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一年級(jí)數(shù)學(xué)教案有幾瓶牛奶
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案有幾瓶牛奶，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案有幾瓶牛奶1
教學(xué)內(nèi)容：課本72~73頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)問(wèn)題的解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9+？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、 教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生提出問(wèn)題的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
3、理解湊十法的`含義，在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。
教具準(zhǔn)備：掛圖
學(xué)具準(zhǔn)備：小棒
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)?/p>
1、湊十“對(duì)口令”游戲。
師：我和大家一起做游戲，我說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們也說(shuō)一個(gè)數(shù)，這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是10。（老師用湊十的方法和學(xué)生做游戲。）
2、揭題。
師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現(xiàn)在這有兩箱牛奶，可一共有多少瓶呢，聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎？（板書(shū)課題）
生：我通過(guò)數(shù)數(shù)，知道共有14瓶牛奶。
師：讓我們列個(gè)加法算式。
生1：9+5。
生2：也可以是5+9。
師：對(duì)，可以列兩個(gè)算式。9+5=？你會(huì)算嗎？
二、合作探討計(jì)算規(guī)律
1、動(dòng)手操作。
師：你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶？
生1：我是1個(gè)1個(gè)數(shù)的。
生2：我注意到一個(gè)箱子里有10格，一行有5格，2行有10格，再加上4格，就是14格。
生3：我有更簡(jiǎn)單的方法，左邊格子只差1個(gè)就是10格，可以從右邊拿過(guò)來(lái)1個(gè)，那右邊就剩下4個(gè)，一共加起來(lái)就是14個(gè)。
師：現(xiàn)在根據(jù)你們所想的方法，用小棒試著擺一擺。
�。▽W(xué)生各自操作，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊操作邊口述操作過(guò)程。）
指定一個(gè)學(xué)生演示，并口述操作過(guò)程：我是這樣擺的：右邊已經(jīng)有9個(gè)，從左邊的5個(gè)格子里拿出1個(gè)放進(jìn)去，盒子里就正好是10個(gè)，左邊還有4個(gè)，這時(shí)可以很快地看出一共有14個(gè)。
師：為什么你先拿1個(gè)放在格子里？
生：因?yàn)?和1 好朋友正好湊成10。
師：箱子里原來(lái)有9個(gè)，再添上1個(gè)正好是10個(gè)，這種方法也叫“湊十法”，要把9湊成10，就要想9加幾得10。9和1得10，就從左邊的5個(gè)中放進(jìn)1個(gè)，和9個(gè)湊成10個(gè)。
板書(shū)：9 + 5 =
1 4
師：除了9加1可以湊成10，還有別的方法能湊十嗎？
生：5的好朋友是5，5 + 5 = 10，從9里拿走5，湊成十，9里面就剩下4了，結(jié)果還是等于14。
板書(shū)： 9 + 5 =
4 5
師：要算9 + 5 等于幾，可以把5分成1和4，9加1等于10，10再加4等于14。也可以把9分成4和5，5和5等于10，10再加4等于14。
2、試一試。
9 + 3 = 7 + 9 =
�。ㄊ紫茸寣W(xué)生用小棒擺一擺，算一算，再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法，理解湊十法的意義。）
三、鞏固練習(xí)
1、圈一圈，算一算
師；9 + 4 = ？請(qǐng)你們?cè)趫D上用小棒圈一圈。（教師應(yīng)先做示范，引導(dǎo)學(xué)生明白此題是用湊十法，鼓勵(lì)有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。）
師：4可以分成1和3，3和1，還有2和2，為什么你們?cè)谒? + 9的時(shí)候要把4分成3和1，而不分成2和2呢？
�。ㄐ〗M討論。通過(guò)討論，使學(xué)生領(lǐng)悟“湊十法”的思考方法。）
2、比比誰(shuí)算得快。
9 + 5 = 9 + 6 = 9 + 9 = 9 + 8 =
�。▽W(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以讓其通過(guò)實(shí)物操作幫助計(jì)算，然后集體反饋計(jì)算方法。）
3、“小貓數(shù)魚(yú)”
師：有只小貓今天可高興了，你們知道為什么嗎？
生：因?yàn)樗吹搅唆~(yú)缸里的魚(yú)。
師：對(duì)了，小貓看見(jiàn)魚(yú)高興極了，你們猜小貓心里在想什么呢？
生：小貓?jiān)谙耄骸斑@里一共有幾條魚(yú)？”
師：小朋友你們都來(lái)幫忙吧，寫(xiě)個(gè)算式來(lái)告訴它。
�。▽W(xué)生獨(dú)立完成，然后集體反饋）
生1：可以列為：9 + 8 = 17
生2：也可以這樣列式：8 + 9 = 17
師：你能告訴小貓你是怎樣計(jì)算的嗎？
生1：我是這樣算的：9和1湊成10，從8里拿走1，就剩下7，10加7等于17。
生2：我們可以教小貓一只一只地?cái)?shù)。
生3：也可以這樣想：8加2等于10，從9里拿走2，剩下7，10加7等于17。
四、數(shù)學(xué)游戲“找朋友”。
1、首先讓學(xué)生弄懂題意，明白中間的9要與1到10這些數(shù)交朋友。
