- 大班美術(shù)可愛的小鳥教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《可愛的小鳥》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的《可愛的小鳥》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《可愛的小鳥》教案1
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識小鳥，知道小鳥各組成部分的名稱。
2、嘗試在泥板上制作立體的小鳥。
3、在制作中感受陶藝的樂趣以及創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種小鳥的圖片，人手一份陶泥。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：對小鳥的各部組成有一定的`了解
活動過程：
一、感知與體驗
師：今天我們班級里來了幾個小客人，看看是誰？（小鳥）小鳥們在干什么�。�
小結(jié)：有些小鳥停在樹枝上，有些小鳥天空中飛來飛去
二、探索與發(fā)現(xiàn)
師幼共同在泥板上展現(xiàn)小鳥飛翔
1、師：我們在泥板上做小鳥，小鳥有哪些部分組成呢？
小結(jié)：小鳥有頭、身體、翅膀、羽毛、嘴巴、眼睛、腳組成
2、師：今天我們要在泥板上制作小鳥，先做什么，再做什么呢？
小結(jié)：是的，我們先可以做個圓圓的小球，那是小鳥的腦袋，接著再做個橢圓形的身體，腦袋和身體一定要緊緊地連接在一起哦。做完小鳥的身體，可以做小鳥的翅膀，翅膀有很多的做法，可以是折疊起來的，也可以是展開翅膀的哦。最后再來做小鳥的小眼睛、小嘴巴和小腳吧。看，可愛的小鳥完成了。
3、師：在泥板上除了可以制作小鳥，還可以做點什么呢？
小結(jié)：還可以做片草地、做棵果樹、做個大大的太陽
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1、幼兒開始制作，教師個別指導(dǎo)
師：小鳥可以是在天空中飛翔的，也可以是停在樹枝上，或者停在草地上的呢，就連小鳥的姿勢也是可以不同的
四、欣賞與評價
《可愛的小鳥》教案2
活動設(shè)計意圖：
“可愛的小鳥”是兩個人集體備課的一個美術(shù)活動，第一次討論備課時，教師們說為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形（鳥的頭）、橢圓形（鳥的身體）、半圓形（鳥的兩個翅膀）、三角形（鳥的尾巴）。這樣準(zhǔn)備，對孩子來說操作起來基本上沒有很大的困難，也沒有很大的挑戰(zhàn)（就是擺圖形的各個造型）但是對于老師來說，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個很大的弊端。于是，我們進行了第二次的討論：在紙上畫出鳥的各個組成部分，按照幼兒人數(shù)進行復(fù)印，教學(xué)過程中，讓幼兒進行涂色和剪下來，再進行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應(yīng)該來說幼兒肯定喜歡，也在這時減輕了教師的準(zhǔn)備，把美麗的過程送給幼兒來完成。反復(fù)地思索了兩個不同的討論過程和結(jié)果，我突發(fā)奇想，其實想得再周全一點，兩種準(zhǔn)備過程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動幼兒自身所擁有的能力，讓他們在自主、自樂的情況下，把過程進行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來設(shè)計鳥的各種組成部分。
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒用瓶蓋來畫鳥的頭和身體，用能用剪刀剪出波浪型的花紋作翅膀。
2、培養(yǎng)幼兒合作完成作品，并耐心制作作品的能力。
3、能在制作粘貼的基礎(chǔ)上，進行簡單的添畫，提高幼兒的審美能力。
活動準(zhǔn)備：
1、每人一張彩色的紙、瓶蓋（大小均一、鉛筆、剪刀和固體膠、蠟筆一份
2、每4到5人一張4K的背景紙（牛皮紙）
3、教師范畫一張，操作材料一份。
活動過程：
一、引出課題。
在美麗的森林里，有一群可愛的'鳥寶寶，今天老師把他們帶來了。（出示教師的范畫），請你仔細看看這些小鳥是怎樣做出來的？它們有什么不同嗎？
�。ㄕ堄變河^察講述）
教師講解鳥的組成、鳥的顏色的不同，鳥的不同飛行形態(tài)。這么漂亮的小鳥，你想做嗎？
二、教師示范制作。
1、用瓶蓋放在彩色紙上，畫出兩個輪廓，一個做鳥的頭，一個做鳥的身體，再畫一個圓形，中間剪開做鳥的翅膀。
2、剪下后，按照飛行的形態(tài)粘貼好。然后剪一個三角形做鳥的尾巴，用蠟筆畫一個眼睛和嘴巴。
重點：把瓶蓋放在紙上進行畫輪廓的時候，要注意用手摁住瓶蓋。 嘗試把圓剪開后用波浪線、齒輪形狀等表現(xiàn)。
三、幼兒繪畫制作。
鼓勵幼兒互相合作。在做好一只鳥的基礎(chǔ)上，學(xué)做多只鳥。
四、互相展覽介紹。
《可愛的小鳥》教案3
【活動目標(biāo)】
1、初步學(xué)畫小鳥，了解其主要的組成部分，掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫不同動態(tài)的小鳥。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
