別說我小中班語言教案

時間：2022-02-07 05:58:25 教案我要投稿

別說我小中班語言教案

　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的別說我小中班語言教案，歡迎閱讀與收藏。

別說我小中班語言教案

別說我小中班語言教案1

　　活動目標：

　　1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

　　2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

　　3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務(wù)。

　　活動準備：

　　1、地上雜亂地放有多種玩具。

　　2、人物圖片幾張。

　　活動過程：

　　一、請幼兒整理地上散落的玩具。

　　二、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）

　　三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。

　　（1）提問：聽一聽，明明對誰說話了？

　�。�2）提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

　�。�3）學說兒歌。

　　四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

　　提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

　　活動延伸與建議：嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

　　活動反思：這學期我被調(diào)配到了中一班。對于一個剛剛帶完大班的老師而言，總覺得中班孩子們在自理能力方面有些欠缺，加上經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等，所以我針對這些情況，對這節(jié)課進行了精心安排。

　　在活動中我首先用了提問的方式導入，"你們的小手會干些什么"，讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒領(lǐng)悟到自己在身體方面的成長。

　　我根據(jù)兒歌的內(nèi)容進行了活動前教具的準備，用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來，順利地引導幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動的重點。在我的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，并能說說"自己在家會做哪些事"。通過讓幼兒自由講述，滿足了孩子們"我要說、我想說"的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的`內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動中帶孩子們集體朗讀，并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的興趣，加深了幼兒對兒歌的記憶。

　　活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入兒歌中，卻對于教學目標沒有完整地完成。我覺得，在活動中應(yīng)該讓幼兒用"我會xx"的句式進行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時的，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中，也自然地進入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。

　　下次在開展這個活動時，我一定會圍繞目標來實施教學活動，這樣才能取得更好的教學效果。

別說我小中班語言教案2

　　活動目標:

　　1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。

　　2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。

　　3.體驗自己長大的喜悅心情。

　　活動準備：

　　1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。

　　2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術(shù)作品等。

　　3.掛圖《別說我小》一幅。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。

　　2、談話

　　師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應(yīng)該怎么做呢?”

　　幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

　　幼：給媽媽錘錘背...

　　師：你們說的`真好!真是媽媽的好寶寶。

　　(引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

　　二、說說自己的變化

　　(1)幼兒討論在家的情況

　　師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?

　　幼：媽媽總說我小，其實我已經(jīng)長大了。

　　幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...

　　師：小朋友現(xiàn)在長大了，會做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同?

　　幼：小的時候我不會穿衣服，現(xiàn)在我會自己穿衣服了。

　　幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長高了...

　　(2)觀看并講述圖片

　　師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么?(逐一出示圖片，幼兒講述)

　　幼：小朋友在穿衣服。

　　幼：小朋友在洗腳...

　　師：你能夠做到嗎?

　　幼：能。

　　(引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了)

　　三、我長大了

　　1、請幼兒互相交流：現(xiàn)在學會了什么本領(lǐng)，取得了那些進步等。

　　2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?

　　幼：我的成長離不開媽媽的關(guān)心。

　　幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。

　　(引導幼兒進一步體驗自己長大了)

　　四、學習兒歌《別說我小》

　　1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

　　2、講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

　　幼：我會穿衣和洗腳。

　　幼：我會擦桌把地掃...

　　3.采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

　　(老師注意幫助幼兒發(fā)準“穿、種、說、桌”等翹舌音)

　　五、結(jié)束活動

　　師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經(jīng)長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎?

　　(在歡快的氣氛中結(jié)束活動)

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄，與同伴一起分享。

　　附：兒歌

　　別說我小

　　媽媽你別說我小

　　我會穿衣和洗腳

　　爸爸你別說我小

　　我會擦桌把地掃

　　奶奶你別說我小

　　我會給花把水澆

　　現(xiàn)在我都長大了

　　會做的事情真不少

　　活動反思：

　　“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經(jīng)長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。

　　在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

　　附：中班語言教案

　　★活動目標：

　　1.大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。

　　2.能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。

　　★活動準備：

　　課件(美麗的花兒)、墊子(附有圖片)，活動場地。

　　★活動過程：

　　一、開始部分。

　　兒歌導入。

　　二、給花兒找朋友。

　　1.兒歌里講到有一個動物會和花好，是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會和花好，其實你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。

　　2.幼兒完整講述誰和花好并說出理由。(幼兒說對一個，花瓣就會變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止)。

