《自己的事情自己做》教案15篇[精華]
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的《自己的事情自己做》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
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《自己的事情自己做》教案1
（一）活動(dòng)背景
隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，大人對(duì)孩子越來越溺愛，有的孩子甚至飯來張口、衣來伸手的生活。殊不知，依賴性越強(qiáng)，自理能力就越差，更談不上自立、自強(qiáng)。有的小學(xué)生呢個(gè)，上學(xué)忘帶課本，忘戴紅領(lǐng)巾；在學(xué)校里，不會(huì)掃地，不會(huì)做值日；課堂上，不能迅速轉(zhuǎn)備好上課用的物品。自己的事情自己做，這是每一個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會(huì)的，并且是要付諸行動(dòng)的。安排這一主題的目的是引領(lǐng)小學(xué)生逐步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，能夠關(guān)注日常生活，辨清哪些事情是自己的事情。只有這樣，才能夠體驗(yàn)到勞動(dòng)的滋味，體會(huì)到家長(zhǎng)的辛苦，也享受到自己勞動(dòng)帶來的快樂和成就感，逐步培養(yǎng)自理能力，進(jìn)而能夠自覺幫別人做事，長(zhǎng)大成為有用的人。
本主題安排了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”“拓展與創(chuàng)新”5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)日常生活，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該做那些事起那個(gè)，這些事情應(yīng)該怎么做，做生活的有心人。
“實(shí)踐與體驗(yàn)”環(huán)節(jié)安排了“學(xué)習(xí)用品整理”“瞧瞧我的小房間”“合理安排時(shí)間”這三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到自己的事情自己做，先從自己的日常生活和學(xué)習(xí)方面做起，逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活于學(xué)習(xí)中的問題，并依靠自己解決，逐步養(yǎng)成自立的習(xí)慣，甚至能夠主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，幫助同學(xué)做值日。讓學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持，做生活的主人。
（二）活動(dòng)目標(biāo)
1.通過讓學(xué)生完成：“自我評(píng)價(jià)表”，發(fā)現(xiàn)自己在生活與學(xué)習(xí)中還存在的問題，明白自己的事情自己做，并知道怎樣做最好。 2.通過整理書包、書桌、房間及合理安排時(shí)間，掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間的方法，努力成為愛生活、愛勞動(dòng)。講衛(wèi)生。講效率的小主人。
（三）活動(dòng)安排
本主題安排了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”“拓展與創(chuàng)新”5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)日常生活，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該做那些事起那個(gè)，這些事情應(yīng)該怎么做，做生活的有心人。
“實(shí)踐與體驗(yàn)”環(huán)節(jié)安排了“學(xué)習(xí)用品整理”“瞧瞧我的小房間”“合理安排時(shí)間”這三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到自己的事情自己做，先從自己的日常生活和學(xué)習(xí)方面做起，逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活于學(xué)習(xí)中的問題，并依靠自己解決，逐步養(yǎng)成自立的習(xí)慣，甚至能夠主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，幫助同學(xué)做值日。讓學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持，，做生活的主人。
（四）活動(dòng)準(zhǔn)備
1.房間整理前后的照片或整理房間的視頻，新型吸除塵器圖片或者實(shí)物。
2.自我評(píng)價(jià)表、笤帚、抹布、拖把等。
（五）課時(shí)安排建議
4個(gè)課時(shí)
（六）活動(dòng)過程
第1課時(shí)活動(dòng)1
學(xué)習(xí)有那個(gè)品常整理
1.活動(dòng)涉設(shè)計(jì)背景
從整理學(xué)習(xí)用品入手，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，觀察學(xué)習(xí)環(huán)境，思考如何整理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理說著和書包，以便自己的學(xué)習(xí)，為提高學(xué)習(xí)效率服務(wù)。通過整理書桌和書包，非來整理學(xué)習(xí)用品，逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。同時(shí)應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生注意講究整潔、衛(wèi)生、美觀、
2.第2課時(shí)
活動(dòng)2瞧瞧我的房間
1.設(shè)計(jì)背景
隨著生活水平的提高，不少小學(xué)生都有自己的小房間。那么，整理自己的房間就是自己的事情，就應(yīng)當(dāng)自己做。本次活動(dòng)，主要安排了整理床鋪、整理書桌、整理小型家具，以及搶劫小房間等。通過整理自己的`小房間，掌握整理床鋪、書桌或者書柜的一些基本方法和技能，同時(shí)感受父母對(duì)自己的關(guān)心和照顧，有這個(gè)理自己的小房間進(jìn)而幫助父母整理其他房間，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情。
1.活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
第3課時(shí)
活動(dòng)3合理安排時(shí)間
時(shí)間不僅是寶貴的，而且是公平的。做自己的事情也需要提前規(guī)劃，并作出科學(xué)合理的安排，以最大限度地提高做事效率。小學(xué)生在時(shí)間安排上還比較隨意，缺乏科學(xué)合理安排時(shí)間意識(shí)。通過計(jì)時(shí)游戲，引導(dǎo)學(xué)生談自己的真實(shí)感受，進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間的重要性。通過分析小明的課余時(shí)間表，討論并總結(jié)科學(xué)合理安排時(shí)間的方法和技巧，進(jìn)而為自己設(shè)計(jì)科學(xué)合理課余時(shí)間安排表，以提高做事效率，更好地享受勞動(dòng)帶來的快樂與成就感。
第4課時(shí)總結(jié)交流和拓展與創(chuàng)新
《自己的事情自己做》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
2、通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3、通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的立性、自信心。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的'性格。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何培養(yǎng)幼兒立性的良好習(xí)慣。
難點(diǎn):如何培養(yǎng)幼兒立性的自主能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：小(2)班
3、材料準(zhǔn)備：圖片《自己的事情自己做》及字卡
錄象(幼兒自己生活中的關(guān)于自己的事情自己做的)
活動(dòng)過程
(一)復(fù)習(xí)歌曲《小小手》，引入課題。
1、邊唱歌邊做動(dòng)作。
2、教師提出要求，再唱一遍。
3、可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣。
(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細(xì)觀察錄象內(nèi)容，并說一說，及時(shí)出示字卡。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說錄象中有誰，她在做什么(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。
2、是誰?在干什么(穿衣服)?看，她好象在說什么，我們猜一猜(我會(huì)自己穿衣服)(鼓勵(lì)幼兒膽想象，并勇敢地說出來)。
3、出示錄象二、三：小朋友們可講衛(wèi)生了，你看，他們?cè)诟墒裁?自己吃飯、自己洗臉)?
(三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說說自己會(huì)做些什么。
1、錄象里的小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀(我會(huì)自己洗手，我會(huì)自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維)?