【活動準(zhǔn)備】
范畫及小鳥磁性教具一套，幼兒用書，水彩筆或油畫棒。
【活動過程】
一、引出課題。
請小朋友翻開幼兒用書“小鳥”一頁，看看上面有什么？你們都喜歡小鳥嗎？
二、講解示范
小鳥的全身有哪幾部分組成？小鳥的身體和頭都可以看做是什么形狀的？我們可以把大圓當(dāng)做頭，小圓做身體，這樣的小鳥比較有趣。翅膀在身體的兩側(cè)，可以分開點，也可以靠近點，有時只能看到一邊的翅膀，因為另一邊讓身體擋住了。身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點，小鳥的頭就揚起；嘴巴放低一點，小鳥的頭就低下。如果你想讓小鳥換個方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴動一動就行了。
�。ǔ鍪痉懂嫞┻@張畫上有許多可愛的小鳥。
三、幼兒練習(xí)。
1、要求大膽作畫，畫出有趣、可愛的小鳥。
2、給小鳥的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。
四、講評。
請先畫好的幼兒自由的走一走，看看同伴的作品，最后請他們談?wù)勛钕矚g誰畫的小鳥，為什么。
【課后反思】
縱觀整個操作的過程，孩子們非常喜歡。有的'孩子在畫好鳥的頭部后，創(chuàng)造性地將嘴巴同時也畫在彩色紙上，一起剪下來；有的孩子在鳥的翅膀處理上，比我預(yù)想得漂亮很多，他們的波浪線剪得非常好，有的孩子還特意在造型上剪得非常精致，齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只大的鳥就做一只小的鳥，而且說要完成鳥的一家。有的孩子動作快，在幫忙裝飾和繪畫背景了，有大樹、太陽、小草小花等。于是，剛開始四個人一張紙上還沒有飛行的小鳥，轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)停滿了各種各樣漂亮的鳥，孩子們說著、做著，開心極了。要整理起來了，但是孩子們說還想做，我告訴他們下午的游戲時間，我們再來裝飾。
小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
《可愛的小鳥》教案4
《可愛的小鳥》這篇課文，講述在一次遠航中，水手與小鳥之間發(fā)生的故事。事例通俗易懂，但本文的特點是借物抒情，真正體會出借小鳥的思鄉(xiāng)之情表達人的思鄉(xiāng)之情，卻有一定難度�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元�！币虼�，留足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的的時空，以讀為本，以悟為本，把閱讀與思考有機的結(jié)合起來，使學(xué)生在自讀自悟中受到愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。設(shè)計特色
尊重學(xué)生的獨特體驗和感受，引導(dǎo)學(xué)生自主研究和發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂空間的主人。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想教育。
2、學(xué)習(xí)借物抒情的方法，理解指定句子的含義。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段。教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？都喜歡它們的什么？今天，我們一起來學(xué)習(xí)小鳥與水手之間發(fā)生的故事。
板書：可愛的小鳥
[談話中，小鳥那活潑，可愛的樣子，鮮活的呈現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)生讀書、探究的欲望。]
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，流利，劃出生字、新詞，不懂的地方查字典或聯(lián)系上文理解。
2、再讀課文，了解課文主要講了水手與小鳥之間發(fā)生的事情。
[自學(xué)生字、新詞與朗誦結(jié)合起來，促進學(xué)生把課文讀正確，讀流利，并從整體上把握課文的內(nèi)容。]
三、重點理解，讀中感悟
1、齊讀第一自然段。
�、僬f一說：文章的開頭連續(xù)用了四個“沒有”和一個“只有”，從這個簡潔的句式中你感受到了什么？
②學(xué)生答后，教師板書：
沒有遠航孤獨寂寞
只有
③你能用這種句式說出一段話嗎？
2、（過渡）主題是可愛的小鳥，課文哪些自然段寫了它的可愛？請找出有關(guān)段落讀一讀。
�、賹W(xué)生自讀2--4自然段，找出相關(guān)詞句。
�、诮涣鲄R報，教師趁機指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句加以歸納：小鳥美姿
喝淡水喂魚肉人鳥情深
放歌喉獻青春
③重點體會：
出示句子，體會并指導(dǎo)感情朗讀。
a、它堅毅地站在生活之舟上，在左右搖擺中尋索，開拓著生命的蹊蹺。 b、人類給它以生命，它毫不慳吝地把自己的藝術(shù)青春獻給哺育它的人。
