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部編版三年級下冊《語文園地八》語文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的部編版三年級下冊《語文園地八》語文教案，歡迎閱讀與收藏。
部編版三年級下冊《語文園地八》語文教案1
課題
語文園地八
課型講讀課文授課
時間1課時
教學目標
1.交流平臺，交流復述的方法。
2.識字加油站，歸類識字，認識口字旁和言字旁的生字及其詞語，了解形聲字形旁表義的功能。
3.詞句段運用，認識擬聲詞，在句中的作用；學習和了解帶有反義詞的題目；學會轉(zhuǎn)述別人的話。
4.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩《大林寺桃花》，幫助小學生積累古詩。
教學重點
1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解古詩意思。
2.自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題，學會積累語句。
教學難點
1.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。
2借助拼音自主閱讀詞語和句子，學會轉(zhuǎn)述別人的話。
教學設(shè)計設(shè)計意圖
導入
分鐘一、揭題導入
今天我們學習“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）
新課
教學
分鐘二、交流平臺
版塊一：交流平臺
本單元我們訓練了復述課文，復述需要注意些什么，復述的方法有哪些？
1.（課件出示2）
“通過這個單元的學習，我知道了復述故事不是背誦文章，而是用自己的話把課文內(nèi)容講出來。”
�。�1）小組學生圍繞上面一句話進行交流，探究自己從這句話中體會到了什么？
�。�2）小組派代表做匯報發(fā)言。
預設(shè)：讀這句話我體會到復述課文不能背誦課文，要用自己的話講出來。
2.（課件出示3）
“我會借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復述，重要情節(jié)也不會遺漏�！�
從這句話你又學會了復述的那些方法？
�。ǹ梢越柚砀瘢疽鈭D復述課文。）
借助表格、示意圖復述課文，有什么好處？
�。馨错樞驈褪�，重要情節(jié)也不會遺漏。）
3.教師小結(jié)：復述課文要用自己的話把課文內(nèi)容說出來，最好借助表格，示意圖復述，這樣就很有條理，復述不會遺漏重要內(nèi)容。（板書：復述：用自己的話；借助表格，示意圖復述）
�。ǘ┳R字加油站
版塊二：識字加油站
1.（課件出示4）
2.指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。
注意讀準平舌音“嗽”，邊音“嘮”，前鼻音“諺、辯”。
3.小組同學對比讀，互相交流，組長記錄小組同學的發(fā)現(xiàn)。
4.小組派代表匯報交流，教師小結(jié)。
�。�1）復習形聲字：（課件出示5）形聲字由形旁和聲旁兩部分組成，其中的形旁表義，聲旁表音。
�。�2）分析本題的形聲字。
本題展現(xiàn)的生字都是形聲字，是強調(diào)了形旁表義的功能。如第一組的七個生字“咳、嗽、嘔、吐、嘮、叨、嘀”形旁都是“口”，表示與嘴巴或嘴巴的動作有關(guān)，第二組的“諺、謠、誡、辯”偏旁都是“讠”，表示與說話有關(guān)。（板書：形聲字形旁表義口字旁言字旁）
5.小組交流，再找一些這樣的漢字進行識字練習。
6.全班交流，教師小結(jié)。
�。ㄕn件出示6）
帶有“口”字旁和“讠”的字還有：
口字旁：吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝
言字旁：許譚諶謝計、討
三、詞句段運用
版塊三：詞句段運用
1.學習運用擬聲詞
�。ㄕn件出示7）
1.讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。
加點的短語含有擬聲詞。（板書：擬聲詞組的修飾作用）
2.說一說，小組交流，讀讀句子，說說加點的短語有什么特點，這樣表達有什么好處。
3.小組代表發(fā)言：
“噌的一下子”“撲通一聲”都是修飾后邊的動詞“跳起來、掉進水里”的。“噌的一下子”說明顧客非常生氣，火氣很大的樣子，“梆的一聲”說明石頭落地聲很響，石頭很重。
4.類似的句子，我還會寫：
聽到老師的批評，小紅的臉“唰”一下子紅了。
他“嗖”地一下跑到了最前面。
�。ǘ⿴в蟹戳x詞的題目。
�。ㄕn件出示8）
