蝸牛與黃鸝鳥教案(集合)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的蝸牛與黃鸝鳥教案，希望對(duì)大家有所幫助。
蝸牛與黃鸝鳥教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的敏感性，能夠聽到音樂自動(dòng)拍手打節(jié)奏；
2、會(huì)唱這首歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師扮演成一位魔法師，手拿一根魔術(shù)棒，請(qǐng)另一位老師配合，做變蝸牛的'游戲。
師：我變，我變，我變變變？變什么？變蝸牛！
另一位老師立刻裝扮成蝸牛，趴在地上，引發(fā)幼兒興趣。
二、變出蝸牛后，就開始放音樂，全體跟唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，邊唱邊打節(jié)奏。
節(jié)奏：拍腿兩下，拍手兩下，自由動(dòng)作兩下。（動(dòng)作可創(chuàng)編）
三、一遍歌曲后，再玩變蝸牛的游戲，這次歌曲開始后，教師加上動(dòng)作表演，請(qǐng)全體幼兒跟做。
四、待幼兒熟悉游戲后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演魔法師，進(jìn)行游戲。
五、游戲進(jìn)行反復(fù)。
蝸牛與黃鸝鳥教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握切分音節(jié)奏，學(xué)習(xí)用不同的音色和語(yǔ)氣進(jìn)行演唱。（重點(diǎn)難點(diǎn)）
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能夠用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。（重點(diǎn)）
3、通過(guò)活動(dòng)，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點(diǎn)。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻；音樂磁帶；小蝸牛、黃鸝鳥、小狗、小鴨、小青蛙圖片；背景圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開始。
1、聽音樂《恭喜恭喜》走進(jìn)活動(dòng)室。
2、節(jié)奏練習(xí)：
今天，有很多小動(dòng)物來(lái)和我們一起做游戲。我們聽聽誰(shuí)來(lái)了。
師：X X X X XX
小黃狗汪汪汪（還有小青蛙和小鴨）
幼兒模仿
二、基本部分
1、感知小蝸牛與黃鸝鳥的不同特點(diǎn)。
今天，老師還帶來(lái)了一位朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？（出示蝸牛圖片）
小蝸牛走路有什么特點(diǎn)？（很慢）
它走路那么慢，那他說(shuō)話會(huì)是什么樣呢？（慢，聲音可能粗）
誰(shuí)來(lái)模仿一下蝸牛向小朋友問好？
出示黃鸝鳥圖片：
還有兩只黃鸝鳥來(lái)到了我們班。小朋友想一想，黃鸝鳥有什么本領(lǐng)？（會(huì)飛，還會(huì)唱歌），它說(shuō)話的聲音會(huì)是什么樣的？（清脆），如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的那么慢會(huì)怎么樣呢？（笑話它）
2、看背景圖，老師用不同的語(yǔ)氣和音色將歌詞編成故事講述。
3、教師范唱：
提問：
（1）歌里哪一句是黃鸝鳥說(shuō)的話？（引導(dǎo)幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語(yǔ)氣朗誦歌詞并唱一唱）。
（2）小蝸牛是怎樣回答的.？（體會(huì)此時(shí)蝸牛的想法和語(yǔ)氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語(yǔ)氣朗誦歌詞并唱一唱）。
�。�3）歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思？（是臺(tái)灣方言，沒有實(shí)際意義。）
4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。
5、看指揮分角色唱歌曲。
6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。
7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
師：蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來(lái)根據(jù)歌詞把它編成一個(gè)舞蹈跳起來(lái)吧。
8、幼兒自編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
9、面向全體教師表演。
三、活動(dòng)結(jié)束。
跟音樂走出活動(dòng)室。
蝸牛與黃鸝鳥教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輕松、自然的氛圍中學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)加詞的樂趣。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲感知努力不懈的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt，董浩的視頻，教具
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
一、猜謎
小朋友先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧！頭上2個(gè)角，身背一個(gè)殼，只怕曬太陽(yáng)，不怕大雨落。誰(shuí)呀！
t他們之間到底又會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢？我們一起看一看吧！
二、觀看無(wú)聲ppt
小小的蝸牛遇見了黃鸝鳥又會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢？
1t教師唱第一遍歌曲
提問：
——你看到蝸牛在干什么？
t我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛吧！
2教師唱第二遍歌曲
黃鸝鳥唱的什么呀！
t我們小朋友也和黃鸝鳥一起唱吧�。ㄆ咸选墒裁矗浚┞犃它S鸝鳥的話蝸牛又是怎樣回答的？
t哦！（阿黃……成熟了。）
t你們聽到什么特別的地方？“阿門阿前一顆葡萄樹”
1）解釋阿字。t其實(shí)這是臺(tái)灣一首歌謠，那里的人喜歡在一些名稱的前面加上阿字，“阿樹……鳥”
t好玩吧！我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。“阿門阿前一顆葡萄樹”“阿樹……鳥”
t好玩吧！他們?cè)陂_頭的2個(gè)字分別加上了阿字，現(xiàn)在老師可要考考你們“豆豆是個(gè)好孩子”我們?cè)撛趺凑f(shuō)！
t在考考你們喔！“蘋果真好吃”
2）討論第三句
t現(xiàn)在老師可要加深難度了，“樹……鳥”
t誰(shuí)愿意和我們說(shuō)一說(shuō)。
t唱的真好聽，我們也學(xué)一學(xué)。
3）找出其他的2句
t小朋友你們唱的真好，剛才我們會(huì)唱了3句還有幾句帶阿的.歌詞還藏在歌曲里呢。我們來(lái)找一找。
4）t老師唱第三遍歌曲，加上動(dòng)作語(yǔ)言
t找到了嗎？
1孩子沒有找出來(lái)
t仔細(xì)聽哦，“阿樹……鳥”我們來(lái)學(xué)學(xué).
