口算乘法教案
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的口算乘法教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
口算乘法教案1
教學內(nèi)容：
義務教育教科書數(shù)學人教版三年級上冊第56—57頁的例1和做一做，練習十十二的第1～3題。
教學目標：
1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進行口算。
2、經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣化與優(yōu)化的關系。
3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。
教學重點：
掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進行計算。
教學難點：
培養(yǎng)學生的計算能力，培養(yǎng)學生的類推能力和創(chuàng)新思維。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
師：今天，小紅一家要去游樂園玩，咋們一起去看看吧！要去游樂園得先通過一座趣味橋，荷葉上的算式如果能準確計算，就能順利通過趣味橋。咋們幫小紅算算行嗎？
師：同學們真聰明，在你們的幫助下，小紅一家通過了趣味橋，來到了游樂園。
二、探索算法：
1、教學整十數(shù)乘一位數(shù)
師：請仔細觀察這幅圖，你能找到哪些數(shù)學信息呢？（如果給你一次玩的機會，你會玩什么呢？）小紅想和爸爸媽媽玩一次碰碰車，你能提出一個數(shù)學問題嗎？把這問題說完整。
�。�1）引導學生提出數(shù)學問題，如：坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？
�。�2）讀題審題，知道什么？求什么？
（3）怎么列式呢？20×3=60（元）
�。�4）為什么用乘法計算？生：每人20元，3人就需要3個20元，所以用乘法計算。
�。�5）這個60是怎么得到的？
2、小組合作學習：討論20×3是怎樣算的？把你的'想法在小組內(nèi)說一說、寫一寫。
�。�1）合作學習
（2）匯報：
a、用小棒擺：3個兩捆是6捆，是60
b、20+20+20=60
c、2個十乘3是6個十，是60
d、先算2乘3得6，再在6的后面添上一個0。
師：同學們真能行，想出了這么多的好辦法。你最喜歡哪一種呢？
�。�3）現(xiàn)在學會了20×3=60，你會不會算200×3呢？20xx×3呢？
�。�4）仔細觀察這三個算式，它們有什么相同的地方？
生：一個乘數(shù)是一位數(shù)，另一個乘數(shù)是整十、整百、整千數(shù)。
師：這就是我們今天要研究的內(nèi)容“整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)”。揭題
3、小結(jié)
師：在計算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時，要想算的快又準，那種方法呢？先想一想再跟同桌說一說。
引導學生說出：口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時，可以先不看乘數(shù)末尾的“0”，用“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘；再看乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。
師：有了這個竅門，我們算起來一定會更快。咋們來試試吧！
三、鞏固練習
1、打氣球
2、套圈游戲
師：這么久了，不知道游樂園的小紅又在玩什么呢？（課件）哦，他們在玩套圈游戲呢。如果套中的小動物身上的數(shù)相乘得240，就能獲得禮物。小紅可以怎么套呢？
四、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課同學們學到了這么多的知識高興嗎？我們還用學到的知識幫助小朋友，你快樂嗎？
口算乘法教案2
【教學內(nèi)容】
人教版小學三年級數(shù)學下冊教材第41頁口算乘法例1、“做一做”、及第43頁練習九第１～4題）。
【教學課時】第一課時
【教學目標】
1．使學生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算算理，掌握口算方法。
2．通過動手操作，使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。
3．使學生感受到口算乘法在生活中的廣泛應用并能解決生活實際問題。
【教學重點】
掌握兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法
【教學難點】
1.明確兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算算理并能正確進行口算。
2. 運用口算乘法解決實際生活中的具體問題， 【教學準備】
教學課件、口算卡片
【教學過程】
一．【復習導入】
1.80是幾個十？10個十是多少？10個百是多少？1600是幾個十？14個10是多少？14個百是多少？600是幾個百？
2.口算
5×9＝ 6×4＝ 8×7＝
10×5＝ 20×3＝ 40×2＝
師：從這些題中你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：第一行都是用乘法口訣直接計算出得數(shù)的。
生2. 第二行是整十數(shù)乘一位數(shù)的口算，計算時可以先把0前面的數(shù)相乘，然后在積的末尾添上0。
師：同學們的發(fā)現(xiàn)真了不起。今天我們學習兩位數(shù)，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。板書課題：口算乘法（1）
二.【探究新知】
出示水果商店情境圖（見教材第41頁例1圖），創(chuàng)設問題情境，引導學生提出用乘法計算的問題。
1.教學教材第41頁例1。
�。�1）出示情境圖1。
師：從圖上發(fā)現(xiàn)什么？有哪些數(shù)學信息？根據(jù)數(shù)學信息你能提出什么問題。
師：誰能將條件和問題完整的說一說。
�。�2）探究算理
生：每筐裝15盒草莓，3筐草莓有多少盒？
師：這個問題怎樣解決？誰來說說你是用什么方法解決的？
①學生獨立思考。
師：思維引導，每筐裝15盒，求3筐有多少盒，就是求3個15是多少？想一想，用什么方法計算，誰能列出算式。
�、谧杂蓞R報。
生：用乘法計算，列式：15×3
師：如何口算15×3，小組討論口算方法。（學生四人一小組合作學習）
師：誰能將自己的.口算方法和大家一起分享。
生1：先把15分成10和5，然后分別去乘3，再把兩次的乘積相加。
生2：用加法直接口算，根據(jù)乘法是加法的簡便運算，兩個數(shù)相乘得出幾個相同數(shù)相加即15×3就是3個15相加。
