語文教案

時間：2024-04-12 08:29:02 教案我要投稿

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語文教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案

語文教案篇1

　　教學(xué)目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2.能夠根據(jù)文中內(nèi)容，回答課后思考題；

　　3.了解文中的故事，感悟到關(guān)心他人，幫助他人的行為和品德是高尚美好的。

　　教學(xué)重點：

　　正確流利的朗讀課文，感悟課文意思。

　　教學(xué)難點：

　　理解奶奶說的話

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡陽光嗎？（喜歡）站在陽光下曬太陽，我們會感到渾身舒服，你們知道陽光都給我們帶來什么了？（老師邊說邊出示關(guān)于四季的陽光的圖片）

　　你給別人送過陽光嗎？有一個小女孩她要給別人送陽光，你們想知道是怎么回事嗎？師：今天我們就來一起學(xué)習(xí)第5 課《送陽光》（板書課題）

　　生齊讀課題，提出問題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.借助漢字自讀課文，不認識的字借助拼音反復(fù)多讀幾遍，做到不加字、不丟字，要求讀準字音。

　　2.再讀課文，將本課要認、寫的.字圈出來。

　　3.指名讀文，思考：課文寫了一件什么事？同時標出課文的自然段。

　　三、細讀課文，感悟內(nèi)容。

　　1.小組內(nèi)輪讀課文，然后在組內(nèi)說一說從課文中你知道了什么？

　　2.匯報。

　�。�1）為什么送陽光？（用“因為……所以……”說完整話）

　�。�2）念叨（指導(dǎo)讀出感情）

　�。�3）（課件出示圖片）觀察圖上有什么，你看到了什么？

　　解決第二個問題怎樣送陽光？

　　指名演示

　　練讀相應(yīng)段落，換詞練習(xí)（）的陽光

　　3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：體會人物心里。

　　找出體現(xiàn)苗苗送陽光急切心情的詞語。

　　出示相應(yīng)句子，讀一下這句話，體會一下苗苗急切的心情好嗎？

　　誰能也照著課文的樣子用：“一……就……”這句式說一句話。

　　問：陽光到底送到?jīng)]有？奶奶到底收到陽光沒有？請問同學(xué)們自由讀課文最后一個自然段找答案。

　　讀文后匯報：陽光沒送到，奶奶收到的陽光不是真正的陽光。

　　四、老師總結(jié)，課外延伸

　　師：你們說得都很有道理，從字面上看奶奶沒有收到真正的陽光，可奶奶收到了比真正陽光還好的東西，你們知道是什么嗎？

　　指名說一說

　　師：最后老師送給同學(xué)們一句話希望同學(xué)們用你的愛心去幫助每一個有困難的人：一個人，心里有愛，就會熱愛生活，熱愛美好的事物；心里有愛，就會關(guān)愛他人，把他人的冷暖放在心上；心里有愛，內(nèi)心就會永遠充滿燦爛、明媚的陽光。

　　板書設(shè)計：

　　5 送陽光

　　奶奶：病重想要陽光

　　苗苗：送陽光陽光不見了

　　已經(jīng)送進了奶奶的心里

語文教案篇2

　　教學(xué)目標

　　知識與技能

　　1. 認識三個生字，會寫10個生字，正確讀寫“目前，哺乳，上顎，退化，垂直，胎生，經(jīng)驗，特征，壽命等詞語。

　　2. 正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3. 朗讀課文，了解鯨的形體，種類，進化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，并用列數(shù)字，舉例子，打比方等說明方法來說明事物的特點。

　　過程與方法

　　1. 初讀課文，抓住要點，可采用找中心句和例提綱的方法。

　　2. 進行小組合作學(xué)習(xí)，細讀課文，體會特點�？勺寣W(xué)生根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家，小畫家，演說家，表演家中的一個角色來匯報對課文內(nèi)容的理解和感悟。

　　3. 研讀課文，領(lǐng)悟說明方法。練習(xí)運用學(xué)到的說明方法。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，特愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點、難點

