山羊的教案

時間：2024-06-14 18:02:25 教案我要投稿

山羊的教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的山羊的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

山羊的教案

山羊的教案1

　　教學(xué)目標：

　　1.正確、流利地朗讀課文。認字5個，寫字8個。

　　2.有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

　　3.復(fù)述課文內(nèi)容，對小山羊和小灰兔做簡單評價。

　　4.懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

　　教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

　　教學(xué)難點：

　　懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

　　教學(xué)準備：

　　生字詞卡片動物貼圖課件投影儀

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.今天，老師給大家?guī)砹藘蓚€朋友，看看他們是誰?

　　出示小山羊和小灰兔圖片(貼圖或板畫)，讓學(xué)生充分說一說。

　　2.板書課題，生讀。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1.聽老師配樂讀課文。

　　2.默讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識的字。

　　3.檢查識字情況，出示詞語認讀。

　　4.小聲讀課文，想：這篇課文講了一件什么事?

　　三、精讀課文，理解感悟

　　1.指名讀第一自然段，邊讀邊思考：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事?

　　指名回答，評議。

　　2.再讀，體會相約時的心情。

　　(個別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀)

　　3.過度：小山羊和小灰兔好開心啊，因為他們可以一塊兒到森林里采蘑菇了。那么同學(xué)們，小灰兔回家拿來籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎?你是從課文的哪幾個自然段知道的?

　　4.那么，小山羊和小灰兔之間到底又發(fā)生了什么事呢?出示自學(xué)任務(wù)

　�、倌x課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“——”畫出來。

　�、谠僮x課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的`語句，用“﹏﹏”畫出來。

　　5.學(xué)生匯報，師相機板書

　　第一次

　　(1)小山羊是怎么做的?

　　小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。

　　①生自讀這句話，說說自己讀懂了什么。

　�、诮涣鞲惺�(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點詞語，體會小山羊很守信用)。

　　③生體會讀。

　�、苣信愖x。

　　(2)小灰兔為自己的失約找了什么理由?

　　剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽誤了一點兒時間，咱們吃了午飯再去吧。

　�、僦该x。

　�、谡勼w會(結(jié)合“直到快吃午飯了，小灰兔才來”與“聊了一會兒，耽誤了一點兒時間”對比體會)。

　�、鄹形蜃x，再次悟出小山羊很守信用。

　�、芙M內(nèi)賽讀。

　　(3)總結(jié)學(xué)法

　�、俜謩e找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。

　�、谧ブ攸c詞交流感受。

　�、圩x出感悟。

　　第二次

　　(1)以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。

　　(2)小組展示讀。

　　6.因為小灰兔不講信用，所以當它讓小山羊第二天再等它時，小山羊還是那么堅決嗎?

　　齊讀最后一自然段。

　　7.第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢?

　　小組討論，代表發(fā)言。

　　8.學(xué)了這一課，你有什么收獲?

　　(不管在什么情況下，都應(yīng)該說話算數(shù)，做一個講信用的人。)板書：講信用

　　四、總結(jié)

　　誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語(完成“語文天地”中的“讀一讀，背一背)

　　1.一言既出，駟馬難追。

　　2.言必信，行必果。

　　板書設(shè)計：

　　小山羊(圖)和小灰兔(圖)

　　第一次等了很久和小刺猬聊天

　　第二次等到太陽下山和小花狗玩

　　講信用

山羊的教案2

　　教學(xué)目標

　　一、感受伙伴之間互相關(guān)心，互相寬容給我們的快樂，并有主動關(guān)心別人，原諒別人的愿望。

　　二、認識12個生字和4個部首，會寫6個字。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生用多種方法巧識字及寫規(guī)范字的能力。

　　教學(xué)重難

　　認識12個生字，4個部首，會寫6個字。強調(diào)“來”的書寫及“弟”的.筆順。

　　教學(xué)方法

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，情境教學(xué)法。

　　教學(xué)準備

　　小山羊與小熊的頭飾、生字卡片、小黑板、虛宮格本。

　　課時：第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、激趣引入

　　利用山羊與小熊的頭飾引入新課，板書課題。

　　二、初讀課文，識認生字。

　　1、師范讀。

　　2、生自由讀。

　　3、提問：在一個冬天的夜晚，發(fā)生了什么事？

　　4、邊理解邊認識“北、路、請、讓、冒”并理解“紛紛揚揚”的意思，明確小熊的做法不好，（利用識字卡，認一個貼在黑板上一個）。

　　5、提問：“在一個夏天的夜晚，又發(fā)生了一件什么事”（結(jié)合插圖完成）。

　　6、邊理解第二自然段邊相機認識“晚、住、歡迎、床”理解“傾盆大雨”，明確：小山羊的熱情與寬容，小熊也知道錯了。

　　7、讀黑板上的字。

　　8、游戲，鞏固識字（猜字游戲）。

　　三、寫字指導(dǎo)。

　　1、生讀課文（圈出虛宮格中的字），師貼相關(guān)字卡。

　　2、書空黑板上的字的筆順，板書“弟”的筆順，認識“攵、土、八字底”，字頭。“只”是多單字，讀課后練習(xí)。

　　3、重點學(xué)習(xí)“來”這在虛宮格中的寫法。

　�。�1）談怎樣才能寫好一個字，（先觀察，再一筆一筆去寫，要寫得大方）。

　　（2）師板演。（小黑板）

　　（3）生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢，及哪個字寫得規(guī)范）。

　　（4）布置自習(xí)課作業(yè)：其它字在自習(xí)課上練習(xí)寫。

　　四、讀課文。

　�。�1）自由讀，讀出語氣。

　�。�2）分角色讀。

　　五、小結(jié)、布置作業(yè)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課小山羊和小熊為我們帶來了這么動聽的小故事，回家把這個故事講給爸爸媽媽聽好嗎？

山羊的教案3

　　設(shè)計背景

　　中班的幼兒在語言表達、人際交往和繪畫等方面都有了新的認知和要求，《兩只山羊》這個故事將山羊賦予了生命，內(nèi)容比較接近幼兒的生活經(jīng)驗，能提高幼兒的人際交往技巧能力和自主解決問題的能力。

　　活動目標

　　1、能準確地背誦兒歌《兩只山羊》，理解故事內(nèi)容。

　　2、懂得人與人之間要禮貌相待、互相謙讓。

　　3、嘗試找出成功過河的方法。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　重點、難點

　　同伴之間如何禮貌相待、謙讓，如何成功過河。

　　活動準備

　　1、幼兒用書《兩只山羊》。

　　2、教師自制故事背景圖、兩只山羊(一大一小或一黑一白)的`圖片、獨木橋和兩只山羊頭飾。

　　3、人手一張圖畫紙。

　　活動過程

　　一、出示自制背景圖，引出故事《兩只山羊》

　　1、小朋友，看看老師今天給你們帶來了?看看這是什么地方?圖上都有什么?

　　引導(dǎo)幼兒說出：這是一幅非常美麗的圖畫，圖上有一座小橋、一片綠油油的草地，有美麗的鮮花，清澈的小河……

　　2、圖上的橋你們見過嗎?是怎么樣的?你們見過的橋是怎么樣的?獨木橋是怎樣的?

　　重點解釋獨木橋：只能一個人通過，不能兩個人同時通過。為故事的發(fā)展埋下很好的伏筆。

　　二、出示自制山羊圖片，講述故事

　　1、兩只山羊都想到對面玩，在橋中央相遇了，它們是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

　　2、小朋友，兩只山羊在橋上頂起了犄角，結(jié)果都掉進了河里，誰也沒有過去。你們說他們這樣做對嗎?為什么?

　　引導(dǎo)幼兒說出：同伴之間不要爭執(zhí)，要禮貌相待。

　　三、幼兒合作，嘗試過橋，總結(jié)方法

　　1、出示獨木橋，如果是你們，你們準備怎樣過橋才不會掉進河里?