生3：用豎式口算，在頭腦中構(gòu)建一個豎式，想，5×3=15，個位上
的數(shù)相乘滿十向十位進1，十位上的數(shù)是1和3相乘得3個十，加上個位上進上來的一個十就是4個十，計算結(jié)果是45
�、劢處熆隙ǎ膭钫f得好的學生，然后板書。
方法（一）利用數(shù)的組成口算：15×3把15分成10和5，用10×3=30（盒），5×3=15（盒），30+15=45（盒）
答：3筐草莓有45盒。
方法（二）用加法直接口算： 15×3=15+15+15=45（盒）
方法（三）用豎式口算：
�。�3）討論各種方法的特點。
師：第一種方法是把15拆成整十數(shù)和一位數(shù)再分別乘3后再相加，第二種方法是用連加解決問題的，第三種方法是想豎式口算，師：說一說你喜歡哪種口算方法，或者為什么不選擇其他方法的原因。
預設：第二種方法煩瑣，尤其數(shù)大了。如果是計算15×8，一個一個的加，要加8次很麻煩；第三種方法容易忘記進位數(shù)；第一種方法把兩位數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，計算比較簡便。
�。�4）小結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：兩位數(shù)乘一位數(shù)，可以先將兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，再分別與一位數(shù)相乘，然后把兩次的乘積相加。
2.練一練（指名回答）
25×3= 36×2= 27×3= 15×6=
3.拓展。思考：150×3＝
�。�1）學生相互討論后交流、匯報。
生1：也可以用數(shù)的組成口算，把150分成100和50，再分別去乘一位數(shù)，然后把兩次的乘積相加。即100×3＝300，50×3＝150，300＋150＝450
生2：先把幾百幾十數(shù)轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)，即先算15×3，然后在積的末尾添上一個0。
�。�2）小結(jié)幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：
可以把幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)看成兩位數(shù)（幾百幾十數(shù)“0”前面的數(shù)）乘一位數(shù)，再在積的后面添寫一個0.
4.鞏固練習。
（1） 做一做。
11×5＝ 14×4= 15×6＝ 23×4＝
110×5= 140×4= 150×6＝ 230×4＝
�。�2）解決問題。
�、僖惠v汽車限乘21人，3輛車最多可坐多少人？
②80人乘坐這4輛車，能坐下嗎？
三．課堂小結(jié)
今天我們學習了兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算。通過學習，你都有哪些收獲？你還有什么疑惑？（學生思考并回答 讓學生體驗成功的喜悅，進一步拓展學生的思維和創(chuàng)造能力。）
四，布置作業(yè)
1.第43頁練習九，第2題、第4題。
五．板書 口算乘法
15×3=
方法（一）利用數(shù)的組成口算 10×3＝30
5×3＝15
30＋15＝45
方法（二）用加法直接口算： 15×3=15+15+15=45
方法（三）用豎式口算：
150×3＝（ ）
口算乘法教案3
教學目標
1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
2、理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。
教學重點
掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的口算方法。
教學難點
理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。
一、情景引入
1、師：同學們，你們喜歡去游樂園嗎？今天這節(jié)課老師就帶你們一起去游樂園玩一玩，看，游樂園里都有些什么？你們想玩嗎？
師：這3位小朋友也想玩這些游樂項目，可是他們不知道如何付錢買票，你們愿意幫幫他們嗎？
2．看價格表，提問題，并列出式子：
5×3 8×3 10×3 20×3
3．師：哪些算式你們計算出結(jié)果？把能你會計算的算出來。
師：10×3 20×3 12×3像這類口算我們這節(jié)課一起來學習，板書課題“數(shù)口算乘法”
二、互動新授
1、學習整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。
�。�1）合作學習、探究算法
①首先我們看到10×3=？
師：用我們的乘法口訣解決不了，那我們可不可以用數(shù)的'組成來解決呢？（3個10是30）。
② 20×3=？
師：20×3表示什么？，用小棒擺出3個2捆結(jié)果是多少呢？誰來說一說？你是怎么想的？
生：先算2×3=6，再添1個0，師：你們聽明白了嗎？
師：20×3為什么可以先算2×3；2指的是2個什么？
強調(diào)：2個+×3=6個十就是60；讓學生多說算理。
�。�2）遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：20×3同學們會，能不能根據(jù)剛才的計算方法算出
200×3 20xx×3呢？
同桌可以說一說，在作業(yè)紙上寫出來，匯報時強調(diào)學生說出算理。
�。�3）引導，請同學們仔細觀察，這三道算式，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
引導學生歸納：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，先用“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計算出結(jié)果后，再看乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0
�。�4）練習30×4= 3000×3= 400×4=
2、學習兩位數(shù)乘一位數(shù)“12×3=？
師：12是幾位數(shù)？你能不能把它轉(zhuǎn)變成我們前面學過的乘法呢？
同桌2人交流說一說，你口算的方法，用小棒擺一擺，（一起作業(yè)網(wǎng)倒計時3分鐘）。用希沃上傳學生的作品。
師：你看明白了嗎？有什么不明白的可以向這位同學提問？師：強調(diào)。
12×3=36（元）
先算：10×3=30
在算：2×3=6
最后：30+6=36
讓學生多說一說
拓展延伸：22×3=？
引導學生歸納總，算兩位數(shù)乘一位數(shù)時，先把兩位數(shù)分成整十數(shù)和一位數(shù)，再分別與一位數(shù)相乘，最后把它們的積相加。
三、鞏固練習
口算下面各題，和同桌說說你是怎樣想的。
