航天飛機(jī)教學(xué)反思

時(shí)間：2023-03-06 08:49:46 教學(xué)反思我要投稿

航天飛機(jī)教學(xué)反思

　　身為一名剛到崗的教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的航天飛機(jī)教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

航天飛機(jī)教學(xué)反思

航天飛機(jī)教學(xué)反思1

　　《航天飛機(jī)》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過一架銀色飛機(jī)遇到航天飛機(jī)的情景，具體介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí)，又情景交融，適宜朗讀指導(dǎo)。

　　我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，重點(diǎn)放在了解航天飛機(jī)的外形，特點(diǎn)和作用上。并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的`方法，從個(gè)別讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋找答案。在了解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，我采用小組合作交流，最后集體討論的模式。進(jìn)一步理解航天飛機(jī)的本領(lǐng)之大。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，想象能力，樂于探究的能力以及學(xué)生間的合作能力。

航天飛機(jī)教學(xué)反思2

　　本課是三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三課，從內(nèi)容看，這也是一篇科學(xué)童話，按照單元主題教學(xué)的要求，應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育，也就是說要延續(xù)《小稻秧脫險(xiǎn)記》的教學(xué)目標(biāo)。這篇科學(xué)童話，從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。

　　課文語(yǔ)言生動(dòng)，敘述靈活，在將普通飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行比較的過程中，介紹了航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，既滲透了科學(xué)知識(shí)，又提供了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)更擴(kuò)大了他們的閱讀視野，特別適合中年級(jí)學(xué)生閱讀。我們?nèi)昙?jí)組的教研主題是“通過組塊教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力”，在這一節(jié)課的實(shí)踐中，感覺有兩點(diǎn)做得比較滿意：

　　1、根據(jù)教研主題，以讀為主線。

　　這篇課文中，有較多的篇幅是通過智慧老人之口介紹航天飛機(jī)的一些知識(shí)和基本特點(diǎn)。了解這些知識(shí)和特點(diǎn)是語(yǔ)文課的一項(xiàng)基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，如果把了解知識(shí)作為語(yǔ)文的全部，就很容易使語(yǔ)文課堂變味。所以，我們把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了解目標(biāo)的達(dá)成操作。以讀為主，通過讀體現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)，通過讀展現(xiàn)飛機(jī)情緒的變化，還是通過讀，體會(huì)說明方法的運(yùn)用。

　　課文是通過普通飛機(jī)和智慧老人的對(duì)話來展開的。將這些知識(shí)自然又充滿童趣地滲透其間。最突出的一個(gè)線索就是將普通飛機(jī)的情感融會(huì)其中，由開始時(shí)候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服，正確認(rèn)識(shí)自己。如果說了解航天飛機(jī)的知識(shí)是課文的重點(diǎn)所在，那么，感受普通飛機(jī)的情感所經(jīng)歷的變化是這篇課文的一條外在的線索。一條貫穿閱讀課的“線”。抓好這條情感線索，也是語(yǔ)文課進(jìn)行人文教育的很好機(jī)會(huì)。如何正確對(duì)待自己的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)“別人比我強(qiáng)”，認(rèn)識(shí)別人對(duì)自己的善意忠告，從而學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)別人，正確對(duì)待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。

　　2、找準(zhǔn)“訓(xùn)練點(diǎn)”，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的'訓(xùn)練。

　　（1）如果仔細(xì)研讀課文就會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文中有很多地方值得進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練比如，在介紹航天飛機(jī)特點(diǎn)的時(shí)候，分別用的是什么方法？（舉數(shù)字、對(duì)比、……，讓學(xué)生在了解航天飛機(jī)知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)寫作的方法，另外，對(duì)于本冊(cè)課文來說，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)總分的構(gòu)段方式是一個(gè)很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。第一句話具有總起的作用，而在寫作的時(shí)候，這樣的方法往往就是敘述中非常常用的方法。因此也可以把它作為語(yǔ)言訓(xùn)練的點(diǎn)。

　�。�2）變換人稱，介紹航天飛機(jī)。把他的一些知識(shí)和特點(diǎn)介紹給大家。同時(shí)也是進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。

　　但是，本課還是留下很多遺憾，主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、說明方法的運(yùn)用還需要更扎實(shí)些。在教學(xué)過程中已經(jīng)提到了說明方法，但還嫌淺了，如果在學(xué)生說話練習(xí)之前，再次提示學(xué)生：“我們可以運(yùn)用哪些說明方法？”在評(píng)價(jià)學(xué)生的說話時(shí)，也能從說明方法上進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)說明方法的印象會(huì)更深。

　　2、遷移運(yùn)用這一環(huán)節(jié)要求太簡(jiǎn)單，過早地出示輔助句型，限制了學(xué)生的思維。

　　3、板書、表格的作用沒有得到完全的發(fā)揮，板書應(yīng)該起到指導(dǎo)學(xué)生說話的作用，但因?yàn)槲恢冒才诺目紤]不夠周全，容易誤導(dǎo)學(xué)生。

　　4、本文的一個(gè)重要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的渴望，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感，但教學(xué)中側(cè)重于體會(huì)“各有所長(zhǎng)”的道理，沒有很好地讓學(xué)生體會(huì)愛科學(xué)這一價(jià)值觀。

航天飛機(jī)教學(xué)反思3

　　這次的學(xué)校人人試教教研活動(dòng)中，我上的是《航天飛機(jī)》，根據(jù)單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

　　第一要求學(xué)生掌握課文所介紹的知識(shí)點(diǎn)；

　　第二是懂得課文是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言把這科學(xué)知識(shí)介紹清楚的；