　　2、請幼兒兩兩合作表演過獨木橋。

　　3、請做得好的幼兒說說是怎樣安全過河的。并表揚做得好的幼兒。

　　引導(dǎo)幼兒說出：我往后退，你先過來吧!謝謝!沒關(guān)系!

　　4、總結(jié)：人與人之間要互相謙讓。

　　四、背誦兒歌《兩只山羊》

　　五、發(fā)散延伸

　　1、你知道和小朋友要怎樣相處嗎?

　　2、你能畫出一座獨木橋嗎?

　　教學(xué)反思

　　我認為這節(jié)課充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主性，發(fā)展了幼兒的語言表達能力和自主解決問題的能力，讓幼兒在活動中感受到了如何禮貌待人，遇到問題多與朋友商量，就能找了出最好的解決辦法，但是在講解“獨木橋”這個環(huán)節(jié)時，時間長了些，老是怕孩子不懂，會影響后面的學(xué)習(xí)，以致于后面的發(fā)散思維這個環(huán)節(jié)顯得有些匆促。

山羊的教案4

　　活動目標

　　1、練習(xí)清晰的發(fā)音。

　　2、發(fā)展記憶力。

　　活動準備圖片-山羊、水牛和豬。

　　活動過程

　　1、出示圖片請小朋友說出他們叫什么。

　　幼兒往往能說出動物是羊、牛、豬。

　　2、肯定他們的.說法。

　　并介紹“這是山羊，能爬很高、很陡的山”，以及它的角與別的羊的不同。水牛喜歡呆在水里……

　　3、一段一段地教幼兒說繞口令。

　　4、老師一次舉一張圖片，幼兒看見圖就說相應(yīng)的兩句繞口令。

　　鼓勵小朋友課后互相比賽，看誰能說好。

　　繞口令：

　　山羊上山

　　山羊上山，

　　山碰山羊角。

　　水牛下河，

　　水沒水牛腰。

　　豬仔進圈，

　　豬拱大豬槽。

　　小班語言山羊上山教案

山羊的教案5

　　活動目標：

　　1.學(xué)習(xí)用手沾色從里往外繞螺旋線。

　　2.能均勻地畫滿“羊毛”。

　　3.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

　　活動重難點：

　　借助兒歌，能由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線。

　　嘗試畫一個一個圓圓的、繞得整齊的羊毛。

　　活動準備：

　　調(diào)好的顏料，涂好顏料的小羊范畫，沒涂顏料的小羊若干張

　　活動過程：

　　一、出示范畫，激起幼兒興趣。

　　1.今天老師給小朋友帶來了一位小客人，你們猜它是誰？

　　2.它是用什么畫的呀？

　　二、教師講解并示范用手指作畫。

　　1.我們的.食指可神奇了，它可以幫羊?qū)殞毊嫵銎恋囊路?/p>

　　2.引導(dǎo)幼兒從里往外畫螺旋線。

　　3.這條線像個小蝸牛，請小朋友把每個小蝸牛畫的大小要均勻，不要畫的太

　　大，應(yīng)該把整個羊的身體裝飾滿滿的。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　四、作品欣賞

　　互相欣賞同伴的作品，說說最喜歡誰的，為什么？

　　活動反思：

　　這是我們小班段美術(shù)特色活動，由于是四個班我們第一個上，而且是自己設(shè)計教案，由于在上課之前我沒有完全理解陳老師的意思，所以畫在螺旋線時和其他班級存在一定的誤差。在集體備課時大家都認真討論了這節(jié)課，首先是在內(nèi)容設(shè)計上，我們沒有考慮到幼兒的實際水平，幼兒沾顏料繞羊毛，對小班孩子來說有一定的難度。觀摩過其它班級的課后，我不斷地進行反思，覺得這節(jié)課我有許多不足，如顏料調(diào)的太濃，幼兒在操作時，繞螺旋線只能繞到半圈；示范講解時不夠清晰，導(dǎo)致幼兒操作存在誤差；衛(wèi)生常規(guī)強調(diào)太多。

　　小百科：山羊又稱夏羊、黑羊或羖羊，和綿羊一樣，是最早被人類馴化的家畜之一。

山羊的教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、能學(xué)會演唱《兩只小山羊》。

　　2、能積極參與表演《兩只小山羊》的活動，并領(lǐng)悟到互相禮讓的道理。

　　教學(xué)重點：表演唱《兩只小山羊》

　　教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。

　　教具準備：CAI課件、小山羊頭飾、小木橋、披風(fēng)等。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，歡迎你們來到小精靈劇場，我是這個劇場的導(dǎo)演�，F(xiàn)在我們正在招聘音樂童話劇《兩只小山羊》的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來看看我的招聘啟事。（課件展示文字）

　　2、講讀招聘啟事

　　3、簡單介紹劇情

　　師：這個音樂童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么呢？我們一起來看。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、學(xué)唱第一段

　　師：同學(xué)們，請你們邊聽邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公是誰？（播放動畫和第一段歌曲）

　　生：（小橋上，白山羊和黑山羊相遇。）

　　師：對，這第一幕戲呀，主要表現(xiàn)兩只小山羊在橋上相遇了！

　　其實，剛才你們說的就是我們第一幕戲的臺詞。作為一個演員，臺詞可是基本功，我們一起來念念吧！

　　師：我剛才說了，我們這是音樂童話劇，會念還不行，最主要的是你要會唱，我們一起來聽聽應(yīng)該怎么唱？（播放第一段歌曲）

　　師：我們一起來學(xué)唱第一段吧！首先請大家學(xué)羊的叫聲，用咩來哼唱旋律。（學(xué)生隨樂哼唱）

　　師：下面我們把歌詞加上，誰先學(xué)會誰就有希望當演員了！

　　（老師彈琴，帶唱第一段）

　　師：會唱還不夠，還要能表演。我首先來友情客串扮演小白羊，誰來扮演小黑羊呀？你們要是覺得我們演得好就給我們掌聲好嗎？（啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，還要有動作和造型。）

　　師：下面我請全體同學(xué)和我一起表演一次。（全班參與表演）

　　2、學(xué)唱第二段

　　師：第一幕戲是最簡單的！兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？我們進入第二幕的表演，現(xiàn)在賣個關(guān)子，我請兩為主角先躲起來，你們聽聽有什么聲音，又發(fā)生了什么事情？（播放片段錄音）

　　師：是什么的叫聲？你們能拍出小羊叫的節(jié)奏嗎？

　　師：請大家模仿一下。

　　師：請你們想想這兩只小羊它們這時可能在干什么？

　　師：下面我們就來模仿它們爭吵的聲音好嗎？看我的手勢請第一組的同學(xué)扮演小白羊，第二組的同學(xué)扮演小黑羊，我點到哪邊就請哪邊的同學(xué)發(fā)出聲音。（老師帶領(lǐng)學(xué)生模仿）

　　師：剛才這兩只小山羊在爭吵，那你在模仿時就要將爭吵的動作和表情也表現(xiàn)出來。（學(xué)生表演）

　　師：它們?yōu)槭裁磿龻幊�？請說一說。（啟發(fā)學(xué)生給小羊配音）

　　師：好，我來問問，（點擊白羊）白羊要干嗎？

　　生：（白羊要回家。）

　　師：（點擊黑羊）黑羊要干嗎？（生答要上山崗）

　　師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟琴唱第一、二段歌詞）

　　師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件：互不相讓。）

　　師：接下來我這個導(dǎo)演來唱群眾演員的.臺詞（齊唱），你們來扮演兩只小羊（獨唱），我們一起來表演。（全班唱一遍）

　　師：作為一個好演員，不光要會演主角，還要會演群眾演員。下面我們反過來演，好嗎？（全班唱一遍）

　　師：下面我們來拍第二幕戲。首先請兩個小演員上臺表演。

　�。▽W(xué)生上臺表演，然后進行自評和互評）

　　師：這兩只小山羊站在一起時，它們的心里是怎樣想的？（啟發(fā)表演白羊要會家和黑羊要上山崗的表情和動作。）

　　師：每組派兩名代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段。）

　　3、學(xué)唱第三段

　　師：下面我們來看第三幕戲，兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀，你們看它們會怎么辦？（課件出示帶括號的文字）

