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航天飛機教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的航天飛機教案，歡迎閱讀與收藏。
航天飛機教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用已有策略學(xué)會本課生字新詞，辨別同音字“竟、競”，用查關(guān)鍵詞的方法理解課文中“俯沖”、“龐然大物”、“無影無蹤”的意思。
2、通過“讀—一議——讀”的方式，了解航天飛機的外形、飛行的特點和作用，在與普通飛機的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應(yīng)該妄自菲薄。有感情地朗讀課文。
3、轉(zhuǎn)換角色，運用文本語言和有關(guān)資料為航天飛機寫一段自我介紹。
教學(xué)重難點：
1. 體會用列數(shù)據(jù)和作比較來說明事物特點的作用。
2、轉(zhuǎn)換角色，運用文本語言和有關(guān)資料為航天飛機寫一段自我介紹。
課時安排：
兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
第一課時
前置性目標(biāo)：
1、 讀熟課文，讀準(zhǔn)字音字詞，讀通句子，不認(rèn)識的字查字典理解。
2、 閱讀《同步拓展閱讀》。
3、 查閱相關(guān)資料，了解航天飛機。
一、談話導(dǎo)入，板書質(zhì)疑
1、媒體出示神五、神六飛天時的壯觀場面及宇航員的英姿。
2、20xx年10月15日，我國第一艘載人飛船神舟5號載著航天英雄楊利偉成功地升入太空并返回地面。這是我國航天事業(yè)的一大突破。今天我們來了解另一位太空驕子——航天飛機。（板書課題）
3、讀了課題，你們想了解點什么？
4、相信大家在學(xué)習(xí)了課文之后肯定會對航天飛機有更多的了解。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、 檢查預(yù)習(xí)情況
�。�1）檢查詞語
腦袋 無影無蹤 智慧 究竟 人造衛(wèi)星 手臂 撈回 維修 翻筋斗 機艙 突然
注意讀好前鼻音“翻、筋”，后鼻音“艙、蹤、竟”，翹舌音“智”，平舌音“蹤、艙”等。 注意讀好多音字“轉(zhuǎn)”在“轉(zhuǎn)眼間”和“轉(zhuǎn)圈圈”中的不同讀音，和“間”的不同讀音。注意“轉(zhuǎn)圈圈”中第二個“圈”讀輕聲。同時“圈”也是多音字。
通過預(yù)習(xí)，你知道這里的究竟是什么意思嗎？（結(jié)果、原委）
其實在字典中，“究竟”一共有三種解釋，你能為下面的語句選擇正確的解釋嗎？
究竟：①結(jié)果、原委②用在問句里，表示追究③到底
A、他究竟是經(jīng)驗豐富，說得很有道理。（ ）
B、這究竟是怎么一回事？（）
C、大家都想知道個究竟。（）
我們已經(jīng)知道，“究竟”有表示“追問”的意思，有表示“到底”的意思，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。
�。�2）指名、開小火車分段讀文，其他學(xué)生邊聽邊用筆做標(biāo)記，讀得好的地方，我們向他學(xué)習(xí)，不足的地方，呆會兒我們當(dāng)小老師幫他。
A讀好長句，注意停頓：
如“你能飛兩萬米高，他/卻能飛幾十萬米高�！钡染�。
B理解詞語：
如：俯沖、一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、究竟、東海之濱、不自在等。
三、再讀課文，了解內(nèi)容
1、把課文再連起來讀一讀，看看課文主要介紹了航天飛機的哪些內(nèi)容？（2、3自然段介紹了航天飛機外形特點、飛行特點、本領(lǐng)大。）
2、除此以外還講了什么？（第1自然段講了普通飛機在天空中自由自在地飛著，很得意。第4自然段講了普通飛機在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)知到自己和航天飛機各有各的長處，誰也替代不了誰。）
3、根據(jù)以上思考，給課文劃分段落，并概括課文主要內(nèi)容。
四、了解飛機，感受得意
1、指名讀第一自然段，思考：你知道了什么？
2、“俯沖、爬升、翻筋斗”是怎么樣的呢？你能用手來比劃比劃嗎？（指名演、一起演。）
3、誰來讀出這份得意？指名讀，齊讀。
過渡：但是當(dāng)它認(rèn)識了航天飛機后，又變得很不自在了，這是怎么回事呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五、指導(dǎo)書寫，寫好鋼筆字
1.自由認(rèn)記，想想怎樣巧妙記住這些字，寫好這些字。
如：腦：右部“兇”不要太寬，要窄于上面的橫。
蹤：左寬右窄，左短右長，左右分布要均勻。
“慧”：上下結(jié)構(gòu)，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。
2.指導(dǎo)書寫這些生字。
3.自由練寫，老師巡視指導(dǎo)。
第二課時
前置性作業(yè)：
1、 朗讀課文，思考：航天飛機和普通飛機的不同之處。
2、 查閱資料，了解普通飛機的本領(lǐng)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文內(nèi)容
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天這節(jié)課上我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，航天飛機。（齊讀課題）
2、上節(jié)課，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了本課的生字，初讀了課文，還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，我們知道，這一段描寫了（一架普通飛機），他非常（得意）。在天空中，一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗。正當(dāng)它得意的時候，突然，一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。知道他是誰嗎？（航天飛機）他又有什么特點呢？
二、精讀課文，學(xué)習(xí)第二、三節(jié)
自由朗讀課文二、三自然段，邊讀邊想：
1、航天飛機給你留下印象最深的特點是什么？用“航天飛機———�！保ㄌ攸c）說一說。
2、你是從哪里感受到航天飛機這個特點的？可以圈畫出關(guān)鍵的詞語或句子。
★航天飛機是個龐然大物。
�。╬pt）出示：突然，一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的'腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
A、龐然大物：什么意思？你見過什么樣的物體屬于“龐然大物”？ （大象、恐龍、藍鯨） 航天飛機到底有多大呢？想見見他的真面目嗎？出示圖片，補充資料。（ppt）
1、出示飛機和人的對比圖。
2、資料：哥倫比亞航天飛機總長約56米，展開的兩個翅膀?qū)捈s24米，起飛重量約20xx噸。每次飛行最多可載8名宇航員，飛行時間7至30天。
再讀這句話。
�。ò鍟和庑锡嫶螅�
B、這個龐然大物究竟長得什么樣呢？（ppt）
只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
你能看圖來向大家介紹一下航天飛機的樣子嗎？ （練說，任選其一。）（ppt）
大家好，我的名字叫（），我是一個（）。你瞧我（）的翅膀，（）的腦袋，（ ）的機尾，多么（ ）呀！
我的模樣有點怪：長著（）的腦袋，（ ）的翅膀和（ ）的機尾。我可不是一架普通的飛機，我是太空中的�？汀� ）。
評價：介紹得真全面！ 航天飛機的外形都被你介紹清楚了！
C、指導(dǎo)讀。（ppt）
★航天飛機飛得快。（板書：更快）
A、這段話，你還讀懂了什么？你從哪里看出航天飛機飛得特別快？
（ppt）出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
可以從哪些詞看出“飛得快？
理解：轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤、一聲呼嘯、騰空而起
給“轉(zhuǎn)眼間”找近義詞。（一瞬間、一眨眼、一轉(zhuǎn)眼、一下子）
看，這就是航天飛機“騰空而起”的情景（出示圖片），騰空而起就是一下子竄上去，可見速度之快。
航天飛機時速：8公里/秒
發(fā)射前6秒:航天飛機主發(fā)動機和助推器點火
