《我是三軍總司令》教案

時(shí)間：2024-04-30 07:56:24 教案我要投稿

《我是三軍總司令》教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的《我是三軍總司令》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《我是三軍總司令》教案

　　《我是三軍總司令》教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自豪的語(yǔ)氣完整朗誦兒歌。

　　2.了解海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務(wù)的情況，產(chǎn)生對(duì)解放軍的崇敬之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《小朋友的書·我的祖國(guó)叫中國(guó)》；磁帶及錄音機(jī)。

　　2.小魚，小龜，小鳥(niǎo)，軍艦，坦克，飛機(jī)，海軍，陸軍，空軍圖片。

　　3.收集解放軍搶險(xiǎn)救災(zāi)圖片（包括抗洪、抗震、抗雪等內(nèi)容）

　　4.課前幼兒了解海軍、陸軍、空軍的軍種。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮哉勗挼姆绞綄�(dǎo)入，引起幼兒生活的`興趣。

　　提問(wèn)：你們知道總司令是什么人嗎？

　　解放軍有哪幾種軍種嗎？（海軍、陸軍、空軍）

　　師：那今天老師帶了一首關(guān)于解放軍的兒歌，它的題目是“我是三軍總司令”讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　�。ǘ┯變盒蕾p兒歌，了解兒歌內(nèi)容。

　　1.教師完整朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：兒歌的題目是什么？

　　在兒歌里你們聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物呢？他們分別被“我”當(dāng)了什么？

　　2.帶著問(wèn)題再次欣賞

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)魚媽媽、龜媽媽、鳥(niǎo)媽媽是怎么問(wèn)“我”的？“我”又是怎么回答的？（出示各種圖片）

　　為什么說(shuō)小魚做了我的軍艦，小龜做了我的坦克，小鳥(niǎo)做了我的飛機(jī)？

　�。ㄟ@個(gè)問(wèn)題是幫助幼兒理清因果關(guān)系，即天上的動(dòng)物與飛機(jī)關(guān)聯(lián)，水里的動(dòng)物與軍艦關(guān)聯(lián)，陸地動(dòng)物與坦克關(guān)聯(lián)）

　�。ㄈ┯變簩W(xué)兒歌。

　　1.欣賞兒歌。教師第三次朗誦，請(qǐng)幼兒自愿跟讀

　　2.師幼問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)兒歌。

　　3.幼兒完整朗讀兒歌，

　　4.教師再次朗誦，引導(dǎo)幼兒關(guān)注教師的語(yǔ)氣

　　5.幼兒有感情地朗誦兒歌

　�。ㄋ模┲鹨怀鍪窘夥跑姄岆U(xiǎn)救災(zāi)（抗洪、抗震、抗雪等）圖片，了解海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務(wù)的情況。

　　提問(wèn)：解放軍是我們的好朋友，以前……現(xiàn)在……，那么現(xiàn)在你在什么情況下看到過(guò)解放軍為大家做好事呢？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片）

　　小結(jié)：現(xiàn)在的我們沒(méi)有了戰(zhàn)爭(zhēng)，但是在人為的破壞下，大自然出現(xiàn)了很多不同的災(zāi)難如：洪水、地震、暴風(fēng)雪等，但是每次在發(fā)生災(zāi)難的時(shí)候，第一個(gè)沖在前面的都是解放軍，是他們保衛(wèi)了我們，所以他們是最可愛(ài)，最勇敢的人。

　　《我是三軍總司令》教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，會(huì)用富有感情的語(yǔ)調(diào)朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情趣。

　　2、學(xué)習(xí)利用象征物。

　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先看過(guò)有關(guān)軍事武器裝備，兵種等方面的圖片，對(duì)相關(guān)的軍事知識(shí)有一定的了解。

　　2、教學(xué)圖片：小鳥(niǎo)——飛機(jī)，小龜——坦克，小魚——軍艦。

　　3、象征物圖片：蜻蜓——直升機(jī)，大象——消防車，鴨子——帆船。

　　4、魚、龜、鳥(niǎo)頭飾。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　通過(guò)圖文、試聽(tīng)結(jié)合、啟發(fā)提問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，并用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、展示圖片簡(jiǎn)單介紹海陸空三軍、談話導(dǎo)入教學(xué)。

　　展示圖片，先讓小朋友簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)一下海陸空三軍

　　提問(wèn)：小朋友，你們知道海陸空三軍是干什么的嗎？

　　小結(jié)：海軍、空軍、陸軍都是解放軍，統(tǒng)稱“三軍”，他們都聽(tīng)一個(gè)人的指揮，這個(gè)人就是三軍總司令。今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字就叫《我是三軍總司令》。

　　2、教師用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。（動(dòng)作表演）

　　提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里說(shuō)了什么？

　　3、教師邊出示圖片邊第二遍朗誦詩(shī)歌。

　　提問(wèn)：詩(shī)歌中小鳥(niǎo)、小龜、小魚都被當(dāng)作了什么？為什么詩(shī)歌把小鳥(niǎo)當(dāng)坐飛機(jī)？把烏龜當(dāng)作坦克？把小魚當(dāng)作軍艦？

　　4、教師再次完整朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞并感受詩(shī)歌的情趣美。

　　提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？

　　5、幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌，教師帶動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒有感情的朗誦。

　　6、角色扮演游戲，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌理解。

　　請(qǐng)4名小朋友上臺(tái)表演。

　　7、大膽想象，積累遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：除了小鳥(niǎo)能當(dāng)飛機(jī)，小龜能到坦克，小魚能當(dāng)軍艦外，還有那些小動(dòng)物可以當(dāng)什么呢？

　　8、活動(dòng)遷移：

　　出示圖片，揭示象征物的關(guān)系。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的'重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

　　《我是三軍總司令》教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的情趣。

　　2、初步了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，嘗試?yán)孟笳魇址ǚ戮幵?shī)歌。

　　3、體驗(yàn)軍人的自豪感。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知詩(shī)歌。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先對(duì)有關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的軍事知識(shí)有了一定的了解。

　　2、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)媽媽六張動(dòng)物圖片。

　　3、坦克、軍艦、飛機(jī)圖片。

　　4、天空、陸地、大海背景圖一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲《我是小海軍》引出主題。

　　師：小朋友聽(tīng)到了什么？除了海軍還有什么軍人？

　　師：海軍、空軍、陸軍三軍通稱中國(guó)人民解放軍，那你知道他們的最高長(zhǎng)官是誰(shuí)嗎？（三軍總司令）

　　二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

　　師：今天老師把三軍總司令請(qǐng)到我們班，小朋友們好！

　　幼：三軍總司令你好！

　　師：讓三軍總司令看看我們班哪個(gè)小朋友最像解放軍。

　　師：趙老師也想來(lái)當(dāng)三軍總司令，你們想做解放軍嗎？老師一會(huì)要請(qǐng)做的最神氣的、回答問(wèn)題棒的小朋友來(lái)做解放軍。

　　師：司令員叔叔還給我們帶來(lái)了一張圖片，看看上面有什么？

　　幼：天空、大海、陸地師：還有幾只小動(dòng)物也來(lái)做客了，我們看看它是誰(shuí)？

　　師：小鳥(niǎo)、烏龜、小魚。（與幼兒相互打招呼并請(qǐng)幼兒放回相應(yīng)的地方）師：三軍總司令說(shuō)了，我現(xiàn)在需要大家?guī)臀乙粋€(gè)忙你們?cè)敢鈫幔狂R上要有一場(chǎng)軍事演習(xí)，可是我們的部隊(duì)還沒(méi)有武器呢，誰(shuí)來(lái)幫我想想辦法？

　　師：誰(shuí)先來(lái)幫海軍變出什么武器？為什么小魚可以變成軍艦？

　　師：誰(shuí)先來(lái)幫空軍變出什么武器？為什么小鳥(niǎo)可以變成飛機(jī)？

　　師：誰(shuí)先來(lái)幫陸軍變出什么武器？為什么小烏龜可以變成坦克？

　　師：司令員叔叔說(shuō)：小朋友真聰明，謝謝你們。可是我又遇到新的麻煩了，你看誰(shuí)來(lái)了？（鳥(niǎo)媽媽、魚媽媽、龜媽媽）師：他們來(lái)干嘛了？他們會(huì)怎么問(wèn)？誰(shuí)可以幫司令員叔叔回答這三個(gè)媽媽的問(wèn)題？