　　師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角）

　　師：下面我們一起來念這段臺詞。

　　師：接下來我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊，你們看到白羊就說頂呀頂，看到黑羊就說撞呀撞。（老師演示兩種節(jié)奏）

　　師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發(fā)學(xué)生說出用力頂和用力撞，解決附點節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演。）

　　師：兩只小羊見這樣仍不能分勝負，它們就湊到一起，頂呀撞呀，現(xiàn)在你們來試試。（學(xué)生將歌詞念一次。）

　　師：這只小白羊很狡猾，它在頂?shù)臅r候偷偷用力了，你們看。（手勢表演。）

　　師：你們能讀出來嗎？（解決附點節(jié)奏）

　　師：下面，我們用手勢合著歌聲表演一下好嗎？請仔細聽它們是怎樣唱的？（播放音樂。）

　　師：我來做手勢，你們來唱好嗎？（學(xué)生再唱一遍）

　　師：同學(xué)們，它們這樣爭下去，最后結(jié)局會怎樣？對了，掉進河里。掉進水中的聲音是怎樣的？

　　生：“撲通”一起掉進河里。

　　師：對！這一段是表現(xiàn)它們掉入水中的情景。（出示歌曲）

　　師：大家想想，為什么最后一句要慢下來？

　　師：落水的時候要怎么表演？（請學(xué)生上臺表演。）

　　三、整段表演

　　師：好，我們?nèi)螒蚨寂啪毻炅耍旅嫖覀円_始正式演出了。你們可以自由地選擇角色，既可以兩人一組來扮演小山羊，也可以幾個人為一組來扮演群眾演員。（指導(dǎo)學(xué)生排練，請第一組學(xué)生上臺表演。）

　　師：同學(xué)們，如果你在路上遇到了這樣的情況，你們會怎么辦？通過這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學(xué)生回答：在生活中要懂得互相謙讓，團結(jié)協(xié)作。）

　　師：再請你們想想，兩只小羊落入水中后會怎么樣？誰來為這個音樂童話劇加個結(jié)尾。（學(xué)生上臺表演，并共同評出最佳表演獎，當場簽約。）

　　師：我這兒只有一個皇冠，給誰呢？（讓學(xué)生把互相謙讓的美德落實到行動中。）

　　四、小結(jié)

　　師：通過這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了《兩只小山羊》這首歌，還懂得了在生活中要互相謙讓、團結(jié)協(xié)作才能成功，是嗎？今天大家表演得都很精彩，我決定全部聘用你們?yōu)樾⊙輪T，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！

山羊的教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“蘑、菇、猬、耽、歉”五個生字，提高獨立識字的能力。積累耽誤、抱歉、猶豫等詞語。指導(dǎo)學(xué)生書寫“灰、晨”等七個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能簡單復(fù)述課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

　　教學(xué)難點：

　　懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

　　教學(xué)準備：

　　生字詞卡片動物貼圖課件投影儀

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(略)

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、復(fù)習(xí)字詞，隨文理解猶豫、抱歉的意思。

　　2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對話中體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。

　　3、通過理解課文，對小山羊和小灰兔做簡單評價，激發(fā)守信意識。

　　4、練習(xí)續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。

　　教學(xué)重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。

　　教學(xué)難點：

　　通過閱讀課文、續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體、生字卡片

　　一、復(fù)習(xí)詞語，復(fù)述課文

　　二、精讀課文，深入理解

　　(一)、學(xué)習(xí)第一自然段，體會相約時的高興

　　1、體會小灰兔邀請時的語氣。

　　2、體會小山羊的高興

　　范讀：小山羊高興地說：“好啊，快走吧!”

　　我這只小山羊怎么樣?(高興，快樂。板書)

　　抽讀，讀出小山羊的快樂。

　　全班一起來當一當這只高興的小山羊。

　　3、小灰兔是怎么說的，翻開書42頁，一起讀一讀第一自然段的最后一句話。

　　4、師：你們的朗讀熱情把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當小山羊，女生當小灰兔，老師讀剩下的部分。

　　(二)、學(xué)習(xí)二---三段

　　1、變序提問，掌握心情變化

　　小山羊高興地答應(yīng)了小灰兔的邀請，可是最后它的心里變得-----板書猶豫

　　鼓勵孩子質(zhì)疑。

　　自由讀課文2---3段，思考：這中間都發(fā)生了什么事?

　　2、匯報：小山羊一共等了小灰兔幾次?

　　3、重點突破學(xué)習(xí)二自然段

　�、倌俏覀兿葋砜纯吹谝淮蔚鹊那榫�。找出小山羊怎么做的語句，用“——”畫出來。找出小灰兔怎么說、怎么做的語句，用“﹏﹏”畫出來。再讀一讀。

　�、跈z查反饋：出示小山羊表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)朗讀

　�、蹤z查反饋：出示小灰兔表現(xiàn)的句子。

　　從他怎么說、怎么做中，你覺得他對朋友怎么樣?同桌討論讀出不同的`感受。體會小灰兔的不守時，不尊重朋友，為自己的錯找藉口。

　　4、簡略學(xué)習(xí)三自然段

　　第一次小山羊從早晨一直等到中午，小灰兔卻失約了。那第二次小山羊又是怎么做的?引讀第三段小山羊的做法。

　　小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引讀小灰兔的做法。

　　理解態(tài)度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎?你從哪里看出的?(抱歉)出示詞語卡片，隨文理解抱歉。

　　他完全意識到自己的錯誤了嗎?再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。

　　(三)、學(xué)習(xí)第四段

　�、龠B連失約的小灰兔，當它再次邀請小山羊時，小山羊猶豫了。齊讀第四段。

　�、谙胂笳f話，理解猶豫。誰來幫老師填一填

　　小山羊想，我很愿意去，但是，如果，怎么辦呢?

　　是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔(dān)心小灰兔不來，矛盾極了。文中用了一個詞，是----猶豫。出示卡片。現(xiàn)在你們明白猶豫的意思了嗎?

　　兩次的說話不算話，造成了朋友的不信任，帶著矛盾的心情讀。

　　三、思維訓(xùn)練，突破難點

　　1、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢?你是小山羊，你會等嗎?

　　小組討論

　　2、反饋討論結(jié)果

　　3、拿出手中的筆，你們也來當一當小作家。續(xù)寫故事。

　　4、反饋讀。

　　四、總結(jié)

　　如果你不守信用，朋友會不不相信你。老師有句話要送給你們。

　　言必信，行必果。指導(dǎo)孩子們讀。

　　師解釋意思：說話一定要守信用，做事一定要善始善終。

　　(板書講信用)希望你們在生活中都做一個講信用的好孩子。

　　板書設(shè)計：

　　講信用

　　小山羊和小灰兔

　　高興

　　猶豫

山羊的教案8

　　設(shè)計意圖

　　體育活動中需要培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。因此，名稱定為《勇敢的小山羊》。我園有山羊、小兔和一大片銀杏林。林子里有天然的青草地，那里既是孩子們的樂園，又是山羊、小兔的美食“基地”，活動選擇在銀杏林開展。結(jié)合小班喜歡游戲、且具有泛靈論、向師性的特點，教師和幼兒都被融入山羊的角色。游戲中設(shè)計了為自己拔草、為山羊爸爸拔草和幫助小兔子拔草的情節(jié)，體現(xiàn)了濃濃的親情和友情。對于以自我為中心的小班幼兒來說，這樣的設(shè)計能使幼兒在獲得身體鍛煉的同時體驗到運動、自我服務(wù)、幫助他人的多重愉悅感。

