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《秋天》教案
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《秋天》教案，希望能夠幫助到大家。
《秋天》教案1
教材分析：
本課選自教科版課程標準教材第一冊�！肚锾斓搅恕愤@篇課文抓住了秋天的特征：樹葉黃了、落了，天空又藍又高，大雁南飛，田野里豐收了。體現(xiàn)了秋天景物的美好，使學生領(lǐng)略到大自然的美麗與神奇。
設(shè)計理念：
本課的教學設(shè)計以促進學生的主動發(fā)展為出發(fā)點，以促進學生互動、探究、拓展學習為基本形式，使學生成為學習的主人，體驗學習的樂趣，讓課堂充滿創(chuàng)造力為境界。
教學目標：
1、認識“秋”、“到”、“涼”、“紅”、“收”、“季”六個字。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3、通過朗讀課文，使學生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
教學準備：
多媒體課件、實物樹葉、生字卡片。
教學流程：
一、談話激趣、導(dǎo)入新課。
1、誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、誰能根據(jù)自已的'觀察說說外面的景色？
3、今天我們就來共同學習一篇描寫秋天的文章，你們想不想知道課文里是怎樣描寫秋天景色的？
板書課題時教師對“秋”字和“到”進行字形講解，學生書空
二、初讀課文、整體感知。
1、看拼音讀課文，要讀準字音，做到不丟字、不加字。
2、拼音漢字對照讀，在讀的過程中注意本課要求認識的生字，如果不認識，借助拼音朋友讀一讀。
3、出示生字卡片（“秋”、“到”、“涼”、“紅”、“收”、“季”六個字），學生認讀生字（齊讀、男女生互讀、開火車讀）。
4、看漢字讀課文，不認識的字看拼音。把句子讀通順、連貫。
5、指導(dǎo)標出自然段，畫出喜歡的句子，同桌之間讀一讀。
6、指生朗讀課文，其他同學仔細聽。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點？
7、在這篇課文中你最喜歡哪一段？用你自已喜歡的方式讀給同桌聽。
三、精讀感悟、深入體會。
1、自由讀第一自然段，感悟秋天天氣的特點。
�。ㄕn件演示：許多樹葉從樹上紛紛落下的情景，讓學生感受秋天景物的變化）
2、課件演示第二自然段內(nèi)容。
�。ㄕn件演示：藍藍的天上飄著幾朵白云，一群大雁排著整齊的隊伍不斷的變換隊形，向南飛去）
�。�1）從這美麗的畫面上你看懂了什么？知道了秋天的哪些特點？
�。�2）請同學們仔細看樹葉。小組內(nèi)探究：秋天的樹葉和夏天的樹葉有什么不同之處？
（教師出示實物樹葉）
3、學習第三自然段。
（1）出示自學提示，學生讀文，小組討論、探究。
�、偬镆袄镉惺裁礃拥淖兓�？
�、诳吹竭@么多的變化，你的心里有什么樣的感受？
�、鄢宋覀儎倓傉n文里講的這些變化，你們還知道秋天有哪些變化？
�。�2）全班匯報，教師引導(dǎo)。（課件演示：田野里一片豐收的景象）
四、誦讀積累、延伸結(jié)束。
1、指導(dǎo)朗讀。背誦自已喜歡的段落。
2、根據(jù)課件演示復(fù)述課文內(nèi)容。
3、秋天的景色是美麗的，秋天的景色是迷人的，請同學們拿出你們多彩的畫筆，畫出你心目中的秋天。
4、課后請同學們留心觀察外面的秋色，回到家里給家人講講秋天天氣有什么變化。
《秋天》教案2
活動設(shè)計背景
新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導(dǎo)”。所以，在這個陽光明媚的秋天，我首先聯(lián)想到要開展《美麗的秋天》這一語言活動。這一活動的開展，我認為既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。因為秋天碩果累累，飽滿而充實。大自然不僅能給予孩子美的感受，更能給予孩子豐收的喜悅，從視覺、味覺等多種感官上讓孩子們領(lǐng)略到秋天的欣欣向榮。
活動目標
1.感受散文優(yōu)美的語句和意境，喜歡大自然，對學習散文感興趣。
2.有感情地朗誦散文，體會秋天的美麗景象。
3.發(fā)展幼兒口語表達能力和思維能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.體驗明顯的季節(jié)特征。
教學重點、難點
重點：能有感情地朗誦散文，欣賞散文的語言美。
難點：理解散文的內(nèi)容，體會秋天的美景。
活動準備
收集歌曲磁帶《秋天多么美》和散文磁帶《秋天多么美》，制作關(guān)于秋天的課件。
活動過程
一、歌曲導(dǎo)入、暢談秋天
1.教師同幼兒手拉著手隨歌曲《秋天多么美》翩翩起舞進入教室。這樣不僅能激起幼兒濃厚的活動欲望，還能培養(yǎng)幼兒的表演能力。
2.教師請幼兒根據(jù)自己已有的.經(jīng)驗談一談自己眼中的秋天是什么樣的。
這樣設(shè)計的意圖是（1）.體現(xiàn)了家園共育。（課前已布置幼兒向家長了解有關(guān)秋天的知識）（2）.讓幼兒大膽的表達，發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
二、觀賞課件，感受秋天
教師播放多媒體課件，用直觀形象的圖畫，吸引幼兒，展現(xiàn)出秋天的生動圖景，喚起幼兒對秋天的興趣。再次演示課件，引導(dǎo)幼兒重點理解樹葉飄落下來像什么？（“……像……”），讓幼兒說說學學。比如，樹葉飄落下來像一把把小傘，像一朵朵小黃花，像一架架小飛機，像一只只小蝴蝶……。這是培養(yǎng)幼兒語言表達能力的一次不容忽視的機會。
三、誦讀散文、走進秋天
通過播放課件，欣賞散文磁帶朗誦，教師范讀、孩子們跟讀、配樂朗誦等形式多樣的師幼互動朗誦，讓幼兒感受散文的語言美。在腦海里形成美麗的秋天景色。這個設(shè)計充分利用幼兒的視覺、聽覺和想象，讓幼兒認識美麗的秋天，感受散文的情感，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和誦讀能力。
四、理解散文，繪畫秋天
為了調(diào)動孩子們繪畫的積極性，在展示繪畫作品環(huán)節(jié)，我以喜悅、快樂的口吻說：“小畫家們畫的太好了，現(xiàn)在老師把你們的作品貼在“美麗的秋天”主題墻上，讓其他班的小朋友也來欣賞欣賞，好不好�！痹O(shè)計這種形式，能充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，讓幼兒在活動中始終保持自主學習的狀態(tài)。
五、活動延伸
師：秋姐姐把秋天打扮的五彩繽紛，太美啦！現(xiàn)在讓我們一起到室外去感受美麗的秋天吧。
活動反思
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動的目標。
活動中我充當引導(dǎo)者，發(fā)揮幼兒的主體地位，讓幼兒通過課件、歌曲、教材等方面了解、感受秋天的美，，讓幼兒在活動中觀察、發(fā)現(xiàn)、表達，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
結(jié)合幼兒實際，將教材內(nèi)容制作成以聲音、圖片為呈現(xiàn)形式的課件，讓幼兒從多角度理解散文的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學習散文的興趣，降低理解的難度�；顒又兄饕捎谜勗挿�、誦讀法、欣賞法、繪畫作品展示法等教學方法進行教學，從而達到解決重點，突破難點的目的。
《秋天》教案3
活動目標：
1、學習用自然，連貫的聲音唱歌。
2、鼓勵幼兒自己創(chuàng)編各種動作表現(xiàn)小樹葉飛的形象。
3、體驗明顯的秋天特征。
4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
活動準備：
1、秋天景色圖片一張，畫有大樹和許多落葉。