4欣賞第3遍歌曲，幼兒唱
t小朋友你們唱的真好，讓我們完整的欣賞一遍吧！
t教師加上拍手的動(dòng)作強(qiáng)化阿是部分
t現(xiàn)在老師可要加深難度了，“樹……鳥”
t誰(shuí)愿意和我們說(shuō)一說(shuō)。
t唱的真好聽，我們也學(xué)一學(xué)。
5）找出其他的2句
t小朋友你們唱的真好，剛才我們會(huì)唱了3句還有幾句帶阿的歌詞還藏在歌曲里呢。我們來(lái)找一找。
6）t老師唱第三遍歌曲，加上動(dòng)作語(yǔ)言
告訴你喔，董浩叔叔也上過(guò)這首歌的。還加上了表情動(dòng)作呢，不信你們瞧！
１）看第一遍ｍｖ
t董浩叔叔唱的好聽吧！
�。玻┛吹诙椋恚�
這個(gè)動(dòng)作是什么意思呀！
�。粜∥伵Ｅ赖淖藙�(shì)
�。裟銈儽硌莸恼姘簦〗酉聛�(lái)這個(gè)動(dòng)作又是什么意思呀�。S鸝鳥在笑他）
ｔ我們也來(lái)學(xué)學(xué)。
３）董浩叔叔的加上了表情動(dòng)作，我們也加上表情動(dòng)作也會(huì)很棒的！我們也來(lái)試試吧！２遍。
三游戲鞏固歌曲
�。粜∨笥驯硌莸恼姘簟＠侠抢侠悄泓c(diǎn)鐘這個(gè)游戲玩過(guò)嗎？喜不喜歡玩呀！咱們邊唱這首歌邊玩這個(gè)游戲好嗎？
ｔ在玩游戲前夏老師和小朋友提幾點(diǎn)要求，第一唱到每一句最后一個(gè)字時(shí)，我就會(huì)回頭，你們可不能動(dòng)喔！第二等我唱到最后一句“等我爬……了”，聽到“了”時(shí)，我們小朋友就要快快的跑回家，家在哪里，就在小朋友的椅子后面。
�。粑覀冮_始吧！
根據(jù)孩子的情況進(jìn)行總結(jié)。
ｔ抓住誰(shuí)拉，現(xiàn)在誰(shuí)是大灰狼，可別忘了邊唱邊玩。
�。粼谶M(jìn)行玩２遍
四小結(jié)
黃鸝鳥聽到了我們的批評(píng)它后它知道自己錯(cuò)了，于是來(lái)到葡萄樹下，你們說(shuō)它這次會(huì)對(duì)蝸牛說(shuō)什么呢？
蝸牛與黃鸝鳥教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。
2.學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
3.體會(huì)歌曲所表情的詼諧幽默的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT 、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
談話導(dǎo)入
——老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物？
——它有什么特點(diǎn)？
——讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子。
二、基本部分
1.聽一聽第一部分
——今天老師要給大家講個(gè)關(guān)于蝸牛的.故事，講述第一部分。（出示圖片）
——你聽到故事里說(shuō)了些什么呢？，那猜猜看，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？幼兒相互討論，回答。
2.聽一聽，第二部分。
教師繼續(xù)故事（第2段）（出示圖片）
——小蝸牛又遇見了誰(shuí)？小黃鸝看見蝸牛往上爬，他說(shuō)了些什么呢？
3.教師講述故事第三部分，并提問。
——這故事好玩嗎？
——蝸牛對(duì)嘲笑他的黃鸝鳥說(shuō)了什么話？
教師小結(jié)：
小蝸牛不怕艱難，雖然他爬的很慢，但是他知道早早做準(zhǔn)備，這是值得我們學(xué)習(xí)的，只要努力了，目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
3.聽一聽
——這個(gè)故事已經(jīng)變成一首歌曲呢，我們一起來(lái)聽聽看吧，教師范唱歌曲。
——你們發(fā)現(xiàn)這歌曲和我們平時(shí)唱的有什么不一樣呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不一樣。那我們一起來(lái)唱唱看呢？
4.幼兒看圖學(xué)唱歌曲
三、結(jié)束部分
幼兒歌曲表演
活動(dòng)延伸
故事創(chuàng)編
——想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時(shí)候，葡萄會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)你回家續(xù)編故事，讓爸爸媽媽幫助你記錄，帶來(lái)和小伙伴分享你續(xù)編的故事。
蝸牛與黃鸝鳥教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解鳥的特征以及鳥的生長(zhǎng)過(guò)程；
2、了解鳥與人類的關(guān)系，產(chǎn)生喜愛鳥和保護(hù)鳥的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻儀、各種鳥的圖片、錄像《鳥的生長(zhǎng)過(guò)程》、收集各種有關(guān)鳥與人類關(guān)系的信息。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在視頻儀上演示各種鳥的圖片，引導(dǎo)幼兒感知鳥的多種多樣。
提問：
1、你認(rèn)識(shí)哪種鳥？它叫什么名字？它長(zhǎng)的什么樣？
2、為什么它們都叫鳥？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些有哪些相同的地方。
小結(jié)；鳥的身上長(zhǎng)滿了羽毛，多由圓圓的頭、硬硬的'嘴，有兩只翅膀和兩條腿，鳥都沒有牙齒。多數(shù)鳥會(huì)飛，腳上有爪，能抓住樹枝，有很多鳥把家安在樹上，生活在水邊的鳥腳上有蹼，會(huì)劃水。
二、看錄像了解鳥從卵到成鳥的成長(zhǎng)過(guò)程。
1、讓幼兒觀看錄像。
2、交流討論：小鳥是從哪兒來(lái)的？小鳥是怎樣長(zhǎng)的？
小結(jié)：小鳥是鳥媽媽生出的蛋孵出來(lái)的。鳥爸爸、鳥媽媽捉來(lái)小蟲喂自己的鳥寶寶，小鳥跟著爸爸媽媽學(xué)習(xí)飛行、啄食、搭窩的本領(lǐng)。我們應(yīng)該愛護(hù)鳥。
三、討論：鳥與人類的關(guān)系。
1、師：鳥能為人類做很多事，你知道哪些鳥對(duì)人類有哪些助？
2、師幼一起討論：與人類關(guān)系密切的鳥。
如：信鴿可以人送信；喜鵲被人當(dāng)作吉祥的象征；麻雀、燕子、八哥、喜鵲、烏鴉專門吃田間莊稼地里的害蟲，助人們糧食豐收，人們還根據(jù)孔雀、天鵝的優(yōu)美姿態(tài)編排舞蹈等。
3、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)鳥。
如：在生活中不捕捉鳥，不使用殺蟲劑，善待受傷的鳥等。
活動(dòng)延伸：繪畫我喜歡的鳥。
蝸牛與黃鸝鳥教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。
2.認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。
2.課件：“福臺(tái)”地圖一張;臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。
3.幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、認(rèn)識(shí)臺(tái)灣。
今天我?guī)?lái)了一張圖片，你們看看認(rèn)識(shí)嗎?(中國(guó)地圖)
在這張中國(guó)地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎?在福建的對(duì)面有一個(gè)島嶼，叫(臺(tái)灣島)。
福建和臺(tái)灣離的很近，誰(shuí)去過(guò)臺(tái)灣?聽說(shuō)過(guò)臺(tái)灣?