發(fā)射后8秒:速度升至160公里/小時
不到1分鐘內(nèi):飛行速度驟升至1600公里/小時
同學(xué)們，這個引起飛機好奇的龐然大物突然而來，轉(zhuǎn)眼而去，可真快呀！誰能通過你的朗讀讓我們感受到。（指名讀、齊讀）
評價：可真快呀，像一陣風(fēng)！
B、課文除了這段話描寫航天飛機飛得快，還有另外一句，直接描寫他飛得快的句子，你找到了嗎？
�。╬pt）出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只要飛行七飛鐘。
�。ǔ鍪镜貓D）東海之濱在我國的最東邊，而帕米爾高原則在我國的最西端，從東海之濱到帕米爾高原幾乎橫跨整個中國，航天飛機只要七分鐘就到了，而普通飛機卻要用4個多小時。4個小時是多久呢？
普通飛機從東海之濱飛到帕米爾高原，航天飛機都已經(jīng)能在這兩地間飛十幾個來回了，那速度該多快呀！
舉例：四個多小時就相當(dāng)于早上七點來到學(xué)校上課，到中午吃飯的時間。而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比我們下課的十分鐘還短。誰來夸一夸航天飛機？（指名讀、齊讀）
★ 航天飛機飛得高。（板書：飛得更高）你”指的誰？“他”又指的誰？你是從課文哪里看出來？
�。╬pt）出示：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。感覺到了什么？句子比較：你能飛得很高，他卻能飛得更高更高。老師這樣改好不好？為什么？
誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）
小結(jié)：同學(xué)們，航天飛機飛得真是又高又快，那課文是用什么方法來寫他的這個特點的呢？（板書：列數(shù)據(jù)、作比較）這是兩種常用的說明方法，可以把事物說得更形象更生動，我們同學(xué)在寫作文時要學(xué)會靈活的運用。
航天飛機還有什么特點給你留下深刻的印象？★航天飛機本領(lǐng)特別大。（板書：本領(lǐng)大）
課文是怎樣具體介紹的呢？（ppt）出示：航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。想不想欣賞行天飛機的本領(lǐng)呢？讓我們通過朗讀把他的神奇本領(lǐng)讀出來吧！齊讀。
出示填空：航天飛機的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球（ ），能（），還能（ ）。 這些本領(lǐng)可真讓人大開眼見啊，讓我們一起來讀。
課前老師讓你們搜集了航天飛機的其他本領(lǐng)？交流。教師補充資料。
航天飛機可以發(fā)射太陽能衛(wèi)星電站，源源不斷地向地球輸送電能；可以發(fā)射大型通訊衛(wèi)星，使地球上的人們的通訊得到方便;還可以分批把建筑材料和設(shè)備運到太空，在地球和月球之間裝配“空間城市”，作為科學(xué)實驗、加工工廠和人員往返的“落腳點”……
請大家看一看，想想這段話是怎么寫航天飛機本領(lǐng)大的，運用了什么樣的構(gòu)段方式？（總——分） 同學(xué)們說的真是太棒了！智慧老人在介紹航天飛機的時候用了這樣兩段文字，請你再讀一讀，想想他們分別是圍繞哪里句話來寫的？
練習(xí)：____________！普通飛機能飛兩萬米高，而航天飛機能飛幾十萬米高。
___________！從東海之濱到帕爾米高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需7分鐘。
航天飛機教案2
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，理解有生字組成詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。
3、指導(dǎo)收集有關(guān)航天飛機的資料，以《航天飛機的自述》寫一段話，介紹航天飛機的有關(guān)知識。
4、理解課文內(nèi)容，知道航天飛機和飛機的區(qū)別，知道航天飛機的一般知識和基本特點。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)，為人類造福的`志氣。
教學(xué)重點：通過朗讀來理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，知道航天飛機和飛機的區(qū)別，知道航天飛機的一般知識和基本特點。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)，為人類造福的志氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片，相關(guān)資料
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話，揭示課題
航天飛機是什么樣的？它有什么作用呢？板書：31航天飛機
二、范讀課文本，了解大意：學(xué)生思考：你知道了關(guān)于航天飛機的哪些知識？
三、初讀課文
1、自由輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)號，聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。
2、檢查
（1）出示生字，糾正讀音。（一架番筋頭翅膀智慧老人手臂抖擻撈回艙中帕米爾高原無影無蹤）
�。�2）聯(lián)系上下文，理解部分詞語的意思。（呼嘯龐然大物智慧老人抖擻無影無蹤帕米爾高原）
�。�3）識記字形，指導(dǎo)書寫
3、指名朗讀課文。
板書設(shè)計：航天飛機
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字新詞
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1節(jié)，思考：
1、一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的？你從哪兒看出來的？2、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文2、3節(jié)
1、默讀第2節(jié)，想航天飛機是什么樣的？飛機看了它是怎么想的？用筆畫出有關(guān)的詞語。2、交流3、指導(dǎo)朗讀，評議
4、智慧老人告訴它一些什么？從這些話中你知道了什么？5、自由朗讀智慧老人說的話6、討論，小結(jié)練習(xí)指導(dǎo)朗讀
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第4節(jié)
1、默讀第4節(jié)，畫出老人離開普通飛機的句子。
2、討論：（1）“替代不了”是什么意思？（2）這里指誰不能代替誰？
3、引導(dǎo)想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？
二、有感情地朗讀全文�？偨Y(jié)課文。
作業(yè)：繼續(xù)收集有關(guān)航天飛機的資料為航天飛機制作一張名片。
板書設(shè)計：
航天飛機
普通飛機得意——不自在——精神抖擻
航天飛機龐然大物
更大、更高、更快
航天飛機教案3
第一自然段的教學(xué)：
出示第一節(jié)：一架飛機在天空自由自在地飛著，一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。
1、指名讀，讀準(zhǔn)音，讀通句子。
2、讀了這一節(jié)你知道了什么？用文具盒演示“俯沖”“爬升”“翻筋斗”，體會飛機在天空飛得很自由、快樂、得意。想象：飛機一邊飛，一邊會怎么想。
3、有感情地朗讀這一節(jié)。
4、仿說：什么在哪兒自由自在地干什么？
第二自然段的教學(xué)：
1、出示第2節(jié)。指名讀，讀準(zhǔn)音，讀通句子。
2、引讀第3句，說說這一句寫什么？（飛機心中的疑問）回答飛機心中的疑問：這是什么？
3、航天飛機飛得快嗎？哪些詞讓你感受到航天飛機確實飛得快？理解“呼嘯”“騰空而起”“無影無蹤”“轉(zhuǎn)眼間”。
4、讀了這一節(jié)，除了知道航天飛機飛得很快，你還知道了什么？（航天飛機的樣子）圖文對照著讀。理解“翅膀”是指航天飛機的機翼，“腦袋”是指航天飛機的頭部。
5、仿說：依照書上的描寫，說一說焰火升天的情景。
[反思]：
這兩段教學(xué)，我先是讓學(xué)生讀懂文本語言，知道這兩節(jié)寫了什么，是怎樣來寫的。然后讓學(xué)生依照著書上的表達方式來描述人或動物在自由自在玩的情景和焰火升天的情景，從而發(fā)展學(xué)生的語言。
