《自己的事情自己做》教案

時(shí)間：2022-08-30 09:10:22 教案我要投稿

《自己的事情自己做》教案 15篇

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《自己的事情自己做》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《自己的事情自己做》教案 15篇

《自己的事情自己做》教案 1

　　目的要求：

　　1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

　　2、學(xué)習(xí)詞：自己;短句：小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　地點(diǎn)：

　　中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風(fēng))

　　人物：

　　小不點(diǎn)，(請大班小朋友扮演)

　　道具：

　　錄音機(jī)(放起床音樂)

　　過程：

　　1、出示場景提問：這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小不點(diǎn)來了)，小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣)，誰給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子?幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時(shí)提問：誰給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。)老師小結(jié)：自己的.事自己做，小不點(diǎn)真能干。

　　2、老師問小不點(diǎn)：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點(diǎn)回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個(gè)愛勞動的好孩子。

　　3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

　　4、全班小朋友練習(xí)解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。

　　5、送小不點(diǎn)哥哥回班，(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語)。

　　6、午睡：全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。

《自己的事情自己做》教案 2

　　活動目標(biāo)

　　1、加強(qiáng)獨(dú)立、自理意識，知道自己的事情應(yīng)該自己做。

　　2、具備初步的生活自理能力，學(xué)會自我服務(wù)的有關(guān)技能。

　　3、大膽說出自己的理解。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　怎樣穿自己的衣服，褲或鞋子

　　活動準(zhǔn)備

　　請幼兒帶一件兒童上衣、褲子、或鞋（系帶式）若干

　　活動過程

　　一、討論自我服務(wù)的范圍。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒討論：小朋友自己可以做哪些事情？

　�。�2）師生共同小結(jié)自我服務(wù)的主要內(nèi)容：穿（脫）衣服、褲子、鞋，整理自己的床鋪、書包、小抽屜（或玩具、物品箱），洗自己的一些小物品（如手帕、襪子）。

　　二、學(xué)習(xí)自我服務(wù)的有關(guān)技能。

　　學(xué)習(xí)穿（脫）衣服、褲子、鞋的`方法。

　　1、請三名幼兒上臺穿衣服（或褲子、鞋），要求其他幼兒觀察：他們是怎樣穿的？誰的方法好？為什么？

　　2、請幼兒回答上述問題。

　　3、教師演示穿上衣（或褲子、鞋）的基本要領(lǐng)。

　　三、練習(xí)鞏固。

　�。�1）幼兒分組學(xué)習(xí)穿（脫）衣、褲、鞋的正確方法，教師巡回指導(dǎo)。

　　（2）引導(dǎo)幼兒欣賞勞動的成果，體驗(yàn)成功的喜悅，并發(fā)現(xiàn)不足之處。

　　四、教師小結(jié)：小朋友學(xué)會了穿脫衣服、鞋子的方法。從今天起，小朋友都應(yīng)該自己做這些事。比一比，看誰是一個(gè)自己的事情自己做的好孩子。

　　教學(xué)反思

　　從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時(shí)間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會鍛煉他們，讓他們學(xué)會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。

《自己的事情自己做》教案 3

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　我班的幼兒自理能力較差，每天都等著老師去給他們穿衣服，穿鞋子，我班的老師給他們穿好衣服都是滿頭大汗，我就結(jié)合社會領(lǐng)域里的（自己的事情自己做）設(shè)計(jì)的這節(jié)課。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過情景表演動作，知道自己的事情自己做。

　　2、學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

　　3、學(xué)習(xí)詞語：小寶自己穿衣服，自己穿鞋。

　　4、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會正確穿衣服

　　難點(diǎn)：能分清鞋子的左右

　　活動準(zhǔn)備

　　地點(diǎn)：午睡室（小床，椅子，桌子）

　　人物：小寶（請大班小朋友扮演）

　　起床音樂

　　活動過程

　　1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小寶），小不點(diǎn)在干什么？（解扣子）誰給小寶脫衣服、脫鞋子？

　　幼兒答：小寶。

　　問：衣服脫下來怎么放？鞋子脫下怎么放？這時(shí)放起床音樂。問：誰給小寶穿衣服，穿褲子、穿鞋子？

　　幼兒答：小寶自己穿。

　　老師小結(jié)：自己的事情自己做，小寶真能干。

　　2、老師問小寶：你在幼兒園自己的事情自己做，在家是不是也是自己做呀？小寶答：我在家也是自己的'事情自己做。小朋友們你們也像我一樣，自己的事情自己做，做個(gè)愛勞動的好孩子。

　　3、由小寶帶領(lǐng)小朋友邊做動作邊說：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。

　　4、全班小朋友練習(xí)穿鞋、脫鞋之后選幾個(gè)能干的孩子進(jìn)行表演，老師給予幫助。

　　5、送小寶回班，（練習(xí)禮貌用語）

　　6、午睡：全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。

　　教學(xué)反思

　　通過這節(jié)課，我班的幼兒85%的幼兒都會穿脫衣服和褲子及鞋子，只有個(gè)別幼兒還是分不清鞋子的左右，總是穿錯(cuò)。我相信在練習(xí)中他們總會分清的。

《自己的事情自己做》教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　A、養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，培養(yǎng)自立自強(qiáng)精神。

　　B、正確認(rèn)識自我價(jià)值和優(yōu)勢，相信自己的能力，樹立正確的自我評價(jià)觀，樹立充分的自信。

　　C、以自立、自信、自強(qiáng)的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴心理，做生活的強(qiáng)者。

　　2、能力A提高自理自立能力，學(xué)會自己的事情自己做。

　　B面對遇到的困難，學(xué)著靠自己的力量支解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。

　　3、知識

　　A認(rèn)識自尊、自信、自立、自強(qiáng)的重要作用，理解自尊、自信的關(guān)系，懂得只有自立才能走向自強(qiáng)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　少年需自立。

　　難點(diǎn)：告別依賴，走向自立。

　　三、教學(xué)活動：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)——情景引路，激發(fā)興趣學(xué)生閱讀材料：中日少年《夏令營中的較量》

　　思考：

　　1、在夏令營的較量中，中日學(xué)生最大的差別在哪里？

　　2、這次較量結(jié)果如何？怎樣才能贏取下一次較量的勝利？

　　教師：中國孩子的嬌生慣養(yǎng)，早已有目共睹。不僅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因?yàn)樯蠈W(xué)放學(xué)車接車送，甚至連腳也快不能走了。草原探險(xiǎn)夏令營里中國孩子的表現(xiàn)令人失望，有其必然性。平常吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，難道到了探險(xiǎn)夏令營里就會吃苦耐勞了么？就象吃苦耐勞要在天長日久中養(yǎng)成一樣，嬌生慣養(yǎng)也是潛移默化的。中國的孩子并非天生的吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，之所以變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，是因?yàn)槠綍r(shí)不愿孩子吃一點(diǎn)苦、耐半點(diǎn)勞。“種瓜得瓜，種豆得豆”，這個(gè)“瓜豆效應(yīng)”講的并非只是種莊稼。

　　同學(xué)們，你們說我們中國的青少年再不努力的培養(yǎng)和鍛煉自己的自立意識和自理能力，我們的民族和國家還能在當(dāng)今激烈的國際競爭中生存和發(fā)展嗎？我們自己能有立足之地嗎？那么，什么是自立呢？你對自立是怎樣理解的呢？

　�。ǘ┨骄凯h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)——師生互動感悟真理。

　　1、閱讀：陶行知先生的《自立歌》

　　思考：什么叫自立？（導(dǎo)入課題）

　　2、眾說紛紜：你認(rèn)為哪些事情是我們自己的事情呢？

　　閱讀：P87第一段，自立意味著什么？

　　3、出示材料二：張華的故事

　　學(xué)生續(xù)寫故事，并進(jìn)行交流。

　　教師進(jìn)一步點(diǎn)撥：上大學(xué)的生活會發(fā)生什么事呢？

　　師總結(jié)：他獨(dú)立生活怎樣，能幫助同學(xué)嗎？會交到朋友嗎？對學(xué)習(xí)有無影響？

　　得出結(jié)論

　　依賴→獨(dú)立生活能力差，心理自卑，性格孤僻。

　　4、學(xué)生讀課本P17頁

　　5、出示材料三：洪戰(zhàn)輝的故事

　　學(xué)生思考：洪戰(zhàn)輝的事跡告訴我們一個(gè)什么道理？

　　7、師提問：怎樣才能做到自立呢？出示P78，郝丁的例子。

　　引導(dǎo)分析：18歲后郝丁有何不同，最主要原因是什么？

　　8、教師：出示“孩子，我?guī)湍恪痹谏钪校覀兘?jīng)常遇到這樣事情：

　　當(dāng)我們想洗干凈自己的衣服時(shí)，媽媽說“我?guī)湍恪�。�?dāng)我們因?yàn)橥瑢W(xué)間矛盾產(chǎn)生煩惱時(shí)……當(dāng)我們?yōu)榱艘淮未河巫鰷?zhǔn)備時(shí)……媽媽依然說：“孩子，我?guī)湍恪?/p>