[留足時間，讓學(xué)生在讀中思考，體驗情感。同時，珍視學(xué)生獨特感受，在師生、生生的`對話中交流，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)。]
3、指名朗讀第五自然段。四人小組合作，議一議：小鳥初來時能吃、能喝、能唱，為什么在水手返航時變得憔悴了呢？
①學(xué)生扣住下文中：“小鳥也有他的歸宿”理解。
②教師追問：人和動物都一樣，小鳥不愿意離開家鄉(xiāng)，那么水手們呢？
4、指名朗讀第六自然段。
想象，小鳥就要和水手們離別了，當(dāng)時是怎樣的場面？
[通過合作交流，發(fā)揮想象，鼓勵了學(xué)生發(fā)表個人的見解，培養(yǎng)了思維、想象能力。]
四、總結(jié)全文，歸納寫法
1、文中寫小鳥的可愛表現(xiàn)在哪些方面？
2、作者借小鳥到底要說明什么？
五、課堂作業(yè)
朗誦小鳥令人喜愛的地方，背誦課文最后兩個自然段。板書設(shè)計
沒有（四個）
遠航孤獨寂寞
只有
可小鳥美姿喝淡水喂魚肉愛收鳥的人鳥情深放歌喉獻青春小
2鳥鳥戀：憔悴——思鄉(xiāng)
借鳥抒情：水兵熱愛思念家鄉(xiāng)
放鳥：留影——融進課后反思
《可愛的小鳥》是語文出版社六年制第十一冊的一篇精彩課文。此課設(shè)計運用自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生讀中理解、讀中感悟。
針對新課程理念下高年級學(xué)生閱讀的要求和認(rèn)知水平，課中盡量讓學(xué)生充分朗讀，留給學(xué)生獨立理解和感受的空間，鼓勵學(xué)生說出自己的真實感受，與文本進行積極的對話。訓(xùn)練全過程，體現(xiàn)了教師是學(xué)習(xí)過程的組織者，是學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者的角色意識。
《可愛的小鳥》教案5
活動目標(biāo)：
嘗試用“小蛋糕盤”來進行裁剪、裝飾、粘貼活動，發(fā)展幼兒的多種能力。幫助幼兒在了解小鳥基本特征的基礎(chǔ)上，利用蛋糕盤一切為二成為“半圓形”的特征，來大膽設(shè)計自己想象中的'小鳥形象，并采用各種輔助材料，來完成小鳥的基本外形。鼓勵幼兒用自己的作品布置墻飾，感受活動成功的快樂，體驗滿足感。
材料設(shè)計：
1、一次性干凈、消毒的蛋糕小盤子。
2、小剪刀、雙面膠帶。
3、各色卡紙、即時貼、鉛筆。
玩法提示：
1、引導(dǎo)幼兒先把蛋糕盤子一剪為二，變成兩個相等的半圓形。
2、鼓勵幼兒用鉛筆在顏色紙上勾畫出小鳥的翅膀、嘴巴、尾巴、眼睛。
3、用剪刀進行裁剪圖形的活動，并用雙面膠帶進行粘貼。
4、幫助幼兒用完成的小鳥來布置主題墻飾。
重點指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒說說半圓形還像什么？還可以把半圓形變成什么？
2、和幼兒一起討論：在半圓形的蛋糕盤上，什么地方粘小鳥的嘴、眼睛？什么地方粘小鳥的尾巴、翅膀？發(fā)展幼兒的空間分配能力與抽象能力。
《可愛的小鳥》教案6
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能，練習(xí)撕圓。
2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和耐心細致的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”。
4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動重點：
培養(yǎng)動手能力
活動難點：
撕圓
活動準(zhǔn)備：
手工紙人手兩份：一大二小、16k紙、記號筆、音樂
活動過程：
一、談話：
1、關(guān)于“禽流感”
2、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”
3、導(dǎo)入：
小鳥：現(xiàn)在，由于“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很寂寞。
老師：我們請這些健康的.小鳥來和我們一起玩，好嗎？
二、撕小鳥
1、教師示范講解，幼兒跟學(xué)。
�。�1）撕小鳥：
身體：將大正方形紙的四個角都撕去——將光邊撕去——慢慢撕成一個圓形。 翅膀：用小正方形撕。
�。�2）用記號筆添加嘴、腳。
2、幼兒練習(xí)撕小鳥的好朋友（再撕一只小鳥，并添加嘴、腳）
三、添畫背景
可以用撕下來的碎紙，也可以用記號筆。
四、聽音樂學(xué)小鳥飛：（與小鳥一同游戲）
《可愛的小鳥》教案7
活動由來：
最近，我?guī)ьI(lǐng)孩子到戶外散步的時候，發(fā)現(xiàn)幼兒對小鳥特別感興趣，于是我們班開展了以鳥為主題的系列教育活動。
活動目標(biāo)：
問題板塊
主題壁報
區(qū)域游戲相關(guān)材料
家園合作
資源利用
1、知道的種類和。
2、展幼兒的語言表達能力。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
利用墻角創(chuàng)設(shè)“問題板”。
1、你都喜歡哪些鳥？
2、你知道他們都叫什么名字嗎？
3、你知道世界上最小的鳥是什么鳥？
4、你知道世界上最大的鳥是什么鳥？
5、應(yīng)該怎樣愛護小鳥保護我們的環(huán)境？
6、怎樣和小鳥作朋友？
