大班科學(xué)教案

時間：2023-05-31 09:53:08 教案我要投稿

【實用】大班科學(xué)教案模板集錦五篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【實用】大班科學(xué)教案模板集錦五篇

大班科學(xué)教案篇1

　　設(shè)計思路：

　　大班的孩子對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們愛問“是什么？”，想知道“怎么來的？”。幼兒開始對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，渴望得到科學(xué)的答案。仿生發(fā)明是一種先進的科學(xué)技術(shù)，它是人類善于學(xué)習和創(chuàng)新的體現(xiàn)，受到了全世界人們的關(guān)注。在這個活動中，引導(dǎo)孩子從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從多元的角度去感知，體驗各種各樣的仿生現(xiàn)象。在游戲中體驗仿生給人類生活帶來的方便，同時，給予幼兒想象的空間，激發(fā)他們對科學(xué)的向往。

　　活動目標：

　　1、對各種各樣的仿生現(xiàn)象感興趣，并能產(chǎn)生創(chuàng)造欲望。

　　2、初步了解仿生技術(shù)的發(fā)展給人們生活帶來的方便。

　　3、啟發(fā)幼兒大膽想象，并能大膽交流自己的想法。

　　活動準備：

　　1、熟悉魯班造鋸的故事

　　2、操作材料人手一份

　　3、多媒體課件

　　活動過程:

　　一：引出課題，激發(fā)孩子的興趣，初步認識仿生

　　1、提問：你們聽過魯班造鋸的故事嗎？

　　2、魯班上山砍柴的時候發(fā)生了什么事？

　　3、他的手是被什么割破的？茅草為什么會割破他的手？

　　小結(jié)：魯班發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有許多小齒，后來他就發(fā)現(xiàn)出來比茅草更加鋒利的鋸子，這種現(xiàn)象叫仿生。

　　二：引導(dǎo)幼兒觀察、思考，找出兩種物體之間的聯(lián)系，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的經(jīng)驗

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒連線

　　小結(jié)：科學(xué)家們仿照它們的特點，發(fā)明出對我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫娘w機、傘，給我們的生活帶來了方便。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索、操作

　　連線活動：左邊圖片分別為蒼耳、螢火蟲、蝴蝶；右邊圖片分別為日光燈、迷彩服、尼龍搭扣。

　　小結(jié)：科學(xué)家們真了不起，仿照一些動物、植物的形狀、本領(lǐng)，發(fā)明出了很多東西，給我們的'生活帶來了方便。

　　三：引導(dǎo)幼兒說說生活中的物品是根據(jù)動植物的哪些本領(lǐng)或現(xiàn)象來仿生的。

　　1、出示“寶寶兜”“機器人”“船”，啟發(fā)幼兒想想人們可能是仿照什么動物發(fā)明創(chuàng)造出來的？

　　2、教師小結(jié)。

　　四：啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新想象，用畫筆大膽表現(xiàn)自己仿生的想法。

　　1、幼兒根據(jù)圖片，結(jié)合仿生現(xiàn)象大膽想象，自由作畫。

　　2、請幼兒跟客人老師互動

　　活動延伸：

　　你們想做個小小發(fā)明家嗎?生活中還有哪些小動物也能給我們啟示，它們有什么特別的地方？仿照它們的特點能發(fā)明出什么有用的東西？如果有了好主意，打電話給我哦！

大班科學(xué)教案篇2

　　活動目標

　　1、樂意為三只熊擺放物品，并能大膽表達自己的想法。

　　2、在故事情節(jié)中比較并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量與三只熊的關(guān)系。

　　3、初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的順序排列物品。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動重點

　　樂意為三種熊擺放物品，初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的順序排列物品。

　　活動難點

　　比較并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量與三只熊的關(guān)系。

　　活動準備

　　1、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶圖片。

　　2、大小不同顏色一樣的蘋果、漢堡包、衣服、面包圖片。

　　3、教師資源包。

　　活動過程

　　一、觀察小熊的家，初步引導(dǎo)幼兒比較“高”“矮”“不高不矮”

　　出示小熊的家。

　　師：孩子們看一看他們是誰?

　　幼：是小熊。

　　師：除了小熊上面還有誰?(引導(dǎo)幼兒說出這是小熊的爸爸或媽媽)

　　小結(jié)：在小熊的家里，熊爸爸最高，熊寶寶最矮，熊媽媽長得不高也不矮。一般情況下，在小朋友家里也是爸爸最高，寶寶最矮，媽媽不高也不矮。

　　二、創(chuàng)設(shè)小熊一家起床的情境，引導(dǎo)幼兒比較“大”“小”“不大也不小”

　　出示衣服圖片。

　　師：小熊一家要起床了，他們起床應(yīng)該要穿什么呢?

　　幼：穿衣服。

　　師：那我們幫他們穿衣服好不好?

　　師：哪件衣服是熊爸爸的?哪件衣服是熊媽媽的呢?你是怎么知道的?