2、《秋天》的歌曲磁帶。
3、課前帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的'景色，知道秋天到了樹葉會變黃，會飄落下來。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
1、出示樹葉，提問：小朋友這是什么？
2、這是老師在地上撿的，樹葉應(yīng)該在大樹媽媽的身上啊，為什么會掉下來啊？ （秋天來了）
二、幼兒學習歌曲。
1、出示秋景圖（有大樹和落葉），了解歌詞大意。
師：你喜歡秋天嗎？你覺得秋天美嗎？幼兒自由回答。教師引導(dǎo)幼兒用歌詞進行小結(jié)：秋天有很多的落葉，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處 飛呀飛，秋天多可愛。
2、欣賞歌曲。
師：今天我給大家?guī)砹艘皇赘�，名字就叫《秋天》，讓我們一起來聽聽，里面唱了些什么。教師范唱一遍�?/p>
提問：這首歌好聽嗎？你都聽到歌里唱了什么？（根據(jù)幼兒的回答老師分句范唱）
3、幼兒學唱歌曲。
師：秋天這么可愛，我們寶寶也用最好聽的聲音來唱一唱吧。幼兒學唱若干遍。
4、跟隨琴聲演唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們伴隨著音樂把好聽的秋天唱出來。
三、學習用動作表現(xiàn)歌曲。
1、樹葉到處飛呀飛，你覺得它們是怎么飛的？教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)小樹葉飛舞的形態(tài)。
2、幼兒跟著老師邊唱邊做相應(yīng)的動作。
師：現(xiàn)在我們都變成小樹葉了，我們一起一邊唱一邊飛呀飛，看看哪片樹葉飛得最美麗。
飛的時候可不能擠到一塊去啦！音樂停止時保持不同的造型。
四、結(jié)束部分。
現(xiàn)在我們到大樹下再去看看小樹葉到底是怎么飛的？幼兒出教室。
《秋天》教案4
活動目標：
1、兒初步了解秋天明顯的特點
2、學習詞語：飄落、涼嗖嗖
活動過程：
一、了解秋天明顯的自然特征
1、(出示圖片)談話、提問
現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?秋天到了，樹有什么變化?什么花開了?有哪些果子成熟了?風吹在小朋友身上有什么感覺?小朋友穿的'衣服有什么變化?
2、小結(jié)：秋天到了，天氣漸漸涼爽，有些樹的葉子變黃了，有些樹的葉子變紅了，樹葉一片片飄落下來了，像蝴蝶跳舞。秋天到了，菊花開放了，許多果子成熟了風吹在小朋友的身上涼嗖嗖的，大家都穿上了毛衣。
二、到戶外撿落葉
《秋天》教案5
一、激趣質(zhì)疑引入
1、上一節(jié)課，北大荒的秋天給同學們留下了美好的印象，那課文中作者用哪一句話表達了自己的贊美之情呢？依回答出示：（啊，北大荒的秋天真美呀�。�
過渡：北大荒的秋天到底美在哪呢？請同學們再默讀課文，用筆畫出相關(guān)的句子、詞語來談一談。
2、交流小結(jié)出示：美在天空、美在小河、美在原野
二、精讀：
與文本對話，感受景美物豐。
課件出示（過渡：你最喜歡哪里的美，就請大聲地朗讀吧。然后再告訴我們你為什么喜歡。）
1、讀后交流。依回答課件出示相應(yīng)語句。
�。ㄕn件出示：天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。）
引導(dǎo)理解：
怎樣的天空才是“一碧如洗”的天空？（交流中感悟式理解“一碧如洗”。）
傍晚時分天空會出現(xiàn)怎樣的美景呢？（通過“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”等表示顏色詞語的感受，理解“五彩斑斕”的意思。體會比喻句的寫法，再展開想象這美麗的流云還會像什么，完成填空。）
�。ㄕn件出示：小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。）
你認為作者筆下的這句話中，哪些詞句用得精彩？
�。ㄍㄟ^引導(dǎo)體會“藍綢子”、“躺”等詞語，想象北大荒秋天的美景。）
（課件出示：原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。）
（理解“熱鬧非凡”的意思。哪些語句能讓你感受到“原野熱鬧非凡”呢？劃出相關(guān)語句。從中體會擬人句和先概括后具體的寫法。）
【交流】
大豆嘩啦啦的笑聲
高粱樂呵呵地演唱
榛樹葉子像一團團火
2、重點體會：“大豆搖鈴千里金”
生活在這里的人，為什么喜歡說此時的北大荒是“大豆搖鈴千里金”呢？哪些詞句能告訴我們此時的北大荒的確是“千里金”？
�。ǔ鍪荆孩偕狡律�，大路邊，村子口……；②這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子……）
3、這里的人們用“大豆搖鈴千里金”來贊美此時的北大荒，現(xiàn)在你想怎么贊美你感受到的北大荒呢？
�。ò嗉壗涣�，交流中引導(dǎo)學生通過自己的朗讀表達這份贊美之情。）
三、思維拓展
請大家閉上眼睛，聽課文的配樂朗讀，在自己的腦海里“放電影”。把北大荒的天空凈、小河清、原野鬧之美在自己的眼前重現(xiàn)。
涵詠：與作者對話。
1、作者筆下的北大荒確實是“北大倉”啊，美得讓人令人心醉！把文章中你喜歡的語句美美地讀給大家聽吧。
�。ò嗉壻p讀，讀中積累內(nèi)化）
四、課外延伸：美文欣賞
【課件出示】
北大荒的秋天是個收獲的季節(jié)，金燦燦的水稻，黃澄澄的谷子，紅彤彤的高梁，淡褐色的大豆，裊裊的炊煙，一幅“喜看稻蔌千層浪，遍地英雄下夕煙”的.秋收美景。農(nóng)田里，鮮紅鮮紅的拖拉機、聯(lián)合收割機宛如艦艇，馳騁在金黃色的海洋里，劈開麥浪、滾滾前進。它們走過一線，便露出一片黑色的土地，而金字塔似的草垛，疏疏朗朗地一堆堆排列在土地之上，在太陽的照射下，閃著耀眼的金
五、拓展延伸，與文本對話。
1、畫一畫。請大家動手畫一畫北大荒的秋天，愿意畫什么地方就畫什么地方�？梢援嬊宄阂姷椎男『樱梢援嬙吧系臒狒[非凡，可以畫可愛的豆莢，可以畫火紅火紅的榛樹，也可以畫流云的色彩斑斕……
2、寫一寫。讀了《北大荒的秋天》，你是不是也動心了？大家也去觀察一下家鄉(xiāng)的秋天，把你的收獲寫成一段話。
《秋天》教案6
【教材分析】
《秋天》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》七年級上冊，是何其芳的一首明朗純凈的詩篇。在這首詩中，詩人用最精粹的語言描寫農(nóng)家生活，每一句詩都是一幅畫面，三節(jié)詩又組成三幅復(fù)合畫面。畫面的組合造成了既流動又整合的特殊氛圍。畫面清靜，悠遠，朦朧。品味本文優(yōu)美的語言是一種藝術(shù)享受。
【教學目標】
�。薄⒁龑�(dǎo)學生以審美的眼光來誦讀詩歌，體會作者的審美情感。
�。病⒁龑�(dǎo)學生品味精彩生動的文學語言，神游優(yōu)美淡遠的詩化意境，培養(yǎng)審美想象力和審美情趣。
�。场⒁龑�(dǎo)學生比較、鑒賞、評價詩歌。
【指導(dǎo)理念】
《全日制義務(wù)教育語文課程標準》重視培養(yǎng)學生的“審美情操和審美素質(zhì)”，要求培養(yǎng)學生“初步理解、鑒賞文學作品”的能力。為了讓學生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我首先從感知詩歌美的情感入手，進而引導(dǎo)學生欣賞美的
語言，想象美的圖景，體驗美的意境，表達美的感受，最終達到培養(yǎng)美的情趣的目的。
【設(shè)計思路】
一、詩情導(dǎo)入
秋天，是一個富于詩意的季節(jié)。多少詩人因秋的到來而獲得了靈感。在文人墨客的筆下，秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵”是豪邁的秋；“秋風秋雨愁煞人”是憂傷的秋；“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰�！笔羌帕蔚那�。秋天還有絢麗的色彩、豐收的喜悅，有清淡的神韻，深情的懷念，今天就讓我們走進何其芳的秋天，去感受一個別樣的秋。（板書課題）