20×7= 200×7= 700×2=
21×4= 23×2= 32×3=
�。�1）學生獨立在作業(yè)紙上完成。
�。�2）全班校對答案。
（3）選取其中幾題指名學生說說計算方法。
口算乘法教案4
教學目標：
1、通過練習，使學生進一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、使學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
教學過程：
一、基本練習：
1、學生回顧上兩節(jié)課學習的'內(nèi)容。
2、開火車的形式進行口算練習：
50×1070×20xx×40500×70600×80
選擇一部分題目讓學生說一說自己是怎樣口算的。
3、聽算練習：
40×1030×20xx×50300×10300×80
4、估算：
42×1168×1032×47
四人小組互相說說是怎樣估算的？有多少種估算的方法？
二、解決問題：
1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。
�。�1）小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？
�。�2）張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？
學生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。
同桌合作完成，集體講評。
2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？
先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值？該怎樣解決？學生獨立完成。
三、綜合練習：
1、獨立完成練習十四第5、6題，比一比，誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成得最好。
2、分組進行“奪紅旗”比賽（練習十四第9題）
3、合作完成練習十四第10、12題。集體講評。
四、學習：
教學反思：
口算乘法教案5
教學內(nèi)容：教科書p6-7
教學目標：
1.進一步鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。
2. 能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。
教學重難點：
鞏固整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算。
教學過程：
一、計算題。
1、做p6的第1題：限時完成，集體訂正。
2、做p6的第3題：先獨立做，然后交流，說說自己是怎樣想的。
鼓勵學生有不同的思考方法。在交流中提高學生的語言表達能力。
二、運用知識，解決問題。
1、做p6的第2題，獨立解答第一問后，組織學生交流，然后提出“你還能提出哪些數(shù)學問題？”鼓勵學生從不同角度提出問題，培養(yǎng)學生的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2、做p6的'第4題，可先讓學生獨立解決這四個問題，然后對前三個問題先反饋；最后組織學生研究第4個問題，這是一個開放性的問題，應鼓勵學生按照自己的想法設計購買方案。
3、做p7的6、7題。
口算乘法教案6
課題口算乘法（2）新授課
教學目標知識與技能
1、探索并掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確計算。
2、。運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
過程與方法
經(jīng)歷算法的探究過程，體驗算法的多樣性。
情感態(tài)度與價值觀
使學生在學習中獲得成功的體驗，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生合作的精神。
教學重點掌握兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確計算。
教學難點運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
教學準備多媒體課件
課時安排1課時。
教學過程
一、復習導入
課件出示題目
3×11= 2×13= 4×12= 16×2=
7×12= 6×10= 20×5= 10×10=
組織學生先獨立計算，再指名匯報。
教師：今天我們就一起來學習兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。
二、探究新知
學習教材第42頁例2。
出示例2
師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。
學生回答，老師板書：6×10。
教師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的`各種口算方法。
學生總結(jié)口算方法，老師板書。
口算10×6時，可以利用乘法口訣“六九五十四”求出9個6是多少，由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6。
列式解答：6×10=60（個）
答：10盒有60個。
師：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？
生答，師板書：12×20
教師：應該怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。
學生總結(jié)口算方法，老師板書。
因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘的積乘10。
列式解答：12×20=240（個）
答：20盒有240個。
三、鞏固練習
指導學生完成教材第42頁“做一做”。
讓學生先獨立完成“做一做”，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。
教師提問：這幾道題和我們前面學過的題有什么區(qū)別？引導學生探究計算方法，根據(jù)前面學習的經(jīng)驗，你能說一說你想怎么計算它們的結(jié)果嗎？（先讓學生說一說，然后在教材上完成）
教師板書小結(jié)。
四、課后小結(jié)
通過本節(jié)課的學習，你掌握了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的計算方法嗎？在課后，大家還要勤加練習哦！
板書設計
6×10=60
10=1+9 6×9=54 54+6=60
12×20=240
12×2=24 24×10=240
教學反思本節(jié)課的教學重點是讓學生學會一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進位）的口算方法，進一步掌握乘法的意義。經(jīng)過本節(jié)課的教學，我認為學生學好本節(jié)課的內(nèi)容，關鍵有以下幾點：
