小學秋天教案

時間：2024-03-05 08:05:23 教案我要投稿

[必備]小學秋天教案2篇

　　作為一名教職工，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小學秋天教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

[必備]小學秋天教案2篇

小學秋天教案1

　　教學目標：

　　1、學習小事體現(xiàn)人物精神的方法，抓住人物舉止、神態(tài)、語言等描寫體會人物形象。

　　2、領悟文中蘊含著的平凡而又偉大的母愛，受到愛的熏陶。

　　教學重點：

　　品讀課文，領會樸實的語句中蘊含著的豐富的感情。

　　預設教學思路：

　　一、扣題探讀，激情導入

　　1、揭題：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓葉似火，碩果累累，秋天的美別具一格，秋天的美實實在在，秋天的許多事物都會引起我們無限的遐想，也會讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒，著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情，讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》。（板書課題）

　　2、在閱讀課文之前，根據(jù)課題給自己設計閱讀思考題，如：作者在秋天懷念的是誰？為什么會懷念？為什么在秋天懷念？課文主要寫了什么？帶著這些疑問，用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知。讀后生概括。

　　3、那么，文中的母親是個怎樣的人？帶著這個問題聽老師配樂朗讀，使學生再次感受催人淚下的母愛，使學生在情感上產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生進一步閱讀課文的欲望。

　　二、自由研讀，真情感知

　　1、你覺得課文中的母親是個怎樣的人？根據(jù)文中的依據(jù)，說說你的理解。讓學生從課文中充分的理由來說明自己對母親的看法，說的時候要求抓住母親的表情、動作、語言來說，盡量說得詳細些。

　　2、一句句，一幕幕，多么感人！作者所寫的這些都是怎樣的事？母親的愛到底是一種怎樣的愛？讓學生在理解課文的'基礎上自由表達，使母親對兒子的那片真情，那份偉大無私的母愛再現(xiàn)學生心中，升華文章的主題。

　　三、重點擇讀，深情感悟

　　文中母親的舔犢之情令人感動，那么身為兒子的作者，又會怎樣來表達對母親的這一片深情？引導學生從兩個方面感悟作者對母親的深情懷念：

　�。�1）作者陳述了母親為他所做的那些小事，母親的一個小小的動作，細微的神情，只言片語，都使作者記憶猶新，體現(xiàn)了作者對母親的懷念。

　�。�2）。最后一個自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者濃墨重彩地描寫那些菊花，也許正是對母親的深情懷念。

　　（3）介紹課外文章《我與地壇》節(jié)選。

　　四、入情入境，實情表達

　　1、述說心聲。又是秋天，當作者站在母親墓前看著母親的遺像，他會說些什么呢？學生自由表達。

　　2、筆尖生情。回憶平日生活中母親為自己做的點點滴滴的小事，以《媽媽，我想對你說》為題，給母親寫一封信。

小學秋天教案2

　　教學目標：

　　在朗讀中品味詩歌語言，體會詩人感情。

　　教學過程：

　　1、初讀課文，把握全詩韻律。

　　2、聽讀課文，感受詩歌圖畫美。

　　3、細讀課文，品味詩歌詞句，體會詩人情感。

　　總結(jié)：

　　農(nóng)家豐收圖——絢麗多彩

　　漁夫晨歸圖——淡雅朦朧

　　牧女思戀圖——寥闊空遠

　　4、再讀課文，總結(jié)鑒賞現(xiàn)代詩歌方法。

　　1）。把握韻律，感受詩歌的音樂美。

　　2）。視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。

　　3）。身臨其境，體會詩人的情感美。

　　4）。遷移訓練。

　　一、導入

　　播放動畫，同學們，你們剛剛看到的動畫讓你們想到了什么季節(jié)？我們看到的動畫只是表現(xiàn)了秋天一小部分魅力，而何其芳先生卻通過他生動形象的詩句展現(xiàn)了一個絢麗多彩的秋天，讓我們一起走他帶來我們的秋天的世界。（學生自由回答）

　　二、初讀課文，掌握朗讀節(jié)奏與重音

　　這首詩寫得很美，需要我們通過朗讀來體會。我先給大家兩分鐘時間，小聲的讀一下全詩。再請一位同學讀一下全詩。這位同學音讀得很準，但一首好的詩歌就像一首優(yōu)美的樂曲，而樂曲有了快慢相間的節(jié)奏，才會富有情感，而剛才這位同學并沒有讀出節(jié)奏感來，我把這首詩的節(jié)奏劃了出來，再請一位同學來朗讀一下。