二、有感情的朗讀詩歌，體驗美的情感
�。薄W生試讀，體驗語氣、語速、語調(diào)及重音。
�。�、教師范讀（或放錄音），把握詩歌的感情基調(diào)。
�。�、學生在小組內(nèi)以自己最喜歡的方式讀，并談?wù)勛约鹤x的方式。４、詩中描畫了幾幅圖畫？給它們命上漂亮的名字。
三幅圖：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。學生命名只要符合大致意思即可。
５、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？你喜歡這首詩嗎？為什么？
總結(jié)：伐木丁丁，稻谷流香，瓜果肥碩，霧冷、露清、霜白，有秋蟲低鳴，有蟋蟀彈琴，有溪水清冽，這樣的秋天誰人不愛，這樣的秋天誰不贊美。
三、欣賞美句，享受美境
１、找出最能表達作者感情的句子，并朗讀。
�。病⑿〗M內(nèi)體會、分析感情、語言的精妙之處。
�。�、全班交流。
意在引導(dǎo)學生欣賞優(yōu)美的詩句，進一步體會詩的情感。
伐木聲飄出幽谷──從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。
放下飽食過稻香的鐮刀──“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。
秋天棲息在農(nóng)家里──“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。
輕輕搖著歸泊的小槳──“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。秋天游戲在漁船上──“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。
秋天夢寐在牧羊女的眼里──“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷。
４、讀了這首詩，你有什么感受？還有哪些困惑？
總結(jié)：詩人采用了比喻，擬人等修辭手法，將秋寫得富有神韻，富有活力。秋似乎是一個清閑的農(nóng)人在享受秋日的收獲，似乎是一個悠閑的漁人正撒網(wǎng)歸來，似乎是一個清潔純的少女正凝神靜思。讀此詩，身也變得輕靈，心也變得明凈。
四、構(gòu)思美圖，表達美語
１、用你的心去感受作者的心，想像每一幅圖中人物的動作，神態(tài)，心理，用美的語言將它描述出來。學生在思考的同時播放音樂與畫面。
２、小組交流，推薦優(yōu)秀者在班內(nèi)交流。
農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進背簍，這份喜悅要與親友一起分享??霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的'漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲??
少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長，怎不見了那吹笛的少年？姑娘的心事誰能猜得透？
�。场R讀、自背、齊背、比賽背誦。
總結(jié)：秋已不在作家筆下，而在同學們心中，因為作者的詩已經(jīng)與同學們真切的感受，盡情地體驗，暢快的想象融合了，我相信，同學們想象的功夫做得越充分，對作品底蘊的感受，理解就越深刻，就越能感受作者的心。
五、比較美文，培養(yǎng)美趣
�。�、學生朗讀美國詩人狄金森的《秋景》。
�。�、請你用學習《秋天》的方法，談?wù)勀銓哪男┓矫嫒テ纷x這首詩。３、比較兩首詩歌的異同。
意在培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力，讓學生懂得如何讀詩。
總結(jié)：詩歌，常常用音樂般的語言，傳達出美的意境，表達美的情感。品詩，就應(yīng)該懂得品味詩的音樂美，結(jié)構(gòu)美，形象美，意境美，情感美，這才真正掌握了讀詩的方法。
六、挑戰(zhàn)美詩，學寫美詩
�。薄⒛阍c秋有過親密接觸嗎，請用你最具感情的語言描繪你眼中的秋。２、全班交流，評選出最優(yōu)秀詩篇。
總結(jié)：秋各不相同，可它們有一個共同的特點，都體現(xiàn)了美，我想，這都是由于我們受到了何其芳詩歌的美的熏陶，才有了這么耐人尋味的秋天�！吧钪胁⒉皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)。”現(xiàn)在正值金秋十月，讓我們走進這碩果飄香的季節(jié)，到大自然中，到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧。
《秋天》教案7
教學目標
1、認識本課中的13個生字，會寫其中的7個生字。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學習閱讀方法。
通過朗讀，使學生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。
重點難點
讓學生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能夠用“一會兒……一會兒……”說話。
教學過程
一、導(dǎo)入3分鐘
一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。誰愿意說一說，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（圖片出示莊稼成熟）你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（秋天）從哪里可以看出來？你們觀察得可真仔細，有一篇課文寫的就是秋天，題目是《秋天》。（師板書課題）請伸出你的右手食指和老師一起來書空，齊讀課題：秋天
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、看拼音讀課文。 4分鐘
師：請把書輕輕地翻到60頁。首先請同學們看拼音，自由讀課文，注意要讀準音節(jié)，不丟音節(jié)，不加音節(jié)。
2、拼音漢字對照讀課文。
師：同學們讀得可真用心啊，接下來請同學們拼音漢字對照讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀兩遍。
3、看漢字讀。
師：老師發(fā)現(xiàn)了，同學們認識的漢字都很多！這回老師增大難度，請你們只看漢字讀課文，要讀準字音，讀通句子。
4、檢查識字。
�。�1）借助拼音自由讀。
師：藏在課文里的'生字寶寶，相信大家已經(jīng)都認識他們了，現(xiàn)在它們跳到屏幕上了，自己先讀讀。
（2）指名領(lǐng)讀
師：其他同學注意聽，如果他讀對了，請你跟他讀一遍，如果他讀錯了，你要給他糾正過來。
�。�3）齊讀
（4）摘掉拼音帽子，你還認識它們嗎？（開火車讀）
出示“那”時，強調(diào)是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。
�。�6）出示第二組詞：“棉花、高粱、稻子”要讀輕聲。放到句子里，結(jié)合圖片，再讀一讀。
師：下面，讓我們把字寶寶送回課文中，看誰能把課文讀得更通順，更流利。
5、指名分段讀課文。師：課文有幾個自然段，3個，要是一人讀一段需要幾個人，好，我請3名同學來讀課文。（指3名學生讀）
師：其它同學拿出一支鉛筆，如果他哪個字讀得不準確，你要標記出來，一會兒幫他改正過來。（讀后匯報）
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀16分鐘
秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？請大家自由地讀一讀課文，到課文中找一找。
