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大班學(xué)習(xí)收集東收集西教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班學(xué)習(xí)收集東收集西教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班學(xué)習(xí)收集東收集西教案1
設(shè)計(jì)思路：
話題分析：
這本圖畫書是一篇優(yōu)美的散文詩。畫面從自己的收集出發(fā)，逐漸延伸到他人的收集，進(jìn)而擴(kuò)展到自然界。讓幼兒看到大自然中各種事物、現(xiàn)象，好像也存在著什么收集什么的關(guān)系。一個(gè)有關(guān)"收集"的理性話題，遵循符合幼兒生活邏輯的潛在軌跡，有了天馬行空的延展想像，與幼兒的思考模式極為相合。最后，以媽媽的收集作為本書的結(jié)尾，生動(dòng)地表達(dá)了幼兒所能感受到的母愛的溫馨，更拉近了本書與幼兒生活體驗(yàn)的距離。
活動(dòng)在大班下學(xué)期開展，以"收集"為中心話題，借助畫面由淺入深、由此及彼地討論"收集"，這是比較符合這個(gè)時(shí)期的幼兒思維方式的。話題從他人、自然界、母親等方面詮釋了"收集"的廣泛意義，有助于啟發(fā)大班孩子從多角度思考問題。另外，這個(gè)活動(dòng)對(duì)于幼小銜接的滲透開展，也可以視為是幼小銜接活動(dòng)系列性活動(dòng)的開端。我在作品的基礎(chǔ)上基于孩子的情感積淀，拓展到延伸到師生情誼的呈現(xiàn)，激發(fā)出孩子對(duì)幼兒園生活美好的懷念與深深的留戀之情，讓幼兒感受"收集"源于"珍惜"情感的活動(dòng)。最后，通過"離園前收集"計(jì)劃，讓孩子將這種情感具體化，使"收集"變得更有意義。
交流設(shè)計(jì)：
本次活動(dòng)形式以語言交流為主，主題中心是"收集"，是一個(gè)能引發(fā)許多話題的主題，面對(duì)大班幼兒天馬行空的發(fā)言，圍繞目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容。
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過聊聊"收集"的意思，帶著對(duì)"收集"的一知半解進(jìn)入話題。活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，通過看看說說三種人收集的各有不同，理解收集的含義。接著，想想說說自然界的收集，感受自然界事物之間的關(guān)系。給予幼兒大海、天空、春季的三個(gè)自然景色開展想象，同時(shí)使孩子們?cè)谂c老師的語言對(duì)話中，愛表達(dá)，會(huì)思考，語言表述完整�；顒�(dòng)的第三環(huán)節(jié)，從感受媽媽的"收集"，到猜測(cè)教師的"收集"，進(jìn)一步了解"收集"的背后的美好情感。在這個(gè)過程中，運(yùn)用一段視頻沖擊幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在關(guān)注到媽媽愛收集的'行為中感受媽媽對(duì)寶寶愛的情感；之后再出示教師的"月光寶盒"，讓那些收集的寶貝打開幼兒感受幼兒園師生生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的無價(jià)情義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面，理解"收集"的涵義，知道每個(gè)人的"收集"各不相同。
2、積極參與集體討論，感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)是交流收集各有不同。難點(diǎn)是感受收集中蘊(yùn)涵的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、字卡：收集；
2、PPT課件、媽媽的收集攝像；
3、教師的寶盒放置著記錄、幼兒的畫。
活動(dòng)過程：
一、引出話題，詮釋意思
1、出示字卡，聊聊"收集"的意思。
提問：孩子們，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？說說什么叫"收集"？（幼兒泛講）小結(jié)：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛惜地保存起來，這就叫"收集"。
2、過渡語：今天，我們一起來聊聊關(guān)于收集的事情（出示題目：收集東，收集西）。
二、解讀分析，理解不同1、解讀圖片，說說自己和他人的收集。（理解每個(gè)人的收集）
�。�1）提問：女孩子喜歡收集什么？
小結(jié)：女孩總是喜歡收集裝扮自己的東西。