　　第三便是聯(lián)系生活實(shí)際。

　　在這課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、同學(xué)們，銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)兩次見面的時(shí)間很短，兩次見面間隔的時(shí)間也很短。這么短的時(shí)間里，銀色飛機(jī)的心情卻在不斷變化。請(qǐng)大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機(jī)心情的詞語(yǔ)。（高興、羨慕、擔(dān)憂、惋惜）為什么銀色飛機(jī)的心情會(huì)不斷地變化？在這個(gè)環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生通過自讀課文，在了解銀色飛機(jī)為何心情不斷變化中，知道了航天飛機(jī)的外在的特點(diǎn)。并設(shè)計(jì)了“銀色飛機(jī)為……而……”的句型說話訓(xùn)練。

　　2、師問：銀色飛機(jī)只知道航天飛機(jī)外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機(jī)有什么特殊的本領(lǐng)，他知道嗎？（不知道）假如你成為中國(guó)航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國(guó)的人們介紹我國(guó)新研制的航天飛機(jī)嗎？學(xué)生自讀第六自然段的基礎(chǔ)上。用自己的語(yǔ)言介紹航天飛機(jī)：用上“能……能……還能……”

　　3、對(duì)于航天飛機(jī)的三大特點(diǎn)，你有疑問嗎？這一問，激起了學(xué)生思維的浪花，他們就提出了是否真的有“太空醫(yī)院”。這時(shí)，學(xué)生就有提出，世上還沒有這么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，有一學(xué)生就說：這是一篇科幻文章。學(xué)生的思維一下處于高漲階段，對(duì)太空，對(duì)航空事業(yè)充滿了一種向往。于是，我讓學(xué)生暢談一番，15年后，你成了一名航天飛機(jī)的設(shè)計(jì)研究者，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的`航天飛機(jī)問世？學(xué)生興趣盎然，創(chuàng)新的火花頓時(shí)迸發(fā)。都想一吐為快�？吹綄W(xué)生興趣如此濃烈，我索性讓學(xué)生動(dòng)筆寫寫自己設(shè)計(jì)的航天飛機(jī)。于是，一架架新型的航天飛機(jī)在學(xué)生的筆下問世了……大家都知道，在激奮的精神狀態(tài)下，人的潛能往往會(huì)超常發(fā)揮。學(xué)生在模仿中，走向獨(dú)特,學(xué)生的語(yǔ)言也豐盈了。

航天飛機(jī)教學(xué)反思4

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、了解航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途，初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛航天科學(xué)的興趣。

　　2、能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。

　　3、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字的讀音，理解本課15個(gè)新詞，積累字詞句篇。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途，初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛航天科學(xué)的興趣。能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。

　　教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、知道這是一篇介紹航天飛機(jī)的科普性文章，運(yùn)用閱讀方法，初步了解航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字的讀音，理解本課部分新詞。

　　3、讀通課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話。

　　一、引入新課

　　1、出示課題，猜想《航天飛機(jī)》介紹了哪些內(nèi)容？

　　2、初讀課文，歸納課文介紹了航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途。

　　二、學(xué)生自學(xué)

　　學(xué)生按照預(yù)習(xí)常規(guī)及其本課學(xué)習(xí)要求進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要求可如下：

　　1、讀通課文，正確朗讀生字，注意多音字的讀音。

　　2、提出不懂的問題。

　　3、思考（討論）：航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、檢查課文朗讀，讀通課文，生字、多音字正音。

　　2、質(zhì)疑解疑

　　3、讀了課文后，有什么感受？（學(xué)生可各抒己見，體會(huì)文章是用生動(dòng)的擬人化語(yǔ)言來介紹科學(xué)知識(shí)的。）

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1、劃找銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對(duì)話（共有2次）

　　2、研讀這兩次對(duì)話

　�、賹W(xué)生嘗試?yán)首x第一次對(duì)話。

　�、诶斫狻懊Σ坏�、一掠而過”等詞。

　�、坫y色飛機(jī)稱呼的朋友就是航天飛機(jī)，這個(gè)朋友長(zhǎng)什么樣？匯報(bào)自學(xué)時(shí)劃找的描寫形狀的詞句。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5段第1句，有感情朗讀。

　　④讀好第一次對(duì)話。

　�、葑x第二次對(duì)話。

　　⑥航天飛機(jī)的性能與銀色飛機(jī)、火箭有什么不同？

　　比較學(xué)習(xí)掌握航天飛機(jī)的特點(diǎn)。

　�。ㄣy色飛機(jī)：只能盤旋在30千米的高空

　　航天飛機(jī)：能飛出大氣層

　　火箭：飛出大氣層后沒有能力返回

　　航天飛機(jī)：能去能回）

　　朗讀有關(guān)句子。

　　⑦航天飛機(jī)在地球和空間軌道之間往返，有什么用途？（運(yùn)送人造衛(wèi)星、帶著儀器去做實(shí)驗(yàn)、接送病人去空間醫(yī)院治療或返回地球）

　　研讀課文第6段。讀好這一段。

　�、嘤懈星槔首x兩次對(duì)話。

　　3、連讀課文

　　五、鞏固字詞

　　六、課外作業(yè)

　　1、熟讀課文

　　2、將航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途自由歸納，可制成表格或卡片。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、能用“我是一架航天飛機(jī)”開頭說一段話，介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

　　2、有感情的.朗讀全文。

　　3、能照樣子，用“為……而……”仿寫句子。

　　一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

　　1、這篇課文是通過銀色飛機(jī)認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友、銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)之間的對(duì)話等有趣的方法介紹有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識(shí)的。

　　2、找找銀色飛機(jī)有哪些心理活動(dòng)？

　　3、匯報(bào)：學(xué)習(xí)課文第1、5段等段落。

　　對(duì)空長(zhǎng)嘆（泄氣）、吃了一驚、高興、羨慕、惋惜、驚喜……

　　4、出示例句課后第3題，仿照例句說話。

　　5、有感情朗讀全文。

　　6、展示第一節(jié)課后作業(yè)（將航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途自由歸納，可制成表格或卡片），交流補(bǔ)充完善。