翻開教材，每一篇課文或是語言精美，或是結(jié)構(gòu)典型，或是寓意雋永。這些課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的載體，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生消化吸收文本語言，并作遷移。所以在教學(xué)中，我作了如上的語言遷移。從課堂訓(xùn)練情況來看，學(xué)生理解了文本語言，領(lǐng)悟了文本的表達方式，能模仿加創(chuàng)造地組織語言。比如第一自然的仿說。學(xué)生說：“小魚在水中自由自在地游著，一會兒往東游，一會兒往西游，一會兒浮上水面吹泡泡，一會兒鉆到水草中捉迷藏，覺得多快樂呀！”有的說：“小狗在草地上自由自在地玩耍，一會兒跑來跑去，一會兒在草地上打滾，一會兒追蝴蝶，一會兒趴在草地上曬太陽，多么可愛呀！”
第三自然段的教學(xué):
1、引讀第1節(jié)，理解“究竟”，想像智慧老人的樣兒：如果讓你設(shè)計智慧老人的形象，你會怎么設(shè)計？
2、讀好智慧老人的話。
3、改編文本，加進飛機的話，讓飛機與智慧老人對話。引導(dǎo)學(xué)生讀懂智慧老人的話介紹了航天飛機的特點與作用。拿航天飛機與普通飛機作比較突出航天飛機飛得更高更快的`特點。
�。w機的話：“智慧老人，剛才我在天上自由自在地飛，忽然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起，它有三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾。它飛得很快，轉(zhuǎn)眼間就飛得無影無蹤了。這是什么呀？怎么飛得這么快呀？”“它能飛多高？”“它能飛多快？”“航天飛機真是飛得比我高比我快。那它還有什么其他本領(lǐng)呀？”
[反思]：
這段教學(xué)，我主要也是引導(dǎo)學(xué)生消化吸收文本語言，通過想象智慧老人的形象來引導(dǎo)學(xué)生理解“智慧”這個新詞。加飛機問的話，讓學(xué)生讀懂智慧老人的話，了解航天飛機的特點和作用，并領(lǐng)悟介紹的方法，學(xué)習(xí)介紹一種事物的方法，為學(xué)生完成課后第4題的練習(xí)打下基礎(chǔ)。而且用問答的形式讀，學(xué)生的興趣高，樂于讀。
航天飛機教案4
認(rèn)知目標(biāo)：
1、學(xué)會生字10個，讀準(zhǔn)多音字“臟”、“著”的讀音，理解新詞11個。
2、了解航天飛機和和銀色飛機的特點和用途。
技能目標(biāo)：
1、能寫出“擔(dān)憂”、“驚喜”的近義詞。
2、能照樣子用“為……而……”造句。
3、能有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
4、能用讀懂兒童科普文章的方法讀懂課文。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：了解航天飛機的特點和用途，有感情地朗讀對話。
教學(xué)難點：航天飛機的特點和作用。
教學(xué)時間：3課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
1、引入談話：在我們的頭頂上經(jīng)常有飛機在藍天上飛過，有很多同學(xué)還乘坐過飛機。也就是說，對于飛機，我們并不陌生。但是今天，老師要向大家介紹一種特殊的飛機，它不是普通的飛機，它叫航天飛機。
2、揭題：航天飛機
3、質(zhì)疑：你想知道些什么呢？
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1、自學(xué)課文，讀通全文。
2、用自己喜歡的方法自學(xué)生字新詞。
3、提出自己不理解的問題。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名分節(jié)朗讀課文。
�。�1）正音。
（2）教學(xué)多音字。據(jù)詞定音，認(rèn)讀多音字：
出示：很臟 心臟 穿著 著陸 著急 看著
�。▃āngzàngzhuózháozhe）
2、解決部分不懂的`問題。
3、借機理解有關(guān)新詞：羨慕惋惜擔(dān)憂
四、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。
1、自讀課文。
思考：銀色飛機幾次看到航天飛機？它看到航天飛機，為什么先感到羨慕，后來有感到惋惜？作者向我們介紹了哪些科學(xué)知識？
2、根據(jù)上述思考題試給課文分段。
3、反饋交流。
課文第2——6自然段寫銀色飛機遇到航天飛機飛出大氣層去的情景，是第一次相遇；
課文第7——11自然段寫航天飛機與火箭的區(qū)別。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。
結(jié)合課文理解詞語“盤旋、訪問、對空長嘆”。
2、思考；銀色飛機為什么對空長嘆？
3、小結(jié)：這里講的是銀色飛機的性能。
4、指導(dǎo)朗讀。
六、作業(yè)：完成作業(yè)本1、3題。
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
1、出示小黑板：
xiànmù wǎnxī tuánjù pángrándàwù hūifù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀第二段。
2、思考：銀色飛機看到航天飛機后的感情是怎樣的？劃出有關(guān)的詞語。（羨慕、惋惜）
（1）找出“惋惜”的近義詞。
（2）出示句子，比較：
他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機很羨慕。
他能飛出大氣層，對這一點，銀色飛機羨慕極了！
�。�3）結(jié)合課文理解“龐然大物、忙不迭”的意思。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
3、出示句子：
銀色飛機為結(jié)識了這樣一個新朋友而感到高興。
�。�1）理解“為……而……”表示的關(guān)系，可以用哪個關(guān)聯(lián)詞來代替？（因為……所以……）
�。�2）利用課文內(nèi)容，用“為……而……”說話。
例如：銀色飛機為航天飛機不能回來而感到惋惜。
銀色飛機為航天飛機返回地面而感到欣喜。
……
�。�3）用“為……而……”造句。
4、有感情地朗讀對話。
自由練習(xí)，分角色朗讀。
三、作業(yè)：
完成作業(yè)本第2、4、5、6題。
第三課時
一、復(fù)習(xí)：
1、自由讀第1、2段，說說航天飛機的特點和作用各是怎樣的？
2、學(xué)生討論，歸納：
特點：能飛出大氣層、速度快、形狀雄壯威武
作用：把人造衛(wèi)星送上軌道、在空間做實驗、送病人去空間醫(yī)院
二、學(xué)習(xí)第三段。
1、默讀。
2、思考：航天飛機返回地球的途中，又與銀色飛機不期而遇，銀色飛機為什么感到驚喜？
�。ㄒ驗殂y色飛機以為它不能回來了，現(xiàn)在看到了它，所以感到驚喜）
3、指導(dǎo)有感情地朗讀航天飛機和銀色飛機的對話。
�。�1）同桌分角色讀。
�。�2）指名分句讀。
�。ㄣy色飛機的話喲啊讀出驚喜的語氣，航天飛機的話要讀出自豪的語氣。）
�。�3）指名分角色讀。評議，再讀。
4、從銀色飛機和航天飛機的對話中，你知道了什么？
（航天飛機與火箭不一樣，能去能回。）
三、.總結(jié)全文：
1、指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、激發(fā)情感。
四、作業(yè)：
完成作業(yè)本第7題。
附板書設(shè)計：
20航天飛機
特點 作用 與火箭的區(qū)別
樣子威武雄壯 把人造衛(wèi)星送上軌道火箭 有去無回
飛行速度極快 在空間做實驗航天飛機 能去能回
送病人去空間醫(yī)院
航天飛機教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過二、三段的學(xué)習(xí)，了解航天飛機的特點和作用。
2、能應(yīng)用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
3、有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、知識盒
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一段，現(xiàn)在老師先檢查你們詞語的掌握情況，出示詞語。
高興
羨慕
擔(dān)憂
惋惜
驚喜
龐然大物
雄壯威武
一掠而過
專程來往
你覺得哪個詞容易寫錯，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）
2、咱們用半分鐘的時間把這些詞記住，等會兒請大家默寫出來。
3、學(xué)生默寫后，進行校對。
二、自主合作，深究課文
