導(dǎo)”是什么意思？你能換個詞說說嗎？指導(dǎo)朗讀：用勸的口氣
誰替代不了誰（相機板書）……聯(lián)系小組所學(xué)：風(fēng)和太陽……
“重新抖擻精神”（收……向……）
飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？[學(xué)生自由想象]
總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談]
師：小朋友還想了解這么多知識，可課堂時間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問題進行整理，每個學(xué)習(xí)小組合作出一份手抄報，進行比賽，愿意嗎？
課文板書：
各不
有可航天飛機7分鐘幾十萬米本領(lǐng)大
長替
處代飛機4個多小時兩萬米
《航天飛機》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生能理解課文內(nèi)容。了解航天飛機的一般知識和基本特點。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
昨天我們一起學(xué)習(xí)了《航天飛機》，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，那你們知道了什么？
二、講讀第一自然段。
過渡：今天，老師帶著大家一起來乘這架普通飛機。飛機帶著我們在天空自由自在地飛翔。同學(xué)們看，天空又飛來了什么？（出示航天飛機升空的課件）。
1、自由朗讀第二自然段。
2、出示練習(xí)，句式訓(xùn)練。
龐然大物____________，______________�。�
3、討論：看到這樣奇特的龐然大物，飛機此時在想些什么呀？
4、指導(dǎo)朗讀。
三、講讀第三自然段。
過渡：從你們的朗讀中，老師感到你們和飛機有同樣的疑惑。大家?guī)е@個問題自由讀第三自然段。
要求：1、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)，歸納航天飛機的特點，并質(zhì)疑。
2、小組討論。
3、全班交流。
出現(xiàn)航天飛機和普通飛機比賽的.課件。
相機
出示出示航天飛機繞地球、釋放衛(wèi)星的課件。
4、指導(dǎo)朗讀。
四、講讀第四自然段。
1、討論：普通飛機聽了智慧老人的話后，他會想些什么？
2、學(xué)生找出智慧老人所說的話并討論。
3、討論：普通飛機聽了智慧老人的話后，他又會想些什么呢？
引讀：我們的飛機經(jīng)過智慧老人的開導(dǎo)后，又重新抖擻起精神，向著高高的藍天飛去。
五、表演。（出示課件）
六、總結(jié)全文。
七、作業(yè)。
繼續(xù)收集有關(guān)航天飛機的資料，寫一篇《航天飛機的簡介》。
附板書：
普通飛機
得意→不自在→抖擻精神
龐然大物
航天飛機
更高、更快、更大
《航天飛機》教案8
一、教學(xué)重難點
重點：了解航天飛機的特點和作用，學(xué)習(xí)用個性化的語言介紹航天飛機，讀寫相結(jié)合，培養(yǎng)交流的能力。
難點：領(lǐng)悟“航天飛機在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星……”；“從東海之濱到帕米爾高原……”等句子的意思。
二、重難點突破
1．初識航天飛機，體會外形奇特。
抓住 “龐然大物”理解并補充資料，航天飛機長約五、六十米，高約二十多米，重達近百噸，讓學(xué)生去體會航天飛機外形上的“大”；其次引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描述的航天飛機具體的外形，以圖片為依據(jù)，讓學(xué)生以第一人稱的形式介紹航天飛機：“我就是航天飛機，你們看，我有 ，我真是一個 ��！”通過自我介紹，讓學(xué)生在頭腦中對航天飛機的外形特點留下清晰的印象，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力。
2．抓住“兩萬米”和“幾十萬米”，體會航天飛機“飛得高”的特點。
學(xué)生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)普通飛機的`飛行高度對于航天飛機來說是微不足道的,再從充分朗讀中領(lǐng)會航天飛機“飛得高”的特點。
3．抓住“四個多小時”和“七分鐘”，體會航天飛機“飛得快”的特點。
從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原，約有4000公里長，地域之廣，距離之長，學(xué)生頭腦中的印象是比較模糊的。這時課件出示中國地圖，設(shè)計一個動感的紅色箭頭，讓它真實地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，對“橫跨祖國東西”有了較清晰的概念，普通飛機需四個多小時，而航天飛機只要七分鐘，學(xué)生體會速度的“快”也就水到渠成了。
4．抓住“釋放”、“回收”，體會航天飛機本領(lǐng)大。
“釋放”和“回收”衛(wèi)星，離學(xué)生生活實際比較遠，借助多媒體課件，讓孩子進行視頻欣賞，親眼領(lǐng)略航天飛機的高超本領(lǐng)，直觀形象的視覺沖擊，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生有理解地讀，有感悟有想象地讀。突破了難點。
5．拓展閱讀，進一步體會航天飛機的非凡本領(lǐng)。
航天飛機的本領(lǐng)不僅僅局限于文本，為了拓寬學(xué)生的知識面，使之對航天飛機有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機本領(lǐng)的資料，并引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)：“我是航天飛機，我的本領(lǐng)可大了，我能 _______，我能_______，我還能_________”。這是一種由課內(nèi)向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構(gòu)段方式，也更加能讓學(xué)生進一步領(lǐng)會到航天飛機的神奇本領(lǐng)。
三、作業(yè)設(shè)計
1．為航天飛機寫一段自我介紹。
這既是一個寫作練習(xí)，也是一個檢查學(xué)生對課文知識掌握情況的練習(xí)，更是一個把書本知識與課外知識要融合的過程。
2．根據(jù)課文內(nèi)容和收集的資料，做一份手抄報。
這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識面，也促進了學(xué)生能力的發(fā)展。
《航天飛機》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字新詞，會寫田字格內(nèi)十個生字。
3、了解航天飛機的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于探究的科學(xué)精神以及不妄自菲薄的個性品質(zhì)。
