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《小山羊》教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《小山羊》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《小山羊》教案1
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用手沾色從里往外繞螺旋線。
2.能均勻地畫滿“羊毛”。
3.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
活動重難點(diǎn)：
借助兒歌，能由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線。
嘗試畫一個一個圓圓的、繞得整齊的羊毛。
活動準(zhǔn)備：
調(diào)好的顏料，涂好顏料的小羊范畫，沒涂顏料的小羊若干張
活動過程：
一、出示范畫，激起幼兒興趣。
1.今天老師給小朋友帶來了一位小客人，你們猜它是誰？
2.它是用什么畫的呀？
二、教師講解并示范用手指作畫。
1.我們的`食指可神奇了，它可以幫羊?qū)殞毊嫵銎恋囊路?/p>
2.引導(dǎo)幼兒從里往外畫螺旋線。
3.這條線像個小蝸牛，請小朋友把每個小蝸牛畫的大小要均勻，不要畫的太
大，應(yīng)該把整個羊的身體裝飾滿滿的。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
四、作品欣賞
互相欣賞同伴的作品，說說最喜歡誰的，為什么？
活動反思：
這是我們小班段美術(shù)特色活動，由于是四個班我們第一個上，而且是自己設(shè)計(jì)教案，由于在上課之前我沒有完全理解陳老師的意思，所以畫在螺旋線時和其他班級存在一定的誤差。在集體備課時大家都認(rèn)真討論了這節(jié)課，首先是在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我們沒有考慮到幼兒的實(shí)際水平，幼兒沾顏料繞羊毛，對小班孩子來說有一定的難度。觀摩過其它班級的課后，我不斷地進(jìn)行反思，覺得這節(jié)課我有許多不足，如顏料調(diào)的太濃，幼兒在操作時，繞螺旋線只能繞到半圈；示范講解時不夠清晰，導(dǎo)致幼兒操作存在誤差；衛(wèi)生常規(guī)強(qiáng)調(diào)太多。
小百科：山羊又稱夏羊、黑羊或羖羊，和綿羊一樣，是最早被人類馴化的家畜之一。
《小山羊》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、積極、主動地想辦法認(rèn)識11個生字。
2、會寫“冬”上下結(jié)構(gòu)的字，學(xué)會折文部首。
3、有感情朗讀課文，能初步讀懂對話，讀出人物在對話中的不同語氣。
4、了解到小山羊和小熊不同的處事態(tài)度，感受到生活中應(yīng)熱心助人，這樣我們生活的世界才會更美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識11個生字，并通過初讀課文，了解故事大意。
2.準(zhǔn)確流利地朗讀課文，讀出人物在對話中的不同語氣。
教學(xué)用具：
課件
第一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)一個感人的童話故事，這個故事就發(fā)生在——。
1.直接板書課題：小山羊和小熊
板書：小山羊和小熊
2.讀好課題。
聽老師如何讀好課題。
師范讀，齊讀課題
二、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。
1.范讀課文，聽準(zhǔn)生字的讀音。
剛才同學(xué)們聽的很認(rèn)真，那現(xiàn)在我們還是先標(biāo)出課文的自然段。
2.學(xué)生自由讀文，注意把字音讀正確，不添字，不丟字，不認(rèn)識的字利用拼音讀準(zhǔn)確。
3、分段指讀，其他同學(xué)聽一聽這兩個同學(xué)是不是把生字讀正確了。
1)在課文的一、二小節(jié)中都出現(xiàn)了一個詞語。(媒體出示“路過”)誰來把這兩個字音拼讀正確。板貼：路
2)學(xué)習(xí)“路”，積累與路有關(guān)的詞語。
路，我們最熟悉了，爬山時走的路叫山路，火車走的路叫鐵路，城市中有四通八達(dá)的道路、還有各種各樣的路名，四川路、長春路、北京路、解放大路，我們學(xué)校就位于南寧路上。
3) 理解路過的意思
可今天課文中的路，不是(詞卡：道路)的意思，它在文中組成的詞語是
路過，路過是什么意思呢?(詞卡：經(jīng)過、走過)。
4、讀文找句，理清課文脈絡(luò)。
請小朋友輕聲讀讀課文，看看課文中講的是誰路過哪里?
1)出示句子：
小山羊路過小熊的家。
小熊路過小山羊的家。
2)指名2人讀句。
課文講的就是小山羊和小熊在路過對方的家時發(fā)生的事情，兩個小節(jié)分別講了兩件事，下面我們先來學(xué)習(xí)第一件事，請同學(xué)們看屏幕出示的第一小節(jié)。
三、深入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀對話，體會感悟。
1、媒體出示課文第一小節(jié)。
1)學(xué)習(xí)對話。
小山羊路過小熊的家時發(fā)生了什么事呢?答案就在他們的對話里。請小朋友找一找小山羊和小熊說的話?(出示：找一找)老師要告訴大家一個好辦法：他們說的話都在雙引號中。(引號變色)請小朋友仔細(xì)讀一讀小山羊和小熊說的話，(出示：讀一讀)想一想小山羊想干什么?(出示：想一想)
2)指名2人讀，師讀提示語，出示小問號，指導(dǎo)朗讀。
你覺得小山羊說話有沒有禮貌呢?(有)你是從哪看出來的呢?(他沒有說“讓我在這住一夜吧!”而是說“請讓我在這住一夜吧!”)
3)“請”這個字有禮貌的孩子經(jīng)常會用到的，誰能有禮貌地用“請”字說一句話呢?
“讓”和“請”字都用的是同一個偏旁言字旁，右半部分都是我們學(xué)過的字。大家讀“讓”字時還要注意它是翹舌音，誰愿拼讀一下這個字的音節(jié)ràng 括詞。(退讓、讓步、出讓、轉(zhuǎn)讓、讓座、謙讓、讓路)
4)小山羊在說這句話的時候用的是請求的語氣。(出示：請求)再請兩位小朋友來讀一讀他們的話，其余小朋友讀提示語。
5)小山羊說屋外面風(fēng)大雪大，那屋里面才是溫曖安全的啊。和“外面”相對的詞你知道是什么嗎?
出示外——里 括詞
6)原來，外面——，小山羊請求小熊讓自己住一晚上。課文的第一句話就告訴我們當(dāng)時天氣的惡劣。(第一句話變色)誰能來讀一下這句話。
7)事情發(fā)生在冬天，“冬”是一表示季節(jié)的詞，像這樣表示季節(jié)的詞還有什么?(春、夏、秋)
冬天過去后是什么季節(jié)呢?積累冬去春來。板示，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
8)兩件事都是發(fā)生在夜晚，“晚”除了組詞夜晚外還能組哪些詞呢?
出示句子：今天上學(xué)我來晚了，明天我一定早到。 這個句中與“晚”相對的詞是什么呢?
板示晚——早。讀反義詞
9)小山羊說風(fēng)大雪大從哪些詞中看出來的呢?
出示：běi hū fen yang
北 風(fēng) 呼 呼 紛紛揚(yáng)揚(yáng)
自由拼讀，指名拼讀(2人)
誰做小老師，帶領(lǐng)大家拼準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)詞語。
10)“北”是個表示方向的詞，表示方向的詞還有什么?(東、南、西)
課件出示地圖，與北相對的是哪一個方向呢?板示北——南
行人、車輛、船只來來往往，我們都可以用一個詞表示。板示：南來北往(領(lǐng)讀、齊讀)
11)這兩個詞語表現(xiàn)了冬天的寒冷，你能讀好句子嗎?
自由讀，男生讀，女生讀，齊讀。
12)這么大的風(fēng)雪，小山羊向小熊請求住一晚，可是小熊怎么說?
對，小熊沒有答應(yīng)小山羊的請求。小山羊只好冒著風(fēng)雪回家了。大家看這個“冒”字，它和帽子的“帽”同音，老師告訴你們在古時候這個冒就是表示帽子的，下面的目代表眼睛，眼睛上面是一頂帽子的形象�，F(xiàn)在它已經(jīng)不表示帽子了，在課文中它是不顧惡劣環(huán)境頂風(fēng)冒雪的'意思。
在小山羊遇到困難的時候，小熊沒有幫助它。在一個夏天的夜晚，小熊也遇到了困難，小山羊又是怎么做的呢?
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(出示課文)
1)指讀第二小節(jié)
一個夏天的夜晚，小熊遇到了怎樣的困難呢?
2)出示：qīng pén
傾 盆 大 雨 正音：傾盆(前后鼻音)
意思：雨下的就像把水從盆中傾倒出來一樣。形容雨下得非常大。
面對小熊的請求，小山羊又是怎么說的呢?
huān yíng
歡 迎 找同學(xué)拼讀音節(jié)。誰能用這個詞說一句話?
chuang
床 指名拼讀音節(jié)。我們怎么記住這個字呢?括詞。
3)感嘆號變色，指導(dǎo)讀出要求的語氣。
四、感悟課文，想象說話。
1、前后文對照，師生配合再讀課文。
師：想當(dāng)初，在那個風(fēng)雪交加的冬夜，即使小山羊很有禮貌的請求說(指屏幕)——，可小熊仍一口拒絕說——。而在那個大雨傾盆的夏夜，面對小熊的要求，小山羊仍然熱情地說——甚至還說——
2、明理
師：學(xué)習(xí)了課文后，你更喜歡誰?為什么?