1、熟練掌握乘法口訣，這是學好本節(jié)課的前提。
2、引導學生做好預習，預習給學生提供了自主性學習的機會，使學生在教師講課前了解所要學習的內(nèi)容。這方面要多多提醒學生，因為預習的學生不多。
3、合理安排教學過程。在教學時，要給學生充足的時間探索和交流，這樣才能提升學生所學的知識。
口算乘法教案7
兩位數(shù)乘兩位數(shù)-乘法估算P59及練習十四第4、6-12
教學目標：
1、使學生能結(jié)合具體情境，在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。
2、能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。
3、給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。
教學重、難點：
探索乘法估算的方法，學會乘法估算。
教學準備：
實物投影儀。
教學過程：
師生活動
一、知識遷移，導入新課
1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？
69、22、74、87、99、18
2、下列豎式，你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？
18 453 789 5
22 837 371 6
二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：
1、導言：同學們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？
哪個同學知道？愿意來說一說嗎？
2、出示P59例2情境圖
引導學生觀察：情境圖中提供了有關多媒體教室里的哪些信息？小明同學提出了什么問題？
三、遷移類推，探究新知
1、教學例2.“350名同學來聽課，能坐得下嗎？”你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個問題嗎？試試看。
�。�1）小組合作交流--你用什么方法估算？
�。�2）指名匯報。師小結(jié)整理如下：
要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。
方法一：18 20xx 2020 20=400（個）
所以，350名學生能坐下。
方法二：18 20xx 20=440（個）
所以，350名學生能坐下。
方法一：22 20xx 20=360（個）
所以，350名學生能坐下。
�。�3）小結(jié)：同學們太棒了，能根據(jù)已學的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅耍敲�，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？同時出示課題《兩位數(shù)乘兩位數(shù)-乘法的估算》
（4）小組合作交流后，引導學生總結(jié)出估算的方法：
估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù)，然后再進行計算。
四、鞏固新知
1、第59頁做一做。①看清題意，獨立完成
②選擇自己喜歡的方法算。
�、壅f一說你是怎么估算的`。
2、第61頁第7題：投影出示情境圖
引導學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？
①人人動手獨立完成，將估算結(jié)果寫在亮題板上。
�、谕澜涣�，說說估算的方法。
�、弁队罢故緦W生的試題，說說你的估算方法，集體講評。
3、第61頁第8題：
（1）小組合作學習，理解題意。
說說從“學生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？
�。�2）人人動口在小組交流估算方法。
�。�3）請個別同學全班交流。
4、第62頁第9題，奪紅旗小游戲。
�、僖孕〗M為單位，按箭號所指的方向開始計時。
�、谡垉�(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗。
�、劢o優(yōu)勝小組插上小紅旗。
五、全課總結(jié)：這節(jié)課，你又有什么收獲？
六、作業(yè)：第62頁第10-12題。
口算乘法教案8
教學內(nèi)容：
教材第7頁練習一第9-15題
教學目標：
1、通過學習進一步掌握用一位數(shù)乘的口算方法，并能正確、熟練地進行口算。
2、進一步掌握乘、除法應用題的數(shù)量關系，鞏固解答連續(xù)兩問應用題的解體思路和方法。
教學準備：
口算卡片
教學過程：
一、口算方法練習
1、揭示課題。
2、口算方法練習
�。�1）口算下列各題，并說說是怎樣想的。
2×3
3×20
200×3
3×20xx
5×6
50×6
6×500
5000×6
4×7
40×7
7×400
4000×7
比較每一組題：你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才能算得又對又快？
小結(jié)：口算一位數(shù)與整十、整百和整千的數(shù)相乘，只要想幾個十、幾個百或幾個千乘幾得多少個十、或者是多少個百，或者多少個千，就可以口算出得數(shù)。也可以直接用乘法口訣把乘數(shù)最高位上的數(shù)與幾相乘，然后再在積的末尾添上0，這樣算可以比較快。
�。�2）口算下列各題，并說一說是怎樣想的。
13×2
130×2
12×4
120×4
3×32
3×320
指名學生說一說口算的時候是怎樣想的。先算什么？再算什么？最后怎樣？
�。�3）說出下面各題第三步是多少加多少，得多少。
小結(jié)：
幾十幾或者幾百幾十與幾相乘，先把幾十幾或幾百幾十分成兩部分分別和幾相乘，最后把兩次相乘的積加起來。
二、混合練習
1、口算
用口算卡片出示乘法的式題，指名學生口算。
2、對比練習
�。�1）出示第10題。
�。�2）向?qū)W生說明估算的方法，讓學生明確要求后進行估算。
（3）比較每一組的題：他們的得數(shù)相同嗎？為什么，你是怎樣想的？
（4）小結(jié)
3、比賽
第11題，學生分組進行比賽，看誰做得又對又快。集體訂正時要了解口算的正確率。
4、獨立完成第12題。集體訂正時主要要看學生對數(shù)量關系的理解和解題格式。
5、應用題練習
�。�1）學生獨立思考第13題。
�。�2）你會列式計算嗎？學生獨立列式計算。
（3）你是怎樣列式的？為什么？你是怎樣想的？你還有別的方法嗎？
�。�4）集體訂正時要讓學生明確：一輛自行車有4個輪子，做題目要聯(lián)系實際生活想一想。
�。�5）學生獨立完成第14題，集體訂正時，讓學生說說每一步分別求的是什么？
�。�6）小結(jié)：解答連續(xù)兩問的.應用題，可以根據(jù)前兩個有聯(lián)系的來年各個條件求出第一個問題，這個先求的問題就是第二個問題的中間問題，再根據(jù)求出的問題和另外一個條件求出題目的結(jié)果。