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

　　突破方法

　　對于說明方法，要讓學(xué)生找出文中相關(guān)的句子來體會認識，老師要讓學(xué)生去尋找，發(fā)現(xiàn)課文中的不同的說明方法。

　　教法與學(xué)法

　　教法：1.展示有關(guān)鯨的資料，讓學(xué)生獲得感性認識。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生從鯨的形體，捕食，呼吸，睡覺等方面全面地認識鯨的特點。

　　學(xué)法：課外收集鯨的資料，了解鯨的樣子和習(xí)性。抓住自然段中的中心句和重點詞語，選自己喜歡的方式理解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準備

　　學(xué)生：搜集有關(guān)鯨的文字，圖片資料

　　教師：準備一些有關(guān)鯨的圖片，生字，新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標

　　1. 認識3個生字，會寫10個生字。正確書寫“哺乳，退化，垂直，經(jīng)驗，胎生，特征，壽命等詞語。

　　2. 正確，流利，有感情地朗讀。

　　3. 初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)列數(shù)字的表達方法。

　　一.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1. 逐個出示鯨的圖片：請同學(xué)們猜一猜，這是什么動物?你所知道的鯨是怎樣的?請和同學(xué)交流自己搜集的資料，自由發(fā)言。

　　2. 今天，我們一起來學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，通過學(xué)習(xí)你一定會對鯨有更深入的了解。

　　二.學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　　1. 自由讀課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可以解決。有些字的音容易讀錯，要多注意。出示要求會寫的10個字，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。

　　2. 認識生子后再讀一遍課文�？纯茨切┰~語的意思不理解，就把它畫出來，之后提出來讓大家說說。老師可以根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。

　　3. 自讀課文，看看課文一共有幾個自然段，每段主要講了什么?指明逐段朗讀課文，檢查讀的是否正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。

　　三.整體感知，了解內(nèi)容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨又有哪些了解?

　　四.精讀課文，體會寫法

　　1. 自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指明匯報，大家補充，讀出體會。

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

　　2. 從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

　　出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列數(shù)字的方法加以說明的好處。

　　3. 你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，說出自己的體會。

　　4. 小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和列數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

　　五.課堂小結(jié)

　　由學(xué)生總結(jié)自己本節(jié)課的收獲。

　　第二課時

　　課時目標

　　朗讀課文，了解鯨的形體，種類，進化過程和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物的方法，并學(xué)習(xí)用列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方等說明方法來說明事物的特點。

　　一.圍繞重點，全班研討

　　1. 自由讀課文第二自然段，說一說鯨是怎樣進化的，把你自己當做鯨，給同組同學(xué)說一說你的凈化過程。

　　(學(xué)生匯報：我們鯨在很遠古的時代和牛羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，我們就生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活，所以，我們并不是魚，而是哺乳動物)

　　2. 快速讀第三自然段，說說你知道了什么。指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

　　3. 鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點啊?默讀第四到第七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。課文從吃食，呼吸，睡覺，生長這四個方面介紹了鯨的'生活習(xí)性。

　　4. 鯨分為兩類，他們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段，用“——”畫出鯨的生活習(xí)性，用“~~~~~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性。讀一讀，填好表后在小組內(nèi)交流。

　　5. 鯨在睡覺的時候是什么樣子的?自主學(xué)習(xí)第6自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把他畫下來。

　　6. 輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道什么。

　　二.回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學(xué)能把這自己喜歡的內(nèi)容背下來。

　　三.出示資料，延伸擴展

　　1. 出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

　　2. 通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解，其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。布置學(xué)生搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

　　**板書設(shè)計

　　非常大鯨是哺乳動物，不是魚

　　種類

　　生活習(xí)性

　　作業(yè)設(shè)計：

　　一.填寫反義詞組成詞語

　　積 ( ) 成( ) 深( )淺( ) ( )舊( )新

　　半( )半( ) 轉(zhuǎn) ( )為( ) ( )盡( )來

　　出( )入( ) 弄 ( )成( ) ( )驚( )怪

　　二.選詞填空

　　寬敞寬闊寬大

　　1.每個人都應(yīng)該有( )的胸懷。

　　2.( )的窗簾上有許多美麗的圖案。

　　3.搬入新居以后，我家的房子( )多了。

　　兇猛兇惡兇狠

　　1.狼在小羊面前露出( )的面目。

　　2.獅子是( )的野獸。

　　3.( )的敵人，殺害了“小蘿卜頭”。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標

　　1、認識8個生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的字形美。認識一個部件。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文；初步認識方位。

