收集東、收集西教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的收集東、收集西教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
收集東、收集西教案1
設(shè)計(jì)思路：
話題分析：
這本圖畫書是一篇優(yōu)美的散文詩。畫面從自己的收集出發(fā)，逐漸延伸到他人的收集，進(jìn)而擴(kuò)展到自然界。讓幼兒看到大自然中各種事物、現(xiàn)象，好像也存在著什么收集什么的關(guān)系。一個(gè)有關(guān)"收集"的理性話題，遵循符合幼兒生活邏輯的潛在軌跡，有了天馬行空的延展想像，與幼兒的思考模式極為相合。最后，以媽媽的收集作為本書的結(jié)尾，生動地表達(dá)了幼兒所能感受到的母愛的溫馨，更拉近了本書與幼兒生活體驗(yàn)的距離。
活動在大班下學(xué)期開展，以"收集"為中心話題，借助畫面由淺入深、由此及彼地討論"收集"，這是比較符合這個(gè)時(shí)期的幼兒思維方式的。話題從他人、自然界、母親等方面詮釋了"收集"的廣泛意義，有助于啟發(fā)大班孩子從多角度思考問題。另外，這個(gè)活動對于幼小銜接的滲透開展，也可以視為是幼小銜接活動系列性活動的開端。我在作品的基礎(chǔ)上基于孩子的情感積淀，拓展到延伸到師生情誼的呈現(xiàn)，激發(fā)出孩子對幼兒園生活美好的懷念與深深的留戀之情，讓幼兒感受"收集"源于"珍惜"情感的活動。最后，通過"離園前收集"計(jì)劃，讓孩子將這種情感具體化，使"收集"變得更有意義。
交流設(shè)計(jì)：
本次活動形式以語言交流為主，主題中心是"收集"，是一個(gè)能引發(fā)許多話題的主題，面對大班幼兒天馬行空的發(fā)言，圍繞目標(biāo)活動設(shè)計(jì)內(nèi)容。
活動的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過聊聊"收集"的意思，帶著對"收集"的一知半解進(jìn)入話題�；顒拥牡诙h(huán)節(jié)，通過看看說說三種人收集的各有不同，理解收集的含義。接著，想想說說自然界的收集，感受自然界事物之間的關(guān)系。給予幼兒大海、天空、春季的三個(gè)自然景色開展想象，同時(shí)使孩子們在與老師的語言對話中，愛表達(dá)，會思考，語言表述完整。活動的第三環(huán)節(jié)，從感受媽媽的"收集"，到猜測教師的"收集"，進(jìn)一步了解"收集"的背后的美好情感。在這個(gè)過程中，運(yùn)用一段視頻沖擊幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在關(guān)注到媽媽愛收集的行為中感受媽媽對寶寶愛的情感；之后再出示教師的"月光寶盒"，讓那些收集的寶貝打開幼兒感受幼兒園師生生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的無價(jià)情義。
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面，理解"收集"的涵義，知道每個(gè)人的"收集"各不相同。
2、積極參與集體討論，感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)是交流收集各有不同。難點(diǎn)是感受收集中蘊(yùn)涵的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、字卡：收集；
2、PPT課件、媽媽的收集攝像；
3、教師的寶盒放置著記錄、幼兒的畫。
活動過程：
一、引出話題，詮釋意思
1、出示字卡，聊聊"收集"的意思。
提問：孩子們，認(rèn)識這兩個(gè)字嗎？說說什么叫"收集"？（幼兒泛講）小結(jié)：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛惜地保存起來，這就叫"收集"。
2、過渡語：今天，我們一起來聊聊關(guān)于收集的事情（出示題目：收集東，收集西）。
二、解讀分析，理解不同1、解讀圖片，說說自己和他人的`收集。（理解每個(gè)人的收集）
�。�1）提問：女孩子喜歡收集什么？
小結(jié)：女孩總是喜歡收集裝扮自己的東西。
�。�2）提問：奶奶收集了什么？怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的？哦，從哪兒看出來的？
小結(jié)：奶奶喜歡收集實(shí)用的物品。
�。�3）這是誰？他收集的是什么？清潔工伯伯為什么要收集垃圾？
小結(jié)：收集是清潔工伯伯的工作，世界因?yàn)樗氖占麧崱?/p>
（4）提問：你們有收集嗎？說說自己喜歡收集什么？
小結(jié)：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛好，也許是為了需要，也可能是為了夢想。
2、看圖想象，說說自然界的收集。（感受自然界物體之間的關(guān)系）過度語：大自然是我們的朋友，它們也很喜歡收集，它們喜歡收集什么呢？
�。ㄒ贿呏v一邊出示藍(lán)天、大海、春天的圖片。）
�。�1）提問：天空喜歡收集什么？
小結(jié)：天空喜歡收集璀璨的星星、明亮的月亮、燦爛的陽光、清新的和風(fēng)細(xì)雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飛過的鳥類等等，有了這些天空會更有生機(jī)充滿趣味。