2、以小組形式組織學(xué)生合作寫(xiě)出算式，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生要按順序書(shū)寫(xiě)。
3、具體反饋。
五、
今天，我們學(xué)習(xí)的加法是9加幾，得數(shù)都超過(guò)10，在計(jì)算時(shí)我們都是用什么方法？（湊十法）
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案有幾瓶牛奶2
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)解決有幾瓶牛奶這一問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9+幾”的進(jìn)位加法。
2.初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活的實(shí)際問(wèn)題。
3.理解湊十法的思考方法，培養(yǎng)初步的抽象概括能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生合作交往的意識(shí)和能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解掌握9加幾的計(jì)算方法。
教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)計(jì)情境、引導(dǎo)
教學(xué)用具
多媒體課件.小棒。小棒.數(shù)字卡片。
一、復(fù)習(xí)。
1.246８９
∧∧∧∧∧
1()1()1()1（）１（）
齊答后，讓學(xué)生觀察：這些數(shù)被分成了幾和幾？
指出：這種方法能幫助我們更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。
2.9+（）=10
問(wèn)：9+幾等于10？強(qiáng)調(diào)：9和1湊成10。
3.搶答：9+1+1=
9+1+3=
9+1+8=
9+1+5=
搶答后問(wèn)：你們?yōu)槭裁茨芩愕眠@么快？
得出：9加1得幾，10再加幾就得十幾，這種題目很好算。
4.怎樣相加才能算得快？為什么？291
小結(jié)：先算湊成10的兩個(gè)數(shù)，再加第三個(gè)數(shù)，這樣就
能很快算出結(jié)果是多少。這節(jié)課就要用這個(gè)方
法來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
二、新課
1.教學(xué)9+5=14
（1）出示有10個(gè)格的盒子：數(shù)一數(shù)里面有幾個(gè)格？能放幾瓶牛奶？老師放進(jìn)9瓶，盒子外面放5瓶，要求一共有多少瓶？怎樣列算式？板書(shū)：9+5=
（2）問(wèn)：你能通過(guò)怎樣移動(dòng)能使我們很快算出得幾嗎？（一人說(shuō)，老師演示）
A：9加5等于幾，我是通過(guò)數(shù)出來(lái)的。
B：9加5等于幾，把9分成4和5，5加5等于10，10
教學(xué)過(guò)程
加4等于14。
C：9加5等于幾，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14。
�。�3）理清計(jì)算過(guò)程：（老師再演示一次移動(dòng)過(guò)程）
為什么你移動(dòng)一個(gè)放在格子里呢？（因?yàn)?和1湊成10）
一個(gè)從哪兒來(lái)？（把5分成1和4）
此時(shí)板書(shū)成：9+5=
這時(shí)可以怎樣算：9加1得幾？10加4得幾？所以9+5等于幾？
不看圖誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程？（指一兩名說(shuō)）
全班跟著老師說(shuō)。
同位互說(shuō)。
�。ㄒ�?yàn)椋?和1湊成10，把5分成1和4，9加1得10，10加4得14，所以9加5等于14。）
揭示課題：像這樣的加法算式，我們就叫它為“9加幾”
2、同學(xué)們，你們還想學(xué)9加幾？（指名回答）
3、教學(xué)9+7=16（跟老師一起擺）
�。贸龇礁窦垼延懈褡雍忘S圓）
�。�1）數(shù)一數(shù)有幾格？格子里放了幾個(gè)黃圓？還空幾格？
�。�2）讓學(xué)生拿出7個(gè)綠圓，放在方格紙的右邊。問(wèn)：要求一共有多少個(gè)圓？怎樣列算式？板：9+7=16
B、全班齊說(shuō)計(jì)算過(guò)程（因?yàn)?和1湊成10，把7分成1和6，9加1得10，10加6得16，所以9+7=16）
�。�7）強(qiáng)調(diào)：為什么不把7分成2和5或3和4呢？（因?yàn)?和1湊成10）
�。�8）剛才我們一起算出了9+5、9+7討論一下，為什么都要分出1來(lái)？
�。ǚ殖�1的目的是要把9湊成10，10再加幾就是十幾了。這樣就能算得快，這種方法叫湊10法，湊10法可以把今天學(xué)的`轉(zhuǎn)化為10加幾。）
4、試一試：9+3=
（獨(dú)立完成，集體訂正）
小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了什么？（9加幾）
計(jì)算9加幾的題目要先想什么？（指著9問(wèn)）（要先想9和1湊成10）
分什么？（指著5、7、3問(wèn)）（分第二個(gè)加數(shù)）
都是把第二個(gè)加數(shù)分成1和幾。（要看9分出1來(lái)湊成10后，加剩下的數(shù)，這樣算比較簡(jiǎn)便，我們把這種方法叫什么？湊十法）
教學(xué)過(guò)程
但要注意：分出1給9后剩下的幾，不要忘了加。
課間操
剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，有點(diǎn)兒累了，下面一起做課間操來(lái)輕松一下。
師：休息休息
生：輕松輕松
師：下面學(xué)習(xí)
生：更加用功
三、練一練
1、圈一圈，算一算。
�。í�(dú)立完成，老師幫助有困難的同學(xué)）。
2、左邊魚(yú)缸里有9條魚(yú)，右邊有8條，一共有幾條魚(yú)？
讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，獨(dú)立完成。
四、數(shù)學(xué)游戲“找朋友”
拿著算式9+幾，問(wèn)我的朋友在哪里？
如：拿著卡片2的同學(xué)說(shuō)：你的朋友在這里。齊說(shuō)9+2=11，以此類推。
五、全課總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么？這樣的題目是用什么方法算的？
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