　　師總結(jié)：父母橫在前面，顯得困難，不能自立。

　　9、兩生表演“孟浩要參加足球賽，媽媽阻止，孟浩怎么辦？師總結(jié)后問：是不是所有的'事都自己決定，不再聽取別人意見，一意孤行呢？生集體回答。

　�。ㄈ╈柟绦〗Y(jié)：

　�。ㄋ模┚毩�(xí)：

　　四、板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)——水到渠成，一覽眾山

　　自立的含義

　　少年需自立提高自己獨(dú)立生活的能力

　　自立的作用

　　自立才能走向自強(qiáng)自己的事情

　　自己做克服依賴性

　　告別依賴

　　走向自立

　　獨(dú)立思考，自主做出決定

　　積極鍛煉，提高自立能力

　　五、鞏固反饋設(shè)計(jì)→擦亮眼睛，升華生活。

　�。�1）選擇題：

　　1、自立意味著——安排自己的生活（B）A父母

　　B獨(dú)立

　　C學(xué)校

　　D他人

　　2、下列哪些是自立表現(xiàn)（C）

　�、僖路约合�

　　②房間自己整理

　�、壅粘俗鳂I(yè)④遇到問題獨(dú)立思考

　�、菰缢缙�，不要媽媽叫醒

　　A、①②④ B②③④ C①②④⑤

　　D①② (2)判斷

　　1、培養(yǎng)自立能力的最基本途徑是多讀一些名人自立的事例。（╳）

　　2、獨(dú)立做主，并不意味著不聽取別人的意見，一意孤行。（√）

　　（3）材料分析

　　1、洛克菲勒是世界石油美孚的創(chuàng)始人，他的出名不僅出于美孚，還出于他教育子女的一套方式——當(dāng)他的孩子在12歲之前，作為世他，很少給孩子零花錢，當(dāng)孩子缺錢時(shí)，他鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ蚬�，而不是給錢，既不讓他們有富門子弟的思想，又不嬌生慣養(yǎng)，這大概也是他的財(cái)團(tuán)長盛不衰的原因之一吧！

　　讀了這則故事，你的感想是：

　�。ㄗ粤⒌倪^程是我們鍛煉和提高生活能力的過程，也是不斷提高心理和道德品質(zhì)的過程，我們應(yīng)擺脫對父母、他人的依賴，提高自立生活能力，從而適應(yīng)社會、融入社會、創(chuàng)造美好生活。）

　　2、征途上

　　在一次草原探險(xiǎn)夏令營中，一位中學(xué)生A則走了幾里路，就病倒了，蜷縮成一團(tuán)，瑟瑟發(fā)抖，一見醫(yī)生就淚如滾珠，于是被送回大本營，而另一位學(xué)生B，路上肚子痛，臉色花白，汗珠如豆，當(dāng)領(lǐng)隊(duì)讓他放下背包時(shí)，他卻說：“我是來鍛煉的，如果當(dāng)逃兵，那是恥辱，我怎么回去向老師和家長交代，我能挺得住，我一定要走到底！

　　思考：

　�。�1）A、B兩同學(xué)都是獨(dú)生子女，同時(shí)面臨生病，為什么兩人的表現(xiàn)截然不同？

　�。�2）你欣賞哪位同學(xué)做法，為什么？

　�。�3）你認(rèn)為造成A同學(xué)這樣做法的原因是什么？

《自己的事情自己做》教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。

　　2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生分析、探究、合作、活動的能力。

　　3、情感和生活指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。

　　重難點(diǎn)

　　1)依賴的危害是教學(xué)難點(diǎn)。

　　2)自立能力培養(yǎng)是教學(xué)重點(diǎn)。

　　教具：多媒體、ppt、活動物品等

　　教學(xué)法：活動化教學(xué)、生活化教學(xué)、合作探究式教學(xué)

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)課（播放背景音樂《男兒當(dāng)自強(qiáng)》）

　　人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢�！睅熒鷮υ�，引出課題：自己的事情自己做（設(shè)計(jì)說明：名人名言，開門見山，直接導(dǎo)入，利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)主題）

　　二、生活賽場

　　1、活動要求：

　　1）隨機(jī)抽取3—5名學(xué)生參與活動

　　2）比賽項(xiàng)目：疊衣服、疊被子。

　　3) 時(shí)間：3—5分鐘。

　　4) 評選辦法：規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)質(zhì)量最好者獲勝

　　5) 獎(jiǎng)勵(lì)：生活自立獎(jiǎng)活動評價(jià)：誰做得最好？

　　2、（生活小記者）采訪：＊＊＊同學(xué)，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問你幾個(gè)問題：你現(xiàn)在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對大家說些什么？采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？教師小結(jié)：自立就是自己的事情自己做。（設(shè)計(jì)說明：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不僅是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是一種寶貴的教學(xué)資源。生活賽場，以競賽的形式引導(dǎo)學(xué)生熟知的經(jīng)驗(yàn)，利于激發(fā)學(xué)生興趣，也利于知識的提煉。）

　　3、合作探究：

　　1）、在現(xiàn)階段，自立有何表現(xiàn)？

　　2）、自立對我們的健康成長有何意義？學(xué)生討論，教師參與討論代表匯報(bào)，師生共同總結(jié)（設(shè)計(jì)說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)組織形式。）

　　三、中日少年夏令營中的較量學(xué)生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》學(xué)生談閱讀材料后的心理感受。

　　思考:

　　1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？

　　2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應(yīng)該如何做？學(xué)生討論教師小結(jié)：告別依賴，走向自立（設(shè)計(jì)說明：1992年，中日少年《夏令營中的較量》這篇報(bào)道引起整個(gè)教育界的`震驚，在此引入，一是為了引導(dǎo)學(xué)生探討依賴的危害，二是激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的斗志。）

　　四、生活過關(guān)創(chuàng)設(shè)情景：

　　1、學(xué)校要組織鼓號隊(duì)訓(xùn)練，可媽媽擔(dān)心參加鼓號隊(duì)訓(xùn)練會影響學(xué)習(xí)，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢？

　　2、小明遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)難題，而這時(shí)同桌恰恰做了出來，小明應(yīng)該……學(xué)生獨(dú)立思考回答（設(shè)計(jì)說明：檢測的形式多種多樣，“生活過關(guān)”重在考察學(xué)生自立意識）五、成長日記學(xué)生結(jié)合提示完成成長日記生生交流（設(shè)計(jì)說明：“成長日記”實(shí)為課堂總結(jié)，名稱的改變倡導(dǎo)的是學(xué)以致用和人文關(guān)懷。）

　　五、拓展作業(yè)——生活方案主題：

　　今天我遠(yuǎn)行指導(dǎo)：根據(jù)遠(yuǎn)行前、遠(yuǎn)行中所需準(zhǔn)備，寫好方案。

《自己的事情自己做》教案 6

　　設(shè)計(jì)背景

　　從開學(xué)到現(xiàn)在，很多家長都向我反映自己的孩子在家和在學(xué)校兩個(gè)樣，在家自理能力差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)不自覺，需要家長不停督促；經(jīng)常丟三落四；自己能做的事情從來不主動做，動作慢吞吞；有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。針對當(dāng)前孩子大多都是獨(dú)生子女，依賴性較強(qiáng)、獨(dú)立性較差的現(xiàn)實(shí)狀況，以及本班學(xué)生中產(chǎn)生的實(shí)際問題，我決定開展一次自理為主題的班會課。

　　教育目標(biāo)：

　　通過班會活動能夠基本清楚自己在“生活自理能力”方面的優(yōu)缺點(diǎn)，明確還有哪些事情應(yīng)該自己學(xué)著做，并有想做出改變的決心。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、開展課前“學(xué)生自理能力”家長調(diào)查活動。