　　一首優(yōu)美的樂曲往往通過高低起伏的音調(diào)來表現(xiàn)它的內(nèi)容，同樣詩歌要讀得好，也需要突出一些重音，你們認為這首詩中哪些詞語需要重讀？（不說理由）老師也找到了一些需要重讀的詞語，我已經(jīng)把它們標出來了�，F(xiàn)在大家看著投影再齊讀一遍。

　　現(xiàn)在大家的朗讀已經(jīng)大有進步了，但似乎還不能表現(xiàn)出詩人的感情�？赡苡行┩瑢W覺得重讀只是單純地加強語調(diào)，但事實上重讀只是在朗讀中把相關的詞突出出來，既可以加強語調(diào)，也可以使語調(diào)變輕，關鍵是要和其它的讀音有對比。如何判斷讀法呢？關鍵是在讀的時候投入你們的情感。這就需要大家在朗讀時把把詩人帶給我們的畫面展現(xiàn)在你的頭腦中。下面我來給大家讀一讀，請大家閉上眼睛，就好像你已經(jīng)走進了一個美麗的秋天的世界，正在用眼睛觀察、用耳朵聆聽、用心靈感受每一個美好的事物。

　　三、細讀課文，品味字句

　　我想剛才同學們的腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面，那我再給你們一分鐘時間，請你們找出你最喜歡的一幅畫面，先給它起一個名字，再想一想這幅畫面上有些什么，那些詩句能表現(xiàn)這些畫面，把這些詩句輕聲地讀出來。學生首先讀出相應的句子，再說說這些詩句讓他聯(lián)想到了什么。

　　學生回答

　　第一節(jié)，“稻香”使人滿口生香。“飽食”寫豐收之景，擬人�！暗净ㄏ憷镎f豐年”說的是對豐收的猜測，而這里則是對豐收場景的直接描繪�！皸ⅰ币辉~使整節(jié)詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家，它給農(nóng)家?guī)砹耸裁矗浚ㄘS收）

　　第二節(jié)，漁人到底收起了什么呢？（是魚，是樹葉，還是別的）無論他收起了什么，他的心情都是快樂的，他肯定有所收獲，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。

　　第三節(jié)，秋天“夢寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會夢見什么？這里到底是她的夢寐，還是詩人的'夢想。也許一個更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩人的希望里。

　　聆聽一首優(yōu)美的樂曲，要用心靈去感受它，走進樂曲的世界。在這些畫面中，詩人寄托了什么樣的情感呢？請大家想象一下，如果你就是那個農(nóng)夫，那個漁民，那個牧羊女，秋天就在你的身邊，你會做些什么？想些什么？你的心情是什么樣的？在朗讀中你能把這種心情讀出來嗎？試著讀一讀，其它同學可以小聲跟著他讀。

　　總結(jié)：三幅畫面我可以給它們起個名字：農(nóng)家豐收圖，漁夫晨歸圖，牧女思戀圖，每幅畫面給我們的印象都是不同的，農(nóng)家豐收圖（絢麗多彩），漁夫晨歸圖（淡雅朦朧），牧女思戀圖（遼闊空遠），而詩人用什么貫穿起了三幅畫面？（喜悅的情感）

　　四、再讀課文，歸納方法

　　如何才能朗讀好詩歌：

　　（一）、情感投入；（在朗讀中通過語調(diào)的仰揚頓挫、輕重緩急的對比展現(xiàn)詩歌情感的起伏）

　　（二）、視覺再現(xiàn)。（在朗讀時要在眼前出現(xiàn)一幅幅相關的畫面）。

　　下面請一位同學來給我們讀讀這首詩歌，再請另一個同學進行點評。最后全班在一個學生的領讀下朗讀全詩。

　　鑒賞詩歌的方法：

　　1。把握韻律，感受詩歌的音樂美。

　　2。視覺再現(xiàn)，欣賞詩歌的繪畫美。

　　3。身臨其境，體會詩人的情感美。

　　朗讀全詩

　　五、遷移訓練