利用廢舊材料和彩色卡紙做幾只小鳥布置在墻上，背景為藍天草地和大樹，在草地上有許多小朋友和小鳥玩耍。
老師、家長及幼兒搜集的有關(guān)小鳥的圖片、圖書、玩具展示出來。
圖書區(qū)：幼兒將加重自己最喜歡看的各種鳥類圖書拿來放到圖書區(qū)。
美工區(qū)：投放乒乓球、小藥丸、彩色卡紙、皺紋紙、電光紙、以及廢舊紙板等材料，供幼兒制作各種立體鳥類手工作品。
利用家園聯(lián)系冊向家長展示主題活動的目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)圖、活動內(nèi)容等相關(guān)資料。
提出：請家長在周末帶幼兒去圖書館看圖書，到動物園觀察鳥類。為幼兒講解常見的鳥類的特征。
展示各種各樣的鳥類的圖片資料。
鳥類玩具
制作：小鳥折紙、立體小鳥
健康：愛護小鳥保護環(huán)境愛護自己
計算：小鳥的種類
故事：
活動一：我認(rèn)識的小鳥
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識不同種類的圖書，知道小鳥的名稱、特征、習(xí)性。
2、引發(fā)幼兒對小鳥的探索興趣。
活動形式：集體
活動準(zhǔn)備：請家長在周末帶幼兒去動物園看小鳥，讓幼兒初步了解鳥的種類及特征、幼兒帶來自己最喜歡的圖書、教師為幼兒準(zhǔn)備的多種常見鳥類圖片及文字資料。
設(shè)計意圖
師幼互動
教育反思
通過此活動，幫助幼兒更細致的認(rèn)識鳥的種類，能夠說出常見鳥的種類，知道其外型特征、習(xí)性和它的叫聲產(chǎn)生探索興趣。
一、教師請幼兒將講講自己在動物園看到了那些小鳥
吳錦萱：我看見了孔雀，她身上有美麗的羽毛，我覺得她是最美麗的`鳥……
姜芋浩：我看見了大鴕鳥……
劉偉強：我看見了鸚鵡……
二、教師進行小結(jié)，并把幼兒沒有說到的進行補充。
教師：小朋友看見了美麗的孔雀、奔跑的鴕鳥、聰明的鸚鵡等等，今天牛老師也給小朋友們帶來了許多小鳥的圖片，請小朋友看一看。
鳥的種類有9000多種，蜂鳥是世界上最小的鳥，鴕鳥是世界上最大的鳥。
三、看《鳥的世界》光盤認(rèn)識和了解更多的鳥類。
通過幼兒之間的互相介紹及老師的引導(dǎo)，幼兒對鳥類產(chǎn)生了很大的興趣，在談話和欣賞各種鳥類圖片的過程中幼兒都非常的認(rèn)真。孩子們對鳥的種類有了一定的了解，而且能夠說出很多鳥的種類，通過幼兒自己看書和孩子們之間的互相介紹，幼兒增強了互相交往和交流的能力。
活動二：蜜蜂的好朋友―蜂鳥
活動目標(biāo)：
1、知道蜂鳥是世界上最小的鳥。知道蜂鳥有特殊本領(lǐng)
2、通過講故事，幼兒能夠了解故事的內(nèi)容，能夠完整的回答老師提出的問題。
活動形式：集體
活動準(zhǔn)備：蜂鳥、蜜蜂、鸚鵡的頭飾、
設(shè)計意圖
師幼互動
教育反思
通過此活動使幼兒知道關(guān)心小鳥、愛護小鳥，懂得小鳥與自然環(huán)境與人類的關(guān)系
一、教師為幼兒講故事《蜜蜂的好朋友》。
提問：
1、故事的名字是什么？
2、蜜蜂的好朋友是誰？
3、蜂鳥有幾種顏色？
4、蜂鳥的有什么特點？
盧紫雨：為了便于吸食花蜜，蜂鳥長有像針一樣的長嘴。
5、蜂鳥有什么特殊本領(lǐng)？
許星：它吸食花蜜時還能像直升機那樣飛翔，既能停在半空，還能向前向后飛行。
二、利用情景表演吸引幼兒的興趣。
教師帶上鸚鵡的頭飾進行講解，幼兒帶上頭飾分別扮演蜂鳥、蜜蜂根據(jù)老師講的故事情節(jié)、充分利用植物區(qū)的各種鮮花進行表演。
三、討論：
1、為什么說蜂鳥是蜜蜂的好朋友？
梁小東：因為蜂鳥長的象蜜蜂一樣小。
王立志：因為蜂鳥幫蜜蜂吸食花蜜。
2、你愿意和蜂鳥成為好朋友嗎？為什么？
劉夢喬：我愿意和蜂鳥成為好朋友，因為蜂鳥長的非常漂亮。
位佩佳：蜂鳥有特殊的本領(lǐng)
宋詩浩：蜂鳥特別勤勞，天涼了，蜜蜂已不能采蜜而蜂鳥還繼續(xù)工作著。
通過教師完整的故事講述及幼兒參與的情景表演，使幼兒對蜂鳥有了更詳細的了解，從幼兒回答問題上，老師要求幼兒用較完整的語言來回答老師提出的問題，幼兒的語言表達能力還是比較強。大部分幼兒都能夠完整的說出故事的內(nèi)容。
在孩子們討論的過程中，孩子們加深了對蜂鳥的認(rèn)識，同時知道要和美的、勤勞的人交朋友。
活動三：小鳥的家
活動目標(biāo)：通過植樹活動幼兒了解到樹木是小鳥的天堂，激發(fā)愛護樹木的情感。
活動形式：集體和分組
活動準(zhǔn)備：鳥類光盤、小樹苗、小水桶、小鐵鍬。
設(shè)計意圖
師幼互動
教育反思
隨著《我和小鳥做朋友》主題活動的深入，幼兒對鳥的認(rèn)識越來越廣泛。從小小的蜂鳥到巨大的鴕鳥，都產(chǎn)生了濃厚的興趣，知道保護鳥類的重要意義，并且愿意和小鳥做朋友。
1、教師利用戶外活動帶領(lǐng)幼兒觀察小鳥在樹上的鳥巢。
2、看電視了解鳥是怎樣筑巢的。
教師提問：鳥為什么要筑巢？
董可：為了鳥卵的保暖和小寶寶的安全。就象我們?nèi)擞屑乙粯印?/p>
提問：小鳥都在什么地方筑巢？
雷新：有筑在地上的，有筑在樹上的很多種。
二、討論：應(yīng)該怎樣保護環(huán)境愛護小鳥？
教師提問：作為小鳥的好朋友我們該怎樣幫助小鳥呢？
于欣欣：幫小鳥筑巢。
劉為強：種很多樹，讓小鳥有地方筑巢。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起在園內(nèi)植樹。
通過此活動幼兒了解到樹木是小鳥的天堂，激發(fā)了愛護樹木的情感，使幼兒都能夠認(rèn)識到愛護樹木，保護環(huán)境，就是保護人類自己。