2、幼兒充分講述，教師適當(dāng)調(diào)節(jié)。
(四)結(jié)束活動(dòng)
我們小朋友真能干，會(huì)自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會(huì)做很多很多的事情，我請(qǐng)小朋友找找自己的爸爸媽媽，跟他們說說，能干的你，現(xiàn)在會(huì)自己做什么事情(請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)交流，使每個(gè)幼兒都能得到講述的鍛煉)。
教學(xué)思
活動(dòng)準(zhǔn)備充分，思路清晰，能較好地助幼兒用語言完整表述。建議由班哥哥姐姐來進(jìn)行情境表演，然后教師用肢體和部分語言進(jìn)行提示這樣能更好地助幼兒講述。
《自己的事情自己做》教案3
導(dǎo)入單元教學(xué)：
同學(xué)們，通過第一單元的學(xué)習(xí)，我們知道，自尊自信對(duì)于一個(gè)人成就事業(yè)、實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的重要性，因此，我們必須學(xué)會(huì)做一個(gè)自尊自信的人。而要真正做一個(gè)自尊自信的人，必須能自立，必須圖自強(qiáng)。這是為什么呢？
同學(xué)們，請(qǐng)問，你是一個(gè)自尊自信、自立自強(qiáng)的人嗎？你想做一個(gè)真正自尊自信、自立自強(qiáng)的人嗎？那么，什么是自立自強(qiáng)呢？我們?yōu)槭裁匆蔀橐粋�(gè)能自立、自強(qiáng)的人呢？我們應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)能自立、自強(qiáng)的人呢？這就是我們第二單元“做自立自強(qiáng)的人”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。
第三課 走向自立人生
導(dǎo)入第三課的教學(xué)：（閱讀教材第33頁“小獅子的不同命運(yùn)”）
有幾只剛出生不久的小獅子，被獵人帶回家中精心喂養(yǎng)。小獅子慢慢長(zhǎng)大，無憂無慮，有吃有喝。當(dāng)然，獵人給它們?cè)O(shè)計(jì)的籠子也溫暖舒適。沒有想到，一只小獅子從籠子里跑了出去。后來，獵人外出再也沒有回來，籠子里的小獅子活活被餓死了。那只當(dāng)年跑出去的小獅子，獨(dú)自在野外。餓了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了傷，會(huì)用舌頭舔傷口；遇到敵人，知道怎樣保護(hù)自己。它順利地活下來了。
請(qǐng)你說說，這幾只獅子的命運(yùn)為什么不同？你從這個(gè)故事中得到什么樣的啟示？
同學(xué)們，逃出籠子后的那只小獅子所以能順利得活下來，是因?yàn)殚L(zhǎng)期的野外生活使它知道怎樣尋找食物和保護(hù)自己。而籠子里的小獅子所以活活被餓死了，是因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)期在溫暖舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)，沒有得到起碼的生存能力的鍛煉，缺乏尋找食物和保護(hù)自己的能力。這個(gè)故事說明：不能自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員。動(dòng)物是這樣，我們?nèi)祟惛侨绱恕?/p>
同學(xué)們，我們?nèi)祟惖某砷L(zhǎng)過程就是一個(gè)從依賴逐步走向自立的過程。對(duì)于遲早都要到來的自立，我們?yōu)槭裁磻?yīng)該做好充分的準(zhǔn)備呢？……你準(zhǔn)備好了嗎？……你想從現(xiàn)在開始就做一些準(zhǔn)備嗎?……我們應(yīng)該從哪些方面去進(jìn)行準(zhǔn)備呢？……這就是我們第三課“走向自立人生”將要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容。
導(dǎo)入新的框題教學(xué)：
同學(xué)們，請(qǐng)大家翻開教材第34頁，看看我們這一框題要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么呢？
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和探究新的內(nèi)容之前，我想先問大家?guī)讉�(gè)小問題：（1）今天早晨你洗了臉了嗎？洗了臉了的同學(xué)請(qǐng)舉手；（2）今天早晨你是自己洗的臉嗎？自己給自己洗了臉的同學(xué)請(qǐng)舉手；（3）今天早晨你是自己穿的衣服嗎？自己給自己穿衣服的同學(xué)請(qǐng)舉手。（這三個(gè)小問題看起來非常滑稽，而且也非常淺顯，但卻緊扣主題。通常情況下學(xué)生都會(huì)給與肯定的回答。）
同學(xué)們，我還想問大家：你為什么要自己洗臉、自己穿衣服？為什么你不等到你的父母或者老師、同學(xué)來幫你洗臉、穿衣服呢？（學(xué)生的回答一般都會(huì)圍繞自己的事情自己干，我根據(jù)學(xué)生的答案從而引出本課的主題。）總結(jié)洗臉穿衣是自己的事情，自己的事情應(yīng)該自己干，今天我們這節(jié)課的主題就是自己的事情自己干。（同時(shí)板書：自己的事情自己干。）（有個(gè)別同學(xué)可能由于某些特殊原因會(huì)給與否定的回答，比如：手受傷、生病等，這是可以理解的。但不排除有極個(gè)別同學(xué)是父母給穿衣等，如果出現(xiàn)這種情況，可以讓這名學(xué)生自己說出理由，然后讓全班同學(xué)討論：這種做法對(duì)不對(duì)，為什么？討論之后教師小結(jié)，再引到本課主題上。）同學(xué)們，在日常生活中，諸如吃飯、穿衣、聽課、做作業(yè)、整理書包、整理自己的住房、購(gòu)買日用小商品等等之類的事情是我們自己的事情。理所當(dāng)然的應(yīng)該由我們自己來做。你們說對(duì)不對(duì)呀？……對(duì)，我們自己的事情應(yīng)該由我們自己去做！請(qǐng)大家閱讀教材第35頁陶行知的名言：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！”
第一框題 自己的事情自己做
1、組織學(xué)生看看課本第34頁的插圖故事，思考問題，并回答：小曦的東西自己拿，盟盟的東西卻要自己的大人們拿，你贊同誰的做法？為什么？在你的身邊有沒有類似的現(xiàn)象？
小曦的東西自己拿，這說明她有較強(qiáng)的自立意識(shí)和自立能力，比較關(guān)心、體貼自己的長(zhǎng)輩；而盟盟的東西卻要自己的大人們拿，這說明她的自立意識(shí)和自理能力比較差，對(duì)自己的長(zhǎng)輩的關(guān)心、體貼不夠。（預(yù)測(cè)與引領(lǐng)：在引導(dǎo)學(xué)生思考贊同誰的做法和為什么時(shí)，啟發(fā)學(xué)生多角度思考，盡量多說。）
2、組織學(xué)生聽故事，談感受：
�、琶绹�(guó)的家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。
父母從孩子小時(shí)侯就采取種種方法，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，比如讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車，修理小家電，做簡(jiǎn)易木工，到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等。即使是富有的父母，也十分注重對(duì)孩子進(jìn)行自謀生路的能力教育。
�、圃谠�(lián)邦德國(guó)的法律條文中，有一個(gè)有趣的規(guī)定。條文內(nèi)容是：6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。6~10歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。10~14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。14~16要洗汽車，整理花園。16~18如父母上班，要每周給家里大掃除一次，對(duì)于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。
思考：原聯(lián)邦德國(guó)為什么要用法律條文規(guī)定孩子必須幫父母做家務(wù)？
�、侨毡窘逃⒆佑芯涿裕撼丝諝夂完柟馐谴笞匀坏馁n予，其余一切都要通過勞動(dòng)才能獲得。父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。孩子還很小時(shí)，父母?jìng)兙鸵o他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩�！比胰送獬雎眯�，不論多么小的孩子，都要無一例外地背上一個(gè)小背包。
�、�1993年7月，報(bào)告文學(xué)《夏令營(yíng)中的較量》震撼全國(guó)，該文記錄了1992年8月，中日少年在內(nèi)蒙古舉行的一次草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)，活動(dòng)中充分暴露出中國(guó)孩子在生存能力方面和中國(guó)青少年教育中存在的諸多問題，“救救教育”“救救孩子”的呼聲此起彼伏，全國(guó)教育大討論由此掀起。 1992年8月，77名日本孩子來到我國(guó)內(nèi)蒙古，與30名中國(guó)孩子一起舉行了一個(gè)草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)活動(dòng)。①中日兩國(guó)孩子人人負(fù)重10多公斤，匆匆前進(jìn)著。正值當(dāng)?shù)卦馐芎币姷母邷靥鞖�，整個(gè)行程十分艱苦。日本少年個(gè)個(gè)身背巨大的行囊，做足了準(zhǔn)備，把野外生存條件的艱難想到了極盡，當(dāng)?shù)仉S行的人員想要幫他們時(shí)，立即遭到嚴(yán)辭拒絕，日本小孩覺得受到了侮辱。中國(guó)孩子叫苦不迭，隊(duì)伍中手機(jī)鈴聲不斷，全部都是中國(guó)孩子在向家長(zhǎng)訴苦。日本孩子卻不聲不響地前進(jìn)。②同樣是生病，中國(guó)孩子被送回大本營(yíng)，而日本孩子卻怎么也不肯。中方家長(zhǎng)對(duì)待生病的'孩子的態(tài)度和日方家長(zhǎng)對(duì)待生病孩子的態(tài)度也截然不同。中方的家長(zhǎng)把生病的孩子接走，而日方家長(zhǎng)則要求把孩子留下鍛煉。③晚上宿營(yíng)，中國(guó)孩子只會(huì)生起篝火，而日本孩子卻會(huì)做飯做菜，。④當(dāng)夏令營(yíng)宣告閉營(yíng)時(shí)，日方隊(duì)長(zhǎng)大聲問日本孩子：“草原美不美？”77個(gè)日本孩子大聲吼道：“美！”“天藍(lán)不藍(lán)？”“藍(lán)！”“你們來不來？”“還要來！”這幾聲怒吼震撼了在場(chǎng)的每個(gè)中國(guó)人。日本的孩子對(duì)當(dāng)?shù)鬲?dú)特的蒙古族文化、豐富的旅游資源大加贊賞，而中國(guó)的孩子卻不以為然，只盼望早點(diǎn)回家。天啊，這就是大和民族的精神嗎？日本人滿面笑容的離開中國(guó)，但留給中國(guó)人的思考卻是沉重的。
教師分析：中國(guó)孩子的嬌生慣養(yǎng)，早已有目共睹。不僅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因?yàn)樯蠈W(xué)放學(xué)車接車送，甚至連腳也快不能走了。草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)里中國(guó)孩子的表現(xiàn)令人失望，有其必然性。平常吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，難道到了探險(xiǎn)夏令營(yíng)里就會(huì)吃苦耐勞了么？就象吃苦耐勞要在天長(zhǎng)日久中養(yǎng)成一樣，嬌生慣養(yǎng)也是潛移默化的。中國(guó)的孩子并非天生的吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，之所以變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，是因?yàn)槠綍r(shí)家長(zhǎng)不愿孩子吃一點(diǎn)苦、耐半點(diǎn)勞�！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，這個(gè)“瓜豆效應(yīng)”講的并非只是種莊稼。