1、同學(xué)們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學(xué)什么？怎么學(xué)？
2、同學(xué)們可以運用這種方法，也可以運用自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)課文，再現(xiàn)銀色飛機與航天飛機的兩次見面情景。我們先默讀課文，認(rèn)真自學(xué)，想想你能讀懂什么，提出不懂的問題，等會兒到小組中討論，可以運用知識盒中的資料解決某些問題。
許多同學(xué)都能邊讀邊想，做點記號，找到不懂的問題，現(xiàn)在可以請教其他同學(xué)。小組重點討論一兩個部分，等會兒用各種形式匯報。
3、匯報交流
同學(xué)們的合作精神很好，下面請各小組匯報學(xué)習(xí)成果，（可以運用各種形式，老師建議大家先來匯報第一次見面的情景）。
（1）第一次見面
a、生讀對話
b、評一評。
c、為什么把這幾個詞讀成重音呢？突出航天飛機的快。
〔快〕
d、航天飛機是一掠而過，該怎么讀他說的句子呢？
“再見吧！”越來越輕，好像聲音從遠處傳來。
現(xiàn)在老師和大家合作，我讀敘述語，你們讀航天飛機，你發(fā)現(xiàn)了什么？
e、從這組對話的寫法上看，你能發(fā)現(xiàn)航天飛機飛得快嗎？
f、為了表現(xiàn)航天飛機的速度快，作者把說的話寫在一起，把第二句的敘述語放在后面。以后在表達速度快或情況緊急等都可采用這種方式。
�。�2）第5自然段
外形特點是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機的雄壯威武。
“銀色飛機為結(jié)識了這樣一個新朋友而感到高興”。
a、讀
b、銀色飛機感到高興的原因是什么？
c、把這個句式換成“因為……所以……”
d、作者就是抓住銀色飛機的心情變化來寫的。讀讀下文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（羨慕擔(dān)憂惋惜）
e、選一個詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時播放課件，演示課件。（航天飛機飛出大氣層情景）
f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。
指名讀。
g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？
�。�3）航天飛機作用
“他專程來往于地球和空間軌道之間。”
a、讀了這句話，有什么問題嗎？
b、下面老師請個同學(xué)來演示一下航天飛機的作用？
他演示得對嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學(xué)生板書航天飛機的`作用。）
c、有一個詞直接告訴我們“能去能回”——來往
d、3、4兩句話講航天飛機為人類做同一件事，請兩位同學(xué)一起讀，大家邊聽邊想，能從這兩句話中找到兩個字，合起來類似“來往”這樣的詞。（接送）
e、從資料中查明，航天飛機的作用不止這些，請大家說說你知道航天飛機現(xiàn)在有哪些作用？將來還可能會做什么事？
f、大家真像一個個科幻家。航天飛機的作用說得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探索，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，航天飛機的歷史也將寫上嶄新的一頁。
（4）第二次見面
a、讀
b、朗讀時你注意了什么？
c、銀色飛機為航天飛機還能回來嗎感到擔(dān)憂之時，迎面又碰到了航天飛機，心情自然格外驚喜。
4、經(jīng)過大家的合作學(xué)習(xí)，我們已了解了航天飛機的特點和作用。請大家看著板書以第一人稱自述。（如：我是一架航天飛機……）
5、說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。
作者把兩架飛機當(dāng)作人來寫，會說話，有復(fù)雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個有趣的童話故事。我們要學(xué)習(xí)這種寫法。
三、拓展延伸，續(xù)編故事
一個月后，航天飛機經(jīng)過維修保養(yǎng)，補充燃料，又請來兩個仆人——助推器和一個管家——燃料箱，再次點火上天，與銀色飛機相遇。兩機相見，他們會說些什么？怎么做呢？請找兩個伙伴說說第三次機見的情景。自由準(zhǔn)備指名一組說。
把第三次見面的情景寫下來，注意提示語位置。
板書：
航天飛機
外形
雄壯威武
特點
快、高、能去能回
用途
送衛(wèi)星、做實驗、接送病人……
航天飛機教案6
航天飛機
一、學(xué)習(xí)第一段
1、（學(xué)生閉上眼睛，聽聲音，想象畫面）
播放飛機飛行的聲音
老師描述：蔚藍的天空，有一架銀白色的飛機在自由自在的飛行。他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗。
2、指名說，你剛才看到了什么？
3、假如你的.小手現(xiàn)在是一架飛機，老師一邊說，你的小手一邊跟著做動作,會嗎？
請一個同學(xué)上臺演示給大家看。學(xué)生評議。
�。ㄍㄟ^動作理解“俯沖”“爬升”“翻筋斗”）
4、你們覺得自己這架飛機怎么樣？（了不起、技術(shù)高明，本領(lǐng)大······）
你能讀出這種感覺嗎？指導(dǎo)感情朗讀。
二、學(xué)習(xí)第二段
過渡：正當(dāng)飛機洋洋得意的時候！突然出現(xiàn)了一個龐然大物，你們知道是什么嗎？
1、航天飛機到底是什么樣兒？他有什么能耐？
2、自由讀讀課文二、三自然段
出示第二段：（1）指名說，航天飛機什么樣？
（ 龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋， 方方的機尾）
�。�2）播放航天飛機的圖片
（3）從“一聲呼嘯”，“騰空而起”，“轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤”，你看出什么？
（4）播放航天飛機起飛鏡頭
過渡：這個龐然大物讓飛機吃了一驚，他找到智慧老人，想問個究竟，問什么？
大家都來做智慧老人，幫小飛機解決疑問好嗎？自由讀課文第三自然段：
�。�1）完成表格： 飛行高度 飛行速度 作用
普通飛機與航天飛機
比較思考 誰高？高（ ）倍 誰快？快（ ）倍 誰本領(lǐng)大？
得出比較結(jié)果：航天飛機（ ）。
�。�3）播放航天飛機工作（繞著地球轉(zhuǎn)圈，機械手釋放、回收衛(wèi)星）的鏡頭。
�。�4）你還知道航天飛機有哪些本領(lǐng)嗎？你是怎么知道的？（課外學(xué)習(xí)的重要性）
�。�5）如果你是小飛機，看了這些圖片資料，心中會怎么想？
三、學(xué)習(xí)第四段
過渡：是呀！航天飛機這么棒，我比起他來差遠了，小飛機心里難過極了。讀讀第四自然段，你能開導(dǎo)開導(dǎo)小飛機，說說他的長處，讓他重新樹立信心嗎？
在你們這些智慧小朋友的開導(dǎo)下，小飛機又找回了自信，齊讀“飛機······“
四、啟發(fā)引導(dǎo)
目前，已經(jīng)研制出航天飛機的國家只有美國、俄羅斯、日本、歐洲的一些發(fā)達國家。我國已經(jīng)成功發(fā)射了載人航天飛行器，航天飛機的研制成功為期不遠，感興趣的同學(xué)課后去查閱、收集有關(guān)科普讀物，也可以向家長了解了解，希望你們也能為祖國的航空航天事業(yè)盡一份力。
五、作業(yè)
出一份小報《航天飛機簡介》。
航天飛機教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。
2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助了解航天飛機的特點和作用。
3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、樹立遠大理想。
教學(xué)重、難點：
1、重點理解二、三自然段，了解航天飛機的特點和作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件制作
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、10月15日，我國的“神州”五號載人飛船順利地進入太空航行，并安全返回。不久的將來，我國也會研制出自己的航天飛機。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)31課。(板書：航天飛機)
2、讀了課題，你最想了解什么？
我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。