�。�2）提問：說說春天的收集？
小結(jié)：春天收集的是翠綠的小草、舞動的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、溫暖的陽光、爭奇斗艷的百花、飛舞的翠柳等等，都是對美麗的偏愛。
�。�3）提問：大海有什么喜歡的收集？
小結(jié)：大海喜歡收集堅(jiān)實(shí)的巖石、一望無際的沙灘、千姿百態(tài)的海洋動物、沙灘上可愛的腳印、自由的海鷗、五顏六色的珊瑚等等，這些收集是大海帶給人類的財(cái)富。
�。�4）總結(jié)：因?yàn)榇笞匀坏呐笥褌兊氖占澜绮湃绱嗣烂�！所以，我們在大自然中能得到很多的快樂�?/p>
三、深入理解，感受溫馨1、理解意義，感受媽媽愛的情感。
�。�1）提問：我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎？（幼兒泛講）小結(jié)：你們的媽媽大多數(shù)都喜歡收集裝扮自己的服飾，那是對美麗的一種追求。
�。�2）提問：媽媽有一份非常特別的收集（出示視頻）是你們不知道的，我們一起來看看。媽媽收集了什么？怎么會有這些收集呢？
小結(jié)：媽媽收集的都是關(guān)于寶寶的東西啊！我們常常也會因?yàn)閻�，而收集東，收集西。只要有了愛，這份收集就是最珍貴的。
2、激發(fā)情感，體驗(yàn)師生情的珍貴。
�。�1）提問：猜猜老師會喜歡收集什么？
小結(jié)：孩子們，猜測了老師收集的東西很多，謝謝你們對老師的了解。
（2）提問：（出示老師收集的小玩意兒）老師為什么喜歡收集這些與你們有關(guān)的東西？
l 一張畫：這是什么？打開看一看，關(guān)于這張畫有誰知道它的意思？
小結(jié)：一一的禮物讓老師體會到和你們在一起時(shí)多么的幸福。
l 兩張記錄表：這上面記錄的是什么？請輝輝幫忙來讀一讀。
小結(jié)：原來這是老師對你們跳繩進(jìn)步的記錄啊，小小的紙片上記載著你們不足與進(jìn)步，老師把每個(gè)孩子裝在了老師的心理。
l 一本本子：這里面是什么收集？（教師讀一讀）小結(jié)：本子里的故事還有很多，老師用文字記載了與你們相處的故事。
（3）提問：老師收集的都是什么？為什么要把關(guān)于你們的東西、故事都收集起來？
小結(jié)：老師收集了許多和你們有關(guān)的快樂回憶，對于老師來說這是我最珍貴的收集。有了這些收集無論你們走到哪里，老師將永遠(yuǎn)記得我們在一起的時(shí)光。
四、話題延伸，激發(fā)行動
1、出示展示板，鼓動幼兒投身收集。
提問：當(dāng)我們即將離開這里，想不想留下一些珍貴的東西做紀(jì)念呢？（出示"離園前的收集展覽會"版面，引出"離園收集計(jì)劃"）。
孩子們，我們在不久的日子里就要離開老師，離開幼兒園，我們一起來做一次收集，收集值得我們回憶又有紀(jì)念意義的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對方，想起新橋幼兒園的朋友們，這是我們?nèi)松械囊环葚?cái)富！
2、將自己的收集記錄在展示板中展覽。
專家點(diǎn)評：
1、素材選擇有價(jià)值借"收集"為載體，并對"收集"的內(nèi)容作拓展，從物體的收集（淺層次）引入到情感的收集（深層次），從具體明顯到抽象隱性，對物品需要、喜歡，挖掘到媽媽對寶寶的愛，教師對孩子的愛，從母愛到大愛。
2、師幼互動，真情流露在活動過程中，教師的激情點(diǎn)燃孩子的興趣，用溫馨與溫柔的情感去激發(fā)幼兒對收集中愛的感觸，注重進(jìn)行情感引導(dǎo)。對幼兒的表揚(yáng)和鼓勵(lì)的互動讓幼兒能動腦思考有了表達(dá)的信心，并在教師的激勵(lì)下愿意把自己的想法在集體面前說出來。尤其是在開展互動的過程中教師的回應(yīng)語言很顯文學(xué)底蘊(yùn)，對幼兒學(xué)習(xí)語言起到潛移默化的熏陶等作用，給聽課的老師留下了深刻的印象。
收集東、收集西教案2
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面，理解"收集"的涵義，知道每個(gè)人的"收集"各不相同。
2、積極參與集體討論，感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、音樂、字卡。
活動過程：
一、引題
出示文字卡片“收集”
提問：誰認(rèn)識這兩個(gè)字？
小結(jié)：收集就是將你喜歡的東西收在一起，藏起來。
提問：你有喜歡的東西嗎？如果讓你來收集，你會收集什么？
師說：如果讓我收集，我會收集各種各樣的好書，因?yàn)闀吹亩�，知道的事情就多呀！你呢�?/p>
幼兒：畫畫的東西，畫畫的東西都有什么呢？毛筆，飛機(jī)筆、油畫棒等。師：我從她的收集中知道他很愛畫畫、都說出收集的理由了、真有遠(yuǎn)大志向。
小結(jié)：原來，每個(gè)人想收集的東西都不一樣。盡管有些人沒有說，但是我知道你心里也有你喜歡的東西。
二、解讀圖片
過渡：今天我?guī)硪皇钻P(guān)于收集的書，在這本書里說了很多朋友收集各種各樣的東西，想聽嗎？
配音樂朗誦詩歌至“藍(lán)色算不算東西？”
提問：詩歌里都提到了誰的收集？（妹妹、奶奶、圓圓），他們收集的東西一樣嗎？都有些什么呢？（娃娃衣、大大小小的木屐、藍(lán)色的東西）