　　2、PPT課件

　　3、學(xué)生家庭錄像

　　4、自查表每人一份

　　參加人員

　　全班學(xué)生及家長

　　活動過程及主要內(nèi)容

　�。ㄒ唬�、圖片導(dǎo)入（放學(xué)時(shí)，家長幫助孩子背書包的情景）

　　1、師：請同學(xué)們觀察圖片，學(xué)生的書包在哪里？說一說你對這兩個(gè)學(xué)生的看法。

　　2、揭示班會課主題。

　�。ǘ�、本班“學(xué)生自理能力現(xiàn)狀”家長調(diào)查結(jié)果

　　1、師：你們的爸爸、媽媽是這個(gè)世界上最愛你們的人，他們?yōu)榱损B(yǎng)育你們，不僅辛勤的工作，而且在家也不斷的勞動。那在座的'孩子們你們在爸爸媽媽心目中又是怎樣的印像呢？為此，張老師特別開展了“孩子自理能力現(xiàn)狀”的調(diào)查活動。請同學(xué)們看大屏幕，以上就是老師將家長的話匯總的結(jié)果。請你猜猜看，哪一條有可能是你的爸爸或媽媽寫的，并說出理由。

　　2、學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)

　　小結(jié)：瞧，雖然大屏幕上并沒有寫出是誰的家長說的哪句話，但同學(xué)們大都能猜到屬于自己的那一條，并說出理由，是因?yàn)槟銈兡軐?shí)事求是的進(jìn)行自我評價(jià)。

　�。ㄈ┯懻摚耗男┦虑榭梢宰约鹤�

　　1、學(xué)生小組討論哪些事情可以自己做。

　　2、小組匯報(bào)。

　　小結(jié)：在同學(xué)熱烈的討論中，我們明確了哪些事情可以自己做。簡而言之就是從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。

　�。ㄋ模⒂^看優(yōu)秀學(xué)生巫華在家表現(xiàn)的新聞錄像

　　1、師：在這次家長調(diào)查活動中，有一位家長對自己的孩子評價(jià)很好，他告訴我這個(gè)孩子在家表現(xiàn)非常優(yōu)秀，自理能力很強(qiáng)，很少讓家長操心（看新聞錄像或聽故事），她是誰？她在家到底有怎樣的表現(xiàn)？讓我們一起來看一段錄像。

　　2、巫華本人談。

　　3、同學(xué)們，你有什么想對巫華說的。

　�。ㄋ模⿲W(xué)生進(jìn)行自查活動

　　1、聽一封來自本班家長的信。

　　3、對照討論結(jié)果，進(jìn)行自查，填寫自查表。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)生和家長互動活動

　　1、請家長檢查自查結(jié)果

　　2、向家長承諾，爭取家長配合

　　3、家長的希望與祝愿

　　小結(jié)：這節(jié)班會課讓我們明白了許多；知道了哪些事情可以自己做，而且知道了好習(xí)慣的養(yǎng)成不是做一天兩天，而是每天堅(jiān)持做，每天都自己做。親愛的同學(xué)們你們以后一次次的進(jìn)步，將會成為老師和家長的驕傲！加油吧！

《自己的事情自己做》教案 7

　　【活動目的】

　　1、結(jié)合班級實(shí)際情況，通過正反事例對比，使學(xué)生懂得從小就要做到自己的事情自己做，做一個(gè)獨(dú)立自主的人，長大才能成為有用之才。

　　2、讓學(xué)生知道作為一個(gè)二年級的小學(xué)生，哪些事情應(yīng)該學(xué)著自己做了。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　兒歌《小小手》，小學(xué)生日常行為規(guī)范，故事，歌曲《我有一雙勤勞的手》，同時(shí)邀請部分家長參加。

　　【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　每天放學(xué)，老師經(jīng)常看見爸爸媽媽或者爺爺奶奶把你們接回家時(shí)，你們的小書包只要一出校門就由大人幫著提了。是嗎？你們覺得這樣做對不對呢？

　　（學(xué)生討論）

　　老師曾經(jīng)在中央電視臺社會新聞欄目中看到一個(gè)小朋友，她跟你們差不多大，大家想不想聽聽她的故事？

　　二、老師講故事

　　主要內(nèi)容：獨(dú)立自主，做自己的事，母親病了還照顧母親，做必要的家務(wù)事，煎雞蛋等。

　　聽后討論：聽了這個(gè)故事，你有什么想說的`呢？

　　三、結(jié)合班級情況，正反對比，明理

　　1、同樣是二年級的小朋友，我再給大家講一講發(fā)生在我們班中的事情，大家聽一聽，比一比：

　�、僖淮巫霾贂r(shí)，老師看到一個(gè)小朋友的鞋帶松了，長長的一截帶子被他踩得臟兮兮的，我讓他停止做操系鞋帶，他卻為難地站在原地不動了。因?yàn)樗粫担詈笫抢蠋煄退瞪系摹?/p>

　�、谟忠淮�，我看見我們班的另一個(gè)小朋友從廁所那頭跑來，紅領(lǐng)巾搭在肩膀上馬上要掉下來了，我連忙拉住他，告訴他小心紅領(lǐng)巾掉了，他一邊系一邊走，好長一會兒還是沒有系上去，最后仍然是老師幫他系好的。

　�、勖看伍_家長會，經(jīng)常有家長跟我講孩子早晨從被窩爬起來一直到吃早飯都是爺爺奶奶或者是爸爸媽媽操辦的，做好作業(yè)后從來不會自己整理東西。

　　其實(shí)，這樣的事情在我們班不止一兩件，這樣的人也不止一兩個(gè)，與剛才的那個(gè)小女孩相比我們實(shí)在是差遠(yuǎn)了，就像是小鷹終有一天要長大，要獨(dú)自飛翔，獨(dú)自捉蟲，獨(dú)自搭窩，我們小朋友也要長大獨(dú)立生活，可是連自己的事情都不會做還怎么談?wù)疹檮e人，長大了又怎么可能成為一個(gè)對他人對社會有用的人？

　　2、對于二年級的小朋友來說，哪些事應(yīng)該學(xué)著自己做了呢？

　�、俳涣鳎x詞語

　　穿衣洗臉洗手刷牙

　　掃地疊被子洗紅領(lǐng)巾

　　削鉛筆整理書包整理課桌

　　這些你都應(yīng)該自己來做了。

　　，《我有一雙勤勞的手》——自己的事情自己做（晨會設(shè)計(jì)）

　�、谟懻�，前后4位小朋友說一說，哪些事情你已經(jīng)做到了？比一比，誰會做的事情多，推薦你們覺得最能干的小伙伴。

　　③指2-3名學(xué)生說一說，你是怎么做的？

　　3、評比“班級小能手”。

　　四、總結(jié)

　　1、（某某）真不錯(cuò)，我們其他小朋友也要向他學(xué)習(xí)，我們都有——（生接）一雙勤勞的手，從小就要——（生接）自己的事情自己做，讓我們做一個(gè)獨(dú)立自主的人，長大后才能成為有用之材。

　　2、讓我們齊背《小小手》。

　　3、在歌曲《我有一雙勤勞的手》中結(jié)束本課。

　　【活動小結(jié)】

　　現(xiàn)在的孩子，尤其是低年級的孩子，都是獨(dú)生子女，家長們過度保護(hù)的心理使得他們養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的壞習(xí)慣。筆者在日常就發(fā)現(xiàn)，二年級的孩子不會拿掃帚，甚至還有不會自己整理書包的孩子。通過這次活動，使學(xué)生懂得從小就要做到自己的事情自己做，做一個(gè)獨(dú)立自主的人，長大才能成為有用之才。

《自己的事情自己做》教案 8

　　一、教材分析：

　　《自己的事情自己做》這一課是七年級上冊第四單元第八課《走自立自強(qiáng)之路》的第一框題，主要內(nèi)容是自立的含義、自立的意義、和怎樣走向自立。自立可以增強(qiáng)自尊和自信，才能勇于面對并戰(zhàn)勝挫折，所以本框題在第八課中起著基礎(chǔ)性的作用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

　　養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。

　　2、能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。

　　3、知識目標(biāo)知道什么是自立

　　及養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣

　　三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：告別依賴，走向自立教學(xué)難點(diǎn)：自立對個(gè)人成長的重要作用