臺(tái)灣有哪些好看的景點(diǎn)，有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)
--播放多媒體課件。
為什么叫日月潭。
二、欣賞歌曲
1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》
有誰(shuí)聽過(guò)臺(tái)灣小朋友唱歌呢?或者聽過(guò)臺(tái)灣的民歌?
今天我給你們帶來(lái)了臺(tái)灣小朋友唱的歌，臺(tái)灣小朋友用一首很好聽的歌曲給我們講述了一個(gè)故事。
-----歌曲播放第一遍。
這首歌說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?
蝸牛和黃鸝鳥在哪呢?
蝸牛和黃鸝鳥直接到底發(fā)生了什么事情呢，我們?cè)賮?lái)聽一聽。
-----歌曲播放第二遍。
現(xiàn)在誰(shuí)聽出來(lái)了，它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情?
2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》，并將歌曲中的故事體現(xiàn)在圖畫中，了解臺(tái)灣語(yǔ)言的特點(diǎn)。
現(xiàn)在老師再給你們聽一遍，這次在聽歌曲的過(guò)程中，老師把這個(gè)故事用畫筆畫出來(lái)，等歌曲唱歌，故事就畫完了。
----歌曲播放第三遍，老師根據(jù)歌曲畫圖。
來(lái)我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫里的。
房子有一扇大大門，門前有一顆葡萄樹，歌曲中是怎么唱的呢?
有誰(shuí)知道為什么門前一個(gè)葡萄樹要唱成阿門，阿前。
因?yàn)榕_(tái)灣人跟我們廈門人說(shuō)話很像，他們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候很喜歡說(shuō)一個(gè)阿字，阿公，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個(gè)字在歌中讓這首歌聽起來(lái)很有節(jié)奏，很好聽。
有阿的地方貼上一個(gè)小嘴，看看這個(gè)故事中一共有多少阿字。
現(xiàn)在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂中的故事藏在這幅圖的什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當(dāng)鼓槌，前奏的時(shí)候敲起來(lái)。
-----歌曲播放第四遍。根據(jù)歌曲去圖畫里找對(duì)應(yīng)的事物。
3.欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。
我還把這個(gè)藏在了一個(gè)小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。
根據(jù)老師的要求聽音樂找圖片。
-----歌曲播放第五遍，根據(jù)歌詞去迷宮圖里找對(duì)應(yīng)的事物。
剛才我們是聽音樂找圖片，現(xiàn)在我們通過(guò)聽音樂走迷宮。
根據(jù)老師的'要求聽音樂走迷宮，一句歌詞走一步。
-----歌曲播放第五遍，聽歌曲走迷宮。
三、觀看視頻，學(xué)習(xí)歌曲的舞蹈動(dòng)作
1.今天老師給你們帶來(lái)了一段視頻，請(qǐng)小朋友看著視頻對(duì)照你的迷宮圖，都走對(duì)了嗎?
-----播放動(dòng)畫視頻。
剛才我們聽了臺(tái)灣小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥故事的順序,看看你走對(duì)了嗎?
2.今天我還帶來(lái)了一段視頻，你們想知道臺(tái)灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥的嗎?
-----播放舞蹈視頻。
臺(tái)灣的哥哥用什么樂器來(lái)表演這個(gè)故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動(dòng)作呢?
我們?cè)賮?lái)看一遍視頻，看看臺(tái)灣的哥哥有哪些動(dòng)作。
-----播放舞蹈視頻，學(xué)習(xí)動(dòng)作。注意觀察舞蹈動(dòng)作有哪些是重復(fù)的。
-----歌曲播放第五遍，聽著歌曲表演舞蹈動(dòng)作。
3.今天我們聽了臺(tái)灣小朋友唱的歌，還看了臺(tái)灣哥哥的視頻，還用找規(guī)律的辦法學(xué)習(xí)了哥哥的動(dòng)作，今天我還請(qǐng)了我的好朋友來(lái)給小朋友們表演另一種動(dòng)作的《蝸牛和黃鸝鳥》，請(qǐng)大家一起欣賞，跟著學(xué)習(xí)。
蝸牛與黃鸝鳥教案7
技能目標(biāo)：
能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
情感目標(biāo)：
感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動(dòng)重點(diǎn)能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn)會(huì)選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過(guò)用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：
一、通過(guò)故事，引出課題。
1、（出示蝸牛與黃鸝鳥）對(duì)，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹下，這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽一聽音樂就知道了！
基本環(huán)節(jié)：
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
一、（出示圖片）
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎樣爬的呢？
師：同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的'動(dòng)作師：這時(shí)候黃鸝鳥是怎樣做的，有對(duì)它說(shuō)了些什么呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱
三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏
1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請(qǐng)你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來(lái)我們聽著音樂一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧�。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作）
5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對(duì)面拍手）結(jié)束：
四、打擊樂合奏
蝸牛與黃鸝鳥教案8
設(shè)計(jì)意圖
運(yùn)用故事還原策略在游戲中，利用三段情景性故事再現(xiàn)音樂，幫助幼兒區(qū)分角色及各自的動(dòng)作，同時(shí)增加了一些蝸牛和黃鸝鳥的動(dòng)作，如：蝸牛怎樣爬上葡萄樹的；黃鸝鳥“趕”的動(dòng)作；黃鸝鳥四個(gè)拍點(diǎn)啄蝸牛至最后一個(gè)拍點(diǎn)和蝸牛暈倒的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，使整個(gè)音樂游戲更具互動(dòng)性和趣味性。在這個(gè)音樂活動(dòng)中，更強(qiáng)調(diào)傾聽音樂，使幼兒在傾聽的過(guò)程中對(duì)故事情景有一定的感受，同時(shí)利用有效提問，幫助幼兒解決在同一個(gè)音樂中兩個(gè)動(dòng)物同時(shí)表演的難題。在感受音樂中快樂地游戲，在游戲中不斷深入地理解音樂，這樣才能讓孩子真正融入到音樂中，喜歡音樂、享受音樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂段落與故事情節(jié)的匹配，嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