�。�2）提問：奶奶收集了什么？怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的？哦，從哪兒看出來的？
小結(jié)：奶奶喜歡收集實(shí)用的物品。
�。�3）這是誰？他收集的是什么？清潔工伯伯為什么要收集垃圾？
小結(jié)：收集是清潔工伯伯的工作，世界因?yàn)樗氖占麧崱?/p>
�。�4）提問：你們有收集嗎？說說自己喜歡收集什么？
小結(jié)：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛好，也許是為了需要，也可能是為了夢(mèng)想。
2、看圖想象，說說自然界的收集。（感受自然界物體之間的關(guān)系）過度語：大自然是我們的朋友，它們也很喜歡收集，它們喜歡收集什么呢？
�。ㄒ贿呏v一邊出示藍(lán)天、大海、春天的圖片。）
（1）提問：天空喜歡收集什么？
小結(jié)：天空喜歡收集璀璨的星星、明亮的月亮、燦爛的陽光、清新的和風(fēng)細(xì)雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飛過的鳥類等等，有了這些天空會(huì)更有生機(jī)充滿趣味。
�。�2）提問：說說春天的收集？
小結(jié)：春天收集的是翠綠的小草、舞動(dòng)的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、溫暖的陽光、爭奇斗艷的百花、飛舞的翠柳等等，都是對(duì)美麗的偏愛。
（3）提問：大海有什么喜歡的收集？
小結(jié)：大海喜歡收集堅(jiān)實(shí)的巖石、一望無際的沙灘、千姿百態(tài)的海洋動(dòng)物、沙灘上可愛的腳印、自由的海鷗、五顏六色的珊瑚等等，這些收集是大海帶給人類的財(cái)富。
（4）總結(jié)：因?yàn)榇笞匀坏呐笥褌兊氖占�，世界才如此美妙！所以，我們�(cè)诖笞匀恢心艿玫胶芏嗟目鞓罚?/p>
三、深入理解，感受溫馨1、理解意義，感受媽媽愛的情感。
（1）提問：我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎？（幼兒泛講）小結(jié)：你們的媽媽大多數(shù)都喜歡收集裝扮自己的服飾，那是對(duì)美麗的一種追求。
�。�2）提問：媽媽有一份非常特別的收集（出示視頻）是你們不知道的，我們一起來看看。媽媽收集了什么？怎么會(huì)有這些收集呢？
小結(jié)：媽媽收集的都是關(guān)于寶寶的東西��！我們常常也會(huì)因?yàn)閻郏占瘱|，收集西。只要有了愛，這份收集就是最珍貴的。
2、激發(fā)情感，體驗(yàn)師生情的珍貴。
（1）提問：猜猜老師會(huì)喜歡收集什么？
小結(jié)：孩子們，猜測(cè)了老師收集的東西很多，謝謝你們對(duì)老師的了解。
�。�2）提問：（出示老師收集的小玩意兒）老師為什么喜歡收集這些與你們有關(guān)的東西？
l 一張畫：這是什么？打開看一看，關(guān)于這張畫有誰知道它的意思？
小結(jié)：一一的禮物讓老師體會(huì)到和你們?cè)谝黄饡r(shí)多么的幸福。
l 兩張記錄表：這上面記錄的是什么？請(qǐng)輝輝幫忙來讀一讀。
小結(jié)：原來這是老師對(duì)你們跳繩進(jìn)步的記錄啊，小小的紙片上記載著你們不足與進(jìn)步，老師把每個(gè)孩子裝在了老師的心理。
l 一本本子：這里面是什么收集？（教師讀一讀）小結(jié)：本子里的故事還有很多，老師用文字記載了與你們相處的故事。
�。�3）提問：老師收集的都是什么？為什么要把關(guān)于你們的東西、故事都收集起來？
小結(jié)：老師收集了許多和你們有關(guān)的快樂回憶，對(duì)于老師來說這是我最珍貴的收集。有了這些收集無論你們走到哪里，老師將永遠(yuǎn)記得我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。
四、話題延伸，激發(fā)行動(dòng)
1、出示展示板，鼓動(dòng)幼兒投身收集。
提問：當(dāng)我們即將離開這里，想不想留下一些珍貴的東西做紀(jì)念呢？（出示"離園前的收集展覽會(huì)"版面，引出"離園收集計(jì)劃"）。
孩子們，我們?cè)诓痪玫娜兆永锞鸵x開老師，離開幼兒園，我們一起來做一次收集，收集值得我們回憶又有紀(jì)念意義的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對(duì)方，想起新橋幼兒園的朋友們，這是我們?nèi)松械囊环葚?cái)富！
2、將自己的收集記錄在展示板中展覽。
專家點(diǎn)評(píng)：
1、素材選擇有價(jià)值借"收集"為載體，并對(duì)"收集"的內(nèi)容作拓展，從物體的收集（淺層次）引入到情感的收集（深層次），從具體明顯到抽象隱性，對(duì)物品需要、喜歡，挖掘到媽媽對(duì)寶寶的愛，教師對(duì)孩子的愛，從母愛到大愛。