　　難點(diǎn)：自立對個(gè)人成長的重要作用

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、材料：

　�、琶绹募彝ナ且耘囵B(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)侯就采取種種方法，讓他們認(rèn)識到勞動的價(jià)值，比如讓孩子自己動手裝配自行車，修理小家電，做簡易木工，到外邊參加義務(wù)勞動等。即使是富有的父母，也十分注重對孩子進(jìn)行自謀生路的能力。

　�、圃谠�(lián)邦德國的法律條文中，有一個(gè)有趣的規(guī)定。條文內(nèi)容是：6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。6~10歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。10~14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。14~16要洗汽車，整理花園。16~18如父母上班，要每周給家里大掃除一次，對于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。

　　思考：原聯(lián)邦德國為什么要用法律條文規(guī)定孩子必須幫父母做家務(wù)？

　�、侨毡竞⒆佑芯涿裕撼丝諝夂完柟馐谴笞匀坏馁n予，其余一切都要通過勞動才能獲得。父母在孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。孩子還很小時(shí)，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩�！比胰送獬雎眯校徽摱嗝葱〉暮⒆�，都要無一例外地背上一個(gè)小背包。

　�、�1993年7月，報(bào)告文學(xué)《夏令營中的較量》震撼全國，該文記錄了1992年8月，中日少年在內(nèi)蒙古舉行的一次草原探險(xiǎn)夏令營，活動中充分暴露出中國孩子在生存能力方面和中國青少年中存在的諸多問題，“救救”“救救孩子”的呼聲此起彼伏，全國大討論由此掀起。 1992年8月，77名日本孩子來到我國內(nèi)蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個(gè)草原探險(xiǎn)夏令營活動。

　�、僦腥諆蓢⒆尤巳素�(fù)重10多公斤，匆匆前進(jìn)著。正值當(dāng)?shù)卦馐芎币姷母邷靥鞖�，整個(gè)行程十分艱苦。日本少年個(gè)個(gè)身背巨大的行囊，做足了準(zhǔn)備，把野外生存條件的艱難想到了極盡，當(dāng)?shù)仉S行的人員想要幫他們時(shí)，立即遭到嚴(yán)辭拒絕，日本小孩覺得受到了侮辱。中國孩子叫苦不迭，隊(duì)伍中手機(jī)鈴聲不斷，全部都是中國孩子在向訴苦。日本孩子卻不聲不響地前進(jìn)。

　�、谕瑯邮巧�，中國孩子被送回大本營，而日本孩子卻怎么也不肯。中方家長對待生病的孩子的態(tài)度和日方家長對待生病孩子的態(tài)度也截然不同。中方的家長把生病的孩子接走，而日方則要求把孩子留下鍛煉。

　　③晚上宿營，中國孩子只會生起篝火，而日本孩子卻會做飯做菜。

　�、墚�(dāng)夏令營宣告閉營時(shí)，日方隊(duì)長大聲問日本孩子：“草原美不美？”77個(gè)日本孩子大聲吼道：“美！”“天藍(lán)不藍(lán)？”“藍(lán)！”“你們來不來？”“還要來！”這幾聲怒吼震撼了在場的每個(gè)中國人。日本的孩子對當(dāng)?shù)鬲?dú)特的蒙古族文化、豐富的旅游資源大加贊賞，而中國的孩子卻不以為然，只盼望早點(diǎn)回家。天啊，這就是大和民族的精神嗎？日本人滿面笑容的離開中國，但留給中國人的思考卻是沉重的。

　　教師分析：中國孩子的嬌生慣養(yǎng)，早已有目共睹。不僅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因?yàn)樯蠈W(xué)放學(xué)車接車送，甚至連腳也快不能走了。草原探險(xiǎn)夏令營里中國孩子的表現(xiàn)令人失望，有其必然性。平常吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，難道到了探險(xiǎn)夏令營里就會吃苦耐勞了么？就象吃苦耐勞要在天長日久中養(yǎng)成一樣，嬌生慣養(yǎng)也是潛移默化的。中國的孩子并非天生的吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，之所以變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，是因?yàn)槠綍r(shí)不愿孩子吃一點(diǎn)苦、耐半點(diǎn)勞�！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，這個(gè)“瓜豆效應(yīng)”講的并非只是種莊稼。

　�。ǘ�、什么是自立？談?wù)勀銓ψ粤⒌睦斫猓?/p>

　　1、自立，就是自己的事情自己做。自立意味著要獨(dú)立的安排自己的'生活，意味著要離開父母和的庇護(hù)，自主的處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。所以,自立是一種人生觀,是一種良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,也是一種積極的生活態(tài)度。

　　（穿插：齊讀：陶行知的名言“滴自己的汗、吃自己的飯、自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖宗，都不是好漢”。目的是加深對“自立”的理解）

　　2、怎樣理解“人的成長過程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過程。”？

　　我們?nèi)说某砷L過程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過程。從學(xué)會走路開始，我們就獲得了身體的自立；當(dāng)我們能夠自己吃飯、穿衣時(shí)，我們就有了自立的生活體驗(yàn)；直到將來我們走上工作崗位，我們就能夠自謀生存、自己養(yǎng)活自己了，我們就獲得了基本的自立人生。

　　同學(xué)們，自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。在日常生活中，我們所做的哪些事情是屬于自立的表現(xiàn)呢？

　�。ㄈ�、自立的表現(xiàn)有哪些？

　�。ńM織閱讀教材第35頁插圖的內(nèi)容，列舉在日常生活中自立的表現(xiàn)�；顒咏ㄗh：教師可按教材所列的步驟組織活動。也可以根據(jù)本班情況，對教材上所列的自立表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h。然后從不同角度進(jìn)行歸納。教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)要在列舉的自立表現(xiàn)中，分清哪些是個(gè)人生活的事情?哪些是家庭、集體、社會生活的事情?由出自立包括學(xué)習(xí)自立、生活自立、處理社會問題自立等方面。）

　�、侏�(dú)立地的安排自己的生活，解決自己生活中的問題。

　�、谧灾鞯氐陌才抛约旱膶W(xué)習(xí)，處理自己學(xué)習(xí)中的問題。 ③自主處理自己所遇到的社會問題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)

　�。ㄋ模�、組織討論，教師，從而引出自立的意義（重要性和必要性）：自己的事情不自己干行不行，為什么？（自立對自己各方面成長有些什么好處？）（組織閱讀教材第36頁插圖的內(nèi)容）(也還可從這個(gè)角度提問：你做過家務(wù)事嗎？做家務(wù)對你各個(gè)方面的成長有什么好處？)

　　如果你獨(dú)自在家，你能夠自己照顧自己嗎？你上學(xué)、放學(xué)需要父母接送嗎？你做作業(yè)時(shí)是獨(dú)立完成還是一旦碰到難題就請教別人或者干脆抄別人的作業(yè)？??這些問題說起來都是一些日常小事，但它們卻是一個(gè)人自立能力最基本的體現(xiàn)。如果這些小事都做不好，就無法在社會上立足，更不用說去創(chuàng)造屬于自己的事業(yè)了。

　　讓孩子做家務(wù)好處多多：

　　(1)可以鍛煉孩子的動手能力和解決問題的能力。這對孩子邏輯思維能力和及的學(xué)習(xí)能力和語言邏輯能力的提高有極大幫助。

　　(2)可以培養(yǎng)孩子的自信心。孩子會干的事情越多自信心就越強(qiáng)。

　　(3)可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。通過做家務(wù)，孩子可以體諒的辛苦，逐漸承擔(dān)自己在家庭里、社會上的責(zé)任，培養(yǎng)了孩子良好的品質(zhì)。

　　(4)勞動能讓大腦得到充分的休息。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)人在進(jìn)行體力勞動和體育鍛煉時(shí)，腦子里氧氣最充分。成人一次注意力只能集中50分鐘，因此不能讓大腦連續(xù)學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)，這樣效率就會降低，還會造成神經(jīng)衰弱。而人在勞動和運(yùn)動時(shí)，主管思維的大腦是休息的。因此，應(yīng)該是學(xué)習(xí)45分鐘，勞動或鍛煉15分鐘。每天累計(jì)勞動或運(yùn)動量至少一小時(shí)，這樣會使學(xué)習(xí)更有效率。

　　1）自立的重要性：自立可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動成果、注重家庭親情、尊重他人的品質(zhì)，并且還能提高動手能力和解決問題的能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)責(zé)任心。

　　2）自立的必要性：

　�。�1）我們不可能永遠(yuǎn)生活在家庭和學(xué)校這個(gè)搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會，經(jīng)風(fēng)雨、見世面。

　　（2）自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)鍛煉的過程。經(jīng)過自立這個(gè)過程，才能成為一個(gè)對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。

　　3）如果不能從現(xiàn)在起，自覺儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，將來就難以在社會中立足和發(fā)展。

　　4）總之：自立能幫助我們走向自強(qiáng)，走向成功。我們一個(gè)人不可能一輩子都靠他人,必須靠他自己。所以,應(yīng)自覺的儲備自立的知識,鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神。

　�。ㄎ澹�、議一議：為大子女支付上大學(xué)費(fèi)用的問題，你贊成那種觀點(diǎn)，你有自己的觀點(diǎn)嗎？（從而更進(jìn)一步的說明自立的重要性和必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。）

　　父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。因?yàn)??父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。因?yàn)??

