信客教案

時間：2022-04-07 09:15:51 教案我要投稿

信客教案（精選5篇）

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的信客教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

信客教案（精選5篇）

　　信客教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力：理清文章脈絡(luò)，整體把握課文內(nèi)容。

　　2、過程與方法：把握人物形象，感受信客的`品格和精神。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生誠實守信品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。

　　教學(xué)重難點

　　1、感受本文的語言。

　　2、歸納人物的品格。

　　教法學(xué)法

　　啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)、自主探究法

　　教學(xué)媒體

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　二、背景介紹。

　　三、作者簡介。

　　四、走進《信客》讀信客。

　　1、概括你對“信客”這一職業(yè)的初步印象。

　　2、默讀課文：這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來？

　　3、信客檔案。

　　4、探究質(zhì)疑：事件——品質(zhì)。

　　五、走出《信客》悟信客。

　　從信客身上你學(xué)到了什么？

　　六、文本延伸，秉承美德。

　　七、課堂小結(jié)。

　　八、布置作業(yè)。

　　板書設(shè)計

　　信客

　　城鄉(xiāng)

　　工作勞苦

　　生活貧苦

　　心靈痛苦

　　信客教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、把握文章脈絡(luò)，理清思想內(nèi)容。

　　2、揣摩典雅而又精辟的語言。

　　3、樹立誠信為本的做人理念。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本文是一篇閱讀課文，要求以學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔。我準(zhǔn)備在課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，字詞要掌握。要求反復(fù)朗讀課文，課文內(nèi)容要能夠用自己的話來概括。課堂采取學(xué)生提問，學(xué)生自己解答的方式。教師做好引導(dǎo)工作。在概括文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出三個事例。在閱讀了解大意的基礎(chǔ)上，分析信客的品行。掌握人物的性格。在拓展延伸的環(huán)節(jié)中聯(lián)系余秋雨的其他作品，體會作者的寫作風(fēng)格，以及思想內(nèi)涵。要注重學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的進一步形成。

　　教學(xué)重點：

　　1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

　　2、揣摩典雅而又精辟的語言。

　　教學(xué)難點：

　　品味作者的語言。

　　教學(xué)對象及分析：

　　八年級的學(xué)生，已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，自學(xué)有一定能力。因此預(yù)習(xí)效果應(yīng)當(dāng)強調(diào)，合作交流應(yīng)強調(diào)語言運用的規(guī)范性。要重視學(xué)生語言的品味、積累、感悟和運用�？蛇m當(dāng)進行一些模仿式的片斷描寫練習(xí)。

　　課時安排：

　　一課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)：識記字詞，掃清閱讀障礙；閱讀課文，疏通文章脈絡(luò)。有條件的同學(xué)可提前閱讀余秋雨的其他作品。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、解題：信客，鄉(xiāng)村過去沒有郵局，對外通信往來主要靠從事這種特殊職業(yè)的人。三教九流、五行八作，各有各的行業(yè)規(guī)范。誠信不僅應(yīng)該是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，更應(yīng)該是為人處事的根本。今天我們來共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》，看看我們應(yīng)該從主人公身上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品格。（板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。）

　　2、作者簡介：余秋雨：1946年生，浙江余姚人。1966年入上海戲劇學(xué)院文學(xué)系學(xué)習(xí)，后留校任教。主要論著有《戲劇理論史稿》、《戲劇審美心理學(xué)》、《中國戲劇文化史述》等。散文集《文化苦旅》、《文明的碎片》、《千年一嘆》、《借我一生》等。

　　二、整體感知：

　　1、速讀課文，理清文章脈絡(luò)。教師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，通過自主閱讀（必要時進行合作探究），理清行文線索，把握文章結(jié)構(gòu)。教師可板書或投影，以提高閱讀效率。

　　明確：信客：從業(yè)緣起、信客生涯、轉(zhuǎn)行之后。

　　2、編寫提綱，把握主要內(nèi)容。要求簡明扼要，語言平實。概括主要情節(jié)，減刪細節(jié)。

　　提示：

　　A、從業(yè)緣起：老信客自感失去了信譽，做不下去了，找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個青年為老信客的誠心所動，終于接受了這份差使。

　　B、信客生涯：新老信客敘談從業(yè)之苦。（總領(lǐng)）工作極其繁忙，除收發(fā)信、物，捎帶口信，還須聽?wèi){主顧絮叨；遇有噩耗，自然承當(dāng)發(fā)泄幽怨的出氣筒；傳遞遺物，難免遭受無端的猜疑；代人讀寫書信，每與人同生悲切；揭穿主顧敗行，慘遭打罵誣陷――道路兇險，加之腿腳有病，信客終于無奈卸卻差使。