3、說話
a.小熊有沒有認(rèn)識到自己的錯誤呢?從這句話中那個詞語看出的?
出示：小熊紅著臉走進(jìn)了小山羊的家。
指名讀句，找詞。
b.小熊紅著臉走進(jìn)小山羊家里后，會對小山羊說些什么呢?
出示：小熊紅著臉走進(jìn)小山羊家里后，對小山羊說：“ ”
五、總結(jié)。
師：小山羊的熱情、善良、寬容令人感動，其實(shí)幫助別人，自己也會得到別人的喜愛，得到很多快樂，希望大家能向小山羊?qū)W習(xí)，在生活中去幫助更多的人。
六、練習(xí)鞏固所學(xué)生字。
剛才我們學(xué)習(xí)了這么多生字，現(xiàn)在我們來做個游戲輕松一下。
猜字游戲
七、指導(dǎo)書寫：
“冬”的書寫
認(rèn)識“夂”;“冬”上下結(jié)構(gòu)的字;書空正筆順;指導(dǎo)在虛宮格內(nèi)的寫法;拿起筆，正姿，在練習(xí)本上寫兩個“冬”，師檢查，指出不足。(上大下小)
板書：
小山羊和小熊
lù qǐng ràng dōng
路 請 讓 冬 一路順風(fēng)
mào huān yíng chuáng 冬去春來
冒 歡 迎 床
南來北往
wài wǎn běi
外——里 晚——早 北——南 紛紛揚(yáng)揚(yáng)
《小山羊》教案3
活動目標(biāo)
1． 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)展開想象，嘗試用多種辦法來解決問題，并獲得成功的體驗(yàn)。
2． 豐富幼兒相關(guān)的動詞，理解這些詞的正確使用。
活動準(zhǔn)備
小山羊賣蘋果的課件；幼兒嘗試用的各種物品（禮盒、竹子、水桶、米袋、等）
活動過程
1． 通過談話，自然到入課題
（1） 小朋友，秋天到了，聽說小動物們的果園豐收了，我們一起去看看吧。（打開課件圖片1果園）
�。�2） 這里都是什么水果啊？誰能用好聽的話來說說這些蘋果怎么樣呢？
（3）
這么多的水果是誰種的呀？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示小山羊和兩筐蘋果）哦，原來是小山羊種的啊，他聽你們說水果這么好，準(zhǔn)備摘了兩筐去賣掉了。
2． 在啟發(fā)性的提問中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)展開想象，想出各種辦法來解決問題。
�。�1） 可是這么兩大筐可不好拿啊，我們幫小山羊來想想辦法吧！
幼：可以先抱走一筐，然后再來抱一筐的。
師：這個辦法可以，能不能一次都拿走呢？
幼：我看到有一根木頭，可以挑的。
師：我們讓小山羊試試，（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，讓木棒放于小山羊肩上，然后移動）這樣拿東西就是挑，（讓幼兒學(xué)一下）這個辦法真好，我們?yōu)樾∩窖蚺氖旨蛹佑停?/p>
師：你還看見過哪里有這樣挑著拿東西的？
幼：我看見賣豆腐的人是挑的。
幼：……
�。�2） 小山羊挑著蘋果到了市場上，出示第二幅圖片，放下蘋果筐。
師：小山羊等了好久也沒有人來，因?yàn)樾游飩儾恢腊�，我們來幫小山羊做個廣告吧。（請幼兒先結(jié)伴討論）
幼：又大又紅的蘋果啊，大家快來買啊
幼：我的蘋果又好又便宜啊，一塊錢一斤啊，錯過了就沒有了
幼：……
�。�3） 我們幫小山羊做了這么多好聽的廣告，看看有沒有小動物來買了。
�。ㄤ浺簦耗阗I什么呀？點(diǎn)出小兔和口袋）
師：喲，小兔來了，還拿了什么工具��？
師：小山羊真高興，拿了蘋果給小兔。（點(diǎn)動兩只蘋果裝入口袋）這么一大袋蘋果小山羊該怎么拿呢？
幼：可以放在肩上背
幼：可以抱著
幼：……
師：小朋友的`辦法真多，我們看看小山羊用了我們的哪個辦法？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，移動口袋至小兔胸前，然后一起移動）
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師：我們小朋友有沒有用抱的辦法拿過什么東西啊？
幼：我抱過被子。
幼：我抱過娃娃。
幼：……
�。�4） 點(diǎn)擊鼠標(biāo)，錄音：我也要買蘋果出示小貓和一只籃子
師：小貓耳朵真靈，它拿了什么工具？（點(diǎn)動兩個蘋果到籃子里）
師；小貓會怎么拿籃子呢？
幼：可以拿根木頭撬的
幼：可以拎的
幼：……
師：你們的辦法可真多啊，我們看小貓用了我們的什么辦法？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，移動籃子到小貓的手里，然后一起移動）哦，它是拎的。
�。�5） 師：賣了一筐蘋果，看看天快黑了，準(zhǔn)備回家了，可是還有一大筐怎么拿呢？
幼：可以請小動物一起拿
師：可是小動物也有東西的，不行啊
幼：分過來一點(diǎn)，然后挑回去
師：你們準(zhǔn)備怎么分呢
幼：分四個過來
師：為什么呢？
幼：這樣就一樣重了。
師：那我們讓小山羊來試試（點(diǎn)擊木棒，挑回去）
3． 小山羊想謝謝小朋友，請我們?nèi)プ隹�。，老師為你們�?zhǔn)備了許多的禮物，你們想想剛才的好辦法，去試試用什么辦法拿，然后和好朋友說說， 幼兒在音樂聲中去搬東西，教師邊協(xié)助幼兒邊問問幼兒用的辦法。
《小山羊》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達(dá)的語氣。
2.練習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容，對小山羊和小灰兔作簡單評價。
3.認(rèn)字5個，寫字7個。
4.繼續(xù)練習(xí)學(xué)過的獨(dú)立識字的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字，練習(xí)有感情地朗讀課文和復(fù)述故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
對小山羊和小灰兔作簡單評價，從而懂得在生活中要做一個講信用的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師——準(zhǔn)備PPT。
學(xué)生——預(yù)習(xí)課文，自主識字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入:
讀名言，說理解，那要是不講信用會怎么樣呢?今天我們學(xué)習(xí)這樣一個故事。
二、學(xué)生字、練復(fù)述，整體感知文章內(nèi)容
1.指名分自然段讀，正音。根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況識字。
2.出示詞語，練讀，
3.出示自學(xué)要求：
(1)小灰兔和小山羊約了幾次 ?
(2)找出表示時間的詞語，用“△” 表示，并想一想這些詞語說明了什么。
4.出示PPT，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。
三、品課文，解讀“守信”與“失信”
第三次相約，小山羊——猶豫了
1.小山羊“猶豫”什么?
2.小山羊?yàn)槭裁椽q豫了?你喜歡誰?
3.小山羊是怎樣守信的，小灰兔又是為什么失信的',默讀課文2.3段，按題目要求做，畫完后自己讀一讀(PPT)
反饋：
(1)指名讀小山羊的做法，你為什么這樣讀呢?齊讀。
(2)指名讀小灰兔的做法，引導(dǎo)學(xué)生注意“一會兒、一點(diǎn)兒”，與上一段小山羊等小灰兔比較，思考：這說明了什么。引導(dǎo)學(xué)生感悟小灰兔的不重信用。指名再讀這段話。
(3)師生模仿情景，體會小山羊的著急心情和小灰兔不負(fù)責(zé)任的心理、行為。
4.仿照前一段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)第三段：抓住重點(diǎn)詞，體會這一次小山羊和小灰兔的不同表現(xiàn)，并且前后桌交流自己的看法，指名讀、談理解。
理解“抱歉”，引導(dǎo)學(xué)生注意小灰兔說的最后一句話：“你等著，我一定來!”
5.小山羊會不會等小灰兔呢?
預(yù)設(shè)：
(1)估計(jì)大部分學(xué)生會認(rèn)為小山羊不會等小灰兔了。
(2)可能會有學(xué)生說小山羊會等小灰兔的。有沒有第三種可能呢?比如說小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他，再比如說小灰兔失約后，小山羊鄭重地批評小灰兔，讓他認(rèn)識到不講信用的錯誤，改掉這個缺點(diǎn)，這也是對小灰兔的一種幫助啊!