教學(xué)重難點：
有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點，寫一段航天飛機的自我介紹。
教具：多媒體
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
1．激發(fā)興趣：
同學(xué)們看過飛機，坐過飛機嗎？科學(xué)技術(shù)日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀(jì)八十年代，人類終于造出了航天飛機。
2．幻燈出示航天飛機
3．齊讀課題
4．讀完課題，同學(xué)們有什么想說的，有什么想問的`？
5．學(xué)生自由發(fā)言
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：
1、學(xué)生自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標(biāo)上自然段的序號。
2、出示生字詞。
3、學(xué)生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
三、再讀課文，讀好句子
1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話
出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
�。�1）指名讀句子。
�。�2）理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）
一個很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長的聲音，這樣的聲音叫~
�。�3）讀好這句話。
2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話
出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤。
�。�1）指名讀句子。
�。�2）過渡：剛才聽到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思？
�。�3）讀好這句話。
�。�4）連起來集體讀好兩句話。
�。�5）由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））
3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話
出示：他找到智慧老人，想問個究竟。
�。�1）指名讀句子。
�。�2）理解智慧老人，他是一個什么樣的老人�。�
�。�3）“究竟”是什么意思，可以換個詞嗎？
四、精讀第三自然段：
1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機的呢？自由讀。
2、智慧老人說了幾段話？請學(xué)生分別讀
3、出示智慧老人說的第一段話。
4、第一段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。
5、讀好“他比你飛得更高更快�！保ò鍟案吒臁保�
6、高表現(xiàn)在哪里？用書上的語言來回答
體驗兩萬米的高度。
7、快表現(xiàn)在哪里？還是用書上的語言來回答
體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機所花時間之短。
�。|西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時）
8、指名讀第一段話。
9、出示智慧老人說的第二段話。
10、第二段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。（板書：本領(lǐng)大）
11、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪？用書中的語言來回答。
12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內(nèi)容。
13、指名朗讀第二段話。
14、集體朗讀第三自然段。
五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑
1、指名朗讀全文。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
六、書寫生字詞：
1、出示五個生字。
2、注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。
指導(dǎo)“慧”的寫法。怎樣寫好這個字？
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。
《航天飛機》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過二、三段的學(xué)習(xí)，了解航天飛機的特點和作用。
2、能應(yīng)用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
3、有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、知識盒
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，現(xiàn)在老師先檢查你們詞語的掌握情況，出示詞語。
高興
羨慕
擔(dān)憂
惋惜
驚喜
龐然大物
雄壯威武
一掠而過
專程來往
你覺得哪個詞容易寫錯，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）
2、咱們用半分鐘的時間把這些詞記住，等會兒請大家默寫出來。
3、學(xué)生默寫后，進行校對。
二、自主合作，深究課文
1、同學(xué)們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學(xué)什么？怎么學(xué)？
2、同學(xué)們可以運用這種方法，也可以運用自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)課文，再現(xiàn)銀色飛機與航天飛機的兩次見面情景。我們先默讀課文，認(rèn)真自學(xué)，想想你能讀懂什么，提出不懂的問題，等會兒到小組中討論，可以運用知識盒中的資料解決某些問題。
許多同學(xué)都能邊讀邊想，做點記號，找到不懂的問題，現(xiàn)在可以請教其他同學(xué)。小組重點討論一兩個部分，等會兒用各種形式匯報。
3、匯報交流
同學(xué)們的合作精神很好，下面請各小組匯報學(xué)習(xí)成果，（可以運用各種形式，老師建議大家先來匯報第一次見面的情景）。
（1）第一次見面
a、生讀對話
b、評一評。
c、為什么把這幾個詞讀成重音呢？突出航天飛機的快。
〔快〕
d、航天飛機是一掠而過，該怎么讀他說的句子呢？
“再見吧！”越來越輕，好像聲音從遠處傳來。
現(xiàn)在老師和大家合作，我讀敘述語，你們讀航天飛機，你發(fā)現(xiàn)了什么？