活動四：小鳥和人類的關(guān)系
活動目標(biāo)：幼兒動手操作和老師一起布置墻面，體會大自然同我們?nèi)祟惖纳睢⑸⑾⑾嚓P(guān)，緊密相連。
活動形式：集體和分組
活動準(zhǔn)備：各種材料的彩色紙、膠水、剪刀。
設(shè)計意圖
師幼互動
教育反思
加強幼兒的繪畫能力，折紙及剪紙能力。
教師提問：你有朋友嗎？有多少朋友？
討論：我們?nèi)祟惗加心男┕餐呐笥眩?/p>
提問：我們每個人都有著眾多的共同朋友，它們是誰呢？
教師總結(jié)：除了這許許多多的動物朋友外，還有我們?nèi)祟愘囈陨娴臉淠尽⒒ú�、山川、河流、湖泊、大海、大氣、天空等等。人類�?yīng)該愛護環(huán)境、保護大自然。
教師和幼兒一起布置墻面。
通過積極的參與使幼兒成為活動的主體，加深理解人與鳥類、人與大自然的關(guān)系。
活動五：草叢中的丹頂鶴
活動目標(biāo)：
1、幼兒在折紙、繪畫的基礎(chǔ)上能夠自己制作立體的鳥類玩具。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動形式：小組
活動準(zhǔn)備：范例、小藥丸、瓶蓋、剪刀、白紙、膠棒、水彩筆
設(shè)計意圖
師幼互動
教育反思
在折紙和繪畫的基礎(chǔ)上，加大操作技能的難度，促進幼兒動手能力的發(fā)展。
一、教師出示丹頂鶴的圖片并進行提問：丹頂鶴喜歡生活在什么地方？
董可：丹頂鶴生活在開闊的蘆葦叢中。
張沖：丹頂鶴生活在多草的沼澤地。
二、教師出示范例，請幼兒欣賞教師自制的丹頂鶴。引起幼兒動手制作的欲望。
提問：老師的丹頂鶴是拿什么做的？
位佩佳：拿小藥丸做的。
教師：草叢是用什么做的？
劉為強：草叢是用瓶蓋做的。
教師：你們想不想也來自己制作草叢中的丹頂鶴呀？
幼兒：想。
三、制作立體手工：草叢中的丹頂鶴。
1、教師講解制作丹頂鶴的方法。
2、教師講解制作草叢的方法。
3、教師提出制作過程中材料和工具使用的要求。
4、教師帶領(lǐng)幼兒共同制作。
四、幼兒自制丹頂鶴展示。
幼兒互相介紹、欣賞自制的作品，教師小結(jié)。
通過本次自制立體手工的活動，幼兒能夠積極的參與到活動中，大部分幼兒的制作的作品很好，已經(jīng)投放到美工區(qū)當(dāng)中，幼兒在美工區(qū)的活動中對自己能動手制作的興趣都比較高。幼兒在本次活動中，動手能力得到了一次很好的鍛煉。
思維接力棒：信鴿是怎樣辨認(rèn)方向、記清路線的；在空中，老鷹的翅膀打開不動，為什么掉不下來；企鵝是鳥嗎？鸚鵡都會說話嗎？
《可愛的小鳥》教案8
一、主題的產(chǎn)生
前些日子，我班在重新創(chuàng)設(shè)自然角，建議大家?guī)б恍┬游飦�，放在幼兒園的飼養(yǎng)角中。第二天，大家陸陸續(xù)續(xù)地帶來了，主要有小金魚、小龍蝦、螺絲、蝸牛等。圓圓小朋友提來了一只鳥籠，里面有一只鴿子，眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)著，似乎對幼兒園這個新環(huán)境感到很新奇。小朋友們一下子就喜歡上它了，鳥籠前頓時圍滿了人�！斑@是鴿子�！薄安粚Γ@是畫眉�！眻A圓驕傲地說：“告訴你們吧，這是鴿子�！庇械男∨笥训讲莸厣铣读藥赘輥砦锅澴樱渗澴硬怀�，于是紛紛討論鴿子到底吃什么。教師意識到既然小朋友對鳥的主題這么感興趣，而且幼兒已準(zhǔn)備了初步的探索能力，就可以組織小朋友觀察、飼養(yǎng)、討論鳥，尋找有關(guān)鳥的知識，“可愛的鳥”的主題就這樣誕生了。
二、主題的目標(biāo)
1、喜歡小鳥，有觀察鳥的興趣，能比較不同鳥的形態(tài)和習(xí)慣，了解鳥與人類的關(guān)系，知道鳥是人類的朋友。
2、能以各種方式積極參與護鳥行動，有愛鳥、護鳥的情感和初步的環(huán)保意識。
三、主題的進程
活動一、你認(rèn)識哪些鳥
方案誕生后，我們開始了對實物鳥、標(biāo)本鳥、圖片鳥及有關(guān)鳥的圖畫書的搜集活動，并在活動室內(nèi)開辟了兩個展覽區(qū)。有關(guān)鳥類的圖書擺在圖書架最醒目的地方，有的小朋友還在走廊的小木屋內(nèi)掛上自帶的鳥籠，神氣地想別人炫耀。
孩子們的討論也很激烈。
恢恢：“你們知道我這是什么鳥嗎？不知道吧。這叫畫眉，叫起來可好聽了，是我爺爺養(yǎng)的�！�
翎翎：“我家也有畫眉鳥，貼在墻上，和你這只一樣�！�
恢恢：“你那鳥是假的，我的可是真的。你的鳥不會叫，我的會叫�！�
仿佛是為了驗證恢恢的話，畫眉對著孩子叫了起來，引起了一陣歡呼。
甜甜：“你的鳥會叫有什么稀罕，我的鳥本領(lǐng)可大了，還會說話呢。你好！”
“你好，你好�！兵B叫道。
小朋友們興奮了：“真好玩，這是什么鳥？”
甜甜：“這是八哥，別看它身上黑黑的不太漂亮，可會說很多話�！�
沈一帆：“我爺爺家養(yǎng)了一只鸚鵡，也會說話，長得比你的八哥漂亮多了。”
“那你帶來給我們看看。”
看著他們對鸚鵡神往的樣子，我為他們提供了鸚鵡的圖片，但孩子們在欣賞之余還是想親眼目睹鸚鵡說話的風(fēng)采。幾天后，殷士君滿足了他們的要求，看著平時在電視上、圖片上看到的鳥現(xiàn)在來到了自己的身邊，小朋友非常激動，一邊觀察鸚鵡的外形，一邊逗鸚鵡講話，這只鸚鵡確實能干，不僅會說“你好”，還會說“好孩子”、“謝謝”、“再見”、“真好吃”，甚至還說了句俏皮話“你壞，你壞”，惹得小朋友哈哈大笑。