　　3、激發(fā)學(xué)生識別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情，養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點：初步認識方位。

　　教學(xué)準備

　　教師：1、在太陽的早上把學(xué)生帶出教室，面向太陽站好來確定學(xué)校的東方、南方、西方、北方。

　　2、準備課文插圖，生字卡片。

　　學(xué)生：1、回家了解自己家的大門朝什么方向，左右各是什么方向。

　　2、自制太陽形狀的生字卡片。

　　建議教學(xué)本課用1－2課時。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、課始游戲，感知方位

　　1、在《健康歌》配樂下，讓學(xué)生練習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看，初步感知方位。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，揭示課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、教師范讀課文。

　　2、學(xué)生對照圖畫，自讀課文，想辦法認識生字。

　　3、、聽到大家的`讀書聲，課文里的一些詞語高興地跑出來了，你認識他們嗎？

　　4、認讀生字：（1）課件出示帶拼音的生字讓學(xué)生讀；（2）摘掉拼音小帽再讀；（3）交流自己最得意的認識拼音的方法；（4）同桌利用生字卡片互相考一考。

　　5、生字開花游戲：給生字組一個詞語或說一句話，它就開出花朵來。

　　三、讀中感悟，指導(dǎo)背誦

　　1、邊讀邊借助動作表演，感知方位。

　　2、學(xué)生試著在書上的插圖中標出東、西、南、北的位置，互相交流，說出理由。

　　3、指導(dǎo)朗讀和背誦。

　　四、拓展延伸，激發(fā)情感

　　1、傍晚時我們面向太陽，前面是哪個方向？

　　2、讓學(xué)生說說自己座位前、后、左、右各是哪些同學(xué)，轉(zhuǎn)身后再看看，前、后、左、右又是哪些同學(xué)。

　　3、在生活中你還知道用什么方法來辨別方向？

　　五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

　　1、讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。

　　2、全班交流匯報記憶字形的方法，教師點撥。如：用部件法記憶早字

　　3、重點指導(dǎo)書寫早、后、西字。

　　4、學(xué)生練習(xí)，自評互評。

　　六、個性練習(xí)

　　1、請學(xué)生談?wù)勌柺菑哪膫€方向升起來，又從哪里落下去。

　　2、讓學(xué)生說出自己前后左右的同學(xué)。

　　附：板書

語文教案篇4

　　教學(xué)重點

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步探討敘事詩表現(xiàn)主題的方法和作品的思想內(nèi)涵。

　　教學(xué)過程

　　一、結(jié)合語境，理解“黃泉共為友”。

　　1．聯(lián)系上下文，理解“黃泉共為友”的含義。

　　明確：在揭示了婆媳之間的矛盾后，焦仲卿明確地表示要與蘭芝“結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友”，以此來向焦母求情。說明仲卿對愛情的珍惜和忠貞。

　　2．聯(lián)系全文，理解“黃泉共為友”。

　　明確：①向焦母求情時，仲卿表示與蘭芝永不分離的決心：“結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友�！�

　　②在焦母的壓力下——“遣去慎莫留！”仲卿則表示了他堅定的信念：“今若遣此婦，終老不復(fù)娶！”

　�、墼诮鼓傅囊�，仲卿仍未改變初衷，對幸福生活還存一線希望：“不久當歸還，還必相迎取。”

　�、茉谒蛣e蘭芝的途中，仲卿還是信誓旦旦：“不久當還歸，誓天不相負！”

　�、菰诘弥m芝改嫁的消息后，一線希望已絕，他毅然表示：“吾獨向黃泉！”