e、從這組對話的寫法上看，你能發(fā)現(xiàn)航天飛機飛得快嗎？
f、為了表現(xiàn)航天飛機的速度快，作者把說的話寫在一起，把第二句的敘述語放在后面。以后在表達速度快或情況緊急等都可采用這種方式。
（2）第5自然段
外形特點是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機的雄壯威武。
“銀色飛機為結(jié)識了這樣一個新朋友而感到高興”。
a、讀
b、銀色飛機感到高興的原因是什么？
c、把這個句式換成“因為……所以……”
d、作者就是抓住銀色飛機的心情變化來寫的`。讀讀下文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（羨慕擔(dān)憂惋惜）
e、選一個詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時播放課件，演示課件。（航天飛機飛出大氣層情景）
f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。
指名讀。
g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？
（3）航天飛機作用
“他專程來往于地球和空間軌道之間�！�
a、讀了這句話，有什么問題嗎？
b、下面老師請個同學(xué)來演示一下航天飛機的作用？
他演示得對嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學(xué)生板書航天飛機的作用。）
c、有一個詞直接告訴我們“能去能回”——來往
d、3、4兩句話講航天飛機為人類做同一件事，請兩位同學(xué)一起讀，大家邊聽邊想，能從這兩句話中找到兩個字，合起來類似“來往”這樣的詞。（接送）
e、從資料中查明，航天飛機的作用不止這些，請大家說說你知道航天飛機現(xiàn)在有哪些作用？將來還可能會做什么事？
f、大家真像一個個科幻家。航天飛機的作用說得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探索，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，航天飛機的歷史也將寫上嶄新的一頁。
（4）第二次見面
a、讀
b、朗讀時你注意了什么？
c、銀色飛機為航天飛機還能回來嗎感到擔(dān)憂之時，迎面又碰到了航天飛機，心情自然格外驚喜。
4、經(jīng)過大家的合作學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機的特點和作用。請大家看著板書以第一人稱自述。（如：我是一架航天飛機……）
5、說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。
作者把兩架飛機當(dāng)作人來寫，會說話，有復(fù)雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個有趣的童話故事。我們要學(xué)習(xí)這種寫法。
三、拓展延伸，續(xù)編故事
一個月后，航天飛機經(jīng)過維修保養(yǎng)，補充燃料，又請來兩個仆人——助推器和一個管家——燃料箱，再次點火上天，與銀色飛機相遇。兩機相見，他們會說些什么？怎么做呢？請找兩個伙伴說說第三次機見的情景。自由準(zhǔn)備指名一組說。
把第三次見面的情景寫下來，注意提示語位置。
板書：
航天飛機
外形
雄壯威武
特點
快、高、能去能回
用途
送衛(wèi)星、做實驗、接送病人……
《航天飛機》教案11
（第一課時）
教學(xué)目標(biāo)
1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。
2、學(xué)會質(zhì)疑問難，閱讀資料。
教學(xué)過程
一、初讀課文，初步感知
1、出示航天飛機的圖片。
2、今天課文中介紹的可不是我們平時見過的普通飛機，而是航天飛機。板書課題。
3、質(zhì)疑：你想知道些什么呢？
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
自學(xué)課文：先借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想想它們在句中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標(biāo)好記號并多讀幾遍。
1、用“？”畫出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。
2、分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內(nèi)解決。
3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點，并加以強化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點。）
三、檢查自學(xué)情況
指名分節(jié)朗讀課文。對朗讀有困難的段落要請多人反復(fù)朗讀，如第二、三自然段，并相機正音。
四、理清層次
1、自讀課文。文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？
2、說說每一自然段寫了什么？
�。�1）普通飛機在天空中自由自在地飛翔，覺得很得意。
�。�2）航天飛機外形大、速度快。
�。�3）航天飛機飛得又高又快，在航天事業(yè)中的作用很大。
�。�4）普通飛機認(rèn)識到自己和航天飛機各有各的長處，誰也代替不了誰。
五、指導(dǎo)書寫
“智”“臂”上下結(jié)構(gòu)，上部寫得扁一些。
“慧”上中下結(jié)構(gòu)，各部分寫的緊湊些。
“竟”與“競”比較，記憶字形。
六、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
教學(xué)反思
19、航天飛機（第二課時）
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，了解航天飛機的一般知識和基本特點。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
有人說我像老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立刻帶你到北京。板書：飛機
二、精讀感悟課文
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1、這架飛機忍不住想和小朋友們見面了。師范讀第一自然段。
出示：一架飛機在天空自由自在地飛著，他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。
�。�1）請小朋友們學(xué)著老師的樣子讀讀，想想飛機在得意什么呢？你從哪兒體會到的？
生：飛機覺得自己很了不起，本領(lǐng)很大，從“一會兒……一會兒……一會兒……”看出。
生：飛機覺得自己飛得很高、很快。
評：你真是個會讀書的孩子。