　　活動目標

　　1.喜歡在天然的土地上做游戲，感受運動游戲的快樂。

　　2.能較靈活、協(xié)調(diào)的做鉆、平衡及跨越動作。

　　3.累了、出汗了能在教師提示下及時休息，知道保護自己。

　　重點難點

　　活動重點：能在不平坦的土地上比較靈活、協(xié)調(diào)的做鉆、平衡、跨越動作�；顒与y點：能蹲著走過低矮的拉網(wǎng)、邁過拉繩不被絆倒。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒對熱身音樂及兒歌比較熟悉。

　　材料準備--拉網(wǎng)、拉繩、播放器、鈴鼓、球、包、尾巴、背簍、青草。場地準備--銀杏林

　　活動過程

　　一、開始部分：熱身（2分鐘）

　　教師：“快快樂樂做早操，天天運動身體好！小山羊?qū)殞殏兏鴭寢屪鲈绮倮�！”跟著兒童《進行曲》音樂做熱身動作。

　　二、基本部分：游戲：《勇敢的小山羊》（15分鐘）

　�。ㄒ唬┿@拉網(wǎng)、跨拉繩—挑戰(zhàn)兩種障礙進行游戲。

　　1.情境引入：“今天媽媽帶你們?nèi)コ宰钚履鄣那嗖�，但是要路過大灰狼家，它不想讓我們吃青草，給我們拉網(wǎng)、拉繩，小山羊最勇敢，趁著大灰狼不在家我們趕緊吃，吃完快回來。”并示范玩法。

　　2.幼兒嘗試進行第一遍游戲。

　　3.教師小結(jié)幼兒第一遍游戲中的問題。

　　4.鼓勵幼兒第二次嘗試--背著背簍去，“我們給羊爸爸帶回一些青草吧！

　　5.坐在輪胎上休息一會兒，同時配班教師在場地上放置輪胎。

　�。ǘ┰黾诱系K物—挑戰(zhàn)三種障礙進行游戲。

　　1.情境引入--接到兔媽媽電話：“我們再去幫可愛的小兔子一家拔些青草吧！”這時大灰狼出現(xiàn)（教師扮演）--“小山羊趁我不在家來偷吃青草，哼！這回我挖陷阱，看他們怎么過去。我可以放心的出去玩了。”說完假裝離開。

　　2.教師示范后，幼兒背著背簍游戲：鉆過拉網(wǎng)、走過輪胎陷阱、跨過拉繩，來到草地為小兔子拔青草，原路返回放進小背簍。

　　3.教師小結(jié)：“小山羊真勇敢，會跳溝來會爬山，又過小橋又鉆洞，吃到青草心喜歡。”

　　4.幼兒坐在輪胎上休息，“聽說樹林里還有大灰狼藏的寶貝呢！快去找找看！”聽到羊媽媽叫就馬上回來，可以自己在樹林里自由玩一會兒，也可以選擇休息。

　　三、結(jié)束部分：（3分鐘）

　�。ㄒ唬┕膭钣變号c教師一起收拾整理輪胎放整齊（大灰狼還沒回來呢，我們快把他的陷阱藏起來吧）。

　�。ǘ⿴в變鹤觥靶⌒“茨煛狈潘缮眢w。

　�。ㄈ┍持】鸷颓嗖蓦x開銀杏林去喂小羊。

　　延伸活動：利用其它戶外活動時間，鼓勵幼兒為小羊拔草、喂食。

　　活動總結(jié)

　　本節(jié)小班戶外體育集體教學(xué)活動《勇敢的小山羊》具有以下優(yōu)勢：

　　1.活動內(nèi)容的選擇源于幼兒真實生活，符合幼兒的興趣需求，而游戲形式的設(shè)計又符合幼兒活潑、好動的天性以及身體發(fā)展的需求。

　　2.活動目標的制定清晰、明確，是建立在對本班幼兒身體發(fā)展特點和需求之上的，是幼兒能夠通過努力達到的、適宜的目標。

　　3.活動的場地和材料準備充分利用了幼兒園的銀杏林以及林中原有的拉網(wǎng)、輪胎等材料，就地取材，更體現(xiàn)了自然狀態(tài)。

　　4.活動過程體現(xiàn)了游戲性、趣味性、情境性、整體性�；顒淤x予幼兒小山羊的.角色，使幼兒融入到情境中去，且貫穿始終。羊媽媽接到兔媽媽電話的情節(jié)設(shè)計，既使幼兒得到了休息，又把幼兒很巧妙的引入到新任務(wù)中。

　　5.環(huán)節(jié)設(shè)計和動作難度體現(xiàn)了層層遞進。如：第一次自己“吃青草”；第二次為“羊爸爸”拔青草；第三次為小兔子拔青草。每一次拔草所經(jīng)歷的障礙都會逐一增加、難度也相應(yīng)提升，幼兒的興趣也是呈層層遞進式提升。

　　6.幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境的互動中實現(xiàn)的，除了與材料活動、與教師互動，還把青草喂給真實的小羊、小兔子吃，這些都讓幼兒的活動變得更加實際和有意義。

　　除發(fā)展了幼兒動作和體能外，還體驗到了運動的快樂、關(guān)愛的情感。

山羊的教案9

　　教學(xué)目標

　　1、認識11個生字。會寫6個生字，學(xué)會4個部首。

　　2、朗讀課文，明白小山羊?qū)Υ锇榈淖龇ê茫⌒軐Υ笥训淖龇ㄊ清e的。

　　3、有興趣按自己的愿望為故事續(xù)編結(jié)尾。

　　教學(xué)重點、難點

　　認字和寫字是教學(xué)的重點，按自己的愿望組織好語言，續(xù)編故事結(jié)尾是教學(xué)難點。

　　教學(xué)準備

　　生字卡片、小山羊和小熊的圖片

　　第一課時

　　一、開門見山，直入題。

　　板書課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)習(xí)這諞童話故事。

　　二、激發(fā)情趣，樂識字。

　　1、認讀生字、新詞。

　�。�1）借助拼音讀準字音和詞語。

　　（2）跟老師讀一讀，自己熟讀。

　　這些字的意思大部分結(jié)合課文都好理解。其中“冒”是頂著雨的意思。“讓”本課是允許的意思，“歡迎”本課是愿意接受的意思。

　　2、試讀課文。

　�。�1）把這些字詞放回到故事中，請同學(xué)邊讀邊把這些生字圈出來。

　　（2）找同學(xué)分自然段讀一遍課文。其他同學(xué)聽后評價誰讀得最棒。

　　3、抽讀識字卡片。

　　（1）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，由組長抽讀生字卡片，其他同學(xué)搶答。

　�。�2）老師抽讀字卡，大家來搶讀生字。同桌之間比一比誰讀得又快又準。

　　4、給生字組詞。

　　三、靈活多樣，助復(fù)習(xí)。

　　生字學(xué)完后，做“小兔過河”游戲。

　　四、認認真真，學(xué)寫字。

　　五、激情回味，談收獲。

　　這節(jié)課大家的收獲真大，不但認識了很多漢字，而且發(fā)現(xiàn)了很多構(gòu)字規(guī)律，同時還掌握了很多識字方法。下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個有趣的故事。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　今天老師給大家請來了兩個小嘉賓，我們來認識一下吧！他們之間發(fā)生了一件什么事呢？學(xué)習(xí)了這諞課文我們就知道了。

　　二、朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。

　　1、出示生字卡片，學(xué)生認讀民。

　　2、自讀課文，標明自然段序號。

　　3、找同學(xué)分段讀課文。

　　三、邊讀邊理解。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、讀第1自然段，看一看故事發(fā)生在什么時間？

　　2、從哪里能看出外面風(fēng)大雪大？怎樣讀好這句話？

　　3、在這樣的天氣里趕路，小山羊會怎樣？應(yīng)該怎樣讀小山羊說的話？

　　4、在小山羊最需要幫助的時候，小熊為什么說“不行！不行”呢？

　　5、小山羊聽了小熊的話心里會怎樣？練習(xí)讀讀最后一句話。體會“只好”的`含義。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2自然段。