　　師：司令員叔叔的這張圖畫漂亮嗎？趙老師還能把這幅漂亮的圖畫變成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢！

　　三、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌感受詩(shī)歌的情趣。

　　1、老師配樂(lè)用富有韻律和激情的`語(yǔ)調(diào)朗誦一篇詩(shī)歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。

　　師：好聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌讀一遍吧。

　　3、分角色讀詩(shī)歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。

　　4、角色交換進(jìn)行朗誦。

　　四、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)，仿編詩(shī)歌。

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動(dòng)物象征軍隊(duì)。教師提出以下問(wèn)題，讓幼兒討論：除了小烏龜能當(dāng)坦克、小魚能當(dāng)軍艦、小鳥(niǎo)能當(dāng)飛機(jī)外，還有哪些小動(dòng)物可以當(dāng)飛機(jī)、坦克、軍艦?zāi)�？如果你是三軍總司令，你愿意什么�?dāng)你的部隊(duì)武器呢？

　　2、鼓勵(lì)幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編出來(lái)。

　　3、總結(jié)。將全班仿編的詩(shī)歌串連起來(lái)，最后用原詩(shī)的結(jié)尾段結(jié)束。

　　五、說(shuō)說(shuō)解放軍。

　　解放軍叔叔盡力工作來(lái)保衛(wèi)我們的祖國(guó)，保衛(wèi)我們的家園，小朋友長(zhǎng)大要不要也做保衛(wèi)祖國(guó)保衛(wèi)家園的人呢？

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒將作品與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系了起來(lái)。孩子們通過(guò)觀察圖片、欣賞詩(shī)歌、誦誦詩(shī)歌，體會(huì)了作品所表達(dá)的情感，并把自己的情感與詩(shī)歌全為了一體，充分感受了詩(shī)歌的情趣。在活動(dòng)一步步由易到難的進(jìn)程中，幼兒也學(xué)會(huì)了將作品遷移，仿編出了質(zhì)量較高的詩(shī)歌，把活動(dòng)演繹的淋漓盡致

　　《我是三軍總司令》教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，會(huì)用富有感情的語(yǔ)調(diào)朗誦作品，感受詩(shī)歌的情趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　3、初步了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用象征物仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先對(duì)相關(guān)的軍事知識(shí)有了一定的了解。

　　2、象征物圖片，如蜻蜓——直升機(jī)，大象——消防隊(duì)，鴨子——輪船等。

　　3、詩(shī)歌中的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小朋友，你們知道海軍、空軍、陸軍是干什么的嗎？誰(shuí)來(lái)介紹給大家聽(tīng)。

　　2、今天，老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌中就講了海、陸、空這三個(gè)軍隊(duì)。

　　3、教師邊出示圖片邊朗誦詩(shī)歌。

　�。�1）提問(wèn)：讓幼兒講講詩(shī)歌里說(shuō)了些什么，要求用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。

　　（2）組織討論�？梢韵蛴變禾釂�(wèn)：為什么詩(shī)歌里把小鳥(niǎo)當(dāng)作飛機(jī)?把小龜當(dāng)作坦克?把小魚當(dāng)作軍艦?

　　4、那你們想不想也來(lái)念一下這首詩(shī)歌？現(xiàn)在就讓我們一起有感情地來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。

　　5、小朋友念得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要來(lái)做鳥(niǎo)媽媽、龜媽媽、魚媽媽來(lái)問(wèn)你們，你們做“司令”來(lái)回答我，好嗎？

　　交換角色朗誦詩(shī)歌。

　　6、請(qǐng)幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥(niǎo)媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說(shuō)：鳥(niǎo)媽媽問(wèn)我”，鳥(niǎo)媽媽扮演者接下去說(shuō)：“小鳥(niǎo)哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說(shuō)：“我說(shuō)?小鳥(niǎo)做了我的飛機(jī)……”

　　在詩(shī)歌表演中，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作。例如：鳥(niǎo)媽媽飛過(guò)去詢問(wèn)，“司令”邊做飛行動(dòng)作邊回答。

　　7、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用他們熟悉的.小動(dòng)物象征軍隊(duì)。教師可以提出以下問(wèn)題，讓幼兒討論：

　　除了小鳥(niǎo)能當(dāng)飛機(jī)、小龜能當(dāng)坦克、小魚能當(dāng)軍艦外，還有哪些小動(dòng)物可以當(dāng)飛機(jī)、坦克、軍艦?zāi)?如果你是三軍總司令，你愿意什么當(dāng)你的部隊(duì)、武器呢?

　　8、仿編詩(shī)歌。

　　(1)出示圖片，進(jìn)行象征物揭示及仿編詩(shī)歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時(shí)提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來(lái)，如蜻蜓——直升機(jī)，大象——消防車，鴨子——輪船。然后教師選擇其一編出詩(shī)歌：“蜻蜓媽媽問(wèn)我，小蜻蜓哪兒去了?我說(shuō)：小蜻蜓做了我的直升機(jī)。”

　　(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩(shī)歌。如幼兒可編：“象媽媽問(wèn)我，小象哪兒去了?我說(shuō)：小象做了我的消防車�！�

　　(3)繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編出來(lái)。幼兒可以離開(kāi)教師圖片的示范，編出相應(yīng)的象征物等等。

　　(4)總結(jié)。將全班仿編的詩(shī)歌串連起來(lái)，最后用原詩(shī)的結(jié)尾段結(jié)束。

　　《我是三軍總司令》教案篇5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在語(yǔ)言課《我是三軍總司令》后幼兒的情緒特別激動(dòng)。解放軍的形像植入幼兒的心中，根據(jù)這種情況我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲雄壯有力的氣質(zhì)。

　　2、能較好地演唱附點(diǎn)音符。

　　3、在演唱歌曲中，體驗(yàn)小海軍的英勇與威武。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情的演唱歌曲。

　　能較好地演唱附點(diǎn)音附。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　海軍圖像、海軍課件、詞譜圖、《小海軍》伴奏。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、師生問(wèn)好，復(fù)習(xí)歌曲，引出課題。

　　1、師：小朋友們好，介紹了我們的客人老師，我還帶來(lái)了一位叔叔，

　　你們看他是？（出示海軍圖片）

　　2、師：看來(lái)小朋友們都認(rèn)識(shí)海軍叔叔，你們想知道海軍叔叔平日里主要做些

　　什么嗎？我們趕緊出發(fā)，老師帶你們?nèi)⒂^海軍基地吧！

　　二、播放課件，引起對(duì)海軍的崇高敬意。

　　解說(shuō)：我們勇敢、威武的中國(guó)人民海軍踏上艦艇去執(zhí)行護(hù)航任務(wù)，在我們祖

　　國(guó)的大海上到處都能看到海軍的身影，他們常年在海上作戰(zhàn)，打擊敵人，保衛(wèi)我們祖國(guó)大海的安全。

　　1、小朋友們參觀了海軍基地，海軍叔叔每天在海上行駛怕狂風(fēng)，怕海浪嗎？他們表現(xiàn)的怎么樣？（威武、勇敢、神氣）

　　2、海軍叔叔在炮艇上不怕困難，非常勇敢，你們喜不喜歡海軍？

　　3、如果你是小海軍，你會(huì)做什么？

　　三、欣賞歌曲《小海軍》

　　1、師：小海軍究竟會(huì)做什么呢？老師這里有一首歌曲，名字就叫《小海軍》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�。úシ拧缎『＼姟稦hash動(dòng)畫）

　　2、師：你們聽(tīng)到歌曲里唱了什么呢？你最喜歡里面的哪一句？你想用什么動(dòng)作來(lái)表示這種感覺(jué)呢？

　　四、學(xué)說(shuō)歌詞

　　師：我們一起來(lái)朗誦一下歌詞吧！比一比，誰(shuí)的聲音響亮、有力。

　　詞：我是小海軍，開(kāi)著小炮艇，不怕風(fēng)，不怕浪，勇敢向前進(jìn)，炮艇開(kāi)的快，大炮瞄的準(zhǔn)，敵人膽敢來(lái)侵犯，轟，轟，轟，打的他呀底海底沉。