�。�2）假如你就是這架得意的飛機，你此時心理在想什么？
生：我最厲害了，誰也比不上我。
生：我真是太了不起了。
生：我技藝高超，簡直是飛機家族中的老大了。
評：這架飛機真是太得意了，把其它飛機都不放在眼里了！
�。�3）誰來當(dāng)一回這架得意的飛機？指名讀。
評：老師發(fā)現(xiàn)你讀得很用心，能再得意些嗎，用你的小臉袋把表情作出來。
評：這真是一架自以為是、非常得意的飛機！大家學(xué)著他的樣子一起來當(dāng)一回得意的飛機吧！
�、三R讀。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：正當(dāng)飛機洋洋自得時，突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起，只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
1、指名讀，其余同學(xué)邊聽邊把描寫“龐然大物”樣子的句子用直線劃下來。
2、這龐然大物是什么樣子的？誰來介紹一下？
生：他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
1、簡介：小朋友們看，他長約五六十米，高近二十米，重達近百噸，真是個龐然大物�？ㄆ鍪君嬋淮笪铮l能通過你的朗讀把它的“大”表現(xiàn)出來呢？指名讀，齊讀。
評：外形真大啊，是巨無霸。
2、這個龐然大物飛得怎么樣？你從哪兒看出？卡片出示無影無蹤，轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快��！指導(dǎo)朗讀。
評：真快呀，像一陣風(fēng)。
評：像閃電一樣，真是飛毛腿。
請小朋友們把這兩個詞送入文中，把航天飛機的“大”和“快”表現(xiàn)出來。
過渡：飛機想：這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？讓我們一起跟著普通飛機找到智慧老人問個——究竟。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第三自然段
1、這個龐然大物是誰呢，老師迫不及待地想知道答案了，請小朋友速讀第三自然段為老師揭開謎底好嗎？學(xué)生匯報，板書：航天
2、揭題：今天這節(jié)課我們就要和航天飛機來一次親密接觸，去全面地了解它，來親切地呼喚他一聲吧！齊讀課題。
3、那普通飛機和航天飛機有什么不同嗎？請同學(xué)們仔細讀讀第三自然段，然后完成老師的表格。
4、誰來匯報一下你們小組的發(fā)現(xiàn)呢？指名匯報。
5、小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)航天飛機比普通飛機飛得——更高，速度——更快，本領(lǐng)——更大。誰能作智慧老人告訴普通飛機他們之間的差距在哪兒？
�。�1）出示句子：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。
指導(dǎo)朗讀。
評：老師感受到這架飛機有三十萬米高了，能再高些嗎？有四十萬米了，謝謝你帶老師去做了一次太空旅行。
（2）過渡：普通飛機可不服氣了，它想：飛得高有什么了不起，我們來進行一次比賽，從東海之濱到帕米爾高原，看誰是飛行冠軍。到底是誰快呢？（先出示地圖）
出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。
a指名讀。
b簡介：四個多小時相當(dāng)于小朋友們早上7點到校上課到11點下課這一段時間，而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比下課時間要短。
c很明顯，航天飛機是飛行冠軍了，讓我們一起來夸夸它吧！齊讀。
（3）所以智慧老人對普通飛機說：“他比你飛得更高更快……”引讀。
（4）過渡：航天飛機還有一項特殊的本領(lǐng)呢？
出示：航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星，衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。
a讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下航天飛機這特殊的本領(lǐng)吧！讓我們把航天飛機這神奇的本領(lǐng)通過朗讀表達出來吧！
b師讀第一句，生讀第二、三句，老師為什么這樣讀？講解：這一句是總起句，這樣的寫法叫先總后分。
c現(xiàn)在請同學(xué)們齊讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句，一起去感受一下航天飛機這特殊的本領(lǐng)。
4、誰來當(dāng)一回航天飛機來夸夸自己！用上總分結(jié)構(gòu)。
我飛得可高了！
我飛得可快了！
我的本領(lǐng)可大了！
5、齊讀第五自然段，讓我們學(xué)著智慧老人的樣子一起來介紹一下航天飛機。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段
過渡：同學(xué)們，智慧老人幫飛機解決了疑惑，飛機的心情又有變化了？出示第四自然段。
1、先自由讀讀，飛機的心情怎樣？他此時此刻，心里在想什么？
生：原來“人外有人，天外有天。”
生：我真不如航天飛機呀！
2、智慧老人看出了航天飛機的心思，又是怎么安慰它的？指名讀。
評：真是一位親切和藹的老人。對呀，普通飛機和航天飛機各有各的長處，各有各的作用，讓我們也來親切地安慰一下飛機。齊讀。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1、這是一位多么慈祥又充滿智慧的老人啊！他解決了普通飛機心中的疑惑，讓普通飛機明白了“各有所長”的道理，既不應(yīng)該驕傲自大，也不應(yīng)看不起自己，從中我們初步了解了航天飛機飛得很高，飛得很快，本領(lǐng)很大。
3、這節(jié)課，老師看同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，相信大家一定受益匪淺。同學(xué)們，未來屬于你們，希望你們?yōu)橹硐肱�，為我國的航天事業(yè)貢獻你們的一份力量。
四、布置作業(yè)
1、根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機寫一段自我介紹。
2、查閱資料了解更多有關(guān)航天飛機的知識。
五、板書
19航天飛機
飛得高
速度快
作用大
教學(xué)反思
練習(xí)6（第一課時）
教學(xué)目標(biāo)備注
1、辨析多音字，認(rèn)識到同一個字在不同的語境中用法不同，讀音也往往會發(fā)生變化，從而感受到語言文字的豐富多彩。
2、積累詞語和古詩。
3、了解部分左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左高右低才寫得穩(wěn)。
教學(xué)過程
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
�。ㄒ唬┝私舛嘁糇值奶攸c
1、出示第107面第一題的四個詞語，誰能讀準(zhǔn)。