四、拓展延伸，口語交際訓(xùn)練。
你想對小山羊或小灰兔說些什么呢?讀背名言
五、學(xué)習(xí)寫字
1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字
2.記字、組詞、寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)——順、遇
板書設(shè)計(jì)：
小山羊和小灰兔
守信 失信
猶豫
《小山羊》教案5
《廚師小山羊》課文
小猴在樹林里摘了一個黃黃的果子，咬了一口：“哎，酸死了！”原來是個檸檬，他隨手一揚(yáng)。
廚師小山羊看見了，摘回幾個檸檬。下午吃點(diǎn)心的時候，小山羊給大伙兒送來甜甜的蛋糕和茶，每杯茶里還放了一片黃黃的檸檬，又酸又香，吃起來別有風(fēng)味。
小刺猬在菜園里發(fā)現(xiàn)一個青瓜，他摘下嘗了嘗：“哎，苦死了！”原來是個苦瓜，他隨手一扔。
廚師小山羊看見了，摘回幾個苦瓜，切成一絲絲的，放在熱水里泡一泡，炒成菜給大伙兒吃。多么好吃的菜——微微帶著苦味，帶著清香，大伙兒狼吞虎咽，一掃而光。
小兔在草叢里摘了一個紅紅的果子，啃了一下：“哎，辣死了！”原來是個紅辣椒，他隨手一拋。
廚師小山羊看見了，摘回幾個紅辣椒，燒了一碗麻辣豆腐，大伙兒吃得津津有味，胃口大開。
愛動腦筋的小山羊，把酸的、苦的、辣的，都變成好吃的了。
《廚師小山羊》教案
教學(xué)目標(biāo)：
通過各種形式，正確、流利、有感情地朗讀課文，讓孩子有意識地在學(xué)習(xí)中積累一些詞語，讓孩子養(yǎng)成邊讀邊積累的好習(xí)慣：在閱讀中，讓孩子讀讀、演演、議議小動物們的行為，大膽說出自己的體會，讓孩子感受到學(xué)習(xí)童話的樂趣。通過學(xué)文，讓孩子感受生活的樂趣，學(xué)習(xí)做生活的主人，知道只要用眼認(rèn)真觀察，用腦認(rèn)真思考，用手親自實(shí)踐，就會成為生活的主人，就會讓我們的生活更加豐富多彩的道理。
教學(xué)方法：
圖文結(jié)合，以讀為主，以演為輔，小組形式合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
美麗的大森林里，住著一群可愛又活潑的小動物，他們呀，每天都在發(fā)生著有趣的故事，這不，小山羊又和幾個小動物湊在一塊兒了，他們又會玩兒出什么花樣來呢？不過，我們得打開第一道門，認(rèn)出這些字以后，才可以去看他們喲。
1、開火車形式認(rèn)讀生字，要求其他孩子們仔細(xì)聽，正音。
2、孩子們，初讀了課文，你覺得自己有什么收獲呀？
（我們的廚師小山羊特意為大家準(zhǔn)備了一桌可口的大餐喲，這頓大餐可豐富了。）
3、孩子們想想：這些動物中，你最喜歡誰？是什么原因讓你喜歡它的？
二、學(xué)習(xí)第7自然段：
1、小朋友們自由地、大聲地朗讀課文，想：為什么你喜歡小山羊？
2、生匯報(bào)
�。ㄐ∩窖虬阉崴岬臋幟�、難吃的苦瓜、辣辣的辣椒都變成了好吃的東西了，真是一位了不起的廚師，讓我們一起來夸夸小山羊吧。）
3、齊讀第7自然段
（小山羊是怎樣把檸檬、苦瓜和辣椒都變成好吃的了呢？我們還是從故事的開頭看起吧。先到菜園看看好嗎？）
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1自然段
1、孩子們看第一幅圖，你看懂了什么？
�。ú诲e，通過看圖知道了發(fā)生的事情。）
2、細(xì)心的小朋友再看看猴子的表情，你能做個被酸倒的表情來嗎？它在想什么呀？如果能把猴子怎么做的，怎么想的連起來說說就更棒了。
（哦，原來是這樣。讀讀猴子的話，體會體會它的心情嗎？）
3、誰能讀檸檬的酸味來？
（孩子們自己讀，體會體會酸味。）
4、猴子覺得檸檬味道酸，就怎么做的呀？
�。�1）小猴子怎么揚(yáng)的？能做做往上揚(yáng)的動作嗎？
（2）從小猴子往上一揚(yáng)，你想到什么？
�。w會得真好，小猴子想都沒想，很隨意的就把個檸檬給甩了，多可惜呀�。�
5、齊讀這段
四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)刺猬扔苦瓜、小兔扔辣椒兩個段
1、孩子們看看兩幅圖，圖上畫了什么？
2、能像剛才那樣看小動物的表情，想想它們心里怎么想的嗎？
3、你們能讀好這兩段話嗎？
�。ㄕ姘�，讀得真不錯，瞧，小猴子、小刺猬、小兔都在為大家鼓掌呢！
五、說說三個小動物的行為
1、讀了小猴子、小刺猬、小兔的故事，它們面對難吃的東西時，都有什么相同的表現(xiàn)？（都不動腦筋，都扔掉了。）
2、孩子們齊讀“隨手一揚(yáng)”“隨手一扔”“隨手一拋”
過渡：在小猴子、小刺猬、小兔子看來，檸檬、苦瓜、辣椒都難吃，簡直沒辦法吃，可小山羊又是怎么做的呢？
六、引導(dǎo)學(xué)生讀山羊做檸檬茶的段
1、請孩子們讀讀想想：小山羊怎樣把檸檬作成茶的？
2生匯報(bào)
3、請注意小山怎么做茶的，朗讀。
4、小山羊把酸酸的檸檬做成了好吃的，你是從哪里看出來的？（又酸又香，別有一番風(fēng)味。）
5、誰能美美的讀讀這段，把自己的感受讀進(jìn)去。
（讀得真好，老師也好象真的吃到了小山羊做的好東西了。）
6、讀到這里，你會想到什么？（兔子聰明、做事情不容易……）
過渡：小山羊把酸酸的檸檬做成了一道好喝的檸檬茶，真不愧是一位愛動腦筋的孩子。咱們的小山羊還做了些什么呢？（老師這時還可以介紹檸檬茶對人的好處。）
七、自主學(xué)習(xí)做苦瓜菜、辣椒菜的內(nèi)容
1、抽學(xué)生讀4和6自然段
2、小山羊還做了什么菜？味道怎么樣？
3、誰能做個動作，讓老師明白什么叫“狼吞虎咽”��？那誰又能用自己的`話來說說什么叫“狼吞虎咽”？
4、那你認(rèn)為“一掃而光”是什么意思？之前，為什么要用熱水泡苦瓜，可以告訴孩子們是為了去苦味，說明做一道菜不容易。
5、再齊讀，說到這里，你覺得小山羊做的菜怎么樣？
6、做的辣椒菜怎么樣？你從哪個詞可以看出來特好吃？相機(jī)理解“津津有味”。
師：小山羊把難吃的檸檬、苦瓜和辣椒都做成了好吃的東西，真是一位了不起的“廚師小山羊”。讓我們再夸夸小山羊吧。
八、齊讀第七自然段
九、拓展練習(xí)
1、小動物們吃著小山羊辛辛苦苦做出來的菜，心里會怎么想？怎么說？
2、檸檬、苦瓜、辣椒還可做些什么菜？
（好，我們也可以把酸的、苦的、辣的變成好吃的，也夸夸我們自己吧。）
十、總結(jié)
其實(shí)，在生活中，不光是做菜，還有許多的事情，都需要肯動腦筋。希望孩子們多動腦子，想辦法，把事情辦得漂亮，讓生活多姿多彩，讓生活充滿快樂！讓我們爭當(dāng)生活的小主人吧！
十一、請同學(xué)們回家把這個故事講個家人聽
《廚師小山羊》教學(xué)反思
在各位老師的幫助下，我?guī)е鴮W(xué)生在錄課室教學(xué)了《廚師小山羊》，我們班的孩子很珍惜這次展示自己的機(jī)會，表現(xiàn)得普遍比平時優(yōu)秀。可我這個老師卻做得不夠好。
首先，對整個課程的把握沒有做到熟爛于心，就忙于呈現(xiàn)。這是我這節(jié)課的的不足。通過課后谷校長和徐老師耐心的指導(dǎo)評課，我充分認(rèn)識到了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話的含義。如果沒有準(zhǔn)備充分，就無法把握知識的脈絡(luò)走向，就不能將一堂課呈現(xiàn)為一個圓滿的“圓”。
雖然整堂課很努力預(yù)設(shè)情境，想要調(diào)動課堂氣氛，精心準(zhǔn)備了課件，直觀展示孩子感興趣的畫面，希望激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文和探究文本的興趣。但是，我忽視了最根本的，如果沒有讓孩子切實(shí)掌握知識，沒有為孩子呈現(xiàn)課堂清晰明確的脈絡(luò)，花樣再多也不過是空中樓閣。
開課時，我導(dǎo)入時通過復(fù)習(xí)上課會認(rèn)的生字來做，在這里沒有明確本課是對會認(rèn)生字的復(fù)習(xí)，并且導(dǎo)入設(shè)計(jì)過于啰嗦，可以直接點(diǎn)明讓孩子們復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引入新課，簡明準(zhǔn)確地導(dǎo)入會更好。
感知課文時，在文中抓住“廚師小山羊開動腦筋做出各種各樣的美味”和小猴子、小刺猬、小白兔的行為進(jìn)行對比。先讓孩子理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文最后一個自然段，知道小山羊是個愛動腦筋的小山羊。于是依次分析小猴子、小刺猬、小兔對待檸檬、苦瓜、辣椒的態(tài)度和動作，在讀和品中感受這幾種小動物的性格特點(diǎn)。再學(xué)習(xí)小山羊?qū)Υ@些事物的態(tài)度和動作。繼續(xù)深化小山羊的性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。這個思路進(jìn)行的比較順利，但因?yàn)槲覍φn的不熟悉，顯得凌亂而瑣碎，以后在教學(xué)中一定要注意。
另外，課后我反復(fù)思考，我授課的模式太過于單一，沒有體現(xiàn)有詳有略，更沒有體現(xiàn)方法的傳授。如果在教學(xué)三個小動物對待當(dāng)教學(xué)小山羊?qū)Υ龣幟�、苦瓜、辣椒的態(tài)度和動作時，詳細(xì)指導(dǎo)其中一個，然后半指導(dǎo)半自主進(jìn)行第二個，最后一個放給孩子們自主學(xué)習(xí)。更能鍛煉他們的自學(xué)能力，更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