　　7、用“我是一架航天飛機(jī)”開頭說一段話，介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

　　二、補(bǔ)充閱讀

　　1、《航天飛機(jī)》（見教學(xué)參考）和《綜述：美國(guó)哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)失事7宇航員罹難》（附后）

　　2、讀后談感受。

　　三、鞏固字詞、完成練習(xí)冊(cè)

　　四、課外作業(yè)

　　1、用“我是一架航天飛機(jī)”開頭寫一段話，介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

　　2、參觀一次科學(xué)知識(shí)展覽、航空展覽、飛機(jī)場(chǎng)等。（視條件而定）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　形狀（略）

　　航天飛機(jī) 特點(diǎn)（略）

　　用途（略）

　　教學(xué)反思

　　航天飛機(jī)是一篇科普童話，主要通過智慧老人夸贊航天飛機(jī)的本領(lǐng)和與小飛機(jī)的對(duì)比，突出航天飛機(jī)的神奇。同時(shí)，在小飛機(jī)的前后心情的對(duì)比的矛盾中中引出人各有所長(zhǎng)，無可替代的智慧真理，告訴人們既不能因?yàn)榭吹阶约旱拈L(zhǎng)處而妄自尊大，也不能因?yàn)榭吹絼e人的長(zhǎng)處就妄自菲薄。我的教學(xué)主要是突出航天飛機(jī)在外觀和本領(lǐng)上與小飛機(jī)的不同，尤其是注重介紹列數(shù)字和作比較的說明方法，強(qiáng)調(diào)小飛機(jī)心情由得意到不自在的轉(zhuǎn)變，設(shè)想在達(dá)到讓學(xué)生領(lǐng)悟童話深蘊(yùn)的同時(shí)，激發(fā)其對(duì)科學(xué)奧秘的好奇心和求知欲。但是在教學(xué)實(shí)施過程中存在很多問題，主要集中在以下幾個(gè)方面。

　　首先是教學(xué)過程中設(shè)問難度可能偏高。由于初涉教壇，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)還缺乏經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)三年級(jí)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還缺乏認(rèn)識(shí)，因而有時(shí)設(shè)計(jì)問題時(shí)難度沒有把控好。比如教學(xué)中出示航天飛機(jī)和普通飛機(jī)數(shù)據(jù)對(duì)比的表格后，讓孩子們個(gè)別讀完，再齊讀一遍之后就倉(cāng)促地讓他們填寫表格了，因而孩子們的表現(xiàn)不夠從容，知道的同學(xué)很少。如果我能夠之前讓孩子圈出數(shù)據(jù)，做出強(qiáng)調(diào)，可能就會(huì)順利得多。還有在“我的名片”的口頭填寫時(shí)，因?yàn)楹⒆觽儧]有整體多遍地朗讀課文，所以讓他們找到相關(guān)答案顯得非常艱難，更別說能夠脫離書本口頭填空了。這里也側(cè)面反映了我的第一課時(shí)朗讀不夠扎實(shí)，學(xué)生對(duì)課文的整體感知程度還不夠。

　　其次是教學(xué)過程忽略了一些重要細(xì)節(jié)。比如對(duì)于航天飛機(jī)的外形，我是匆匆讀過兩遍就作罷了，應(yīng)該多種方式朗讀，讓孩子在圖文結(jié)合中認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的外形。還有對(duì)于課文中普通飛機(jī)的內(nèi)心活動(dòng)的句子處理太急，這是一個(gè)兩連問的句子：“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”小飛機(jī)的疑惑程度不斷增加的過程沒有讓孩子們仔細(xì)品味，這個(gè)過程其實(shí)很重要，因?yàn)槠胀w機(jī)正是從這里開始心理活動(dòng)開始發(fā)生轉(zhuǎn)折。此處應(yīng)該有師范讀，多次讓孩子們讀，然后齊讀，一定要把疑惑的感覺讀出來，然后再順理成章地引出“究竟”這個(gè)詞。還有在介紹航天飛機(jī)的本領(lǐng)時(shí)，主要講了“釋放”和“回收”，然后匆匆讀完兩遍了事，反而在“人造地球衛(wèi)星”的介紹上花了比較多的時(shí)間。

　　再次是教學(xué)板書設(shè)計(jì)有待斟酌。普通飛機(jī)和航天飛機(jī)的平行板書不太合理，因?yàn)槠胀w機(jī)板書內(nèi)容是“得意”和“不自在”，而航天飛機(jī)則是“更高更快”和“釋放和回收”。普通飛機(jī)是心理活動(dòng)，而航天飛機(jī)則不是，內(nèi)容沒有可比性。另外，妄自尊大和妄自菲薄這樣的詞匯板書可能意義不大，因?yàn)樽鳛槿昙?jí)的孩子可能對(duì)這些成語(yǔ)比較陌生，不但起不到強(qiáng)調(diào)的作用，反而會(huì)因?yàn)樘y而產(chǎn)生抵觸和不接受。

　　總之，這篇教學(xué)中還存在很多問題需要斟酌，可也正是在這個(gè)過程中不斷地讓自己認(rèn)識(shí)，收獲，成長(zhǎng)！

航天飛機(jī)教學(xué)反思5

　　1、落實(shí)語(yǔ)言文字的教學(xué)，以讀為本，運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，讀中感悟。