　　⑥蘭芝已死，活著又有什么意義？于是他——“自掛東南枝�！�

　　由此可見，焦仲卿一直追求幸福的愛情生活。后來的一切活動，都發(fā)端于“黃泉共為友”�？梢韵胍姰敵跽f這句話時，焦仲卿已抱定了宗旨：要是愛情破滅，就以死相抗！

　　3．結(jié)合作品的時代背景，進一步理解“黃泉共為友”。

　　故事發(fā)生在“漢末建安中”。當時的背景是：漢武帝時，“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。儒家的那套倫理綱常逐漸占據(jù)了統(tǒng)治地位，并發(fā)展到了相當完備嚴密的程度。在婚姻制度方面就規(guī)定有“七出”、“天下無不是之父母”等等清規(guī)戒律。

　　“天下無不是之父母”，這正是焦、劉悲劇的根本原因。在這一時代氛圍里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在蘭芝一邊，表明與蘭芝“結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友”的堅決態(tài)度，實在是難能可貴的。面對儒家所規(guī)定的封建家長制度、封建禮教，焦仲卿舉起的那面反抗的旗幟，無疑是茫茫長夜中的一道閃電！

　　小結(jié)：對語境體察得越充分，對語言理解的深度和廣度就越豐富。那么，我們對作品閱讀理解的水平就越高。

　　二、分析人物形象。

　　1．這是一首長篇敘事詩，主要塑造了哪兩個人物？（焦仲卿和劉蘭芝）從上文語言和語境的.分析中，可以看出焦仲卿是怎樣一個人？（忠于愛情，對幸福生活熱烈追求，對封建禮教、封建家長專制充滿叛逆精神）

　　2．試分析劉蘭芝的形象。

　　劉蘭芝是一個聰明、善良、愛勞動、重感情，忠于愛情的人。面對封建家長制的專橫和兇殘，她無所畏懼。她是我國古典文學(xué)作品中光輝的婦女形象之一。

　　3．現(xiàn)實主義要求刻畫典型環(huán)境中的典型性格，從而達到反映生活本質(zhì)的目的。我們從焦、劉身上可以看到怎樣的社會現(xiàn)實？（由學(xué)生討論，然后總結(jié)。）

　　4．學(xué)生歸納這首詩的中心思想。（印證“預(yù)習(xí)提示”）

　　三、討論我國古代詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

　　如果說《詩經(jīng)》中的民歌是我國現(xiàn)實主義詩歌傳統(tǒng)中的源頭，屈原的《涉江》具有濃郁的浪漫主義色彩。那么，《孔雀東南飛》屬于哪一種？

　　明確：本詩以孔雀失偶起興，以鴛鴦雙飛作結(jié)，充滿了浪漫主義色彩。而中間敘述焦、劉愛情悲劇，則多用現(xiàn)實主義描寫手法。統(tǒng)觀全文，作者使開頭、中間、傳統(tǒng)很好地結(jié)合起來，組成一個完美的藝術(shù)整體。這是一篇現(xiàn)實主義和浪漫主義有機結(jié)合的杰作。