同時，也可以多種形式指導(dǎo)。不單是“問——思考——反饋”的模式，也可以“讀讀——演演——讀讀”，第一次的讀是不帶動作的讀，第二次讀是帶著動作讀，在讀中繼續(xù)深化突出小山羊的品格。讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)方法中小組合作學(xué)習(xí)小山羊?qū)Υ喙虾屠苯返膽B(tài)度和結(jié)果，學(xué)生的興趣會很高。課堂也會反映出高度的活躍。
《小山羊》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1．看懂圖意，圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。知道不同的動物吃的食物是不一樣的。
2．認(rèn)識2個新偏旁。學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理解課文內(nèi)容，知道不同的動物吃的食物是不一樣的。
2．識字、寫字。
3．學(xué)習(xí)朗讀人物的語言。
教具準(zhǔn)備
圖片，田字格黑板，詞語卡片，生字卡片。
教學(xué)時間
二課時
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）看懂圖意，圖文對照，理解課文內(nèi)容，懂得詞語意思。知道不同動物食物不同。
（二）能正確地朗讀課文。學(xué)習(xí)人物語言的朗讀方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀人物語言的方法。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┌鍟n題。
讀題，導(dǎo)入新課，題目是“小山羊”，我們看看小山羊有哪些好朋友，小山羊和好朋友之間發(fā)生了什么事情。
�。ǘ┲笇�(dǎo)看圖，初讀課文。
1．這課書中一共有幾幅圖畫？從圖畫中可以看出小山羊有幾個好朋友？每幅圖畫中畫的小山羊和哪個好朋友在一起，他們在干什么？
2．練習(xí)看拼音讀課文。
①要求讀準(zhǔn)字音，讀成句子。
�、谌n共有幾個自然段，標(biāo)上序號。
③哪個自然段和哪幅圖對應(yīng)。
�。ㄈ﹫D文對照，理解課文內(nèi)容。
本課在題號后面帶個星花，是讓同學(xué)通過看圖和自讀課文來理解課文內(nèi)容，老師只做重點(diǎn)提示。
1．看第一幅圖，自讀第1自然段，思考問題：小山羊和誰是朋友？他的朋友請他吃什么？小山羊吃了嗎？為什么？
�。�1）讓學(xué)生理解小雞是小山羊的朋友，小雞愛吃小蟲，所以請小山羊吃小蟲；可是小山羊不吃小蟲，所以沒有接受小雞請他吃的食物。
�。�2）理解詞語：“請”是禮貌用語，本課是讓的意思。“謝謝”也是禮貌用語，對別人的好意表示感謝。
2．看第二幅圖，自讀第2自然段，按第1自然段的思考題，回答問題。
3．看第三幅圖，自讀第3自然段，自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，說說一共幾句話，每句話什么意思。
4．讀1～3自然段課文，回答問題。
�。�1）小山羊有幾個朋友，他們請小山羊吃什么？為什么給小山羊吃這種食物？
（知道小雞、小貓、小狗分別愛吃蟲子、魚、骨頭，所以請好朋友吃這種食物）
�。�2）小山羊吃了沒有？為什么？
（小山羊不吃蟲子、魚、骨頭）
5．看第四幅圖，讀4、5自然段，思考問題，誰請小山羊吃什么？小山羊吃了沒有？為什么？
教師重點(diǎn)講明“一同”是一起，同時做一件事的意思。這兩段讓學(xué)生理解小山羊和小牛都是食草的動物。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文。
1．通過這課的學(xué)習(xí)、你學(xué)到了什么新知識？（不同的動物吃的食物不同。小雞愛吃小蟲，小貓愛吃魚，小狗愛吃骨頭，小山羊和小牛愛吃青草）
2．朗讀課文。（自讀，指名讀）
誰會讀讀小山羊回答朋友的`話？教師加以指導(dǎo)。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)識2個新偏旁，口字旁、同字框。
�。ǘ⿲W(xué)會5個生字：和、吃、你、不、同。
�。ㄈ┱_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識字、寫字。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬├首x課文。
�。ǘ┱J(rèn)識新偏旁。
1．口，口字旁。
2．冂，同字框。
�。ㄈ⿲W(xué)會生字。
1．和，hé，拼讀音節(jié)。
�。�1）識記字形。讓學(xué)生自學(xué)，指名說清楚①用什么方法記；②怎樣記的。（用部件組合法記，左右結(jié)構(gòu)，左邊禾木旁，右邊“口”字，一共8筆）
（2）同桌互相背說一遍。（h6和，……，我和你的“和”）
2．吃，chī，讀準(zhǔn)字音，不要讀成c9。讀詞語：吃魚。
�。�1）識記字形，自學(xué)：自己邊看書上生字邊口述。指名說。（用部件或偏旁加筆畫的方法記字形，左右結(jié)構(gòu)，左邊口字旁，右邊第一筆斜撇，二筆橫，三筆橫折大彎鉤。一共6筆，吃東西的“吃”）或說“氣”去掉一橫是“吃”的右邊。
（2）同桌互相背說一遍。
3．你，nǐ，拼讀音節(jié)。
�。�1）識記字形，自學(xué)后回答問題。（用部件加筆畫的方法，左右結(jié)構(gòu)，左邊單人旁，右邊上面第一筆是斜撇“”，二筆橫鉤“”，下面是“小”字，“爾”一共7筆）
�。�2）自己練習(xí)背說一遍，同桌互相檢查。
4．不，bù，拼讀音節(jié)，讀詞語：不吃。
�。�1）識記字形。（用數(shù)筆畫的方法記，一筆橫“一”，二筆斜撇“”，三筆豎“”，四筆長點(diǎn)“不”，一共4筆）
（2）自己記字形，互相檢查。
5．同，tóng，拼讀音節(jié)，讀詞語：一同。
（1）識記字形。（用部件組合法記字形，外面門字框，里面上面是“一”字，下面是“口”字。一共6筆。
�。�2）自己記字形，互相檢查。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫。
1．和。
（1）整體位置：左寬右窄，左長右短。
�。�2）部件、筆畫位置，禾木旁壓豎中線，（禾本旁寫法前面講過，略）第二筆橫壓橫中線。右邊“口”字，橫中線上三分之一下三分之二。
�。�3）教師范寫，學(xué)生仿寫字頭。
2．吃。
（1）整體位置：左窄右寬，左短右長。
（2）左邊“口”字，第一筆豎，斜壓橫中線，上下各一半。第二筆橫折壓橫中線。右邊第一筆斜撇過豎中線，第三筆橫折大彎鉤，從中心點(diǎn)起筆斜壓橫中線頓筆折向左下方壓豎中線寫大彎，到離下邊線三分之一處寫橫，到離右邊線四分之一地方挑鉤。特別注意，右邊只有三筆，和“氣”字不同。
（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫，尤其右邊的寫法要每一筆找準(zhǔn)位置，否則就寫歪了。
3．你。
�。�1）整體位置：左窄右寬。
�。�2）部件和筆畫位置。左邊單人旁在左半格的右半邊，第一筆斜撇較長。右邊第一筆斜撇過豎中線，壓橫中線。第二筆橫鉤，在橫中線上邊。下面的“小”字，豎鉤過橫中線，側(cè)點(diǎn)壓豎中線。
�。�3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
4．不。
�。�1）整體位置：占田字格正中間。
�。�2）筆畫位置：第一筆大橫，在上半格正中間。第二筆斜撇，從豎中線右邊起筆過中心點(diǎn)，撇向左下格中心點(diǎn)斜左上方。第三筆豎，壓豎中線出撇一點(diǎn)兒頭，直寫。第四筆長點(diǎn)，對中心點(diǎn)起筆，與斜撇對稱，點(diǎn)向右下方。
�。�3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
5．同。
（1）整體位置：全字長方形占田字格中間。
�。�2）部件位置：同字框，左和右、上和下離邊線距離相等。第二筆橫折鉤比第一筆豎略長。同字框上面的橫、里面的一和口的第二筆橫折的橫，第三筆橫，四個“橫”距離相等，口字壓橫中線。
�。�3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
6．學(xué)生獨(dú)立看田字格字帖練習(xí)寫字。
（五）鞏固練習(xí)。
1．讀詞語卡片。同學(xué)一同吃東西吃玉米不吃和氣和好不同不去好吃愛吃
2．讀課文，老師讀敘述部分，同學(xué)讀小山羊說的話。
《小山羊》教案7
一、談話導(dǎo)入：
課件顯示小山羊，問：“你們認(rèn)識它嗎？誰來描述一下小山羊？”生自由說。（要求把句子說的完整、通順。）
〖評析一年級是積累、豐富語言的重要階段，教學(xué)時應(yīng)充分利用課堂中每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行言語訓(xùn)練。該環(huán)節(jié)利用了學(xué)生喜歡的小山羊圖片，使學(xué)生的思維處在興奮狀態(tài)，并積極主動的與生活取得聯(lián)系，激起表達(dá)的欲望。
師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小山羊的故事。（板書課題）請同學(xué)和老師一書寫：小山羊（齊讀課題）
二、初步感知：
1．借助拼音讀課文，把不會讀的字畫出來，看著拼音多讀幾遍，把句子讀通順。
2．學(xué)生自由朗讀課文，并標(biāo)出自然段序號。
3．同桌互讀，糾正錯音、漏讀現(xiàn)象。
〖評析掃除閱讀障礙，是自主探索，自行感悟體驗(yàn)的基礎(chǔ)。在該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，還有意識地通過同桌之間互讀互查，調(diào)動起學(xué)生的有意注意，這樣設(shè)計(jì)，符合了小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，比老師進(jìn)行檢查效果顯著。