同學(xué)們，你們說我們中國(guó)的青少年再不努力的培養(yǎng)和鍛煉自己的自立意識(shí)和自理能力，我們的民族和國(guó)家還能在當(dāng)今激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展嗎？我們自己能有立足之地嗎？那么，什么是自立呢？你對(duì)自立是怎樣理解的呢？
3、什么是自立？談?wù)勀銓?duì)自立的理解？
自立，就是自己的事情自己做。自立意味著要獨(dú)立的安排自己的生活，意味著要離開父母和老師的庇護(hù)，自主的處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。所以,自立是一種人生觀,是一種良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,也是一種積極的生活態(tài)度。
�。ù┎澹糊R讀：陶行知的名言“滴自己的汗、吃自己的飯、自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖宗，都不是好漢”。目的是加深對(duì)“自立”的理解）
4、怎樣理解“人的成長(zhǎng)過程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過程�！�？
我們?nèi)说某砷L(zhǎng)過程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過程。從學(xué)會(huì)走路開始，我們就獲得了身體的自立；當(dāng)我們能夠自己吃飯、穿衣時(shí)，我們就有了自立的生活體驗(yàn)；直到將來我們走上工作崗位，我們就能夠自謀生存、自己養(yǎng)活自己了，我們就獲得了基本的自立人生。
同學(xué)們，自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。在日常生活中，我們所做的哪些事情是屬于自立的表現(xiàn)呢？
5、自立的表現(xiàn)有哪些？
�。ńM織學(xué)生閱讀教材第35頁插圖的內(nèi)容，列舉在日常生活中自立的表現(xiàn)�；顒�(dòng)建議：教師可按教材所列的步驟組織活動(dòng)。也可以根據(jù)本班情況，對(duì)教材上所列的自立表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h。然后從不同角度進(jìn)行歸納。教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)要在列舉的自立表現(xiàn)中，分清哪些是個(gè)人生活的事情?哪些是家庭、集體、社會(huì)生活的事情?由學(xué)生總結(jié)出自立包括學(xué)習(xí)自立、生活自立、處理社會(huì)問題自立等方面。）
�、侏�(dú)立地科學(xué)的安排自己的生活，解決自己生活中的問題。
�、谧灾鞯乜茖W(xué)的安排自己的學(xué)習(xí)，處理自己學(xué)習(xí)中的問題。
�、圩灾魈幚碜约核龅降纳鐣�(huì)問題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)
6、組織學(xué)生討論，教師總結(jié)，從而引出自立的意義（重要性和必要性）：自己的事情不自己干行不行，為什么？（自立對(duì)自己各方面成長(zhǎng)有些什么好處？）（組織學(xué)生閱讀教材第36頁插圖的內(nèi)容）(也還可從這個(gè)角度提問：你做過家務(wù)事嗎？做家務(wù)對(duì)你各個(gè)方面的成長(zhǎng)有什么好處？) 如果你獨(dú)自在家，你能夠自己照顧自己?jiǎn)幔磕闵蠈W(xué)、放學(xué)需要父母接送嗎？你做作業(yè)時(shí)是獨(dú)立完成還是一旦碰到難題就請(qǐng)教別人或者干脆抄別人的作業(yè)？……這些問題說起來都是一些日常小事，但它們卻是一個(gè)人自立能力最基本的體現(xiàn)。如果這些小事都做不好，就無法在社會(huì)上立足，更不用說去創(chuàng)造屬于自己的事業(yè)了。
讓孩子做家務(wù)好處多多：(1)可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和解決問題的能力。這對(duì)孩子邏輯思維能力和數(shù)學(xué)及物理的學(xué)習(xí)能力和語言邏輯能力的提高有極大幫助。(2)可以培養(yǎng)孩子的自信心。孩子會(huì)干的事情越多自信心就越強(qiáng)。(3)可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。通過做家務(wù)，孩子可以體諒家長(zhǎng)的辛苦，逐漸承擔(dān)自己在家庭里、社會(huì)上的責(zé)任，培養(yǎng)了孩子良好的品質(zhì)。(4)勞動(dòng)能讓大腦得到充分的休息。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)人在進(jìn)行體力勞動(dòng)和體育鍛煉時(shí)，腦子里氧氣最充分。成人一次注意力只能集中50分鐘，因此不能讓大腦連續(xù)學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)，這樣效率就會(huì)降低，還會(huì)造成神經(jīng)衰弱。而人在勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)時(shí)，主管思維的大腦是休息的。因此，應(yīng)該是學(xué)習(xí)45分鐘，勞動(dòng)或鍛煉15分鐘。每天累計(jì)勞動(dòng)或運(yùn)動(dòng)量至少一小時(shí)，這樣會(huì)使學(xué)習(xí)更有效率。
1）自立的重要性：自立可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人的品質(zhì)，并且還能提高動(dòng)手能力和解決問題的能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)責(zé)任心。
2）自立的必要性：（1）我們不可能永遠(yuǎn)生活在家庭和學(xué)校這個(gè)搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見世面。（2）自立作為成長(zhǎng)的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)鍛煉的過程。經(jīng)過自立這個(gè)過程，才能成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。（3）如果不能從現(xiàn)在起，自覺儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，將來就難以在社會(huì)中立足和發(fā)展。
3）總之：自立能幫助我們走向自強(qiáng)，走向成功。我們一個(gè)人不可能一輩子都靠他人,必須靠他自己。所以,應(yīng)自覺的儲(chǔ)備自立的知識(shí),鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神。
7、議一議：為大學(xué)生子女支付上大學(xué)費(fèi)用的問題，你贊成那種觀點(diǎn)，你有自己的觀點(diǎn)嗎？（從而更進(jìn)一步的說明自立的重要性和必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。）
父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。因?yàn)椤?父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。因?yàn)椤?/p>
我國(guó)婚姻法規(guī)定：“父母對(duì)未成年子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)，成年子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。父母不履撫養(yǎng)義務(wù)時(shí)，未成年的或不能獨(dú)立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利。”
8、未來的社會(huì)需要我們必須具備哪些方面的自立能力？你認(rèn)為最重要的能力是什么？為什么？
誰能夠及早具有人生需自立的緊迫感，及早的做準(zhǔn)備，誰就能在未來的社會(huì)中爭(zhēng)得主動(dòng)。未來的社會(huì)需要我們必須具備如下幾個(gè)方面的自立能力：①展示自己、推銷自己的能力； ②與人溝通、善解人意、說服他人的能力；③運(yùn)用多種技術(shù)特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的能力； ④運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益的能力；⑤組織與決策能力；⑥不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的能力；……
根據(jù)你的理解，將上述能力按重要程度排序。并說一說你的理由
9、課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)和討論了：
1）自立的含義：自己的事情自己干。
2）自立的表現(xiàn)：①獨(dú)立地科學(xué)的安排自己的生活，解決自己生活中的問題。②自主地科學(xué)的安排自己的學(xué)習(xí)，處理自己學(xué)習(xí)中的問題。③自主處理自己所遇到的社會(huì)問題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)
3）自立的必要性和重要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。
10、課堂練習(xí)
1、剛考進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)的一名學(xué)生，在父母陪同下到學(xué)校報(bào)到注冊(cè)，媽媽為他掛上蚊帳，鋪好床單，買好飯菜票。媽媽要走了，他拉著媽媽的手怎么也不肯放，做媽媽的千交代、萬叮囑，一百個(gè)不放心。 果然，媽媽剛離校，麻煩事就來了。學(xué)校要求起床要拆蚊帳，可他不會(huì)拆、更不會(huì)掛，急得在床上哭。吃飯又要排隊(duì)，衣服又要自己洗，于是他很苦惱，時(shí)時(shí)有退學(xué)的念頭。親愛的同學(xué)們，你可以幫助他嗎？
2、續(xù)編故事：有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……將會(huì)發(fā)生什么事情呢？
3、參考下面的表格，總結(jié)自己日常生活中有哪些自立的表現(xiàn)及自立能力對(duì)自己的影響�！�
《自己的事情自己做》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過觀察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。
2．通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3．通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。
4．通過穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵(lì)幼兒自己做。
環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成娃娃家。
材料準(zhǔn)備：實(shí)物投影機(jī)、圖片、（自己的事情自己做）帶扣的`衣服三件。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)兒歌《自己的事情自己做》引入課題。
1．邊讀兒歌邊做動(dòng)作。
2．出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖中有誰，她在做什么。（培養(yǎng)幼兒的觀察力）
師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫旺旺，她可能干了�？�，她來了。
（二）讓幼兒根據(jù)問題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。
1．出示圖片一：“旺旺在干什么呢？”（穿衣服）“看，她好像在說些什么，我們猜一猜。”（我會(huì)自己穿衣服）（鼓勵(lì)幼兒大膽想像、并勇敢地說出來）
2．出示圖片二、三：“旺旺可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么？”（自己刷牙、自己洗臉）