2、查字典，驗證自己讀得對不對，并大體了解這個字的詞語中的意思。
�。簒ǐng有思考、檢查的意思。
落：là丟失
間：jiàn空隙、隔閡。
參差：cēncī長短高低，大小不一致。
3、小結(jié)：同一個字在不同的語境中用法不一樣，讀音也往往會發(fā)生變化。
�。ǘ┒嘁糇纸M詞
找出句中兩個多音字，能給另外的讀音組個詞語嗎？
�。ㄈ┳x準(zhǔn)多音字
1、試讀，讀準(zhǔn)字音。
2、指讀糾正。
3、給多音字注音。
二、教學(xué)第三題：讀讀背背
�。ㄒ唬┦煊洺烧Z
1、準(zhǔn)成語字音。
2、說說這八個成語的結(jié)構(gòu)有什么相似處。（都是“～風(fēng)～雨”式的，讀起來節(jié)奏鮮明，較上口。）
3、理解成語的意思。可聯(lián)系事例來說，可造句來理解，可說說字面的意思。
4、熟記背誦。
（二）背誦古詩
1、讀準(zhǔn)讀順古詩。
2、觀察插圖，讀讀詩句，你讀懂了哪個字或哪句詩？
“咬定”比喻根扎得結(jié)實，像咬著不松口一樣；“磨”指折磨；“艱勁”指堅定強勁；“爾”指那。前兩句寫竹子扎根破巖中，基礎(chǔ)牢固。后兩句寫任憑各方面的.風(fēng)刮猛，竹石受到多大的折磨和打擊，它們?nèi)匀粓远◤妱拧?/p>
3、你覺得竹石身上有一種怎樣的品格讓你佩服？（立場堅定不動搖，形容革命者在斗爭中立場堅定，受到敵人打擊不動搖的品格。）
4、介紹作者：鄭燮，鄭板橋，“揚州八怪”之一，清代著名畫家、文學(xué)家，適當(dāng)介紹他的故事。
5、有感情地朗讀，自然成誦。
三、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字
（一）觀察字形，讀懂“我的發(fā)現(xiàn)”。
�。ǘ┙Y(jié)合例字，說說為什么要做到“左高右低”字才站得穩(wěn)？（進行結(jié)構(gòu)大小的比較：這三個字左右部分大小，應(yīng)寫在豎中線的兩邊，有左高右低的特點。）
�。ㄈ┟杓t臨摹，筆筆入目，看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。
�。ㄋ模┰u價反饋。
四、布置作業(yè)
教學(xué)反思
練習(xí)6（第二課時）
教學(xué)目標(biāo)備注
1、通過制作和介紹自己的小制作，培養(yǎng)學(xué)生表達能力，鍛煉學(xué)生的動手能力。
2、掌握筆畫“折“的運筆方法和例字的寫法。
教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備一教學(xué)第四題：口語交際
件小制作。
�。ㄒ唬┬≈谱髡故�
1、展覽各自的作品，說說哪一件作品最有意思？或你最喜歡的？
2、小結(jié)：同學(xué)們利用身邊的材料，有的還是廢棄材料，制成各種各樣的作品，真是了不起！
�。ǘ┙榻B作品
1、好多作品引起了大家的興趣，所以我們該向大家來介紹一下。該怎樣來介紹呢？（制作材料、制作過程、特點及制作的設(shè)想，順序無論先后，只要介紹得有條理，讓大家聽得明白就行。）
2、小組內(nèi)介紹，其他同學(xué)可以提問。
3、班級“產(chǎn)品”推銷會，評選最佳作品和最佳推銷員。
最佳作品評選條件：富有創(chuàng)意，制作精致，
最佳推銷員評選條件：口齒清楚，條理清楚，語言精彩，神態(tài)大方
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
�。ㄒ唬┙翌}：學(xué)習(xí)“折”的運筆方法。
�。ǘ┯^察兩個“折”的不同：第一個“橫折”為橫豎連寫的復(fù)合筆畫。第二個“豎折”為豎折連寫的復(fù)合筆畫。
�。ㄈ┙處熯呏v解要點邊示范兩個點的寫法。
�。ㄋ模┯^察例字的寫法，寫折鋒時要緩行，節(jié)節(jié)有力。
三、布置作業(yè)
《航天飛機》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用已有策略學(xué)會本課生字新詞，辨別同音字“竟、競”，用查關(guān)鍵詞的方法理解課文中“俯沖”、“龐然大物”、“無影無蹤”的意思。
2、通過“讀—一議——讀”的方式，了解航天飛機的外形、飛行的特點和作用，在與普通飛機的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應(yīng)該妄自菲薄。有感情地朗讀課文。
3、轉(zhuǎn)換角色，運用文本語言和有關(guān)資料為航天飛機寫一段自我介紹。
教學(xué)重難點：
1. 體會用列數(shù)據(jù)和作比較來說明事物特點的作用。
2、轉(zhuǎn)換角色，運用文本語言和有關(guān)資料為航天飛機寫一段自我介紹。
課時安排：
兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
第一課時
前置性目標(biāo)：
1、 讀熟課文，讀準(zhǔn)字音字詞，讀通句子，不認(rèn)識的字查字典理解。
2、 閱讀《同步拓展閱讀》。
3、 查閱相關(guān)資料，了解航天飛機。
一、談話導(dǎo)入，板書質(zhì)疑
1、媒體出示神五、神六飛天時的壯觀場面及宇航員的英姿。
2、20xx年10月15日，我國第一艘載人飛船神舟5號載著航天英雄楊利偉成功地升入太空并返回地面。這是我國航天事業(yè)的一大突破。今天我們來了解另一位太空驕子——航天飛機。（板書課題）
3、讀了課題，你們想了解點什么？
4、相信大家在學(xué)習(xí)了課文之后肯定會對航天飛機有更多的了解。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、 檢查預(yù)習(xí)情況
（1）檢查詞語
腦袋 無影無蹤 智慧 究竟 人造衛(wèi)星 手臂 撈回 維修 翻筋斗 機艙 突然
注意讀好前鼻音“翻、筋”，后鼻音“艙、蹤、竟”，翹舌音“智”，平舌音“蹤、艙”等。 注意讀好多音字“轉(zhuǎn)”在“轉(zhuǎn)眼間”和“轉(zhuǎn)圈圈”中的不同讀音，和“間”的不同讀音。注意“轉(zhuǎn)圈圈”中第二個“圈”讀輕聲。同時“圈”也是多音字。
通過預(yù)習(xí)，你知道這里的究竟是什么意思嗎？（結(jié)果、原委）
其實在字典中，“究竟”一共有三種解釋，你能為下面的語句選擇正確的解釋嗎？
究竟：①結(jié)果、原委②用在問句里，表示追究③到底
A、他究竟是經(jīng)驗豐富，說得很有道理。（ ）
B、這究竟是怎么一回事？（）
C、大家都想知道個究竟。（）
我們已經(jīng)知道，“究竟”有表示“追問”的意思，有表示“到底”的意思，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。
（2）指名、開小火車分段讀文，其他學(xué)生邊聽邊用筆做標(biāo)記，讀得好的地方，我們向他學(xué)習(xí)，不足的地方，呆會兒我們當(dāng)小老師幫他。
A讀好長句，注意停頓：
如“你能飛兩萬米高，他/卻能飛幾十萬米高�！钡染�。
B理解詞語：
如：俯沖、一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、究竟、東海之濱、不自在等。