　　C、轉(zhuǎn)業(yè)之后：人們終于想到他的好處，在生活上接濟他。打過他的人，翻然悔悟，向他道歉，在鄉(xiāng)里設(shè)了代辦處。信客以代人寫書信為生，后來當(dāng)了教師，進而升為校長。信客死后，葬在老信客的墓旁，前來吊唁的人很多。

　　3、依據(jù)情節(jié)，歸納信客品格。（采用小組討論、課堂發(fā)言的方式，要求在概括品質(zhì)的同時，找出相應(yīng)的事例。）

　　提示：任勞任怨誠信無私待人寬容通情事理。

　　三、研讀與賞析：

　　1、教師導(dǎo)學(xué)：本文敘寫了苦行的信客行當(dāng)，贊揚了信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。文章在結(jié)構(gòu)安排、主題表現(xiàn)和語言表達上都很有特色，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。讓學(xué)生把他們最感興趣的問題提出來，供大家共同探討。教師集中、整理最有價值的問題，組織學(xué)生討論。

　　2、討論題：

　　A、在結(jié)構(gòu)上，作者是怎樣安排信客和老信客的材料的？這樣寫有什么好處？

　　B、怎樣理解作者對老信客的態(tài)度？老信客對表現(xiàn)主題起什么作用？

　　C、本文在語言上有什么特點？你對哪些詞語和句子最感興趣？找出來，讀一讀，議一議，記一記。

　　提示：

　　A、文章的明線主要寫了信客的從業(yè)生涯，交代了老信客的命運是一條暗線。這樣寫既突出了重點，又表現(xiàn)了老信客對信客的深遠影響。

　　B、作者對老信客的態(tài)度是贊賞和同情的（包括老信客因失信而自殘）。本文的主題，是通過信客職業(yè)道德和優(yōu)秀品格表現(xiàn)出來的.。老信客的行為同樣從不同側(cè)面起著表現(xiàn)主題的作用。

　　C、本文的語言典雅而又精辟。許多典雅精煉的詞語值得我們學(xué)習(xí)，如“破爛灰暗”“風(fēng)塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山風(fēng)”“滿臉戚容”“猝然昏厥”“無窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼心”“滿紙幽怨”……精辟的句子。如：“這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢�！毙蜗蟮乇憩F(xiàn)了身居窮鄉(xiāng)僻壤的農(nóng)民對外界事物的關(guān)注�！薄岸际欣锏纳禈s辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢�！北憩F(xiàn)信客是聯(lián)系城鄉(xiāng)的紐帶。等等。

　　3、賞析美文：幻燈出示余秋雨的散文集《文明的碎片》之《西湖夢》的片段，體會作者典雅而又精辟的語言特色。

　　四、體驗與反思：

　　引導(dǎo)學(xué)生深入討論，接受道德品性教育。

　　1、作者為什么要為信客樹碑立傳？

　　2、隨著社會的發(fā)展，信客這種職業(yè)早已消失，但誠信永遠是做人之本，請結(jié)合現(xiàn)實生活和自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓φ\信的理解。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、完成“研討與練習(xí)”。

　　2、以“誠信”為題，寫一篇500字的文章。

　　六、板書設(shè)計

　　信客

　　余秋雨

　　信客的為人：任勞任怨誠信無私待人寬容善良厚道

　　事例：1、謀生者客死他鄉(xiāng)，信客做代理人

　　2、具體寫一次遭人誣陷

　　3、轉(zhuǎn)業(yè)后做老師

　　七、課后反思：

　　注意要抓住三個事例來突出人物的性格特點。在上課時,對于課文中的知識,我采用學(xué)生自己提問自己解答的方式,抓住最主要的內(nèi)容老師做一個提示。在此基礎(chǔ)上,開拓同學(xué)的課外視野,推薦同學(xué)閱讀作者的其他作品,感受作者的寫作特色,以及思想內(nèi)涵。課堂效果較好!