范琪問我：“老師，鸚鵡為什么會說話？”是啊，鸚鵡、八哥為什么會說話呢？我說：“老師也說不清楚，你們自己去找答案吧。”第二天，小朋友通過各種途徑找來了答案。在爸爸媽媽的幫助下，他們有的上網(wǎng)查詢，有的翻閱百科全書，有的打電話詢問生物老師，答案是——鳥不是真的說話，而是對聲音的機械模仿。
小朋友們在開始階段只注意實物鳥和色彩鮮艷的鳥，為了開闊他們的視野，我將鴕鳥和蜂鳥的圖片放在最顯眼的地方，果然引起了大家的注意。“這只大鳥是鴕鳥。這只鳥好小啊，是什么鳥？”孩子們說。我打開 《鳥的世界》，向小朋友介紹了這兩種鳥：蜂鳥是世界上最小的鳥，生活在高山上，能像直升機一樣懸停在空中。鴕鳥是世界上最大的鳥，一般生活在沙漠中，跑得非�？�，小朋友開始關(guān)注鳥的形體的大小，嘴的大小，爪的大小，由此認(rèn)識了很多鳥。
在搜集、觀察的過程中，幼兒不僅見識了各種各樣的鳥，豐富了知識，還學(xué)會了自己提出問題自己尋找答案的學(xué)習(xí)方法，隨著活動的深入，小朋友提的問題更多、更深了。
活動二：鳥都會飛嗎
星期一，剛從鄉(xiāng)下奶奶家回來的貝貝說：“鳥都是有翅膀，奶奶家的雞也有翅膀，可能雞也是鳥類�！毙礻哑仓觳恍嫉卣f：“雞又不會飛，怎么是鳥呢？所有的鳥都是會飛的。”貝貝說：“有翅膀就會飛，不然它長翅膀干什么？”旁邊的小朋友也分成兩派，一派認(rèn)為雞屬于鳥類，因為它有翅膀，一派認(rèn)為雞不屬鳥類，因為它不會在天上飛。雞到底屬不屬于鳥類呢，我沒有立即告知答案，也沒有糾正討論中出現(xiàn)的其他錯誤，而是找來一只雞的標(biāo)本�？墒菢�(biāo)本只能讓幼兒看到雞有翅膀和羽毛，于是我們來到幼兒園旁邊的石里村，實地觀察雞到底會不會飛。主人將雞從雞舍里放出，小朋友立即圍了上去，還沒有等大家看清是什么樣子的，雞已連飛帶跳地躲到一邊去了�！斑希u會飛的呀。”“只是飛得不高、不遠�！薄霸趺礃樱艺f雞會飛吧�！必愗愐荒樀靡狻！皶w的就是鳥，所以雞也是鳥�！薄皶w的都是鳥嗎？”我輕輕地提醒。機靈的徐暄一眼看見空中飛舞的蝴蝶，忙大叫起來：“不對不對，蝴蝶也會飛，蝴蝶不是鳥�！薄懊鄯湟矔w，蜜蜂也不是鳥。”“蚊子也會飛，蚊子也不是鳥�！毙∨笥褌兤咦彀松嗟卣f了起來。那么，哪些會飛的動物是鳥呢？小朋友們通過自己的比較，得出了“身上長著羽毛的，會飛的動物屬鳥類”的結(jié)論。
可是，還存在一個問題，所有的鳥都會飛嗎？小朋友的回答都是肯定的，因為他們記憶中的鳥都是會飛的。我從家里帶來一本《新世紀(jì)百科全書》，和小朋友一起查閱了“鳥類”欄，發(fā)現(xiàn)不是所有的鳥都會飛，企鵝、鴕鳥等鳥就不會飛�！罢娴膯�？”看著孩子們疑惑的眼神，我決定帶小朋友到森林公園看鴕鳥去。來到養(yǎng)殖鴕鳥的地方，孩子們不禁叫道：“好大的鳥��！”
是啊，雖然小朋友平時也見過鴕鳥，但那都是在電視上、圖書中看到的，實地看到還是讓他們有些吃驚。小朋友很快發(fā)現(xiàn)，鴕鳥身上有翅膀�！扒疲r鳥有翅膀，有翅膀肯定會飛�！辈糠中∨笥延职l(fā)現(xiàn)了新情況：鴕鳥只是攔在柵欄里。為了試驗鴕鳥是否會飛，孩子們嘴里一邊“喔喔”叫著，一邊用手勢趕鴕鳥，結(jié)果鴕鳥無動于衷。一旁的飼養(yǎng)員笑著說：“鴕鳥的翅膀退化了，已經(jīng)不會飛了�！焙⒆觽冇猛榈哪抗饪粗r鳥，似乎覺得它不會飛是件很悲慘的事。
實地觀察不僅帶給孩子們無限的樂趣，還培養(yǎng)了他們的探索精神。
活動三：原來，鳥是沒有牙齒的。
小朋友們對鳥吃什么，怎么吃一直很感興趣，所以每天總有不少人去喂鳥，并摸索出了哪些鳥吃玉米、麥子，哪些鳥吃蟲子的知識，一天，有個小朋友來報告：“老師，張文杰在打鳥�！蔽壹泵ψ哌^去，看見張文杰一只手提著鴿子，另一只手捏著各自的最，看見我來了，連忙為自己辯護：“我不是在打鳥，剛才我看到鴿子吃玉米，沒嚼就咽下去了，想看看它是怎么吃的�！痹瓉硎沁@樣，“那你看出什么了？”“真奇怪，鴿子嘴里沒有牙齒�！睆埼慕苷f。
小朋友聽見了，都圍過來看。他們又檢查了別的鳥，發(fā)現(xiàn)別的鳥也沒有牙齒。陸云華說：“可能它的牙齒藏在嗓子里，我們看不見�！蔽姨嶙h：“我們到菜場去看看。”菜場有專門殺雞的'店，我們請里面的師傅解剖了一只鴿子，小朋友們仔細作了檢查，發(fā)現(xiàn)鴿子確實沒有牙齒，而胃里的玉米、麥子等都是完整的，沒有牙齒嚼過的痕跡。“鳥為什么沒有牙齒呢？”這個問題難倒了大家，連賣鳥人也不知道。“成成的爸爸是生物老師，他知道好多關(guān)于鳥的知識，我們?nèi)枂査��！蔽医o成成的爸爸打了電話，答案是牙齒太重了，會讓鳥飛不起來的�！芭�，原來是這樣�！焙⒆觽兓腥淮笪�，覺得有道理。對于賣鴿人的殺鴿行為，我又適時做了解釋：菜場賣的是采鴿，是專門養(yǎng)來食用的，對野生的鳥類我們要保護。
后來，小朋友們對鳥的食物及怎樣捕食又產(chǎn)生了濃厚的興趣，由此所積累的豐富的知識也是我史料不及的，如：信天翁在海面上捕魚；企鵝游在水中捕魚；有種鳥能潛入二三十米深的水底去捕魚、老鷹捕兔子等獵物、貓頭鷹夜里出來捕食田鼠；麻雀、烏鴉等鳥不僅吃種子，還吃小蟲、水果等物。這使我對幼兒的能力有了新的認(rèn)識。
活動四：小鳥的家
一次有關(guān)“家”的談話后，我問幼兒：“小鳥有家嗎？”“有。”“小鳥的家在哪里呢？”有的幼兒說在籠子里，有的說在樹上。我告訴他們，籠子不是鳥真正的家，大部分的鳥都是“建筑師”，會自己造房子。我在墻上布置了墻飾“小鳥的家”的外形，并貼上自己畫的麻雀的家—草窩。同時鼓勵幼兒了解其他鳥的家，把它畫下來布置在“小鳥的家”里，還要向大家介紹鳥是怎樣做窩的。林沈達畫了縫葉鶯的家，告訴大家縫葉鶯用嘴當(dāng)針，用蜘蛛絲當(dāng)線，把樹葉縫起來做窩，金婧畫了海鷗的家，她說海鷗用糞便將海草粘起來做窩。漸漸地，“小鳥的家”豐富了，幼兒對鳥的了解也更多了。