3．出示圖片四：“旺旺多能干，會(huì)自己做這么多的事情�？矗F(xiàn)在在干什么？”（自己吃飯）“她自己吃飯吃得真干凈！”
（三）啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說說自己會(huì)做些什么。
1．“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀？”（我會(huì)自己洗手，我會(huì)自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維）
2．游戲“穿衣扣紐扣比賽”。 “原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。
�。ㄋ模└黝I(lǐng)域滲透
健康：通過理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的生活自理能力。
藝術(shù)：通過兒歌表演《小小手》，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。
生活中滲透：在日常生活中，力所能及的事，鼓勵(lì)幼兒自己做。
環(huán)境中滲透：在活動(dòng)區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
家庭中滲透：請(qǐng)家長(zhǎng)配合，幼兒在家時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。在家中設(shè)紅花表，由家長(zhǎng)給予表揚(yáng)。
活動(dòng)反思
從小班孩子的年齡和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給孩子提供一個(gè)正面的形象，讓幼兒模仿學(xué)習(xí)，并在日常生活中實(shí)際練習(xí)和操作，培養(yǎng)他們自己的事情自己做的良好生活習(xí)慣。
《自己的事情自己做》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。
2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生分析、探究、合作、活動(dòng)的能力。
3、情感和生活指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。
重難點(diǎn)
1)依賴的危害是教學(xué)難點(diǎn)。
2)自立能力培養(yǎng)是教學(xué)重點(diǎn)。
教具：
多媒體、ppt課件、活動(dòng)物品等
教學(xué)法：
活動(dòng)化教學(xué)、生活化教學(xué)、合作探究式教學(xué)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)課（播放背景音樂《男兒當(dāng)自強(qiáng)》）
人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢�！�
師生對(duì)話，引出課題：自己的事情自己做
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：名人名言，開門見山，直接導(dǎo)入，利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)主題）
二、生活賽場(chǎng)
1、活動(dòng)要求：
1） 隨機(jī)抽取3—5名學(xué)生參與活動(dòng)
2） 比賽項(xiàng)目：疊衣服、疊被子。
3) 時(shí)間：3—5分鐘。
4) 評(píng)選辦法： 規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)質(zhì)量最好者獲勝
5) 獎(jiǎng)勵(lì)：生活自立獎(jiǎng)
活動(dòng)評(píng)價(jià)：誰做得最好？
2、（生活小記者）采訪：＊＊＊同學(xué)，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問你幾個(gè)問題：你現(xiàn)在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對(duì)大家說些什么？
采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？
教師小結(jié)：自立就是自己的事情自己做。
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不僅是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是一種寶貴的教學(xué)資源。生活賽場(chǎng)，以競(jìng)賽的形式引導(dǎo)學(xué)生熟知的經(jīng)驗(yàn)，利于激發(fā)學(xué)生興趣，也利于知識(shí)的提煉。）
3、合作探究：
1）、在現(xiàn)階段，自立有何表現(xiàn)？
2）、自立對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有何意義？
學(xué)生討論，教師參與討論
代表匯報(bào)，師生共同總結(jié)
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)組織形式。）
三、中日少年夏令營(yíng)中的較量
學(xué)生閱讀材料中日少年《夏令營(yíng)中的較量》
學(xué)生談閱讀材料后的心理感受。
思考:
1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國(guó)的孩子餓肚子？
2）、為贏取下一次較量的.勝利，我們應(yīng)該如何做？
學(xué)生討論
教師小結(jié)：告別依賴，走向自立
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：1992年，中日少年《夏令營(yíng)中的較量》這篇報(bào)道引起整個(gè)教育界的震驚，在此引入，一是為了引導(dǎo)學(xué)生探討依賴的危害，二是激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的斗志。）
四、生活過關(guān)
創(chuàng)設(shè)情景：
1、學(xué)校要組織鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練，可媽媽擔(dān)心參加鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)習(xí)，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢？
2、小明遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)難題，而這時(shí)同桌恰恰做了出來，小明應(yīng)該……
學(xué)生獨(dú)立思考回答
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：檢測(cè)的形式多種多樣，“生活過關(guān)”重在考察學(xué)生自立意識(shí)）
五、成長(zhǎng)日記
學(xué)生結(jié)合提示完成成長(zhǎng)日記
生生交流
�。ㄔO(shè)計(jì)說明：“成長(zhǎng)日記”實(shí)為課堂總結(jié)，名稱的改變倡導(dǎo)的是學(xué)以致用和人文關(guān)懷。）
五、拓展作業(yè)——生活方案
主題：今天我遠(yuǎn)行
指導(dǎo)：根據(jù)遠(yuǎn)行前、遠(yuǎn)行中所需準(zhǔn)備，寫好方案。
《自己的事情自己做》教案6
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒做自己能做的事情的良好習(xí)慣。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)弄扣子的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大娃娃、小衣服（人手一份）
活動(dòng)過程：
1、 引起幼兒興趣。
小娃娃今天不能上幼兒園，因?yàn)閶寢寷]有給她穿衣服，誰能幫助她把衣服穿好？
2、 教幼兒幫娃娃穿衣服。
�。�1）老師示范講解穿衣服的方法（重點(diǎn)講解示范扣鈕扣的方法）：先給娃娃穿上衣服（將娃娃的手伸進(jìn)袖口），然后把衣服對(duì)整齊。一只手的食拇指拿著鈕扣，另一只手的大拇指伸進(jìn)鈕扣洞。這樣一個(gè)鈕扣便扣好了。（老師先后示范扣三粒鈕扣）
�。�2）幼兒操作：
a、鼓勵(lì)幼兒大膽的.動(dòng)手，每個(gè)小朋友都自己動(dòng)手操作。
b、提醒幼兒先扣最下面的一粒扣子，將衣服下面對(duì)整齊后再找旁邊的鈕洞。
c、著重指導(dǎo)能力弱的幼兒。
�。�3）老師幫助幼兒檢查是否都把鈕弄扣好，衣服是否對(duì)整齊了。
3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助娃娃穿好衣服，鼓勵(lì)幼兒自己穿衣服。
4、 與家長(zhǎng)交流，介紹扣鈕扣的方法，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒學(xué)好扣鈕扣的方法。
《自己的事情自己做》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。
2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生分析、探究、合作、活動(dòng)的能力。
3、情感和生活指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。
重難點(diǎn)
1)依賴的危害是教學(xué)難點(diǎn)。
2)自立能力培養(yǎng)是教學(xué)重點(diǎn)。
教具：多媒體、ppt、活動(dòng)物品等
教學(xué)法：活動(dòng)化教學(xué)、生活化教學(xué)、合作探究式教學(xué)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)課（播放背景音樂《男兒當(dāng)自強(qiáng)》）
人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢。”師生對(duì)話，引出課題：自己的事情自己做（設(shè)計(jì)說明：名人名言，開門見山，直接導(dǎo)入，利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)主題）
二、生活賽場(chǎng)
1、活動(dòng)要求：
1） 隨機(jī)抽取3—5名學(xué)生參與活動(dòng)
2） 比賽項(xiàng)目：疊衣服、疊被子。
3) 時(shí)間：3—5分鐘。
4) 評(píng)選辦法： 規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)質(zhì)量最好者獲勝
5) 獎(jiǎng)勵(lì)：生活自立獎(jiǎng)活動(dòng)評(píng)價(jià)：誰做得最好？
2、（生活小記者）采訪：＊＊＊同學(xué)，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問你幾個(gè)問題：你現(xiàn)在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對(duì)大家說些什么？采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？教師小結(jié)：自立就是自己的事情自己做。（設(shè)計(jì)說明：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不僅是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是一種寶貴的教學(xué)資源。生活賽場(chǎng)，以競(jìng)賽的形式引導(dǎo)學(xué)生熟知的經(jīng)驗(yàn)，利于激發(fā)學(xué)生興趣，也利于知識(shí)的提煉。）
3、合作探究：
1）、在現(xiàn)階段，自立有何表現(xiàn)？
2）、自立對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有何意義？學(xué)生討論，教師參與討論代表匯報(bào)，師生共同總結(jié)（設(shè)計(jì)說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學(xué)習(xí)的.課堂教學(xué)組織形式。）