1.學生自由讀，指名讀，師生評議。
2.說一說這些題目有趣嗎，都有什么共同之處？小組交流，代表展示，師生評議。
預設(shè)：這些題目中的修飾語，都是一對反義詞。
預設(shè)：這些題目都是“……和……”的并列關(guān)系短語。
�。ò鍟汉蟹戳x詞的并列關(guān)系的短語）
3.照樣子，寫寫這樣的題目：《大頭兒子和小頭爸爸》。
�。ㄈ⿲W會轉(zhuǎn)述。
（課件出示9）
1.讀讀上面的例句，說一說，轉(zhuǎn)述別人的話和直接引語有什么不同之處？
2.小組交流，代表展示：
（1）轉(zhuǎn)述別人的話時，冒號、引號不用了。冒號變成了逗號。
�。�2）轉(zhuǎn)述別人的話時，人稱發(fā)生了變化，第一人稱“我”變成了第三人稱“他”。
�。ò鍟恨D(zhuǎn)述：去掉冒號、引號，第一人稱變成第三人稱）
3.仿照例句，把所給的句子改成轉(zhuǎn)述別人的話。
�。�1）裁縫又補充一句，不過，他指的是明年冬天。
�。�2）老婆婆說，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！
四、日積月累
版塊四：日積月累
1.出示古詩，學習生字。
（課件出示10）
大林寺桃花
[唐]白居易
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。
2.師范讀，學生跟讀。互相交流識記生字。自由朗讀。
3.教師簡介：《大林寺桃花》是唐代文人白居易所作的一首詩。本詩描繪了高山之上的春光，表達了作者對于在四月得遇春天的`驚喜之情。（板書：白居易《大林寺桃花》）
4.詞語解釋（課件出示11）
（1）大林寺：在廬山大林峰，相傳為晉代僧人曇詵所建，為我國佛教勝地之一。
（2）人間：指廬山下的平地村落。
（3）芳菲：盛開的花，亦可泛指花，花草艷盛的陽春景色。
�。�4）盡：指花凋謝了。
�。�5）山寺：指大林寺。
�。�6）始：才；剛剛。
�。�7）長恨：常常惋惜。
�。�8）春歸：春天回去了。
�。�9）覓：尋找。
�。�10）不知：豈料、想不到。
（11）轉(zhuǎn)：反。
（12）此中：這深山的寺廟里。
5.看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。
6.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。
（課件出示12）
譯文：
四月，正是平地上春歸芳菲落盡的時候，高山古寺之中的桃花竟剛剛才盛放。我常常為春天的逝去，為其無處尋覓而傷感，此時重新遇到春景后，喜出望外，猛然醒悟：沒想到春天反倒在這深山寺廟之中了。
（課件出示13）
作者簡介：白居易(772年－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。
白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。
7.讀出韻味
這首詩可以按照這個節(jié)奏讀：
�。ㄕn件出示14）：
人間/四月//芳菲盡，山寺/桃花//始盛開。
長恨/春歸//無覓處，不知/轉(zhuǎn)入//此中來。
8.熟讀成誦。
在理解和會讀的基礎(chǔ)上，反復朗讀，熟讀成誦。
課堂小結(jié)及拓展延伸分鐘四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學習，我們學會了復述，學習了形旁表義功能的帶有口字旁和言字旁的形聲字，學習了擬聲詞組的修飾作用，了解了帶有反義詞的并列關(guān)系的詞組，學會轉(zhuǎn)述別人的話，學習理解了古詩《大林寺桃花》。
板書
內(nèi)容【板書設(shè)計】
語文園地
復述：用自己的話；借助表格，示意圖復述
形聲字形旁表義口字旁言字旁
擬聲詞組的修飾作用含有反義詞的并列關(guān)系的短語
轉(zhuǎn)述：去掉冒號、引號，第一人稱變成第三人稱
白居易《大林寺桃花》
教學反思
成功之處：
本堂課的設(shè)計內(nèi)容較為豐富，學生們學會了復述，學習了形旁表義功能的帶有口字旁和言字旁的形聲字，學習了擬聲詞組的修飾作用，了解了帶有反義詞的并列關(guān)系的詞組，學會轉(zhuǎn)述別人的話，學習理解了古詩《大林寺桃花》。通過問題的巧妙設(shè)計，調(diào)動了學生的學習積極性，使教學效果事半功倍。同時，關(guān)注了語文學習習慣和學習能力的培養(yǎng)，拓寬了語文學習的范圍，學生在完成了本課的學習之后能夠舉一反三，獲得更多的知識，增強主動學習語文的意識。
不足之處：
由于是練習，學習起來比較枯燥，教師應(yīng)該注意趣味性的引導。
備課素材
【教材分析】