三、課堂作業(yè)
練習一第9題。
口算乘法教案9
教學內(nèi)容
教材第43~45頁練習九第1、3、4、7、8、10～12題。
教學目標
知識與技能
鞏固口算乘法中的相關練習，引導學生正確進行口算。
過程與方法
通過練習，使學生進一步掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)的口算乘法中的相關規(guī)則，提高計算的正確率。
情感態(tài)度與價值觀
通過學生口算或筆算的步驟和過程讓學生進一步熟練乘法計算，同時培養(yǎng)學生認真仔細的學習態(tài)度。
重點、難點
重點 掌握口算乘法的步驟。
突破方法 講練結(jié)合。
難點 提高計算的正確率。
突破方法 多層次練習。
教法與學法
教法 講演和引導法。
學法 自主解決問題和小組交流。
教學準備
多媒體課件、小黑板。
基礎練習
照樣子計算下面各題，寫出運算順序，并口答下列各題。（小黑板）
例：13×5＝45 47×3＝ 87×5＝
10×3＝30 84×3＝ 15×6＝
5×3＝15 25×3＝ 45×3＝
30＋15＝45
教師總結(jié)：口算兩位數(shù)乘一位數(shù)時，可以將兩位數(shù)拆分成一個末尾有0的兩位數(shù)和一個一位數(shù)，然后分別進行計算，最后求和。
指導練習
1. 教材第43頁練習九第1題。
學生獨立完成，小組交流。
2. 教材第43頁練習九第3題。
�。�1）先根據(jù)題意列出算式。（21×3＝）
�。�2）計算步驟：21拆分成20和1，20×3＝60，1×3＝3，答案為60＋3＝63。其中口算20×3可以看作2×3＝6，然后把去掉的.0補上。
�。�3）注意拆分兩位數(shù)的步驟，將兩位數(shù)拆分成整十的數(shù)和一個一位數(shù)，然后分別進行計算。
3. 教材第43頁練習九第4題。
學生獨立完成，集體訂正。
4. 教材第44頁練習九第7題。
教師引導學生看清題目，按設置的問題分別解答。
�。�1）引導學生說出第（1）問的已知條件和問題：李紅家有11張蠶子，每張可產(chǎn)繭50千克，求一共可產(chǎn)繭多少千克。
（2）列式計算：11×50＝550（千克）。
�。�3）引導學生說出第（2）問的已知條件和問題：李家村有80張蠶子，每張產(chǎn)繭50千克，求總共能產(chǎn)繭多少千克。
�。�4）列式計算：80×50＝4000（千克）。
學生獨立完成，集體訂正，然后教師針對有代表性的問題進行講解。
（5）引導學生說出第（3）問的已知條件和問題：1千克繭賣18元，有50千克，能賣多少元。
學生回答：18×50＝900（千克）。
注意：本題目重點在于有多個問題，學生需要將一個個問題看清后一個個分析，不能混淆，著重培養(yǎng)學生的分析能力。
提高練習
1. 教材第44頁練習九第8題。
學生獨立完成，指名匯報，集體訂正。
2. 教材第45頁練習九第10、11題。
小組交流討論，集體訂正。完成后對學生進行節(jié)約用水教育。
3. 教材第45頁練習九第12題。
學生自主提出問題，獨立解決，指名匯報，全班評議。
課后小結(jié)
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？在計算時要注意什么？
教學反思
本節(jié)練習課是針對口算乘法的練習課，整體難度不大，主要考察學生的細心程度和熟練程度，為接下來的筆算乘法打好基礎。但是在運算過程中還是出現(xiàn)了一些問題，有的學生在計算過程中由于匆忙導致寫錯數(shù)字。有的學生在計算時常常犯一些低級錯誤，特別是使用乘法口訣時常常忘記或記串。這些都說明在思考和計算的過程中，很多學生沒有按照教師所說的步驟進行。另外教師在課堂上可以多讓學生進行強化練習，告誡學生在計算乘法時不要一味追求速度，不要認為題目簡單就粗心大意等。在課后，教師還應當讓學生適當加大練習的難度和數(shù)量，只有多練習，才能提高運算的速度和準確率。
口算乘法教案10
教學內(nèi)容：
兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算。有關積的變化規(guī)律。
教學目標：
1、通過鞏固練習，進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。
2、讓學生感悟積隨因數(shù)變化的情況，為后面學習積的變化規(guī)律埋下伏筆。
3、在估算過程中，學會有理有據(jù)地進行表達，培養(yǎng)他們的推理能力。
4、增強學生的創(chuàng)新意識，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
5、提供獨立思考的.環(huán)境，通過習題教學鞏固學生所學的知識。
6、引導學生自主探究計算規(guī)律，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
重點難點：
進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。
教學用具：
圖、口算卡片、小黑板
教學過程：
一、基礎練習
（1）教科書47頁的第4題。
1、 教師以口算卡的形式出示算題，要求學生在充分理解算理、正確應用算法的基礎上，提高運算的正確性和速度。
2、練習時人人參與，獨立口算。
3、 個別答和小組開火車相結(jié)合，然后在教科書上填寫結(jié)果。
（2）教科書48頁的第5題。
1、小黑板出示算題。
2、口算得數(shù)，學生匯報，教師板書。
3、請認真觀察算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（注意給學生充分的時間思考，交流討論。）
結(jié)合學生的發(fā)現(xiàn)，引導學生歸納出：一個因數(shù)擴大若干倍，另一個因數(shù)不變，積也擴大相同的倍數(shù)。
�。ń處熆衫冒鍟M行簡要的說明。）
二、估算練習。
教科書48頁的第6題。
1、小黑板呈現(xiàn)題目，學生讀題。
2、學生獨立思考，口算結(jié)果。
3、說一說，你是怎樣想的？怎樣算的？
三、創(chuàng)新思維練習。
教科書48頁的第7題。
1、板書題目。
2、讀題，理解題意。買3棵送1棵是什么意思？（付3棵的錢，得到4棵小樹）
3、想一想，可以怎樣解決這個問題呢？獨立思考，交流討論。
4、反饋討論結(jié)果，教師進行小結(jié)。引導學生認真體會，鼓勵創(chuàng)新思維。
5、課堂小結(jié)：今天你有哪些收獲，你還想知道些什么？
口算乘法教案11
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2、學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力
教學重點：
掌握口算方法，能正確地口算
教學難點：
理解和掌握多種口算方法
教學準備：
預習匯報卡、多媒體課件、香蕉題卡片、目標檢測卡
教學過程：
一、激情導課
1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。