　　我認(rèn)為作為一門語(yǔ)文課程的教學(xué)，應(yīng)該體現(xiàn)語(yǔ)文課的特點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是加強(qiáng)以讀為主的語(yǔ)言文字的實(shí)踐活動(dòng)�！缎抡Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文課程應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體現(xiàn)。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力。新課程強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文課的本質(zhì)特點(diǎn)，指出了語(yǔ)言文字教學(xué)和學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)的重要性。所以，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，重點(diǎn)放在了解航天飛機(jī)的外形，特點(diǎn)和作用上。并運(yùn)用“邊讀邊體會(huì)”的方法，從個(gè)別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　2、實(shí)踐“自主，合作，探究”的教學(xué)模式。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的，因而也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。我在教學(xué)中力求體現(xiàn)這種模式。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。（1）在教學(xué)的開頭，我先讓學(xué)生說說對(duì)航天飛機(jī)的了解，由于學(xué)生在這方面知識(shí)的缺乏，非常渴望了解更多，就引入課文學(xué)習(xí)。（2）在了解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，我以同學(xué)們通過小組合作交流，最后集體來討論。在討論中理解航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用。（3）課文重在介紹航天飛機(jī)，為什么還要寫銀色飛機(jī)？引導(dǎo)學(xué)生研究航天飛機(jī)與銀色飛機(jī)、火箭的不同。

　　3、多形式地復(fù)述，內(nèi)化課文語(yǔ)言。

　　在教學(xué)的`第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以第一人稱介紹“航天飛機(jī)”。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，有培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，加深了對(duì)課文內(nèi)容的深化與理解。

　　4、重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

　　本課教學(xué)時(shí)，我著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀，表達(dá)，動(dòng)手，動(dòng)腦，想象能力，發(fā)展學(xué)生的合作精神。

　　在研究航天飛機(jī)的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)�！澳咏M”用圖來表示航天飛機(jī)（小組畫好后，請(qǐng)學(xué)生畫在投影片上，展示，并請(qǐng)學(xué)生指著圖向大家介紹）。“特點(diǎn)組”找重點(diǎn)的詞句，并用朗讀來表現(xiàn)�！坝猛窘M”除了介紹書本上的，還發(fā)揮想象介紹了將來可能有什么用途。

航天飛機(jī)教學(xué)反思6

　　蘇教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)童話《航天飛機(jī)》從普通飛機(jī)的視角，通過對(duì)航天飛機(jī)和普通飛機(jī)的比較，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)。展示了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，激發(fā)了少年兒童從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，同時(shí)也讓學(xué)生明白不能妄自尊大和妄自菲薄的道理。

　　我本節(jié)課上的是第二課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容定位于課文的三、四自然段學(xué)習(xí)和解決課后第四題“為航天飛機(jī)寫自我介紹”這一難點(diǎn)。三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要抓住段的教學(xué)，為寫作打下基礎(chǔ)。在研讀教材中，我發(fā)現(xiàn)課文第三自然段中智慧老人的兩次說話在寫法上很有特色，一個(gè)采用了比較和列數(shù)字的方法，一個(gè)則采用圍繞中心句先總后分的寫作方法。我抓住此契機(jī)，以“巧設(shè)練習(xí)，讀寫結(jié)合，突破難點(diǎn)“為主題，對(duì)第二課時(shí)教學(xué)進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)：一開課，我由復(fù)習(xí)舊知引入，巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)口語(yǔ)訓(xùn)練的填空題讓同學(xué)們運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)，以填空的形式介紹航天飛機(jī)的外形，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為這節(jié)課“設(shè)計(jì)名片”這一環(huán)節(jié)做鋪墊，是這一難點(diǎn)有層次，有坡度，學(xué)生易掌握。在品讀課文這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用到了看、聽、想、說、寫等要素組合方式，使學(xué)生走進(jìn)了文本，了解航天飛機(jī)飛得高飛得快、本領(lǐng)大的特點(diǎn)，掌握課文使用了作比較、列數(shù)字、中心句的寫作方法。這一環(huán)節(jié)提煉了寫法，為后面的設(shè)計(jì)名片有了寫作技巧上的指導(dǎo)。在第三環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我為學(xué)生搭建互動(dòng)平臺(tái)，通過同桌間的小動(dòng)，設(shè)置知識(shí)擴(kuò)張點(diǎn)，讓學(xué)生在互換角度中用夸一夸的方式去體會(huì)普通飛機(jī)與航天飛機(jī)各有各的'作用，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。這一做法點(diǎn)明了主題，也在原有的基礎(chǔ)上，讓訓(xùn)練結(jié)合文本同時(shí)又走出文本，使訓(xùn)練有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。兩次說的訓(xùn)練，一次是復(fù)習(xí)舊知，一次是鞏固新知，層層遞進(jìn)，逐步攻克難點(diǎn)，此時(shí)，寫對(duì)于學(xué)生來說是呼之欲出。在最后的環(huán)節(jié)中，我通過讓學(xué)生四人小組合作的方式共同設(shè)計(jì)航天飛機(jī)的名片，學(xué)生由說到寫，讀寫結(jié)合，很好地完成了寫作練習(xí)，既深化鞏固了本課的知識(shí)點(diǎn)，又掌握了先總后分的寫作技巧，有所得有所獲，達(dá)到本課預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

航天飛機(jī)教學(xué)反思7

　　《航天飛機(jī)》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在這課教學(xué)中，我讓每個(gè)學(xué)生都走進(jìn)角色中去，做一架普通飛機(jī)，理解全文。

　　一、突破“得意”

　　自由朗讀第一自然段，談體會(huì)。

　　小飛機(jī)抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來談自己心中的體會(huì)，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機(jī)驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小拓展，讓學(xué)生說說現(xiàn)在心中的感受。生1：我好厲害，誰(shuí)也沒有我本領(lǐng)大。生2：看，我飛的`多高，還會(huì)翻筋斗呢。說著，這個(gè)學(xué)生就比劃起來。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰(shuí)也比不上我，哈哈！

　　二、突破“驚訝”

