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幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《 我會整理東西》
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的幼兒園中班社會優(yōu)秀教案《 我會整理東西》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1.學(xué)會有條理地收拾、整理物品。
2.養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，提高幼兒生活自理能力。
3.培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神，樂意為他人服務(wù)。
活動準備：
布置場景：小豬憨憨的家。
多媒體課件《小豬憨憨的生日》。
活動時候的背景音樂。
活動過程：
一、故事引入活動主題
播放多媒體課件“今天是小豬憨憨的生日，小動物們都去為他慶祝生曰，小朋友仔細看看小豬家發(fā)生了什么特別的事情呢?”
教師引出問題，“憨憨不會整理，你們會整理嗎?” “請小朋友告訴老師，你們在平時生活中，會整理什么東西呢？”幼兒自由討論。
二、帶幼兒到情境中去，并提出活動要求
“大家真的很棒，會整理很多東西。那你們想不想到小豬家里去，幫助小豬整理亂糟糟的家呢？”
簡單介紹小豬家的東西�！靶∝i家的東西可真齊全，有沙發(fā)、有茶兒、有掛衣架、有鞋架、有玩具柜”�！罢埿∨笥验_始幫忙整理吧!”
整理活動結(jié)束，教師組織幼兒討論：小朋友都整理好了嗎？你是怎樣整理的呢？
三、再次觀看多媒體課件，學(xué)習(xí)正確的整理方法
“讓我們一起來看一看，小動物們是怎樣幫助小豬整理的!”請幼兒觀看多媒體課件。提問：小動物是怎樣幫助小豬整理他家的呢？向幼兒提出更高的整理要求。
四、分小組進行檢驗，有沒有有序的整理
“小朋友們，你們剛才都整理做對了嗎？”“請你們?nèi)z查一下，你想去哪個區(qū)域，就舉手告訴老師”。
五、教師進行總結(jié)、評價
帶著孩子一起，檢驗勞動的成果。
“小朋友們真能干，學(xué)會了有序地整理好東西，現(xiàn)在跟著老師，來夸夸自己吧！”“我會整理，垃圾扔進垃圾萎�！拔視�，鞋子放在鞋架上”。
活動開始孩子們通過傾聽故事引出問題：憨憨不會整理？你們會整理嗎？讓孩子說說平時是怎樣整理的？然后帶幼兒到情境中去使幼兒親身體驗，親自參與整理。再通過討論，觀看多媒體課件，進一步學(xué)習(xí)掌握有序的整理方法，整個活動我都是讓幼兒去發(fā)現(xiàn)并解決問題。最后讓幼兒自由選擇以小組合作的形式，再一次進行有序地整理。活動中，通過師幼間，同伴間平等的對話交流，讓孩子獨自探究完整整理的原則和方法，使教師由單純的知識傳授者真正轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合作者。
整個活動，孩子參與的積極性還是很高的，尤其是最后孩子看見凌亂的小豬家，通過孩子們自己的勞動變得整整齊齊，那種喜悅的感覺是不能用言語來表達出來的�；顒拥倪^程是層層遞進，環(huán)節(jié)非常緊湊一環(huán)扣一環(huán)。
當然我也發(fā)現(xiàn)在活動中還存在著一些不足：
活動最后檢驗整理成果的時候，我怕孩子整理不好衣帽架，所以我就自己動手去整理了，其實我應(yīng)該充分地相信孩子，讓孩子自己去整理。
有幾個小朋友被玩具吸引住了，我沒有用很有效的方法把他們的精力回轉(zhuǎn)過來。
活動中自身語言還不夠精練，所提出的問題過于煩瑣。
以上就是我對這節(jié)活動課的反思。
著名教育家陳鶴琴先生提出：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當讓他自己做。”可是現(xiàn)在大部分孩子都是家里的獨生子女，在家里家長包辦、代替比較嚴重，以至于孩子收拾整理能力很差。每次區(qū)域活動，孩子們都不會收拾，總是要老師幫忙整理；孩子們經(jīng)常會把脫下來的衣服到處亂放，搞得教室比較凌亂。因此讓孩子們在日常生活中，通過孩子自己整理與歸類，形成良好的有序整理的習(xí)慣是很必要的。孩子們往往會珍惜自己的勞動果實，并從中受益。在本活動中，教師設(shè)置了先活動，再觀摩，最后再實踐的程序，讓幼兒的理解不斷加深。同時，教師也利于觀察幼兒存在的問題，及時予以指導(dǎo)，并作出準確的評價。在整個活動中，教師都是讓幼兒去發(fā)現(xiàn)并解決問題。最后讓幼兒自由選擇以小組合作的形式，再一次進行有序地整理�；顒又�，通過師幼間，同伴間平等的對話交流，讓孩子獨自探究完整整理的原則和方法，使教師由單純的知識傳授者真正轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合作者。這種將觀察和評價考慮進教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)思，是輕視評價的教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
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