2.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)玩音樂游戲。
3.體驗(yàn)游戲中蝸牛“爬”與黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在游戲中體驗(yàn)蝸�！芭馈迸c黃鸝鳥“趕”等有趣逗樂情緒
難點(diǎn)：感受音樂段落與故事情節(jié)的匹配
活動(dòng)準(zhǔn)備
剪切過(guò)的音樂，蝸牛、黃鸝鳥胸飾，第一課時(shí)故事與動(dòng)作的鋪墊
活動(dòng)過(guò)程
一、扮演角色，快樂引題
合著音樂學(xué)蝸牛進(jìn)場(chǎng)（第一段音樂）
師：“小朋友，今天我們來(lái)做小蝸牛，背著重重的殼，合著音樂的節(jié)奏，開心的出發(fā)吧�！�
二、基于故事的動(dòng)作還原，在音樂中體驗(yàn)做蝸牛與黃鸝鳥的快樂
師：蝸牛是怎么爬的？怎么躲的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)）
師：黃鸝鳥是怎么飛出去玩的？怎么趕蝸牛的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)）
三、游戲：在動(dòng)作還原的基礎(chǔ)上扮演角色，快樂游戲
�。ㄒ唬┮鲇螒�
蝸牛與黃鸝鳥的故事很有趣，今天，我們就一起來(lái)玩玩這個(gè)有趣的游戲，在這個(gè)音樂故事中黃鸝鳥飛出去玩了幾次？（3次）回來(lái)“趕”了蝸牛幾次？（3次）讓我們來(lái)聽聽。
�。ǘ┓侄涡蕾p，理清角色動(dòng)作
1.播放第一段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。
師：第一次爬出來(lái)了，它是聽到什么聲音躲到殼里的？黃鸝鳥趕蝸牛時(shí)啄了幾下？（播放蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂）
師：你們覺得要爬到黃鸝鳥的身邊吃葡萄而不被它發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該要怎么爬？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)蝸牛爬和縮回殼里的俏皮動(dòng)作以及黃鸝鳥啄的動(dòng)作）
2.播放第二段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。
師：我們?cè)賮?lái)聽一聽蝸牛第二次爬上去的時(shí)候，又發(fā)生了什么事情？（原來(lái)第二段音樂和第一段音樂是一模一樣的。）
3.播放第三段音樂，老師與配班老師隨著音樂表演，幼兒欣賞觀察。
師：最后我們來(lái)聽一聽第三次蝸牛繼續(xù)爬出來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？在這段音樂中蝸牛做的事情有變化嗎？黃鸝鳥又會(huì)怎么做呢？
師：黃鸝鳥還在干什么？（玩）等黃鸝鳥醒來(lái)發(fā)現(xiàn)葡萄被蝸牛吃了很生氣，發(fā)出了很響的聲音，把蝸牛啄了下去，啄了幾次，蝸牛才掉到地上，什么時(shí)候暈倒在地上呢？（黃鸝鳥發(fā)出“哼”的聲音以后）
�。ㄈ┻x擇角色，快樂游戲
1.現(xiàn)在我們已經(jīng)把蝸牛與黃鸝鳥的游戲都學(xué)會(huì)了，你們想來(lái)玩一玩嗎？（幼兒自主選擇角色，教師帶領(lǐng)幼兒玩）
2.全體幼兒游戲一次，教師參與其中做黃鸝鳥，配班教師退場(chǎng)。
3.幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。
四、活動(dòng)延伸
《蝸牛與黃鸝鳥》還有一首好聽的歌，我們回去聽聽歌里的《蝸牛與黃鸝鳥》是怎樣的？
反思：活動(dòng)中由于有部分孩子沒有接觸過(guò)第一課時(shí)，所以導(dǎo)致后面的動(dòng)作就無(wú)法進(jìn)行，這是我課前準(zhǔn)備的不夠充分，在第一段音樂中，我應(yīng)該讓孩子們區(qū)分蝸牛與黃鸝鳥動(dòng)作的區(qū)別，特別是在游戲中蝸牛躲，黃鸝鳥啄的音樂中著重讓孩子們找我音樂與動(dòng)作的匹配。還有第二段音樂其實(shí)可以省略，因?yàn)榈诙闻c第一段是一樣的，沒有必要再聽一遍，問孩子有什么區(qū)別，直接可以省略，然后重點(diǎn)在第一段讓孩子明白動(dòng)作與音樂的匹配，同時(shí)讓孩子明白，什么音樂應(yīng)該做什么動(dòng)作。第三段音樂，我應(yīng)該讓孩子們傾聽跟第一段有什么區(qū)別，讓孩子們觀察蝸牛動(dòng)作的變化，同時(shí)重點(diǎn)讓孩子們傾聽最后黃鸝鳥生氣與蝸牛暈倒的音樂，把握住重點(diǎn)動(dòng)作。由于前面的環(huán)節(jié)沒有落實(shí)到位，導(dǎo)致后面孩子們自主選擇角色時(shí)動(dòng)作的'混亂，但我當(dāng)時(shí)沒有完全的指出并及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，以至于后面兩遍隨音樂游戲時(shí)，還是存在前面的問題。本次活動(dòng)孩子的游戲興趣還是很高的，表現(xiàn)也很積極，主要我在關(guān)鍵提問中的語(yǔ)言組織，還有主干問題的提問還需要好好的思量，主要還是第一課時(shí)沒有鋪墊好，還有與配班老師在動(dòng)作上沒有銜接好，特別是黃鸝鳥在飛的時(shí)候，也是一個(gè)四四拍的節(jié)奏，應(yīng)該有節(jié)奏的起伏，而不是沒有目的的隨意亂飛，課前還需要對(duì)教材的分析的更加透徹些。
蝸牛與黃鸝鳥教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受臺(tái)灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動(dòng)作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。
2、認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動(dòng)作幫助i—憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
4、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》；視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、課件：“福臺(tái)”地圖一張；臺(tái)灣景點(diǎn)幻燈片；大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀看“閩臺(tái)”地圖，感受臺(tái)灣文化。
講一個(gè)很好玩的`故事，我們一起來(lái)聽一聽。
2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫，再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意。
師：剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的？
5、結(jié)合圖譜，進(jìn)一步感受音樂故事與畫面的匹配。
師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個(gè)故事，和我一起來(lái)找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會(huì)歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲，梳理故事線索。
7、觀看視頻，感受臺(tái)灣民歌特色。（播放臺(tái)灣視頻）模仿視頻做動(dòng)作表演。