　　自由朗讀第二自然段，動(dòng)手畫出描寫航天飛機(jī)的語(yǔ)句，結(jié)合手勢(shì)理解小飛機(jī)飛行的動(dòng)作。小飛機(jī)都能說出，從“龐然大物”可看出很大，從“無影無蹤”可體會(huì)到快，還有眼前出現(xiàn)一架什么樣的飛機(jī)。再指導(dǎo)小飛機(jī)結(jié)合剛才的情景，說說心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的兩個(gè)疑問句。

　　三、第三自然段是課文的重點(diǎn)，突破“寫作方法”

　　在朗讀中發(fā)現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，這時(shí)可指導(dǎo)分析：怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了？讓學(xué)生談這樣寫的好處，我再小結(jié)，順勢(shì)做一個(gè)遷移練習(xí)，小飛機(jī)談心里感受，突破“不自在”。

　　四、感悟道理

　　我以智慧老人的身份進(jìn)行語(yǔ)重心長(zhǎng)的教育，小飛機(jī)在“不自在”的情況下，反復(fù)朗讀智慧老人的話，領(lǐng)悟道理。

　　上完這堂課，自我感覺教學(xué)流程還是清晰的，過渡語(yǔ)也簡(jiǎn)單清晰，但是感覺后半段的教學(xué)較散，不夠具體，應(yīng)對(duì)本段進(jìn)行具體的教學(xué)。

航天飛機(jī)教學(xué)反思8

　　我是這樣幫助孩子們學(xué)習(xí)航天飛機(jī)的特點(diǎn)的。

　�。�1）抓住“兩萬米”和“幾十萬米”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。

　　學(xué)生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的數(shù)據(jù)比較和運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)的飛行高度對(duì)于航天飛機(jī)來說是微不足道的，再?gòu)某浞掷首x中領(lǐng)會(huì)航天飛機(jī)“飛得高”的特點(diǎn)。

　�。�2）抓住“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”，體會(huì)航天飛機(jī)“飛得快”的特點(diǎn)。

　　從祖國(guó)的最東部東海之濱到祖國(guó)的最西部帕米爾高原，約有4000公里長(zhǎng)，地域之廣，距離之長(zhǎng)，學(xué)生頭腦中的印象是比較模糊的。在這時(shí)出示中國(guó)地圖，學(xué)生通過看地圖，真實(shí)地呈現(xiàn)在他們的眼前，對(duì)“橫跨祖國(guó)東西”有了較清楚的概念，飛機(jī)飛行要——四個(gè)多小時(shí)，而航天飛機(jī)只要——七分鐘，學(xué)生體會(huì)速度的“快”也就水到渠成了。

　�。�3）體會(huì)航天飛機(jī)的非凡本領(lǐng)。

　　我播放航天飛機(jī)工作時(shí)的.錄像，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�。航天飛機(jī)的本領(lǐng)不僅僅局限于文本，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使之對(duì)航天飛機(jī)有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機(jī)本領(lǐng)的資料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)：航天飛機(jī)的本領(lǐng)這么大，他感到非常的自豪，可他現(xiàn)在遇到了一個(gè)難題，他發(fā)現(xiàn)好多人對(duì)他的本領(lǐng)了解得不夠全面，你能以“航天飛機(jī)”的口吻來自豪地夸一夸自己?jiǎn)�？學(xué)生說：“我是航天飛機(jī)，我的本領(lǐng)可大了，我能______，我還能______”，這正是一種由課內(nèi)向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構(gòu)段方式，也更加能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到航天飛機(jī)神奇的本領(lǐng)。

航天飛機(jī)教學(xué)反思9

　　課后習(xí)題四是讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)到文中去找信息，而且正確學(xué)會(huì)分段，我們教研組決定采用填空式，降低學(xué)生難度。

　　附：

　　航天飛機(jī)的自我介紹

　　Hi，大家好！我的名字叫航天飛機(jī)。

　　我長(zhǎng)得可神氣啦！瞧，我有（）的翅膀，（）的腦袋，（）的機(jī)尾。簡(jiǎn)直就是個(gè)（）。我飛得可快了，轉(zhuǎn)眼間就會(huì)飛得（）的！

　　我飛得可高啦！隨著一聲呼嘯，我會(huì)（），飛到（）高！

　　我飛得可快啦！轉(zhuǎn)眼間就飛得（）。從（）到（），普通的.飛機(jī)要飛行（），我只需要飛行（）！

　　我的本領(lǐng)可大了！我能繞著地球（），可以在太空釋放和回收（）。如果衛(wèi)星出了毛病，我就伸出（）把它（）機(jī)艙，帶到地面上來（）。

　　親愛的朋友們，聽了我的介紹，現(xiàn)在，你認(rèn)識(shí)我了嗎？

　　其實(shí)這就是轉(zhuǎn)換人稱對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述的練習(xí)，這樣做，可以拓寬學(xué)生思維，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。而且，我又鼓勵(lì)孩子們把自己搜集到的資料加上去，那樣就介紹得更全面、更生動(dòng)了！

航天飛機(jī)教學(xué)反思10

　　這是一篇科普童話，通過智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及神奇本領(lǐng)，并借智慧老人之口說明了一個(gè)道理：即任何一個(gè)人各有各的長(zhǎng)處，各有各的特點(diǎn)，誰(shuí)也替代不了誰(shuí)。課文雖是介紹科學(xué)知識(shí)，但是它采用了學(xué)生喜聞樂見的童話手法來敘述。因此，在教學(xué)時(shí)，可利用書上的插圖和文本中的.關(guān)鍵詞句帶入學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境之中。在教學(xué)時(shí)我就抓住以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)的：