　　小結(jié)：熊爸爸很大應(yīng)該穿大衣服，熊寶寶小應(yīng)該穿小衣服，熊媽媽應(yīng)該穿不大不小的衣服。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境三只熊吃早餐，體會漢堡包的大小和三只熊的關(guān)系

　　出示漢堡包圖片。

　　師：小熊一家穿好衣服后要吃早餐了，我們看一下他們吃的什么呀?

　　幼：漢堡包。

　　師：你覺得哪個漢堡包是熊爸爸吃的?為什么?熊寶寶吃哪個?熊媽媽吃那個?為什么?

　　小結(jié)：熊爸爸最高胃口就大，所以要吃最大的.漢堡包。熊寶寶最小胃口小應(yīng)該吃最小的漢堡包，熊媽媽胃口不大不小所以要吃不大不小的漢堡包。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境給三只熊分食物，引導(dǎo)幼兒動手操作，進一步通過比較發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量大小和三只熊的關(guān)系

　　1、出示蘋果、面包圖片，激發(fā)幼兒想給小熊一家分餐的愿望。

　　師：小熊一家還沒有吃飽，我們再分給他們一些吃的好嗎?

　　幼：好。

　　師：現(xiàn)在老師發(fā)下操作卡片，我們幫助小熊一家分餐，看誰分的對!

　　2、幼兒進行操作活動，教師針對個別差異巡回指導(dǎo)。

　　小結(jié)：大蘋果、大面包要分給熊爸爸吃，小蘋果、小面包要分給熊寶寶吃，不大不小的蘋果和面包要分給熊媽媽吃。

　　五、韻律活動：三只熊，引導(dǎo)幼兒放松一下

　　師：小熊一家真開心，謝謝你們幫助他們擺放物品，我們和三只熊一起跳舞吧!

　　活動延伸

　　讓幼兒回家根據(jù)大小不同的碗給爸爸媽媽分碗。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習活動，形成受益終身的學(xué)習態(tài)度和能力。

大班科學(xué)教案篇3

　　活動目標

　　1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。

　　2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。

　　趣味練習

　　準備活動

　　[自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域]- Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個小朋友呢？）

　　活動內(nèi)容

　　【導(dǎo)入】

　　1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。

　　- 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？

　　- 在哪兒看到的？

　　- 同時用兩個鏡子照的話，為什么能看到那么多個物體呢？

　　【展開】

　　2.觀看實驗視頻【鏡子分身術(shù)】，說說實驗?zāi)繕�，實驗順序和備品�?/p>

　　- 今天我們要做的實驗叫什么？

　　- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

　　- 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。

　　- 看一看實驗順序。

　　1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

　　2）在鏡子中間放一個球。

　　3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

　　【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】

　　3. 觀察兩面鏡子之間的'距離變遠的話，球的個數(shù)有什么變化。

　　- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。

　　- 鏡子折射出來的球有幾個？

　　- 鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化？

　　【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】

　　4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數(shù)有什么變化。

　　- 兩面鏡子之間距離拉近。

　　- 鏡子里有幾個球呢？

　　5. 說說鏡子之間距離的變化，球的個數(shù)有什么變化。

　　- 鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢？

　　- 為什么球的數(shù)量會不同呢？

　　【結(jié)束】

　　6. 實驗結(jié)束后，Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(shù)（球越來越多）寫一寫實驗結(jié)果。

　　活動評價

　　- 對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進行評價。(jy46.com)

　　教師活動相關(guān)信息

　　鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。

　　大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹

大班科學(xué)教案篇4

　　活動背景：

　　我班的孩子十分活躍，也非常善于交流。小嘴巴里總有說不完的悄悄話。我們常常會適時創(chuàng)設(shè)機會，給孩子們提供互相交流的平臺。每當此時，孩子們總是輕松而談，一吐為快。這時我們就注意有意識地關(guān)注、傾聽，從中捕捉幼兒最近感興趣的話題，發(fā)現(xiàn)有價值的活動內(nèi)容。如一次我聽見朱xx在說自己的朱和朱老師的朱是一樣的；周xx馬上接口說自己和周老師姓的也一樣，旁邊幾個孩子也起勁地討論起關(guān)于姓名的話題，滔滔不絕，內(nèi)容還挺豐富。在此基礎(chǔ)上我們就生成了《名字里的秘密》的活動內(nèi)容。

　　活動目標：

　　1、初步了解姓名不僅僅是一個符號，更是蘊涵了豐富的意義，飽含了成人對自己的期望。

　　2、發(fā)展幼兒的口語表達能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維。

　　3、嘗試用不同的方法記錄自己創(chuàng)造的新名字。

　　活動準備：

　　1、幼兒和家長共同完成一份調(diào)查表《名字背后的故事》。

　　2、漢字卡片若干：姓、名、張、王、李、趙、劉、陳、朱、諸葛、歐陽、司馬、端木、公孫、皇甫……等

　　3、紙、筆若干。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：前幾天小朋友和爸爸媽媽們一起完成了一份《名字背后的故事》的調(diào)查表。（出示貼有調(diào)查表的展示板）今天我們就來聊聊我們的姓名吧。