活動(dòng)反思
這是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是采用了這種全新的授課方式，通過(guò)講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)作。
在學(xué)法的設(shè)計(jì)上我主要采用語(yǔ)言引趣、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事，自我學(xué)唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過(guò)觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂劇表演過(guò)程中全面展示學(xué)生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動(dòng)，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個(gè)人。
蝸牛與黃鸝鳥教案10
1.設(shè)計(jì)意圖:
幼兒天生喜歡音樂。音樂也是幼兒表現(xiàn)情緒和情感的最好方式。新課標(biāo)指出面向全體幼兒，注重幼兒個(gè)體發(fā)展是新時(shí)代音樂教學(xué)的重要理念。在這堂課中通過(guò)給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)，一種表現(xiàn)欲望，一種創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和一種發(fā)散思維的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
2.教學(xué)目標(biāo):
�。�1）學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
�。�2）了解歌曲中歡快活潑的特點(diǎn)，感受蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。
�。�3）大膽想象能夠用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3活動(dòng)準(zhǔn)備:
�。�1）《蝸牛與黃鸝鳥》PPT
�。�2）蝸牛和黃鸝鳥，兩只小動(dòng)物的教學(xué)紙片各一張。
（3）奧爾夫樂器手鈴16對(duì)
4.教學(xué)過(guò)程:
�。�1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（甲）老師；（乙）幼兒
甲:小朋友們，你們好！昨天呀，老師去動(dòng)物園里轉(zhuǎn)了一圈。小朋友們想一想動(dòng)物園里都有什么呢？請(qǐng)小朋友們把答案埋在自己心里。然后老師要跟小朋友們玩一個(gè)逛三園的游戲。（玩游戲）今天老師從動(dòng)物園里請(qǐng)來(lái)了兩只小動(dòng)物。小朋友們看一看。他們是哪兩只小動(dòng)物呀！互動(dòng)問題①小朋友們先看老師的.右手里拿的是什么小動(dòng)物呀？請(qǐng)小朋友們舉手回答。小朋友們回答的可真棒呀！這的確是一只鳥。但是它是一只漂亮的黃鸝鳥�；�(dòng)問題②那就有請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯蠢蠋煹挠沂帜玫氖且恢皇裁磩?dòng)物呀？請(qǐng)小朋友們舉手回答。哦，它是一只蝸牛呀。但是老是覺得他是一只悠閑自在的蝸牛�；�(dòng)問題③那老師想問問小朋友們想不想和他們一起玩，一起做朋友呢？好的，小黃鸝鳥和蝸牛給老師來(lái)了一封信，說(shuō)道:“小朋友們，你們好呀！如果你們想要和我們一起玩，一起做朋友的話，你們就要和老師一起學(xué)會(huì)一首關(guān)于我們的兒歌，還要學(xué)會(huì)老師的動(dòng)作進(jìn)行表演，小朋友們加油哦！”原來(lái)這就是黃鸝鳥和蝸牛給小朋友們的寫的信呀！互動(dòng)問題④那小朋友們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄饘W(xué)習(xí)這首好聽的兒歌呢？好的。
�。�2）教師表演:小朋友們這首兒歌的名字就叫做《蝸牛與黃鸝鳥》，現(xiàn)在老師先唱一遍，小朋友們仔細(xì)聽，仔細(xì)看哦。
歌詞
阿門阿前一顆葡萄樹， 阿嫩阿綠的剛發(fā)芽。
蝸牛背著那重重的殼， 一步一步的往上爬。
阿樹阿上兩只黃鸝鳥， 阿嘻阿嘻哈哈在笑他。
葡萄成熟了還早得很哪，現(xiàn)在上來(lái)干什么。
阿黃阿黃鸝兒不要笑， 等我爬上它就成熟了。
（3）小朋友們跟老師學(xué)習(xí)
甲:小朋友們，老師唱完啦，現(xiàn)在老師要分給你們一些樂器。需要小朋友們和老師一起學(xué)唱這首兒歌。老師一句小朋友們唱一句。小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？（老師帶領(lǐng)幼兒唱一遍。）小朋友們剛跟老師學(xué)習(xí)了一遍，老師看到有些小朋友對(duì)對(duì)兒歌還是不太熟練。那現(xiàn)在就有請(qǐng)小朋友們?cè)诟蠋煂W(xué)習(xí)一遍。（老師帶領(lǐng)幼兒再唱一遍）
�。�4）小蝸牛和黃鸝鳥跟小朋友們一起表演
甲:小朋友們唱的可真好呀！看來(lái)小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首兒歌�；�(dòng)問題⑤小朋友們，看那邊是誰(shuí)來(lái)了呀？小朋友們說(shuō)的可真棒呀！原來(lái)是小蝸牛和黃鸝鳥要來(lái)看小朋友們的表演。那小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？（放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的表演第一遍。）哇，小朋友們學(xué)的可真快呀！小蝸牛和黃鸝鳥看了高興極啦。他們激動(dòng)地想和小朋友們一起來(lái)表演。那就有請(qǐng)小朋友們和小蝸牛和黃鸝鳥一起再表演一遍吧。（第二遍，蝸牛和黃鸝鳥一起加入表演。）
5.活動(dòng)延伸:
小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌。老師布置一個(gè)小小的作業(yè)。那這個(gè)作業(yè)就是小朋友們今天回家都要去當(dāng)小小老師給自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶教一下這首《蝸牛與黃鸝鳥》的兒歌！
6.活動(dòng)結(jié)束:
�。ǘ＿耍┬∨笥褌�，小蝸牛和小黃鸝鳥到了回家的時(shí)間。他們壓鋼隊(duì)老師說(shuō)你們表演的非常的棒，想以后邀請(qǐng)你們一起去動(dòng)物園里去找他們玩，好不好呀？
好啦，各位小朋友們，今天我們的課就上完了，小朋友們?cè)僖姡?/p>
7.活動(dòng)反思：
在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從幼兒的興趣愛好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，讓幼兒體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)”，培養(yǎng)幼兒聽辨、感受音樂旋律能力為指導(dǎo)思想，充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力，突出了“面向全體幼兒，注重個(gè)性發(fā)展”的教學(xué)理念，整節(jié)課來(lái)看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學(xué)會(huì)了歌曲，還理解到了這一課的含義。