匯報：“秋天到了，天氣涼了”板書：天氣（2分鐘）
�。ǔ鍪菊n件）“秋天到了，天氣涼了�！蹦銖哪母惺艿�?jīng)隽�？（衣服厚了）你能讀出涼的感覺嗎？指名讀。
找一找，課文還介紹了秋天的哪些變化？
2、匯報：“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來�！卑鍟鴺淙~（3分）
說得真好，你們看，出示圖片，秋天到了，樹葉黃了，一片片從樹上飄落下來。
你們想像一下，飄落下來的樹葉像什么？
一片片表示有很多的樹葉，慢慢地飄落下來。
誰能讀一讀這句話？指名5人，
樹葉為什么會從樹上落下來呢？（秋天到了，天氣涼了。）
拿起書，誰能給大家讀一讀第一自然段。2生。
繼續(xù)說說，課文向我們介紹了秋天的哪些變化？
3、匯報：“天空那么藍，那么高�！卑鍟禾炜�
4、那么藍，那么高就是很藍很高，誰想讀讀這句話，把天空又藍又高的感覺讀出來。指名讀。
4、匯報：“一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字�！保ò鍟捍笱悖�
5、誰能讀出相關(guān)的句子。
師：出示圖片，大雁一會兒排成人字，一會兒排成一字，一會兒表示很短的時間做不同的事情。你能試著用“一會兒……一會兒”說句話嗎？
自己再小聲的把這句話讀一讀。誰能自己讀了。誰還想試試。你再試試。一起讀讀行嗎？就這句話，誰還有不明白的嗎？
大雁為什么要往南飛呢？誰愿意給大家介紹一下有關(guān)大雁的知識？（大雁是候鳥，天氣涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。第二年春天，大雁再從南方飛回到北方來生活。）
我們再來一起讀讀這句話。
接著來說，這篇課文還向我們介紹了秋天的哪些變化？
5、匯報：“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了�！卑鍟禾镆啊�
6、在這一段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？快用筆圈起來吧。你能看著圖，照剛才的樣子說一說嗎？莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了，你高不高興�。磕隳馨堰@種感覺通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？試讀、指名讀，小組賽讀、齊讀
四、結(jié)合板書，指導(dǎo)背誦。
師:指著板書總結(jié)“秋天到了，天氣涼了，樹葉黃了，落了下來，天空又藍又高，一群大雁往南飛，田野里，農(nóng)民們豐收了。秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，誰愿意把這篇課文連起來，美美地的讀一讀。他讀的時候，其他同學可以小聲的跟著他背一背，你們聲音小一點，他聲音大一點。”指名讀，獎勵紅蘋果。
下面請你自己小聲地把課文背一背，背的時候可以結(jié)合老師的板書。
�。ń柚鍟�，引導(dǎo)背誦）指名背誦，齊背。
同學們學得可真好，這么短的時間，不但會讀了，還會背了。你們可真棒！
五、拓展延伸。
同學們，秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（莊稼成熟、空氣干燥、多風、果實成熟、小動物開始準備過冬、增加衣服了、易發(fā)病、蒼蠅蚊子沒有了等等）
六、結(jié)合板書，總結(jié)全文1分鐘
你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天
《秋天》教案8
活動設(shè)計背景
根據(jù)幼兒的興趣特點，讓幼兒認識水果蔬菜的基礎(chǔ)上認識一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)。教育幼兒愛惜糧食。
活動目標
1、認識一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗秋天豐收的.快樂。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3、教育幼兒愛惜農(nóng)作物，愛惜糧食。
教學重點、難點
鼓勵幼兒圍繞話題表達自己的想法
活動準備
1、農(nóng)民伯伯田間勞作場景錄像
2、每位幼兒帶1—2個水果或蔬菜
活動過程
一、提問激發(fā)幼兒談話興趣
小朋友你們喜歡秋天嗎？
那你最喜歡秋天的什么？
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、觀看錄像
提問：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么？（收割玉米。摘棉花等）
農(nóng)民伯伯是怎樣勞動的，我們來學學好不好。（幼兒分組
進行表演）
小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動的時候累不累呢？（累）
那我們要怎樣做呢？（愛惜糧食）
2、小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么？為
什么？
三、交流討論（給水果。蔬菜找家）
1、幼兒向小伙伴介紹自己帶來的是什么？
2、把帶來的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。
3、幼兒自由交談，學會向同伴介紹自己帶來的水果。蔬菜名稱外形。味道。及用途，然后進行分類。
《秋天》教案9
【教材分析】
《秋天》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》七年級上冊，是何其芳的一首明朗純凈的詩篇。在這首詩中，詩人用最精粹的語言描寫農(nóng)家生活，每一句詩都是一幅畫面，三節(jié)詩又組成三幅復(fù)合畫面。畫面的組合造成了既流動又整合的特殊氛圍。畫面清靜，悠遠，朦朧。品味本文優(yōu)美的語言是一種藝術(shù)享受。
【教學目標】
1、引導(dǎo)學生以審美的眼光來誦讀詩歌，體會作者的審美情感。
2、引導(dǎo)學生品味精彩生動的文學語言，神游優(yōu)美淡遠的詩化意境，培養(yǎng)審美想象力和審美情趣。
3、引導(dǎo)學生比較、鑒賞、評價詩歌。
【指導(dǎo)理念】
《全日制義務(wù)教育語文課程標準》重視培養(yǎng)學生的“審美情操和審美素質(zhì)”，要求培養(yǎng)學生“初步理解、鑒賞文學作品”的能力。為了讓學生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我首先從感知詩歌美的情感入手，進而引導(dǎo)學生欣賞美的語言，想象美的圖景，體驗美的意境，表達美的感受，最終達到培養(yǎng)美的情趣的目的。
【設(shè)計思路】
一、詩情導(dǎo)入
秋天，是一個富于詩意的季節(jié)。多少詩人因秋的到來而獲得了靈感。在文人墨客的筆下，秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵”是豪邁的秋;“秋風秋雨愁煞人”是憂傷的秋;“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰�！笔羌帕蔚那�。秋天還有絢麗的色彩、豐收的喜悅，有清淡的神韻，深情的懷念，今天就讓我們走進何其芳的秋天，去感受一個別樣的秋。(板書課題)
二、有感情的朗讀詩歌，體驗美的情感
1、學生試讀，體驗語氣、語速、語調(diào)及重音。
2、教師范讀(或放錄音)，把握詩歌的感情基調(diào)。
3、學生在小組內(nèi)以自己最喜歡的方式讀，并談?wù)勛约鹤x的方式。
4、詩中描畫了幾幅圖畫?給它們命上漂亮的名字。
三幅圖：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。學生命名只要符合大致意思即可。
5、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?