　　我國婚姻法規(guī)定：“父母對未成年子女有撫養(yǎng)的義務(wù)，成年子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。父母不履撫養(yǎng)義務(wù)時(shí)，未成年的或不能獨(dú)立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利�！�

　　（六）、未來的社會需要我們必須具備哪些方面的自立能力？你認(rèn)為最重要的能力是什么？為什么？

　　誰能夠及早具有人生需自立的緊迫感，及早的做準(zhǔn)備，誰就能在未來的社會中爭得主動。未來的社會需要我們必須具備如下幾個(gè)方面的自立能力：①展示自己、推銷自己的能力；

　�、谂c人溝通、善解人意、說服他人的能力；③運(yùn)用多種技術(shù)特別是現(xiàn)代技術(shù)的能力；

　　④運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益的能力；⑤組織與決策能力；⑥不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的能力；??

　　根據(jù)你的理解，將上述能力按重要程度排序。并說一說你的理由

　�。ㄆ撸⒄n堂小結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)和討論了：

　　1）自立的含義：自己的事情自己干。

　　2）自立的表現(xiàn)：

　�、侏�(dú)立地科學(xué)的安排自己的生活，解決自己生活中的問題。

　�、谧灾鞯氐陌才抛约旱膶W(xué)習(xí)，處理自己學(xué)習(xí)中的問題。

　�、圩灾魈幚碜约核龅降纳鐣䥺栴}，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)

　　3）自立的必要性和重要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、剛考進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)的一名，在父母陪同下到學(xué)校報(bào)到注冊，媽媽為他掛上蚊帳，鋪好床單，買好飯菜票。媽媽要走了，他拉著媽媽的手怎么也不肯放，做媽媽的千交代、萬叮囑，一百個(gè)不放心。果然，媽媽剛離校，麻煩事就來了。學(xué)校要求起床要拆蚊帳，可他不會拆、更不會掛，急得在床上哭。吃飯又要排隊(duì)，衣服又要自己洗，于是他很苦惱，時(shí)時(shí)有退學(xué)的念頭。親愛的同學(xué)們，你可以幫助他嗎？

　　2、續(xù)編：有位考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了??將會發(fā)生什么事情呢？

　　3、參考下面的表格，自己日常生活中有哪些自立的表現(xiàn)及自立能力對自己的影響。項(xiàng)目內(nèi)容

　　自立的表現(xiàn)

　　最得意的表現(xiàn)

　　這些能力對自己的影響

　　個(gè)人生活中

　　家庭生活中

　　集體生活中

　　社會生活中

《自己的事情自己做》教案 9

　　（一）活動背景

　　隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，大人對孩子越來越溺愛，有的孩子甚至飯來張口、衣來伸手的生活。殊不知，依賴性越強(qiáng)，自理能力就越差，更談不上自立、自強(qiáng)。有的小學(xué)生呢個(gè)，上學(xué)忘帶課本，忘戴紅領(lǐng)巾；在學(xué)校里，不會掃地，不會做值日；課堂上，不能迅速轉(zhuǎn)備好上課用的物品。自己的事情自己做，這是每一個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會的，并且是要付諸行動的。安排這一主題的目的是引領(lǐng)小學(xué)生逐步學(xué)會認(rèn)識自我，能夠關(guān)注日常生活，辨清哪些事情是自己的事情。只有這樣，才能夠體驗(yàn)到勞動的滋味，體會到家長的辛苦，也享受到自己勞動帶來的快樂和成就感，逐步培養(yǎng)自理能力，進(jìn)而能夠自覺幫別人做事，長大成為有用的人。

　　本主題安排了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”“拓展與創(chuàng)新”5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)日常生活，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該做那些事起那個(gè)，這些事情應(yīng)該怎么做，做生活的有心人。

　　“實(shí)踐與體驗(yàn)”環(huán)節(jié)安排了“學(xué)習(xí)用品整理”“瞧瞧我的小房間”“合理安排時(shí)間”這三個(gè)活動，使學(xué)生意識到自己的事情自己做，先從自己的日常生活和學(xué)習(xí)方面做起，逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活于學(xué)習(xí)中的問題，并依靠自己解決，逐步養(yǎng)成自立的習(xí)慣，甚至能夠主動幫助家長做家務(wù)，幫助同學(xué)做值日。讓學(xué)生長期堅(jiān)持，做生活的主人。

　　（二）活動目標(biāo)

　　1.通過讓學(xué)生完成：“自我評價(jià)表”，發(fā)現(xiàn)自己在生活與學(xué)習(xí)中還存在的問題，明白自己的事情自己做，并知道怎樣做最好。 2.通過整理書包、書桌、房間及合理安排時(shí)間，掌握簡單的勞動技能，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間的方法，努力成為愛生活、愛勞動。講衛(wèi)生。講效率的小主人。

　　（三）活動安排

　　“實(shí)踐與體驗(yàn)”環(huán)節(jié)安排了“學(xué)習(xí)用品整理”“瞧瞧我的小房間”“合理安排時(shí)間”這三個(gè)活動，使學(xué)生意識到自己的事情自己做，先從自己的日常生活和學(xué)習(xí)方面做起，逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活于學(xué)習(xí)中的'問題，并依靠自己解決，逐步養(yǎng)成自立的習(xí)慣，甚至能夠主動幫助家長做家務(wù)，幫助同學(xué)做值日。讓學(xué)生長期堅(jiān)持，，做生活的主人。

　　（四）活動準(zhǔn)備

　　1.房間整理前后的照片或整理房間的視頻，新型吸除塵器圖片或者實(shí)物。

　　2.自我評價(jià)表、笤帚、抹布、拖把等。

　　（五）課時(shí)安排建議

　　4個(gè)課時(shí)

　　（六）活動過程

　　第1課時(shí)活動1

　　學(xué)習(xí)有那個(gè)品常整理

　　1.活動涉設(shè)計(jì)背景

　　從整理學(xué)習(xí)用品入手，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，觀察學(xué)習(xí)環(huán)境，思考如何整理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理說著和書包，以便自己的學(xué)習(xí)，為提高學(xué)習(xí)效率服務(wù)。通過整理書桌和書包，非來整理學(xué)習(xí)用品，逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。同時(shí)應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生注意講究整潔、衛(wèi)生、美觀、

　　2.第2課時(shí)

　　活動2瞧瞧我的房間

　　1.設(shè)計(jì)背景

　　隨著生活水平的提高，不少小學(xué)生都有自己的小房間。那么，整理自己的房間就是自己的事情，就應(yīng)當(dāng)自己做。本次活動，主要安排了整理床鋪、整理書桌、整理小型家具，以及搶劫小房間等。通過整理自己的小房間，掌握整理床鋪、書桌或者書柜的一些基本方法和技能，同時(shí)感受父母對自己的關(guān)心和照顧，有這個(gè)理自己的小房間進(jìn)而幫助父母整理其他房間，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情。

　　1.活動設(shè)計(jì)背景

　　第3課時(shí)

　　活動3合理安排時(shí)間

　　時(shí)間不僅是寶貴的，而且是公平的。做自己的事情也需要提前規(guī)劃，并作出科學(xué)合理的安排，以最大限度地提高做事效率。小學(xué)生在時(shí)間安排上還比較隨意，缺乏科學(xué)合理安排時(shí)間意識。通過計(jì)時(shí)游戲，引導(dǎo)學(xué)生談自己的真實(shí)感受，進(jìn)一步體會時(shí)間的重要性。通過分析小明的課余時(shí)間表，討論并總結(jié)科學(xué)合理安排時(shí)間的方法和技巧，進(jìn)而為自己設(shè)計(jì)科學(xué)合理課余時(shí)間安排表，以提高做事效率，更好地享受勞動帶來的快樂與成就感。