　　信客教案篇3

　　知識目標(biāo)：

　　1、體察信客的語言、行動和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。

　　2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法

　　能力目標(biāo)：學(xué)會新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格。

　　教育目標(biāo)：

　　1、從信客的風(fēng)雨生涯中，感悟人生。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。

　　重點難點：

　　1、感受本文的語言。抓取人物的品格。

　　2、理解文章思想內(nèi)容，揣摩品味語言。

　　3、策略和方法：朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。

　　4、繼續(xù)培養(yǎng)和形成自主合作學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)媒體：投影儀、錄音機。

　　一、導(dǎo)入。

　　教師：請大家說一說，你的理想是什么？你最向往那種職業(yè)？

　　學(xué)生回答：律師，醫(yī)生，外交官等。

　　教師：看來大家都有著遠大的志向，我們的社會也的'確需要偉大的職業(yè)和職業(yè)人，但是單單有這些職業(yè)咱們的社會無法運轉(zhuǎn)，社會還需要一些普通的職業(yè)者，他們又是什么職業(yè)人呢？

　　學(xué)生：送奶工人，公交車司機，農(nóng)貿(mào)市場的賣菜的叔叔阿姨等。

　　教師：今天我們要學(xué)習(xí)的就是這樣普通勞動者的事跡，他的名字叫信客，今天就讓我們走進余秋雨的《信客》。

　　二、1、簡介作者：余秋雨（投影出示）。

　　2、檢查預(yù)習(xí)：

　　唏噓 xīxū嫉妒 jí 噩耗 è猝然 cù諾諾 nu 呵斥 hē詰問 jié 包扎

　　文縐縐焦灼 zhuó伎倆 jì吊唁 yàn 跋涉 bá shè顛沛 pèi 直扎

　　三、整體感知

　　1、大家快速瀏覽一下課文，你對信客這份工作是做什么的？信客的工作留給你最大的印象是什么？

　　學(xué)生：苦

　　2、這種苦從哪里體現(xiàn)出來？

　�。�1）總結(jié)：工作勞苦：終年跋潑；生活貧苦：收入微��；心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨

　　（2）信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。沿途投宿，揀便宜的旅館住，吃飯盡找那種可以光買米飯不買菜的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。

　�。�3）信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。信客這條路布滿兇險，實在是件苦差事。

　�。�4）、最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。

　　3、你喜歡信客嗎？為什么？

　�。ㄌ崾颈疚臑橛浫说纳⑽摹懭艘獙懰氖论E，通過事跡表現(xiàn)人物的性格特征，分析人物的方法）

　　誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。

　　4、作者重點寫了信客的什麼事跡？為何要重點寫？

　　重點寫了兩個事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡；具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

　　5、在我們的生活中，像信客一樣默默奉獻著的平凡而又偉大的人多嗎？請舉一兩例，并談一談我們應(yīng)該如何對待他們。

　　6、可是為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個老信客？

　　寫老信客，實際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點：路途艱苦；強調(diào)職業(yè)道德——“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓(xùn)。又時時警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。

　　7、信客死后，為什麼要和老信客葬在一起？

　　因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

　　8、請寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。

　　9、說說你劃出的精彩語句，并作簡要分析

　　四、拓展：

　　誠信是信客的生命，也維系整個社會的秩序的道德準(zhǔn)則，但近年來，信用被利欲踐踏的例子太多了，在現(xiàn)實社會中，再市場經(jīng)濟的大潮中，是應(yīng)該重利益，還是重信用呢？

　　五、布置作業(yè)

　　1、把課后詞語加意思、造句寫一遍。

　　2、把墓志銘整理在本子上。

　　信客教案篇4

　　各位評委老師，大家好！今天我說課的篇目是《信客》，它是人教版八年級上冊第三單元的一篇文章。下面我將從七大方面陳述我的教學(xué)思路與設(shè)計理念。

　　一、說教材：

　　《信客》是人教版語文八年級上冊第二單元的一篇略讀課文，本單元敘事性作品寫的都是普通人�！缎趴汀烦鲎月暶@著的學(xué)者余秋雨的散文集《文化苦旅》，講述的是民國時，住在上海郊區(qū)的“信客”幫助住在市區(qū)的人送信時發(fā)生的故事。文中寫了兩代信客的命運，“這鄉(xiāng)間不能沒有信客”，老信客因私裁客戶的一條紅綢失信于人，自感“名譽糟蹋了”，干不下去了，找到年輕人，年輕人最終不好回絕，當(dāng)了第二代信客。信客任勞任怨、誠信無私、善良寬容，受到人們的敬重。全文贊美了他們無私奉獻的崇高精神。