　　3.這次我們的本領(lǐng)真大，幫花找到了那么多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個朋友(幼兒點數(shù)說出十片花瓣)，一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個朋友，這一次你們都贏了。

　　三、游戲：《誰和誰好》。

　　1.接下來我們再來玩一個游戲好嗎?(好)這個游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。

　　2.(1)請每組排頭報告人數(shù)。

　　(2)請排尾報告人數(shù)。

　　(3)請每組第三位幼兒報告人數(shù)。并取好兩隊名字。

　　3.接下來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請來了誰和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個太陽、三只小鳥、三臺錄音機、三部電話機。

　　4.游戲《誰和誰好》。

別說我小中班語言教案3

　　活動目標：

　　1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

　　2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

　　3、能感受到自己的.成長，愿意主動地為自己、為他人服務(wù)。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、地上雜亂地放有多種玩具。

　　2、人物圖片幾張。

　　活動過程：

　　一、請幼兒整理地上散落的玩具。

　　二、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）

　　三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。

　�。�1）提問：聽一聽，明明對誰說話了？

　　（2）提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？了解故事內(nèi)容，知道好朋友之間要互相幫助。

　　對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

　　（3）學說兒歌。

　　四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

　　提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

　　活動延伸與建議：

　　嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

　　教學反思：

　　1.彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。

　　2.彷編部分的簡筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些；由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

　　3.整堂課教學環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

別說我小中班語言教案4

　　設(shè)計意圖：

　　上中班已經(jīng)有一段時間了，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等�？墒怯幸惶旌⒆觽儫o意中的對話引起了我的注意�！澳棠滩蛔屛腋苫睿f我太小了！”琦琦懊惱地說。

　　怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設(shè)計了這節(jié)活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎(chǔ)上，鼓勵他們大膽說出自己心里的想法，萌發(fā)主動地為自己、為他人服務(wù)的意識。

　　活動目標：

　　1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

　　2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

　　3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務(wù)。

　　4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)?動作表現(xiàn)。

　　活動準備：

　　《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。

　　活動過程：

　　1、請幼兒整理地上散落的玩具。

　　2、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）

　　3、看課件，學習兒歌。

　�、偬釂枺郝犚宦牐髅鲗φl說話了？

　　②提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

　　③學說兒歌。

　　4、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

　　提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

　　活動延伸：

　　嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

　　活動反思：

　　只要在活動中本著“幼兒為主體，教師為主導”的思想。我相信，幼兒一定會在活動中獲得成功的體驗，感受活動的快樂。

別說我小中班語言教案5

　　一、活動目標：

　　1、能根據(jù)情景表演，大膽地表達自己的想法。

　　2、感受兒歌表達的'情感，學習有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌，，初步感受兒歌的韻律美。

　　3、發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

　　二、活動準備：

　　教學掛圖、人物圖片（媽媽、爸爸、奶奶）

　　三、指導要點：

　　1、活動重點：能根據(jù)情景表演，大膽地表達自己的想法。

　　2、活動難點：發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

　　3、 3、指導要點：利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，朗讀時提醒幼兒注重表情和節(jié)奏，發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

　　四、活動過程：

　　1、導入：情景表演。

　　導入語：我們升中班了，小手真能干，會自己做很多事情，讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什么。

　　（1）第一位表演：穿衣、洗腳。

　　（2）第二位表演：擦桌、掃地。

　�。�3）第三位表演：澆花。

　　教師分別按組提問，用句式“我會XXXX”說一句話。

　　2、學念兒歌。

　�。�1）、教師示范朗讀。（出示掛圖）

　　提問：寶寶對媽媽說了什么？（媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳）

　　爸爸說了什么？（爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃）

　　對奶奶說了什么？（奶奶你別說我小，我會給花把水澆）

　�。�2）、跟著老師完整地朗讀兒歌。（出示人物圖片：媽媽、爸爸、奶奶）

　　（3）、發(fā)音練習。（教師邊做動作邊進行發(fā)音示范，引導幼兒發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。

　�。�4）、集體朗讀（要求幼兒邊朗讀邊做動作）

　�。�5）、分組朗讀。

　�。�6）、分角色朗讀。

　　3、教師小結(jié)：我們長大了，自己的事情自己做，還會幫助別人做自己能做的事情，今天，我們學會了有節(jié)奏有感情地朗讀兒歌，回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。

別說我小中班語言教案6

　　活動目標：

　　1.能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌，正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。

　　2.學習通過圖譜記憶詩歌內(nèi)容。

　　3.增強幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做。

　　4.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.圖譜一套。

　　2.場景設(shè)計。

　　活動重點難點：

　　活動重點：學會兒歌，發(fā)準字音。

　　活動難點：使小朋友懂得：自己的事情自己做。

　　活動過程：

　　一、出示畫冊圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容，幼兒在干什么?