活動五：我們該為鳥做些什么
隨著活動的深入開展，幼兒對鳥的命運也更加關(guān)注了，通過討論，我們發(fā)起了“鳥——人類的朋友”的宣傳活動，提醒人們不僅要保護鳥，更要保護鳥類生存的環(huán)境，使鳥類和人類能和諧地相處。幼兒還和爸爸媽媽一起制作了各種各樣的鳥窩：王雨洋和爸爸共同制作了一個很大的木頭鳥窩，外面畫上美麗的圖畫；徐暄卉帶來了紙板鳥窩；董羽欣帶來了竹窩等。我們把鳥窩放在屋頂上、樹上、草地上，裝上一些食物，希望能吸引小鳥來住，但遺憾的是可能城市中鳥本來就不多，周圍環(huán)境太嘈雜，鳥兒們害怕有危險，很少有鳥來，即使飛來，也不敢來住，只悄悄地去啄食物，于是添鳥食成了孩子們心中的又一個期盼。
喲而對鳥的喜愛也表現(xiàn)在語系活動中，區(qū)域活動時，他們表演“鳥的一家”，表現(xiàn)鳥爸爸、鳥媽媽帶孩子是怎樣生活的，歌曲《小烏鴉愛媽媽》也成了表演的好節(jié)目。
塑造自己心中的鳥的形象成了一件流行的餓事。小朋友或者用五彩的畫筆畫出了自己最喜歡的鳥；或者用多彩的橡皮泥，塑出自己心中的鳥；或者用剪刀剪出各種形態(tài)的鳥。真鳥、假鳥在一起相映成趣，幼兒園成了鳥的世界、鳥的樂園。
四、方案實施后的思考
對鳥的觀察、研究、探索斷斷續(xù)續(xù)持續(xù)了一個多月，幼兒對鳥的外形特征、生活習(xí)性及能力有了較詳細的了解。幼兒不斷地觀察、討論，不斷地產(chǎn)生問題，教師沒有輕易地給出答案，而是提供研究、探索的條件，一步步引導(dǎo)幼兒尋找答案。這個過程中幼兒的主動性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。在這個過程中，幼兒合作的技能、探索的方法、對周圍事物的關(guān)注、對課程的興趣都有了很大的提高，并能在活動中主動建構(gòu)自己的知識體系。
《可愛的小鳥》教案9
思索的背景：
“可愛的小鳥”是四個人集體備課的一個美術(shù)活動，第一次討論備課時，教師們說為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形（鳥的頭）、橢圓形（鳥的身體）、半圓形（鳥的兩個翅膀）...
思索的背景：
“可愛的小鳥”是四個人集體備課的一個美術(shù)活動，第一次討論備課時，教師們說為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形（鳥的頭）、橢圓形（鳥的身體）、半圓形（鳥的兩個翅膀）、三角形（鳥的尾巴）。這樣準(zhǔn)備，對孩子來說操作起來基本上沒有很大的`困難，也沒有很大的挑戰(zhàn)（就是擺圖形的各個造型）但是對于老師來說，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個很大的弊端。于是，我們進行了第二次的討論：在紙上畫出鳥的各個組成部分，按照幼兒人數(shù)進行復(fù)印，教學(xué)過程中，讓幼兒進行涂色和剪下來，再進行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應(yīng)該來說幼兒肯定喜歡，也在這時減輕了教師的準(zhǔn)備，把美麗的過程送給幼兒來完成。反復(fù)地思索了兩個不同的討論過程和結(jié)果，我突發(fā)奇想，其實想得再周全一點，兩種準(zhǔn)備過程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動幼兒自身所擁有的能力，讓他們在自主、自樂的情況下，把過程進行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來設(shè)計鳥的各種組成部分。
思索后的行動：
于是我活動目標(biāo)定位是：
1、鼓勵幼兒用瓶蓋來畫鳥的頭和身體，用能用剪刀剪出波浪型的花紋作翅膀。
2、培養(yǎng)幼兒合作完成作品，并耐心制作作品的能力。
3、能在制作粘貼的基礎(chǔ)上，進行簡單的添畫，提高幼兒的審美能力。
我的課堂活動準(zhǔn)備是：
1、每人一張彩色的紙、瓶蓋（大小均一、鉛筆、剪刀和固體膠、蠟筆一份
2、每4到5人一張4K的背景紙（牛皮紙）
3、教師范畫一張，操作材料一份。
看看準(zhǔn)備的東西非常多，包括瓶蓋每人一個，都是班級區(qū)域里現(xiàn)成有的，所以基本上不用費很大的力氣就做到了。我相信這些準(zhǔn)備一定能讓幼兒喜歡，并用這些工具和材料，做出漂亮的小鳥來�？v觀整個操作的過程，孩子們非常喜歡。有的孩子在畫好鳥的頭部后，創(chuàng)造性地將嘴巴同時也畫在彩色紙上，一起剪下來。
《可愛的小鳥》教案10
一、活動目標(biāo)
1．感知音樂高低變化，想象各種小鳥的動作嘗試用動作表現(xiàn)。
2．根據(jù)音樂想象小鳥活動的音樂形象，嘗試大膽用動作表現(xiàn)，體驗動作創(chuàng)編和表現(xiàn)的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1．小鳥飛、捉蟲的PPT。
2．音樂CD。
3．小鳥頭飾若干。
三、活動過程
(一)快樂的小鳥
T：森林里有一群可愛的小鳥，你們聽它們在干什么? (安靜的音樂，引導(dǎo)幼兒想象小鳥在睡覺。)
T：清晨小鳥醒來了，聽著音樂跟著媽媽飛到樹林里去。