　　首先，我出示插圖，請(qǐng)孩子們對(duì)照課文第一自然段的描寫，找找圖上的航天飛機(jī)。孩子們找到了描寫航天飛機(jī)的句子：一個(gè)龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾出來，然后很快就在圖上找到了航天飛機(jī)。接著我出示表格，讓學(xué)生把航天飛機(jī)和普通飛機(jī)進(jìn)行比較。

　　項(xiàng)目

　　普通飛機(jī)

　　航天飛機(jī)

　　外形

　　小

　　大（龐然大物）

　　飛行高度

　　兩萬多米

　　飛得更高（幾十萬米）

　　飛行速度

　　四個(gè)多小時(shí)

　　飛得更快（七分鐘）

　　本領(lǐng)

　　大（繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，釋放、回收人造地球衛(wèi)星，維修衛(wèi)星）

　　由于文章內(nèi)容淺顯，大部分學(xué)生都能很快找到相關(guān)文字，并能正確領(lǐng)會(huì)其特點(diǎn)。

　　有了熟知課文內(nèi)容作鋪墊，我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。并用上小黑板出示的句式：

　　我是航天飛機(jī)，從外表看，我很奇特，

　　我飛得可高了！

　　我飛得可快了！

　　我的本領(lǐng)可大了！

　　其實(shí)這就是轉(zhuǎn)換人稱對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述的練習(xí)，這樣做，可以拓寬學(xué)生思維，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。再說剛剛學(xué)好為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)作自我介紹很容易。交上來的作業(yè)都能符合要求，有些學(xué)生還能把自己收集到的有關(guān)航天飛機(jī)的資料也引用進(jìn)去，介紹得全面而又生動(dòng)。

航天飛機(jī)教學(xué)反思11

　　教材的簡(jiǎn)單解讀：這一單元都是介紹科學(xué)方面的文章：《石頭書》是一篇科學(xué)小品，《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事，《航天飛機(jī)》是科學(xué)童話。這一組文章的編排上看，通過科普童話，讓學(xué)生了解一些科普知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，進(jìn)而去閱讀一些科學(xué)知識(shí)方面的文章，去了解我們及全球在科技領(lǐng)域上新發(fā)明、新創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生樹立長(zhǎng)大用科學(xué)來為人類服務(wù)的志向。

　　《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。但教學(xué)時(shí)我感覺學(xué)生的興趣還是很濃的。因?yàn)檫@是一篇科學(xué)童話。文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在字里行間都體現(xiàn)了人性化，教學(xué)中透過語(yǔ)言文字讓學(xué)生領(lǐng)悟，是他們喜歡學(xué)的主要原因。

　　一．在讀讀中體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)

　　讀第一自然段后問學(xué)生：你覺得這架飛機(jī)怎么樣？是從什么地方看出來的？“自由自在”“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”體會(huì)普通飛機(jī)的本領(lǐng)不俗，在藍(lán)天下悠然自得。“很得意”形象地反映了普通飛機(jī)有些自以為是、妄自尊大，接著問學(xué)生，它心里會(huì)想些什么呢？讀了這段給你留下印象最深的是什么？從“龐然大物”體會(huì)航天飛機(jī)外形特別大； “一聲呼嘯”“騰空而起”體會(huì)航天飛機(jī)升空時(shí)的氣勢(shì)；“突然”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”體會(huì)航天飛機(jī)速度極快。生通過自己的`朗讀體會(huì)了航天飛機(jī)的特點(diǎn)。第三自然段介紹了航天飛機(jī)飛得又快又高的本領(lǐng)以及它在人類航天事業(yè)中的神奇作用，這是通過智慧老人的話說出來的，學(xué)生沉浸在這樣的如普通飛機(jī)的好奇中，讓學(xué)生充分朗讀智慧老人的兩段語(yǔ)言，兩組數(shù)據(jù)的比較，明顯發(fā)現(xiàn)普通飛機(jī)高度和速度對(duì)于航天飛機(jī)來說是微不足道的，從而領(lǐng)會(huì)航天飛機(jī)飛得“更高更快”的特點(diǎn)。

　　二．在說說寫寫中體會(huì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用

　　在教學(xué)中，要注重文本的研讀，感悟到語(yǔ)文課的氣息，豐富文本多元的色彩。在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，擴(kuò)大他們的閱讀視野，真正發(fā)揮創(chuàng)造性使用教材的功能。我提出“請(qǐng)你幫航天飛機(jī)寫一個(gè)自我介紹吧！”時(shí)，那你們長(zhǎng)的是什么樣子？”學(xué)生們立即反應(yīng)過來，接著說：“我長(zhǎng)著三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，是一個(gè)龐然大物�！睂W(xué)生說完之后，

　　“大家好！我是航天飛機(jī)，比起普通飛機(jī)來，

　　我飛得可高了！_______________________。

　　我飛得可快了！_______________________。

　　我還有一個(gè)特別大的本領(lǐng)，_______________________。”

　　在說的基礎(chǔ)上生再動(dòng)筆寫，就簡(jiǎn)單了許多。我及時(shí)總結(jié)，滲透教育：“雖然我的本領(lǐng)很大，但我和普通飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，誰(shuí)也代替不了誰(shuí)，我們都應(yīng)該利用我們的長(zhǎng)處為人類做出更大的貢獻(xiàn)�！睂W(xué)生們語(yǔ)言文字訓(xùn)練不露痕跡，水到渠成。從說到寫，效果很好。

航天飛機(jī)教學(xué)反思12

　　《航天飛機(jī)》這篇課文是以一個(gè)故事的形式，通過智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個(gè)道理：即任何一個(gè)人總有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，互相是不可取代的。在教學(xué)時(shí)，我抓住這了幾點(diǎn)：

　　1、能體現(xiàn)航天飛機(jī)外形特點(diǎn)的詞語(yǔ)，通過插圖理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”“轉(zhuǎn)眼間”“騰空而起”的朗讀體會(huì)速度之快。