師：原來每個(gè)人喜歡收集的東西都不一樣，那為什么要喜歡這些東西呢？先說說妹妹。
1、妹妹
提問：妹妹喜歡收集娃娃衣，為什么呢？我們來猜猜（愛漂亮……）
小結(jié)：原來有些收集能讓人變的更美麗喲！
2、奶奶
師：說說奶奶，為什么奶奶要收集大大小小的拖鞋呢？我總覺得一個(gè)人一雙拖鞋就夠了呀�。�
�。ㄅf換新，給家人穿—家人都有誰？）
小結(jié)：原來有家人是很幸福的，在一起的時(shí)候，奶奶的收集是為了讓一家人過的更愉快。
3、圓圓
提問：圓圓問藍(lán)色算不算東西？你們覺得呢？
小結(jié)：原來凡是這樣?xùn)|西是藍(lán)色的，都是圓圓的愛！
三、自主閱讀
過渡：你看，我們花了一點(diǎn)時(shí)間就了解了這么一群人的收集，你知道么，除了我們?nèi)祟愊矚g收集，其實(shí)我們周圍的動物、還有各種各樣的自然界的朋友也喜歡收集，那它們喜歡收集什么呢？接下來，請你翻開書27頁，邊看邊記，把書里那些夏老師沒有講到的東西記在心理�？纯闯诉@群人，還有誰喜歡收集？想想它們?yōu)槭裁聪矚g收集這些東西！（配樂）
提問：除了剛才，夏老師跟你們一起看過的那些，你還看到書里介紹了什么新朋友的收集？（烏鴉……）
1、烏鴉
提問：烏鴉喜歡收集什么？書里有什么？這些東西有什么共同的特點(diǎn)？（亮閃閃）
師：在書上有畫很多亮閃閃的東西，除了這些世界上還有許多亮閃閃的東西，都會有哪些？烏鴉也會喜歡的東西。
小結(jié)：原來，烏鴉想收集的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，只要你愿意想，能想出更多！
2、海邊
提問：石頭堆在哪里？（海邊）原來，是海邊收集了——很多很多石頭
海邊收集了這么多石頭，都引來了螃蟹朋友，這是怎樣的一些石頭呢？除了這些，你還見過什么樣子的'石頭？
師：哇！你們都迫不及待的要表現(xiàn)石頭的樣子了，這樣吧，請你們用自己的身體變成你心目中那塊最奇特的石頭！我當(dāng)海邊，來收集你們！開始吧！
3、小溪
提問：這頁說的是誰的收集？大部分雨滴落在哪？（小溪里）原來是小溪收集很多很多的——雨滴
師：青蛙朋友也喜歡這樣的美景！
小結(jié)：是呀，因?yàn)榇笞匀慌笥褌兊氖占�，世界才如此美妙！所以，我們在大自然中能得到很多的快樂�?/p>
4、感受媽媽愛的情感。
提問：除了大自然朋友們也喜歡收集，有一位你們最熟悉的人也喜歡收集，翻開書看看是誰？（媽媽）
師：我們來問問媽媽最喜歡收集什么？來，媽媽……
師：看看，媽媽收集的東西，都有什么？（幼兒邊看書邊說）
師：這真是一份非常特別的收集，這些東西會是誰的呢？為什么會收集這些呢？
小結(jié)：媽媽收集的都是關(guān)于寶寶的東西�。∥覀兂３Ｒ矔�?yàn)閻�，而收集東，收集西。只要有了愛，這份收集就是最珍貴的。
四、結(jié)束—愛的延伸
師：媽媽對你們充滿了愛，那你愛你的媽媽嗎？
你想用什么方式表達(dá)對媽媽的愛？（收集東西，擁抱，親親，說一句話）
師：今天，趁這個(gè)時(shí)間，請趕緊去媽媽身邊用你自己的方式表達(dá)自己對媽媽的愛吧！
活動反思：
其實(shí)孩子們對"收集"并不陌生，比如在日常生活中我們經(jīng)常聽到家長說"我的孩子總是把一些奇怪的東西，比如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向?qū)氊愃频氖占饋怼?但孩子對于收集這個(gè)詞并不熟悉和了解，通過這個(gè)故事不僅將幼兒熟悉的人和動物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中，而且通過導(dǎo)入劉老師收集發(fā)卡的方式，讓幼兒清楚明了的明白了什么是收集。同時(shí)，還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，如同"收集"的自然現(xiàn)象和景觀。在授課過程中，我運(yùn)用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺的情況中，了解了繪本的基本結(jié)構(gòu)，如：封面、扉頁、封底。如：我為什么引導(dǎo)幼兒觀察封面、扉頁、封底的盒子哪？因?yàn)楹芏嗬L本的封底和封面之間總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。然而，若無提醒，孩子可能更容易把它看成一個(gè)單獨(dú)的片段，因而與其中隱藏的意趣擦身而過。一旦，這種提醒開啟了孩子觀察閱讀時(shí)"有意識捕捉"的行為，則會更大地促進(jìn)孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。而繪本中有關(guān)"封面"和"封底"之間的閱讀經(jīng)驗(yàn)，將在日后的閱讀中延展下去。在觀察封面的時(shí)候，更悄悄啟動了孩子"猜猜看"后認(rèn)識和印證的愿望；小星星會是誰收集的，石頭會是誰收集的等，在這種充分的觀察和積極的猜想中，孩子們由對一個(gè)不熟悉的繪本故事"貿(mào)然前往"的觀察欣賞，演變成"有備而來"的積極期待。這樣就可以激發(fā)孩子的興趣。在看圖說話的環(huán)節(jié)，在這里，老師故意不講述的"停頓"和"等待"，隱含著對孩子觀察表達(dá)的暗示和鼓勵(lì)；繼而，后繼的文本講述又自然包含了對孩子講述的肯定和修正，引導(dǎo)孩子向繪本的"文"、"圖"欣賞中邁進(jìn)。