　　第4課時(shí)總結(jié)交流和拓展與創(chuàng)新

《自己的事情自己做》教案 10

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)代社會獨(dú)生子女越來越普遍，一家子人圍著孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，孩子都是父母手中的寶貝，很多家長在家里什么都不讓孩子做，而什么都又替孩子做好了，有些幼兒不會穿衣服，不會系鞋帶，不會自己吃飯，不會主動喝水，在這樣溺愛的環(huán)境中成長的孩子們動手及生活自理能力無形中就被扼殺了。因此，設(shè)計(jì)"自己的事情自己做"就是要通過活動讓幼兒嘗試和了解自己的小手是很能干的，能做許多事情，盡而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和獨(dú)立性，提高幼兒生活自理能力成為一件刻不容緩的事了。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1．知道自己的事情應(yīng)該自己做。

　　2．體驗(yàn)自我服務(wù)帶來的快樂。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　繪本《自己的事情自己做》、拉鏈馬甲一人一件。

　　四、活動過程：

　　1、聽音樂做游戲，引入主題說說自己能做那些事情。

　　提問：你們自己都能做些什么事情？

　　小結(jié)：原來寶寶們都是自己的事情自己做。

　　2、分享交流，哪些事情我們可以自己做。

　　播放課件說說哪些事情小熊是自己做。

　　提問：哪些事情小熊是自己做？

　　小結(jié)：搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。

　　3、體驗(yàn)表達(dá)，進(jìn)一步升華：

　　游戲--穿衣小能手。

　　比賽規(guī)則：聽到口哨聲開始穿衣服，不能穿反，拉好拉鏈，先完成者為勝。

　　如有小朋友不會穿，教師進(jìn)行教授：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱吱上房子。

　　結(jié)束活動：小朋友們太棒了，自己的'事情都會自己做。今天又學(xué)了穿馬甲的新本領(lǐng)，我們回班上把這個(gè)本領(lǐng)告訴沒有學(xué)過的小朋友吧。

《自己的事情自己做》教案 11

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做，學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

　　2、學(xué)習(xí)詞：自己；短句：小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　地點(diǎn)：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風(fēng)）

　　人物：小不點(diǎn)，（請大班小朋友扮演）

　　道具：錄音機(jī)（放起床音樂）

　　活動過程：

　　1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小不點(diǎn)來了），小不點(diǎn)在干什么？（解鈕扣），誰給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時(shí)提問：誰給小不點(diǎn)穿衣穿鞋？（小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。）老師小結(jié)：自己的事自己做，小不點(diǎn)真能干。

　　2、老師問小不點(diǎn)：你在幼兒園自己的.事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點(diǎn)回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個(gè)愛勞動的好孩子。

　　3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

　　4、全班小朋友練習(xí)解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。

　　5、送小不點(diǎn)哥哥回班，（練習(xí)運(yùn)用禮貌用語）。

　　6、午睡：全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。

　　活動反思：

　　現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會鍛煉他們，讓他們學(xué)會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。

《自己的事情自己做》教案 12

　　自己的事情自己做

　　一、活動目標(biāo)

　　1、通過觀看視頻，知道自己的事情要自己做。

　　2、愿意學(xué)習(xí)做自己能做的事情，不懶惰、不依賴他人。

　　3、體驗(yàn)自己做事情的快樂心情。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻

　　2、幼兒的衣服和被子

　　三、活動過程

　　1、播放幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻。

　�。�1）小朋友們請看，這是什么地方？

　　（2）你們看看那這些小朋友都在做什么？

　　（3）你們能不能自己把這些事情做好呢？

　�。�4）圖中的小朋友真能干，自己的事情自己做，自己脫穿衣服，自己整理，折疊衣服，還會折被子。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己折疊衣服和被子。

　�。�1）教師請兩名幼兒上前嘗試將衣服折疊好，教師進(jìn)行指導(dǎo)性評價(jià)。

　�。�2）教師示范并講解規(guī)范的折疊衣服的方式。

　�。�3）幼兒自由進(jìn)行折疊衣服的練習(xí)，教師從巡回指導(dǎo)。

　�。�4）教師用同樣的方式引導(dǎo)幼兒折疊被子，并請幼兒自由進(jìn)行練習(xí)，互相執(zhí)導(dǎo)。

　　3、教師鼓勵(lì)幼兒暢談自己的想法。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述自己折疊衣服和被子的`過程。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约簞邮肿鍪虑闀r(shí)的感受。

　　四、活動延伸

　　教師鼓勵(lì)幼兒回家也要自己的事情自己做，并將自己在家里做的事情與同伴分享。

　　五、資料庫

　　疊被子穿襪子

　　起了床，疊被子，襪子張開大嘴巴，

　　媽媽夸我真懂事。小腳小腳進(jìn)來吧，

　　好習(xí)慣，要堅(jiān)持，哧溜一下鉆進(jìn)去，

　　自己是情自己做，輕輕一拉往上提，

　　我要做個(gè)好孩子。我的襪子穿好啦。

《自己的事情自己做》教案 13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子都是父母手中的寶貝，很多家長在家里什么都不讓孩子做，而什么都又替孩子做好了，這樣對孩子來說并不是一件好事。無形中就扼殺了培養(yǎng)孩子獨(dú)立的機(jī)會，和一些好的生活習(xí)慣培養(yǎng)。設(shè)計(jì)自己的事情自己做。這節(jié)課就是要通過活動讓幼兒嘗試和了解自己的小手是很能干的，能做許多事情，盡而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和獨(dú)立性。

　　活動名稱：

　　自己的事情自己做

　　活動目的`：

　　1、讓幼兒知道自己的事情自己做

　　2、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性

　　3、培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習(xí)慣

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片、床、被子，牙刷等的生活用品

　　活動過程：

　　1、請幼兒欣賞洗手絹、洗臉、疊被子，刷牙等圖片，讓幼兒說說自己在家里會做這些事情嗎？請一二個(gè)幼兒模仿洗臉，疊被子，刷牙的動作。

　　2、布置活動室，讓幼兒通過扮家家的活動表演起床后的應(yīng)該做的事情。

　　3、讓幼兒說說在扮家家的活動中學(xué)到了什么�；ハ嘟涣鹘�(jīng)驗(yàn)比比誰做的好。

　　4、老師小結(jié)一下，請幼兒分小組再做一遍，請會的幼兒幫助不會的小朋友。

　　5、一起說兒歌《真能干》。

　　6、開展“我會自己做……”的談話活動增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)感和自豪感。

　　課后反思：

　　通過此活動幼兒學(xué)會了一些力所能及的事情，知道了有些事情是自己可以做的。在此希望家長朋友們在家里多給孩子提供鍛煉獨(dú)立性的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習(xí)慣，讓孩子在勞動中體驗(yàn)到快樂。

　　相關(guān)鏈接：

　　1、發(fā)勞動卡

　　老師發(fā)給大家每人一張勞動卡，讓孩子在這星期內(nèi)認(rèn)真填寫。（在家長的幫助下）

　　屬于哪種情況，就在空打√。一周后評一評，看誰是勞動小能手。自理自主的小能人。

　　1、參考圖片：我會系扣子，我會疊被子，我在洗襪子，我在穿鞋，我會穿衣服

　　2、講述故事：愛勞動的小動物

　　有一天，很多很多小動物在樹林里玩耍，它們看到了山羊公公一個(gè)人在家里打掃衛(wèi)生很吃力，因?yàn)樯窖蚬芾狭耍呀?jīng)帶上了老花鏡，拄上了拐杖，可是就這樣它還在干活。

　　一個(gè)小動物們就說：“山羊公公太累了�！�

　　又一個(gè)小動物說：“山羊公公太可憐了。”

　　又一個(gè)小動物說：“我們一起去幫助它吧�！庇谑撬鼈円黄鹑チ松窖蚬依�。

　　這些小動物有：小白兔、小狗、小貓咪，小熊。小白兔勇敢的站在凳子上擦玻璃；小狗幫山羊公公捶背；小熊在擦桌子一遍又一遍；小貓咪很用力的掃地。它們干的又認(rèn)真又好。最后它們把山羊公公的家打掃的干干凈凈。山羊公公夸它們：“你們真是愛勞動，愛干凈，愛幫助別人的好孩子�！�

　　最后小動物們開開心心的去玩耍了。

　　3、我來幫你吧：

　　在午休后帶幼兒去小班幫助小班的小朋友們穿衣服、穿鞋、疊被子和發(fā)午點(diǎn)等活動，讓幼兒親身體驗(yàn)助人為樂，培養(yǎng)幼兒的自豪感。

《自己的事情自己做》教案 14

　　導(dǎo)入單元教學(xué)：

　　同學(xué)們，通過第一單元的學(xué)習(xí)，我們知道，自尊自信對于一個(gè)人成就事業(yè)、實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的重要性，因此，我們必須學(xué)會做一個(gè)自尊自信的人。而要真正做一個(gè)自尊自信的人，必須能自立，必須圖自強(qiáng)。這是為什么呢？

　　同學(xué)們，請問，你是一個(gè)自尊自信、自立自強(qiáng)的人嗎？你想做一個(gè)真正自尊自信、自立自強(qiáng)的人嗎？那么，什么是自立自強(qiáng)呢？我們?yōu)槭裁匆蔀橐粋€(gè)能自立、自強(qiáng)的人呢？我們應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)能自立、自強(qiáng)的人呢？這就是我們第二單元“做自立自強(qiáng)的人”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

　　第三課走向自立人生

　　導(dǎo)入第三課的教學(xué)：（閱讀教材第33頁“小獅子的不同命運(yùn)”）

　　有幾只剛出生不久的小獅子，被獵人帶回家中精心喂養(yǎng)。小獅子慢慢長大，無憂無慮，有吃有喝。當(dāng)然，獵人給它們設(shè)計(jì)的籠子也溫暖舒適。沒有想到，一只小獅子從籠子里跑了出去。后來，獵人外出再也沒有回來，籠子里的小獅子活活被餓死了。那只當(dāng)年跑出去的小獅子，獨(dú)自在野外。餓了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了傷，會用舌頭舔傷口；遇到敵人，知道怎樣保護(hù)自己。它順利地活下來了。

　　請你說說，這幾只獅子的命運(yùn)為什么不同？你從這個(gè)故事中得到什么樣的啟示？

　　同學(xué)們，逃出籠子后的那只小獅子所以能順利得活下來，是因?yàn)殚L期的野外生活使它知道怎樣尋找食物和保護(hù)自己。而籠子里的小獅子所以活活被餓死了，是因?yàn)樗鼈冮L期在溫暖舒適的環(huán)境中成長，沒有得到起碼的生存能力的鍛煉，缺乏尋找食物和保護(hù)自己的能力。這個(gè)故事說明：不能自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員。動物是這樣，我們?nèi)祟惛侨绱恕?/p>

　　同學(xué)們，我們?nèi)祟惖某砷L過程就是一個(gè)從依賴逐步走向自立的過程。對于遲早都要到來的自立，我們?yōu)槭裁磻?yīng)該做好充分的準(zhǔn)備呢？……你準(zhǔn)備好了嗎？……你想從現(xiàn)在開始就做一些準(zhǔn)備嗎?……我們應(yīng)該從哪些方面去進(jìn)行準(zhǔn)備呢？……這就是我們第三課“走向自立人生”將要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容。

　　導(dǎo)入新的框題教學(xué)：

　　同學(xué)們，請大家翻開教材第34頁，看看我們這一框題要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么呢？

　　同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和探究新的內(nèi)容之前，我想先問大家?guī)讉€(gè)小問題：（1）今天早晨你洗了臉了嗎？洗了臉了的同學(xué)請舉手；（2）今天早晨你是自己洗的臉嗎？自己給自己洗了臉的同學(xué)請舉手；（3）今天早晨你是自己穿的衣服嗎？自己給自己穿衣服的同學(xué)請舉手。（這三個(gè)小問題看起來非常滑稽，而且也非常淺顯，但卻緊扣主題。通常情況下學(xué)生都會給與肯定的回答。）

　　同學(xué)們，我還想問大家：你為什么要自己洗臉、自己穿衣服？為什么你不等到你的父母或者老師、同學(xué)來幫你洗臉、穿衣服呢？（學(xué)生的回答一般都會圍繞自己的事情自己干，我根據(jù)學(xué)生的答案從而引出本課的主題。）總結(jié)洗臉穿衣是自己的事情，自己的事情應(yīng)該自己干，今天我們這節(jié)課的主題就是自己的事情自己干。（同時(shí)板書：自己的事情自己干。）（有個(gè)別同學(xué)可能由于某些特殊原因會給與否定的回答，比如：手受傷、生病等，這是可以理解的。但不排除有極個(gè)別同學(xué)是父母給穿衣等，如果出現(xiàn)這種情況，可以讓這名學(xué)生自己說出理由，然后讓全班同學(xué)討論：這種做法對不對，為什么？討論之后教師小結(jié)，再引到本課主題上。）同學(xué)們，在日常生活中，諸如吃飯、穿衣、聽課、做作業(yè)、整理書包、整理自己的住房、購買日用小商品等等之類的事情是我們自己的事情。理所當(dāng)然的應(yīng)該由我們自己來做。你們說對不對呀？……對，我們自己的事情應(yīng)該由我們自己去做！請大家閱讀教材第35頁陶行知的名言：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！”

　　第一框題自己的事情自己做

　　1、組織學(xué)生看看課本第34頁的插圖故事，思考問題，并回答：小曦的東西自己拿，盟盟的東西卻要自己的大人們拿，你贊同誰的做法？為什么？在你的身邊有沒有類似的現(xiàn)象？

　　小曦的東西自己拿，這說明她有較強(qiáng)的自立意識和自立能力，比較關(guān)心、體貼自己的長輩；而盟盟的東西卻要自己的大人們拿，這說明她的自立意識和自理能力比較差，對自己的長輩的關(guān)心、體貼不夠。（預(yù)測與引領(lǐng)：在引導(dǎo)學(xué)生思考贊同誰的做法和為什么時(shí)，啟發(fā)學(xué)生多角度思考，盡量多說。）

　　2、組織學(xué)生聽故事，談感受：

　�、琶绹募彝ソ逃且耘囵B(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。

　　父母從孩子小時(shí)侯就采取種種方法，讓他們認(rèn)識到勞動的價(jià)值，比如讓孩子自己動手裝配自行車，修理小家電，做簡易木工，到外邊參加義務(wù)勞動等。即使是富有的父母，也十分注重對孩子進(jìn)行自謀生路的能力教育。

　　思考：原聯(lián)邦德國為什么要用法律條文規(guī)定孩子必須幫父母做家務(wù)？

　�、侨毡窘逃⒆佑芯涿裕撼丝諝夂完柟馐谴笞匀坏馁n予，其余一切都要通過勞動才能獲得。父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。孩子還很小時(shí)，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩。”全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背上一個(gè)小背包。

　�、�1993年7月，報(bào)告文學(xué)《夏令營中的較量》震撼全國，該文記錄了1992年8月，中日少年在內(nèi)蒙古舉行的一次草原探險(xiǎn)夏令營，活動中充分暴露出中國孩子在生存能力方面和中國青少年教育中存在的諸多問題，“救救教育”“救救孩子”的呼聲此起彼伏，全國教育大討論由此掀起。 1992年8月，77名日本孩子來到我國內(nèi)蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個(gè)草原探險(xiǎn)夏令營活動。①中日兩國孩子人人負(fù)重10多公斤，匆匆前進(jìn)著。正值當(dāng)?shù)卦馐芎币姷母邷靥鞖�，整個(gè)行程十分艱苦。日本少年個(gè)個(gè)身背巨大的行囊，做足了準(zhǔn)備，把野外生存條件的艱難想到了極盡，當(dāng)?shù)仉S行的人員想要幫他們時(shí)，立即遭到嚴(yán)辭拒絕，日本小孩覺得受到了侮辱。中國孩子叫苦不迭，隊(duì)伍中手機(jī)鈴聲不斷，全部都是中國孩子在向家長訴苦。日本孩子卻不聲不響地前進(jìn)。②同樣是生病，中國孩子被送回大本營，而日本孩子卻怎么也不肯。中方家長對待生病的孩子的態(tài)度和日方家長對待生病孩子的態(tài)度也截然不同。中方的家長把生病的孩子接走，而日方家長則要求把孩子留下鍛煉。③晚上宿營，中國孩子只會生起篝火，而日本孩子卻會做飯做菜，。④當(dāng)夏令營宣告閉營時(shí)，日方隊(duì)長大聲問日本孩子：“草原美不美？”77個(gè)日本孩子大聲吼道：“美！”“天藍(lán)不藍(lán)？”“藍(lán)！”“你們來不來？”“還要來！”這幾聲怒吼震撼了在場的每個(gè)中國人。日本的孩子對當(dāng)?shù)鬲?dú)特的蒙古族文化、豐富的旅游資源大加贊賞，而中國的孩子卻不以為然，只盼望早點(diǎn)回家。天啊，這就是大和民族的精神嗎？日本人滿面笑容的離開中國，但留給中國人的思考卻是沉重的。