20×5 30×6 4×70 100×5 3×200
3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3
2、搶答：
3個十是（）？30是（）個十？300是（）個百？60是（）個十？9個十是（）？3個30是（）？
3、小結(jié)導入：以上的練習同學們回答的都很好，今天我們就用這些知識做鋪墊來學習新知識。板書：整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法。
出示學習目標：
1、理解和掌握整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并能熟練地口算。
2、能運用所學知識解決生活中的簡單問題。
二、民主導學
任務呈現(xiàn)：
掌握整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并能熟練地口算
創(chuàng)設情境：
我們每天在家里，足不出戶就可以和遠方的親人、朋友進行交流，也可以了解到世界各地的信息，你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎？（生：郵遞員）師：對，是我們的郵遞員叔叔，今天我們把郵遞員叔叔請來了，請看主題圖。
自主學習：
1、多媒體出示情景圖，引導學生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。
同學們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？
2、四人小組討論交流。
3、學習例1
�。�1）指名說說你從圖中獲得什么信息？根據(jù)學生回答，教師整理板書如下：
問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
�。�2）你會解決這些問題嗎？怎么解決？小組討論。
展示交流：
1、生匯報交流：說說算式表示的'意義，口算方法。
2、用自己喜歡的方法解決第2個問題
問題：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
�。�1）學生獨立解答。
�。�2）小組討論后匯報口算方法：兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。
口算乘法教案12
教學目標：
1. 在具體生動的情境中，使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學會口算方法。
2. 引導學生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。
3. 培養(yǎng)學生學會應用數(shù)學知識解決日常生活中的簡單問題，感知數(shù)學來源于生活并作用于生活，激發(fā)學生的.學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
熟練掌握整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。
教學難點：
掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
教學過程：
一、情境導入
出示情境圖，讓學生說一說看到了什么，了解到了哪些數(shù)學信息？能提出用乘法解決的問題嗎？
設計意圖：通過學生喜歡的游樂園的情境，一方面激起學生的學習興趣，一方面為下面學習乘法做背景。
二、探究新知
1. 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。
提出問題：坐碰碰車20元，3人需要多少錢？應該怎樣列式呢？
預設：20×3=
提出問題：要怎樣計算呢？
預設1：可以用加法計算，20+20+20=60
預設2：2個十乘3是6個十，也就是60。
提出問題：那200×3=多少呢？
預設：2個百乘3是6個百，也就是600。
2. 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）。
提出問題：坐過山車每人12元，3人需要多少錢？怎樣列式呢？
預設1：12+12+12=36。
預設2：把12分成10和2，用10×3=30,2×3=6,30+6=36。
預設3：用3乘2等于6寫在個位，1乘3等于3寫在十位，就是36。
提出問題：為什么要把3寫到十位上呢？
預設：因為1表示1個十，1個十乘3就是3個十。
提出問題：想一想，12×4=應該怎樣計算呢？
預設：2乘4等于8寫到個位上，1乘4等于4寫到十位上。
設計意圖：培養(yǎng)學生自主思考解決問題的方式，提高學生的自主性。
三、鞏固練習
1. 口算下面各題，說說你是怎樣想的。
20×7= 200×7 = 700×2=
21×4 = 23×2= 32×3=
2. 一輛兒童三輪車的價錢是90元。幼兒園買了4輛，一共用多少錢？
3. 一共運來多少千克蘋果？
設計意圖：通過練習，鞏固學生對口算算法的理解，熟悉計算方法。
四、課堂小結(jié)
提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲？
預設1：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，先把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)有幾個0，就在積的末尾添幾個0。
預設2：兩位數(shù)乘一位數(shù)，把兩位數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別乘一位數(shù)后把乘得的積相加。
設計意圖：通過交流總結(jié)，幫助學生構(gòu)建本節(jié)課知識體系，理清整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
口算乘法教案13
第五單元
兩位數(shù)乘位數(shù)
教材分析：
本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。第二項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學生學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的�？谒闶枪P算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學生的計算能力。
本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎。
本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結(jié)合在一起，有利于學生體會計算的'作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。