2、師幼互動(dòng)，真情流露在活動(dòng)過程中，教師的激情點(diǎn)燃孩子的興趣，用溫馨與溫柔的情感去激發(fā)幼兒對(duì)收集中愛的感觸，注重進(jìn)行情感引導(dǎo)。對(duì)幼兒的表揚(yáng)和鼓勵(lì)的互動(dòng)讓幼兒能動(dòng)腦思考有了表達(dá)的信心，并在教師的激勵(lì)下愿意把自己的想法在集體面前說出來。尤其是在開展互動(dòng)的過程中教師的回應(yīng)語言很顯文學(xué)底蘊(yùn)，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)語言起到潛移默化的熏陶等作用，給聽課的老師留下了深刻的印象。
大班學(xué)習(xí)收集東收集西教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 理解"收集"的涵義，根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面，知道每個(gè)人的"收集"各不相同。
2.積極參與集體討論，初步理解物體間的相互關(guān)系，感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感。
3.感受散文詩的意境美。
4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件 音樂
活動(dòng)過程：
一、引出話題，詮釋意思
1.出示禮物盒圖片，猜猜里面會(huì)有些什么?
師：孩子們，看這是什么?
幼：禮物盒。
師：這是我的禮物盒，你們猜一猜，我會(huì)在里面放些什么東西?
幼1：化妝品。幼2：衣服。幼3：玩具。
師：我們一起來看
小結(jié)：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛惜地保存起來，這就叫"收集"。
2.你們喜歡收集什么東西?
二、解讀圖片，說說自己和他人的收集。
1.出示奶奶圖片，猜一猜奶奶喜歡收集什么東西?
2.出示垃圾圖片，誰喜歡收集垃圾?為什么?
3.這是什么?這一堆怪怪的東西是誰收集的呢?
4.出示歡歡，歡歡喜歡收集什么東西呢，我們來問一問她?
師幼：歡歡，你喜歡收集什么東西?
歡歡：我喜歡收集藍(lán)色的東西
師：你喜歡收集什么顏色的`東西?
5.出示秋天圖片，誰來告訴我這是什么季節(jié)?秋天喜歡收集什么?
6.出示月亮圖片，月亮喜歡收集什么東西?
7.聽海浪的聲音，這是什么聲音?大海會(huì)喜歡收集什么東西?
8.出示藍(lán)天圖片，藍(lán)天喜歡收集什么?
9.聽雨聲?這是什么聲音?誰喜歡收集雨滴?
三、深入理解，感受溫馨
1.理解意義，感受媽媽愛的情感。
(1)提問：我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎?
(2)提問：媽媽有一份非常特別的收集是你們不知道的，我們一起來看看。媽媽收集了什么?怎么會(huì)有這些收集呢?
四、集體欣賞散文詩
總結(jié)：孩子們，我們?cè)诓痪玫娜兆永锞鸵x開老師，離開幼兒園，我們一起來做一次收集，收集值得我們回憶又有紀(jì)念意義的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對(duì)方，想起實(shí)驗(yàn)幼兒園的朋友們，這是我們?nèi)松械囊环葚?cái)富!
活動(dòng)延伸：
將自己的收集在班級(jí)中展覽。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過程當(dāng)中也存在著一些問題：
1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)象形文字的圖片資料。這樣也可以對(duì)象形文字有一個(gè)更深刻的了解。
2、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上，其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見漢字，包括廣告牌、宣傳單、報(bào)紙、電視等等。
3、在提問時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間，由于太受時(shí)間的限制，提問時(shí)太過于倉促了。
大班學(xué)習(xí)收集東收集西教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，初步理解“收集”的含義。
2、感受收集之中蘊(yùn)含的美好情感，萌發(fā)收集的愿望。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件活動(dòng)過程：
一、引出課題，幫助幼兒理解“收集”的意義1、出示圖片禮物盒，引出活動(dòng)主題(1)今天杜老師帶來了一個(gè)又大又漂亮的禮品盒，小朋友們猜猜看里面裝了什么東西呢?