總結(jié)：伐木丁丁，稻谷流香，瓜果肥碩，霧冷、露清、霜白，有秋蟲低鳴，有蟋蟀彈琴，有溪水清冽，這樣的秋天誰人不愛，這樣的秋天誰不贊美。
三、欣賞美句，享受美境
1、找出最能表達作者感情的句子，并朗讀。
2、小組內(nèi)體會、分析感情、語言的精妙之處。
3、全班交流。
意在引導(dǎo)學生欣賞優(yōu)美的詩句，進一步體會詩的情感。
伐木聲飄出幽谷──從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。
放下飽食過稻香的`鐮刀──“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。
秋天棲息在農(nóng)家里──“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。
輕輕搖著歸泊的小槳──“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
秋天游戲在漁船上──“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。
秋天夢寐在牧羊女的眼里──“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷。
4、讀了這首詩，你有什么感受?還有哪些困惑?
總結(jié)：詩人采用了比喻，擬人等修辭手法，將秋寫得富有神韻，富有活力。秋似乎是一個清閑的農(nóng)人在享受秋日的收獲，似乎是一個悠閑的漁人正撒網(wǎng)歸來，似乎是一個清潔純的少女正凝神靜思。讀此詩，身也變得輕靈，心也變得明凈。
四、構(gòu)思美圖，表達美語
1、用你的心去感受作者的心，想像每一幅圖中人物的動作，神態(tài)，心理，用美的語言將它描述出來。學生在思考的同時播放音樂與畫面。
2、小組交流，推薦優(yōu)秀者在班內(nèi)交流。
農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進背簍，這份喜悅要與親友一起分享……
霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……
少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?
3、齊讀、自背、齊背、比賽背誦。
總結(jié)：秋已不在作家筆下，而在同學們心中 ，因為作者的詩已經(jīng)與同學們真切的感受，盡情地體驗，暢快的想象融合了，我相信，同學們想象的功夫做得越充分，對作品底蘊的感受，理解就越深刻，就越能感受作者的心。
五、比較美文，培養(yǎng)美趣
1、學生朗讀美國詩人狄金森的《秋景》。
2、請你用學習《秋天》的方法，談?wù)勀銓哪男┓矫嫒テ纷x這首詩。
3、比較兩首詩歌的異同。
意在培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力，讓學生懂得如何讀詩。
總結(jié)：詩歌，常常用音樂般的語言，傳達出美的意境，表達美的情感。品詩，就應(yīng)該懂得品味詩的音樂美，結(jié)構(gòu)美，形象美，意境美，情感美，這才真正掌握了讀詩的方法。
六、挑戰(zhàn)美詩，學寫美詩
1、你曾與秋有過親密接觸嗎，請用你最具感情的語言描繪你眼中的秋。
2、全班交流，評選出最優(yōu)秀詩篇。
總結(jié)：秋各不相同，可它們有一個共同的特點，都體現(xiàn)了美，我想，這都是由于我們受到了何其芳詩歌的美的熏陶，才有了這么耐人尋味的秋天�！吧钪胁⒉皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)�！爆F(xiàn)在正值金秋十月，讓我們走進這碩果飄香的季節(jié)，到大自然中，到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧。
《秋天》教案10
一、教材分析：
談話活動是培養(yǎng)幼兒學習在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型。在這個教材中要求教師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的變化、人們在大自然界中的活動等，把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識經(jīng)驗，因此本次活動的知識點是：秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動物的活動等主要特征。為此，在課前采用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中教師引導(dǎo)幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗。
活動目標：
通過欣賞、談?wù)撉锾斓木吧�，了解秋天的天氣、景色、動植物的變化�?/p>
運用已有的知識經(jīng)驗圍繞主題大膽回答與交流，提高口語表達能力。
養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。
活動準備：《秋天多么美》歌曲，關(guān)于秋天的PPT。幼兒事先畫好的關(guān)于秋天的印象畫。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
談話導(dǎo)入：
小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到的秋天是什么樣的？
二、幼兒圍繞話題交談1、幼兒相互交流自己的作品。
昨天，李老師請小朋友們把你眼中的秋天畫了出來，現(xiàn)在請你們把你的作品拿出來和你旁邊的小朋友說一說，你畫的是一個怎樣的秋天。在交流中，小朋友要注意了，當一個人在說的時候，另一個人要認真的聽。
2、請幾名幼兒講述自己的.作品。
3、以百寶箱的形式引起幼兒的談話興趣。
你們說的真棒，李老師這里有一個百寶箱，里面裝滿了秋天。你們想不想打開來看一看？
4、幼兒自由選擇想說的話題進行談話。
老師以提問引導(dǎo)的方式幫助幼兒深入談話內(nèi)容。
如幼兒說想了解秋天里動物們的秘密時，老師及時引導(dǎo)：秋天里，小動物們都在干些什么呢？
螞蟻在干什么？
它為什么要搬運那么多的糧食？……以此類推，讓幼兒從動物、植物、人物、果實這四個方面來了解秋天。
三、引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍
1、教育幼兒在天氣轉(zhuǎn)涼的秋季要積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，預(yù)防感冒等疾病的發(fā)生。
2、秋天的景色這么美好，那我們一起來跳個舞吧！
活動反思：
通過活動中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會秋天是收獲的季節(jié)，對秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗秋天給人們帶來的豐收的喜悅。
《秋天》教案11
教學目標：
1、在動手操作中比較觀察了解溶解現(xiàn)象，產(chǎn)生觀察的興趣。
2、能初步記錄與交流自己實驗結(jié)果，樂意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
教學準備：
1、教師操作材料：糖、黃沙、赤豆若干， 一張大記錄紙。
2、幼兒操作材料：分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干，水杯、分類盒、小調(diào)羹若干，記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。