　　第一遍：在座位上拍手說(shuō)歌詞。

　　第二遍：起立拍手說(shuō)歌詞。

　　第三遍：跟老師一起邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌詞。

　　五、學(xué)唱歌曲

　　1、師：小海軍多勇敢呀，我們跟上音樂(lè)來(lái)唱一唱吧�。ㄖ鹁浣坛獌杀椋�。

　　2、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起唱這首歌曲，老師聲音大一點(diǎn)，小朋友們聲音小一點(diǎn)哦�。ǔ槐椋┬∨笥褌�?cè)賮?lái)一遍，這次你們要比老師唱的響亮喲�。ǔ槐椋�

　　3、師：我們只有用堅(jiān)定果斷的聲音，才能唱出小海軍威武神氣的樣子，小朋友們?cè)僭囈淮伟桑ǔ槐椋?/p>

　　4、師：現(xiàn)在我們分成男孩子和女孩子兩組來(lái)比一比，看看哪組小朋友唱的.更像小海軍（分組比賽唱）。

　　六、動(dòng)作表演，鞏固唱曲。

　　“小朋友們，這首歌曲真好聽(tīng)，我們邊唱歌曲邊學(xué)著小海軍去海上巡邏吧�。ㄕ阶摺⒍藰屪叱�

　　七、結(jié)束活動(dòng)：

　　小朋友們表現(xiàn)真棒！請(qǐng)你們想想還有哪些動(dòng)作能表現(xiàn)出小海軍的勇敢和神氣，下節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)表演小海軍。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn)，激發(fā)幼兒情感，通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞，尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間，讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，教師做好引導(dǎo)，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

　　《我是三軍總司令》教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美和趣味性。

　　2、學(xué)習(xí)用“XX躲在XX里”的句式進(jìn)行仿編，學(xué)習(xí)詞：靜悄悄。

　　3、有表情地朗誦散文詩(shī)，運(yùn)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)歌。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、游戲場(chǎng)景布置(根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容布置成小花園：大樹(shù)、小草、玫瑰、菊花、大海、云朵)、幼兒胳膊上貼不同顏色的即時(shí)貼小塊(紅、黃、藍(lán)、白、綠各若干)、太陽(yáng)頭飾與長(zhǎng)手帕、反映個(gè)別難句內(nèi)容的圖片、班得瑞《春》的音樂(lè)、Flash課件。

　　2、幼兒玩過(guò)捉迷藏的游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)游戲理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、了解活動(dòng)情境，激發(fā)興趣。

　　師：我們的教室今天變成了一個(gè)小花園，花園里都有什么?

　　2、通過(guò)游戲理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　�、倭私庠�(shī)歌基本元素、難點(diǎn)前置

　　師：我們?cè)诨▓@里玩捉迷藏!不過(guò)今天的捉迷藏和以前不一樣，今天是太陽(yáng)和顏色寶寶捉迷藏。我來(lái)當(dāng)太陽(yáng)，你們當(dāng)顏色寶寶，你的衣服上貼的是什么顏色?你貼的是什么顏色，你就是什么顏色寶寶。等太陽(yáng)的眼睛被蒙起來(lái)了，顏色們就趕快找一個(gè)自己喜歡的地方躲在里面。(邊說(shuō)兒歌邊出示表示“趕快”“喜歡”詞義的圖片)

　　師：你們知道要怎么躲了嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)句“趕快找一個(gè)自己喜歡的地方”。)

　　師：躲好以后，要怎樣才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒討論出躲好之后要安靜，提煉出詞匯“靜悄悄”，出示代表“靜悄悄”詞義的圖片。教師邊指圖邊完整的將長(zhǎng)句連起來(lái)說(shuō)。)

　�、谌斡螒颍瑑A聽(tīng)熟悉兒歌

　　師：馬上開(kāi)始了，就要靜悄悄的哦。在玩的時(shí)候，太陽(yáng)會(huì)把游戲怎么玩的說(shuō)出來(lái)，注意聽(tīng)聽(tīng)，太陽(yáng)說(shuō)了什么?(先請(qǐng)第一小組玩。教師根據(jù)顏色們躲的位置，提煉出詩(shī)句。)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)第二組的顏色寶寶來(lái)和太陽(yáng)玩游戲，顏色們可以和我一起來(lái)邊玩邊說(shuō)哦。這次你們又聽(tīng)到我說(shuō)了哪些話?(根據(jù)幼兒的回答出圖)

　　師：第三組小朋友和我一起玩，這次我小聲說(shuō)，你們大聲說(shuō)哦，說(shuō)的好的小朋友一會(huì)請(qǐng)他來(lái)當(dāng)太陽(yáng)。

　　二、完整誦讀詩(shī)歌

　　1、初步嘗試完整說(shuō)出兒歌。

　　師：顏色寶寶都被找到了。他們都躲在哪里?我們拿小手來(lái)當(dāng)手帕，完整說(shuō)一說(shuō)，能完整說(shuō)出來(lái)的小朋友我請(qǐng)他來(lái)當(dāng)太陽(yáng)。(請(qǐng)數(shù)名幼兒當(dāng)太陽(yáng)，數(shù)名當(dāng)顏色寶寶，跟音樂(lè)邊說(shuō)兒歌邊游戲。)

　　2、用愉快的心情，有表情的誦讀兒歌。

　　師：剛才你們玩捉迷藏心情怎么樣?其實(shí)我們剛才玩游戲說(shuō)的話，就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字就叫“捉迷藏”。那在說(shuō)這首兒歌的時(shí)候，也要帶著快樂(lè)的心情來(lái)說(shuō)。我們輕輕站起來(lái)，一起跟著音樂(lè)，把這首好聽(tīng)的兒歌說(shuō)一說(shuō)。

　　三、創(chuàng)編詩(shī)歌、延伸。

　　師：剛才在玩的時(shí)候，顏色寶寶都找到了躲的地方。黃色寶寶，你們?yōu)槭裁匆阍诰栈ɡ锬?紅色寶寶你呢?(依次問(wèn)問(wèn)其他幼兒)原來(lái)躲在和自己一樣顏色的東西里面不容易被發(fā)現(xiàn)啊，你們真聰明!

　　師：除了詩(shī)歌里的黃色、紅色、藍(lán)色、綠色。還有那些顏色呢?如果他們也要玩捉迷藏，他們可能會(huì)躲在哪里?想一想，用詩(shī)歌里的句子說(shuō)一說(shuō)。(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。)你們真棒，都會(huì)寫詩(shī)，像個(gè)小詩(shī)人!

　　我們一起到外面去找找看還有哪些顏色，看看他們躲在哪里!

　　附：散文詩(shī)“捉迷藏”

　　黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。

　　趁它還在數(shù)著：一二三四五六七八…

　　顏色們趕快找個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地，躲在里面。

　　黃色躲在菊花里，

　　白色躲在云朵里，

　　藍(lán)色躲在大海里，

　　紅色躲在玫瑰里，

　　綠色太多了擠不下，有的躲在大樹(shù)里，有的躲在小草里

　　大家都躲好了，黑夜就把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子就把他們?nèi)颊页鰜?lái)了!

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展我從教材、教法、幼兒三方面進(jìn)行了周密的考慮，從這三方面進(jìn)行了備課：

　　一、備幼兒。

　　大班幼兒喜愛(ài)欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，愿意在文學(xué)活動(dòng)中積極感受積累藝術(shù)語(yǔ)言，并且開(kāi)始學(xué)習(xí)使用較復(fù)雜的句子。對(duì)句式規(guī)整的詩(shī)歌能很快接受，有一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。

　　二、備教材。

　　《捉迷藏》這首散文詩(shī)有很強(qiáng)的敘事性，語(yǔ)言優(yōu)美又充滿童趣。將色彩與事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系以及黑夜白晝的交替關(guān)系巧妙的通過(guò)幼兒熟悉的“捉迷藏”游戲串聯(lián)到詩(shī)歌當(dāng)中。詩(shī)歌在句式上既有很規(guī)整的部分(XX躲在XX里)，也有比較復(fù)雜、不規(guī)整的長(zhǎng)句，尤其是“顏色們趕快找個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地，躲在里面。”一句當(dāng)中出現(xiàn)幾個(gè)副詞和形容詞，具有一定的挑戰(zhàn)性。適合大班幼兒學(xué)習(xí)，