(2)這些都是杜老師小時(shí)候喜歡的東西，我把它收集到了一起。那你們喜歡收集什么東西呢?
2、小結(jié)：“收集東收集西”我們把喜歡的和相關(guān)的東西都保存起來，原來這就叫收集。
二、運(yùn)用課件，讓幼兒感受收集的快樂1、通過觀看課件和討論，讓幼兒逐一感受詩歌里的內(nèi)容和情感(老奶奶、清潔工伯伯、烏鴉、東東、秋天、月亮、沙灘、藍(lán)天、小河、媽媽)2、小結(jié)：因?yàn)閶寢屪類蹖殞�，所以寶寶小時(shí)候穿的衣服、用的東西都是媽媽最珍貴的寶貝，媽媽收集了寶寶的東西，因?yàn)閻鄱X得它們珍貴，無論你收集什么，只要有了愛，它就是最珍貴的。
三、完整欣賞和學(xué)念詩歌，使幼兒萌發(fā)收集的愿望1、幼兒完整欣賞詩歌一遍(配以音樂、課件等)2、幼兒跟念一遍3、通過討論，激發(fā)幼兒收集的愿望附詩歌：
收集東，收集西，你喜歡收集什么東西?
我喜歡收集遙控車。
奶奶喜歡收集毛線團(tuán)。
清潔工伯伯收集很多很多垃圾。
樹上的烏鴉收集了一堆怪東西。
我問東東：“你喜歡收集什么東西?”
東東說：“我喜歡收集藍(lán)色的東西。”
秋天喜歡收集落葉。
月亮喜歡收集星星。
沙灘收集了很多很多貝殼。
藍(lán)天喜歡收集白云。
小河喜歡收集雨滴。
我問媽媽：“你喜歡收集什么東西?”
媽媽說：“我收集的都是你的東西啊!”
活動(dòng)反思：
其實(shí)孩子們對(duì)"收集"并不陌生，比如在日常生活中我們經(jīng)常聽到家長說"我的孩子總是把一些奇怪的東西，比如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向?qū)氊愃频氖占饋怼?但孩子對(duì)于收集這個(gè)詞并不熟悉和了解，通過這個(gè)故事不僅將幼兒熟悉的人和動(dòng)物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中。同時(shí)，還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，如同"收集"的自然現(xiàn)象和景觀。在授課過程中，我運(yùn)用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺的情況中，了解了繪本的基本結(jié)構(gòu)，如：封面、扉頁、封底。如：我為什么引導(dǎo)幼兒觀察封面、扉頁、封底的盒子哪?因?yàn)楹芏嗬L本的封底和封面之間總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。然而，若無提醒，孩子可能更容易把它看成一個(gè)單獨(dú)的'片段，因而與其中隱藏的意趣擦身而過。一旦，這種提醒開啟了孩子觀察閱讀時(shí)"有意識(shí)捕捉"的行為，則會(huì)更大地促進(jìn)孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感。后繼的文本講述又自然包含了對(duì)孩子講述的肯定和修正，引導(dǎo)孩子向繪本的"文"、"圖"欣賞中邁進(jìn)。也適時(shí)的解決了這節(jié)課的難點(diǎn)：嘗試在圖的觀察和文字的聆聽中解讀文本中的構(gòu)圖、語言模式，積累讀圖解圖的閱讀能力和經(jīng)驗(yàn)。
在說說交流的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)課文進(jìn)行了一次更加細(xì)致的了解和觀察，并有了"新發(fā)現(xiàn)"，這樣自我意識(shí)就獲得了發(fā)展。這種集體閱讀方式培養(yǎng)和引發(fā)幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒講述自己喜歡收集的東西，孩子們都能說出收集的理由!
幼兒繪本講述活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、展示活動(dòng)卻開始開展起來，這樣可以讓幼兒親身體會(huì)到什么是收集與收集的快樂。
大班學(xué)習(xí)收集東收集西教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面，理解"收集"的涵義，知道每個(gè)人的"收集"各不相同。
2、積極參與集體討論，感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、音樂、字卡
活動(dòng)過程：
一、引題
出示文字卡片“收集”
提問：誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?