3、實驗記錄：用貼標記的記錄形式。
4、科學術(shù)語及詞匯：溶解。
5、時間安排：20~25分鐘。
教學過程：
一、幼兒認識材料，激發(fā)實驗興趣。
教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子，讓幼兒通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，認識實驗材料。
師：今天，我給你們帶來了幾樣小禮物，看看它們是什么？
二、幼兒實驗操作——誰在水里不見了
�。ㄒ唬�、幼兒猜想，到集體記錄板上記錄猜想結(jié)果。
1、師：今天，三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，請它們藏到水里面會怎樣呢？你覺得哪個寶寶在水里會不見了？
2、幼兒獨立思考、進行猜想，交流講述。
3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結(jié)果。
4、教師小結(jié)：有的小朋友覺得糖寶寶到水里會不見，有的小朋友則認為黃沙寶寶，還有的小朋友認為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣，待會我們一起來試一試，做一做，看看到底是哪個寶寶在水里不見了。
（二）、幼兒實驗，在自己的記錄板上記錄結(jié)果。
1、教師介紹實驗材料，交待實驗步驟。
師：①請小朋友選擇一種寶寶，放在紅色盒子里的.小水杯里，用調(diào)羹攪拌一下，看一看發(fā)生了什么？它是不是在水里不見了？②如果這個寶寶在水里不見了，就把看到的結(jié)果用小紅花粘貼在“我的實驗”里。③記住，試一種記錄一種，然后再去試另外一種，記錄一種。
2、幼兒證實猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中，觀察誰在水里不見了。
3、幼兒實驗記錄：引導(dǎo)幼兒用粘貼小紅花的方式將實驗結(jié)果記錄到自己的記錄板上。
4、幼兒自由交流：大家的游戲做完了，哪個寶寶到水里去不見了呀？它們到哪里去了？請小朋友看著你的記錄表把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。
5、幼兒交流，教師記錄結(jié)果在大記錄紙上。
教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)糖寶寶放在水里會不見，化掉了，這就是溶解。
三、經(jīng)驗拓展。
教師提問：還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進水里也會不見呢？我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧！
《秋天》教案12
教學目標
1、 知識目標：理解詩歌內(nèi)容，并在鑒賞詩歌的過程中積累相關(guān)的寫作經(jīng)驗;了解相關(guān)詩歌流派和詩人風格的知識。
2、 能力目標：培養(yǎng)學生用形象思維來理解詩歌的能力;加強通感訓(xùn)練;加強朗讀訓(xùn)練、仿寫訓(xùn)練。
? 教學重點：想象詩中景物并用語言加以描摹;加強朗讀訓(xùn)練。
? 教學難點：對第三小節(jié)的理解;將“通感”的修辭手法融會到詩歌學習的日常邏輯當中。
? 教學過程：
布置預(yù)習：預(yù)習第14課，查找有關(guān)秋天的古代詩詞。
一、導(dǎo)入：古詩文中的秋天
這兩天深圳變冷了，我看很多同學都穿上了長褲外套，深圳終于渡過了它漫長的夏天，進入到了……秋季。不過秋天啊除了讓人加衣服外，也是很能惹人思緒的一個季節(jié)，許多大詩人以秋為主題寫下眾多動人的詩篇，打開你們的搜索引擎，想一想，你都知道哪些關(guān)于秋的詩詞。
學生答。
明確：悲秋(冷秋)：
喜秋(暖秋)：
今天呢，我們也來學習一首關(guān)于秋天的詩歌，名字就叫《秋天》，作者是現(xiàn)代著名詩人……(何其芳)之前我們布置了預(yù)習，現(xiàn)在請告訴我，它是一首……(《現(xiàn)代詩》)。很好，我們剛回顧了古體詩中的秋天，下面就讓我們看看，現(xiàn)代詩中的秋天又是怎樣的模樣。
二、解題：何其芳的秋天
古人說“知人論世”，對于我們這首詩而言，最重要的一點可能不是何其芳的生活在哪個時代啊或者做什么的，而是他的經(jīng)驗，他記憶中的秋天是怎樣的，而這一點和作者的什么最相關(guān)?(家鄉(xiāng))對啦，詩人寫這首詩時正是二十歲出頭的小伙子，剛?cè)ケ本┳x大學，在此之前，他幾乎都是在自己的家鄉(xiāng)四川萬縣也就是現(xiàn)在的重慶萬州渡過的，有人去過這個地方嗎?老師準備了一些圖片，大家可以先看看，對何其芳的秋天有一個初步的推測，他都寫了什么呀，又是怎么寫的呀。好的，那么下面我們就一同走進何其芳筆下的秋天。
三、交流探討：
1、學習詩歌重在誦讀，下面就請大家大聲地、有感情自由朗讀課文兩遍，邊讀邊找出你不認識的字詞，或你認為重要的.、值得注意的字詞，請用筆畫出來。
2、品味語言，梳理文意：
(1) 何其芳的“秋天”里都有哪些景物?請用筆畫出來，然后舉手告訴我。(提問2)
學生答。
露珠、幽谷、鐮刀、瓜果、背簍、農(nóng)家、江面、冷霧、網(wǎng)、青鳊魚、烏桕葉的影子、蘆篷、白霜、小槳、漁船、草野、溪水、牛背、笛孔、牧羊女
(2) 何詩寫了這么多景物，你們都見過嗎?選擇其中的一個，根據(jù)自己的經(jīng)驗來形容一下這些景物。如果加入想象元素呢，這些景物又是什么樣子呢?(提問3)
學生答。
(3) 同桌討論，請為這些名詞加上你認為最合適的形容詞。(提問4)
每個名詞找一個同學寫到黑板上，競賽性，前三組分別寫三節(jié)，第四組看哪個組又多又好，并對照原詩做小裁判，看看小作家們和大詩人誰更厲害?)
我們的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生，第*組同學要更勝一籌。在大家的幫助下，我們對這些景物已經(jīng)有了更加感性的認識，那對這首詩的理解會不會更深入一點呢?下面我們再請一位同學站起來朗讀一遍，把你對這些景物的經(jīng)驗和想象都加入其中。
學生朗讀。
我們從這些景物中可以看到，雖然都是在寫秋天，但每節(jié)寫的對象是不同的。那它每一節(jié)各自在描繪怎樣的圖景呢?
第一節(jié)寫的是……(農(nóng)家的秋)農(nóng)家秋天的……(豐收)，第二節(jié)是……(漁家的秋)漁家秋天的……(晨歸)，第三節(jié)是……(牧野的秋)主要寫牧羊女的……(思戀)。
前兩節(jié)比較好懂，第三節(jié)寫的就比較含蓄了。你們哪里可以看出，它其實是一幅思戀女思戀圖呢?(問題5)
學生答。
夏夜、笛聲。寥闊清冽的冷感。有一句詩叫“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，“萬籟此都寂，但余鐘磬音”是典型的……(以靜寫動)，這首詩的第三節(jié)也借鑒了這樣的寫法，沒有了笛聲嬉戲的人兒，整個草野都變的寂寞了。
3、 品味節(jié)奏，訓(xùn)練朗讀：
既然我們已經(jīng)明確了各節(jié)的內(nèi)容，讀起來豈不是要更加得心應(yīng)手?豐收的圖景應(yīng)該是……(歡喜的)，晨歸的畫面應(yīng)該是……(閑適的)，思念的時候呢?該多一些……(甜蜜的惆悵)。很好，那我們就來比比看，看誰領(lǐng)會的更到位，表現(xiàn)得更傳神，每個小組請一位同學來讀。讀的時候還要注意把握音節(jié)間的停頓，何其芳總愛給一個名詞加很多形容詞來修飾，所以該怎么斷句也要想清楚。好的，準備好了嗎?