二、精讀第一自然段。
1、學(xué)生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動作？
2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）
三、精讀第二自然段。
1、再看屏幕。航天飛機在干什么？
2、請細(xì)讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點？試一試用朗讀來表達它的特點。
3、反饋。
�。�1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
�。�2）、哪些詞語可以看出航天飛機的特點？隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：航天飛機是個龐然大物，它飛得很快。飛機可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什么呢？
四、精讀第三自然段。
1、請學(xué)生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。
2、小組學(xué)習(xí)：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？
3、學(xué)生交流，老師點撥。
�。�1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”
（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）
�。�3）、指導(dǎo)朗讀。
�。�4）、屏幕出示：“航天飛機本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修�！�
�。�5）、哪些詞語可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領(lǐng)可大了）
�。�6）、指導(dǎo)朗讀。
4、看圖說話練習(xí)：因為（），所以（）。
5、小結(jié)。齊讀課文第三自然段。
五、拓展。
1、請再看一下航天飛機的'起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）
2、你們還想更深地了解航天飛機嗎？關(guān)于航天飛機的知識還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機迷，將來成為航天專家，早日為我國的航天事業(yè)作貢獻。大家有沒有信心？那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？
六、作業(yè)。
把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽。
航天飛機教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解有生字組成詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。
3、了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
重點難點：
充分朗讀課文，了解航天飛機的基本特點和神奇本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄像，小黑板，圖片，相關(guān)資料
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
初讀課文，學(xué)會生字詞。
一、談話，揭示課題
1、板書課題，指名讀，注意讀準(zhǔn)“航”。
2、我的十分鐘
師：航天飛機是什么樣的?你見過嗎?你了解嗎?我們一起來看看。播放視頻錄像。
看了錄像，你有哪些與航天飛機有關(guān)的問題?
生交流：航天飛機(Space Shuttle，又稱為太空梭或太空穿梭機)是可重復(fù)使用的、往返于太空和地面之間的航天器，結(jié)合了飛機與航天器的性質(zhì)。
它既能代表運載火箭把人造衛(wèi)星等航天器送入太空，也能像載人飛船那樣在軌道上運行，還能像飛機那樣在大氣層中滑翔著陸。
航天飛機為人類自由進出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活動的費用，是航天史上的一個重要里程碑。
航天飛機是世界上唯一的.可重復(fù)使用的航天運載器。而載人飛船又稱宇宙飛船，是一種運送航天員到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。
二、范讀課文，了解大意
學(xué)生思考：你知道了關(guān)于航天飛機的哪些知識?
三、初讀課文
1、自由輕聲讀課文，出示要求
先借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標(biāo)號記號并多讀幾遍。
2、檢查
(1)出示生字，糾正讀音。各種方式讀。
一架 翻筋頭 翅膀 智慧老人 手臂抖擻 撈回艙中 帕米爾高原 無影無蹤
(2)聯(lián)系上下文，理解部分詞語的意思。
呼嘯 龐然大物 智慧老人 抖擻 無影無蹤 帕米爾高原
(3)識記字形
指名讀生字，能不能給這些生字找?guī)讉�成語朋友?
描一描書上生字表中的生字。
描的時候，你覺得哪個生字比較容易寫錯，需要提醒大家。
指導(dǎo)書寫
“慧”上下結(jié)構(gòu)，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。
“臂”上面的“辟”要寫得扁一些，不要太大。
“米、爾、衛(wèi)、巨”都是獨體字，要寫在田字格正中。
描習(xí)字帖。
(4)指名分自然段讀課文，及時糾正讀音。
小組比賽讀課文，讀完以后指名說說什么是航天飛機。
四、作業(yè)
第二課時
課時目標(biāo)：
精讀課文，了解航天飛機的一般知識和基本特點。
一、復(fù)習(xí)生字新詞
二、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第1節(jié)，思考
1、一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的?你從哪兒看出來的?
當(dāng)普通飛機在天空中自由自在得意地飛行時，它心里會想些什么?
2、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀
(二)學(xué)習(xí)課文2、3節(jié)
1、默讀第2節(jié)，想航天飛機是什么樣的?它跟普通飛機有什么不同?用筆畫出有關(guān)的詞句。
2、交流
航天飛機是什么樣的?讀了這一段給你留下的最深的印象是什么?
外形特別大：“龐然大物” (補充介紹相關(guān)數(shù)據(jù))
氣勢特別大：“一聲呼嘯”、“騰空而起”
速度特別快：“轉(zhuǎn)眼間”、“無影無蹤”
3、指導(dǎo)朗讀第二自然段，評議
4、小結(jié)
5、再來看看智慧老人是怎么說的?分角色朗讀。
從這些話中你知道了什么?
6、自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機比普通飛機飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。
普通飛機 兩萬米 四個多小時
航天飛機 幾十萬米 七分鐘
7、我的十分鐘
出示
例：航天飛機的本領(lǐng)可大了!他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。
讀讀例句，想想畫線的句子起什么作用。
再讀讀下面兩個句子，在開頭寫上起同樣作用的一句話。
普通飛機能飛兩萬米，而航天飛機能飛幾十萬米高。
從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需要7分鐘。
你能根據(jù)課文內(nèi)容，扮演航天飛機寫一段自我介紹嗎?
討論，小結(jié)練習(xí)
8、指導(dǎo)朗讀
(三)學(xué)習(xí)第4節(jié)
1、默讀第4節(jié)，想象：如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什么?
2、讀讀智慧老人的話。
討論 ：(1)“替代不了”是什么意思?
(2)這里指誰不能代替誰?
(3)從智慧老人的話中，你讀懂了什么?(他們各有各的長處，各有各的作用，既不應(yīng)妄自尊大，也不應(yīng)妄自菲薄。)
3、引導(dǎo)想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢?