　　二、說學(xué)情

　　余秋雨先生的散文比較厚重，要理解其深刻的思想內(nèi)涵確有難度。但文中“信客”這一特殊職業(yè)的人生經(jīng)歷對充滿好奇的少男少女們來說，無疑是新奇有趣的。另外，文章語言質(zhì)樸典雅，清詞麗句隨處可見，給學(xué)生以美感。這些都是學(xué)好本課的優(yōu)勢。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，本單元主要要求學(xué)生感受文中所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，從而陶冶自己美的情操，并在誦讀的過程中，揣摩、品味語言的魅力。所以結(jié)合本單元特點，根據(jù)教材的要求和學(xué)生的實際，制定如下的目標(biāo)：

　　1、了解信客風(fēng)雨漂泊的一生，理解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

　　2、領(lǐng)悟秋雨散文的質(zhì)樸而典雅，提高語言鑒賞水平。

　　3、樹立誠信無私、寬容待人、無私奉獻的做人理念。

　　四、說教學(xué)重難點

　　余秋雨的大文化散文，把感性的生命體驗和理性的思考相融合，內(nèi)涵豐富，打動人心；而感性和理性相融洽的語言之舟，又負載著思想的重量，把現(xiàn)代散文推向了一流，因此我把理解了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格，作為教學(xué)的重點。

　　把領(lǐng)悟秋雨散文的質(zhì)樸而典雅，提高語言鑒賞水平作為難點。

　　五、說教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的'教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。羅素曾經(jīng)說過：“被動地接受老師的智慧，這種習(xí)慣對一個人的未來生活是一種災(zāi)難。”新課標(biāo)也指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。”本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)法：在本節(jié)課上，充分利用多媒體展示創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生興趣，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，在思想產(chǎn)生共鳴。

　　2、誦讀品味法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我要求學(xué)生粗讀、選讀、精讀，讓學(xué)生在朗讀中感受語言的魅力。

　　3、合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

　　教給學(xué)生學(xué)法正是實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達到不教”的目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。為此我認為應(yīng)該教會學(xué)生如下學(xué)法：

　　1、整體感知法：讓學(xué)生能通過整體感知課文，捕捉重要信息。

　　2、勾畫圈點法：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。

　　3、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。

　　4、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。

　　六、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課文---初識信客

　　有一句廣告詞說的好，“呼機、手機、商務(wù)通，一個都不能少”，現(xiàn)代電信事業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大的便利。但說到20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)村，對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想象，其實在很長一段時間中，信客儼然成了鄉(xiāng)村和城市的紐帶。余秋雨的《信客》將為我們講述這樣一個故事：“信客為遠行的人們效力，自己卻是最困難的遠行者�！弊屛覀冊谶@樣一個故事中去認識信客，去體會他們那苦澀而又凄美的人生。板書課題《信客》

　　此導(dǎo)語的設(shè)計，使學(xué)生對信客這一職業(yè)充滿興趣，并從感性上對信客生涯有一個整體印象，多媒體展示信客圖片，又能把學(xué)生的思緒引向了那個遙遠的年代。

　　（二）、資料助讀----作者簡介

　　多媒體展示：余秋雨：1946年生，浙江余姚人。1966年入上海戲劇學(xué)院文學(xué)系學(xué)習(xí)，后留校任教。主要著作有散文集《文化苦旅》《文明的碎片》、《千年一嘆》、《借我一生》等。

　　此環(huán)節(jié)主要通過多媒體展示讓學(xué)生初步認識作者----余秋雨

　�。ㄈ┱w感知----走近信客

　　1、疏通課文重點字詞的音、形、義。------多媒體展示，學(xué)生自查、互查。這樣做，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

　　2、填寫《信客檔案》。----多媒體展示，抽生回答，同學(xué)補充、評價，老師明確。

　　因為本文是一篇自讀課文，故事情節(jié)簡單，但篇幅較長，所以在課前我先設(shè)計了“預(yù)習(xí)作業(yè)”發(fā)給學(xué)生，（預(yù)習(xí)作業(yè)包括重點疑難生字詞、填寫“信客檔案”，搜集古今中外有關(guān)“誠信”的故事。）此環(huán)節(jié)的目的主要是讓學(xué)生明白預(yù)習(xí)課文主要包括哪些內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦能力。課堂上就主要檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，反饋預(yù)習(xí)效果�！靶趴蜋n案”是本堂課的一個重點，我想通過學(xué)生填寫“檔案”，對本文有一個整體感知，把握主要情節(jié)，理清全文線索，并能捕捉文中的重要信息，初步了解信客。這種自主的整體感知法，它不會影響給學(xué)生對文本的自由解讀，有利于學(xué)生馳騁自己的思想，此時的表達最真實，最感性。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生思考問題，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1的了解信客風(fēng)雨漂泊的一生。