　　提問：這個小朋友在干什么?你們在家會做事嗎?

　　2.出示小朋友的圖譜：

　　這個小朋友也會做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個小朋友就不高興了，他對他們說了一段話。

　　二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。

　　1.教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。

　　2.教師：小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結(jié)，讓小朋友跟念。

　　三、幼兒邊看圖譜，邊集體學念兒歌。

　　1.幼兒看圖譜，學習兒歌。

　　2.發(fā)準字音：穿、少、說、桌。

　　3.講解句子“我會給花把水澆”。

　　4.小朋友進行自由組合練習。

　　四、結(jié)束活動。

　　你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)

　　附詩歌:

　　別說我小

　　媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳。

　　爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃。

　　奶奶你別說我小，我會給花把水澆。

　　現(xiàn)在我呀長大了，會做的事兒真不少。

　　活動反思：

　　在活動中，教師的引導語言至關(guān)重要。活動能否達到預(yù)期的'目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內(nèi)容，在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

別說我小中班語言教案7

　　活動目標

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學習朗誦兒歌。

　　2、知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。

　　3、有做中班小朋友的自豪。

　　活動準備

　　“別說我小” 課件

　　活動重難點

　　知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。

　　活動過程

　　教師指導活動

　　家長指導活動

　　一，討論：

　　1、師：小朋友都有一個家，家里都有些誰？（孩子回答：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶）。

　　2、你愛你的家嗎？你會幫家里做些什么事？

　　3、當你要幫家里做事時，你有沒有聽到家里人說“你還小，你不會做的�！钡鹊冗@樣的話？當你聽到這樣的話時，你會說什么？

　　二，欣賞

　　1，今天老師準備了一首兒歌，你們聽聽兒歌里的小朋友是怎么對大人說的？

　　2、教師示范朗誦一遍。

　　3，引導幼兒用兒歌里的內(nèi)容來回答老師前面的問題。

　　三，學習

　　1、教師根據(jù)幼兒說的逐一播放PPT。

　　2、提問：“媽媽你別說我小，我會什么”

　　“爸爸你別說我小，我會什么？”

　　“奶奶你別說我小，我會什么？”

　　“現(xiàn)在怎樣了？”

　　3、除了兒歌里說的，你還會做什么，把它編進兒歌。

　　小結(jié)：教育孩子長大了，要變得更加的能干和懂事。

　　一，談話，我會做的事。

　　1、家長：寶貝，你上中班了以后，會做哪些事了？（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）

　　2，鼓勵幼兒分組講述。

　　二，復習兒歌：別說我小

　　1，今天老師教了一首兒歌“別說我小”，你能念給媽媽聽聽嗎？

　　2、幼兒朗誦兒歌。

　　3、家長和幼兒采用問答式的方法幫助幼兒復習兒歌。

　　三，幼兒學做一些力所能及的事情

　　1，出示勞動工具，讓寶寶認一認。

　　2、你會使用這些勞動工具嗎？

　　3、家長根據(jù)幼兒操作的情況，給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

　　4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

　　四，仿編兒歌

　　1、“除了兒歌里說的那些事，你能把其他會做的事編進兒歌里嗎？”

　　2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

　　3、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

　　活動評析

　　1、活動流程清晰：導入-欣賞-提問-學習。

　　2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現(xiàn)孩子學習的主動性。

　　家長指導評析

　　1、稱呼統(tǒng)一，家長、孩子，可以和實際相聯(lián)系，如：我們一起來聽一聽這個故事。

　　2、家長指導不必重復教師指導，重點可放在培養(yǎng)幼兒上中班的自豪感上，讓幼兒知道自己長大了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。

　　課件評析

　　課件制作清晰，采用圖文并茂的形式，讓幼兒有個直觀的.視覺感受，能夠很快的理解兒歌內(nèi)容，并記住兒歌內(nèi)容。

　　活動反思

　　“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情�；顒油ㄟ^師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經(jīng)長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。