4、品味意境：秋天的溫度
今天給大家準備了一個道具，一個很萌的溫度計，下面就請大家拿著這個道具，量一量這首詩歌的溫度。哪里會讓你覺得冷，哪里會給你熱的感覺�？纯凑自姸际且粋�溫度嗎?如果有變化，你能不能找出一點規(guī)律?(問題6)
震落了清晨滿披著的露珠，
伐木聲丁丁地飄出幽谷。 (清疏)
放下飽食過稻香的鐮刀，
用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。 (繁密)
秋天棲息在農(nóng)家里。
向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)， (清稀)
收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。 (靈動)
蘆蓬上滿載著白霜， (清冷)
輕輕搖著歸泊的小槳。 (閑逸)
秋天游戲在漁船上。
草野在蟋蟀聲中更寥闊了。
溪水因枯涸見石更清冽了。 (清寂)
牛背上的笛聲何處去了，
那滿流著夏夜的香與熱的笛孔? (濃熱)
秋天夢寐在牧羊女的眼里。
這種冷熱交替的感覺，在詩歌研究中，被稱為“張力”。這首詩相較前面學的兩首詩在藝術(shù)上要更勝一籌，正是因為無論是它的音調(diào)還是意象都獨運匠心。其實這首詩可以講的地方還有許多，但現(xiàn)階段我們先止步于這里。
四、拓展：仿寫
秋天 沉醉 在 楓紅的葉子里
五、作業(yè)布置：
好的，今天這堂課我們就進行到這里。下面是作業(yè)：
1、背誦本詩，仿寫一節(jié)詩歌;
2、完成《知識與能力測試》第14課;
3、5句
《秋天》教案13
第一課時
學習目標 1.認識10個生字，會寫4個生字，認識新筆畫“乛”。
2.學習觀察圖畫的方法，仔細觀察圖畫，看懂圖意。
3.認識大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。
學習重點 1.認識10個生字，認識自然段。
2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。
學前準備 1.多媒體課件，課文圖片。（教師）
2.預(yù)習課文。（學生）
教學環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學案 達標檢測
一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘） 1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？
2.引入新課《秋天》。 1.學生按順序觀察。
2.學生自由討論，再回答。
二、初讀課文，識記生字。（用時：10分鐘） 1.教師范讀課文。
2.教師引導(dǎo)學生讀文要求對照拼音把字讀準確、畫出生字。
3.指導(dǎo)學生認識自然段。
4.教師可指導(dǎo)學生學習生字。
�。�1）出示10個生字。
�。�2）教師引導(dǎo)開火車讀。
�。�3）小老師帶讀。
�。�4）指導(dǎo)學生認識“木、口、人”3個偏旁。
�。�5）教師引導(dǎo)采用多種方法識記生字。
�。�6）組織學生游戲。
5.指導(dǎo)學生分自然段練習朗讀。 1.學生聽老師范讀課文，聽準字音。
2.學生自由讀文，對照拼音把字讀準確，畫出生字。
3.學生認識自然段，并且用序號標注。
4.學生識字。
�。�1）學生齊讀。
（2）開火車讀。
�。�3）小老師帶讀。
�。�4）認識“木、口、人”3個偏旁。
�。�5）學生自主識字，匯報識字方法。
�。�6）游戲鞏固。學生開展摘果子游戲活動，如果摘果子的學生讀對了，其他學生跟讀。
5.三名同學來讀課文，其他學生傾聽思考共有幾句話。 1.填一填。
這篇課文有 個自然段。
2.給正確的音節(jié)涂上喜歡的顏色。
秋（ｑｉū ｑｕī）
個（ɡè ɡè）
氣（ｑì ｂì）
片（ｑｉàｎ ｐｉàｎ）
3.給下面的字加一筆組成新字再組詞。
了→（ ）→（ ）
人→（ ）→（ ）
一→（ ）→（ ）
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（用時：10分鐘） 1.課件出示第1自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征？
2.引導(dǎo)學生看圖第2個自然段引問。
�。�1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？
�。�2）大雁是怎樣飛的？
�。�3）理解“一會兒”。
�。�4）引導(dǎo)同學找“一”字的不同讀音。
（5）指導(dǎo)學生朗讀。
3.引導(dǎo)學習第3自然段。
（1）指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話？說的是什么？
（2）引導(dǎo)學生理解“啊”表示什么？
�。�3）你還從哪些地方知道秋天到了。
4.指導(dǎo)學生讀課文，讀出贊美之情。
5.指名讀。
6.引導(dǎo)齊讀。 1.學生匯報：介紹了秋天的哪些特征。
2.看圖學習第2個自然段，思考回答。
�。�1）數(shù)出有1句話，寫了什么。
（2）學生看圖，回答：“大雁一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字”。
�。�3）理解“一會兒”。
�。�4）學生明白：“一群、一會兒”、“一”字，“一”字變調(diào)的不同讀法。
（5）學生有感情地朗讀這個自然段。
3.學生學習第3自然段。
�。�1）學生看圖，讀課文，回答問題。
�。�2）學生理解“啊”表示明白。
�。�3）學生各抒己見，回答問題。
4.學生自由讀課文。
5.2~3名學生讀課文。 4.我知道“一”字的讀音。
一群大雁往南飛，一會兒排成個
“人”字，一會兒排成個“一”字。
四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（用時：5分鐘） 1.教師引導(dǎo)看圖，背誦。
2.師生會背。
3.指名背誦。 1.學生看圖，練習背誦。
2.師生會背。
3.師生獨立背誦。 5.用填空形式練習背誦。
天氣（ ）（ ）,樹葉（ ）（ ），一（ ）（ ）葉子（ ）（ ）（ ）落下來。
教學反思
在教學中我盡量引導(dǎo)學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節(jié)課中，
利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動學生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學生認識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的`景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學生身臨其境的感覺，激發(fā)學生的想象力。
第二課時
學習目標
1.會寫4個生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習背誦課文。
3.能夠用“一會兒……一會兒……”說話。
學習重點
1.會寫4個生字：“了、子、人、大”。
2.繼續(xù)背誦課文，練習用“一會兒……一會兒”說話。
學前準備
多媒體課件，出示卡片。（教師）
教學環(huán)節(jié)
一、復(fù)習引入。（用時：8分鐘） 1.引導(dǎo)復(fù)習上節(jié)課學習的生字。（出示生字卡片）
2.檢查背誦情況。 1.學生認讀生字。