　　1、轉(zhuǎn)眼夏天到了，有一天小熊在外面趕路，這是怎樣的一個晚上？

　　2、從哪看出雨下得特別大？怎樣讀好這句話？

　　3、在這樣的天氣里趕路，小熊會怎樣？應(yīng)該怎樣讀小熊說的話？

　　4、在小山羊最需要幫助的時候，小山羊是怎樣說的呢？從哪些地方可以看出小山羊是個熱情、大度的人？怎樣讀好這句話？

　　5、討論：小熊的臉為什么紅了？

　　（三）分角色朗讀。

　　1、把小山羊和小熊的兩次對話分別出示，進行比較后朗讀。

　　2、在充分體會小動物的內(nèi)心情感基礎(chǔ)上練習(xí)分角色朗讀。

　　四、總結(jié)。

　　以前，在小山羊遇到困難的時候，小熊沒有幫助它，可當小熊遇到困難的時候，小山羊不計較以前的事，而是熱情地讓小熊住進自己的房子。小山羊多可愛��！它這種樂于助人的精神值得我們學(xué)習(xí)！

　　五、想一想，說一說

　　1、先說一說你喜歡哪個小動物？

　　2、假如有一天，小山羊又來到小熊家，小熊會怎樣做呢？續(xù)編故事結(jié)尾。

　　六、讀一讀，并選擇詞語說一句話。

　　1、熟讀4個詞語。

　　2、大體明白每個詞語的意思。

　　3、選擇詞語說一句話。

　　七、讀句子

　　1、熟讀3個句子。

　　2、認識句子中的“，”“�！�

　　“只”是個多音字。

山羊的教案10

　　活動設(shè)計背景

　　現(xiàn)代家庭以獨生子女為主，他們很多以自我為中心，爸爸疼媽媽愛，在與他人的相處中表現(xiàn)出一種特有的自私自利的特性，不會主動關(guān)心周圍的人。針對這一特點，我開展了《小山羊找快樂》這一活動，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。

　　活動目標

　　1、能理解故事《小山羊找快樂》。

　　2、知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，感受快樂的意義。

　　教學(xué)難點：知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。

　　活動準備

　　1、幼兒用書《小山羊找快樂》

　　2、《幸福拍手歌》光碟

　　3、《小山羊找快樂》故事光碟。

　　活動過程

　　一、故事引入。

　　播放《幸福拍手歌》光碟，教師和孩子一起歌唱，讓孩子感受快樂氣氛，引出《小山羊找快樂》的故事。

　　二、欣賞故事《小山羊找快樂》。

　　1、教師播放《小山羊找快樂》光碟，幼兒欣賞故事，初步了解故事情節(jié)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《小山羊找快樂》，熟悉故事情節(jié)，認讀詞語：小山羊、媽媽、烏龜、小樹。

　　3、教師：小山羊在找快樂的路上，都做了什么事情？小山羊找到快樂了嗎？為什么山羊媽媽說小山羊已經(jīng)找到快樂了？

　　4、教師小結(jié)：幫助別人能讓別人得到快樂，也能讓自己快樂。

　　三、說一說：我的快樂

　　1、教師：你在幼兒園里幫助過別人嗎？你覺得快樂嗎？

　　2、幼兒相互講述自己的快樂。教師引導(dǎo)幼兒用一個例子表現(xiàn)自己的快樂。

　　3、教師：你覺得快樂是什么樣子的？

　　4、教師：每個人感覺到的快樂都是不一樣的，快樂在你臉上，在你心里，你看不到它，但是可以用心感受到快樂。

　　三、活動延伸

　　幫助別人會讓人快樂，課后小朋友要做個有心人，幫助身邊需要幫助的人，讓生活更美好。

　　教學(xué)反思

　　1、孩子對事物的了解都是比較直接的，通過課前準備的光碟，孩子更直觀地了解故事內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、通過讓幼兒聽故事并討論故事內(nèi)容，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂也能讓自己快樂，再讓幼兒說說自己幫助別人的經(jīng)歷，進一步強化幼兒幫助別人快樂自己的美好思想。

　　3、設(shè)計讓幼兒相互講述自己的'快樂這一環(huán)節(jié)，全面調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高幼兒的表達能力。

　　4、如果讓我再上這節(jié)課，我想增加一個幼兒表演環(huán)節(jié)，讓幼兒自創(chuàng)幫助別人的情境，幼兒進行自導(dǎo)自演。我想幼兒學(xué)習(xí)的積極性和效果都會有所提高。

山羊的教案11

　　活動目標：

　　1．能仔細觀察圖片，根據(jù)圖中各動物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動詞進行講述。

　　2．學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串

　　重點：

　　通過圖片的觀察能選用確切的動詞進行講述。

　　難點：

　　學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串

　　活動準備：

　　1．背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動物姿態(tài)圖各一張。

　　2．實物：二盒油畫棒、一只皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。

　　活動過程：

　�。保苯舆M入主題，根據(jù)圖意進行啟發(fā)提問。

　�。ǎ保⿴煟荷窖虿_了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果？

　�。ǎ玻┰S多小動物來買水果，他們都買了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。

　�。ǎ常┪覀兿纫黄饋砜纯葱『镒铀I了什么？用了什么動作拿回家的？

　�。ā斑@個動作有個好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”�！拔艺埬銇韺W(xué)學(xué)‘棒’的動作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學(xué)學(xué)他。）

　　（４）師：再來看看小花貓買了什么水果？買了多少？用什么動作拿回家的？

　�。ā坝袀€好聽的詞叫‘一串’我們來說說”�！斑@個動作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”�！拔艺埬銇韺W(xué)學(xué)‘托’的動作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的.撐上”。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。）

　�。ǎ担⿴煟簛砜纯葱〈题I了什么水果？用什么動作拿回家的？

　�。ā拔矣眯∨笥咽煜さ脑~來形容叫‘背’，我們一起來說說看”�！拔覀円黄饋韺W(xué)學(xué)背的動作”。

　　２．請小朋友講述故事。

　　師：我們一起來講講這處故事吧！

　�。常o故事取名字。

　　師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。

　　４．情境游戲《開超市》

　�。ǎ保⿴煟汉卫蠋熞查_了一家超市，這個超市有個奇怪的規(guī)定，來買東西時，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

　�。ǎ玻⿴煟合雭碣I的小朋友請舉手。

　�。ㄈ纾簛碣I的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對這個小朋友說“沒關(guān)系，請先回去想好，然后再來買。）

　�。ǎ常⿴煟汉卫蠋煶械臇|西快賣完了，現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進貨好嗎！

山羊的教案12

　　活動目標

　　1、理解兒歌的內(nèi)容，萌發(fā)愛護小動物的情感。

　　2、嘗試用動作表演兒歌。

　　3、體驗和小伙伴們一起游戲的樂趣。

　　活動準備

　　山羊圖片、白象圖片，課件，山羊和大象頭飾各一個。

　　活動過程

　　一、觀察體驗。

　　——出示山羊和白象的圖片，請幼兒觀察，并說說其特征。

　　——小結(jié)：山羊的特征是長著一撮白胡子；白象的`特征是長著長長的鼻子。

　　二、欣賞兒歌。

　　1、激發(fā)興趣。

　　山羊年紀小小的，卻長出了老爺爺才有的白胡子。大象的鼻子最長，像根搟面杖一樣，又長又大。

　　2、教師播放課件，請幼兒完整地欣賞兒歌。

　　3、教師有感情地朗誦兒歌。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

　　——教師和幼兒一起創(chuàng)編動作。

　　——教師和幼兒邊做動作邊念兒歌。

　　——教師分組請幼兒表演兒歌。（可以分成山羊組和白象組）。

　　四、表演游戲。

　　教師出示山羊圖片，幼兒念兒歌第一句；教師出示大象圖片，幼兒念兒歌第二句；教師出示老狼圖片，幼兒做害怕動作，并說“老狼老狼，去，去，去”。

　　活動應(yīng)變

　　1、兒歌學(xué)習(xí)的時候，教師可用提示的形式與幼兒進行兒歌接龍。例如：教師說：羊羊。幼兒說：小山羊，年紀不大胡子長。

　　2、教師可以準備一根搟面杖，讓幼兒認識，激發(fā)幼兒的聯(lián)想。

　　活動延伸

　　1、在日�；顒又羞M行游戲看圖表演。

　　2、根據(jù)動物的特征進行簡單的兒歌仿編，例：象，象，大白象，耳朵大大像扇子。豬，豬，小粉豬，身體圓圓像氣球。將仿編兒歌用簡單的文字和圖畫表示，制作成圖冊，例：繪畫一頭粉色的豬，故意突出豬的身體部分，然后在旁邊繪畫一個氣球，幫助幼兒記憶句子：豬，豬，小粉豬，身體圓圓像氣球。