也適時(shí)的解決了這節(jié)課的難點(diǎn)：嘗試在圖的觀察和文字的聆聽中解讀文本中的構(gòu)圖、語言模式，積累讀圖解圖的閱讀能力和經(jīng)驗(yàn)。在說說交流的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對課文進(jìn)行了一次更加細(xì)致的了解和觀察，并有了"新發(fā)現(xiàn)"，這樣自我意識就獲得了發(fā)展。并通過我把這個(gè)故事再講一遍，要是遇上了你最喜歡的那一段，你就和老師一起講，這種集體閱讀方式培養(yǎng)和引發(fā)幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒講述自己喜歡收集的東西，我又運(yùn)用劉老師的照片的形式，引導(dǎo)幼兒初步進(jìn)行創(chuàng)編。
幼兒繪本講述活動已經(jīng)結(jié)束，但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、展示活動卻開始開展起來，這樣可以讓幼兒親身體會到什么是收集與收集的快樂。
收集東、收集西教案3
話題分析：
這本圖畫書是一篇優(yōu)美的散文詩。畫面從自己的收集出發(fā)，逐漸延伸到他人的收集，進(jìn)而擴(kuò)展到自然界。讓幼兒看到大自然中各種事物、現(xiàn)象，好像也存在著什么收集什么的關(guān)系。一個(gè)有關(guān)"收集"的理性話題，遵循符合幼兒生活邏輯的潛在軌跡，有了天馬行空的延展想像，與幼兒的思考模式極為相合。最后，以媽媽的收集作為本書的結(jié)尾，生動地表達(dá)了幼兒所能感受到的母愛的溫馨，更拉近了本書與幼兒生活體驗(yàn)的距離。
活動在大班下學(xué)期開展，以"收集"為中心話題，借助畫面由淺入深、由此及彼地討論"收集"，這是比較符合這個(gè)時(shí)期的幼兒思維方式的。話題從他人、自然界、母親等方面詮釋了"收集"的廣泛意義，有助于啟發(fā)大班孩子從多角度思考問題。另外，這個(gè)活動對于幼小銜接的滲透開展，也可以視為是幼小銜接活動系列性活動的開端。我在作品的基礎(chǔ)上基于孩子的情感積淀，拓展到延伸到師生情誼的呈現(xiàn)，激發(fā)出孩子對幼兒園生活美好的懷念與深深的留戀之情，讓幼兒感受"收集"源于"珍惜"情感的活動。最后，通過"離園前收集"計(jì)劃，讓孩子將這種情感具體化，使"收集"變得更有意義。
交流設(shè)計(jì)：
本次活動形式以語言交流為主，主題中心是"收集"，是一個(gè)能引發(fā)許多話題的主題，面對大班幼兒天馬行空的發(fā)言，圍繞目標(biāo)活動設(shè)計(jì)內(nèi)容。
活動的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過聊聊"收集"的意思，帶著對"收集"的一知半解進(jìn)入話題�；顒拥牡诙h(huán)節(jié)，通過看看說說三種人收集的各有不同，理解收集的含義。接著，想想說說自然界的收集，感受自然界事物之間的關(guān)系。給予幼兒大海、天空、春季的三個(gè)自然景色開展想象，同時(shí)使孩子們在與老師的語言對話中，愛表達(dá)，會思考，語言表述完整�；顒拥牡谌h(huán)節(jié)，從感受媽媽的"收集"，到猜測教師的"收集"，進(jìn)一步了解"收集"的背后的美好情感。在這個(gè)過程中，運(yùn)用一段視頻沖擊幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在關(guān)注到媽媽愛收集的行為中感受媽媽對寶寶愛的情感;之后再出示教師的"月光寶盒"，讓那些收集的寶貝打開幼兒感受幼兒園師生生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的無價(jià)情義。
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面，理解"收集"的涵義，知道每個(gè)人的"收集"各不相同。
2、積極參與集體討論，感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的`觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)是交流收集各有不同。難點(diǎn)是感受收集中蘊(yùn)涵的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、字卡：收集;
2、PPT課件、媽媽的收集攝像;
3、教師的寶盒放置著記錄、幼兒的畫。
活動過程：
一、引出話題，詮釋意思
1、出示字卡，聊聊"收集"的意思。
提問：孩子們，認(rèn)識這兩個(gè)字嗎?說說什么叫"收集"?(幼兒泛講)小結(jié)：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛惜地保存起來，這就叫"收集"。
2、過渡語：今天，我們一起來聊聊關(guān)于收集的事情(出示題目：收集東，收集西)。
二、解讀分析，理解不同1、解讀圖片，說說自己和他人的收集。(理解每個(gè)人的收集)(1)提問：女孩子喜歡收集什么?
小結(jié)：女孩總是喜歡收集裝扮自己的東西。
(2)提問：奶奶收集了什么?怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的?哦，從哪兒看出來的?