　　本活動的目標是：1、理解兒歌內(nèi)容，學習朗誦兒歌。2、知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要幫助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。語言課主要是多讓幼兒開口說話，所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、大膽的表達自己的想法。用生活中常見的例子進行引導，讓幼兒便于理解和感受。本活動所設(shè)定的目標，基本上都達到了，而且幼兒表現(xiàn)得很活躍，很大膽的去表達自己的想法，很有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌。

別說我小中班語言教案8

　　活動目標：

　　1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

　　2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。

　　3.體驗自己長大的喜說心情。

　　活動重難點：

　　重點：能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

　　難點：會按節(jié)奏、有表情的朗誦，體驗到自己長大了。

　　活動準備：

　　《別說我小》PPT課件。玩具小熊

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1.組織幼兒談話，引入主題

　　師：小朋友們，你們誰知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的？師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應(yīng)該怎么做呢？”

　　幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

　　幼：給媽媽錘錘背…

　　師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。

　�。ㄒ龑в變后w會父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

　　二、說說自己的變化

　�。�1）幼兒討論在家的情況

　　師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小熊也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小熊，你還太小，太��！我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？

　　幼：媽媽總說我小，其實我已經(jīng)長大了。

　　幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我.

　　師：小朋友現(xiàn)在長大了，會做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同？

　　幼：小的時候我不會穿衣服，現(xiàn)在我會自己穿衣服了。

　　幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長高了…

　�。�2）觀看并講述圖片

　　師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒講述）

　　幼：小朋友在穿衣服。

　　幼：小朋友在洗腳..

　　師：你能夠做到嗎？

　　幼：能。

　�。ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)自己己經(jīng)長大了，不小了）

　　三、我長大了

　　1、請幼兒互相交流；現(xiàn)在學會了什么本領(lǐng)，取得了那些進步等。

　　2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的.成長和進步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)？

　　幼：我的成長離不開媽媽的關(guān)心。

　　幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師..的培養(yǎng)。

　�。ㄒ龑в變哼M一步體驗自己長大了）四、學習兒歌《別說我小》

　　1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

　　2.講一講詩歌里說了些什么？鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

　　幼：我會穿衣和洗腳。幼：我會擦桌把地掃.…

　　3.采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

　　（老師注意幫助幼兒發(fā)準“穿、說、桌”等翹舌音）五、結(jié)束活動

　　師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己己經(jīng)長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？

　�。ㄔ跉g快的氣氛中結(jié)束活動）活動延伸：

　　鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄，與同伴一起分享。

　　【教學反思】

　　“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情�；顒油ㄟ^師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經(jīng)長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

別說我小中班語言教案9

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒在經(jīng)過一年的小班生活后，他們已有了基本的幼兒園生活經(jīng)驗，所以，對于新環(huán)境他們能夠很快適應(yīng)。他們知道自己長大了，萌發(fā)了做中班小朋友的自豪感，幼兒不再認為自己還小。為了激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情，發(fā)展他們在集體面前自然大膽的進行口語表達，因此，設(shè)計了本次活動，通過對比、展覽、講述，增強幼兒“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

　　活動目標：

　�。�1）激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

　　（2）幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現(xiàn)在。

　�。�3）通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

　�。�4）鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　（5）鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、活動前準備：請家長配合，給幼兒講述小時候的故事，幫助幼兒準備小時候的照片、玩具、用品等。

　　2、活動前，布置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容：

　�、� 幼兒小時候的照片、物品。

　�、谏砀�、體重圖表。

　�、坌“嗟拿佬g(shù)作品等。

　　3、兒歌《別說我小》的錄音帶；優(yōu)美、抒情的背景音樂。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬﹨⒂^照片和物品，激發(fā)幼兒講述的興趣。

　　1、請小朋友參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。

　　2、教師引導幼兒有目的的觀察：這是你幾歲的照片？是在哪兒照的'？你小時候在做什么？哪些是你小時候的物品？你為什么喜歡它們？教師請幼兒拿著自己的照片及物品觀察回憶。

　　3、幼兒拿著自己的照片講述：如照片上小時候長的樣子、在干什么及有興趣的事情。

　�。ㄔu析：此環(huán)節(jié)田老師充分調(diào)動幼兒的學習積極性，通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的活動氛圍，圍繞生活化的焦點話題，鼓勵幼兒講講自己小時候的照片，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。孩子們在爭先恐后、興致勃勃的講述中，發(fā)展了語言表達能力。并且，在相互分享中體驗了快樂。）

　　（二）觀察比較自己小時候與現(xiàn)在的不同。

　　1、結(jié)合小時候物品，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己長大了，并且有了許多變化，如：試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什么不同等。