　　三、備教法。

　　在到底用什么樣的教法進(jìn)行教學(xué)上，我經(jīng)過(guò)兩次嘗試：

　　第一次教學(xué)采用傾聽(tīng)加圖片策略。幼兒先看動(dòng)畫完整欣賞詩(shī)歌，再看每句詩(shī)歌相應(yīng)的小圖片理解詩(shī)歌內(nèi)容。跟讀幾遍后，教師一步一步的撤圖，幼兒復(fù)述。整個(gè)活動(dòng)氣氛呆板沉悶，活動(dòng)中期幼兒就已經(jīng)完全失去興趣，跟讀有氣無(wú)力，不少幼兒開(kāi)始走神。對(duì)詩(shī)歌也并不理解，當(dāng)教師問(wèn)起：“為什么黃色要躲在菊花里?”不少幼兒回答：“因?yàn)榫栈ㄆ痢保耙驗(yàn)樗矚g菊花”……

　　出現(xiàn)這樣的情況主要是由于教法過(guò)于單一，教的痕跡過(guò)重，幼兒長(zhǎng)時(shí)間處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)，疲勞現(xiàn)象嚴(yán)重。忽視了幼兒的主體性以及通過(guò)參與獲得經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我又進(jìn)行了第二次嘗試。

　　第二次教學(xué)以游戲策略為主。全體幼兒參與捉迷藏角色游戲，通過(guò)反復(fù)的邊游戲邊傾聽(tīng)引導(dǎo)幼兒理解記憶詩(shī)歌。結(jié)果由于參與游戲人數(shù)太多，幼兒非常興奮，詩(shī)歌情境中的景物有限，幼兒你推我擠，基本上沒(méi)有幼兒能注意傾聽(tīng)詩(shī)歌，活動(dòng)草草結(jié)束。

　　總結(jié)以上兩次教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，運(yùn)用如下教學(xué)策略，有效的促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)。

　　1、營(yíng)造情境，幫助幼兒理解。

　　情境游戲讓幼兒通過(guò)親身參與更深刻的理解詩(shī)歌，將色彩與事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過(guò)一次次的游戲讓幼兒真正的內(nèi)化了。同時(shí)在反復(fù)游戲的過(guò)程中熟悉了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，了解了詩(shī)歌的語(yǔ)言。到第三遍游戲時(shí)，孩子們都明白要找和自身顏色同樣的事物躲進(jìn)去，比起讓幼兒憑空想象“為什么白色要躲在云朵里?”要有效的多。同時(shí)，這一重點(diǎn)的有效解決也為幼兒最后的創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。孩子們?cè)诨顒?dòng)最后的創(chuàng)編非常豐富“紫色躲在葡萄里”、“灰色躲在墻壁里”、“粉紅色躲在桃子里”，“橘黃色躲在橙汁里”……

　　活動(dòng)中的三次游戲每次只有一組幼兒參與，另兩組幼兒觀察、傾聽(tīng)。這樣做保證了語(yǔ)言活動(dòng)的語(yǔ)言性。熟悉、理解詩(shī)歌才是本次活動(dòng)的主題�；顒�(dòng)雖用游戲的策略，但要保證大多數(shù)幼兒能安靜的傾聽(tīng)和理解。三次游戲也讓每一個(gè)幼兒都參與到其中，保證了每一個(gè)幼兒即有足夠的時(shí)間觀察理解，也有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、難點(diǎn)前置，解決表述難題。

　　詩(shī)歌開(kāi)頭的長(zhǎng)句“顏色們趕快找個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地，躲在里面�！背霈F(xiàn)多個(gè)副詞和形容詞，這個(gè)長(zhǎng)句對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)理解上并不困難，但要掌握這種句式卻有相當(dāng)?shù)碾y度。因此在活動(dòng)的一開(kāi)始，就單獨(dú)將這個(gè)長(zhǎng)句作為難點(diǎn)用圖片策略和遷移生活經(jīng)驗(yàn)的策略解決掉。為之后完整的掌握詩(shī)歌奠定基礎(chǔ)。

　　3、恰當(dāng)用圖，構(gòu)建記憶支架。

　　活動(dòng)中使用的圖片不同于傳統(tǒng)詩(shī)歌教學(xué)中的圖片。傳統(tǒng)詩(shī)歌教學(xué)中的圖片有幫助幼兒理解和提示幼兒記憶兩個(gè)功能，因此圖片的數(shù)量多，基本上涉及到詩(shī)歌中的每個(gè)詞語(yǔ)。但本次活動(dòng)對(duì)詩(shī)歌的理解已經(jīng)通過(guò)情境游戲得到解決。因此活動(dòng)中只在關(guān)鍵部分使用了個(gè)別的圖片，主要起到提示的作用，幫助幼兒構(gòu)建記憶支架。

　　四、不足之處

　　《捉迷藏》這首詩(shī)歌其實(shí)還隱含了黑夜白晝的特點(diǎn)與交替關(guān)系。顏色“躲”起來(lái)，其實(shí)是因?yàn)榈搅艘雇�，所有的事物都看不出顏色，難以辨別。太陽(yáng)之所以“睜開(kāi)眼睛一下子就把他們?nèi)颊页鰜?lái)了”，是因?yàn)榈搅税滋焖惺挛锒寄苊黠@看出顏色，所以才“一下子”就找出來(lái)了。詩(shī)歌本身隱含的科學(xué)性在活動(dòng)中沒(méi)有能夠有效的體現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展我從教材、教法、幼兒三方面進(jìn)行了周密的考慮，從這三方面進(jìn)行了備課：

　　一、備幼兒。

　　二、備教材。

　　三、備教法。

　　在到底用什么樣的.教法進(jìn)行教學(xué)上，我經(jīng)過(guò)兩次嘗試：

　　1、營(yíng)造情境，幫助幼兒理解。

　　活動(dòng)中的三次游戲每次只有一組幼兒參與，另兩組幼兒觀察、傾聽(tīng)。這樣做保證了語(yǔ)言活動(dòng)的語(yǔ)言性。熟悉、理解詩(shī)歌才是本次活動(dòng)的主題。活動(dòng)雖用游戲的策略，但要保證大多數(shù)幼兒能安靜的傾聽(tīng)和理解。三次游戲也讓每一個(gè)幼兒都參與到其中，保證了每一個(gè)幼兒即有足夠的時(shí)間觀察理解，也有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、難點(diǎn)前置，解決表述難題。

　　3、恰當(dāng)用圖，構(gòu)建記憶支架。

　　四、不足之處

　　《我是三軍總司令》教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，初步理解動(dòng)物—武器之間的類比條件。

　　2、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，嘗試用一一對(duì)應(yīng)的替換方式。

　　3、體驗(yàn)軍人的自豪感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖（海陸空）一張，魚、龜、鳥(niǎo)圖片各一張。

　　2、幼兒用書人手一冊(cè)，軍帽若干頂。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師采用表演的'形式，朗誦詩(shī)歌，引起幼兒的興趣。

　　教師頭戴軍帽，向大家介紹：你們看我是誰(shuí)？我是三軍總司令。

　　下面，我要開(kāi)飛機(jī)啦�。ń處熌钤�(shī)歌，表演相應(yīng)的動(dòng)作）鳥(niǎo)媽媽問(wèn)我……

　　2、通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　教師：

　　（1）詩(shī)歌里說(shuō)我是誰(shuí)？

　�。�2）小鳥(niǎo)做了我的什么？

　�。�3）小魚做了我的什么？

　�。�4）小龜做了我的什么？

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行回答。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書，學(xué)習(xí)看圖朗誦詩(shī)歌。

　　教師采用留空的方式，重點(diǎn)讓幼兒填動(dòng)物和軍事武器的地方。（如：小鳥(niǎo)、飛機(jī)；小魚、軍艦；小龜、坦克）

　　4、幼兒與教師共同大聲朗誦詩(shī)歌。

　　教師：現(xiàn)在我們都是“三軍總司令”，我們一起來(lái)做一做總司令吧。教師與幼兒共同大聲有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5、幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　創(chuàng)編詩(shī)歌的動(dòng)物部分。教師：除了小鳥(niǎo)（小龜、小魚），還有哪些動(dòng)物可以做飛機(jī)（坦克、軍艦）呢？

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌中的軍事武器部分。教師：天上（地上、水里）還有哪些軍事武器呢？

　　5、完整地有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　教師播放錄音磁帶與幼兒一起隨音樂(lè)有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　《我是三軍總司令》教案篇8

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《我是三軍總司令》PPT課件。

　　2、幼兒分成四個(gè)半圓弧形端坐、軍帽。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境引入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：今天我是三軍總司令，現(xiàn)在聽(tīng)從我的指令，讓我們一起出發(fā)去巡邏吧�。ㄒ魳�(lè)：空軍-陸軍-海軍動(dòng)作）好，大家原地休息，讓我去前面再偵查一下。