小結(jié)：奶奶喜歡收集實(shí)用的物品。
(3)這是誰?他收集的是什么?清潔工伯伯為什么要收集垃圾?
小結(jié)：收集是清潔工伯伯的工作，世界因?yàn)樗氖占麧崱?/p>
(4)提問：你們有收集嗎?說說自己喜歡收集什么?
小結(jié)：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛好，也許是為了需要，也可能是為了夢想。
2、看圖想象，說說自然界的收集。(感受自然界物體之間的關(guān)系)過度語：大自然是我們的朋友，它們也很喜歡收集，它們喜歡收集什么呢?
(一邊講一邊出示藍(lán)天、大海、春天的圖片。)(1)提問：天空喜歡收集什么?
小結(jié)：天空喜歡收集璀璨的星星、明亮的月亮、燦爛的陽光、清新的和風(fēng)細(xì)雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飛過的鳥類等等，有了這些天空會更有生機(jī)充滿趣味。
(2)提問：說說春天的收集?
小結(jié)：春天收集的是翠綠的小草、舞動的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、溫暖的陽光、爭奇斗艷的百花、飛舞的翠柳等等，都是對美麗的偏愛。
(3)提問：大海有什么喜歡的收集?
小結(jié)：大海喜歡收集堅(jiān)實(shí)的巖石、一望無際的沙灘、千姿百態(tài)的海洋動物、沙灘上可愛的腳印、自由的海鷗、五顏六色的珊瑚等等，這些收集是大海帶給人類的財(cái)富。
(4)總結(jié)：因?yàn)榇笞匀坏呐笥褌兊氖占�，世界才如此美�?所以，我們在大自然中能得到很多的快樂!
三、深入理解，感受溫馨1、理解意義，感受媽媽愛的情感。
活動反思：
其實(shí)孩子們對"收集"并不陌生，比如在日常生活中我們經(jīng)常聽到家長說"我的孩子總是把一些奇怪的東西，比如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向?qū)氊愃频氖占饋怼?但孩子對于收集這個(gè)詞并不熟悉和了解，通過這個(gè)故事不僅將幼兒熟悉的人和動物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中，而且通過導(dǎo)入劉老師收集發(fā)卡的方式，讓幼兒清楚明了的明白了什么是收集。同時(shí)，還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，如同"收集"的自然現(xiàn)象和景觀。
在授課過程中，我運(yùn)用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺的情況中，了解了繪本的基本結(jié)構(gòu)，如：封面、扉頁、封底。如：我為什么引導(dǎo)幼兒觀察封面、扉頁、封底的盒子哪?因?yàn)楹芏嗬L本的封底和封面之間總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。然而，若無提醒，孩子可能更容易把它看成一個(gè)單獨(dú)的片段，因而與其中隱藏的意趣擦身而過。一旦，這種提醒開啟了孩子觀察閱讀時(shí)"有意識捕捉"的行為，則會更大地促進(jìn)孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。而繪本中有關(guān)"封面"和"封底"之間的閱讀經(jīng)驗(yàn)，將在日后的閱讀中延展下去。在觀察封面的時(shí)候，更悄悄啟動了孩子"猜猜看"后認(rèn)識和印證的愿望;小星星會是誰收集的，石頭會是誰收集的等，在這種充分的觀察和積極的猜想中，孩子們由對一個(gè)不熟悉的繪本故事"貿(mào)然前往"的觀察欣賞，演變成"有備而來"的積極期待。這樣就可以激發(fā)孩子的興趣。 在看圖說話的環(huán)節(jié)，在這里，老師故意不講述的"停頓"和"等待"，隱含著對孩子觀察表達(dá)的暗示和鼓勵(lì);繼而，后繼的文本講述又自然包含了對孩子講述的肯定和修正，引導(dǎo)孩子向繪本的"文"、"圖"欣賞中邁進(jìn)。也適時(shí)的解決了這節(jié)課的難點(diǎn)：嘗試在圖的觀察和文字的聆聽中解讀文本中的構(gòu)圖、語言模式，積累讀圖解圖的閱讀能力和經(jīng)驗(yàn)。 在說說交流的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對課文進(jìn)行了一次更加細(xì)致的了解和觀察，并有了"新發(fā)現(xiàn)"，這樣自我意識就獲得了發(fā)展。并通過我把這個(gè)故事再講一遍，要是遇上了你最喜歡的那一段，你就和老師一起講，這種集體閱讀方式培養(yǎng)和引發(fā)幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒講述自己喜歡收集的東西，我又運(yùn)用劉老師的照片的形式，引導(dǎo)幼兒初步進(jìn)行創(chuàng)編。
幼兒繪本講述活動已經(jīng)結(jié)束，但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、展示活動卻開始開展起來，這樣可以讓幼兒親身體會到什么是收集與收集的快樂。
收集東、收集西教案4
活動目標(biāo)：
1、在觀察、猜測中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。
2、能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內(nèi)容。
3、愿意大膽表達(dá)自己與眾不同的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：桌子4張；椅子25把；繪本12本；記錄紙20張；展板2塊；磁鐵30個(gè)；畫筆12支；PPT