三、有感情地朗讀全文。
總結(jié)課文。
四、課外拓展
板書設(shè)計：
航天飛機
飛得更高
速度更快
作用更大
航天飛機教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字新詞，會寫田字格內(nèi)十個生字。
3、了解航天飛機的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于探究的科學(xué)以及不妄自菲薄的個性品質(zhì)。
教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點，寫一段航天飛機的。
教具：多媒體
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
1．激發(fā)興趣：
同學(xué)們看過飛機，坐過飛機嗎？科學(xué)技術(shù)日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀(jì)八十年代，人類終于造出了航天飛機。
2．幻燈出示航天飛機
3．齊讀課題
4．讀完課題，同學(xué)們有什么想說的，有什么想問的？
5．學(xué)生自由發(fā)言
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：
1、學(xué)生自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標(biāo)上自然段的序號。
2、出示生字詞。
3、學(xué)生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
三、再讀課文，讀好句子
1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話
出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
（1）指名讀句子。
�。�2）理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）
一個很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長的聲音，這樣的'聲音叫~
�。�3）讀好這句話。
2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話
出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤。
（1）指名讀句子。
�。�2）過渡：剛才聽到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思？
�。�3）讀好這句話。
�。�4）連起來集體讀好兩句話。
�。�5）由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））
3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話
出示：他找到智慧老人，想問個究竟。
（1）指名讀句子。[
（2）理解智慧老人，他是一個什么樣的老人�。�
�。�3）“究竟”是什么意思，可以換個詞嗎？
四、精讀第三自然段：
1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機的呢？自由讀。
2、智慧老人說了幾段話？請學(xué)生分別讀
3、出示智慧老人說的第一段話。
4、第一段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。
5、讀好“他比你飛得更高更快�！保ò鍟案吒臁保�
6、高表現(xiàn)在哪里？用書上的語言來回答
體驗兩萬米的高度。
7、快表現(xiàn)在哪里？還是用書上的語言來回答
體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機所花時間之短。
�。|西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時）
8、指名讀第一段話。
9、出示智慧老人說的第二段話。
10第二段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。（板書：本領(lǐng)大）
11、“本領(lǐng)大”表現(xiàn)在哪？用書中的語言來回答。
12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內(nèi)容。
13、指名朗讀第二段話。
14、集體朗讀第三自然段。
五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑
1、指名朗讀全文。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
六、書寫生字詞：
1、出示五個生字。
2、注意上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。
指導(dǎo)“慧”的寫法。怎樣寫好這個字？
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。
航天飛機教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解航天飛機的一般知識和基本特點，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
教學(xué)重難點
重點：
1能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2了解航天飛機的特點和作用。
3學(xué)習(xí)用自己個體語言介紹航天飛機，使讀寫相結(jié)合，培養(yǎng)交流的能力。
難點：
領(lǐng)悟“航天飛機能在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星”;“從東海之濱到帕米爾高原”等句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件。
課時安排
兩課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1能夠借助書中注音和字典，準(zhǔn)確認(rèn)讀本課的生字新詞，重點指導(dǎo)“慧”、“竟”、“臂”。
2理解由生字組成的詞語及長句子，引導(dǎo)學(xué)生理解體悟“龐然大物”、“無影無蹤”的意思。
3做到正確、流利地朗讀課文的一、二自然段，初步感知航天飛機是一種飛得很高很快的飛機。
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入，引入課題
1揭示課題
利用學(xué)生已有經(jīng)驗，導(dǎo)入課題。
板書課題。
2出示圖片，整體感知航天飛機外形。
初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1利用闖關(guān)出示本課生字
根據(jù)學(xué)生的'生活實踐識記生字。
指導(dǎo)生字。
2出示詞語及相關(guān)的句子
�、僖患茱w機在天空自由自在地飛著。他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。
(第一組詞語與普通飛機有關(guān)，理解“得意”。)
�、谕蝗灰宦暫魢[，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤。
(第二組詞語介紹了航天飛機的特點，理解“龐然大物”和“無影無蹤”。)
3相機理解重點詞語，指導(dǎo)朗讀。
4學(xué)生動手繪畫航天飛機，并上臺介紹。
設(shè)置懸念。
作業(yè)：
1搜集有關(guān)航天飛機的資料。
2抄寫本課生字詞。
板書：
19航天飛機
竟
臂
慧
龐然大物
無影無蹤
航天飛機教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生能理解課文內(nèi)容。了解航天飛機的一般知識和基本特點。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
昨天我們一起學(xué)習(xí)了《航天飛機》，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，那你們知道了什么？
二、講讀第一自然段。
過渡：今天，老師帶著大家一起來乘這架普通飛機。飛機帶著我們在天空自由自在地飛翔。同學(xué)們看，天空又飛來了什么？（出示航天飛機升空的課件）。