教學目標：
1、使學生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
3、使學生能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
重點難點：
第一課時
口算乘法
教學內(nèi)容：
教材第58頁例1及做一做，練習十四第1～5題。
教學目標：
1、通過探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
2、培養(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。
3、培養(yǎng)學生口算的能力和認真口算的習慣。
重點難點：
學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
教具準備：
課件、口算卡片
教學過程：
一、復習學過的口算方法
1、口算下面各題。
30×4
50×5
30×4
300×7
200×8
12×4
43×2
33×3
23×3
11×7
2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法。
二、快樂體驗，探索新知
1、教科書第58頁例題1的。
�。�1）運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景。
（2）用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。
（3）教師：大家剛才提了很多問題，那如果郵遞員工作了10天，他要送多少份報紙？如果工作了30天呢？
出示例題1：郵遞員平均每天送300份報紙，工作了10天，要送多少份報紙？工作了30天要送多少份報紙？
2、研究口算的方法。
�。�1）請學生獨立思考并列出算式： 300×10 300×30
（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
小結(jié)：整百數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整百整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0，這一種方法最為簡便。
3、出示例題1的后半題：郵遞員平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？
學生獨立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評時要學生說說一說你是怎樣算的。 小結(jié)：整十數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。
4、練一練：完成教科書第58頁的做一做
先由學生獨立口算，然后集體訂正。
講評時提問：80×10你是怎樣算的，說一說口算過程 12×200你是怎樣算的，說一說口算過程
三、鞏固運用
1、教材第69頁的練習十四第1題。 讓學生獨立完成，然后集體訂正。
提問：你是怎樣算的，說一說口算的過程。
2、游戲。（完成教科書第60頁的練習十四第2題）貼出香蕉摘下來。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。
3、教材第60頁的練習十四第3題。
讓學生獨立完成。在學生完成后，請幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果。
4、教材第60頁的練習十四第4題。
�。�1）讓學生獨立完成前一個問題。然后教師講評。
（2）第2個問題要我們求什么？要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間。郵遞員每分鐘 行100米，那2小時大約行多少千米？如何解答這一道題，請同學們以4人為一個小組討論一下。
四、課堂總結(jié)
本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？
五、課堂作業(yè)
練習十四第5題。
口算乘法教案14
口算乘法
教學內(nèi)容：課標實驗教材第七冊46頁例1及相應練習
教學目標：
1、使學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2、通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。
教學重難點：
1、掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真思考的良好學習習慣。
教學時間：1課時
教學過程：
★一、自主探索口算方法。
1、分別出示45頁六種交通工具時速的圖片，引導學生理解用復合名數(shù)表示的數(shù)學術(shù)語“速度”的含義。
2、根據(jù)圖里的的信息，你能提出哪些數(shù)學問題?
3、“人騎自行車3小時可以行多少千米?”讓學生獨立口算。16×3=
(師巡視，注意統(tǒng)計不同口算方法的種類)
4、匯報交流。
二、引導學生對比不同算法的特點。
1、出示題目：特快列車3小時可以行多少千米?
160×3= ，獨立計算后小組交流。
2、引導學生對比16×3= 和160×3= ，讓學生從16和160的關系中，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。
3、將第1題增加1個條件“30小時行多少千米?”
16×30=
4、讓學生在與“16×3”的對比中歸納出簡便算法。
三、鞏固練習。
1、練習六第1題。
讓每位學生獨立口算，將得數(shù)寫在該題(樹葉)的旁邊，然后讓部分學生說一說計算的過程，及時反饋學生口算情況。
2、練習六第2題。
可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種，引發(fā)學生的生活美感。
3、練習六第3題。(開放題)
在反饋時，引導學生學會有序思考的方法。
還可利用本題資源，擴大解題視野。
四、課堂小結(jié)。(略)
教學反思：
口算乘法的練習
教學內(nèi)容：練習六的第4～7題。
教學目標：
1、進一步掌握讓學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的`口算方法。
2、能正確、熟練地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)。
教學重難點：
1、熟練掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真思考的良好學習習慣。
教學時間：1課時
教學過程：
一、復習
1、出示第4題：
2、問：你能說一說口算時是怎樣想的?
學生口算
3、比一比，誰算得快?
學生比一比誰算的快并說一說口算的過程
二、綜合練習
1、要求學生完成第5題。
你說出口算的過程嗎?
學生表述口算的過程(多名學生說一說)。
2、觀察這道題你發(fā)現(xiàn)了什么特點?
