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二年級上冊課后練習教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的二年級上冊課后練習教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級上冊課后練習教案1
第三課時
一、出示內容，讀內容明白要求
二、師布置黑板：我打算這樣過好寒假
三、討論
1、小組討論
小組長組織好
每人積極參與，發(fā)表意見
實際情況說打算
想到間可以取長補短
2、班內討論
小組各推選一名代表向全放同學介紹
全放同學仔細聽，進行評價
(肯定、補充、或修改)
四、制定計劃
1、自己擬定
2、師適當個別指導
3、特別注意困難孩子的計劃
五、師總結情況
提出對寒假里的要求及安排
教學反思：
讀讀背背
練習8中的讀讀背背第一題提供了四個形容奇妙夜景詞語：火樹銀花、數(shù)不勝數(shù)、燈火通明、觀者如堵。同時，為了理解上的方便，提供了一幅插圖。從圖中可以看出，這好像是元宵節(jié)觀燈的熱鬧場面。背景是五彩繽紛的焰火，街上，掛滿了各式各樣的花燈，能想象得到火樹銀花、燈火通明的景象。人們都從自己家里走出來，觀燈的人越聚越多，真是數(shù)不勝數(shù)，觀者如堵。
這幅圖為詞語的理解提供了情境，利用這兩幅圖，在教學時，嘗試了如下做法：
一、讀準字音。
二、看圖說圖意。這次看圖主要是讓學生自己觀察圖意，自己說圖上的內容，在匯報的過程中，學生能把圖意說清楚，但是不能把圖的情景說具體，說生動，原因是他們不能用恰當?shù)脑~語來形容。
三、引導學生運用詞語。四個詞語中，教師只要對火樹銀花稍加引導，對“觀者如堵”中的“堵”直接解釋，學生馬上會知道該如何用這些詞語了。選擇的過程，就是他們理解的過程。
四、把兩幅圖連在一起編個小故事，寫一篇日記。第二幅圖是一位小朋友手舉氣球慶賀新年的場面，門上貼著紅紅的春聯(lián)。兩幅圖是有聯(lián)系的。
五、熟讀成誦。
一個學生在日記中這樣寫道：
新年到了，到處都是一片喜氣洋洋。大街上掛起了花燈，有荷花燈，有鯉魚燈和葫蘆燈......各種燈五顏六色，漂亮極了，在遠處放起了禮花，禮花像雨傘一樣，照亮了整個天空，整個大街火樹銀花，燈火通明，許多小弟弟、小妹妹都買來了氣球，人越來越多，真是數(shù)不勝數(shù)，觀者如堵。每個人臉上笑瞇瞇的，媽媽笑了，爺爺笑得胡子翹了起來，小朋友更是快樂，這就是高興快樂的新年。
〔思考〕成語通常言簡意賅，在很多時候只能意會，在學習的過程中，可以突破先理解后應用的做法，嘗試在運用中理解。在運用的過程中，讓學生感覺到用上恰當?shù)脑~語是自己表達需要，所以他們積累的會更加積極主動。
《二十四節(jié)氣歌》我運用比賽的`方式來學習并記憶。
1，讀兩遍，看誰讀得快（跟我一樣快，握手。佩服，比我還快！作揖）
2，我背，孩子們追趕著背。（早讀課讀過，比較順口了）給最先背出得孩子兩顆星星。
3，擂臺賽，擂主得兩顆星星。（孩子們可積極了，有同學在上面比賽，他還在跟著張嘴練習）
4，有趣的規(guī)律：出示兩組春夏秋冬的意思。找找還能找到什么有趣的規(guī)律。
自己發(fā)現(xiàn)：小寒大寒，小暑大暑：清明霜降......（我的板書出現(xiàn)了一個錯別子，降的最后一筆沒出頭，學生發(fā)現(xiàn)了，我在黑板上罰寫了三遍。）
5，跟著讀兩遍二十四節(jié)氣。
6，看著兒歌試著著說出節(jié)氣名，大部分能記住了，只是還不熟練。（其實也只要記住幾個簡單的）
二年級上冊課后練習教案2
教學目標
1．會用音序查字法查字典并會組詞。
2．認讀詞語，了解近義詞，鞏固、積累詞匯。
3．熟記成語。
4．把句子讀通順，讀流暢，具體體會判斷詞“是”的用法，并學習運用。
5．能寫好上中下結構的字，做到既正確、又美觀。
6．讀背三條俗語警句，要求熟讀成誦。
7．邊看圖邊聽老師講愛惜糧食的故事，然后看圖練說故事。
教學重難點：學習用音序發(fā)查字典。
教具學具準備：字典、小黑板、掛圖。
主要板書安排：練習6。
作業(yè)設計：
課內：查字典、認讀詞句、寫字、讀背、說話。
課外：讀背成語、諺語。
教學時間：四課時。
教學過程
第一課時
一．教學第一題
1．審題。
2．指導。
�。�1）出示“迎”。
�。�2）以查“迎”為例，復習音序查字法的方法。
a.在“漢語拼音索引”里找到Y。
b.Y的下面找到音節(jié)ying，看清后面的頁碼。
c.按照頁碼，在字典的正文找到音節(jié)ying，再按聲調的排列順序，查找“迎”字，并把所在的頁碼填到表中
�。�3）讓學生口頭組詞。
3．練習。
（1）按用音序查字法（三步）查“神”字。
�。�2）按要求填表格。
4．反饋。
�。�1）檢查學生查字典情況、填表情況。
�。�2）指出存在的問題，鞏固音序查字法。
二．教學第二題
1．審題。
2．指導
�。�1）指名讀。
a.誰能用上“同意”說一句話？
b.句子中的“同意”還可以換個詞說，意思不變。
�。�2）出示卡片“答應”。
（3）“同意”就是“答應”的`意思，這兩個詞的意思相近，我們就說它們是近義詞。
�。�4）學生齊讀“同意”、“答應”。
�。�5）指名讀，出示“請求”、“懇求”。
�。�6）這兩個詞的意思怎么樣？
�。�7）指名讀，出示“緊盯”、“注視”。
（8）這兩個詞也是近義詞。
3．練習。
�。�1）指名讀三組詞。
�。�2）齊讀。
4．反饋。
�。�1）指名認讀詞語。
�。�2）糾正錯誤讀音，齊讀詞語。
三．教學第三題
1．審題。
2．指導。
�。�1）出示第一句話。
�。�2）指名讀。
�。�3）引導回憶毛澤東的有關課文《要好好學字》。
（4）引導學生弄清這句話有兩個部分組成。
3．同法學習其他句子。
4．練習。
�。�1）填空式練說：
毛澤東是（）。
孔繁森是（）。
梅蘭芳是（）。
居里夫人是（）。
�。�2）口頭填空，把句子說通順。
第二課時
一．教學第四題
1．審題。
2．指導。
�。�1）認讀漢字。
（2）引導回憶前面提出的描紅方法和寫字要求。
�。�3）指導書寫。
3．練習。
學生練寫，老師巡視。
4．反饋。
教師展示學生寫得好的字，表揚寫姿好的學生。
二．教學第五題
1．審題。
2．指導。
�。�1）學生自由讀成語。
（2）教師范讀。
�。�3）理解成語的意思。
3．練習。
�。�1）學生自由練讀。
�。�2）同位練習背誦。
4．反饋。
�。�1）集體背誦。
�。�2）指名背誦。
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