三、再讀課文，了解內(nèi)容
1、把課文再連起來讀一讀，看看課文主要介紹了航天飛機的哪些內(nèi)容？（2、3自然段介紹了航天飛機外形特點、飛行特點、本領(lǐng)大。）
2、除此以外還講了什么？（第1自然段講了普通飛機在天空中自由自在地飛著，很得意。第4自然段講了普通飛機在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)知到自己和航天飛機各有各的長處，誰也替代不了誰。）
3、根據(jù)以上思考，給課文劃分段落，并概括課文主要內(nèi)容。
四、了解飛機，感受得意
1、指名讀第一自然段，思考：你知道了什么？
2、“俯沖、爬升、翻筋斗”是怎么樣的呢？你能用手來比劃比劃嗎？（指名演、一起演。）
3、誰來讀出這份得意？指名讀，齊讀。
過渡：但是當(dāng)它認(rèn)識了航天飛機后，又變得很不自在了，這是怎么回事呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五、指導(dǎo)書寫，寫好鋼筆字
1.自由認(rèn)記，想想怎樣巧妙記住這些字，寫好這些字。
如：腦：右部“兇”不要太寬，要窄于上面的橫。
蹤：左寬右窄，左短右長，左右分布要均勻。
“慧”：上下結(jié)構(gòu)，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。
2.指導(dǎo)書寫這些生字。
3.自由練寫，老師巡視指導(dǎo)。
第二課時
前置性作業(yè)：
1、 朗讀課文，思考：航天飛機和普通飛機的不同之處。
2、 查閱資料，了解普通飛機的本領(lǐng)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文內(nèi)容
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天這節(jié)課上我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，航天飛機。（齊讀課題）
2、上節(jié)課，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了本課的生字，初讀了課文，還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，我們知道，這一段描寫了（一架普通飛機），他非常（得意）。在天空中，一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗。正當(dāng)它得意的時候，突然，一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。知道他是誰嗎？（航天飛機）他又有什么特點呢？
二、精讀課文，學(xué)習(xí)第二、三節(jié)
自由朗讀課文二、三自然段，邊讀邊想：
1、航天飛機給你留下印象最深的特點是什么？用“航天飛機———�！保ㄌ攸c）說一說。
2、你是從哪里感受到航天飛機這個特點的？可以圈畫出關(guān)鍵的詞語或句子。
★航天飛機是個龐然大物。
（ppt）出示：突然，一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
A、龐然大物：什么意思？你見過什么樣的物體屬于“龐然大物”？ （大象、恐龍、藍鯨） 航天飛機到底有多大呢？想見見他的真面目嗎？出示圖片，補充資料。（ppt）
1、出示飛機和人的對比圖。
2、資料：哥倫比亞航天飛機總長約56米，展開的兩個翅膀?qū)捈s24米，起飛重量約20xx噸。每次飛行最多可載8名宇航員，飛行時間7至30天。
再讀這句話。
�。ò鍟和庑锡嫶螅�
B、這個龐然大物究竟長得什么樣呢？（ppt）
只見他三角形的.翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
你能看圖來向大家介紹一下航天飛機的樣子嗎？ （練說，任選其一。）（ppt）
大家好，我的名字叫（），我是一個（）。你瞧我（）的翅膀，（）的腦袋，（ ）的機尾，多么（ ）呀！
我的模樣有點怪：長著（）的腦袋，（ ）的翅膀和（ ）的機尾。我可不是一架普通的飛機，我是太空中的�？汀� ）。
評價：介紹得真全面！ 航天飛機的外形都被你介紹清楚了！
C、指導(dǎo)讀。（ppt）
★航天飛機飛得快。（板書：更快）
A、這段話，你還讀懂了什么？你從哪里看出航天飛機飛得特別快？
�。╬pt）出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
可以從哪些詞看出“飛得快？
理解：轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤、一聲呼嘯、騰空而起
給“轉(zhuǎn)眼間”找近義詞。（一瞬間、一眨眼、一轉(zhuǎn)眼、一下子）
看，這就是航天飛機“騰空而起”的情景（出示圖片），騰空而起就是一下子竄上去，可見速度之快。
航天飛機時速：8公里/秒
發(fā)射前6秒:航天飛機主發(fā)動機和助推器點火
發(fā)射后8秒:速度升至160公里/小時
不到1分鐘內(nèi):飛行速度驟升至1600公里/小時
同學(xué)們，這個引起飛機好奇的龐然大物突然而來，轉(zhuǎn)眼而去，可真快呀！誰能通過你的朗讀讓我們感受到。（指名讀、齊讀）
評價：可真快呀，像一陣風(fēng)！
B、課文除了這段話描寫航天飛機飛得快，還有另外一句，直接描寫他飛得快的句子，你找到了嗎？
（ppt）出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只要飛行七飛鐘。
�。ǔ鍪镜貓D）東海之濱在我國的最東邊，而帕米爾高原則在我國的最西端，從東海之濱到帕米爾高原幾乎橫跨整個中國，航天飛機只要七分鐘就到了，而普通飛機卻要用4個多小時。4個小時是多久呢？
普通飛機從東海之濱飛到帕米爾高原，航天飛機都已經(jīng)能在這兩地間飛十幾個來回了，那速度該多快呀！
舉例：四個多小時就相當(dāng)于早上七點來到學(xué)校上課，到中午吃飯的時間。而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比我們下課的十分鐘還短。誰來夸一夸航天飛機？（指名讀、齊讀）
★ 航天飛機飛得高。（板書：飛得更高）你”指的誰？“他”又指的誰？你是從課文哪里看出來？
�。╬pt）出示：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。感覺到了什么？句子比較：你能飛得很高，他卻能飛得更高更高。老師這樣改好不好？為什么？
誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）
小結(jié)：同學(xué)們，航天飛機飛得真是又高又快，那課文是用什么方法來寫他的這個特點的呢？（板書：列數(shù)據(jù)、作比較）這是兩種常用的說明方法，可以把事物說得更形象更生動，我們同學(xué)在寫作文時要學(xué)會靈活的運用。
航天飛機還有什么特點給你留下深刻的印象？★航天飛機本領(lǐng)特別大。（板書：本領(lǐng)大）