三、讀說結(jié)合，發(fā)展語言：
1．師：通過剛才讀課文，你知道小山羊有哪些朋友嗎？
�。S著生的回答，課件出示：小雞、小狗、小牛。）
2．下面請同學(xué)們再讀一遍課文，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么？
3．學(xué)生讀后，師：你從哪一段當(dāng)中讀懂了什么？你能讀給大家聽嗎？（學(xué)生在讀和說的過程中課件出示課文插圖，以輔助學(xué)生的說和讀；并指導(dǎo)朗讀。）
生1：在第二自然段當(dāng)中，我讀懂了小貓把自己最喜愛吃的魚拿給小山羊吃。（生朗讀第二自然段）
生2：我從第四段中知道了小山羊喜歡吃青草。（生朗讀第四自然段）
生3：我知道了小狗愛吃骨頭。（生朗讀第三自然段）
生4：從第一自然段中我明白了小雞愛吃小蟲，小山羊不吃蟲子。（生朗讀第一自然段）
生5：通過讀，我明白了小山羊是一個很懂禮貌的孩子，她每一次說話都說一聲“謝謝你”。（生朗讀全文）
生6：我還覺得小雞、小貓、小狗和小山羊不是很要好的朋友，因?yàn)樗鼈儾涣私庑∩窖颍恢佬∩窖蛳矚g吃什么。（生朗讀全文）
……
4．師：咱們班的同學(xué)真棒！能夠通過自己讀課文讀懂很多知識，老師真為你們高興，老師還相信大家一定能夠把課文讀得更好。（生獨(dú)自再次整體感知課文，師指導(dǎo)有感情地朗讀）
5．指導(dǎo)背誦。（從這四段相同的寫法上進(jìn)行指導(dǎo)）
〖評析把空間留給學(xué)生，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)生自主進(jìn)行感悟、體驗(yàn)課文的關(guān)鍵。本環(huán)節(jié)注重了讓學(xué)生自由發(fā)展，不受任何束縛，使學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，感悟到多方面的知識，收到了意想不到的效果。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，還讓說與讀相結(jié)合，有利于內(nèi)化語言，規(guī)范語言，提高了學(xué)生的言語能力，并有機(jī)地把理解、積累、運(yùn)用整合在一起。
四、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐語言：
1．這節(jié)課我們不僅背會了課文，還了解到了小雞、小貓、小狗和小山羊它們都喜歡吃什么食物。同學(xué)們，想不想了解到更多的動物它們都喜歡吃些什么嗎？（播放課件）
2．同學(xué)們，有沒有信心把你剛才所看到的和平時觀察到的，學(xué)著小狗和小山羊的樣子表演給大家，讓大家猜一猜你是誰好嗎？（生以小組形式表演，師指導(dǎo)學(xué)生的`語言。）（表演提示：小組內(nèi)一生不說出自己是誰，其余生做自我介紹，并邀請不說出自己是誰的學(xué)生吃東西，最后請同學(xué)們根據(jù)對話猜一猜是什么動物。）
〖評析學(xué)生只有在動態(tài)的雙向或者多向的互動活動中，才能有效的增強(qiáng)口語表達(dá)能力。表演就是一種有效的形式，它是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一種寬松的、無拘無束的、有多人參與的情境。在這種情境中，語言得到了交流，回歸了生活。
《小山羊》教案8
教學(xué)理念：
采用多種讀書形式，讓學(xué)生能夠在讀中感悟，交流中理解。采用小組合作學(xué)習(xí)、互相交流的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生能夠自己獲取知識，體會到學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
�。保_、流利地朗讀課文。認(rèn)字５個，寫字８個。
２．有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。
�。常畯�(fù)述課文內(nèi)容，對小山羊和小灰兔做簡單評價。
�。矗弥v信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得講信用的.重要，自覺做到“說話算數(shù)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片 動物貼圖 課件 投影儀
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
�。保裉欤蠋熃o大家?guī)砹藘蓚�朋友，看看他們是誰？
出示小山羊和小灰兔圖片（貼圖或板畫），讓學(xué)生充分說一說。
�。玻鍟n題，生讀。
二、初讀課文，自主識字
�。保犂蠋熍錁纷x課文。
２．默讀課文，用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字 。
�。常畽z查識字情況，出示詞語認(rèn)讀。
4．小聲讀課文，想：這篇課文講了一件什么事？
三、精讀課文，理解感悟
�。保该x第一自然段，邊讀邊思考：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什 么事？
指名回答，評議。
�。玻僮x，體會相約時的心情。
�。▊�別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀）
�。常^度：小山羊和小灰兔好開心啊，因?yàn)樗麄兛梢砸粔K兒到森林里采蘑菇了。那么同學(xué)們，小灰兔回家拿來籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎？你是從課文的哪幾個自然段知道的？
�。矗敲�，小山羊和小灰兔之間到底又發(fā)生了什么事呢？出示自學(xué)任務(wù)
�、倌x課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“——”畫出來。
�、谠僮x課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“﹏﹏”畫出來。
�。担畬W(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板書
第一次
�。�1）小山羊是怎么做的？
小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。
�、偕宰x這句話，說說自己讀懂了什么。
②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點(diǎn)詞語，體會小山羊很守信用）。
�、凵w會讀。
④男女賽讀。
�。�2）小灰兔為自己的失約找了什么理由？
剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽誤了一點(diǎn)兒時間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞?/p>
①指名讀。
�、谡勼w會（結(jié)合“直到快吃午飯了，小灰兔才來”與“聊了一會兒，耽誤了一點(diǎn)兒時間”對比體會）。
�、鄹形蜃x，再次悟出小山羊很守信用。
�、芙M內(nèi)賽讀。
�。�3）總結(jié)學(xué)法
①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。
�、谧ブ攸c(diǎn)詞交流感受。
�、圩x出感悟。
第二次
�。�1）以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。
�。�2）小組展示讀。
6．因?yàn)樾』彝貌恢v信用，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時，小山羊還是那么堅(jiān)決嗎？
齊讀最后一自然段。
7．第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？
小組討論，代表發(fā)言。
8．學(xué)了這一課，你有什么收獲？
（不管在什么情況下，都應(yīng)該說話算數(shù)，做一個講信用的人。）板書：講信用
四、總結(jié)
誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語（完成“語文天地”中的“讀一讀，背一背）
1．一言既出，駟馬難追。
2．言必信，行必果。
板書設(shè)計(jì)：
小山羊（圖）和小灰兔（圖）
第一次 等了很久 和小刺猬聊天
第二次 等到太陽下山 和小花狗玩
講信用
教學(xué)反思：
本課是北師大版小學(xué)二年級下冊第六單元講信用中的第二課，主要是讓學(xué)生學(xué)做一個講信用的人，第一課《我必須去》從正面告訴學(xué)生如何做一個守信用的人，而本課則出現(xiàn)正反兩個人物的對比行為，讓學(xué)生體會不守信用時，對別人人造成的傷害，致使他人對自己不信任繼而失去了朋友。
新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。在出示課題時就讓學(xué)生對此質(zhì)疑，帶著問題來學(xué)習(xí)課文，會讓學(xué)生有自己探究學(xué)習(xí)的興趣，自己發(fā)問，自己學(xué)找答案。
低年級學(xué)生對游戲充滿興趣，所以我在復(fù)習(xí)詞語時，利用詞卡、游戲等多種形式檢查學(xué)生自學(xué)情況，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓課堂氣氛達(dá)到良好的效果。