這個語文園地有4項內(nèi)容，分別是交流平臺、識字加油站、詞句段運用、日積月累。交流平臺學會了復述的方法，識字加油站學習了形旁表義功能的帶有口字旁和言字旁的形聲字，詞句段運用學習了擬聲詞組的修飾作用，了解了帶有反義詞的并列關(guān)系的詞組，學會轉(zhuǎn)述別人的話，日積月累學習理解了古詩《大林寺桃花》，表達了作者由悲傷春天的離去，到看到大林寺桃花的喜悅之情。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
有關(guān)桃花的詩句
1.西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥�！獜堉竞汀稘O歌子》
2.百葉雙桃晚更紅，窺窗映竹見珍瓏。應(yīng)知吏侍歸天上，故伴仙郎宿禁中。——韓愈《題百葉桃花》
3.桃花流水窅然去，別有天地非人間�！畎住渡街写饐枴�
4.雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開�！旄洞河魏�
5.二月春歸風雨天，碧桃花下感流年。殘紅尚有三千樹，不及初開一朵鮮。——袁枚《題桃樹》
6.隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？——張旭《桃花》
7.桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家�！对娊�(jīng)》
8.桃紅復含宿雨，柳綠更帶春煙。——王維《田園》
9.去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風�！拮o《題都城南莊》
10.桃源只在鏡湖中，影落清波十里紅。自別西川海棠后，初將爛醉答春風。——陸游《泛舟觀桃花》
部編版三年級下冊《語文園地八》語文教案2
教學目標
1、通過對本單元課文的學習和總結(jié)，掌握復述故事的方法。
2、學習并積累口字旁和言字旁的生字。
3、掌握將引述句改為轉(zhuǎn)述句的方法。
4、正確、流利、有感情地朗讀并背誦《大林寺桃花》。
5、通過自主預習和小組合作的形式，結(jié)合課外收集的資料進行學習。
6、培養(yǎng)學生的自主學習能力和交流合作能力；培養(yǎng)學生對古典詩詞的興趣，感受古典詩詞的魅力。
重點難點
教學重點
1、通過對本單元課文的學習和總結(jié)，掌握復述故事的方法。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦《大林寺桃花》。
教學難點
1、掌握將引述句改為轉(zhuǎn)述句的方法。
2、培養(yǎng)學生對古典詩詞的興趣，感受古典詩詞的魅力。
課時安排
1課時
教學過程
一、交流平臺
點撥：本單元“交流平臺”是教我們復述故事的方法。教材上的三位同學，第一個同學告訴了我們什么叫復述故事。在復述故事的時候，我們需要明確的是，復述不是把故事背下來，而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來。因此，在復述故事之前，首先要熟讀故事，深入理解故事的中心思想，抓住它的主要內(nèi)容，掌握故事的脈絡(luò)，列出復述的提綱，確定重點詞語或提出重點問題，然后再進行復述。
第二個同學則是從復述故事時可以借助的方法，包括表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容；復述的方法還有：
�、侔凑展适虑楣�(jié)來復述，即抓住故事的開端，明確故事情節(jié)的發(fā)展，把握故事情節(jié)的高潮，明白故事情節(jié)的結(jié)局；
�、诎凑帐虑槠鹨蚪�(jīng)過和結(jié)構(gòu)來概括故事內(nèi)容，明確事件的起因，了解事件的經(jīng)過，掌握事件的結(jié)果，將這些內(nèi)容串聯(lián)起來，就可以概括故事的'內(nèi)容；
�、哿刑峋V復述，主要針對篇幅長和內(nèi)容較復雜的故事，在復述時，可以先分析故事，理清層次，然后把復述的故事寫成提綱，最后再根據(jù)提綱進行有序的詳細復述；
�、茏リP(guān)鍵詞復述，即抓住一段話或一篇文章里關(guān)鍵性的詞語進行復述。
二、識字加油站
讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
咳（ké）嗽（sòu）嘔（ǒu）吐（tù）
嘮（láo）叨（dāo）嘀（dí）咕[來源：學科網(wǎng)]
諺（yàn）語謠（yáo）言
告誡（jiè）辯（biàn）論
點撥：