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）已了解“收集”的含義。
�。�2）具有良好閱讀、繪畫、傾聽習(xí)慣。
活動重點(diǎn)：在觀察、猜測中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。
活動難點(diǎn)：能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內(nèi)容。
活動過程：
一、提問導(dǎo)入，誘發(fā)閱讀繪本的.興趣。
——小朋友們，在生活中你們最喜歡收集什么東西？
二、在觀察、猜測中理解收集者和物品之間的聯(lián)系。
1、自主閱讀第一段，初步發(fā)現(xiàn)收集者和物品之間的聯(lián)系。
（1）自主閱讀1-11頁。
——還有一些人也喜歡收集各種各樣的東西呢，他們是誰呢？
——他們都喜歡收集什么呢？請小朋友們從椅子后面的書袋里拿出繪本，從第1頁到第11頁。
�。�2）分享交流
2、自主閱讀第二段，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自然界中收集者與物品之間的關(guān)系。
（1）自主閱讀至結(jié)束。
——除了小女孩、小男孩、奶奶、清潔工、烏鴉喜歡收集各種各樣的東西，還有誰喜歡收集？它們喜歡收集什么呢？
�。�2）分享交流。
3、完整欣賞繪本。
三、能有序、連貫、清楚地講述仿編的繪本內(nèi)容。
1、繪畫記錄仿編的繪本內(nèi)容。
——繪本中的秋天、海邊、天空、小溪都有喜歡收集的東西，如果你是它們，你喜歡收集什么呢？
2、分享交流仿編的繪本內(nèi)容。
——你是誰？你喜歡收集什么？為什么？
四、延伸活動
——請小朋友們回到班級和朋友們繼續(xù)說說你們的收集。
收集東、收集西教案5
活動目標(biāo)：
1．借助畫面理解圖書的內(nèi)容，了解“收集”的含義。
2．嘗試在圖的觀察和文字的聆聽中解讀圖書的構(gòu)圖和語言模式，積累讀圖解圖的閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
3．感受收集之中蘊(yùn)涵的美好情感，萌發(fā)收集的興趣。
活動準(zhǔn)備：
老師收集的物品；繪本PPT；音樂
活動過程：
一、 展示老師收集的物品，初步感知“收集”
1.老師出示收集圍巾的盒子，請幼兒猜猜里面有什么。
2.猜猜沈老師為什么要收集圍巾？
二、 師幼共同閱讀圖書，了解“收集”的含義
1. 出示圖書封面：這本書的名字叫什么？ “收集”是什么意思？
除了圖書的名字，你還看到些什么？為什么要把這些東西和兩只手畫在一起呢?
2. 第一頁：這位小姑娘喜歡收集什么？這些衣服是給誰穿的？秘密藏在書里，你能發(fā)現(xiàn)嗎？
3. 第二頁：奶奶喜歡收集什么？這些拖鞋和我們平時(shí)穿的拖鞋有什么不一樣？奶奶收集木屐時(shí)是什么表情，我們一起學(xué)一學(xué)。你覺得收集木屐時(shí)奶奶的心情怎么樣？小結(jié)：原來收集是一件很快樂、很美好的.事情。
4. 第三頁：烏鴉收集了哪些怪東西？這些怪東西是一下子就收集來的嗎？小結(jié)：原來收集東西需要耐心，需要長時(shí)間堅(jiān)持。
5. 第三頁：你們說藍(lán)色算東西嗎？圓圓收集了哪些藍(lán)色的東西？你喜歡收集什么顏色的東西？
6．除了人和動物喜歡收集東西，其實(shí)大自然也喜歡收集東西呢！我們一起來看看。小溪為什么喜歡收集雨滴？小結(jié)：原來，收集能由少變多，由小變大
7．最后一頁：猜猜媽媽喜歡收集什么？媽媽為什么喜歡收集寶寶的東西？小結(jié)：原來媽媽收集的東西里藏著愛。
三、 完整閱讀圖書，感受“收集”中蘊(yùn)含的美好情感
1. 教師配樂朗誦。
2. 幼兒跟著音樂共同朗誦。
四、 經(jīng)驗(yàn)遷移，激發(fā) “收集”的興趣
你喜歡收集嗎？你收集過什么？你想收集什么？
師小結(jié)：孩子們，收集是一件非常美好的事情，只要你喜歡，什么東西都可以收集。當(dāng)然要想收集得多，收集得好，你需要堅(jiān)持、需要有耐心。
收集東、收集西教案6
活動目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，理解“收集”的含義，知道每個(gè)人的“收集”各不相同。
2、說說自己和他人的收集，完整的表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
字卡：收集、PPT課件、音樂等
活動過程：
一、引出主題：收集
1、出示“收集”字卡
收集是什么意思？
小結(jié)：就是把一些自己非常喜歡的東西放放好。
2、今天我們一起來欣賞一個(gè)關(guān)于收集的故事，故事的名字叫收集東，收集西。
過渡：那到底是誰收集的呢！我們來看看吧！
二、解讀理解：進(jìn)一步了解“收集”的.含義
1、欣賞理解（第一段）：說說他們和自己的收集
圖1：女孩子收集了很多漂亮的花花衣。
圖2：怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的？
圖3：清潔工伯伯為什么要收集垃圾？
師：那你們喜歡收集嗎？
總結(jié)：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛好，也許是為了需要，也可能是為了夢想
2、發(fā)散思維（第二段）：想像自然界的收集
大自然的朋友們也很喜歡收集，猜猜他們會收集什么呢？
出示藍(lán)天、大海、秋天的圖片
總結(jié)：因?yàn)�，大自然的朋友們的收集，世界才如此美妙！所以，我們都喜歡仰望天空，喜歡在海邊閑情散步，更喜歡金色浪漫的秋天。