T：小鳥飛來飛去想把春天來了的消息告訴伙伴，小鳥是怎么飛的? (引導(dǎo)幼兒動作表現(xiàn)小鳥飛翔。)
(二)小鳥捉蟲
1．完整欣賞
T：小鳥飛累了休息一下，鳥媽媽請小鳥聽一段音樂，聽聽想想音樂里的'小鳥可能在干什么。(完整欣賞音樂，鼓勵幼兒想象音樂的情景，嘗試用語言表達。)
2．再次完整欣賞
T：音樂里的小鳥在告訴我們它做了三件事，捉蟲、自由飛翔、高高興興飛回家，你們聽聽哪段音樂代表哪件事?(再次完整欣賞)
3．分段欣賞
(1) 聽賞第一段(自由飛翔)
T：這段音樂小鳥在干什么? (出示相應(yīng)圖片)
(2) 聽賞第二段(小鳥捉蟲)
T：這段音樂有變化嗎?小鳥在什么地方干什么?(出示相應(yīng)圖片)
T：小鳥怎么捉蟲的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥捉蟲的動作)
T：我們和小鳥一起去捉蟲。(幼兒跟著音樂動作表現(xiàn))
(3) 聽賞第三段 (小鳥高興地回家)
T：小鳥學(xué)到捉蟲本領(lǐng)后發(fā)生什么事? (出示相應(yīng)圖片)
(4) 完整欣賞 （再次完整欣賞，老師配合音樂解說。)
4．動作表現(xiàn)
T：我們聽了樂曲，里面的小鳥在干什么?我們跟它一起去捉蟲吧。(鼓勵幼兒帶上頭飾，用動作表現(xiàn)三段音樂。)
操作提示
老師可賦予音樂于游戲的情景，在分段欣賞后配合音樂用語言對音樂進行描述，一方面對分段欣賞時的零散想象做一個梳理和總結(jié)，另一方面為幼兒將音樂轉(zhuǎn)化為動作表現(xiàn)提供具體的情景。例如：春天到了，樹葉發(fā)芽了，花兒開放了，小鳥放聲歌唱，歌唱春天多美呀，唱著唱著飛出了鳥窩。小鳥想：它要學(xué)習(xí)捉蟲的本領(lǐng)，它在地上輕輕地跳著找著，喲，找到了一條蟲子，小鳥學(xué)會了捉蟲的本領(lǐng)，它要趕快回去告訴媽媽。小鳥張開翅膀飛回自己的鳥窩去了。
在鼓勵幼兒根據(jù)音樂動作表現(xiàn)時，老師做個有心人，及時發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)編得好的和別人不同的動作，將這些動作在集體面前展示，與同伴分享，引發(fā)不斷創(chuàng)新的思維火花。同時，老師對幼兒的動作做適當(dāng)?shù)奶嵘龑?dǎo)幼兒配合節(jié)奏，注意方向，讓動作來自幼兒、返回幼兒。
《可愛的小鳥》教案11
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)畫小鳥，了解其主要的組成部分，掌握致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫不同動態(tài)的小鳥。
3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。
6、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
范畫及小鳥磁性教具一套，幼兒用書，水彩筆或油畫棒。
活動過程：
一、引出課題。
請小朋友翻開幼兒用書“小鳥”一頁，看看上面有什么?你們都喜歡小鳥嗎?
二、講解示范。
小鳥的全身有哪幾部分組成?小鳥的身體和頭都可以看做是什么形狀的?
我們可以把圓當(dāng)做頭，小圓做身體，這樣的小鳥比較有趣。翅膀在身體的兩側(cè)，可以分開點，也可以靠近點，有時只能看到一邊的翅膀，因為另一邊讓身體擋住了。身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。
嘴巴放的高一點，小鳥的頭就揚起;嘴巴放低一點，小鳥的頭就低下。
如果你想讓小鳥換個方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴動一動就行了。
(出示范畫)這張畫上有許多可愛的小鳥。
三、幼兒練習(xí)。
1、要求膽作畫，畫出有趣、可愛的.小鳥。
2、給小鳥的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。
四、講評。請先畫好的幼兒自由的走一走，看看同伴的作品，最后請他們談?wù)勛钕矚g誰畫的小鳥，為什么。
課后反思：
縱觀整個操作的過程，孩子們非常喜歡。有的孩子在畫好鳥的頭部后，創(chuàng)造性地將嘴巴同時也畫在彩色紙上，一起剪下來;有的孩子在鳥的翅膀處理上，比我預(yù)想得漂亮很多，他們的波浪線剪得非常好，有的孩子還特意在造型上剪得非常精致，齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只的鳥就做一只小的鳥，而且說要完成鳥的一家。有的孩子動作快，在忙裝飾和繪畫背景了，有樹、太陽、小草小花等。于是，剛開始四個人一張紙上還沒有飛行的小鳥，轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)停滿了各種各樣漂亮的鳥，孩子們說著、做著，開心極了。要整理起來了，但是孩子們說還想做，我告訴他們下午的游戲時間，我們再來裝飾
【《可愛的小鳥》教案】相關(guān)文章：
大班美術(shù)可愛的小鳥教案09-14
小鳥小鳥教案12-10
可愛的小鳥小學(xué)作文02-29
小鳥小鳥大班教案6篇06-05
《快樂的小鳥》教案03-20
小班小鳥的教案03-05
《小鳥捉蟲》教案06-22
《小鳥》音樂教案06-09
《小鳥天堂》教案04-01