　　區(qū)角活動

　　語言區(qū)：

　　1、把山羊和大象的圖片貼在語言區(qū)，鼓勵幼兒看圖表演兒歌，幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌。

　　2、擺放制作的圖冊，鼓勵幼兒翻閱圖冊，說出對應(yīng)的兒歌內(nèi)容或動物特征。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　主題展示區(qū)：張貼大象和山羊的卡通形象。

　　家園同步

　　1、家長幫助幼兒復(fù)習(xí)、仿編兒歌。

　　2、帶幼兒到動物園，觀察真實的動物，請幼兒觀察并說一說它們的特點。

　　隨機教育

　　如果幼兒在活動中說出其他動物的特征時，教師可以現(xiàn)場隨機編成一句兒歌，豐富和增加幼兒的知識。

山羊的教案13

　　教學(xué)目標

　　通過欣賞《小山羊》，感受侗族大歌的音樂特點，初步認識和了解侗族人民能歌善舞的生活習(xí)性，加深對祖國56個民族共建團結(jié)和諧大家庭的認識和理解。

　　教學(xué)重、難點

　　1. 通過欣賞作品，了解侗族同胞“飯養(yǎng)身，歌養(yǎng)心”的精神追求與生活情趣，加深對侗族人民風(fēng)土人情的了解，欣賞并贊美侗族人民在原生態(tài)民歌的傳承與發(fā)揚方面的卓越表現(xiàn)，初步認知“音樂（藝術(shù)）來自生活”的道理。

　　2. 對侗族大歌特點的認識與理解。

　　3. 對侗族大歌中成人歌曲與兒童歌曲風(fēng)格特色的`異同區(qū)別。

　　教材分析

　　這是一首貴州侗族的童聲大歌。侗族十分善歌，侗鄉(xiāng)被人們譽為“歌�！薄！帮堭B(yǎng)身，歌養(yǎng)心”是侗族人愛歌的寫照。

　　童聲大歌是侗族中很有特色的多聲部演唱形式，主要流行于貴州省的黎平、榕江、從江三縣交界的地區(qū)。

　　《小山羊》曲體為兩段，第一段為齊唱或領(lǐng)唱，第二段為襯詞構(gòu)成的二聲部合唱。第二段旋律很有特點，高聲部由模仿羊叫的“咩，咩”聲開始，曲調(diào)起伏較大，并加以開口音和閉口音的哼鳴音交替演唱。低聲部由拖腔式的持續(xù)音開始，隨后與高聲部作呼應(yīng)。兩個聲部動靜交替、此起彼伏，時而平緩、時而激昂，生動地刻畫了侗族兒童在山上放羊的情境和童趣。

　　教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

　　一、導(dǎo)入

　　教師播放關(guān)于侗族大歌視頻，引出新課。

　　二、歌曲欣賞

　　1. 初次聆聽侗族兒歌《小山羊》。

　　2. 簡介侗族大歌。

　　3. 讓學(xué)生朗讀《小山羊》歌詞，了解這是一首侗族大歌中的兒童歌曲，以及所描繪的生活內(nèi)容和思想感情。

　　4. 再次一邊聆聽欣賞侗族兒歌《小山羊》，一邊跟唱學(xué)唱。

　　5. 互動討論，結(jié)合歌詞內(nèi)容，探討、感知音樂特點。

　　三、感受鑒賞歌曲

　　1. 無伴奏合唱，聲部合諧勻稱，豐滿優(yōu)美。

　　2. 旋律細膩，格調(diào)高雅，音律平和，表現(xiàn)自然，較好地展現(xiàn)了侗族人民的生活畫面和內(nèi)心感情。

　　3. 結(jié)合音符節(jié)奏深入感受內(nèi)容與曲調(diào)的完美融合，充分表現(xiàn)出放羊娃與小山羊親密相處，其樂融融的生活情景，體會到人與自然、動物和諧為鄰、為友的人生態(tài)度。

　　4. 音樂實踐。

　　選取其中一句合唱來分聲部演唱，體會其“不易”，對比感受侗族大歌和聲的優(yōu)美與演唱造詣的高超卓越。在此基礎(chǔ)上教師介紹，侗族人民在千百年里愛唱歌、善唱歌，精心探索并形成的“原生態(tài)”歌唱素養(yǎng)，他們的合唱無專人培訓(xùn)，全靠一生中長期耳濡目染的“習(xí)得”，形成了人人會唱，人人精于演唱，渾然天成的高超技藝，成為世界音樂文化的一朵奇葩，被聯(lián)合國批準為“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。

　　5. 對比欣賞。

　　再讓學(xué)生欣賞一首侗族大歌中的成人歌曲，體會其旋律的高亢嘹亮，清澈悠揚，從中感受到合唱的和諧優(yōu)美，感受到比兒童歌曲更高一籌的技藝，認識到侗族大歌從“小”到“大”的發(fā)展跳躍。（侗族大歌《蟬之歌》）

　　四、課堂小結(jié)

　　希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對侗族及其音樂有初步的了解。大家可以在課下搜集一些有關(guān)侗族的資料做成畫報互相交流。

山羊的教案14

　　建議思考的問題

　　1．如何應(yīng)對課堂上的偶發(fā)事件？

　　2．完成教學(xué)任務(wù)的真正含義是什么？

　　3．怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的說話能力？

　　案例描述

　　頭疼事

　　最近，侯老師常為如何上好一年級的語文課而感到頭疼，面對這些只有六歲的孩子，說啥啥不明白，課堂好像蹺蹺板，壓住了這頭，那頭起，每節(jié)課都上出一頭汗，喉嚨喊啞還不算。這不，工作近二十年了，頭回教一年級語文就趕上新一輪課程改革，教師要為學(xué)生服務(wù)，要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等都讓她對自己過去的教學(xué)有了更多的反思。尤其是如何讓只有六歲的孩子在課堂上動起來，主動參與教學(xué)活動，鼓勵他們多讀、多看、多聽、多想，侯老師可真頭疼了。

　　消防車來了

　　今天是星期一，第一節(jié)就是語文課，教學(xué)內(nèi)容是有趣的童話《小山羊》。為了讓學(xué)生對這節(jié)課感興趣，侯老師早就著手準備了，昨晚，光那幾個精致的小山羊、小黃牛、小雞和小貓頭飾就讓她忙乎到半夜。

　　侯老師很有信心地提起精神走進課堂，手中的那幾個頭飾果真讓好些學(xué)生眼睛瞪得圓溜溜，他們那好奇的神情，也讓辛苦后的侯老師好不得意。課堂順利地進行到十多分鐘時，突然，從窗外傳來一陣急促的“的嘟—的嘟—”聲，這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時喧鬧起來。緊接著，像有誰下了一道命令：“向左看齊！”所有的學(xué)生都向左邊看去。這是怎么啦？還沒等侯老師喊出話來，坐在靠窗邊的同學(xué)已經(jīng)站起來，趴在窗臺上向外張望，其他的同學(xué)更是著急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長，平時上課就坐不住的鄭欣杰索性沖出座位，緊跟著十幾個學(xué)生一下子涌到窗前。他們你扒我，我推他，爭先恐后地向外張望。