3、體驗(yàn)理解（第三段）：感受溫馨的“收集”
我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎？
（1）媽媽有一份非常特別的收集（出示圖片）
媽媽收集了什么？怎么會有這些收集呢？
總結(jié)：媽媽收集的，都是關(guān)于你的東西啊！我們常常也會因?yàn)閻郏占瘱|，收集西。
�。�2）在幼兒園里，誰是最愛你的人？
猜猜老師會收集什么？（各種獎(jiǎng)狀，小朋友的作品，活動照片）
總結(jié)：三年來，老師收集了關(guān)于你們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收集了許多和你們有關(guān)的快樂記憶。
三、話題延伸：
孩子們，當(dāng)我們就要離開老師，離開幼兒園，我們一起來做一次收集，收集讓我們留做紀(jì)念的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對方，想起新橋幼兒園的朋友們，這就是我們最大的幸福！
收集東、收集西教案7
設(shè)計(jì)思路： 話題分析： 這本圖畫書是一優(yōu)美的散文詩。畫面從自己的收集出發(fā)，逐漸延伸到他人的收集，進(jìn)而擴(kuò)展到自然界。讓幼兒看到大自然中各種事物、現(xiàn)象，好像也存在著什么收集什么的關(guān)系。一個(gè)有關(guān)"收集"的理性話題，遵循符合幼兒生活邏輯的潛在軌跡，有了天馬行空的延展想像，與幼兒的思考模式極為相合。最后，以媽媽的收集作為本書的結(jié)尾，生動地表達(dá)了幼兒所能感受到的母愛的溫馨，更拉近了本書與幼兒生活體驗(yàn)的距離。
活動在大班下學(xué)期開展，以"收集"為中心話題，借助畫面由淺入深、由此及彼地討論"收集"，這是比較符合這個(gè)時(shí)期的幼兒思維方式的。話題從他人、自然界、母親等方面詮釋了"收集"的廣泛意義，有助于啟發(fā)大班孩子從多角度思考問題。另外，這個(gè)活動對于幼小銜接的滲透開展，也可以視為是幼小銜接活動系列性活動的開端。我在作品的基礎(chǔ)上基于孩子的情感積淀，拓展到延伸到師生情誼的呈現(xiàn)，激發(fā)出孩子對幼兒園生活美好的懷念與深深的留戀之情，讓幼兒感受"收集"源于"珍惜"情感的活動。最后，通過"離園前收集"計(jì)劃，讓孩子將這種情感具體化，使"收集"變得更有意義。
交流設(shè)計(jì)： 本次活動形式以語言交流為主，主題中心是"收集"，是一個(gè)能引發(fā)許多話題的主題，面對大班幼兒天馬行空的發(fā)言，圍繞目標(biāo)活動設(shè)計(jì)內(nèi)容。
活動的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過聊聊"收集"的意思，帶著對"收集"的一知半解進(jìn)入話題�；顒拥牡诙h(huán)節(jié)，通過看看說說三種人各有不同，理解含義。接著，想想說說自然界的收集，感受自然界事物之間的關(guān)系。給予幼兒大海、天空、春季的三個(gè)自然景色開展想象，同時(shí)使孩子們在與老師的語言對話中，愛表達(dá)，會思考，語言表述完整�；顒拥牡谌h(huán)節(jié)，從感受媽媽的"收集"，到猜測教師的"收集"，進(jìn)一步了解"收集"的`背后的美好情感。在這個(gè)過程中，運(yùn)用一段視頻沖擊幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在關(guān)注到媽媽愛行為中感受媽媽對寶寶愛的情感；之后再出示教師的"月光寶盒"，讓那些寶貝打開幼兒感受幼兒園師生生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的無價(jià)情義。
活動目標(biāo)： 1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面，理解"收集"的涵義，知道每個(gè)人的"收集"各不相同。
2、積極參與集體討論，感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)是交流收集各有不同。難點(diǎn)是感受收集中蘊(yùn)涵的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、字卡：收集；
2、PPT課件、媽媽的收集攝像；
3、教師的寶盒放置著記錄、幼兒的畫。
活動過程：
一、引出話題，詮釋意思
1、出示字卡，聊聊"收集"的意思。
提問：孩子們，認(rèn)識這兩個(gè)字嗎？說說什么叫"收集"？（幼兒泛講）：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛惜地保存起來，這就叫"收集"。
2、過渡語：今天，我們一起來聊聊關(guān)于事情（出示題目：收集東，收集西）。
二、解讀分析，理解不同1、解讀圖片，說說自己和他人的收集。（理解每個(gè)人的收集）（1）提問：女孩子喜歡收集什么？
：女孩總是喜歡收集裝扮自己的東西。
�。�2）提問：奶奶收集了什么？怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的？哦，從哪兒看出來的？
�。耗棠滔矚g收集實(shí)用的物品。
�。�3）這是誰？他是什么？清潔工伯伯為什么要收集垃圾？
�。菏占乔鍧嵐げ墓ぷ�，世界因?yàn)樗氖占麧崱?/p>
（4）提問：你們有收集嗎？說說自己喜歡收集什么？
�。何覀兌加凶约合矚g的收集，也許是為了愛好，也許是為了需要，也可能是為了夢想。
2、看圖想象，說說自然界的收集。（感受自然界物體之間的關(guān)系）過度語：大自然是我們的朋友，它們也很喜歡收集，它們喜歡收集什么呢？