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　師：（出示PPT第一張圖片）咦！那邊三位小動(dòng)物媽媽一臉著急的樣子，它們發(fā)生什么事了呢？讓我過(guò)去問(wèn)問(wèn)吧。

　　1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。

　　師：原來(lái)三位動(dòng)物媽媽都在問(wèn)它們的孩子哪兒去了，接下來(lái)請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，名字叫《我是三軍總司令》，答案就藏在這里。（總司令頭像）（第一遍）

　　師：（提問(wèn)）誰(shuí)聽(tīng)到小鳥(niǎo)哪兒去了？小龜哪兒去了？小魚哪兒去了？

　　2、分段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：詩(shī)歌里三位動(dòng)物媽媽分別問(wèn)了總司令什么？總司令是怎么回答的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（第二遍）

　　提問(wèn)：鳥(niǎo)媽媽……；龜媽媽……；魚媽媽……（逐條圖譜）

　�。�1）《我是三軍總司令》

　　（2）鳥(niǎo)媽媽問(wèn)我：……？（幼）我說(shuō)：…… /為什么詩(shī)歌里把小鳥(niǎo)當(dāng)作飛機(jī)？(師幼：完整一遍+配動(dòng)作一遍)（翅膀會(huì)飛、天空）

　　師：接下來(lái)龜媽媽又是怎么問(wèn)的？

　�。�3）龜媽媽問(wèn)我：……？（幼）我說(shuō)：……/為什么把小龜當(dāng)作坦克？(師o(wú)r幼：完整一遍+配動(dòng)作一遍)（硬殼、地上）

　�。�4）魚媽媽問(wèn)我：……？（幼）我說(shuō)：……/為什么把小魚當(dāng)作軍艦？(幼：完整配動(dòng)作一遍)（會(huì)游、海里）

　　(5)完整朗誦詩(shī)歌。

　　師：小朋友說(shuō)的真棒，我們一起把這首詩(shī)歌朗誦一遍吧！《我是三軍總司令》……

　　三、朗誦詩(shī)歌，了解詩(shī)歌特點(diǎn)

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌句式特點(diǎn)。（一問(wèn)一答）

　　師：剛才小朋友們已經(jīng)了解這首詩(shī)歌的內(nèi)容了，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊看圖片邊想一下，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)歌有什么特別的地方？（一人分飾兩角——對(duì)面）

　　2、分組朗誦，進(jìn)一步掌握詩(shī)歌句式特點(diǎn)。

　�。�1）師幼配合，分組朗誦詩(shī)歌。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作大膽表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：被你們發(fā)現(xiàn)了，真聰明！原來(lái)啊這首詩(shī)歌都是一問(wèn)一答的。

　　那你們想不想和老師一起玩這個(gè)一問(wèn)一答的接龍游戲呀？

　　第一遍：師問(wèn)幼答（三位動(dòng)物媽媽-總司令）

　　第二遍：幼問(wèn)師答

　　第三——四遍：分兩組對(duì)面問(wèn)答（站立）

　　四、仿編詩(shī)歌

　　1、播放PPT，出示相似物鞏固特征，增強(qiáng)幼兒象征物聯(lián)想。

　　師：小朋友們說(shuō)的真棒！

　　剛才我們知道了小鳥(niǎo)能當(dāng)飛機(jī)、小龜能當(dāng)坦克、小魚能當(dāng)軍艦，老師這邊還有幾種小動(dòng)物，你認(rèn)為總司令會(huì)把它們當(dāng)做什么呢？為什么？

　　2、播放PPT，引導(dǎo)幼兒利用圖示上的象征物嘗試仿編詩(shī)歌。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們按照上面的方式，把它們編到詩(shī)歌里，自己也來(lái)編一首詩(shī)歌吧！老師先來(lái)編一下。（四個(gè)再連起來(lái)一遍）

　　3、總結(jié)：將幼兒仿編的詩(shī)歌串連起來(lái)，以原詩(shī)的結(jié)尾段結(jié)束。

　　師：小朋友們編的真棒，讓我們把自己編的詩(shī)歌連起來(lái)朗誦一次吧！

　　五、活動(dòng)延伸。

　　鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系生活，大膽發(fā)揮想象，將自己想象的軍事象征物按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)繼續(xù)仿編出來(lái)。

　　師：除了上面這些，如果你是三軍總司令，你還想讓什么當(dāng)你的作戰(zhàn)工具呢?我們?nèi)ズ屯饷嫘』锇閭円黄鹫f(shuō)一說(shuō)、編一編吧！

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是從幼兒興趣和對(duì)解放軍叔叔的敬畏情感出發(fā)，整合語(yǔ)言和科學(xué)兩大領(lǐng)域而開(kāi)展的.一次集中教育活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中，詩(shī)歌的選材和教師的語(yǔ)言注重文學(xué)語(yǔ)言美、意境美；在詩(shī)歌句式特點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，教學(xué)策略方法較為適宜；整個(gè)過(guò)程中三軍們跟著總司令巡邏情境貫穿，且以接龍的游戲形式分組朗誦很大程度上突破重難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，幼兒們積極投入，興趣度較高，體現(xiàn)了在做中學(xué)，玩中學(xué)的教學(xué)理念。但是，雖然本次活動(dòng)基本上達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)，在詩(shī)歌句式特點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)出示圖譜，多讓幼兒思考與表達(dá)表現(xiàn)；其次，老師對(duì)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)關(guān)注不夠，應(yīng)多關(guān)注個(gè)別幼兒，側(cè)重不同幼兒的發(fā)展水平特點(diǎn)；最后，教師的隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高，應(yīng)多捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，讓幼兒與教師共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

　　《我是三軍總司令》教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在進(jìn)一步掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌《我是三軍總司令》。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文學(xué)作品的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　詩(shī)歌內(nèi)容的圖片、活動(dòng)室布置各種動(dòng)物圖片、每組一套動(dòng)物小卡片、音樂(lè)磁帶、歌曲《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞復(fù)習(xí)詩(shī)歌《我是三軍總司令》。

　　教師配樂(lè)朗誦，幼兒欣賞。

　　“小朋友，讓我們復(fù)習(xí)一首前幾天學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，然后告訴大家，你聽(tīng)到了什么?”(教師配樂(lè)朗誦)

　　提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴大家這首詩(shī)的名字?”

　　幼：“這首詩(shī)歌是《我是三軍總司令》�！�

　　幼兒隨教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

　　“小朋友回答的都很好，讓我們一起看著詩(shī)，隨著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌《我是三軍總司令》�？凑l(shuí)朗誦的最美，最動(dòng)聽(tīng)!”

　　二、仿編詩(shī)歌

　　1、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)句 “小朋友如果你也是一名三軍總司令，你想讓誰(shuí)來(lái)當(dāng)你的飛機(jī)、軍艦、坦克呢?看!老師還給小朋友們提供了許多圖片、卡片，你們可以邊觀察邊選出自己的飛機(jī)、軍艦、坦克告訴給周圍的好朋友。(幼兒參觀各種圖片，教師巡回指導(dǎo))。

　　師：“你想讓誰(shuí)來(lái)當(dāng)你的飛機(jī)?為什么?”

　　幼：“我想讓啄木鳥(niǎo)當(dāng)我的飛機(jī)，因?yàn)樗茱w翔�！�

　　師：“你想讓誰(shuí)當(dāng)你的軍艦?為什么?”

　　幼：“我想讓海豚當(dāng)我的軍艦，因?yàn)樗苈斆�，而且�?huì)游泳�！�

　　師：“你想讓誰(shuí)來(lái)當(dāng)你的坦克?為什么?”