在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從幼兒的興趣愛好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，讓幼兒體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。并本著“變難為易、變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)”，培養(yǎng)幼兒聽辨、感受音樂旋律能力為指導(dǎo)思想，充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力，突出了“面向全體幼兒，注重個(gè)性發(fā)展”的教學(xué)理念，整節(jié)課來(lái)看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學(xué)會(huì)了歌曲，還理解到了這一課的含義。
蝸牛與黃鸝鳥教案11
活動(dòng)目標(biāo)
技能目標(biāo)： 能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
情感目標(biāo)： 感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動(dòng)重點(diǎn)能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn)會(huì)選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備嘗試過(guò)用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個(gè)、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入：
一、通過(guò)故事，引出課題。
(出示蝸牛與黃鸝鳥)對(duì)，有一天，小蝸牛背著重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹下，這時(shí)候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽一聽音樂就知道了!
基本環(huán)節(jié)：
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
一、(出示圖片)
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?，它有又是怎樣爬的呢?
師：同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師：這時(shí)候黃鸝鳥是怎樣做的，有對(duì)它說(shuō)了些什么呢?
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導(dǎo)幼兒唱一唱三、看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢，請(qǐng)你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來(lái)我們聽著音樂一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作)5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對(duì)面拍手)結(jié)束：
四、打擊樂合奏
教學(xué)反思：
本課的.不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用，還是不夠的。
蝸牛與黃鸝鳥教案12
各位評(píng)委老師,上午好!我是應(yīng)聘小學(xué)音樂的號(hào)考生！
一、教學(xué)分析
我今天要說(shuō)課的課題是《蝸牛與黃鸝鳥》（寫板書，側(cè)身寫，速度要快，字要好看），這是人教版小學(xué)音樂教書三年級(jí)的知識(shí)內(nèi)容,是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性的民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。
二、說(shuō)學(xué)情
三年級(jí)的孩子無(wú)論是生理還是心理上都帶有幼兒的特征，其思維以具體思維為主，他們往往表現(xiàn)出好奇，好動(dòng)，好模仿的特點(diǎn)。從音樂教學(xué)的角度，在本學(xué)段里，激發(fā)培養(yǎng)他們的音樂興趣，開發(fā)音樂感知力，培養(yǎng)他們歌唱、表現(xiàn)、創(chuàng)造力都十分重要
三、教學(xué)目標(biāo)
1.（邊說(shuō)邊寫）學(xué)生能夠準(zhǔn)確生動(dòng)地演唱歌曲，熟練掌握切分節(jié)奏，附點(diǎn)音符和換氣記號(hào)（板書：演唱歌曲）
2.學(xué)生從音樂中受到思想上的啟迪和教育，能夠?qū)W習(xí)蝸牛堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的進(jìn)取精神。（板書：學(xué)習(xí)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神）3.通過(guò)聆聽、表演、欣賞比較音樂形象等過(guò)程與方法學(xué)習(xí)歌曲并積極參與舞蹈表演，使他們創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，成為真正的學(xué)習(xí)主人。（板書：參與表演）
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：準(zhǔn)確生動(dòng)地演唱歌曲，把握歌曲的節(jié)奏型，掌握切分音、附點(diǎn)音符和換氣記號(hào)。（板書：學(xué)歌曲，掌握節(jié)奏）
五、說(shuō)教學(xué)法：
教學(xué)時(shí)，我避開一些比較沉悶的單一的教學(xué)法，因?yàn)檫@些教法對(duì)于一群注意力不集中、多動(dòng)的小孩而言是非常的枯燥無(wú)味。但他們往往容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣。所以在教學(xué)課堂里，我比較注重肢體語(yǔ)言以及語(yǔ)音語(yǔ)速的起伏變化，配合生動(dòng)的多媒體教學(xué)。這樣目的是吸引學(xué)生的注意力，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味感。利用多媒體教學(xué)手段還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過(guò)程的。
六、教具準(zhǔn)備
鋼琴、頭飾教學(xué)用具和多媒體課件輔助教學(xué)。
七、我的教學(xué)過(guò)程分三個(gè)步驟進(jìn)行。
1、情景導(dǎo)入，（板書：情景導(dǎo)入）為了吸引學(xué)生的好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生互動(dòng)，我會(huì)用《蝸牛與黃鸝鳥》的故事來(lái)導(dǎo)入，這樣孩子們能夠直觀的有興趣的跟著我一起融入到我的課堂情景中。 2.進(jìn)行完興趣導(dǎo)入開始學(xué)唱歌曲，（板書：學(xué)唱歌曲）這個(gè)教學(xué)過(guò)程分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，把握音樂風(fēng)格和學(xué)唱歌曲（板書：音樂風(fēng)格，學(xué)唱歌曲）孩子們只有多聽音樂才能獲得感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們欣賞、聆聽兩遍音樂，感受音樂風(fēng)格，學(xué)生每次欣賞都要帶著不同層次的問題，如：這首歌的音樂風(fēng)格是什么？這首歌贊揚(yáng)了哪個(gè)動(dòng)物的品質(zhì)？孩子們舉手回答，當(dāng)回答出歡快活潑的音樂風(fēng)格我會(huì)馬上抓住這一點(diǎn)，繼續(xù)引導(dǎo)，這樣的音樂風(fēng)格有什么樣的節(jié)奏和歌詞呢？進(jìn)入歌唱的第二個(gè)環(huán)節(jié)，考慮到這個(gè)環(huán)節(jié)比較枯燥，因此我會(huì)讓小朋友創(chuàng)編每個(gè)小動(dòng)物的'動(dòng)作，最后我和孩子們選出最好的動(dòng)作隨著我的琴聲分句模唱來(lái)做律動(dòng)，這樣孩子們會(huì)對(duì)歌曲由陌生到熟悉，學(xué)習(xí)歌詞理解歌詞的情緒，最后我彈琴伴奏，學(xué)生在我的伴奏中，激情更加飽滿，角色扮演的更加投入，更加形象。