　　2、運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)課文第三段，抓住“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會(huì)航天飛機(jī)飛得高，“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”航天飛機(jī)速度之快。并了解航天飛機(jī)的本領(lǐng)。在了解本領(lǐng)的這一段文字中，引用了學(xué)生的課后搜集的課外資源，讓學(xué)生自己來做航天飛機(jī)進(jìn)行自我介紹。

　　課后，老師們給予了很多好的建議，讓我也有茅塞頓開之感。

　　1、課時(shí)之間的分配問題。航天飛機(jī)的特點(diǎn)總結(jié)我放在了第一課時(shí)，那么第二課時(shí)直接感受特點(diǎn)的時(shí)候就顯得內(nèi)容比較單薄了一些，因此，在第一課時(shí)與第二課時(shí)的內(nèi)容分配上還要再仔細(xì)斟酌。

　　2、課堂資源的整合。航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)與飛行特點(diǎn)都屬于航天飛機(jī)的特點(diǎn)，那么這兩塊的'內(nèi)容可以用一個(gè)問題統(tǒng)領(lǐng)，將內(nèi)容整合，放在一起來講。

　　3、說明文的說明方法巧妙呈現(xiàn)。對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，對(duì)于列數(shù)字說明還不是很明晰，那么作為老師，只需要將這種方法通過語(yǔ)言巧妙的滲透給學(xué)生即可，而不是生硬的告訴學(xué)生，這樣的方法叫列數(shù)字說明。

　　4、給予學(xué)生更大更廣的四維空間。有時(shí)候老師在設(shè)計(jì)教案的過程中過于謹(jǐn)慎，那么就會(huì)剝奪學(xué)生課堂上的主動(dòng)思維的習(xí)慣。比如在了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生自己先來說，先說再讀，讀后試著放手讓學(xué)生自己來總結(jié)，發(fā)揮課堂上學(xué)生的主體性。

　　5、教師的點(diǎn)評(píng)到位。老師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)要具體，而不是簡(jiǎn)單的“你真好，你很棒”這樣的空話。讓學(xué)生通過老師的點(diǎn)評(píng)能夠明白自己可以在哪個(gè)地方做得更出色。這樣的點(diǎn)評(píng)才是有價(jià)值的，對(duì)學(xué)生有幫助的。

　　課雖然上完了，但是留給我的思考還有很多很多。

航天飛機(jī)教學(xué)反思13

　　《航天飛機(jī)》是一篇科普性文章，看到這篇文章時(shí)我覺得很棘手，怎么辦呢？我已經(jīng)自斷其路，只好硬著頭皮反復(fù)讀課文，希望能從中找到突破口。哎，眼前一亮，有了。我以普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的比較作主線，抓住詞語(yǔ)，通過例子、數(shù)據(jù)，讓學(xué)生明白道理。在這課教學(xué)中，我讓每個(gè)學(xué)生都走進(jìn)角色中去，做一架普通飛機(jī)，飛遍全文。

　　教材一方面要了解有關(guān)航天飛機(jī)的知識(shí)，另一方面還要學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言。為了讓學(xué)生能在一定基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課，在課前我讓學(xué)生搜集了航天飛機(jī)的資料閱讀，自己也搜集一部分易于學(xué)生理解的，在課前讀給他們聽，簡(jiǎn)介一下中國(guó)目前在航天飛機(jī)事業(yè)方面的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)的.欲望。為了學(xué)好本課的語(yǔ)言，在結(jié)尾安排了“為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一張名片”的拓展練習(xí)，順便也復(fù)習(xí)一下第五單元的習(xí)作練習(xí)，目的在于把書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)言。讀和記是用的基礎(chǔ)，而為用而讀的過程才能使學(xué)生的頭腦投入到緊張的思考之中。所以在教學(xué)時(shí)，我抓住這了幾點(diǎn)：

　　1、能體現(xiàn)航天飛機(jī)外形特點(diǎn)的詞語(yǔ)，通過插圖進(jìn)行比較理解了“龐然大物”，通過“無影無蹤”“轉(zhuǎn)眼間”的朗讀體會(huì)速度之快。

　　2、同樣運(yùn)用比較的方法學(xué)習(xí)課文第三段，抓住“兩萬米高”和“幾十萬米高”體會(huì)航天飛機(jī)飛得高，“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”航天飛機(jī)速度之快。并了解航天飛機(jī)的本領(lǐng)。

　　3、讓學(xué)生交流，通過說把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，然后為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一張名片，練習(xí)學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。

　　最后讓學(xué)生明白《航天飛機(jī)》這篇課文以一個(gè)故事的形式，通過智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個(gè)道理即任何一個(gè)人總有自己的長(zhǎng)處和特點(diǎn)，互相是不可取代的。

航天飛機(jī)教學(xué)反思14

　　《航天飛機(jī)》這篇課文以一個(gè)故事的形式，通過智慧老人與飛機(jī)的對(duì)話，介紹了航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個(gè)道理：即任何一個(gè)人總有自己的.長(zhǎng)處和特點(diǎn)，互相是不可取代的。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生試著用剛學(xué)過的“名片設(shè)計(jì)”方法，給航天飛機(jī)作自我介紹，如果僅憑書上的“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”來描述航天飛機(jī)的外形，學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)的認(rèn)知還是模糊的，而對(duì)資料的引用，如將航天飛機(jī)助推器、現(xiàn)有的航天飛機(jī)名稱等科學(xué)常識(shí)，學(xué)生不僅在本篇文章中學(xué)到了淺顯的道理，而且更重要的知曉了相關(guān)航天知識(shí)。