三、中日少年夏令營(yíng)中的較量學(xué)生閱讀材料中日少年《夏令營(yíng)中的較量》學(xué)生談閱讀材料后的心理感受。
思考:
1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國(guó)的孩子餓肚子？
2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應(yīng)該如何做？學(xué)生討論教師小結(jié)：告別依賴，走向自立（設(shè)計(jì)說明：1992年，中日少年《夏令營(yíng)中的較量》這篇報(bào)道引起整個(gè)教育界的震驚，在此引入，一是為了引導(dǎo)學(xué)生探討依賴的危害，二是激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的斗志。）
四、生活過關(guān)創(chuàng)設(shè)情景：
1、學(xué)校要組織鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練，可媽媽擔(dān)心參加鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)習(xí)，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢？
2、小明遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)難題，而這時(shí)同桌恰恰做了出來，小明應(yīng)該……學(xué)生獨(dú)立思考回答（設(shè)計(jì)說明：檢測(cè)的形式多種多樣，“生活過關(guān)”重在考察學(xué)生自立意識(shí)）五、成長(zhǎng)日記學(xué)生結(jié)合提示完成成長(zhǎng)日記生生交流（設(shè)計(jì)說明：“成長(zhǎng)日記”實(shí)為課堂總結(jié)，名稱的改變倡導(dǎo)的是學(xué)以致用和人文關(guān)懷。）
五、拓展作業(yè)——生活方案主題：
今天我遠(yuǎn)行指導(dǎo)：根據(jù)遠(yuǎn)行前、遠(yuǎn)行中所需準(zhǔn)備，寫好方案。
《自己的事情自己做》教案8
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子都是父母手中的寶貝，很多家長(zhǎng)在家里什么都不讓孩子做，而什么都又替孩子做好了，這樣對(duì)孩子來說并不是一件好事。無形中就扼殺了培養(yǎng)孩子獨(dú)立的機(jī)會(huì)，和一些好的生活習(xí)慣培養(yǎng)。設(shè)計(jì)自己的事情自己做。這節(jié)課就是要通過活動(dòng)讓幼兒嘗試和了解自己的小手是很能干的，能做許多事情，盡而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和獨(dú)立性。
活動(dòng)名稱：
自己的事情自己做
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒知道自己的事情自己做
2、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性
3、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的好習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、床、被子，牙刷等的生活用品
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒欣賞洗手絹、洗臉、疊被子，刷牙等圖片，讓幼兒說說自己在家里會(huì)做這些事情嗎？請(qǐng)一二個(gè)幼兒模仿洗臉，疊被子，刷牙的動(dòng)作。
2、布置活動(dòng)室，讓幼兒通過扮家家的活動(dòng)表演起床后的應(yīng)該做的事情。
3、讓幼兒說說在扮家家的活動(dòng)中學(xué)到了什么�；ハ嘟涣鹘�(jīng)驗(yàn)比比誰做的好。
4、老師小結(jié)一下，請(qǐng)幼兒分小組再做一遍，請(qǐng)會(huì)的幼兒幫助不會(huì)的`小朋友。
5、一起說兒歌《真能干》。
6、開展“我會(huì)自己做……”的談話活動(dòng)增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)感和自豪感。
課后反思：
通過此活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)了一些力所能及的事情，知道了有些事情是自己可以做的。在此希望家長(zhǎng)朋友們?cè)诩依锒嘟o孩子提供鍛煉獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，讓孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)到快樂。
相關(guān)鏈接：
1、發(fā)勞動(dòng)卡
老師發(fā)給大家每人一張勞動(dòng)卡，讓孩子在這星期內(nèi)認(rèn)真填寫。（在家長(zhǎng)的幫助下）
屬于哪種情況，就在空打√。一周后評(píng)一評(píng)，看誰是勞動(dòng)小能手。自理自主的小能人。
1、參考圖片：我會(huì)系扣子，我會(huì)疊被子，我在洗襪子，我在穿鞋，我會(huì)穿衣服
2、講述故事：愛勞動(dòng)的小動(dòng)物
有一天，很多很多小動(dòng)物在樹林里玩耍，它們看到了山羊公公一個(gè)人在家里打掃衛(wèi)生很吃力，因?yàn)樯窖蚬芾狭耍呀?jīng)帶上了老花鏡，拄上了拐杖，可是就這樣它還在干活。
一個(gè)小動(dòng)物們就說：“山羊公公太累了�！�
又一個(gè)小動(dòng)物說：“山羊公公太可憐了�！�
又一個(gè)小動(dòng)物說：“我們一起去幫助它吧�！庇谑撬鼈円黄鹑チ松窖蚬依�。
這些小動(dòng)物有：小白兔、小狗、小貓咪，小熊。小白兔勇敢的站在凳子上擦玻璃；小狗幫山羊公公捶背；小熊在擦桌子一遍又一遍；小貓咪很用力的掃地。它們干的又認(rèn)真又好。最后它們把山羊公公的家打掃的干干凈凈。山羊公公夸它們：“你們真是愛勞動(dòng)，愛干凈，愛幫助別人的好孩子�！�
最后小動(dòng)物們開開心心的去玩耍了。
3、我來幫你吧：
在午休后帶幼兒去小班幫助小班的小朋友們穿衣服、穿鞋、疊被子和發(fā)午點(diǎn)等活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)助人為樂，培養(yǎng)幼兒的自豪感。
《自己的事情自己做》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己的事情自己做。
2、體驗(yàn)自我服務(wù)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件。
2、幼兒衣物、毛巾、玩具、圖書、小椅子若干。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分。
由故事《媽媽，你來幫助我》引入。
二、展開部分。
1、教師與幼兒討論《媽媽，你來幫助我》的'故事內(nèi)容。教師提問：張小小不愿意自己做哪些事？媽媽是怎么說的？疊衣服、掛毛巾、整理玩具是誰的事情？應(yīng)該由誰來完成？
2、分享交流。引導(dǎo)幼兒知道在家里和幼兒園自己能做哪些事情，激發(fā)幼兒自己做事的愿望。
�。�1）討論幼兒園里哪些事情小朋友可以自己做。
教師：“在家里，我們能做哪些事情？”（自己洗臉、刷牙、穿衣服、幫媽媽拿東西……）
（2）討論幼兒園里哪些事情小朋友可以自己做。
教師：“小朋友，我們的教室里有許多玩具和用品，你們玩游戲后都沒有整理好，該怎么辦？哪些事情我們可以自己做？”（掛毛巾、自己收拾碗筷、自己睡覺、自己整理玩具……）
三、結(jié)束部分。
1、幼兒分享自我服務(wù)的感受。教師：“你們做了自己能做的事情，感覺怎么樣？”
2、教師小結(jié)：小朋友在慢慢長(zhǎng)大，所以要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。自己做事快樂多。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在家里做力所能及的事情。
《自己的事情自己做》教案10
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．知道自己的事情自己做。
2．懂得自己的事情自己做是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)，是光榮的。
情感：
愿意做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，自己的事情自己做。
行為：
自己的事情自己做，會(huì)做的自己做，不會(huì)做的逐步學(xué)著做。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬熱愛勞動(dòng)、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育針對(duì)性很強(qiáng)，非常必要。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動(dòng)教育”的關(guān)系�，F(xiàn)在不少家長(zhǎng)把教育的重心傾向于知識(shí)教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動(dòng)手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長(zhǎng)日久，導(dǎo)致孩子依賴性很強(qiáng)，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動(dòng)性，就連自己應(yīng)該做的事，也不愿意做。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強(qiáng)，就很難適應(yīng)社會(huì)的要求，因此，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的教育內(nèi)容。
熱愛勞動(dòng)的教育是分層次的，對(duì)低年級(jí)學(xué)生，首先應(yīng)該教育他們學(xué)會(huì)自我服務(wù)性的勞動(dòng)，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，克服依賴思想。
教法建議：
1．建議教師課前做一些調(diào)查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動(dòng)的情況，包括學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)、家長(zhǎng)的態(tài)度、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的有關(guān)評(píng)價(jià)以及學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)等，以便教學(xué)有的放矢。
2．教學(xué)中，應(yīng)遵循鼓勵(lì)性原則，對(duì)做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們談?wù)勛约旱南敕�，鼓�?lì)他們堅(jiān)持去做。對(duì)能夠認(rèn)識(shí)到不足并有決心改正的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的信心。
3．教師應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際�？筛鶕�(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，如自己的事自己會(huì)做怎么好，不會(huì)做有什么影響等；可針對(duì)本班學(xué)生主要問題增補(bǔ)一些辨析練習(xí)；可為學(xué)生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽家長(zhǎng)表揚(yáng)孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關(guān)的活動(dòng)，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第九課自己的事情自己做
〈教學(xué)目標(biāo)〉
認(rèn)知：
1．知道自己的事情自己做。
2．懂得自己的事情自己做是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)，是光榮的。
情感：