課文是怎樣具體介紹的呢？（ppt）出示：航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。想不想欣賞行天飛機的本領(lǐng)呢？讓我們通過朗讀把他的神奇本領(lǐng)讀出來吧！齊讀。
出示填空：航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球（ ），能（），還能（ ）。 這些本領(lǐng)可真讓人大開眼見啊，讓我們一起來讀。
課前老師讓你們搜集了航天飛機的其他本領(lǐng)？交流。教師補充資料。
航天飛機可以發(fā)射太陽能衛(wèi)星電站，源源不斷地向地球輸送電能；可以發(fā)射大型通訊衛(wèi)星，使地球上的人們的通訊得到方便;還可以分批把建筑材料和設(shè)備運到太空，在地球和月球之間裝配“空間城市”，作為科學(xué)實驗、加工工廠和人員往返的“落腳點”……
請大家看一看，想想這段話是怎么寫航天飛機本領(lǐng)大的，運用了什么樣的構(gòu)段方式？（總——分） 同學(xué)們說的真是太棒了！智慧老人在介紹航天飛機的時候用了這樣兩段文字，請你再讀一讀，想想他們分別是圍繞哪里句話來寫的？
練習(xí)：____________！普通飛機能飛兩萬米高，而航天飛機能飛幾十萬米高。
___________！從東海之濱到帕爾米高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需7分鐘。
《航天飛機》教案13
航天飛機
一、學(xué)習(xí)第一段
1、（學(xué)生閉上眼睛，聽聲音，想象畫面）
播放飛機飛行的聲音
老師描述：蔚藍的天空，有一架銀白色的飛機在自由自在的飛行。他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗。
2、指名說，你剛才看到了什么？
3、假如你的小手現(xiàn)在是一架飛機，老師一邊說，你的小手一邊跟著做動作,會嗎？
請一個同學(xué)上臺演示給大家看。學(xué)生評議。
（通過動作理解“俯沖”“爬升”“翻筋斗”）
4、你們覺得自己這架飛機怎么樣？（了不起、技術(shù)高明，本領(lǐng)大······）
你能讀出這種感覺嗎？指導(dǎo)感情朗讀。
二、學(xué)習(xí)第二段
過渡：正當(dāng)飛機洋洋得意的時候！突然出現(xiàn)了一個龐然大物，你們知道是什么嗎？
1、航天飛機到底是什么樣兒？他有什么能耐？
2、自由讀讀課文二、三自然段
出示第二段：（1）指名說，航天飛機什么樣？
�。� 龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋， 方方的'機尾）
�。�2）播放航天飛機的圖片
（3）從“一聲呼嘯”，“騰空而起”，“轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤”，你看出什么？
�。�4）播放航天飛機起飛鏡頭
過渡：這個龐然大物讓飛機吃了一驚，他找到智慧老人，想問個究竟，問什么？
大家都來做智慧老人，幫小飛機解決疑問好嗎？自由讀課文第三自然段：
�。�1）完成表格： 飛行高度 飛行速度 作用
普通飛機與航天飛機
比較思考 誰高？高（ ）倍 誰快？快（ ）倍 誰本領(lǐng)大？
得出比較結(jié)果：航天飛機（ ）。
�。�3）播放航天飛機工作（繞著地球轉(zhuǎn)圈，機械手釋放、回收衛(wèi)星）的鏡頭。
�。�4）你還知道航天飛機有哪些本領(lǐng)嗎？你是怎么知道的？（課外學(xué)習(xí)的重要性）
（5）如果你是小飛機，看了這些圖片資料，心中會怎么想？
三、學(xué)習(xí)第四段
過渡：是呀！航天飛機這么棒，我比起他來差遠了，小飛機心里難過極了。讀讀第四自然段，你能開導(dǎo)開導(dǎo)小飛機，說說他的長處，讓他重新樹立信心嗎？
在你們這些智慧小朋友的開導(dǎo)下，小飛機又找回了自信，齊讀“飛機······“
四、啟發(fā)引導(dǎo)
目前，已經(jīng)研制出航天飛機的國家只有美國、俄羅斯、日本、歐洲的一些發(fā)達國家。我國已經(jīng)成功發(fā)射了載人航天飛行器，航天飛機的研制成功為期不遠，感興趣的同學(xué)課后去查閱、收集有關(guān)科普讀物，也可以向家長了解了解，希望你們也能為祖國的航空航天事業(yè)盡一份力。
五、作業(yè)
出一份小報《航天飛機簡介》。
《航天飛機》教案14
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
�、爬^續(xù)學(xué)習(xí)消息的有關(guān)知識，語文教案－美“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空后爆炸。
�、评斫獗疚恼Z言運用的特點。
能力目標(biāo)：
�、排囵B(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和整理信息的能力。
�、聘鶕�(jù)消息的特點，分析本文結(jié)構(gòu)及主體部分的層次。
情意目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)和科學(xué)精神。
教學(xué)建議
課文主題
本文報道了美國挑戰(zhàn)者號航天飛機在升空時爆炸的事件，及這一事件在美國全國上下引起的震動、對美國航天事業(yè)的影響。
課文思路
這篇新聞由標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語、主體構(gòu)成。
標(biāo)題由正標(biāo)題、副標(biāo)題構(gòu)成。正標(biāo)題美挑戰(zhàn)者號航天飛機升空后爆炸點明本新聞報道的中心事件，概括了這則新聞的主要事實。副標(biāo)題七名宇航員全部遇難里根總統(tǒng)表示哀悼揭示了這則新聞的事實結(jié)果，同時也作為這則新聞的內(nèi)容提要。
電頭本報華盛頓1月28日專電 記者張允文報道：點明了這則新聞發(fā)布的地點、時間、發(fā)報人。體現(xiàn)了新聞的真實性、時效性、針對性。
導(dǎo)語是本文的第1自然段。本文導(dǎo)語簡明地概括報道美國挑戰(zhàn)者號航天飛機升空后爆炸的情況，并點明本次航天飛機失事的嚴(yán)重性。語言簡明，條理清楚。
主體是本文2至11自然段。本文主體部分是這則新聞的主干，是對本次航天飛機失事的敘述和展開。主體部分可以分兩層：第一層是2至9自然段，報道了這次航天飛機失事在美國引起的巨大反響。第二層是10至11自然段，報道了這次航天飛機失事對美國航天事業(yè)的影響。
寫作特點
1.及時，是對新聞報道的最基本要求，本文作者做到了這一點，當(dāng)天事件當(dāng)天報道。
2.準(zhǔn)確。消息中涉及人名、地名、時間，做到了準(zhǔn)確無誤，數(shù)字盡量精確。涉及科學(xué)問題注意使用術(shù)語，修飾詞語運用得當(dāng)。
3.材料豐富。圍繞中心事件的各個方面幾乎都作了報道。
4.詳略得當(dāng)。全文對爆炸事件及反響寫得較詳，對航天史及空難的影響寫得較略；主體部分前三層寫得較詳，因為這三個方面更為讀者關(guān)注：7名宇航員只寫一人，因為中學(xué)女教師麥考利夫來自民間，人們更熟悉她，喜愛她，寫她也代表寫了七人。