　　教師分析：中國孩子的嬌生慣養(yǎng)，早已有目共睹。不僅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因?yàn)樯蠈W(xué)放學(xué)車接車送，甚至連腳也快不能走了。草原探險(xiǎn)夏令營里中國孩子的表現(xiàn)令人失望，有其必然性。平常吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，難道到了探險(xiǎn)夏令營里就會吃苦耐勞了么？就象吃苦耐勞要在天長日久中養(yǎng)成一樣，嬌生慣養(yǎng)也是潛移默化的。中國的孩子并非天生的吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，之所以變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，是因?yàn)槠綍r(shí)家長不愿孩子吃一點(diǎn)苦、耐半點(diǎn)勞�！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，這個(gè)“瓜豆效應(yīng)”講的并非只是種莊稼。

　　3、什么是自立？談?wù)勀銓ψ粤⒌睦斫猓?/p>

　　自立，就是自己的事情自己做。自立意味著要獨(dú)立的安排自己的生活，意味著要離開父母和老師的庇護(hù)，自主的處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。所以,自立是一種人生觀,是一種良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,也是一種積極的生活態(tài)度。

　�。ù┎澹糊R讀：陶行知的名言“滴自己的汗、吃自己的飯、自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖宗，都不是好漢”。目的是加深對“自立”的理解）

　　4、怎樣理解“人的成長過程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過程�！保�

　　我們?nèi)说某砷L過程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過程。從學(xué)會走路開始，我們就獲得了身體的自立；當(dāng)我們能夠自己吃飯、穿衣時(shí)，我們就有了自立的生活體驗(yàn)；直到將來我們走上工作崗位，我們就能夠自謀生存、自己養(yǎng)活自己了，我們就獲得了基本的`自立人生。

　　5、自立的表現(xiàn)有哪些？

　�。ńM織學(xué)生閱讀教材第35頁插圖的內(nèi)容，列舉在日常生活中自立的表現(xiàn)�；顒咏ㄗh：教師可按教材所列的步驟組織活動。也可以根據(jù)本班情況，對教材上所列的自立表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h。然后從不同角度進(jìn)行歸納。教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)要在列舉的自立表現(xiàn)中，分清哪些是個(gè)人生活的事情?哪些是家庭、集體、社會生活的事情?由學(xué)生總結(jié)出自立包括學(xué)習(xí)自立、生活自立、處理社會問題自立等方面。）

　�、侏�(dú)立地科學(xué)的安排自己的生活，解決自己生活中的問題。

　�、谧灾鞯乜茖W(xué)的安排自己的學(xué)習(xí)，處理自己學(xué)習(xí)中的問題。

　�、圩灾魈幚碜约核龅降纳鐣䥺栴}，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)

　　6、組織學(xué)生討論，教師總結(jié)，從而引出自立的意義（重要性和必要性）：自己的事情不自己干行不行，為什么？（自立對自己各方面成長有些什么好處？）（組織學(xué)生閱讀教材第36頁插圖的內(nèi)容）(也還可從這個(gè)角度提問：你做過家務(wù)事嗎？做家務(wù)對你各個(gè)方面的成長有什么好處？) 如果你獨(dú)自在家，你能夠自己照顧自己嗎？你上學(xué)、放學(xué)需要父母接送嗎？你做作業(yè)時(shí)是獨(dú)立完成還是一旦碰到難題就請教別人或者干脆抄別人的作業(yè)？……這些問題說起來都是一些日常小事，但它們卻是一個(gè)人自立能力最基本的體現(xiàn)。如果這些小事都做不好，就無法在社會上立足，更不用說去創(chuàng)造屬于自己的事業(yè)了。

　　讓孩子做家務(wù)好處多多：(1)可以鍛煉孩子的動手能力和解決問題的能力。這對孩子邏輯思維能力和數(shù)學(xué)及物理的學(xué)習(xí)能力和語言邏輯能力的提高有極大幫助。(2)可以培養(yǎng)孩子的自信心。孩子會干的事情越多自信心就越強(qiáng)。(3)可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。通過做家務(wù)，孩子可以體諒家長的辛苦，逐漸承擔(dān)自己在家庭里、社會上的責(zé)任，培養(yǎng)了孩子良好的品質(zhì)。(4)勞動能讓大腦得到充分的休息。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)人在進(jìn)行體力勞動和體育鍛煉時(shí)，腦子里氧氣最充分。成人一次注意力只能集中50分鐘，因此不能讓大腦連續(xù)學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)，這樣效率就會降低，還會造成神經(jīng)衰弱。而人在勞動和運(yùn)動時(shí)，主管思維的大腦是休息的。因此，應(yīng)該是學(xué)習(xí)45分鐘，勞動或鍛煉15分鐘。每天累計(jì)勞動或運(yùn)動量至少一小時(shí)，這樣會使學(xué)習(xí)更有效率。

　　2）自立的必要性：（1）我們不可能永遠(yuǎn)生活在家庭和學(xué)校這個(gè)搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會，經(jīng)風(fēng)雨、見世面。（2）自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)鍛煉的過程。經(jīng)過自立這個(gè)過程，才能成為一個(gè)對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。（3）如果不能從現(xiàn)在起，自覺儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，將來就難以在社會中立足和發(fā)展。

　　3）總之：自立能幫助我們走向自強(qiáng)，走向成功。我們一個(gè)人不可能一輩子都靠他人,必須靠他自己。所以,應(yīng)自覺的儲備自立的知識,鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神。

　　7、議一議：為大學(xué)生子女支付上大學(xué)費(fèi)用的問題，你贊成那種觀點(diǎn)，你有自己的觀點(diǎn)嗎？（從而更進(jìn)一步的說明自立的重要性和必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。）

　　父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。因?yàn)椤?父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。因?yàn)椤?/p>

　　我國婚姻法規(guī)定：“父母對未成年子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)，成年子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。父母不履撫養(yǎng)義務(wù)時(shí)，未成年的或不能獨(dú)立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利�！�

　　8、未來的社會需要我們必須具備哪些方面的自立能力？你認(rèn)為最重要的能力是什么？為什么？

　　誰能夠及早具有人生需自立的緊迫感，及早的做準(zhǔn)備，誰就能在未來的社會中爭得主動。未來的社會需要我們必須具備如下幾個(gè)方面的自立能力：①展示自己、推銷自己的能力； ②與人溝通、善解人意、說服他人的能力；③運(yùn)用多種技術(shù)特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的能力； ④運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益的能力；⑤組織與決策能力；⑥不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的能力；……

　　根據(jù)你的理解，將上述能力按重要程度排序。并說一說你的理由

　　9、課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)和討論了：

　　1）自立的含義：自己的事情自己干。

　　2）自立的表現(xiàn)：①獨(dú)立地科學(xué)的安排自己的生活，解決自己生活中的問題。②自主地科學(xué)的安排自己的學(xué)習(xí)，處理自己學(xué)習(xí)中的問題。③自主處理自己所遇到的社會問題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)

　　3）自立的必要性和重要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。

　　10、課堂練習(xí)

　　1、剛考進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)的一名學(xué)生，在父母陪同下到學(xué)校報(bào)到注冊，媽媽為他掛上蚊帳，鋪好床單，買好飯菜票。媽媽要走了，他拉著媽媽的手怎么也不肯放，做媽媽的千交代、萬叮囑，一百個(gè)不放心。果然，媽媽剛離校，麻煩事就來了。學(xué)校要求起床要拆蚊帳，可他不會拆、更不會掛，急得在床上哭。吃飯又要排隊(duì)，衣服又要自己洗，于是他很苦惱，時(shí)時(shí)有退學(xué)的念頭。親愛的同學(xué)們，你可以幫助他嗎？

　　2、續(xù)編故事：有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……將會發(fā)生什么事情呢？

　　3、參考下面的表格，總結(jié)自己日常生活中有哪些自立的表現(xiàn)及自立能力對自己的影響�！