愿意做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，自己的事情自己做。
行為：
自己的事情自己做，會(huì)做的自己做，不會(huì)做的逐步學(xué)著做。
教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做，克服依賴思想。
教學(xué)難點(diǎn)：自己的事情自己做的重要性。
教育過程：
一、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。
提問：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？
師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。
二、學(xué)一學(xué)：（使學(xué)生知道為什么自己的事情要自己做的道理。）
師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級(jí)，請(qǐng)你們聽聽他的故事。
出圖1（背景：春生家中。春生的動(dòng)作圖，隨講故事貼上。）
師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會(huì)兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），��！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時(shí)間到了。
1．說一說：春生現(xiàn)在該做什么了呢？（出示衣服，并貼春生穿衣圖）他等著別人幫忙了嗎？
板書：不等幫忙自己穿（衣服圖）
春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？
2．小結(jié)：
穿衣服是自己的事，應(yīng)該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。
過渡導(dǎo)語：
還有許多事情也是自己的事，應(yīng)該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的.鞋帶開了，他是怎么做的。
出圖2（活動(dòng)圖）
師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)現(xiàn)鞋帶開了。
�。保釂枺核脛e人幫忙了嗎？
板書：不用幫忙自己系（鞋帶圖）
他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會(huì)系，會(huì)造成什么后果呢？
師：我們自己的事情應(yīng)該自己做，不用別人幫忙，這樣在生活中會(huì)感到很方便。就在春生系鞋帶的時(shí)候，從遠(yuǎn)處飛來兩只小鳥（出示小鳥圖）。小鳥見春生自己系鞋帶，會(huì)夸獎(jiǎng)他什么呢？旁邊的老師，同學(xué)為什么笑了？
過渡導(dǎo)語：
由于春生年齡小，還有許多自己的事不會(huì)做，該怎么辦呢？
出圖3（活動(dòng)圖）
�。保釂枺�
圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？
板書：不靠幫忙自己洗（襪子圖）
媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？
�。玻〗Y(jié)：
春生不會(huì)洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會(huì)洗衣服了。
�。常釂枺�
媽媽和太陽公公為什么笑了？
師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學(xué)也在夸他呢！
出圖4
1．同桌互相說說：
你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？
２．小結(jié)：
他們都在夸春生是個(gè)自己的事情自己做、愛勞動(dòng)的好孩子。
板書課題：自己的事情自己做
�。常�(qǐng)同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動(dòng)”的小紅花。
師：讓我們都來向春生學(xué)習(xí)吧！
老師領(lǐng)讀課文。
三、看一看（“看一看”中的內(nèi)容）（使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。）
�。保胂耄�
圖中小朋友做的事，你會(huì)做嗎？
２．請(qǐng)同學(xué)在自己會(huì)做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會(huì)做的事情先空著，以后做到了再畫。
四、聽一聽：（進(jìn)一步說明為什么自己的事情要自己做。）
看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）
聽錄音（課文）
1．小組交流：
小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時(shí)，他會(huì)怎么說？媽媽會(huì)說些什么？
聽完這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
�。玻〗Y(jié)：
如果自己的事自己不會(huì)做，又不學(xué)，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會(huì)就學(xué)，從小培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。
過渡導(dǎo)語：
下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）
1．小組交流：
圖上小朋友誰做得對(duì)？誰做得不對(duì)？你想對(duì)他們說些什么？
２．小結(jié)：
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到自己的事情自己做。
六、比一比（“比一比”中的內(nèi)容）
進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)。
�。保�(qǐng)幾位同學(xué)到前邊比賽。
�。�1）整理書包。
�。�2）系鞋帶。
�。玻�(qǐng)比賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說說自己平時(shí)是怎么做的。
�。常〗Y(jié)：
由于這位同學(xué)平時(shí)做到了自己的事情自己做，所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)自己事情自己做的好孩子。
七、總結(jié)：
1．說說學(xué)完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？
2．總結(jié)：
自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，自己的事情會(huì)做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會(huì)的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會(huì)成為自己的事情自己做的好孩子。
《自己的事情自己做》教案11
一、教材分析：
《自己的事情自己做》這一課是七年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課《走自立自強(qiáng)之路》的第一框題，主要內(nèi)容是自立的含義、自立的意義、和怎樣走向自立。自立可以增強(qiáng)自尊和自信，才能勇于面對(duì)并戰(zhàn)勝挫折，所以本框題在第八課中起著基礎(chǔ)性的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。
2、能力目標(biāo)
培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)知道什么是自立
及養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：告別依賴，走向自立教學(xué)難點(diǎn)：自立對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用
難點(diǎn)：自立對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⒉牧希�
�、琶绹�(guó)的家庭是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)侯就采取種種方法，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，比如讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車，修理小家電，做簡(jiǎn)易木工，到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等。即使是富有的父母，也十分注重對(duì)孩子進(jìn)行自謀生路的能力。
�、圃谠�(lián)邦德國(guó)的法律條文中，有一個(gè)有趣的規(guī)定。條文內(nèi)容是：6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。6~10歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。10~14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。14~16要洗汽車，整理花園。16~18如父母上班，要每周給家里大掃除一次，對(duì)于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。
思考：原聯(lián)邦德國(guó)為什么要用法律條文規(guī)定孩子必須幫父母做家務(wù)？
�、侨毡竞⒆佑芯涿裕撼丝諝夂完柟馐谴笞匀坏馁n予，其余一切都要通過勞動(dòng)才能獲得。父母在孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。孩子還很小時(shí)，父母?jìng)兙鸵o他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩。”全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背上一個(gè)小背包。
�、�1993年7月，報(bào)告文學(xué)《夏令營(yíng)中的較量》震撼全國(guó)，該文記錄了1992年8月，中日少年在內(nèi)蒙古舉行的一次草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)，活動(dòng)中充分暴露出中國(guó)孩子在生存能力方面和中國(guó)青少年中存在的諸多問題，“救救”“救救孩子”的呼聲此起彼伏，全國(guó)大討論由此掀起。 1992年8月，77名日本孩子來到我國(guó)內(nèi)蒙古，與30名中國(guó)孩子一起舉行了一個(gè)草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)活動(dòng)。
�、僦腥諆蓢�(guó)孩子人人負(fù)重10多公斤，匆匆前進(jìn)著。正值當(dāng)?shù)卦馐芎币姷母邷靥鞖�，整個(gè)行程十分艱苦。日本少年個(gè)個(gè)身背巨大的行囊，做足了準(zhǔn)備，把野外生存條件的艱難想到了極盡，當(dāng)?shù)仉S行的人員想要幫他們時(shí)，立即遭到嚴(yán)辭拒絕，日本小孩覺得受到了侮辱。中國(guó)孩子叫苦不迭，隊(duì)伍中手機(jī)鈴聲不斷，全部都是中國(guó)孩子在向訴苦。日本孩子卻不聲不響地前進(jìn)。
�、谕瑯邮巧。袊�(guó)孩子被送回大本營(yíng)，而日本孩子卻怎么也不肯。中方家長(zhǎng)對(duì)待生病的孩子的態(tài)度和日方家長(zhǎng)對(duì)待生病孩子的態(tài)度也截然不同。中方的家長(zhǎng)把生病的孩子接走，而日方則要求把孩子留下鍛煉。
�、弁砩纤逘I(yíng)，中國(guó)孩子只會(huì)生起篝火，而日本孩子卻會(huì)做飯做菜。
�、墚�(dāng)夏令營(yíng)宣告閉營(yíng)時(shí)，日方隊(duì)長(zhǎng)大聲問日本孩子：“草原美不美？”77個(gè)日本孩子大聲吼道：“美！”“天藍(lán)不藍(lán)？”“藍(lán)！”“你們來不來？”“還要來！”這幾聲怒吼震撼了在場(chǎng)的每個(gè)中國(guó)人。日本的孩子對(duì)當(dāng)?shù)鬲?dú)特的蒙古族文化、豐富的旅游資源大加贊賞，而中國(guó)的孩子卻不以為然，只盼望早點(diǎn)回家。天啊，這就是大和民族的精神嗎？日本人滿面笑容的離開中國(guó)，但留給中國(guó)人的`思考卻是沉重的。