　�。ㄋ模┢纷x賞析----認識信客（走進字里行間，品讀感人片斷，感受文章的語言魅力。）

　　1、學(xué)生勾畫、朗讀、品析、評價佳句。

　　新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！睘橐龑�(dǎo)學(xué)生開展獨立的閱讀實踐，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，在初步感知課文后，我重點指導(dǎo)學(xué)生從本文中圈點勾畫出佳句、誦讀品味佳句、討論點評佳句，從表達（記敘、描寫、議論等）和修辭等多方面賞析語言，看看課文是如何通過語言、行動、心理等方面來表現(xiàn)人物精神和性格的，又是如何通過精彩的句子提升文意的。最后師生共同總結(jié)出秋雨散文“質(zhì)樸而典雅”“精辟而暢達”的語言風(fēng)格，完成教

　　學(xué)目標(biāo)1和2，突出教學(xué)重點，突破本課的教學(xué)難點，板書：苦信

　�。ㄎ澹┥钋榫拺�----吊唁信客

　　1、提問：你喜歡信客嗎？你覺得信客是一個怎樣的人呢？一句話點評----請你用一句話簡要概述信客在你心中的形象。

　　此設(shè)計的目的是讓學(xué)生在對文本有了基本了解后，能有自己的真實體會，并能學(xué)會使用一句話點評人物，形成自我的獨特感受，再次突出重點。

　　2、----多媒體展示：信客死時，前來吊唁的人非常多，假如你就是其中一個，站在信客墓前，這時的你最想說什么？（或贊揚、或感謝、或祝福、或懷念）

　　這個環(huán)節(jié)既鍛煉學(xué)生的表達能力，又在交流展示的過程中激發(fā)學(xué)生的主體意識，提升了學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生的情感得到進一步升華，初步實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)3。

　�。┻w移拓展----感悟信客----多媒體展示：你還知道哪些跟“誠信”有關(guān)的故事呢？

　　有人說過，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機的結(jié)合在一起，同時鍛煉學(xué)生的表達能力。學(xué)生講故事，老師也可補充一些，從而達到引申、啟迪的作用。如：《曾子殺豬》、《陳太丘與友期》等，拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待，豐富同學(xué)們的知識儲備。

　　（六）課堂小結(jié)----情感升華

　　1、結(jié)語：“信客信客就在一個信字”這是老人對年輕人最后囑咐，老人要告訴信客的是：誠信是這個職業(yè)的生命。而信客一生能得到人們的尊重，正是他恪守老人這一教誨而得到的。文章就是在宣揚“信”字。這種精神是永遠值得我們贊揚的，這些品質(zhì)也正是現(xiàn)實生活中需要大大提倡的。所以我們每一個人都應(yīng)該做一個善良、寬容、有誠信的人。

　　2、----多媒體展示：送給學(xué)生的一句話-----“誠信方能成人”

　　此環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生情感，陶冶了學(xué)生的情操，有利于理解本文主旨，達到了通過課文對學(xué)生情感態(tài)度價值觀和人生觀的培養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)3，多媒體課件的運用，更形象、更直觀。

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置---課外延伸

　　為了引導(dǎo)學(xué)生向課外閱讀延伸，我向?qū)W生提供了余秋雨的相關(guān)作品，從書房《出走十五年》，進行了一次漫長的《文化苦旅》，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進了《山居筆記》”。特別是《文化苦旅》，推薦學(xué)生閱讀，以點帶面，擴展學(xué)生視野，并鞏固本課所學(xué)。

　　----多媒體展示：余秋雨的散文風(fēng)格典雅、詞句清麗，現(xiàn)給同學(xué)們推薦幾目，供大家拓展閱讀�！冻鲎呤迥辍�、《文化苦旅》、《文明的碎片》、《千年一嘆》、《山居筆記》

　　信客教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。

　　教學(xué)重點：

　　熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)難點：

　　感受信客的品格和精神。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、作者簡介

　　作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。

　　2、導(dǎo)語

　　現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢?

　　二、聽了幾個同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。

　　1、自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個部分各寫一個小標(biāo)題。

　　生字詞：克扣接濟唏噓稀罕噩耗呵斥詰問焦灼伎倆顛沛吊唁文縐縐窮愁潦倒風(fēng)塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福

　　文章結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的

　　2、閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的餓印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?

　　任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干

　　3、結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個小問題，再次仔細閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的.為人呢?

　　任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

　　待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較

　　恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客