　　四、試比較本單元學(xué)過的三篇課文。

　　明確：

　　詩經(jīng)涉江（樂府詩）孔雀東南

　　飛發(fā)展趨勢

　　1．形勢四言雜言王言不為完善

　　2．表現(xiàn)手法現(xiàn)實主義浪漫主義不斷豐富

　　3．表達方式抒情詩抒情詩敘事詩不斷發(fā)展

　　4．思想內(nèi)容奴隸制社會尖銳的階級對立愛國主義精神反封建思想不斷延伸

　　五、概括學(xué)習(xí)敘事詩應(yīng)注意的問題。

　　敘事詩和抒情詩表達主題思想的方式不同，學(xué)習(xí)的方法也應(yīng)有所區(qū)別。

　　明確：

　　1．利用注釋、工具書，掃除詩中文字障礙。

　　2．注意語言和語境。

　　3．理解形象所表現(xiàn)的主題思想。

　　4．體味古詩的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

　　六、布置作業(yè)：

　　1．分析焦母和劉兄的形象以及人物的典型意義。

　　2．分析個性化的語言特色，完成“思考和練習(xí)”題二。

　　3．以“惜別離”為題，發(fā)揮你的想象力，擴寫第9至12段。

語文教案篇5

　　教學(xué)目標

　　1.能夠讀懂文章，劃分出層次。

　　2.能夠準確理解一些言詞和句子的意思，能翻成白話文。

　　3.體會的中心意思，背誦全文。

　　課文解析

　　1.注音釋義：

　　注音：汝（nù）、誑（huáng）、遂（suì）、數(shù)里（shù）、唾（tu）、了然（liǎo）、漕漼（cáo cuǐ）、著（zhuó）、咋咋（zézé）、忌（jì）

　　解詞句：⑴汝：你。⑵誑：欺騙。⑶遲：緩慢。⑷大善：很好。⑸卿：對人的敬稱，您。⑹略無重：一點重量都沒有。⑺再三：兩次三次。⑻了然：完全。了：完。⑼漕漼：趟水的聲音。⑽習(xí)：熟悉。⑾咋咋：驚叫的聲音。⑿去：離開。

　　2.內(nèi)容主旨：

　　作者介紹

　　干寶，字令升，東晉蔡人。蔡為現(xiàn)在河南省新蔡縣。

　　劃為三個層次。

　　第一層次⑴：宋定伯夜行遇見鬼，裝作鬼，并且與鬼同行。

　　第二層次⑵：宋定伯途中用機智騙過鬼。

　　第三層次⑶：宋定伯勇敢地捉鬼而且賣掉了鬼。

　　中心：

　　文章通過寫宋定伯遇鬼，與鬼斗智，最后捉住鬼賣掉鬼的故事，表現(xiàn)了宋定伯機智勇敢的，文中也寄寓著人終將勝邪的。

　　3.特點

　　這簡短的文章在上有以下幾個特點：⑴故事情節(jié)離奇曲折，引人入勝。作者通采用虛構(gòu)的情節(jié)，在這虛構(gòu)中作者巧設(shè)宋定伯遇鬼并與之結(jié)伴而行的怪異的情節(jié)，將人、鬼放到一處，故事開始就有攝人的懸念。在途中鬼幾次盤問，都是對人的懷疑，可見人所處的環(huán)境有多么危險。但人都化險為夷。文中鬼盤問一次激起一個懸念，使文章掀起一個小高潮，最后捉鬼便形成文章的高潮。一面宋定伯“擔鬼著肩上，急執(zhí)之”，一面鬼“大呼，聲咋咋然”，通過對人動作的描寫，鬼聲音的描寫，將緊張的氣氛推至高潮。最后賣鬼一段又顯得輕松而又風(fēng)趣，充滿了對所謂“鬼”的嘲諷意味。⑵宋定伯的形象刻畫得鮮明突出。文章中作者著力刻畫了宋定伯這個人物。宋定伯的智慧機智和勇敢主要通過對他的'語言、動作的描寫而展現(xiàn)的。例如：當宋定伯夜行遇見鬼時機智地騙鬼：“我亦鬼�！痹谕鹗械倪^程中，又機警地詢問：“不知有何所畏忌�！睘楹髞碜焦碜龊昧顺浞莸臏蕚洹Ｔ谕鹗型局芯瓦@樣機智地回答鬼的問話。摸清敵情。從而顯現(xiàn)出智慧與機智。后面捉鬼則用了幾個動詞：“擔、執(zhí)、至”，寫出了宋定伯干凈利落果敢的特點來。

　　測試題

　　一、看拼音在（）里填寫上漢字。

　　1.rǔ（）復(fù)誰？

　　2.定伯kuáng（）之。

　　3.qīng（）太重，jiāng（）非鬼？

　　4.鬼大呼，聲zé（）zé（）然。

　　5.便賣之，恐其變化，tu（）之。

　　二、用白話文準確翻譯下列各句。并解釋帶點的字。

　　1.鬼問：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市�！�

　　欲：至：

　　譯：

　　2.新死，不習(xí)渡水故耳，勿怪吾也。