　　幼：“我想讓獅子來(lái)當(dāng)我的坦克，因?yàn)楠{子很兇猛�！�

　　2、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)句

　　“小朋友都選出了自己喜歡的飛機(jī)，軍艦和坦克。先在看誰(shuí)能用詩(shī)一樣的語(yǔ)言把它告訴大家。比如：你想讓蜻蜓做你的飛機(jī)，就可以用詩(shī)里的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)：“蜻蜓媽媽問(wèn)我：“小蜻蜓哪去了?”我說(shuō)：“小蜻蜓做了我的飛機(jī)�！�(幼兒接龍發(fā)言仿編詩(shī)句。)

　　3、仿編詩(shī)歌

　　(1)、引起幼兒仿編興趣。

　　師：“小朋友你想當(dāng)小詩(shī)人嗎?把你選的飛機(jī)、軍艦、坦克編進(jìn)詩(shī)里，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言朗誦出來(lái)，你就能成為小詩(shī)人了�！�

　　(2)、示范仿編詩(shī)歌的方法。

　　師：“現(xiàn)在我們就用小朋友選出的飛機(jī)、軍艦和坦克編進(jìn)詩(shī)里。”(教師示范編一首詩(shī)歌)這樣我們就編成了一首詩(shī)，成了一位小詩(shī)人。看我們班有多少位小詩(shī)人�！�

　　(3)、分組仿編詩(shī)歌

　　師：“現(xiàn)在小朋友可以把自己編出的詩(shī)朗誦給周圍的小朋友聽(tīng)，我們?cè)龠x出一位小詩(shī)人朗誦。(幼兒仿編詩(shī)歌，教師巡回指導(dǎo))。

　　請(qǐng)每組的一名幼兒隨音樂(lè)朗誦自己仿編的詩(shī)歌。

　　三、隨優(yōu)美的律動(dòng)走出活動(dòng)室。

　　師：“剛才小朋友都運(yùn)用你聰明的頭腦編出了一首最好聽(tīng)的詩(shī)�，F(xiàn)在讓我們一起放松一下，跳一支愉快的舞�！�(隨《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》的音樂(lè)律動(dòng)走出活動(dòng)室)。

　　四、活動(dòng)延伸：可以把小卡片提供到語(yǔ)言角讓幼兒在自選活動(dòng)中繼續(xù)仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)反思：

　　我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在欣賞和理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。在活動(dòng)的開(kāi)始部分首先欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，讓幼兒在優(yōu)美的旋律及教師生動(dòng)豐富的肢體動(dòng)作帶動(dòng)下，再次感受詩(shī)歌，在輕松愉快的氛圍中自然感知詩(shī)歌的優(yōu)美韻律，并且通過(guò)幼兒配樂(lè)朗誦詩(shī)歌讓幼兒充分體會(huì)和進(jìn)一步理解詩(shī)歌。

　　幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌的過(guò)程是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)我在活動(dòng)前創(chuàng)設(shè)了與活動(dòng)相適宜的環(huán)境，布置了許多動(dòng)物圖片。引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物，并開(kāi)展了為小動(dòng)物找家的活動(dòng)，讓幼兒知道燕子、老鷹、貓頭鷹、喜歡在天空翱翔;鯊魚、海豹、鯨魚、喜歡在水中嬉戲;獅子、老虎、大象、喜歡在陸地狩獵、有了這些知識(shí)的積累為幼兒仿編詩(shī)歌提供了大量素材，為仿編詩(shī)歌做好了知識(shí)準(zhǔn)備。在教育活動(dòng)中我首先引起幼兒仿編詩(shī)歌的興趣“如果你是一名三軍總司令，想讓誰(shuí)做你的飛機(jī)、軍艦、坦克呢?”結(jié)合幼兒思維具體形象性的特點(diǎn)，這時(shí)我為幼兒提供了可以在桌面操作的小動(dòng)物卡片，讓幼兒在寬松、和諧、自由的氛圍下觀察，把自己的選擇與同伴、教師交流，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，而此時(shí)教師只是一位引導(dǎo)者、觀察者與合作者。幼兒結(jié)合圖片的`暗示，自主學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。在寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，幼兒越編越自信，內(nèi)容越編多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗(yàn)成功與快樂(lè)的機(jī)會(huì)。孩子們通過(guò)與同伴的交流，增進(jìn)了相互之間的友誼，分享了創(chuàng)新的快樂(lè)。

　　語(yǔ)言文學(xué)作品對(duì)幼兒有極大的感染力。通過(guò)活動(dòng)幼兒盡情地用自己的方式大膽表現(xiàn)情感和體驗(yàn)，感受作品的快樂(lè)與美好。在幼兒獲得愉悅的同時(shí)，通過(guò)探索、感知、想象等方法，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言文學(xué)作品的感知、理解能力，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，提高他們?cè)诟兄Z(yǔ)言文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地表達(dá)表現(xiàn)的能力。

　　《我是三軍總司令》教案篇10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這首詩(shī)歌結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)單，內(nèi)容生動(dòng)有趣，角色是以活潑可愛(ài)的‘我’為主角，進(jìn)入幼兒日常生活。講述了幼兒日常生活中喜愛(ài)的小動(dòng)物形象揉進(jìn)“軍旅”生活的想象，為幼兒創(chuàng)造出一個(gè)軍事活動(dòng)的游戲天地。同時(shí)能引起幼兒聯(lián)想的動(dòng)物形象與軍隊(duì)的飛機(jī)、軍艦和坦克聯(lián)系起來(lái)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的情趣。

　　2、初步了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，嘗試?yán)孟笳魇址ǚ戮幵?shī)歌。

　　3、體驗(yàn)軍人的自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)會(huì)有感情地朗誦，利用象征手法仿編詩(shī)歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　歌曲《我是小海軍》、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)媽媽、飛機(jī)、坦克、軍艦的圖片，課件，詩(shī)歌錄音，鳥(niǎo)、烏龜、魚的頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲《我是小海軍》引出主題。

　　師：小朋友最喜歡聽(tīng)歌曲，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？

　　1、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到了什么？除了海軍還有什么軍人？

　　2、出示ppt：這三位解放軍都代表那幾種軍種？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海軍、陸軍、空軍）你們知不知道他們海軍、陸軍、空軍是誰(shuí)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是總司令來(lái)領(lǐng)導(dǎo)的）

　　二、新授

　　1、欣賞兒歌，了解兒歌的內(nèi)容。

　�。�1）今天，老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌中就講了海軍、陸軍、空軍這三個(gè)軍隊(duì)。

　�。�2）教師邊出示ppt邊朗誦詩(shī)歌。

　�、偬釂�(wèn)：小朋友詩(shī)歌里魚媽媽、龜媽媽、鳥(niǎo)媽媽是怎么問(wèn)“我”的？“我”是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的內(nèi)容來(lái)回答）

　�、跒槭裁凑f(shuō)小魚做了我的軍艦?小龜做了我的坦克?小鳥(niǎo)做了我的飛機(jī)?（引導(dǎo)幼兒從小動(dòng)物的形態(tài)及生活習(xí)性上講述。）

　�、坌〗Y(jié)；因?yàn)樾◆~會(huì)游泳所以總司令就請(qǐng)小魚做了他的軍艦，還有小龜有個(gè)龜殼可以抵擋敵人的入侵于是總司令就請(qǐng)小龜做坦克，小鳥(niǎo)可以在天上飛于是總司令就請(qǐng)小鳥(niǎo)做了飛機(jī)。

　　2、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌感受詩(shī)歌的情趣。

　�。�1）老師配樂(lè)用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦一篇詩(shī)歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（播放詩(shī)歌錄音）

　�。�2）幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。

　　師：好聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌讀一遍吧。

　�。�3）分角色讀詩(shī)歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。

　�。�4）角色交換進(jìn)行朗誦。

　　3、討論：還有哪些小動(dòng)物可以當(dāng)飛機(jī)、坦克、軍艦?zāi)?如果你是三軍總司令，你愿意什么當(dāng)你的部隊(duì)武器呢?