我發(fā)現(xiàn)這部分內(nèi)容是關(guān)于識字的練習。這兩組分別是由“口字旁”（口）、“言字旁”（讠）的字組成的詞語。帶有“口”的字與口、言語、器皿形狀有關(guān)；帶有“讠”的字多與說話或道德有關(guān)。
我還能列舉出這樣的詞語：叫喊、吆喝、呼喚、呼吸、叫嚷；詩詞、說話、認識、議論。
三、詞句段運用
1、讀一讀，體會加點部分表現(xiàn)的情景，再試著寫一寫這樣的句子。
顧客噌（cēng）的一下子跳起來：“這么慢�。 �
石頭梆（bāng）的一聲落在地上。
答案示例：“噌的一下子”形容快速站起來，反映了顧客急性子的特點；“梆的一聲”形容石頭、木頭等掉在地上的聲音，說明石頭很重。
點撥：加點部分的詞語再現(xiàn)了句子的情景，使句子更加生動、形象，仿佛畫面就出現(xiàn)在我們眼前。
2、你覺得下面故事的題目有趣嗎？說幾個這樣的題目，和同學交流。
慢性子裁縫和急性子顧客
胖驢和瘦馬
大個子兔子和小個子狼
大方的魔法師和小氣的巫（wū）婆
答案示例：笑得歡和哭得急老馬和小牛真假公主矮冬瓜和細絲瓜
點撥：這些題目都很有趣，每個題目中都有一組相對的詞語，都體現(xiàn)了有趣的故事情節(jié)。
3、照樣子，用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。
裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊。”
裁縫說，他和別的裁縫不一樣，他是個性子最慢的裁縫。
裁縫又補充一句：“不過，我指的是明年冬天�！�
老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
答案示例：裁縫又補充一句，不過，他指的是明年冬天。
老婆婆說，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！
點撥：
引述句改成轉(zhuǎn)述句的方法：
�、俑臉它c：將句子中的冒號改為逗號，刪掉雙引號。
②改人稱：句中第一人稱“我”或“我們”改為第三人稱“他（她）”或“他（她）們”。
四、日積月累
大林寺①桃花
�。ㄌ疲┌拙右�
人間②四月芳菲③（fēi）盡④，山寺⑤桃花始⑥盛開。
長恨（hèn）⑦春歸⑧無覓⑨處，不知⑩轉(zhuǎn)入此中11來。
�。ㄒ唬┳髡呓榻B
白居易（772—846），唐代詩人，字樂天，號香山居士，祖籍山西太原，晚年曾官至太子少傅。在文學上白居易與元稹（zhěn）共同倡導新樂府運動，寫下了不少反映人民疾苦的詩篇，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”，與李白、杜甫并稱“李杜白”。現(xiàn)實主義詩人。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》《錢塘湖春行》等。
�。ǘ┍尘百Y料
《大林寺桃花》是唐代詩人白居易于元和十二年（817年）初夏在江州（今九江）廬山上大林寺時即景吟成的一首七絕。此詩說初夏四月作者來到大林寺，此時山下芳菲已盡，而不期在山寺中遇上了一片剛剛盛開的桃花。
（三）詞語解釋
�、俅罅炙拢涸趶]山大林峰，相傳為晉代僧人曇詵所建。
�、谌碎g：指廬山下的平地村落。
③芳菲：盛開的花，亦可泛指花草艷盛的陽春景色。
�、鼙M：指花凋謝了。
�、萆剿拢褐复罅炙隆�
�、奘迹翰�；剛剛。
�、唛L恨：常常惋惜。
�、啻簹w：春天回去了。
⑨覓：尋找。
�、獠恢贺M料，想不到。
�、淮酥校哼@深山的寺廟里。
�。ㄋ模┰娋浞g
在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。我常為春光逝去無處尋覓而悵恨，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來了。
（五）古詩賞析
這首詩既用桃花代替抽象的春光，把春光寫得具體可感、形象美麗；而且還把春光擬人化，把春光寫得仿佛真是有腳似的，可以轉(zhuǎn)來躲去。且不只是有腳而已，它簡直還具有頑皮惹人的性格。在這首短詩中，自然界的春光被描寫得如此生動具體，天真可愛，活靈活現(xiàn)，如果詩人沒有對春的無限留戀、熱愛，沒有一片童心，是絕寫不出來的。這首小詩的佳處，正在其立意新穎，構(gòu)思靈巧，而戲語雅趣，又復啟人神思，惹人喜愛，可謂唐人絕句小詩中的又一珍品。
�。┩卣狗e累
鳥鳴澗
�。ㄌ疲┩蹙S
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中。
早春呈水部張十八員外
（唐）韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
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