3.當(dāng)小朋友們熟練的深入角色的演唱歌曲了，就開始我的第三個(gè)教學(xué)過(guò)程，參加到情景劇的演出中了，我把小朋友分成四人一組，一個(gè)人演葡萄樹，一個(gè)人演蝸牛，兩個(gè)人演黃鸝，此時(shí)放著音樂讓小朋友們自己根據(jù)每句歌詞編創(chuàng)，演出葡萄樹剛發(fā)芽的快樂、蝸牛吃力的爬行還有黃鸝鳥傲慢嘲笑的動(dòng)作，最后請(qǐng)一組同學(xué)和我一起表演，臺(tái)下的小朋友們也要用雙手打著節(jié)奏唱著歌一起參與到課堂來(lái)。
在這種歡快的氣氛中，讓小朋友自己主動(dòng)的表演，去體會(huì)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神，告訴小朋友們，在學(xué)習(xí)生活中，也要像小蝸牛那樣一步一個(gè)腳印不斷向上攀登，不能像黃鸝鳥那樣傲慢去取笑他人，這時(shí)會(huì)有小朋友說(shuō)：老師不能學(xué)習(xí)蝸牛，它太慢了，要是我們那么慢的話就完成不了家庭作業(yè)了。我們學(xué)習(xí)黃鸝鳥那樣靈活快速的完成事情。此時(shí)，我會(huì)夸獎(jiǎng)小朋友從另一方面考慮問題，并告訴全班的同學(xué)，在我們每一個(gè)小朋友身上也存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，不能取笑他人的缺點(diǎn)，做任何事情不能磨蹭，但要有恒心。
八、課后小結(jié)和作業(yè)
在這次短短的音樂課中，學(xué)生通過(guò)身體的動(dòng)作，體驗(yàn)音樂中節(jié)奏、節(jié)拍、速度、情緒等方面特點(diǎn)，在感受中加深對(duì)樂曲的理解并創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。這種教學(xué)將和學(xué)生的主體動(dòng)作與富有情趣的體驗(yàn)以及自由的氛圍有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)了動(dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，樂中學(xué)的特點(diǎn)。回家后和家人一起歌表演。
蝸牛與黃鸝鳥教案13
教材分析
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。
學(xué)情分析
由于不是所有的孩子都能積極的參與和大膽表現(xiàn)。我還要盡量地鼓勵(lì)更多孩子的思維行動(dòng)起來(lái)，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍中，為他們提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。
教學(xué)目標(biāo)
一、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。
二、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
三、能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的'精神。初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、感受音樂情緒表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。
2、掌握ⅩⅩⅩ節(jié)奏型。
3、用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色和語(yǔ)氣演唱敘事性民歌。
教學(xué)過(guò)程：
慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說(shuō)：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。
教學(xué)設(shè)想
通過(guò)畫蝸牛、說(shuō)蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過(guò)程及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來(lái)積極影響。
蝸牛與黃鸝鳥教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
3、通過(guò)創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、打擊樂器、電子琴等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入
1、猜一猜
師：老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著房子它在里面住。是什么動(dòng)物？
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它有什么特點(diǎn)？讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的.樣子。
師：瞧！森林里的黃鸝鳥也來(lái)了（課件出示）
2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個(gè)故事。（教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥》）
師：誰(shuí)能把剛才老師唱的故事說(shuō)給大家聽聽，看看誰(shuí)說(shuō)得最棒。（幼兒自由說(shuō)，教師小結(jié)。）
二、學(xué)唱歌曲
師：這么有趣的歌你們想學(xué)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。
1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。
2、哼一哼：教師彈奏學(xué)生用"魯"輕聲模唱歌曲。
3、念一念：按節(jié)奏念歌詞，教師要提示念歌詞時(shí)第一拍要念得強(qiáng)一些。
4、拍一拍：結(jié)合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。
5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
分析歌曲的情感。小蝸牛憑著毅力努力的爬著，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說(shuō)它當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？讓我們帶著這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥》
三、教師小結(jié)
想一想，后來(lái)會(huì)怎樣，小蝸牛爬到葡萄樹上的時(shí)候，葡萄會(huì)變成什么樣子呢？你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
教學(xué)反思：
本課的不足就在于準(zhǔn)備不夠充分，這一課時(shí)去完成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內(nèi)容有所壓縮，沒有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準(zhǔn)的音節(jié)。在表演這一環(huán)節(jié)上，雖然這節(jié)課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個(gè)指導(dǎo)的作用，還是不夠的。
蝸牛與黃鸝鳥教案15