學生先填空后說一說自己的看法。
小結(jié)：一個因數(shù)擴大若干倍，另一個因數(shù)不變，積也擴大相同的倍數(shù)。
三、提高練習
1、要求學生完成第6、7題。(學生在書中完成第6、7題，說一說解題的思路。)
�、俚�6題要教會學生如何選擇合適的估算方法。
★②做7題時先讓生讀題，在理解的基礎上引導學生跳出常規(guī)思維進行創(chuàng)新。
16÷4=4(元)，理由：“買3送1”相當于買4少收16元，則平均每棵少收4元。
2、小結(jié)。
口算乘法教案15
教學目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^直觀，學生在理解算理的基礎上掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)，幾百幾十數(shù)的口算。
�。ǘ┩ㄟ^人人參與口算方法的推導過程，培養(yǎng)學生的觀察能力，口頭表達能力以及推理的能力。
（三）通過教學及反饋練習，培養(yǎng)學生認真口算的良好習慣。
教學重點和難點
（一）重點：理解一位數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算方法的算理、掌握算法。
�。ǘ╇y點：掌握口算方法，正確地進行口算。
教具和學具
（一）教具：口算卡片、投影儀、投影片、小方塊圖。
�。ǘ⿲W具：小棒、反饋牌。
教學過程設計
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�
1.談話：同學們，上一節(jié)我們已經(jīng)學過了一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算，同學們學得很好。今天，我們一起來學習一位數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算。（板書課題）
2.口算：（用口算卡片依次出現(xiàn)下列各題，指名口算，其他人判斷對錯）
10×5＋6
20×3＋9
300×2＋60
10×7＋8
20×2＋8
400×2＋20
3.口答：（教師用投影片出示下列各題，采用指名答的形式，其他人用反饋牌做判斷）
35里面有幾個十和幾個一？
84里面有幾個十和幾個一？
49里面有幾個十和幾個一？
12里面有幾個十和幾個一？
240里面有幾個十？有幾個百幾個十？
320里面有幾個十？有幾個百幾個十？
120里面有幾個十？有幾個百幾個十？
�。ǘ⿲W習新課
1.出示例1：口算12×3.
（1）教師先出示12個正方體，把其中的10個連在一起，剩下的2個正方體與10個正方體中間稍空開些，讓學生看清楚共多少個。然后用同樣的方法再貼出2行，每行都是12個。
提問：每行有多少個正方體？一共有幾行？
要求一共有多少個怎樣列式？（12×3）讓學生用兩種讀法讀一讀。（12乘以3， 3乘12）
�。�2）讓學生在桌子上用小棒擺一擺：左邊擺1捆小棒（10根），右邊擺2根小棒，再照這樣擺2行。
仔細觀察：左邊是3捆小棒，是幾個十？（左邊是3個十是30）右邊是幾個2？（右邊是3個2是6）一共有多少根小棒？（36根） 36根是怎么得來的？（30加 6得 36）
教師把算式補充完整：12×3=36.
（3）討論：（以小組為單位）
30是怎么得來的？
6是怎么得來的？
36又是怎么得來的？
�。�4）指名學生說一說12×3的口算，你是怎樣想的？（10×3=30，2×3=6，30＋6=36）同桌同學互相說一說 12×3的口算的.步驟。
�。�5）指名學生按口算步驟算出得數(shù)。
14×2
21×3
42×2
�。�6）口算下面各題。
12×4
23×2
32×3
（同桌二人互相說說口算步驟，再舉手回答口算結(jié)果）
2.學習例2：口算 120×3.
�。�1）讓學生試做。提問計算結(jié)果及思考過程。
提問：120×3得多少？怎樣想的？（120表示1個百和2個十， 1個百乘以3得300， 2個十乘以3得60，300加60等于 360）
教師把結(jié)果板書出來：120×3=360.
（2）教師小結(jié)：120是由1個百和2個十組成，所以3個120就是3個百和3個二十的和；計算時先要用3分別乘100和20，再把乘得的兩個積相加。
�。�3）先說出下面各題的解題方法，再口算出結(jié)果來。（指名回答）
120×4
140×2
230×3
提問：你還能想出別的算法嗎？（先討論再回答）
學生回答。（120×4，我把120看作 12個十，用12個十乘以4，得48個十，就是 480）（140×2，我先把它看作14×2得 28，再在28后面添一個0，得 280）……
師說：以上幾位同學想得很好，他們在學習上肯動腦，掌握知識也很靈活。以后我們口算一位數(shù)乘幾百幾十的數(shù)，按上面說的哪種口算方法都可以。
（三）鞏固反饋
1.口算下面各題，說一說是怎樣想的。
41×2
130×3
指名回答，多找?guī)孜煌瑢W來說。
2.全班筆練：
130×2
410×2
430×2
110×7
110×3
20×4
3.視題直接寫得數(shù)。（做在書上）
做完之后，集體訂正，指名個別同學說一說自己是怎么想的。
4.列式并口算出結(jié)果：（投影打出）
（2）5乘600得多少？
5.列式并口算出結(jié)果。（獨立完成）
�。�1）兒童三輪車每輛的價錢是21元。幼兒園買了4輛，一共用了多少元？
�。�2）校園里共栽了21棵槐樹，栽的松樹是槐樹的4倍，栽了多少棵松樹？
�。ń處熜虚g巡視，個別指導）
�。ㄋ模┱n后小結(jié)
今天，我們學習了一位數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算的方法，有的題目，同學們還能用不同的方法來解答。很好。希望大家理解了算理之后，計算一定要準確，達到做一題就對一題的要求。
課堂教學設計說明
本節(jié)課是在學生學習了用一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算的基礎上進行的，有了這個基礎，一位數(shù)乘兩位數(shù)，乘幾百幾十數(shù)的口算方法和算理，學生接受起來并不困難。
本節(jié)課，利用了直觀與操作，使學生通過操作，在動手活動中理解算理，掌握算法。
例2的教學，注意了“放手”先讓學生試做，再通過教師的提問，悟出了幾百幾十數(shù)的口算方法。
本節(jié)課注意了邊講邊練，講練結(jié)合，采用了多種形式進行鞏固反饋，為乘數(shù)是一位數(shù)的筆算乘法打好基礎。
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