　　2、教師請幼兒互相交流：現(xiàn)在小朋友學會了什么本領(lǐng)，取得了哪些進步等內(nèi)容。（評析：幼兒通過觀察、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發(fā)現(xiàn)自己長高了、進步了。接著又引導幼兒談?wù)勛约河辛四男┻M步，從而為下一個環(huán)節(jié)的感恩父母老師做好了思想準備。）

　　（三）通過教師與幼兒交流，激發(fā)幼兒熱愛老師及家長情感。

　　1、教師小結(jié)：小朋友真能干，現(xiàn)在會唱歌、跳舞、畫畫，這些成長離不開誰的照顧和培養(yǎng)？

　　2、請幼兒說說升入中班后，應(yīng)在哪些方面表現(xiàn)的更好呢？（如：學習、游戲、吃飯、睡覺及關(guān)心他人方面）

　　（評析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進步、成長離不開父母、老師的辛勤培養(yǎng)。從而萌發(fā)了幼兒熱愛身邊的人和事，懂得回報父母，整個活動教師始終以引導幼兒交流討論為主，給幼兒創(chuàng)造了自由講述的空間，教師適當?shù)貐⑷脒M來把幼兒的語言加以整理、補充，起到了支持者的作用。符合《剛要》中提出的“以幼兒為主體”的教育理念。）

　　活動延伸：

　　學習兒歌《別說我小》，讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。

　�。ㄔu析：這是一個由生活體驗上升到情感教育的活動，幼兒在相互交流中激活了思維，升華了情感。學習兒歌《別說我小》是本次活動的一個經(jīng)驗提煉，從而樹立了幼兒的責任感，從小學會自己的事情自己做，用自己的實際行動來回報社會，回報父母家人。）

　　活動反思：

　　在活動中，教師的引導語言至關(guān)重要�；顒幽芊襁_到預(yù)期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內(nèi)容，在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

別說我小中班語言教案10

　　媽媽，您別說我小，

　　我會穿衣和洗澡。

　　爸爸，您別說我小，

　　我會擦桌把地掃。

　　奶奶您別說我小，

　　我會給花把水澆。

　　爸爸媽媽工作忙，

　　我會做的事真不少！

　　一、活動課題：別說我�。ㄕZ言）

　　二、活動目標：

　　1、知道自己長大了，要學做一些力所能及的事。

　　2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當?shù)膭幼鳌?/p>

　　三、活動準備：

　　1、知道自己會做哪些事情。

　　2、準備一些勞動工具。

　　四、活動過程：

　　一、談話，我會做的事。

　　1、小朋友都長大了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？

　�。ㄎ視┮路�，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）

　　2、鼓勵幼兒分組講述。

　�。ㄗ層變簩W會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。）

　　3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。

　　二、學習兒歌：別說我小

　　1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。

　　2、老師有感情的朗誦兒歌。

　　3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的'？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

　　4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

　　三、幼兒學做一些力所能及的事情

　　1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。

　　2、你會使用這些勞動工具嗎？

　　3、請部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

　　4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

　　四、仿編兒歌

　　1、幼兒分組朗誦兒歌。

　　2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

　　3、幼兒分組學編兒歌，老師進行及時的指導。

　　4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

　　5、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

　　五、活動延伸：

　　1、鼓勵孩子做力所能及的事情。

　　2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣。

　　阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。

　　爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。

　　媽媽，你別說我小，我會穿衣和洗腳

　　孩子的話：

　　我以前都不會穿衣服，現(xiàn)在我會了，我還會自己穿褲子、穿鞋子，會整理自己的學習用具，還會澆花，每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。

　　孩子能在老師的幫助下，認識并使用勞動工具。

　　老師的話：

　　通過談話，進一步了解幼兒都會做寫什么事，同時激勵那些還不愿意自己動手做事的孩子趕快動手，做能干的孩子。

　　幼兒學習兒歌速度很快，都很積極。

　　讓幼兒在集體中學習使用一些勞動工具，有利于培養(yǎng)孩子的意識。

　　幼兒能根據(jù)自己的感性生活經(jīng)驗，大膽的仿編。

　　教后感：

　　1、幼兒對自己長大了、變能干了感覺特別高興，所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說自己的優(yōu)點，講自己會做的事情，在學習兒歌時用的時間很短，朗誦兩遍就會了。

　　2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現(xiàn)孩子學習的主動性。

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