1、自由朗讀第二自然段。
2、出示練習(xí)，句式訓(xùn)練。
龐然大物____________，______________啊！
3、討論：看到這樣奇特的龐然大物，飛機此時在想些什么呀？
4、指導(dǎo)朗讀。
三、講讀第三自然段。
過渡：從你們的朗讀中，老師感到你們和飛機有同樣的疑惑。大家?guī)е@個問題自由讀第三自然段。
要求：1、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)，歸納航天飛機的特點，并質(zhì)疑。
2、小組討論。
3、全班交流。
出現(xiàn)航天飛機和普通飛機比賽的.課件。
相機
出示出示航天飛機繞地球、釋放衛(wèi)星的課件。
4、指導(dǎo)朗讀。
四、講讀第四自然段。
1、討論：普通飛機聽了智慧老人的話后，他會想些什么？
2、學(xué)生找出智慧老人所說的話并討論。
3、討論：普通飛機聽了智慧老人的話后，他又會想些什么呢？
引讀：我們的飛機經(jīng)過智慧老人的開導(dǎo)后，又重新抖擻起精神，向著高高的藍天飛去。
五、表演。（出示課件）
六、總結(jié)全文。
七、作業(yè)。
繼續(xù)收集有關(guān)航天飛機的資料，寫一篇《航天飛機的簡介》。
附板書：
普通飛機
得意→不自在→抖擻精神
龐然大物
航天飛機
更高、更快、更大
航天飛機教案12
一、欣賞視頻，引入課題
1．今天老師給你們帶來了一小段錄像，請大家看看。（觀看航天飛機升空錄像）看完以后，你有什么想說的嗎？
2．對，這就是航天飛機。有一架普通飛機也和我們一起看到了航天飛機升空的過程。他呀，有好多好多的疑問解不開，要去請教智慧老人。讓我們一起走進課文《19.航天飛機》，也跟著他一起了解一下航天飛機。
二、反復(fù)初讀，正音指導(dǎo)
1．請同學(xué)們自讀課文，注意自讀要求：
先借助拼音把生字字音讀準(zhǔn)，再自由朗讀課文，讀兩遍。
2．老師這兒有一些詞語，請你們自己讀一讀。
一架飛機一聲呼嘯一個龐然大物
自由自在俯沖爬升翻筋斗得意
東海之濱帕米爾高原
釋放回收伸出撈回維修
三角形的翅膀尖尖的.腦袋方方的機尾
老師抽讀。
三、梳理文脈，初知大意
讀完全文，你對航天飛機有什么新的了解嗎？
四、學(xué)習(xí)開頭，感受飛機
1．普通飛機在沒有見到航天飛機之前，一直自由自在地飛著，做著各種各樣的動作，心中很是得意。咱們自己去默讀一下第一小節(jié)，看一看，誰能用這五個詞來說一說。
五、設(shè)置懸念，引起興趣
就這樣一架非常得意的普通飛機，在看到航天飛機后是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機到底有哪些很值得飛機注目的特點呢？下節(jié)課我們再來探索這些問題。
六、學(xué)做體操，學(xué)做生字
1．現(xiàn)在讓我們來放松一下，做做寫字操
2．再來看一下生字，有沒有跟他們交上朋友？
航天飛機教案13
一、教學(xué)重難點
重點：了解航天飛機的特點和作用，學(xué)習(xí)用個性化的語言介紹航天飛機，讀寫相結(jié)合，培養(yǎng)交流的能力。
難點：領(lǐng)悟“航天飛機在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星……”；“從東海之濱到帕米爾高原……”等句子的意思。
二、重難點突破
1、初識航天飛機，體會外形奇特。
抓住“龐然大物”理解并補充資料，航天飛機長約五、六十米，高約二十多米，重達近百噸，讓學(xué)生去體會航天飛機外形上的“大”；其次引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描述的航天飛機具體的外形，以圖片為依據(jù)，讓學(xué)生以第一人稱的形式介紹航天飛機：“我就是航天飛機，你們看，我有，我真是一個啊！”通過自我介紹，讓學(xué)生在頭腦中對航天飛機的外形特點留下清晰的印象，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力。
2、抓住“兩萬米”和“幾十萬米”，體會航天飛機“飛得高”的特點。
學(xué)生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)普通飛機的飛行高度對于航天飛機來說是微不足道的，再從充分朗讀中領(lǐng)會航天飛機“飛得高”的`特點。
3、抓住“四個多小時”和“七分鐘”，體會航天飛機“飛得快”的特點。
從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原，約有4000公里長，地域之廣，距離之長，學(xué)生頭腦中的印象是比較模糊的。這時課件出示中國地圖，設(shè)計一個動感的紅色箭頭，讓它真實地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，對“橫跨祖國東西”有了較清晰的概念，普通飛機需四個多小時，而航天飛機只要七分鐘，學(xué)生體會速度的“快”也就水到渠成了。
4、抓住“釋放”、“回收”，體會航天飛機本領(lǐng)大。
“釋放”和“回收”衛(wèi)星，離學(xué)生生活實際比較遠，借助多媒體課件，讓孩子進行視頻欣賞，親眼領(lǐng)略航天飛機的高超本領(lǐng)，直觀形象的視覺沖擊，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生有理解地讀，有感悟有想象地讀。突破了難點。
5、拓展閱讀，進一步體會航天飛機的非凡本領(lǐng)。
航天飛機的本領(lǐng)不僅僅局限于文本，為了拓寬學(xué)生的知識面，使之對航天飛機有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機本領(lǐng)的資料，并引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)：“我是航天飛機，我的本領(lǐng)可大了，我能xx，我能xx，我還能xx”。這是一種由課內(nèi)向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構(gòu)段方式，也更加能讓學(xué)生進一步領(lǐng)會到航天飛機的神奇本領(lǐng)。
三、作業(yè)設(shè)計
1、為航天飛機寫一段自我介紹。
這既是一個寫作練習(xí)，也是一個檢查學(xué)生對課文知識掌握情況的練習(xí)，更是一個把書本知識與課外知識要融合的過程。
2、根據(jù)課文內(nèi)容和收集的資料，做一份手抄報。
這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識面，也促進了學(xué)生能力的發(fā)展。
航天飛機教案14
師生問好
今天嗎繼續(xù)學(xué)習(xí)航天飛機！先來看看詞語你會不會讀，老師出示一個，你們讀一個，用你們喜歡的方式開火車讀。
出示：爬升 俯沖 龐然大物 自由自在 翻筋斗~
你們讀正確了，我們還要一邊讀一邊讀出你的想象。
生開火車讀。
生：一生讀全部。
有點想象的味道了，可是這些詞語有點亂，我們來排排隊，再來讀一讀。
出示：自由自在 俯沖
生齊讀。
誒，航天飛機已經(jīng)來了，誰來讀一讀課文的第二小節(jié)，看好，這是寫航天飛機的樣子的，誰來讀？
生讀。評好一個航天飛機。你發(fā)現(xiàn)哪些地方是寫航天飛機的樣子的呢？
生：讀。出示紅色劃線：三角形 尖尖 方方 請同學(xué)們劃一劃還有哪些地方是寫她們外形呢？
生劃。
生;龐然大物。
這里誰說誰是龐然大物？
生：飛機說航天飛機是龐然大物。飛機本來就不小了，那航天飛機這一段，你還發(fā)現(xiàn)航天飛機什么特點呢？
生：轉(zhuǎn)眼間 無影無蹤。
理解無影無蹤。轉(zhuǎn)眼間表示時間——快！還有什么詞也可以說明時間過的比較快。
生：一轉(zhuǎn)眼。你把這個詞語帶進去讀一讀。
生：一瞬間你也把這個詞語帶進去讀一讀。
還有什么印象嗎？
生：我覺得航天飛機飛起來就像風(fēng)一樣。
誰能把這種快讀出來呢？
生：讀。這個男同學(xué)讀得有點速度了。阿哥女同學(xué)來跟他比比，更快一點。
生：讀。真快呀，我們一起把這種快讀出來。
生齊讀。
航天飛機從飛機眼前一晃而過，飛機會有什么想法呢？
生 ：這是什么呀，怎么飛得這樣快呢？
生：很羞恥，不能這么說。
生;很驚訝！
是呀，怎么飛得這么快呢？
師：如果你是航天飛機，你該怎么樣向飛機做一個介紹呢？
出示:我叫航天飛機，瞧！我的腦袋（）的，我的翅膀（）的，我的機尾（）的。別看我一個（），我飛得可快了，轉(zhuǎn)眼間就會飛得（）的。
女同學(xué)說。
男同學(xué)說。中間遲疑了。
誰來幫幫他，別看我是一個龐然大物。
這個學(xué)生繼續(xù)說完。
師：航天飛機這么快，飛到那里去了呢？讀第三自然段。