教師分析：中國(guó)孩子的嬌生慣養(yǎng)，早已有目共睹。不僅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因?yàn)樯蠈W(xué)放學(xué)車接車送，甚至連腳也快不能走了。草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)里中國(guó)孩子的表現(xiàn)令人失望，有其必然性。平常吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，難道到了探險(xiǎn)夏令營(yíng)里就會(huì)吃苦耐勞了么？就象吃苦耐勞要在天長(zhǎng)日久中養(yǎng)成一樣，嬌生慣養(yǎng)也是潛移默化的。中國(guó)的孩子并非天生的吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，之所以變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，是因?yàn)槠綍r(shí)不愿孩子吃一點(diǎn)苦、耐半點(diǎn)勞�！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，這個(gè)“瓜豆效應(yīng)”講的并非只是種莊稼。
同學(xué)們，你們說我們中國(guó)的青少年再不努力的培養(yǎng)和鍛煉自己的自立意識(shí)和自理能力，我們的民族和國(guó)家還能在當(dāng)今激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展嗎？我們自己能有立足之地嗎？那么，什么是自立呢？你對(duì)自立是怎樣理解的呢？
�。ǘ�、什么是自立？談?wù)勀銓?duì)自立的理解？
1、自立，就是自己的事情自己做。自立意味著要獨(dú)立的安排自己的生活，意味著要離開父母和的庇護(hù)，自主的處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。所以,自立是一種人生觀,是一種良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,也是一種積極的生活態(tài)度。
�。ù┎澹糊R讀：陶行知的名言“滴自己的汗、吃自己的飯、自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖宗，都不是好漢”。目的是加深對(duì)“自立”的理解）
2、怎樣理解“人的成長(zhǎng)過程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過程�！�？
我們?nèi)说某砷L(zhǎng)過程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過程。從學(xué)會(huì)走路開始，我們就獲得了身體的自立；當(dāng)我們能夠自己吃飯、穿衣時(shí)，我們就有了自立的生活體驗(yàn)；直到將來我們走上工作崗位，我們就能夠自謀生存、自己養(yǎng)活自己了，我們就獲得了基本的自立人生。
同學(xué)們，自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。在日常生活中，我們所做的哪些事情是屬于自立的表現(xiàn)呢？
�。ㄈ�、自立的表現(xiàn)有哪些？
�。ńM織閱讀教材第35頁插圖的內(nèi)容，列舉在日常生活中自立的表現(xiàn)�；顒�(dòng)建議：教師可按教材所列的步驟組織活動(dòng)。也可以根據(jù)本班情況，對(duì)教材上所列的自立表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h。然后從不同角度進(jìn)行歸納。教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)要在列舉的自立表現(xiàn)中，分清哪些是個(gè)人生活的事情?哪些是家庭、集體、社會(huì)生活的事情?由出自立包括學(xué)習(xí)自立、生活自立、處理社會(huì)問題自立等方面。）
①獨(dú)立地的安排自己的生活，解決自己生活中的問題。
�、谧灾鞯氐陌才抛约旱膶W(xué)習(xí)，處理自己學(xué)習(xí)中的問題。 ③自主處理自己所遇到的社會(huì)問題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)
�。ㄋ模�、組織討論，教師，從而引出自立的意義（重要性和必要性）：自己的事情不自己干行不行，為什么？（自立對(duì)自己各方面成長(zhǎng)有些什么好處？）（組織閱讀教材第36頁插圖的內(nèi)容）(也還可從這個(gè)角度提問：你做過家務(wù)事嗎？做家務(wù)對(duì)你各個(gè)方面的成長(zhǎng)有什么好處？)
如果你獨(dú)自在家，你能夠自己照顧自己?jiǎn)幔磕闵蠈W(xué)、放學(xué)需要父母接送嗎？你做作業(yè)時(shí)是獨(dú)立完成還是一旦碰到難題就請(qǐng)教別人或者干脆抄別人的作業(yè)？??這些問題說起來都是一些日常小事，但它們卻是一個(gè)人自立能力最基本的體現(xiàn)。如果這些小事都做不好，就無法在社會(huì)上立足，更不用說去創(chuàng)造屬于自己的事業(yè)了。
讓孩子做家務(wù)好處多多：
(1)可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和解決問題的能力。這對(duì)孩子邏輯思維能力和及的學(xué)習(xí)能力和語言邏輯能力的提高有極大幫助。
(2)可以培養(yǎng)孩子的自信心。孩子會(huì)干的事情越多自信心就越強(qiáng)。
(3)可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。通過做家務(wù)，孩子可以體諒的辛苦，逐漸承擔(dān)自己在家庭里、社會(huì)上的責(zé)任，培養(yǎng)了孩子良好的品質(zhì)。
(4)勞動(dòng)能讓大腦得到充分的休息。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)人在進(jìn)行體力勞動(dòng)和體育鍛煉時(shí)，腦子里氧氣最充分。成人一次注意力只能集中50分鐘，因此不能讓大腦連續(xù)學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)，這樣效率就會(huì)降低，還會(huì)造成神經(jīng)衰弱。而人在勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)時(shí)，主管思維的大腦是休息的。因此，應(yīng)該是學(xué)習(xí)45分鐘，勞動(dòng)或鍛煉15分鐘。每天累計(jì)勞動(dòng)或運(yùn)動(dòng)量至少一小時(shí)，這樣會(huì)使學(xué)習(xí)更有效率。
1）自立的重要性：自立可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人的品質(zhì)，并且還能提高動(dòng)手能力和解決問題的能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)責(zé)任心。
2）自立的必要性：
�。�1）我們不可能永遠(yuǎn)生活在家庭和學(xué)校這個(gè)搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見世面。
�。�2）自立作為成長(zhǎng)的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)鍛煉的過程。經(jīng)過自立這個(gè)過程，才能成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。
3）如果不能從現(xiàn)在起，自覺儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，將來就難以在社會(huì)中立足和發(fā)展。
4）總之：自立能幫助我們走向自強(qiáng)，走向成功。我們一個(gè)人不可能一輩子都靠他人,必須靠他自己。所以,應(yīng)自覺的儲(chǔ)備自立的知識(shí),鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神。
（五）、議一議：為大子女支付上大學(xué)費(fèi)用的問題，你贊成那種觀點(diǎn)，你有自己的觀點(diǎn)嗎？（從而更進(jìn)一步的說明自立的重要性和必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。）
父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。因?yàn)??父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。因?yàn)??
我國(guó)婚姻法規(guī)定：“父母對(duì)未成年子女有撫養(yǎng)的義務(wù)，成年子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。父母不履撫養(yǎng)義務(wù)時(shí)，未成年的或不能獨(dú)立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利�！�
�。�、未來的社會(huì)需要我們必須具備哪些方面的自立能力？你認(rèn)為最重要的能力是什么？為什么？
誰能夠及早具有人生需自立的緊迫感，及早的做準(zhǔn)備，誰就能在未來的社會(huì)中爭(zhēng)得主動(dòng)。未來的社會(huì)需要我們必須具備如下幾個(gè)方面的自立能力：①展示自己、推銷自己的能力；
�、谂c人溝通、善解人意、說服他人的能力；③運(yùn)用多種技術(shù)特別是現(xiàn)代技術(shù)的能力；
�、苓\(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益的能力；⑤組織與決策能力；⑥不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的能力；??
根據(jù)你的理解，將上述能力按重要程度排序。并說一說你的理由
�。ㄆ撸�、課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)和討論了：
1）自立的含義：自己的事情自己干。
2）自立的表現(xiàn)：
�、侏�(dú)立地科學(xué)的安排自己的生活，解決自己生活中的問題。
②自主地的安排自己的學(xué)習(xí)，處理自己學(xué)習(xí)中的問題。
�、圩灾魈幚碜约核龅降纳鐣�(huì)問題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)
3）自立的必要性和重要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。
五、課堂練習(xí)
1、剛考進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)的一名，在父母陪同下到學(xué)校報(bào)到注冊(cè)，媽媽為他掛上蚊帳，鋪好床單，買好飯菜票。媽媽要走了，他拉著媽媽的手怎么也不肯放，做媽媽的千交代、萬叮囑，一百個(gè)不放心。果然，媽媽剛離校，麻煩事就來了。學(xué)校要求起床要拆蚊帳，可他不會(huì)拆、更不會(huì)掛，急得在床上哭。吃飯又要排隊(duì)，衣服又要自己洗，于是他很苦惱，時(shí)時(shí)有退學(xué)的念頭。親愛的同學(xué)們，你可以幫助他嗎？
2、續(xù)編：有位考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了??將會(huì)發(fā)生什么事情呢？
3、參考下面的表格，自己日常生活中有哪些自立的表現(xiàn)及自立能力對(duì)自己的影響。項(xiàng)目?jī)?nèi)容
自立的表現(xiàn)
最得意的表現(xiàn)
這些能力對(duì)自己的影響
個(gè)人生活中
家庭生活中
集體生活中
社會(huì)生活中
《自己的事情自己做》教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、加強(qiáng)獨(dú)立、自理意識(shí)，知道自己的事情應(yīng)該自己做。
2、具備初步的生活自理能力，學(xué)會(huì)自我服務(wù)的有關(guān)技能。
3、大膽說出自己的理解。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
怎樣穿自己的衣服，褲或鞋子