文中第一個自然段描寫了兩個好朋友相約采蘑菇的事情，讓學(xué)生揣摩他們的心情，加以體會，在讀中感悟。讓學(xué)生從自身體驗(yàn)語言的重要。繼而為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
在學(xué)習(xí)二、三自然段時，先由老師知道學(xué)習(xí)，接著回顧學(xué)習(xí)方法，在小組合作學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生做個性化的選擇性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)分組討論，每個孩子能自由、大膽地參與交流，表達(dá)自己的見解。利用指名讀、分角色朗讀、男女賽讀、集體讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生從讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，體會不守信用對別人造成的傷害。
在學(xué)習(xí)結(jié)束時，讓學(xué)生談自己的收獲，讓他們明白要做一個誠實(shí)守信的人。
這節(jié)課還有很多不足之處，在以后的教學(xué)課堂中會多多注意糾正。
《小山羊》教案9
設(shè)計(jì)意圖
體育活動中需要培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。因此，名稱定為《勇敢的小山羊》。我園有山羊、小兔和一大片銀杏林。林子里有天然的青草地，那里既是孩子們的樂園，又是山羊、小兔的美食“基地”，活動選擇在銀杏林開展。結(jié)合小班喜歡游戲、且具有泛靈論、向師性的特點(diǎn)，教師和幼兒都被融入山羊的角色。游戲中設(shè)計(jì)了為自己拔草、為山羊爸爸拔草和幫助小兔子拔草的情節(jié)，體現(xiàn)了濃濃的親情和友情。對于以自我為中心的小班幼兒來說，這樣的設(shè)計(jì)能使幼兒在獲得身體鍛煉的同時體驗(yàn)到運(yùn)動、自我服務(wù)、幫助他人的多重愉悅感。
活動目標(biāo)
1.喜歡在天然的土地上做游戲，感受運(yùn)動游戲的快樂。
2.能較靈活、協(xié)調(diào)的做鉆、平衡及跨越動作。
3.累了、出汗了能在教師提示下及時休息，知道保護(hù)自己。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：能在不平坦的土地上比較靈活、協(xié)調(diào)的做鉆、平衡、跨越動作�；顒与y點(diǎn)：能蹲著走過低矮的拉網(wǎng)、邁過拉繩不被絆倒。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對熱身音樂及兒歌比較熟悉。
材料準(zhǔn)備--拉網(wǎng)、拉繩、播放器、鈴鼓、球、包、尾巴、背簍、青草。場地準(zhǔn)備--銀杏林
活動過程
一、開始部分：熱身（2分鐘）
教師：“快快樂樂做早操，天天運(yùn)動身體好！小山羊?qū)殞殏兏鴭寢屪鲈绮倮�！”跟著兒童《進(jìn)行曲》音樂做熱身動作。
二、基本部分：游戲：《勇敢的小山羊》（15分鐘）
�。ㄒ唬┿@拉網(wǎng)、跨拉繩—挑戰(zhàn)兩種障礙進(jìn)行游戲。
1.情境引入：“今天媽媽帶你們?nèi)コ宰钚履鄣那嗖�，但是要路過大灰狼家，它不想讓我們吃青草，給我們拉網(wǎng)、拉繩，小山羊最勇敢，趁著大灰狼不在家我們趕緊吃，吃完快回來。”并示范玩法。
2.幼兒嘗試進(jìn)行第一遍游戲。
3.教師小結(jié)幼兒第一遍游戲中的問題。
4.鼓勵幼兒第二次嘗試--背著背簍去，“我們給羊爸爸帶回一些青草吧！
5.坐在輪胎上休息一會兒，同時配班教師在場地上放置輪胎。
�。ǘ┰黾诱系K物—挑戰(zhàn)三種障礙進(jìn)行游戲。
1.情境引入--接到兔媽媽電話：“我們再去幫可愛的小兔子一家拔些青草吧！”這時大灰狼出現(xiàn)（教師扮演）--“小山羊趁我不在家來偷吃青草，哼！這回我挖陷阱，看他們怎么過去。我可以放心的出去玩了�！闭f完假裝離開。
2.教師示范后，幼兒背著背簍游戲：鉆過拉網(wǎng)、走過輪胎陷阱、跨過拉繩，來到草地為小兔子拔青草，原路返回放進(jìn)小背簍。
3.教師小結(jié)：“小山羊真勇敢，會跳溝來會爬山，又過小橋又鉆洞，吃到青草心喜歡。”
4.幼兒坐在輪胎上休息，“聽說樹林里還有大灰狼藏的寶貝呢！快去找找看！”聽到羊媽媽叫就馬上回來，可以自己在樹林里自由玩一會兒，也可以選擇休息。
三、結(jié)束部分：（3分鐘）
�。ㄒ唬┕膭钣變号c教師一起收拾整理輪胎放整齊（大灰狼還沒回來呢，我們快把他的陷阱藏起來吧）。
�。ǘ⿴в變鹤觥靶⌒“茨煛狈潘缮眢w。
�。ㄈ┍持】鸷颓嗖蓦x開銀杏林去喂小羊。
延伸活動：利用其它戶外活動時間，鼓勵幼兒為小羊拔草、喂食。
活動總結(jié)
本節(jié)小班戶外體育集體教學(xué)活動《勇敢的小山羊》具有以下優(yōu)勢：
1.活動內(nèi)容的選擇源于幼兒真實(shí)生活，符合幼兒的興趣需求，而游戲形式的設(shè)計(jì)又符合幼兒活潑、好動的天性以及身體發(fā)展的需求。
2.活動目標(biāo)的制定清晰、明確，是建立在對本班幼兒身體發(fā)展特點(diǎn)和需求之上的，是幼兒能夠通過努力達(dá)到的、適宜的目標(biāo)。
3.活動的.場地和材料準(zhǔn)備充分利用了幼兒園的銀杏林以及林中原有的拉網(wǎng)、輪胎等材料，就地取材，更體現(xiàn)了自然狀態(tài)。
4.活動過程體現(xiàn)了游戲性、趣味性、情境性、整體性�；顒淤x予幼兒小山羊的角色，使幼兒融入到情境中去，且貫穿始終。羊媽媽接到兔媽媽電話的情節(jié)設(shè)計(jì)，既使幼兒得到了休息，又把幼兒很巧妙的引入到新任務(wù)中。
5.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和動作難度體現(xiàn)了層層遞進(jìn)。如：第一次自己“吃青草”；第二次為“羊爸爸”拔青草；第三次為小兔子拔青草。每一次拔草所經(jīng)歷的障礙都會逐一增加、難度也相應(yīng)提升，幼兒的興趣也是呈層層遞進(jìn)式提升。
6.幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境的互動中實(shí)現(xiàn)的，除了與材料活動、與教師互動，還把青草喂給真實(shí)的小羊、小兔子吃，這些都讓幼兒的活動變得更加實(shí)際和有意義。
除發(fā)展了幼兒動作和體能外，還體驗(yàn)到了運(yùn)動的快樂、關(guān)愛的情感。
《小山羊》教案10
一、目的：
1、能幫助小山羊想出不同的好辦法對付大灰狼，發(fā)展孩子思維的創(chuàng)造性、敏捷性、邏輯性。
2、培養(yǎng)孩子愿意幫助弱小的.情感，同時培養(yǎng)孩子遇到困難不要怕的精神。
二、準(zhǔn)備：情境表演、頭飾（小山羊和大灰狼）、皮球、繩子、一條圍巾、一把小鏟子。
三、過程：
1、引起興趣，引出主題。
�。�1）今天，有幾位小朋友為大家?guī)砹艘粋�表演，你們想看嗎？現(xiàn)在就請欣賞表演《小山羊》。
�。�2）小朋友表演《小山羊》。
2、幫助小山羊想辦法。
�。�1）小山羊真可憐，它要被大灰狼吃掉了，小山羊那么弱小，大灰狼那么強(qiáng)壯，怎么辦呢？我們來想想辦法吧！
�。�2）幼兒自由講述自己想的辦法，并請其他小朋友審核是否可行。
�。�3）謝謝小朋友，你們的辦法真好，可是小山羊在野外一下子沒那么多工具。它東看看，西看看，只有手中的一個皮球，一根繩子，一把小鏟子，幾個小釘子，一條圍巾，還有地上的幾棵小辣椒樹呀。我們就用這些現(xiàn)有的材料來想想辦法吧。
�。�4）幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
�。�5）幼兒個別講述，并選幾個當(dāng)場情境表演。
3、總結(jié)
小山羊：“小朋友謝謝你們的幫助，幫我趕走了大灰狼�！蔽覀円灿性拋砀嬖V小山羊：“小山羊，下次遇到困難不要怕，要動腦筋，想辦法�！�
《小山羊》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會演唱《兩只小山羊》。
2、能積極參與表演《兩只小山羊》的活動，并領(lǐng)悟到互相禮讓的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：表演唱《兩只小山羊》
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。
教具準(zhǔn)備：CAI課件、小山羊頭飾、小木橋、披風(fēng)等。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，歡迎你們來到小精靈劇場，我是這個劇場的導(dǎo)演�，F(xiàn)在我們正在招聘音樂童話劇《兩只小山羊》的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來看看我的招聘啟事。（課件展示文字）
2、講讀招聘啟事
3、簡單介紹劇情
師：這個音樂童話劇共有三幕戲，兩只小山羊到底在干什么呢？我們一起來看。
二、學(xué)唱歌曲
1、學(xué)唱第一段
師：同學(xué)們，請你們邊聽邊想，第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方？主人公是誰？（播放動畫和第一段歌曲）
生：（小橋上，白山羊和黑山羊相遇。）
師：對，這第一幕戲呀，主要表現(xiàn)兩只小山羊在橋上相遇了！
其實(shí)，剛才你們說的就是我們第一幕戲的臺詞。作為一個演員，臺詞可是基本功，我們一起來念念吧！
師：我剛才說了，我們這是音樂童話劇，會念還不行，最主要的是你要會唱，我們一起來聽聽?wèi)?yīng)該怎么唱？（播放第一段歌曲）
師：我們一起來學(xué)唱第一段吧！首先請大家學(xué)羊的叫聲，用咩來哼唱旋律。（學(xué)生隨樂哼唱）