　　此時，受了冷落的侯老師臉色可不好看了，她皺著眉頭，瞪起兩眼，想喊什么的但又咽了回去，好像是束手無策，又好像是要發(fā)火。這也難怪，學(xué)生眼里還有老師嗎？這是上課時間呀，怎么想干什么就干什么，還要不要紀律？可這個時候，誰也顧不了侯老師了，同學(xué)們看到一輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過，大家嘴里還“哇哇”地叫喊著，轉(zhuǎn)眼工夫，消防車就在同學(xué)們眼前消失，那刺耳的“的嘟”聲也漸漸遠去�；剡^神來的學(xué)生有的趕緊坐下，有的立刻回位，“機靈鬼”鄭欣杰貓著腰，蹲得還沒有桌面高，像鉆地道似的一路碎步往回跑。還有的同學(xué)余興未了，三個一組，四個一伙地不知議論些啥。再看看侯老師，奇怪，她臉上的表情舒展開了，仿佛什么事都沒發(fā)生一樣。她靜靜地看了大家一會兒才拍拍手說：“好了，都回位吧�！钡玫搅藵M足的同學(xué)一下子變乖了，都老老實實回到了自己的座位，也許是意識到要挨批評了，誰都不敢做聲，教室里恢復(fù)了平靜。

　　不能白看

　　侯老師拿起粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板的右邊寫了一個“看”字，然后微笑著問道：“你們剛才看到了什么？”話音剛落，同學(xué)們又活躍起來，鄭欣杰搶著說：“看到一輛消防車。”好多同學(xué)附和道：“對！”可侯老師不滿意，她鼓勵學(xué)生說：“你們能不能說得完整些，清楚些，看到消防車怎么樣？”只見“小博士”李昊站起來，把手舉得高高的，一副胸有成竹的樣子。侯老師請他發(fā)言，他放開嗓門響亮地答道：“我看到一輛紅色的消防車從教室窗前飛馳而過，上面還有解放軍叔叔�！焙罾蠋熜α�，故作驚訝地說；“哇，你比我強，都會用‘飛馳’了，誰教你的？”“我看書學(xué)的。”李昊神氣極了�！澳阏媪瞬黄�，看來多讀點書確實能豐富我們的知識，使我們變得聰明起來。大家為李昊同學(xué)鼓掌。”侯老師的提議得到大家贊同，教室里響起一陣熱烈的掌聲。李昊更加神氣，他端坐在位子上，認真地看著侯老師。這時，侯老師也在注視著他，并親切地對他說：“李昊，我給你提個意見，站在消防車上的不是解放軍叔叔，而是消防員叔叔�！崩铌混t腆地點點頭，緊接著嘴里又蹦出一句：“消防員叔叔是專門去滅火的�！鼻�，他總是比別人懂得多。

　　這時，一向不愛發(fā)言的孫芳芳也舉手了，侯老師心頭一喜，馬上把機會給了她。她站起來大大方方地說：“我看見一輛紅色的消防車，上面站著三個（只看到一側(cè)）全副武裝的消防員叔叔。”侯老師高興地向她豎起了大拇指，瞧她那得意樣，仿佛天下她最棒。接下來，侯老師又拿起粉筆，在“看”字后邊寫了一個“聽”字，然后追問同學(xué)們：“你們是先聽到聲音，還是先看到車？”班長劉嘉第一個舉手，她答道：“我想起來了，是先聽到聲音�！焙罾蠋燅R上把“聽”字擦掉，重新寫到了“看”字的前面，然后直夸劉嘉觀察仔細�！昂罾蠋煟抑老儡囀沁@樣叫的，‘的嘟的嘟’�！睈勰７聞e人表演的陳曉急得滿臉紅，他的發(fā)言逗得大家都笑了。這時，侯老師提醒大家：“聽到聲音后，你們看到同學(xué)們有什么反應(yīng)，教室里變成啥樣了？”侯老師讓大家分組說說。各小組的同學(xué)圍在一起，七嘴八舌地議論開了。侯老師走到鄭欣杰他們組，他正在發(fā)言：“我一聽到消防車‘的嘟的嘟’叫，就忍不住跑到窗前去看�！币幌蚨急容^守紀律的吳婉青一本正經(jīng)地說：“一聽到消防車的聲音，教室里就鬧哄哄的，同學(xué)們都跑出位子，有的沖到窗前，有的站在凳子上，我怕自己看不見，才站到了凳子上的�！焙罾蠋熆隙ㄋf：“吳婉青不僅注意到自己當時的反應(yīng)，還觀察到了全班同學(xué)的反應(yīng)，真是個細心的孩子�！�

　　討論結(jié)束后，侯老師指著黑板上的“聽”和“看”說：“同學(xué)們，我們是先用耳朵聽到聲音，再用眼睛看到了教室里的反應(yīng)，接著又看到了消防車飛馳而過。我們的耳朵、眼睛都參與了觀察，很好！我們還要讓腦子也活動起來。大家回憶一下，你們看到消防車后，想到了什么？”侯老師在黑板上那個“看”字后面又寫了個“想”字。同學(xué)們的積極性很高，有的說：“我想到有一個地方著火了，消防車趕去救火�！庇械恼f：“我希望消防員叔叔趕快把火撲滅�！庇械恼f：“我想現(xiàn)在是秋天，要注意防火�！边€有的說：“玩火危險，我以后不玩火了。”看到同學(xué)們有了收獲，侯老師真高興呀！最后，侯老師用紅粉筆把“聽”、“看”、“想”圈了起來，說：“如果你們能把剛才聽到的、看到的和想到的連起來說一段話，那就更棒了�！焙罾蠋煹脑捯粢宦�，同學(xué)們都躍躍欲試，小手臂舉得跟小樹林似的，發(fā)言的同學(xué)個個都說得頭頭是道，有的還說得很有條理，很精彩，樂得侯老師滿臉堆笑。她感到今天的這堂課收獲太大了。

　　“我要寫”

　　不知不覺，下課鈴響了，幾個沒有機會發(fā)言的同學(xué)圍住了侯老師，這個喊“侯老師，我要說”，那個叫“侯老師，我也要說”。侯老師認真地聽著學(xué)生們說，還不時地點頭、鼓掌、糾正，教室里出現(xiàn)了從未有過的學(xué)習(xí)場面。又一節(jié)課馬上要開始了，張清暉一臉的遺憾，突然，她換了一副表情，高興地說：“侯老師，我今天不能說給你聽，我要寫一段話給你看�！薄澳翘昧耍懞昧嗣魈煲欢ńo侯老師看看，我獎勵你一朵小紅花�！彼凉M意地跑回座位，兩根羊角辮一翹一翹的.，可愛極了。侯老師太了解她了，平時一寫話，她就煩，今天她也不把寫話當負擔(dān)了。

　　第二天早上，張清暉交上了自己寫的一段話。這段話由漢字和拼音混雜而成，但出自一年級學(xué)生之手，實在是頂呱呱。全段如下：“今天上午，我們在教室里上《小山羊》這一課。同學(xué)們上得正來勁時，一陣刺耳的‘的嘟的嘟’聲從遠處傳來。出什么事了？我很緊張。教室里像開了鍋似的沸騰了，同學(xué)們都坐不住了，他們有的跑到窗前，有的踮起腳跟，有的干脆站在凳子上，所有的人都在向外張望。不一會兒，‘的嘟的嘟’聲越來越大，一輛紅色的消防車從我們眼前飛馳而過，上面還站著幾個全副武裝的消防員叔叔�！泥降泥健曉饺ピ竭h，但我還在想著它，也不知哪里發(fā)生了火災(zāi)。我希望消防員叔叔趕緊把火撲滅�！�

　　下午放學(xué)時，張清暉的媽媽見到侯老師就說：“昨天暉暉寫了那么長、那么好一段話，我都不敢相信她有這個水平。”張媽媽的臉上洋溢著幸福的笑容，孩子的眼睛閃爍著自豪的光彩。看到這一切，侯老師把喜悅埋藏于心底，因為她知道，自己面前的路還很長……