　　1、出示“姓”“名”兩個字。

　　2、誰認識這兩個字？

　　3、說說你們叫什么姓名？

　　（評析：師幼一起設(shè)計了《名字背后的故事》的調(diào)查表，孩子們和家長一起搜集相關(guān)資料，建構(gòu)了一定的知識經(jīng)驗。）

　　二、了解關(guān)于“姓”的一些知識。

　　1、我們先來看看姓，你姓什么？

　　2、請幼兒上來在“我們的姓”成長樹樹冠上分別寫下各自的姓。

　　3、除了我們記錄下來的這些姓，你們還知道有哪些姓呢？

　　4、“姓”里面有許多小秘密，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？（幼兒互相討論）

　　5、原來有的姓是一個字，但有的姓是兩個字。一個字的叫單姓，兩個字的叫復(fù)姓，你是單姓還是復(fù)姓？（出示字卡：單姓、復(fù)姓分別貼在“我們的姓”成長樹的兩個樹冠上）象我們學(xué)校的校長就姓皇甫，我們都稱呼他皇甫校長。

　　6、你們還知道哪些復(fù)姓？

　　7、介紹一些復(fù)姓：如《三國演義》里面的諸葛亮就姓諸葛，《司馬光砸缸救人》的司馬光姓司馬，另外還有公孫、歐陽、上官、端木等。一邊介紹一邊將這些復(fù)姓出示在代表“復(fù)姓”的樹冠上。

　　8、這個姓是由“女”和“生”組成的，就說明最早的姓，是跟隨母親的姓，而我們現(xiàn)在，大多是跟誰姓的一樣呢？

　　按傳統(tǒng)習慣，中國人一般姓父親姓，只有少數(shù)人姓母親的姓。

　　9、你認識的人當中，哪個姓最多？

　　10、教師小結(jié)：在中國單姓多，復(fù)姓很少，有句俗話說“張王李趙遍地劉（流）”，意思是說張、王、李、趙、劉這五個姓是中國最多的單姓，其中姓張的最多，不過最新的統(tǒng)計結(jié)果告訴我們，現(xiàn)在中國人姓李的人最多了，新的排列是李、王、張、劉、陳……。

　�。ㄔu析：在這一大環(huán)節(jié)中，在老師的循循善誘下，孩子們頭頭是道地講述著自己了解到的關(guān)于單姓、雙姓、中國的大姓的知識。）

　　三、解釋名字的意義。

　　1、平時小朋友都叫我朱老師，朱是我的姓，那么我的名字你們知道嗎？

　　2、告訴你們，我的名字叫詠梅（“我們的名”生長樹上寫下“詠梅”兩個字）因為我是冬天出生的，出生時梅花開得很漂亮，梅花是中國的國花，代表了美麗、優(yōu)雅、堅韌和高貴，我的爸爸媽媽希望我像梅花一樣出色，所以給我取了個好聽的名字叫“詠梅”。

　　3、你的名字叫什么？誰給你取的名字？里面有些什么意思呢？

　�。�1）請幼兒在集體面前自我介紹（在“我們的名”生長樹上寫下各自的名字）

　�。�2）幼兒互相介紹一下。

　　（評析：老師的'生動示范不僅讓幼兒明確了老師名字的意義，還增進了師生之間的互相了解，更進一步使幼兒意識到了簡簡單單名字中蘊涵的豐富內(nèi)容。他們爭先恐后地介紹著自己名字的由來、蘊涵的意義。通過梳理、總結(jié)，孩子們進一步體會到了親人們對自己的愛和期望，進一步加深了彼此的感情。）

　　四、自己取個特別的名字。

　　1、如果讓你也來為自己取一個特別的名字，來表示自己對自己的要求和期望，你會取一個什么特別的名字呢？

　　2、剛才許多小朋友為自己取了個很好聽的特別的名字，那能不能把好聽的名字記錄下來呢？有哪些方法可以用來記錄呢？

　　3、幼兒用自己的方法記錄名字，記錄好后展示在“姓名樹”的樹冠上，并向同伴和老師介紹。

　�。ㄔu析：通過進一步挖掘名字這一教育資源，根據(jù)如今孩子們比較有個性，易于接受新知識的特點，設(shè)計了這個請幼兒為自己取一個特別的名字的環(huán)節(jié)，用來表示幼兒對自己的要求和期望，并用自己的方法加以記錄。孩子們又一次達到了興奮點，他們的思路象開了閘的水流奔涌而出，為自己取了諸如：“花仙子”、“小飛魚”、“聰明人”、“奧特曼1號”等名字，從中體現(xiàn)了孩子們崇尚美好、自由生活的情感和渴望成為一個勇敢、智慧的人的理想。）