　　三、延伸活動(dòng)，創(chuàng)編并表演詩(shī)歌。

　　1、課件出示蜻蜓、鹿、蝸牛、海豚等圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。如：

　　蜻蜓媽媽問(wèn)我，蜻蜓哪兒去了？我說(shuō)：蜻蜓做了我的飛機(jī)。

　　鹿媽媽問(wèn)我，小鹿哪兒去了？我說(shuō)：小鹿做了我的'大炮。

　　蝸牛媽媽問(wèn)我，蝸牛哪兒去了？我說(shuō)：蝸牛做了我的坦克。

　　海豚媽媽問(wèn)我，小豚哪兒去了？我說(shuō)：小豚做了我的軍艦。

　　2、總結(jié)。將全班仿編的詩(shī)歌串連起來(lái)，最后用原詩(shī)的結(jié)尾段結(jié)束。

　　3、說(shuō)說(shuō)解放軍。解放軍叔叔盡力工作來(lái)保衛(wèi)我們的祖國(guó)，保衛(wèi)我們的家園，小朋友長(zhǎng)大要不要也做保衛(wèi)祖國(guó)保衛(wèi)家園的人呢？

　　附詩(shī)歌內(nèi)容：

　　詩(shī)歌：我是三軍總司令

　　鳥(niǎo)媽媽問(wèn)我，小鳥(niǎo)哪兒去了？我說(shuō)：小鳥(niǎo)做了我的飛機(jī)。

　　龜媽媽問(wèn)我，小龜哪兒去了？我說(shuō)：小龜做了我的坦克。

　　魚媽媽問(wèn)我，小魚哪兒去了？我說(shuō)：小魚做了我的軍艦。

　　三位媽媽一齊問(wèn)我：你是誰(shuí)？我說(shuō)：我是陸�？杖娍偹玖睢�

　　創(chuàng)編，如：

　　蜻蜓媽媽問(wèn)我，蜻蜓哪兒去了？我說(shuō)：蜻蜓做了我的飛機(jī)。

　　蝸牛媽媽問(wèn)我，蝸牛哪兒去了？我說(shuō)：蝸牛做了我的坦克。

　　海豚媽媽問(wèn)我，小豚哪兒去了？我說(shuō)：小豚做了我的軍艦。

　　鹿媽媽問(wèn)我，小鹿哪兒去了？我說(shuō)：小鹿做了我的大炮。

　　《我是三軍總司令》教案篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，會(huì)用富有感情的語(yǔ)調(diào)朗誦作品，感受詩(shī)歌的情趣。

　　2．鼓勵(lì)幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　3．初步了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用象征物仿編詩(shī)歌。

　�。ㄟx取這個(gè)作品作為文學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，可以滿足幼兒學(xué)習(xí)模仿解放軍的愿望和需要，有助于幼兒增長(zhǎng)軍事知識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)解放軍和勇敢大膽的精神。引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌的手段很多，本活動(dòng)要求幼兒通過(guò)朗誦、表演、仿編等達(dá)到理解和運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言的目的。）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．幼兒事先看過(guò)有關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對(duì)相關(guān)的軍事知識(shí)有了一定的了解。

　　2．象征物圖片，如蜻蜓――直升機(jī)，大象――消防隊(duì)，蝙蝠――降落傘等。

　　（本活動(dòng)需要幼兒事先了解解放軍的打仗訓(xùn)練活動(dòng)和各種武器的特征和功能等，這樣既有利于幼兒理解和表現(xiàn)該文學(xué)作品，也可以開(kāi)闊幼兒眼界。在幼兒仿編詩(shī)歌時(shí)，出現(xiàn)一些相對(duì)關(guān)系的象征物，有利于擴(kuò)展幼兒想象，為仿編鋪設(shè)一定的臺(tái)階。）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　�。�1）教師用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦一遍詩(shī)歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。

　�。�2）可運(yùn)用幻燈片在幼兒產(chǎn)生視覺(jué)形象后再朗誦一遍詩(shī)歌，以加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象�？梢宰層變褐v講詩(shī)歌里說(shuō)了些什么，要求用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。

　　（3）組織討論�？梢韵蛴變禾釂�(wèn)：為什么詩(shī)歌里把小鳥(niǎo)當(dāng)作飛機(jī)？把小龜當(dāng)作坦克？把小魚當(dāng)作軍艦？

　　（第一個(gè)層次，使幼兒運(yùn)用多種感官去感受作品。該活動(dòng)中教師調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)手段，幫助幼兒去聆聽(tīng)去觀察比較。在這個(gè)過(guò)程中，教師第一遍朗誦詩(shī)歌的效果至關(guān)重要。幼兒學(xué)習(xí)積極性一旦被激發(fā)起來(lái)，學(xué)習(xí)即是愉快的游戲。再次朗誦詩(shī)歌時(shí)，可邊朗誦邊演示幻燈教具，還可以讓幼兒跟讀、做動(dòng)作。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒扮演自己喜歡的角色，在幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步的感受后，再組織幼兒討論小鳥(niǎo)――飛機(jī)、小龜――坦克、小魚――軍艦的象征關(guān)系。）

　　2．理解和體驗(yàn)詩(shī)歌的內(nèi)容。

　�。�1）請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)教師朗誦一遍詩(shī)歌，體會(huì)和討論一下這首詩(shī)歌有什么特點(diǎn)。教師幫助幼兒歸納出這首詩(shī)歌的'特點(diǎn)是：有節(jié)奏，押韻，句子在各段落中可以重復(fù)，等等。

　�。�2）請(qǐng)幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其余分別做鳥(niǎo)媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說(shuō)：鳥(niǎo)媽媽問(wèn)我”，鳥(niǎo)媽媽扮演者接下去說(shuō)：“小鳥(niǎo)哪兒去了？然后扮演司令的幼兒又接著說(shuō)：“我說(shuō)？小鳥(niǎo)做了我的飛機(jī)……”

　�。ㄟ@一層次的詩(shī)歌表演有兩方面的作用：一是通過(guò)角色的扮演，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌，包括對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的理解、對(duì)畫面的理解、對(duì)思想感情的感知和對(duì)特殊表現(xiàn)方式的感知；二是可將自己某些經(jīng)驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)作品經(jīng)驗(yàn)和自己的直接經(jīng)驗(yàn)的雙向遷移。如幼兒對(duì)小鳥(niǎo)、小龜、小魚的模仿動(dòng)作，三位媽媽詢問(wèn)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等。）

　　3．遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動(dòng)物象征軍隊(duì)。教師可以提出以下問(wèn)題，讓幼兒討論：

　　除了小鳥(niǎo)能當(dāng)飛機(jī)、小龜能當(dāng)坦克、小魚能當(dāng)軍艦外，還有哪些小動(dòng)物可以當(dāng)飛機(jī)、坦克、軍艦?zāi)�？如果你是三軍總司令，你愿意什么�?dāng)你的部隊(duì)、武器呢？

　�。ㄟ@一層次很重要，起到承上啟下的作用。一方面使幼兒積極調(diào)動(dòng)已有的有關(guān)小動(dòng)物和軍事的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，另一方面可以幫助幼兒在小動(dòng)物和兵種、武器、軍事工具之間建立某種聯(lián)系，找到兩者之間的某一共同的動(dòng)作或形象特征，為下一層次的仿編埋下伏筆。）

　　4．仿編詩(shī)歌。

　�。�1）出示圖片，進(jìn)行象征物揭示及仿編詩(shī)歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時(shí)提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來(lái)，如蜻蜓――直升機(jī)，大象――消防車，蝙蝠――降落傘。然后教師選擇其一編出詩(shī)歌：“蜻蜓媽媽問(wèn)我，小蜻蜓哪兒去了？我說(shuō)：小蜻蜓做了我的直升機(jī)�！�

　�。�2）讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩(shī)歌。如幼兒可編：“象媽媽問(wèn)我，小象哪兒去了？我說(shuō)：小象做了我的消防車�！�

　�。�3）繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編出來(lái)。幼兒可以離開(kāi)教師圖片的示范，編出公雞――號(hào)手，小狗――軍犬，長(zhǎng)頸鹿――云梯。啄木鳥(niǎo)――偵察員，等等。

　　（4）總結(jié)。將全班仿編的詩(shī)歌串連起來(lái)，最后用原詩(shī)的結(jié)尾段結(jié)束。

　�。ǚ戮幓顒�(dòng)是在前三個(gè)層次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程。組織幼兒朗誦和表演活動(dòng)，是為了引起幼兒對(duì)詩(shī)歌的回憶，調(diào)動(dòng)幼兒參與仿編活動(dòng)的積極性。出示圖片是減輕幼兒想象壓力，起示范作用。）離開(kāi)教師的圖片仿編是仿編的較高層次的要求，可以訓(xùn)練幼兒獨(dú)立思考和清晰完整地表達(dá)能力。教師應(yīng)作適度的把握，不要求所有幼兒都達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，所有的幼兒都獲得了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，即使有些幼兒朗誦的仍然是原詩(shī)歌中的某個(gè)段落，作為集體中的一員，長(zhǎng)長(zhǎng)詩(shī)歌中的一小段，幼兒都能從中獲得成功的喜悅和快樂(lè)。）活動(dòng)建議在軍事游戲活動(dòng)中提供機(jī)會(huì)，幫助幼兒鞏固對(duì)解放軍三軍兵種的名稱和常用武器裝備的認(rèn)識(shí)。