注意引導(dǎo)學(xué)生篩選信息
這則消息的主體部分圍繞中心事件報道了大量具有新聞價值的事實，提供了較為豐富的背景材料，信息量很大。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生去尋找并篩選有價值的信息。
幫助學(xué)生解決難點
這則消息的主體部分在大的層次上是很清楚的，但在局部上卻有些錯亂，例如時間順序并不很嚴(yán)格，不時地插入背景材料使得對事件的報道時有中斷。表現(xiàn)了消息寫法上的'另一些特點，初中二年級語文教案《語文教案－美“挑戰(zhàn)者”號航天飛機升空后爆炸》。這對學(xué)生來說，是個難點，教師宜作適當(dāng)講解，以消除學(xué)生的疑惑。
教學(xué)設(shè)計示例
第一課時
教學(xué)重點、難點：
重點：進一步學(xué)習(xí)消息的有關(guān)知識。
難點：分析本文結(jié)構(gòu)及主體部分的層次；理清作者思路了解本文組材特點。
教學(xué)過程
（一） 導(dǎo)入
�、睂�(dǎo)語
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇我國駐華盛頓記者寫的消息。這則消息，及時報道了美挑戰(zhàn)者號航天飛機升空后爆炸的情況及在美國引起的巨大反響。
�、膊シ乓粝褓Y料
設(shè)置教學(xué)情境，幫助學(xué)生了解美挑戰(zhàn)者號航天飛機升空后爆炸的背景；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。
⑴大屏幕播放美挑戰(zhàn)者號航天飛機升空后爆炸的電視新聞資料片。
指導(dǎo)思想：
�、敝噩F(xiàn)當(dāng)時的真實情景，營造令人震驚的現(xiàn)場氛圍；
�、惨龑�(dǎo)學(xué)生思索，這樣一個大的事件，應(yīng)該如何去報道，從而初步認(rèn)識電視新聞與報紙新聞的區(qū)別，進一步加深對消息的特點的理解。
或播放幻燈片：
�、倩脽羝唬好捞魬�(zhàn)者號航天飛機升空情景。
②幻燈片二：美挑戰(zhàn)者號航天飛機升空后爆炸的情景。
�、刍脽羝浩呙鲭y宇航員的照片。
�、芑脽羝模� 里根總統(tǒng)向全國發(fā)表電視講話的情景。
�、莼脽羝澹海ㄒ唤M）含：華盛頓和全國各地下半旗致哀；帝國大廈熄了燈火，以示哀悼；華盛頓大教堂響起哀悼死難者鐘聲；布什副總統(tǒng)前往佛羅里達太空中心慰問死難者家屬等圖片。
�。ú宀ヅ园走M行解說）
教師小結(jié)：據(jù)《北京晚報》1986年1月29日報道，本次事故是自1961年美國開始載人宇宙飛行以來發(fā)生的最大的一次空難，可見國際影響之大。
�。ǘ� 學(xué)習(xí)課文
教師：結(jié)合播放的音像資料向?qū)W生介紹這篇消息的背景及消息的有關(guān)知識。
這則消息，導(dǎo)語明確，主體部分具體、確切，圍繞中心事件報道了大量具有新聞價值的事實，提供了較豐富的背景材料。請同學(xué)認(rèn)真閱讀全文，并根據(jù)消息的結(jié)構(gòu)找出本文的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體。
學(xué)生活動：
⑴默讀課文，整體感知文章內(nèi)容，邊閱讀，邊篩選信息。
�、撇樽值�，掃除字詞障礙。
出示應(yīng)掌握的字、詞的幻燈片。
《航天飛機》教案15
一、復(fù)習(xí)
�。薄⑸瞎�(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友，它是誰呢？
航天飛機有什么作用呢？
�。�、聽寫航天飛機樣子的句子。
寫完后要求學(xué)生翻開書檢查改正。
二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)
１、以銀色飛機心情變化為主線，體會生動的語言，了解航天飛機的特點。
２、抓住重點詞語理解品味，能有感情地朗讀對話。
�。场⒛苣堋盀椤本涫骄毩�(xí)說話、寫話。
三、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┛焖倌x課文，圈出航天飛機心情的詞語。
（板書：吃了一驚、高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜、驚喜）
用“先……后來……最后……”把上面的詞連起來說說。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
�。�、自由讀第二自然段，思考：銀色飛機為什么“吃了一驚”？
�。�、師：朗讀時先要體會句子的內(nèi)容，朗讀時要注意語句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的高低。
學(xué)生練讀第二小節(jié)，讀出“吃了一驚”的.語氣。（指名讀，評價）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段。
１、各自讀三、四自然段。
�。�、再讀三、四自然段，根據(jù)對話前的提示語來練讀。
�。�、銀色飛機為什么高興呢？
�。ǎ保┱l，怎么樣呢？
（２）銀色飛機為什么高興呢？用“因為……所以……”來說說。課文中是用“為……而……”來連接的。
�。ǎ常┚氉x：“那朋友……而感到高興�！�
�。ǎ矗┛偨Y(jié)寫銀色飛機為什么高興句子的方法。
�、� 讀，寫心情的句子。
�、� 找，有這種性情的原因是（ ）。
�、� 說：（ ）為（ ）而（ ）。
�、� 讀：有感情地朗讀。
�。�、按上面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)描寫銀色飛機“羨慕”的句子。
�。ǎ保┝w慕的原因是什么？
（２）（ ）為（ ）而（ ）。
（３）朗讀。
�。�、按上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)銀色飛機“擔(dān)憂”“惋惜”的句子。
６、檢查自學(xué)情況。
７、航天飛機能回來嗎？哪一小節(jié)告訴我們？（第七小節(jié)，讀第七小節(jié)）
師：第二次見面后，銀色飛機與航天飛機又進行對話。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二次見面的對話。
�。�、練說銀色飛機的話，要求讀出驚喜的語氣。
�。�、練說航天飛機的對話，要求讀出自豪的語氣。
３、朗讀7－10小節(jié)。（分角色朗讀）
四、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道了航天飛機有什么特點？（板書：特點）
同學(xué)們學(xué)了這篇課文，學(xué)到了不少知識，高興嗎？
能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？
五、總結(jié)談話
宇宙空間是一個高深、莫測的空間，你愿意作為一個航天戰(zhàn)線的工作者嗎？
誰能用“（ ）為（ ）而（ ）”來說說嗎？
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