師：下面我們把歌詞加上，誰先學(xué)會誰就有希望當(dāng)演員了！
�。ɡ蠋煆椙伲瑤С谝欢危�
師：會唱還不夠，還要能表演。我首先來友情客串扮演小白羊，誰來扮演小黑羊呀？你們要是覺得我們演得好就給我們掌聲好嗎？（啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，還要有動作和造型。）
師：下面我請全體同學(xué)和我一起表演一次。（全班參與表演）
2、學(xué)唱第二段
師：第一幕戲是最簡單的！兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？我們進(jìn)入第二幕的表演，現(xiàn)在賣個關(guān)子，我請兩為主角先躲起來，你們聽聽有什么聲音，又發(fā)生了什么事情？（播放片段錄音）
師：是什么的叫聲？你們能拍出小羊叫的節(jié)奏嗎？
師：請大家模仿一下。
師：請你們想想這兩只小羊它們這時可能在干什么？
師：下面我們就來模仿它們爭吵的聲音好嗎？看我的手勢請第一組的同學(xué)扮演小白羊，第二組的同學(xué)扮演小黑羊，我點(diǎn)到哪邊就請哪邊的同學(xué)發(fā)出聲音。（老師帶領(lǐng)學(xué)生模仿）
師：剛才這兩只小山羊在爭吵，那你在模仿時就要將爭吵的動作和表情也表現(xiàn)出來。（學(xué)生表演）
師：它們?yōu)槭裁磿幊常空堈f一說。（啟發(fā)學(xué)生給小羊配音）
師：好，我來問問，（點(diǎn)擊白羊）白羊要干嗎？
生：（白羊要回家。）
師：（點(diǎn)擊黑羊）黑羊要干嗎？（生答要上山崗）
師：你們知道它們要去干什么嗎？（跟琴唱第一、二段歌詞）
師：這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀？（課件：互不相讓。）
師：接下來我這個導(dǎo)演來唱群眾演員的臺詞（齊唱），你們來扮演兩只小羊（獨(dú)唱），我們一起來表演。（全班唱一遍）
師：作為一個好演員，不光要會演主角，還要會演群眾演員。下面我們反過來演，好嗎？（全班唱一遍）
師：下面我們來拍第二幕戲。首先請兩個小演員上臺表演。
（學(xué)生上臺表演，然后進(jìn)行自評和互評）
師：這兩只小山羊站在一起時，它們的心里是怎樣想的？（啟發(fā)表演白羊要會家和黑羊要上山崗的.表情和動作。）
師：每組派兩名代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演。（全班邊唱邊表演第二段。）
3、學(xué)唱第三段
師：下面我們來看第三幕戲，兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀，你們看它們會怎么辦？（課件出示帶括號的文字）
師：你們看，兩只小羊的什么頂在了一起呀？（羊角）
師：下面我們一起來念這段臺詞。
師：接下來我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊，你們看到白羊就說頂呀頂，看到黑羊就說撞呀撞。（老師演示兩種節(jié)奏）
師：你們喜歡哪一種，為什么？（啟發(fā)學(xué)生說出用力頂和用力撞，解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演。）
師：兩只小羊見這樣仍不能分勝負(fù)，它們就湊到一起，頂呀撞呀，現(xiàn)在你們來試試。（學(xué)生將歌詞念一次。）
師：這只小白羊很狡猾，它在頂?shù)臅r候偷偷用力了，你們看。（手勢表演。）
師：你們能讀出來嗎？（解決附點(diǎn)節(jié)奏）
師：下面，我們用手勢合著歌聲表演一下好嗎？請仔細(xì)聽它們是怎樣唱的？（播放音樂。）
師：我來做手勢，你們來唱好嗎？（學(xué)生再唱一遍）
師：同學(xué)們，它們這樣爭下去，最后結(jié)局會怎樣？對了，掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎樣的？
生：“撲通”一起掉進(jìn)河里。
師：對！這一段是表現(xiàn)它們掉入水中的情景。（出示歌曲）
師：大家想想，為什么最后一句要慢下來？
師：落水的時候要怎么表演？（請學(xué)生上臺表演。）
三、整段表演
師：好，我們?nèi)螒蚨寂啪毻炅�，下面我們要開始正式演出了。你們可以自由地選擇角色，既可以兩人一組來扮演小山羊，也可以幾個人為一組來扮演群眾演員。（指導(dǎo)學(xué)生排練，請第一組學(xué)生上臺表演。）
師：同學(xué)們，如果你在路上遇到了這樣的情況，你們會怎么辦？通過這節(jié)課你懂得了什么？（啟發(fā)學(xué)生回答：在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作。）
師：再請你們想想，兩只小羊落入水中后會怎么樣？誰來為這個音樂童話劇加個結(jié)尾。（學(xué)生上臺表演，并共同評出最佳表演獎，當(dāng)場簽約。）
師：我這兒只有一個皇冠，給誰呢？（讓學(xué)生把互相謙讓的美德落實(shí)到行動中。）
四、小結(jié)
師：通過這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了《兩只小山羊》這首歌，還懂得了在生活中要互相謙讓、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功，是嗎？今天大家表演得都很精彩，我決定全部聘用你們?yōu)樾⊙輪T，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！
《小山羊》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文。認(rèn)字5個，寫字8個。
2.有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。
3.復(fù)述課文內(nèi)容，對小山羊和小灰兔做簡單評價。
4.懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片 動物貼圖 課件 投影儀
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.今天，老師給大家?guī)砹藘蓚�朋友，看看他們是誰?
出示小山羊和小灰兔圖片(貼圖或板畫)，讓學(xué)生充分說一說。
2.板書課題，生讀。
二、初讀課文，自主識字
1.聽老師配樂讀課文。
2.默讀課文，用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字 。
3.檢查識字情況，出示詞語認(rèn)讀。
4.小聲讀課文，想：這篇課文講了一件什么事?
三、精讀課文，理解感悟
1.指名讀第一自然段，邊讀邊思考：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什 么事?
指名回答，評議。
2.再讀，體會相約時的心情。
(個別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀)
3.過度：小山羊和小灰兔好開心啊，因?yàn)樗麄兛梢砸粔K兒到森林里采蘑菇了。那么同學(xué)們，小灰兔回家拿來籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎?你是從課文的哪幾個自然段知道的?
4.那么，小山羊和小灰兔之間到底又發(fā)生了什么事呢?出示自學(xué)任務(wù)
�、倌x課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“——”畫出來。
�、谠僮x課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“﹏﹏”畫出來。
5.學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板書
第一次
(1)小山羊是怎么做的?
小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。
�、偕宰x這句話，說說自己讀懂了什么。
②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點(diǎn)詞語，體會小山羊很守信用)。
�、凵w會讀。
�、苣信愖x。
(2)小灰兔為自己的.失約找了什么理由?
剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽誤了一點(diǎn)兒時間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞?/p>
�、僦该x。
�、谡勼w會(結(jié)合“直到快吃午飯了，小灰兔才來”與“聊了一會兒，耽誤了一點(diǎn)兒時間”對比體會)。
③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。
�、芙M內(nèi)賽讀。
(3)總結(jié)學(xué)法
�、俜謩e找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。
�、谧ブ攸c(diǎn)詞交流感受。
�、圩x出感悟。
第二次
(1)以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。
(2)小組展示讀。
6.因?yàn)樾』彝貌恢v信用，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時，小山羊還是那么堅(jiān)決嗎?
齊讀最后一自然段。
7.第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢?
小組討論，代表發(fā)言。
8.學(xué)了這一課，你有什么收獲?