　　（該活動(dòng)可以結(jié)合日�；顒�(dòng)進(jìn)行，多積累有關(guān)三軍軍事武暑和兵種的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。軍事游戲可以滿足幼兒模仿解放軍的欲望爭(zhēng)要求，獲得心理上的滿足。）附作品：我是陸�？杖娍偹玖铠B(niǎo)媽媽問(wèn)我，小鳥(niǎo)哪兒去了？

　　我說(shuō)：

　　小鳥(niǎo)做了我的飛機(jī)。

　　龜媽媽問(wèn)我，小龜哪兒去了？

　　我說(shuō)：

　　小龜做了我的坦克。

　　魚媽媽問(wèn)我，小魚哪兒去了？

　　我說(shuō)：

　　小魚做了我的軍艦。

　　三位媽媽一齊問(wèn)我：

　　你是誰(shuí)？

　　我說(shuō)：

　　我是陸海空三軍總司令。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

　　《我是三軍總司令》教案篇12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在平時(shí)的游戲活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們非常崇拜解放軍，對(duì)解放軍訓(xùn)練活動(dòng)和各種武器的特征都非常感興趣，為了滿足幼兒學(xué)習(xí)模仿解放軍的愿望和需要的同時(shí)發(fā)展幼兒想象，啟發(fā)幼兒思考，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，我選擇了兒童詩(shī)《我是三軍總司令》。這首詩(shī)歌結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)單，內(nèi)容生動(dòng)有趣，角色是以活潑可愛(ài)的‘我’為主角，進(jìn)入幼兒日常生活。講述了幼兒日常生活中喜愛(ài)的小動(dòng)物形象揉進(jìn)“軍旅”生活的想象，為幼兒創(chuàng)造出一個(gè)軍事活動(dòng)的游戲天地。同時(shí)能引起幼兒聯(lián)想的動(dòng)物形象與軍隊(duì)的飛機(jī)、軍艦和坦克聯(lián)系起來(lái)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的情趣。

　　2、初步了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，嘗試?yán)孟笳魇址ǚ戮幵?shī)歌。

　　3、體驗(yàn)軍人的自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的'句式特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)會(huì)有感情地朗誦，利用象征手法仿編詩(shī)歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　配套課件：

　　大班語(yǔ)言公開(kāi)課《我是三軍總司令》PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲《我是小海軍》引出主題。

　　師：小朋友最喜歡聽(tīng)歌曲，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？

　　1、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到了什么？除了海軍還有什么軍人？

　　二、新授

　　1、欣賞兒歌，了解兒歌的內(nèi)容。

　�。�1）今天，老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌中就講了海軍、陸軍、空軍這三個(gè)軍隊(duì)。

　�。�2）教師邊出示ppt邊朗誦詩(shī)歌。

　　2、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌感受詩(shī)歌的情趣。

　　（1）老師配樂(lè)用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦一篇詩(shī)歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（播放詩(shī)歌錄音）

　�。�2）幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。

　　師：好聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌讀一遍吧。

　　（3）分角色讀詩(shī)歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。

　�。�4）角色交換進(jìn)行朗誦。

　　3、討論：還有哪些小動(dòng)物可以當(dāng)飛機(jī)、坦克、軍艦?zāi)?如果你是三軍總司令，你愿意什么當(dāng)你的部隊(duì)武器呢?

　　三、延伸活動(dòng)，創(chuàng)編并表演詩(shī)歌。

　　1、課件出示蜻蜓、鹿、蝸牛、海豚等圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。如：

　　蜻蜓媽媽問(wèn)我，我的蜻蜓哪兒去了？我說(shuō)：蜻蜓做了我的飛機(jī)。

　　鹿媽媽問(wèn)我，我的小鹿哪兒去了？我說(shuō)：小鹿做了我的大炮。

　　蝸牛媽媽問(wèn)我，我的蝸牛哪兒去了？我說(shuō)：蝸牛做了我的坦克。

　　海豚媽媽問(wèn)我，我的小豚哪兒去了？我說(shuō)：小豚做了我的軍艦。

　　2、總結(jié)。將全班仿編的詩(shī)歌串連起來(lái)，最后用原詩(shī)的結(jié)尾段結(jié)束。

　　附詩(shī)歌內(nèi)容：

　　詩(shī)歌：我是三軍總司令

　　魚媽媽問(wèn)我，我的小魚哪兒去了？我說(shuō)：小魚做了我的軍艦。

　　龜媽媽問(wèn)我，我的小龜哪兒去了？我說(shuō)：小龜做了我的坦克。

　　鳥(niǎo)媽媽問(wèn)我，我的小鳥(niǎo)哪兒去了？我說(shuō)：小鳥(niǎo)做了我的飛機(jī)。

　　三位媽媽一起問(wèn)我：你是誰(shuí)？我說(shuō)：我是海陸空三軍總司令。

　　蜻蜓媽媽問(wèn)我，我的蜻蜓哪兒去了？我說(shuō)：蜻蜓做了我的飛機(jī)。

　　蝸牛媽媽問(wèn)我，我的蝸牛哪兒去了？我說(shuō)：蝸牛做了我的坦克。

　　海豚媽媽問(wèn)我，我的小豚哪兒去了？我說(shuō)：小豚做了我的軍艦。

　　鹿媽媽問(wèn)我，我的小鹿哪兒去了？我說(shuō)：小鹿做了我的大炮。

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　　《我是三軍總司令》教案篇13

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒事先看過(guò)有關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對(duì)相關(guān)的軍事知識(shí)有了一定的了解。

　　2．象征物圖片，如蜻蜓——直升機(jī)，大象——消防隊(duì)，蝙蝠——降落傘等。

　　(本活動(dòng)需要幼兒事先了解解放軍的打仗訓(xùn)練活動(dòng)和各種武器的特征和功能等，這樣既有利于幼兒理解和表現(xiàn)該文學(xué)作品，也可以開(kāi)闊幼兒眼界。在幼兒仿編詩(shī)歌時(shí)，出現(xiàn)一些相對(duì)關(guān)系的象征物，有利于擴(kuò)展幼兒想象，為仿編鋪設(shè)一定的臺(tái)階。)

　　3、小圖片―――鳥(niǎo)、龜、魚、飛機(jī)、坦克、軍艦、蜻蜓、大象、小鴨。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　幼兒預(yù)期效果

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣

　　中國(guó)人民解放軍分為哪幾個(gè)軍種，他們都使用哪些武器？

　　我今天也帶來(lái)了一些武器裝備，你認(rèn)識(shí)嗎？是哪個(gè)軍種用的？

　　這兒還有一些小動(dòng)物，看看是誰(shuí)？

　　我現(xiàn)在是陸�？杖娍偹玖�，要把小動(dòng)物變成我的武器裝備，誰(shuí)可以變成我的飛機(jī)（坦克、軍艦），為什么？

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　第一次傾聽(tīng)：你聽(tīng)到了什么？

　　三軍總司令是做什么的？如果你當(dāng)上了三軍總司令，你會(huì)有什么感覺(jué)？

　　第二次傾聽(tīng)：這個(gè)小朋友請(qǐng)了誰(shuí)當(dāng)空軍（陸軍、海軍），詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

　　錄音機(jī)里念的和你們念的有什么不一樣？這樣念好不好聽(tīng)？

　　第四遍：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)錄音機(jī)里的聲音。

　　三、游戲“找朋友”仿編詩(shī)歌。

　　那還有哪些小動(dòng)物可以做我們的'坦克、軍艦？可以把它們編進(jìn)詩(shī)歌嗎？

　　幼兒兩兩仿編：我又請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物，看看是誰(shuí)？

　　可以把它們編進(jìn)詩(shī)歌嗎？

　　集體完整朗誦詩(shī)歌。

　　回憶已有經(jīng)驗(yàn)，了解動(dòng)物與軍事武器的關(guān)系。

　　還哪些小動(dòng)物可以做我們的軍事器械？引導(dǎo)幼兒找出小動(dòng)物和軍事武器之間想同的地方，分析為什么要用這些小動(dòng)物來(lái)代替軍事器械。這樣的組織就把整個(gè)詩(shī)歌的難點(diǎn)前置了，用游戲的形式較好地、自然地幫助幼兒分析、理解詩(shī)歌。

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