小結(jié)：收集就是將你喜歡的東西收在一起，藏起來。
提問：你有喜歡的東西嗎?如果讓你來收集，你會(huì)收集什么?
師說：如果讓我收集，我會(huì)收集各種各樣的好書，因?yàn)闀吹亩啵赖氖虑榫投嘌?你呢?
幼兒：畫畫的東西，畫畫的東西都有什么呢?毛筆，飛機(jī)筆、油畫棒等。師：我從她的收集中知道他很愛畫畫、都說出收集的理由了、真有遠(yuǎn)大志向。
小結(jié)：原來，每個(gè)人想收集的東西都不一樣。盡管有些人沒有說，但是我知道你心里也有你喜歡的東西。
二、解讀圖片
過渡：今天我?guī)硪皇钻P(guān)于收集的書，在這本書里說了很多朋友收集各種各樣的東西，想聽嗎?
配音樂朗誦詩歌至“藍(lán)色算不算東西?”
提問：詩歌里都提到了誰的收集?(妹妹、奶奶、圓圓)，他們收集的東西一樣嗎?都有些什么呢?(娃娃衣、大大小小的木屐、藍(lán)色的東西)
師：原來每個(gè)人喜歡收集的東西都不一樣，那為什么要喜歡這些東西呢?先說說妹妹。
1、妹妹
提問：妹妹喜歡收集娃娃衣，為什么呢?我們來猜猜(愛漂亮…)
小結(jié)：原來有些收集能讓人變的更美麗喲!
2、奶奶
師：說說奶奶，為什么奶奶要收集大大小小的拖鞋呢?我總覺得一個(gè)人一雙拖鞋就夠了呀!?
(舊換新，給家人穿—家人都有誰?)
小結(jié)：原來有家人是很幸福的，在一起的時(shí)候，奶奶的收集是為了讓一家人過的更愉快。
3、圓圓
提問：圓圓問藍(lán)色算不算東西?你們覺得呢?
小結(jié)：原來凡是這樣?xùn)|西是藍(lán)色的，都是圓圓的愛!
三、自主閱讀
過渡：你看，我們花了一點(diǎn)時(shí)間就了解了這么一群人的收集，你知道么，除了我們?nèi)祟愊矚g收集，其實(shí)我們周圍的動(dòng)物、還有各種各樣的自然界的朋友也喜歡收集，那它們喜歡收集什么呢?接下來，請(qǐng)你翻開書27頁，邊看邊記，把書里那些夏老師沒有講到的東西記在心理�？纯闯诉@群人，還有誰喜歡收集?想想它們?yōu)槭裁聪矚g收集這些東西!(配樂)
提問：除了剛才，夏老師跟你們一起看過的那些，你還看到書里介紹了什么新朋友的收集?(烏鴉、)
1、烏鴉
提問：烏鴉喜歡收集什么?書里有什么?這些東西有什么共同的特點(diǎn)?(亮閃閃)
師：在書上有畫很多亮閃閃的東西，除了這些世界上還有許多亮閃閃的東西，都會(huì)有哪些?烏鴉也會(huì)喜歡的東西。
小結(jié)：原來，烏鴉想收集的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，只要你愿意想，能想出更多!
2、海邊
提問：石頭堆在哪里?(海邊)原來，是海邊收集了——很多很多石頭
海邊收集了這么多石頭，都引來了螃蟹朋友，這是怎樣的一些石頭呢?除了這些，你還見過什么樣子的石頭?
師：哇!你們都迫不及待的要表現(xiàn)石頭的樣子了，這樣吧，請(qǐng)你們用自己的身體變成你心目中那塊最奇特的石頭!我當(dāng)海邊，來收集你們!開始吧!
3、小溪
提問：這頁說的是誰的收集?大部分雨滴落在哪?(小溪里)原來是小溪收集很多很多的——雨滴
師：青蛙朋友也喜歡這樣的美景!
小結(jié)：是呀，因?yàn)榇笞匀慌笥褌兊氖占?世界才如此美妙!所以,我們?cè)诖笞匀恢心艿玫胶芏嗟目鞓?