航天飛機(jī)教學(xué)反思15

　　《航天飛機(jī)》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話，文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。本以為把航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)和作用講出來就是上好了這篇課文了，但是我錯(cuò)了。我把知識(shí)講的過細(xì)，沒有突出重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)沒有整體認(rèn)識(shí)。我從第一段講到最后一段，一句一句嚼下來，繁瑣的去逐個(gè)分析，沒有學(xué)會(huì)取舍�！皳啤弊钟譀]講出來，我沒考慮到也許學(xué)生會(huì)不理解這個(gè)詞語(yǔ)。語(yǔ)文課文是不應(yīng)該從頭講到尾的，要重點(diǎn)突出。抓住重點(diǎn)段的一小節(jié)或半小節(jié)，至少要講15分鐘，次重點(diǎn)段要講10分鐘。其它的就一帶而過即可。而我卻把時(shí)間平均分配到了各個(gè)自然段。這篇課文第3自然段是重點(diǎn)，應(yīng)該抓住，至少講15分鐘。而我只講了10分鐘。第二自然段是次重點(diǎn)，應(yīng)該講10分鐘的。我卻只講了6—7分鐘。而第一自然段和最后一段應(yīng)該一帶而過的，我卻都花了時(shí)間。我的這節(jié)課時(shí)間分配上很失誤，沒有把時(shí)間用在刀刃上。一節(jié)課我一直在說，自己很累不說，效果也不好。我應(yīng)該學(xué)會(huì)讓學(xué)生帶著一個(gè)問題去讀書，多給他們時(shí)間。讓他們自己來感悟課文的內(nèi)涵。我的作用應(yīng)該是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，而不是填鴨式的給孩子灌輸知識(shí)點(diǎn)。這一點(diǎn)我做的很不到位。

　　我沒有找到語(yǔ)文課的感覺，一節(jié)課的問題設(shè)計(jì)太多，沒有抓住主要問題去擴(kuò)展，而是一個(gè)小問題一個(gè)小問題的在肢解著課文，把課文講散了。應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)跨度很大的問題，重點(diǎn)的來說。我卻沒有設(shè)計(jì)這種可以統(tǒng)領(lǐng)、貫穿全文的問題。而且課堂形式單調(diào)，就是老師問，學(xué)生答，老師再問，學(xué)生再答。語(yǔ)文課是要培養(yǎng)孩子的聽、說、讀、寫、問5個(gè)方面的技能的，我沒有重視這些方面的訓(xùn)練，尤其是“寫”，我應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)完課文后，用筆把航天飛機(jī)的外形、特點(diǎn)和作用用自己的話寫下來，訓(xùn)練他們寫話的能力。而我只是讓他們扮演了小飛機(jī)一號(hào)和小飛機(jī)二號(hào)，讓他們通過對(duì)話說出航天飛機(jī)的特點(diǎn)。還有“問”，我應(yīng)該讓學(xué)生找問題，再引導(dǎo)他們自己找答案。而我卻沒有給他們問問題的機(jī)會(huì)，我自己根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)了很多問題，我一直在牽著學(xué)生，讓他們跟著我的思路走。課堂是要面向全體學(xué)生的，我讓學(xué)生自己讀書讀的太少，應(yīng)該多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來讀，各個(gè)層次的學(xué)生我都應(yīng)該叫到。先讓差生讀，再讓中等生讀，最后再叫好同學(xué)來讀。

　　這是一篇說明文，課文中用了列數(shù)據(jù)、作比較和擬人的手法，這些都應(yīng)該在這節(jié)課上滲透給孩子的，我卻沒有點(diǎn)到。只是在講解課文的第三自然段時(shí)，我說了“列數(shù)據(jù)”這個(gè)詞語(yǔ)，我還說了“兩者比較一下，不難發(fā)現(xiàn)？”這句話，我是想稍微滲透一點(diǎn)就行了，也沒有強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生記住并掌握。其實(shí)這些都應(yīng)該是學(xué)生要掌握的說明文的寫作方法。擬人的寫法我在第一課時(shí)就已經(jīng)給學(xué)生講了。但這節(jié)課我應(yīng)該再帶一下，鞏固復(fù)習(xí)，否則他們就不會(huì)記的扎實(shí)。

　　我的幻燈片制作應(yīng)該考慮到以學(xué)生看清為主。而我的文字部分字體太小，左邊和右邊空的太多，一行與一行之間的行距太小了，一行應(yīng)該放11—13個(gè)字，而我放的太多了，字體應(yīng)該用白色加粗，我用的顏色在背投上顯示的不清晰。學(xué)生看不清楚，影響教學(xué)。

　　我的.粉筆字不好，板書寫的不漂亮，不能吸引學(xué)生，也起不到一個(gè)好的師范作用。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，字一定要過關(guān)的。我一定要更加努力的去練字，爭(zhēng)取有所突破。

　　我的準(zhǔn)備還是很充分的，整節(jié)課沒看一眼教案和書，但因?yàn)槲疫€沒有入門，所以我上課的效果還是不太讓人滿意。我的這個(gè)課件做了好多天，總算沒有白努力，在我課件的演示下，學(xué)生很容易就理解了“呼嘯”和“騰空而起”兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)。并且通過觀察，形象的感受到了飛機(jī)俯沖、爬升、翻筋斗的動(dòng)作及航天飛機(jī)的外形，這都有利于學(xué)生對(duì)課文的理解。我整節(jié)課的教態(tài)很親切自然，普通話標(biāo)準(zhǔn)流利，聲音甜美，基本功還可以，沒說過病句，這些我都要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。但我以后一定要把前面提到的諸多缺點(diǎn)改掉。

　　教育是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱巨的事業(yè)，作為老師我一定要不斷為自己充電，不斷探索，及時(shí)改正自己身上的不足，發(fā)揮我的光和熱，把我的愛毫無保留的獻(xiàn)給可愛的孩子們，他們的健康成長(zhǎng)就是我最大的快樂！

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