生：自由讀課文。
找找看，哪些句子？
生：他卻能飛幾十萬米高，請讀完完整的句子。
生：讀。
航天飛機能飛多高呢？生：幾十萬米高 普通飛機呢？生： 兩萬米高
兩萬米高，用我們的教室比較，
出示比例圖進行比較。
你能把這個高讀出來嗎？
生讀。有點高了。
生讀：真是有點高了。
齊讀。
航天飛機不僅比普通飛機飛的高還比他快！
你從哪里看出來的呢？
生：四個多小時， 7分鐘。
師：板書。
四個多小時，你早上來上學(xué)，四個多小時之后，我們到吃飯的時間。7分鐘呢？課間是十分鐘。不到上課的時間。
四個多小時飛多遠呢？飛機，用大巴一百公里的時速來算的話要兩天兩夜的時間。
生讀。他把時間對比讀出來了。
生讀。
我們一起來飛一飛。
生：齊讀。從帕米爾高原~~
這段話有個小粗心把他讀成了這個樣子，你來讀一讀，體會一下有什么不同？
你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只需要飛行7分鐘。
你能飛兩萬米高，他能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他需要飛行7分鐘。
生讀。
找到不同了嗎？
生讀。多了什么字？
生：少了一個卻字。
還有嗎？
生：少了只。
你再來讀一讀，體會一下。
生讀。
你體會到老師們？
生說，航天飛機比普通飛機飛得快多了呀！
是呀，這是不能比的呀！
生讀。
這哪能比呢！
生再讀。我們學(xué)語文要注意體會關(guān)鍵詞，體會到普通飛機和航天飛機是不能比的'呀！
像這樣的話“出示：他比你飛得更高更快�！斑@是什么呀？
生：中心句。
再讀。整段話
她們不能比的何止是高和快呢？智慧老師第二句話寫了什么？誰來讀一讀？
生讀：航天飛機的本領(lǐng)可大了！~~
誰來說說“釋放和回收是什么意思？
生：釋放，就是吧航天飛機放出去，回收就是——把她們再收回來。
師：航天飛機是怎么回收的呢？
生說。
師：出示圖片，理解。
師：那航天飛機的釋放和回收與我們有什么關(guān)系呢？與我們每天都有關(guān)系。
師：介紹人造地球衛(wèi)星對我們每一個人的作用。人造地球衛(wèi)星的種類很多，現(xiàn)在我們幾乎每一個人每一天都離不開各種衛(wèi)星的幫忙，氣象衛(wèi)星能為我們提供準(zhǔn)確的天氣預(yù)報，通信衛(wèi)星每天為我們轉(zhuǎn)播豐富多彩的電視節(jié)目，還能讓我們通過手機聽到遠方親人的問候……航天飛機就是忙著釋放和回收各種衛(wèi)星的。所以，可以說航天飛機釋放和回收人造地球衛(wèi)星其實就是時時刻刻地在為我們每一個人做服務(wù)呢！
【板書：釋放、回收】
航天飛機釋放和回收是為我們每個人的每一天服務(wù)的呀，可見航天飛機的本領(lǐng)——真大。
誰來學(xué)這智慧老人的語氣來夸夸航天飛機？
生讀。你讀得很正確，很平穩(wěn)，誰能自豪的來夸夸航天飛機的本領(lǐng)？
生讀。這個航天飛機的本領(lǐng)可真大啊，我們一起學(xué)著智慧老人自豪地來夸夸航天飛機。
生齊讀。
聽到這兒，飛機有什么想法？
生：航天飛機做的事情，我為什么不能呢？
生：如果讓你扮演這兩者，肯定選誰呀？
這是很正常的！我們來看看智慧老人的話。
生：齊讀。
雖然航天飛機的本領(lǐng)太大，不能比的，但是我們想想飛機有哪些本領(lǐng)是航天飛機不能代替的呢？
生：飛機能帶人。
生：飛機可以給病人送藥。
看來飛機也有做喲個是航天飛機是不能代替的呀！有一個成語叫做——各有所長。板書：各有所長。
同座位一個做航天飛機，一個做普通飛機，讀一讀，填一填。出示：
普通飛機：我是普通飛機，我能飛兩萬米高。
航天飛機：我是航天飛機，我 。
普通飛機：從東海之濱到帕米爾高原，我要飛行四個多小時。
航天飛機： 。
普通飛機：別看我是普通飛機，我也能為人們做很多事， 、 ……我的本領(lǐng)可真不小啊！
航天飛機：我這航天飛機的本領(lǐng)可大了！我能 。
生說。
同座兩個人一起站起來說：手上拿著圖片，開始說。（現(xiàn)在你是航天飛機啦！你是航天飛機啦�。�
接下來我們就可以做一個自我介紹了。
出示：猜猜我是誰？（ ）的腦袋，（ ）的翅膀，（ ）的機尾。我可不是一架普通的飛機，我是太空中的常客——（ ）。
我飛得可高了�。� ）；
我飛得可快了�。� ）；
我的本領(lǐng)大著呢�。� ）！
生自由準(zhǔn)備。
生介紹：說的很流暢。
師：好一個自豪的航天飛機呀！通過這一課的學(xué)習(xí)，智慧老人已經(jīng)告訴我們航天飛機的特點。但是二十年后，我相信航天飛機會比現(xiàn)在的航天飛機更好！你們有信心嗎？
航天飛機教案15
這是一篇科學(xué)小品文。它以擬人化的手法，寫出航天飛機的特點，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。全文共4個自然段。其中第二、三自然段寫了航天飛機的特點和作用，是全文的重點。課文敘述靈活，語言生動既傳授了科學(xué)常識，又提供了語言訓(xùn)練的范例，特別適合中年級學(xué)生閱讀。
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的旨趣。
4、 課內(nèi)外相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識，擴大視野，以“航天飛機”簡介為題，為航天飛機寫一段自我介紹，做到讀寫結(jié)合。
教學(xué)重點、難點
1、用字理析詞：龐然大物、無影無蹤、智慧、究竟。
2、了解航天飛機的`一般知識和主要特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了飛機的本領(lǐng)真大。課文中的這架飛機在天空可得意了，他一會兒……一會兒……一會兒……
2、普通飛機正在得意 此時它看到了誰?
二、精讀體會第2自然段
1、普通飛機正在得意 看到了什么?請自由朗讀第二自然段，找找看。(一個龐然大物)理解：龐然大物。(外表龐大的東西，形容體形很大。)
2、這個龐然大物是什么樣子的?請你再讀這段，用筆把描寫這個龐然大物樣子的詞語用“ ”畫出來。
3、學(xué)生交流
(1)這個龐然大物飛的速度怎么樣?你從哪個詞知道?(無影無蹤)
(2)學(xué)習(xí)生字“蹤”，“足”表意，“宗”表音，指人或動物的腳印;“無影無蹤”意思是沒有了蹤影，形容速度快。
師：如此大的一個事物，真讓人驚嘆!你覺得怎樣朗讀好?
3、指導(dǎo)朗讀：有感情地齊讀第二自然段(句話)。
4、飛機看到這樣一個龐然大物，他是怎么想的?
三、精讀體會第3自然段
1、(師：是呀，這是什么呀，飛機去問誰了?)(智慧老人)學(xué)習(xí)“智慧”。(很有知識、很聰明。)
2、他找到智慧老人想問個什么?
3、學(xué)習(xí)“竟”字，析詞( 表示音樂完、結(jié)束)
智慧老人告訴飛機了嗎?她分幾次說的?
學(xué)習(xí)第一次說的話
飛得高：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。引出說明方法：作比較、列數(shù)字
飛得快：東海之濱到帕米爾高原，它只需飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢!”
師：老師給大家看一樣?xùn)|西，大家一定能讀好這句話!
出示中國地圖，講解：東海之濱位于我國浙江省，是祖國的最東面;而帕米爾高原位于新疆省，是祖國的最西面。
指名朗讀。
學(xué)習(xí)第二次說的話：
航天飛機還有什么本領(lǐng)?請你讀讀智慧老人第二次說的話。
(1)指名讀智慧爺爺?shù)囊欢卧挕?/p>
(2)教學(xué)生字“維”，“纟”與絲、繩子有關(guān)，表意，“隹”表音。
師：能登上太空是人類夢寐以求的一件事，航天飛機能幫人實現(xiàn)這個夢想，怎樣朗讀才能表達你的感情?
(3)指名朗讀。
四、指導(dǎo)寫“航天飛機自我介紹”。講解什么叫自我介紹：
1、選一句說一說
(1)我的樣子蠻有趣的。
(2)我飛得可高了!
(3)我飛得真快啊!
(4)我的本領(lǐng)特別大!
2、自我介紹：大家好,我叫航天飛機。瞧，我的樣子真有趣，________________。我飛得可高了!_________________。我不僅飛得高，而且還很快呢!__________________________。我的本領(lǐng)也特別大_______________________。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么?
六、課后作業(yè)
查閱有關(guān)航天飛機或宇宙飛船的資料，然后以“航天飛機簡介”或“宇宙飛船”為題目，為航天飛機寫一段自我介紹。
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