4、感受媽媽愛的情感。
提問:除了大自然朋友們也喜歡收集，有一位你們最熟悉的人也喜歡收集，翻開書看看是誰?(媽媽)
師：我們來問問媽媽最喜歡收集什么?來，媽媽……
師：看看，媽媽收集的東西，都有什么?(幼兒邊看書邊說)
師：這真是一份非常特別的收集，這些東西會(huì)是誰的呢?為什么會(huì)收集這些呢?
小結(jié):媽媽收集的都是關(guān)于寶寶的東西啊!我們常常也會(huì)因?yàn)閻?而收集東,收集西。只要有了愛,這份收集就是最珍貴的。
四、結(jié)束-愛的延伸
師：媽媽對(duì)你們充滿了愛，那你愛你的媽媽嗎?
你想用什么方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛?(收集東西，擁抱，親親，說一句話)
師：今天，趁這個(gè)時(shí)間，請(qǐng)趕緊去媽媽身邊用你自己的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛吧!
活動(dòng)反思：
其實(shí)孩子們對(duì)"收集"并不陌生，比如在日常生活中我們經(jīng)常聽到家長說"我的孩子總是把一些奇怪的東西，比如：石頭、落葉、小草等，帶到家里，向?qū)氊愃频氖占饋怼?但孩子對(duì)于收集這個(gè)詞并不熟悉和了解，通過這個(gè)故事不僅將幼兒熟悉的人和動(dòng)物收集到的東西，形象直觀的呈現(xiàn)在繪本中，而且通過導(dǎo)入劉老師收集發(fā)卡的方式，讓幼兒清楚明了的明白了什么是收集。同時(shí)，還夸張、擬人式的向幼兒介紹了大千世界中，如同"收集"的自然現(xiàn)象和景觀。在授課過程中，我運(yùn)用直觀的方式，讓幼兒在不知不覺的情況中，了解了繪本的基本結(jié)構(gòu)，如：封面、扉頁、封底。如：我為什么引導(dǎo)幼兒觀察封面、扉頁、封底的盒子哪?因?yàn)楹芏嗬L本的封底和封面之間總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。然而，若無提醒，孩子可能更容易把它看成一個(gè)單獨(dú)的片段，因而與其中隱藏的意趣擦身而過。一旦，這種提醒開啟了孩子觀察閱讀時(shí)"有意識(shí)捕捉"的行為，則會(huì)更大地促進(jìn)孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的'成就感。而繪本中有關(guān)"封面"和"封底"之間的閱讀經(jīng)驗(yàn)，將在日后的閱讀中延展下去。在觀察封面的時(shí)候，更悄悄啟動(dòng)了孩子"猜猜看"后認(rèn)識(shí)和印證的愿望;小星星會(huì)是誰收集的，石頭會(huì)是誰收集的等，在這種充分的觀察和積極的猜想中，孩子們由對(duì)一個(gè)不熟悉的繪本故事"貿(mào)然前往"的觀察欣賞，演變成"有備而來"的積極期待。這樣就可以激發(fā)孩子的興趣。 在看圖說話的環(huán)節(jié)，在這里，老師故意不講述的"停頓"和"等待"，隱含著對(duì)孩子觀察表達(dá)的暗示和鼓勵(lì);繼而，后繼的文本講述又自然包含了對(duì)孩子講述的肯定和修正，引導(dǎo)孩子向繪本的"文"、"圖"欣賞中邁進(jìn)。也適時(shí)的解決了這節(jié)課的難點(diǎn)：嘗試在圖的觀察和文字的聆聽中解讀文本中的構(gòu)圖、語言模式，積累讀圖解圖的閱讀能力和經(jīng)驗(yàn)。 在說說交流的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)課文進(jìn)行了一次更加細(xì)致的了解和觀察，并有了"新發(fā)現(xiàn)"，這樣自我意識(shí)就獲得了發(fā)展。并通過我把這個(gè)故事再講一遍，要是遇上了你最喜歡的那一段，你就和老師一起講，這種集體閱讀方式培養(yǎng)和引發(fā)幼兒閱讀的興趣。在分享生活中的收集的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒講述自己喜歡收集的東西，我又運(yùn)用劉老師的照片的形式，引導(dǎo)幼兒初步進(jìn)行創(chuàng)編。
幼兒繪本講述活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但關(guān)于繪本有關(guān)的收集、展示活動(dòng)卻開始開展起來，這樣可以讓幼兒親身體會(huì)到什么是收集與收集的快樂。
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