　　課后反思

　　當我們精心設(shè)計的教學(xué)方案與偶發(fā)事件“遭遇”時，要善于冷靜處理并駕馭它，以便從意外中得到更大的收獲。

　　這節(jié)語文課被意外攪亂時，我確實很生氣，整個過程不到一分鐘，卻打亂了我長時間的精心準備�，F(xiàn)在想想，我還慶幸自己當時沒去指責(zé)學(xué)生，因為學(xué)生對外界事物感興趣是正常的心理反應(yīng)，問題是我們要能夠順延他們的興趣并把它轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。平時，我們總是苦于學(xué)生不會寫作文，學(xué)生也怕寫作文，苦于沒東西寫，究其根源在于他們不會觀察生活。當時，我就突然想到，這意外的“搗亂”恰好給我創(chuàng)造了一次訓(xùn)練學(xué)生去看、去聽、去想的機會。我很快調(diào)整好自己的情緒，放棄了原來的教學(xué)內(nèi)容，抓住時機調(diào)動學(xué)生各種感官，訓(xùn)練他們的觀察能力，把課堂上出現(xiàn)的偶發(fā)事件轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的活教材，進而指導(dǎo)他們學(xué)會了正確、全面、有條理地觀察事物，取得了意想不到的教學(xué)效果。

山羊的教案15

　　教學(xué)目標

　　1、能獨立認識本課“央、呆、付、劫、徒、誓、緣、詭、牌、執(zhí)、罪、”共11個生字，正確描寫“央、付”等五個生字。通過查閱工具書、聯(lián)系上下文等方式，積累“對付、立誓、緣故、詭計、冒牌”等詞語。

　　3、能分清故事中的角色，正確朗讀課文，并嘗試讀出不同動物的語氣語調(diào)。

　　4、繼續(xù)學(xué)習(xí)提出問題，討論問題，解決問題，體會山羊的勇敢、機智。從而在與獅子和豺狗的較量中獲得勝利。教育學(xué)生遇到危險時沉著冷靜，處事時沉著、機智。

　　教學(xué)重點和難點

　　1、邊讀故事，邊提出疑問，逐步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、分角色朗讀，體會了解山羊的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生臨危不亂，沉著應(yīng)付。

　　教學(xué)媒體ppt

　　課前學(xué)生準備

　　充分預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)流程

　　第一課時

　　一、訓(xùn)練引入，出示課題：

　　1、媒體出示：獅子、山羊的圖片。（用一個詞語形容其中的一種動物）

　　2、語言訓(xùn)練：（）的獅子（）的山羊

　　過渡：在今天的故事中，我相信大家一定會對獅子和山羊，有一個全新的認識。

　　3、出示課題：39、獅子和山羊（齊讀）

　　二、整體感知、學(xué)習(xí)字詞：

　　1、一聽錄音，了解故事中的角色。

　　2、二分節(jié)朗讀課文（及時正音），思考，說說對這些動物的初步印象。

　　3、交流，順勢板書：獅子：愚蠢、慌張……山羊：沉著、冷靜、聰明……

　　豺狗：狡猾……

　　4、小組合作學(xué)習(xí)字詞。

　　學(xué)習(xí)流程：朗讀詞語——拼讀易錯的生字音節(jié)——交流字形記法、部分字義——提出不理解的詞語

　　5、全班交流，教師點撥。（誓、緣書空；牌組詞）

　　三、朗讀感悟，質(zhì)疑討論：

　　過渡：一只迷路的老山羊，來到一個山洞中藏身，意外地遇到了百獸之王——獅子，我們一看老山羊的表現(xiàn)。

　　1、出示課文第二節(jié)。

　�。�1）輕聲讀，用雙直線找出描寫老山羊想法的句子。

　　（2）為“盤算”找近義詞。

　　（3）指導(dǎo)朗讀，體會山羊的心情變化。

　�。�4）師生合作讀第二節(jié)。

　　過渡：山羊最終還是如她所愿逃過了這一劫，你們看……（引讀課文最后一節(jié)），讓我們仔細回味老山羊與大獅子之間的.精彩較量。

　　2、深入學(xué)習(xí)3——11節(jié)。

　�。�1）默讀課文，用心找找山羊的表現(xiàn)（語言、動作……），說說你的看法，也可以提出疑問。

　　（2）交流，隨機出示：“我是山羊女王，”……現(xiàn)在我正在尋找10只獅子�！保ɡ斫狻傲⑹摹�，山羊態(tài)度的堅決）

　�。�3）出示：于是，老山羊大搖大擺地走到獅子面前。獅子對她看了又看，猜不透眼前這大膽的怪獸為何物。（動作演示，體會山羊“大搖大擺”的用意）

　�。�4）同桌分角色讀3——6節(jié)。

　�。�5）出示：山羊看見獅子回來了，知道那一定

　　是同來的豺狗的主意……為了你這個罪過，我就該剝了你的皮！”（抓住“迎、莊嚴……”指導(dǎo)朗讀）

　　（6）質(zhì)疑、解疑。（如：獅子走出洞后，山羊為何不離開呢？……）

　�。�7）小組分角色朗讀課文。

　　3、：老山羊憑借著冷靜、機智，戰(zhàn)勝了獅子，這就叫“以弱勝強”（板書）

　　四、鞏固字詞，描寫生字：

　　1、開火車朗讀詞語。

　　2、指導(dǎo)書寫：央、詭、罪。

　　3、家作：收集一則關(guān)于羊或獅子的小故事。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)積累，回顧課文：

　　1、根據(jù)意思聽寫詞語：盤算、中央、冒牌、詭計、大搖大擺。

　　2、完成書后寫的練習(xí)1。（校對）

　　3、師生合作朗讀全文。

　　4、訓(xùn)練：你想對山羊、獅子或者豺狗說些什么？

　　二、文本拓展，補充閱讀。

　　1、補充出示：《山鷹和狐貍》，思考文中的動物給你留下什么印象？

　　2、小組交流自己故事。

　　板書設(shè)計

　　39、獅子和山羊

　　山羊：（沉著、冷靜……）

　　以弱勝強

　　獅子：（愚蠢、慌張）豺狗：（狡猾、自作自受）

　　教學(xué)反思

　　對于課文的學(xué)習(xí)，我主要抓住老山羊的具體表現(xiàn)來感悟整課文。首先集中學(xué)習(xí)第二節(jié)，找出老山羊心里的盤算，通過不同形式的朗讀，概括出老山羊的特點。然后抓住老山羊兩處語言及動作、神態(tài)，體會她的聰明、機智。在本課文中運用最多的就是分角色朗讀。分析以往的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與熱情高漲，但朗讀的效果不盡人意，歸根結(jié)底是不會合作。分角色朗讀課文，要讀好課文，必須靠大家的齊心協(xié)力。一課文讀下來，總感覺支離破碎。在教學(xué)過程中，可以先在小組內(nèi)練習(xí)，也可由教師邀請學(xué)生示范一遍后，再擴散到全班進行訓(xùn)練。訓(xùn)練時還要抓住獅子和豺狗這兩個配角，通過對配角的體會，同樣能反襯出山羊的智勇。課尾訓(xùn)練學(xué)生抓看似矛盾處質(zhì)疑。

　　文中看似矛盾的地方，最能激發(fā)學(xué)生的思維積極性。最大的矛盾之處便是獅子借故走后，此時，山羊為何不逃？學(xué)生僅僅掌握質(zhì)疑的方法，是不行的，要想達到成功的彼岸，必須會解疑。這是走向成功的最佳途徑�！敖庖伞边@一任務(wù)，也應(yīng)交給學(xué)生。教師組織學(xué)生廣泛思考、發(fā)言、爭辯，讓他們各抒己見，暢所欲言，引發(fā)學(xué)生認真讀書，反復(fù)咀嚼語言文字。

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