�。ㄒ贿呏v一邊出示藍(lán)天、大海、春天的圖片。）（1）提問：天空喜歡收集什么？
：天空喜歡收集璀璨的星星、明亮的月亮、燦爛的陽光、清新的和風(fēng)細(xì)雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飛過的鳥類等等，有了這些天空會更有生機(jī)充滿趣味。
�。�2）提問：說說春天的收集？
�。捍禾焓谴渚G的小草、舞動的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、溫暖的陽光、爭奇斗艷的百花、飛舞的翠柳等等，都是對美麗的偏愛。
(3)提問：大海有什么喜歡的收集？
：大海喜歡收集堅(jiān)實(shí)的巖石、一望無際的沙灘、千姿百態(tài)的海洋動物、沙灘上可愛的腳印、自由的海鷗、五顏六色的珊瑚等等，這些收集是大海帶給人類的財(cái)富。
�。�4）：因?yàn)榇笞匀坏呐笥褌兊氖占�，世界才如此美妙！所以，我們在大自然中能得到很多的快樂�?/p>
三、深入理解，感受溫馨1、理解意義，感受媽媽愛的情感。
收集東、收集西教案8
活動目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，初步理解“收集”的含義。
2、感受收集之中蘊(yùn)含的美好情感，萌發(fā)收集的愿望。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
白板課件
活動過程：
一、引出課題，幫助幼兒理解“收集”的意義
1、出示圖片禮物盒，引出活動主題
�。�1）今天杜老師帶來了一個(gè)又大又漂亮的禮品盒，小朋友們猜猜看里面裝了什么東西呢？
�。�2）這些都是杜老師小時(shí)候喜歡的東西，我把它收集到了一起。那你們喜歡收集什么東西呢？
2、小結(jié)：“收集東收集西”我們把喜歡的和相關(guān)的東西都保存起來，原來這就叫收集。
二、運(yùn)用課件，讓幼兒感受收集的快樂
1、通過觀看課件和討論，讓幼兒逐一感受詩歌里的內(nèi)容和情感（老奶奶、清潔工伯伯、烏鴉、東東、秋天、月亮、沙灘、藍(lán)天、小河、媽媽）
2、小結(jié)：因?yàn)閶寢屪類蹖殞殻詫殞毿r(shí)候穿的衣服、用的東西都是媽媽最珍貴的寶貝，媽媽收集了寶寶的東西，因?yàn)閻鄱X得它們珍貴，無論你收集什么，只要有了愛，它就是最珍貴的。
三、完整欣賞和學(xué)念詩歌，使幼兒萌發(fā)收集的愿望
1、幼兒完整欣賞詩歌一遍（配以音樂、課件等）
2、幼兒跟念一遍
3、通過討論，激發(fā)幼兒收集的愿望附詩歌：
收集東，收集西，你喜歡收集什么東西？
我喜歡收集遙控車。
奶奶喜歡收集毛線團(tuán)。
清潔工伯伯收集很多很多垃圾。
樹上的烏鴉收集了一堆怪東西。
我問東東：“你喜歡收集什么東西？”
東東說：“我喜歡收集藍(lán)色的東西�！�
秋天喜歡收集落葉。
月亮喜歡收集星星。
沙灘收集了很多很多貝殼。
藍(lán)天喜歡收集白云。
小河喜歡收集雨滴。
我問媽媽：“你喜歡收集什么東西？”
媽媽說：“我收集的都是你的東西��！”
活動反思：
其實(shí)孩子們對"收集"并不陌生，比如在日常生活中我們經(jīng)常聽到家長說"我的孩子總是把一些奇怪的東西，比如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向?qū)氊愃频氖占饋怼?但孩子對于收集這個(gè)詞并不熟悉和了解，通過這個(gè)故事不僅將幼兒熟悉的人和動物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中。同時(shí)，還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，如同"收集"的自然現(xiàn)象和景觀。在授課過程中，我運(yùn)用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺的情況中，了解了繪本的基本結(jié)構(gòu)，如：封面、扉頁、封底。如：我為什么引導(dǎo)幼兒觀察封面、扉頁、封底的盒子哪？因?yàn)楹芏嗬L本的封底和封面之間總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。；本文然而，若無提醒，孩子可能更容易把它看成一個(gè)單獨(dú)的片段，因而與其中隱藏的意趣擦身而過。一旦，這種提醒開啟了孩子觀察閱讀時(shí)"有意識捕捉"的行為，則會更大地促進(jìn)孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。后繼的'文本講述又自然包含了對孩子講述的肯定和修正，引導(dǎo)孩子向繪本的"文"、"圖"欣賞中邁進(jìn)。也適時(shí)的解決了這節(jié)課的難點(diǎn)：嘗試在圖的觀察和文字的聆聽中解讀文本中的構(gòu)圖、語言模式，積累讀圖解圖的閱讀能力和經(jīng)驗(yàn)。
在說說交流的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對課文進(jìn)行了一次更加細(xì)致的了解和觀察，并有了"新發(fā)現(xiàn)"，這樣自我意識就獲得了發(fā)展。這種集體閱讀方式培養(yǎng)和引發(fā)幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒講述自己喜歡收集的東西，孩子們都能說出收集的理由！
幼兒繪本講述活動已經(jīng)結(jié)束，但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、展示活動卻開始開展起來，這樣可以讓幼兒親身體會到什么是收集與收集的快樂。
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