教材分析：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首民族特色濃郁的臺(tái)灣歌曲，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律輕松活潑、歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、學(xué)生相互合作，能夠主動(dòng)參與演唱活動(dòng)中的即興表演和創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)。
3、通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的進(jìn)取精神。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱歌曲并體會(huì)歌曲中所表達(dá)的思想感情——不怕困難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求。難點(diǎn)：讓學(xué)生正確掌握節(jié)奏，并讓學(xué)生在歌唱、表演的音樂實(shí)踐中感受愉悅。教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng)設(shè)音樂氛圍→體驗(yàn)音樂形象→感受音樂內(nèi)容→處理歌曲→學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏→創(chuàng)編、表演音樂劇
一、創(chuàng)設(shè)音樂氛圍
1、“同學(xué)們，你們好！今天很高興和大家一起來(lái)上音樂課，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰(shuí)能和老師一樣？（學(xué)生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉。好，我們現(xiàn)在我們開始上課。
2、模仿動(dòng)物趣味練聲。
二、體驗(yàn)音樂形象
很好同學(xué)們的歌聲真動(dòng)聽，有兩種小動(dòng)物被你們優(yōu)美的歌聲吸引來(lái)了，大家看它們是誰(shuí)（蝸牛、黃鸝鳥）它們也想和大家做好朋友。老師帶來(lái)了兩段音樂請(qǐng)大家聽一聽，想一想，哪一段音樂是表現(xiàn)小蝸牛的？那一段音樂是表現(xiàn)黃鸝鳥的�？纯凑l(shuí)的耳朵最靈？聽的最準(zhǔn)�。úシ艃啥我魳芬龑�(dǎo)學(xué)生模仿）它們之間有一個(gè)故事，什么故事呢？我們一起來(lái)聽一聽。聽時(shí)：請(qǐng)大家想一想，歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？
三、感受音樂內(nèi)容
1、多媒體播放flash歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
好了，歌曲聽完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這首歌給你的感覺是什么樣的？（歡快、活潑、輕松）。發(fā)生了什么故事呢？（蝸牛――――黃鸝鳥）。大家聽的非常認(rèn)真。這首歌是講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的有趣情景。
2、這首歌好聽嗎？大家想不想再聽一遍？請(qǐng)大家用拍手、跺腳、捻指、擺動(dòng)身體等體態(tài)動(dòng)作來(lái)感受歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。（引導(dǎo)學(xué)生用身體律動(dòng)來(lái)欣賞這首歌曲。）大家做的非常好。
四、處理歌曲
師：這是一首臺(tái)灣校園歌曲，臺(tái)灣是我國(guó)的寶島，它一年四季如春，風(fēng)景非常的美麗。歌曲具有親切樸實(shí)明朗的特點(diǎn)，我們要想把這首歌唱好，要攻下幾個(gè)難關(guān)，才能把這首歌完整的唱出來(lái)。我們就要來(lái)學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難的精神，比一比，誰(shuí)先學(xué)會(huì)這首歌。節(jié)奏關(guān)：教師拍節(jié)奏學(xué)生讀歌詞。
旋律關(guān)：教師唱歌譜或彈奏旋律學(xué)生加入歌詞演唱。
2解決難句：大家不知不覺中掉進(jìn)一個(gè)陷阱里了，引出換氣記號(hào)。
A、第一句。師：蝸牛背著重重的殼，你們覺得這一句應(yīng)該怎么唱才能表現(xiàn)出蝸牛爬得很辛苦呢？（緩慢的速度，低沉的聲音）。
B、第二句。師：黃鸝鳥對(duì)蝸牛說(shuō)了什么?黃鸝鳥說(shuō)話的語(yǔ)氣是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（嘲笑的口氣）
C、第三句。師：最后一句，是誰(shuí)說(shuō)的？面對(duì)黃鸝鳥的嘲笑，蝸牛怎么樣？這一句我們要用蝸牛的'口吻來(lái)演唱。
表演關(guān)：請(qǐng)同學(xué)們帶著表情完整的唱一遍歌曲，也可隨著音樂做自己喜歡的動(dòng)作。（播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》）教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
五、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏
1、讀拍節(jié)奏：咱們的小蝸牛很喜歡吃水果，所以老師就用水果的名字創(chuàng)編了兩條節(jié)奏，誰(shuí)能先來(lái)讀一讀？請(qǐng)大家一起來(lái)打一打這條節(jié)奏好嗎？（生：拍節(jié)奏）（出示課件）
A：o x | o x | o x | x x ‖ B：xx xx | x o | xx xx | x o‖
2、練習(xí)節(jié)奏：哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子。聽歌曲請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨樽唷＝裉炖蠋煕]帶樂器，來(lái)讓我們找一找自己身邊的小樂器，也可以拍擊身體為歌曲來(lái)伴奏�？茨囊唤M的同學(xué)伴奏的最好聽�。úシ耪n件）
六、創(chuàng)編、表演音樂劇
1、引出音樂�。簞偛盼覀冇贸璧男问奖憩F(xiàn)了歌曲，那我們能用音樂劇的形式表演歌曲嗎？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，如果我們要給它編一個(gè)音樂劇，應(yīng)怎樣去編、去演呢？
2、分配角色：首先，我們給每一組分配一個(gè)角色。請(qǐng)你們想一想，怎樣為它加
3上動(dòng)作和表情來(lái)更好地表現(xiàn)它呢？分角色演唱歌曲。
師：同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)分析了這首歌曲，可以看出歌曲有幾個(gè)角色？（旁白、蝸牛、黃鸝鳥）請(qǐng)同學(xué)們分角色演唱全曲。旁白部分由全班同學(xué)唱，女生唱黃鸝鳥說(shuō)的話，男生唱蝸牛說(shuō)的話。（注意各角色的語(yǔ)氣）男生唱時(shí)女生用蝸牛的節(jié)奏來(lái)伴奏，女生唱時(shí)男生用黃鸝鳥的節(jié)奏來(lái)伴奏。（播放課件）
七、評(píng)價(jià)小結(jié)
同學(xué)們，我們終于成功了！一路上咱們經(jīng)歷了那么多的困難，可沒有一個(gè)同學(xué)說(shuō)要放棄。大家用自己的行動(dòng)證明了“凡事只要有恒心，堅(jiān)持不懈，就一定能取得成功”大家真是好樣的！臺(tái)灣呀還有許多好聽的校園歌曲，比如大家聽到的這首《童年》還有《外婆的澎湖灣》等。同學(xué)們課下有時(shí)間可以自己找找聽一聽。好，今天的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
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