(不管在什么情況下，都應(yīng)該說話算數(shù)，做一個講信用的人。)板書：講信用
四、總結(jié)
誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語(完成“語文天地”中的“讀一讀，背一背)
1.一言既出，駟馬難追。
2.言必信，行必果。
板書設(shè)計(jì)：
小山羊(圖)和小灰兔(圖)
第一次 等了很久 和小刺猬聊天
第二次 等到太陽下山 和小花狗玩
講信用
《小山羊》教案13
在《小山羊》一課的教學(xué)中，我采用了變式訓(xùn)練，做到了一舉多得。具體操作過程如下：
師：小朋友們，我們學(xué)完了課文，知道了小雞、小貓、小狗、小牛都是小山羊的好朋友，他們都拿了自己最喜歡吃的食物招待小山羊。小山羊?yàn)榱烁兄x他們，特地請小雞、小貓、小狗、小牛來做客人。但小山羊一時間竟忘記了該準(zhǔn)備什么禮物，哪個小朋友來提醒小山羊？
生：小山羊該準(zhǔn)備小蟲、小魚、骨頭、青草。
師：小山羊已經(jīng)準(zhǔn)備好了禮物，但又忘了該把哪一樣禮物送給哪一位好朋友。哪個小朋友來告訴小山羊？
生：小山羊該把蟲子送給小雞，把魚送給小貓，把骨頭送給小狗，把青草送給小牛。
師：禮物分好了。小山羊請小雞吃蟲子，小雞會怎樣說呢？
生：謝謝你，我最喜歡吃蟲子。
師：小山羊請小貓吃魚，小貓又會怎樣說呢？
生：謝謝你，我最喜歡吃魚。
師：小山羊請小狗吃骨頭，小狗會如何回答呢？
生：謝謝你，我最喜歡吃骨頭。
師：小山羊請小牛吃青草，小牛說--
生：（搶答）謝謝你，我們一同吃青草吧。
師：下面我想請幾名同學(xué)分別扮演小山羊、小雞、小貓、小牛、小狗，誰想?yún)⒓樱?/p>
學(xué)生熱情高漲，紛紛舉手。
通過上述小山羊請客這樣的變式訓(xùn)練，既使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了這幾種動物吃食的不同，又訓(xùn)練了學(xué)生的.思維能力和語言表達(dá)能力，收到了較好的教學(xué)效果。
《小山羊》教案14
活動目標(biāo)：
1、記住故事名稱和故事中的角色。
1、理解故事內(nèi)容，使幼兒懂得小山羊?yàn)槭裁床荒芎托±匣⒆雠笥�，�?/p>
己在日常生活中不能隨便和人接觸。
2、學(xué)習(xí)詞匯：玩耍、危險(xiǎn)、挑。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小山羊、小老虎圖片
故事掛圖
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動，引起興趣
1、出示小山羊和小老虎圖片：小朋友看老師請來了誰呀？（小山羊和小老虎）
2、小山羊長得怎么樣？是怎么叫的？我們一起來學(xué)一下。小老虎的尾巴長得怎么樣？它是怎么叫的呀？我們也一起來學(xué)一下。
3、有一天小山羊和小老虎碰到一起，小朋友猜猜會發(fā)生什么事情？（鼓勵幼兒發(fā)表自己的猜想。）
4、究竟會發(fā)生什么事情呢，我們來聽個故事就知道了。今天老師要給
小朋友講的故事名字就叫《小山羊和小老虎》小朋友們認(rèn)真聽哦，聽聽故事里面都說了什么？
二、老師有表情的講述故事，然后提問。
1、故事講完了故事的名字叫什么？
2、誰能告訴老師故事里講到了誰？
3、故事里說小山羊和小老虎碰到一起發(fā)生了什么事呢？我們再來聽一遍故事：
三、結(jié)合掛圖，老師再次講述故事一遍。然后提問：
1、小山羊和老虎是怎么碰到一起的.？它們一起做了什么事？
2、小老虎回到家后對媽媽說了什么？它的媽媽對小老虎説了什么？小老虎又怎么說？（學(xué)習(xí)詞語“玩�！保�
3、小山羊回到家后對媽媽説了什么？媽媽又是怎么説的？（學(xué)習(xí)詞語“玩�！埃�
4、小山羊聽了媽媽的話怎么樣？媽媽想到了辦法嗎？
5、第二天小山羊去和小老虎玩了嗎？小老虎想和小山羊玩嗎？它是怎么找到小山羊家的？
6、小老虎找到小山羊的家，小山羊開門了嗎？它們說了些什么？
7、最后，小贍養(yǎng)還是不開門，小老虎是怎么做的？
8、小老虎闖進(jìn)去，它們是怎么對付小老虎的？（幫助幼兒理解“挑”）
四、討論：
1、小山羊能不能和小老虎做朋友？為什么？
2、平時，我們小朋友要注意什么樣的人不能跟他說話，不能吃他們給的東西，更不能跟他走？
四、活動總結(jié)：
表揚(yáng)上課認(rèn)真，積極舉手發(fā)言的小朋友。
效果分析：
本次活動中利用頭飾及教學(xué)掛圖進(jìn)行教學(xué)，孩子傾聽故事的興趣還是很濃。在活動開始，我就拋出問題：“你們覺得小山羊和小老虎能不能做朋友，”他們都覺得不能，我就讓他們帶著“能不能做朋友”這個懸念傾聽故事。在傾聽了兩遍故事后的提問中，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，其中幼兒還是理解不了“挑”，我解釋了，不知到他們能否領(lǐng)會。最后，孩子認(rèn)識到了老虎和山羊是不能做朋友的，也聯(lián)系到自己不能隨便和陌生人交流，做朋友。
《小山羊》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過各種形式的讀，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓孩子有意識地在學(xué)習(xí)中積累一些詞語，讓孩子養(yǎng)成邊讀邊積累的好習(xí)慣。
3、在閱讀中，讓孩子讀讀、演演、議議小動物們的行為，大膽說出自己的體會，讓孩子感受到學(xué)習(xí)童話的樂趣。
4、通過學(xué)文，讓孩子感受生活的樂趣，學(xué)習(xí)作生活的主人。知道只要用眼認(rèn)真觀察，用腦認(rèn)真思考，用手親自實(shí)踐，就會成為生活的主人，就會讓我們的生活更加的豐富多彩的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)3、4
教學(xué)方法：
以讀為主，以演為輔。
學(xué)習(xí)方法：
多種形式的自主讀，小組形式的合作學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、按興趣分好學(xué)習(xí)小組。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。（8）
孩子們，今天我們接著學(xué)習(xí)童話故事《廚師小山羊》，昨天我們已初步讀了讀這故事，你們喜歡這童話故事嗎？
那就把你喜歡的故事讀給在座的老師聽聽吧！在讀之前，請大家聽好要求：1、讀書姿勢要正確。2、把字音讀準(zhǔn)。3、把句子讀通順。
讀得好，我也喜歡上了這故事，真謝謝你們！
還有小朋友愿意單個站起來讀一讀嗎？好！我就請三個坐得最好的同學(xué)來讀，請其他小朋友用耳認(rèn)真聽，邊聽邊動腦子想一想，你最喜歡這童話故事里面的哪個小動物？為什么？
二、熟讀課文，感受樂趣。（26）
小山羊和大家伙一樣愛動腦筋，把酸的、苦的、辣的，都變成好吃的了。正因?yàn)榇耍∩窖蜈A得了大家的一致贊賞。除了小山羊以外，文中還有幾個小動物？對，文中也就講了三個小故事。課前我們根據(jù)自己的喜好分了學(xué)習(xí)小組�，F(xiàn)在，我們就按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行以下的學(xué)習(xí)。喜歡小猴和小山羊的小組，學(xué)習(xí)第一個小故事；喜歡小刺猬和小山羊的.小組，學(xué)習(xí)第二個小故事；喜歡小兔和小山羊的小組，學(xué)習(xí)第三個小故事。
還是讓我們來進(jìn)行小組比賽，怎么樣？小組比賽現(xiàn)在開始，首先進(jìn)入我們的第一個項(xiàng)目：我能讀。請大家先自主地讀讀你喜歡的小故事，讀出感情，讀出表情，讀出自信。然后，請大家合作，每組選出一名同學(xué)來代表你們這組向全班同學(xué)匯報(bào)，那這時，就要請小組成員都來幫助他，準(zhǔn)備好比賽。好，給大家3分鐘時間作準(zhǔn)備。
好了，比賽進(jìn)入第二輪：我會讀。讀書，我們還得把心放進(jìn)去讀。下面請同學(xué)們利用集體的力量合作學(xué)習(xí)，說說你喜歡的這兩種小動物各是怎么做的，有啥結(jié)果。同時，把你覺得美的詞語勾畫下來，推薦給大家�，F(xiàn)在開始。
比賽進(jìn)入最后一輪，請大家再一次合作，互相取長補(bǔ)短，講一講或演一演注意：插上想象的翅膀，繪聲繪色地講，活靈活現(xiàn)地演。請大家認(rèn)真準(zhǔn)備，看看哪一組能給大家?guī)眢@喜。
最后，評出本次比賽的最佳小組。
三、深化感悟，明白事理。（6）
�。ㄒ唬�、俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。剛才我們的同學(xué)認(rèn)真讀文，積極動腦，分工合作，取得了好的比賽成績。而我們的小山羊呢，也有不少收獲，他把酸的檸檬、苦的苦瓜、辣的辣椒，都變成了一道道風(fēng)味獨(dú)特的美味佳肴。小山羊?yàn)槭裁茨馨阉麄冏兂擅牢都央饶兀?/p>
師相機(jī)總結(jié)：1、認(rèn)真觀察。2、善于積累。3、積極動腦筋，想辦法。4、勇于動手實(shí)踐。5、積極的心態(tài)，對生活的熱愛。這時，你想對小山羊說點(diǎn)什么呢？把你對小山羊的喜愛之情讀出來吧！齊讀最后一句話。
�。ǘ⑹堑�，生活本來就是酸，甜，苦，辣，麻，五味俱全。孩子們，你想象小山羊一樣成為生活的主人，讓生活變得豐富多彩嗎？那你來給我們支幾招吧！
�。ㄈ⒂姓l有過小山羊同樣的經(jīng)歷：主動改變生活，讓生活多姿多彩，充滿陽光。把你的做法講給大家聽聽吧！
（四）、師總結(jié)：
愛動腦筋的小朋友也能把生活中的酸、苦、辣變成好吃的嗎？相信你們，準(zhǔn)能行！我希望孩子們都能以積極的心態(tài)去面對生活，時時不忘動腦筋，想辦法，爭當(dāng)生活的小主人。
最后，老師要向大家推薦幾本書，《》、《》、《》望大家能從中吸取更多的營養(yǎng)，明白更多的道理。
孩子們，愿微笑時時洋溢在你的臉上，愿快樂天天伴隨著你成長，愿你的生活更加多姿多彩。
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