活動(dòng)準(zhǔn)備
請(qǐng)幼兒帶一件 兒童上衣、褲子、或鞋（系帶式）若干
活動(dòng)過程
一、討論自我服務(wù)的范圍。
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論：小朋友自己可以做哪些事情？
�。�2）師生共同小結(jié)自我服務(wù)的主要內(nèi)容：穿（脫）衣服、褲子、鞋，整理自己的.床鋪、書包、小抽屜（或玩具、物品箱），洗自己的一些小物品（如手帕、襪子）。
二、學(xué)習(xí)自我服務(wù)的有關(guān)技能。
學(xué)習(xí)穿（脫）衣服、褲子、鞋的方法。
1、請(qǐng)三名幼兒上臺(tái)穿衣服（或褲子、鞋），要求其他幼兒觀察：他們是怎樣穿的？誰的方法好？為什么？
2、請(qǐng)幼兒回答上述問題。
3、教師演示穿上衣（或褲子、鞋）的基本要領(lǐng)。
三、練習(xí)鞏固。
�。�1）幼兒分組學(xué)習(xí)穿（脫）衣、褲、鞋的正確方法，教師巡回指導(dǎo)。
�。�2）引導(dǎo)幼兒欣賞勞動(dòng)的成果，體驗(yàn)成功的喜悅，并發(fā)現(xiàn)不足之處。
四、教師小結(jié)：小朋友學(xué)會(huì)了穿脫衣服、鞋子的方法。從今天起，小朋友都應(yīng)該自己做這些事。比一比，看誰是一個(gè)自己的事情自己做的好孩子。
教學(xué)反思
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時(shí)間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(zhǎng)。
《自己的事情自己做》教案13
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。
教學(xué)目標(biāo)
（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息在學(xué)習(xí)、生活及事業(yè)成功中的意義，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神；以自立自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，克服依賴心理，努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。
（二）能力：提高自理自立的能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己的事情自己來安排；面對(duì)遇到的困難，學(xué)著靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。
（三）知識(shí)：認(rèn)識(shí)自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自強(qiáng)的道理；學(xué)會(huì)走上自立之路。
教學(xué)內(nèi)容分析
“自己的'事情自己做”是第四單元第八課的第一項(xiàng)目?jī)?nèi)容，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自立品質(zhì)的重要作用，自覺克服依賴心理，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度；培養(yǎng)自立精神，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困難。
進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)生遇到的最大的不適應(yīng)，就是在自立能力上。由于小學(xué)的教育、教學(xué)方式和中學(xué)的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這就給學(xué)生的自立能力提出了較高的要求，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自立教育非常重要。
本項(xiàng)目分兩個(gè)層次內(nèi)容：一是少年需自立，主要是講解自立的重要作用；二是告別依賴，走向自立，主要是講解如何走向自立。前一層次是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)到自立的重要性，才能自覺走自立之路；后一層次是教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)槌跻粚W(xué)生年齡較小，又大多是獨(dú)生子，依賴性較強(qiáng)，要在學(xué)習(xí)生活中真正克服依賴心理，走向自立難度較大。道理好明白，但做起來較難。
教學(xué)活動(dòng)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
多媒體投放：人生是一頓自助餐
一位朋友的祖父當(dāng)年從東歐來到美國(guó)。他通過愛利斯島，然后走進(jìn)曼哈頓的一間餐館，想找點(diǎn)東西吃。他坐在空無一物的餐桌旁，等著有人拿來菜譜請(qǐng)他點(diǎn)菜，但是沒有人來。他等了很久，最后有一個(gè)女人端著滿滿一盤食物過來，坐在了他的對(duì)面。
朋友的祖父問：“這里怎么沒有侍者？”
那女人告訴他，這是一家自助餐館。果然，他看見有許多食物陳列在臺(tái)子上，排成長(zhǎng)長(zhǎng)的一行�！皬囊活^開始，”女人說，“你挨個(gè)地揀你想吃的菜。等你揀完，到另一頭他們會(huì)告訴你該付多少錢�！�
“我很快就知道了，這就是在美國(guó)做事的法則�！迸笥训淖娓负髞韺�(duì)人講，“在這里，人生就是一頓自助餐。只要你愿意付費(fèi)，你想要什么都可以。你可以獲得成功。但是，如果你只是一味地等著別人把它拿給你，你將永遠(yuǎn)也成功不了。你必須站起身來，自己去拿�！�
這也是所有成功者的法則。
提出問題：人生是一頓自助餐，說明了一個(gè)什么道理？
學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：人生像一頓自助餐，不能一味地等別人，“你必須站起來，自己去拿”。只有自立才能開創(chuàng)自己的事業(yè)，獲得成功。
多媒體投放課題：自立的事情自己做
�。ǘ┕餐接�
多媒體播放視頻或投放文本：年少有志，勇挑生活重?fù)?dān)
安琳是青島膠南濱海街道中心中學(xué)的一名15歲女學(xué)生
豆蔻年華的她，本應(yīng)得到父母的百般呵護(hù)，但病重的母親，卻讓她小小年紀(jì)便挑起生活的重?fù)?dān)。每天天剛蒙蒙亮安琳就起床了，然后穿好衣服、洗臉做飯，再把做好的飯端到媽媽的床頭，給媽媽倒好水，放好藥，等媽媽醒來后吃飯、服藥。為了減少生活開支，她又學(xué)會(huì)了蒸饅頭、包水餃、炒小菜。生活的重負(fù)下，她一直勤于學(xué)業(yè)，科科成績(jī)名列前茅。
《自己的事情自己做》教案14
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班的幼兒自理能力較差，每天都等著老師去給他們穿衣服，穿鞋子，我班的老師給他們穿好衣服都是滿頭大汗，我就結(jié)合社會(huì)領(lǐng)域里的（自己的事情自己做）設(shè)計(jì)的這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過情景表演動(dòng)作，知道自己的事情自己做。
2、學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶惰，不依賴。
3、學(xué)習(xí)詞語：小寶自己穿衣服，自己穿鞋。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的`多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確穿衣服
難點(diǎn)：能分清鞋子的左右
活動(dòng)準(zhǔn)備
地點(diǎn)：午睡室（小床，椅子，桌子）
人物：小寶（請(qǐng)大班小朋友扮演）
起床音樂
活動(dòng)過程
1、出示場(chǎng)景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小寶），小不點(diǎn)在干什么？（解扣子）誰給小寶脫衣服、脫鞋子？
幼兒答：小寶。
問：衣服脫下來怎么放？鞋子脫下怎么放？這時(shí)放起床音樂。問：誰給小寶穿衣服，穿褲子、穿鞋子？
幼兒答：小寶自己穿。
老師小結(jié)：自己的事情自己做，小寶真能干。
2、老師問小寶：你在幼兒園自己的事情自己做，在家是不是也是自己做呀？小寶答：我在家也是自己的事情自己做。小朋友們你們也像我一樣，自己的事情自己做，做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
3、由小寶帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。
4、全班小朋友練習(xí)穿鞋、脫鞋之后選幾個(gè)能干的孩子進(jìn)行表演，老師給予幫助。
5、送小寶回班，（練習(xí)禮貌用語）
6、午睡：全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。
教學(xué)反思
通過這節(jié)課，我班的幼兒85%的幼兒都會(huì)穿脫衣服和褲子及鞋子，只有個(gè)別幼兒還是分不清鞋子的左右，總是穿錯(cuò)。我相信在練習(xí)中他們總會(huì)分清的。
《自己的事情自己做》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒立自主的良好行為習(xí)慣
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何培養(yǎng)幼兒立自主的良好習(xí)慣。
難點(diǎn)：如何培養(yǎng)幼兒立自主的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，亂糟糟的衣服，亂糟糟的書包文具，亂糟糟的混到一塊的書本。
活動(dòng)過程：
一、小律動(dòng)《洗手絹》
紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我也來，哎羅哎羅哎羅哎
紅手絹，花手絹，自己洗來自己曬，哎羅哎羅哎羅哎
二、小朋友，今天孫老師想家介紹兩位朋友(出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察)第一個(gè)小朋友小紅上學(xué)之前自己整理書包，第二個(gè)小朋友寫作業(yè)要媽媽在一旁陪著，問一個(gè)做一個(gè)。
提問：你喜歡哪個(gè)孩子，為什么?(引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)樾〖t自己的事自己做，我們小朋友應(yīng)該自己的事自己做)，并結(jié)合課前小律動(dòng)來強(qiáng)調(diào)這個(gè)主題。
三、提問：小朋友逐漸長(zhǎng)了，我們要養(yǎng)成立自主的好習(xí)慣，自己的事情要自己做，才能更好的學(xué)習(xí)生活。那么你覺得哪些事我們可以自己做呢?(老師將小朋友的回答記錄在白板上。)
四、根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)：好，其實(shí)我們一天有好多事情可以自己做，早起起床要自己穿衣疊被，之后要自己洗臉?biāo)⒀�，接下來要自己吃飯，然后要自己整理書包上學(xué)，到幼兒園要自己放好書包，脫下外套要自己掛好，晚上回家要自己做作業(yè)，要自己睡覺等等�？墒牵绻阋约鹤鲞@些事情，就必須有這方面的能力，老師要檢驗(yàn)一下小朋友有沒有自己做事情的能力。
五、展示出準(zhǔn)備好的.三堆亂糟糟的東西：亂糟糟的衣服，亂糟糟的書包文具，亂糟糟的混到一塊的書本。將孩子們分成三組，從每組中叫出三個(gè)小朋友，讓每組的三個(gè)小朋友來把他們那堆亂糟糟的物品整理好。
六、檢驗(yàn)三組幼兒的操作成績(jī)，予以糾正，肯定和鼓勵(lì)。
七、師：小朋友們真棒!我想，如果你們把立做事養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣的話，小朋友們升入小學(xué)后，肯定都是個(gè)棒棒的小學(xué)生。那么，我們?cè)鯓硬拍茉谌粘Ｉ钪邪炎约旱氖虑樽约鹤瞿?老師這里制定了一個(gè)競(jìng)賽方案，每天都會(huì)評(píng)出誰是最立自主的好孩子。做的優(yōu)秀的孩子，就可以在紅花榜上得到一個(gè)小紅花。以后我們?cè)谟變簣@里要自己的事情自己做，在家里也要自己的事情自己做，我希望，我們班的小朋友都是個(gè)立自主的好孩子!
八、下課。
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