�。�1）開火車認讀生字。
�。�2）做游戲：捉氣球。
2.學生背誦課文。 6.讀一讀，記一記。
秋天 到了 高高
會飛 一個 來了
藍藍 一片 天空
二、學習生字。（用時：16分鐘） 1.教師多媒體課件出示生字。
2.教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點。
3.教師重點指導(dǎo)生字。
4.教師范寫。
5.描紅。教師巡視指導(dǎo)。 1.學生認讀“了、子、人、大”。
2.學生自己觀察生字的筆順和筆畫特點。
3.學生仔細觀察生字筆畫占格位置。
4.（1）學生獨立書寫，同桌互評，互相借鑒。
�。�2）學生在書上描紅，仔細觀察，掌握結(jié)構(gòu)，體驗自己書寫與書中的不同之處。
�。�3）學生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字，在班級展示。 7.填空。
�。�1）“了”字共（ ）畫，第二畫是（ ）。
�。�2）“子”字共（ ）畫，第三畫是（ ）。
�。�3）“人”共（ ）畫，筆順是（ ）。
�。�4）“大”共（ ）畫，筆順是（ ）。
三、指導(dǎo)口頭造句。（用時：8分鐘） 1.出示課文中帶有“一會兒”的原句。
2.指導(dǎo)說說有什么事情可以在很短的時間里進行。
3.指導(dǎo)用“一會兒……一會兒……”練習說話。
1.學生讀句子。
2.學生交流匯報。
3.學生口頭造句。
�。�1）自己練說。
�。�2）指名說。 8.我會說。
下課了，同學們一會兒 ，一會兒 ，玩得可開心了。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時：8分鐘） 1.今天我們學習了《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的景色你想說點什么？
2.回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。 1.學生各抒己見。
2.學生完成教師布置的作業(yè)。 9.畫一畫你眼中的秋天。
五、總結(jié)全課，深化認識。（用時：5分鐘） 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 學生圍繞新認識的生字，展開交流。
板書設(shè)計
教學反思 這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學生書寫的整個過程。對于一年級學生來說，指導(dǎo)書寫必須細致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進行提醒。在學生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設(shè)計了讓學生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導(dǎo)學生主動探究，使三維目標在教學過程中得到落實。
《秋天》教案14
一、教材分析
愛美是人的天性。自然是美的源泉之一。沒有人不愛樹木、池塘、草地、鮮花和小鳥。這一節(jié)課的內(nèi)容是為了讓學生到大自然中去，用自己的方式與自然萬物進行交流，看看秋天周圍有些什么變化，進而去體驗人與人、人與自然以及自然本身應(yīng)有的寧靜、和諧與平衡，并樂意將心中的感受傳達給他人。讓學生圍繞秋天的景色展開豐富的想像，使他們在不經(jīng)意中領(lǐng)略到大自然的美。
二、設(shè)計理念
在師生共同開展的學習活動中，尊重學生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。通過師生、生生之間的平等對話與交流，激發(fā)學生學習的興趣，引導(dǎo)學生主動去關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)大自然的美，用心靈感受美，用雙手去創(chuàng)造美。
三、活動目標
1．讓學生親近大自然，在活動中體驗、感受秋天的美。
2．用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究秋天的美。
3．培養(yǎng)學生熱愛大自然，并初步滲透人與自然和諧相處的思想。
四、活動準備
1．自制多媒體課件。
2．學生在野外采來的野菊花、桂花、芙蓉花等，彩色的樹葉，各種野果及秋天的水果。
五、教學實錄
<一>激趣導(dǎo)入
師：上節(jié)課，小朋友們和老師一起去野外尋找秋天，你們找到了嗎？
生：找到了。
師：是嗎？老師也找到了許多。我看到了又高又藍的天空，藍天下那黃澄澄、金燦燦的稻子，笑得彎下了腰。桔園里，桔子像一個個的小燈籠掛滿了枝頭，有幾個小朋友的口水都流出來了。好了，請小朋友們把你們看到的說出來給大家聽聽。
生：我看到了小溪里的水。
師：溪水怎么樣？
生：嘩嘩地流。
生：我看到田埂上有很多花。
生：那是野菊花。
師：野菊花長什么樣？
生：像個小太陽，花邊上有很多一片一片的。
師：這位小朋友觀察得真仔細，那一片一片的是花瓣。
……
�。▽W生爭相發(fā)言，從天上說到地上，從田野說到果園，從花兒說到樹葉。）
<二>欣賞照片，感受自己捕捉的美
師：我們?nèi)ヒ巴鈱ふ仪锾鞎r，同學們覺得這兒也美，那兒也美，央求老師用數(shù)碼相機拍下來，現(xiàn)在我把這些照片輸?shù)诫娔X里，我們一起來欣賞吧。
�。úシ耪n件：我找到的秋天）
�。ê⒆觽兣d奮地看著，不時地告訴別人：“這是我找到的，這是我找到的�！保�
師：（將畫面定格在一棵野果樹。）我記得有一個小朋友曾經(jīng)要老師將這棵野果樹拍下來，這個小朋友是誰呀？
生：老師，是我。
師：那你說說，為什么要給這棵樹拍一張照片呢？
生：我覺得這野果子好看。
生：這果子又圓又紅。
生：像一粒粒小珍珠。
生：老師，這果子能吃嗎？
生：能。是酸的，沒有蘋果好吃。
生：媽媽說過，野果不能隨便吃，要中毒的。
師：同學們說得好極了。是的，野果子雖然好看，但有些有毒，我們不能隨便吃。
師：（繼續(xù)播放課件，將畫面定格在一片油茶林。）小朋友們，這里大家一定很熟悉吧，這是哪兒呀？
生：這是茶籽樹，樹上結(jié)了好多好多的baobao。
生：baobao又大又圓。里面有籽籽。
師：對，baobao就是油茶的果子。秋天到了，油茶的果子成熟了，大人會怎么樣呢？
生：要把茶籽摘下來。
生：老師，我摘過茶籽，好累好累。
生：我爸爸媽媽不怕累，我們家摘了好多好多的茶籽。
師：老師也摘過茶籽，真的又苦又累，但茶籽榨出來的油是最好吃的，是綠色的食品，很多人都喜歡。它可是我們茅竹的特產(chǎn)喲！
師：（繼續(xù)播放課件）同學們，你們的大眼睛可真厲害，找到的秋天美極了。我想等你們長大了一定會成為大攝影師的。
<三>讓秋天在教室里綻放
師：當我們在野外尋找秋天時，很多小朋友采集了野花、野果、樹葉，還有些同學帶來了好吃的水果。接下來，請你們將采集的'東西來打扮我們的教室。讓我們的教室如田野般美麗，讓秋天在我們教室里綻放。
師：請小組同學商量一下，怎么樣來打扮我們的教室？
（各小組同學紛紛將自己采集的東西拿出來，放在桌上，商量辦法。）
師：先請小朋友說說各自的辦法。
生：我們把花插在花瓶里。
生：我將花插在女同學的頭上。
生：我們把花織成花環(huán)，戴在老師的頭上。
生：我會用樹葉做金魚。
生：我媽媽告訴我用野果子串成一圈，做成項鏈。
師：小朋友們可真有辦法，現(xiàn)在就請大家動手吧。
�。ㄐ∨笥衍S躍欲試，人人動手，老師巡回指導(dǎo)。）
�。�15分鐘后，桌上擺滿了同學們的作品，教師要求學生整理好桌子，將不用的花、葉扔進垃圾箱。）
�。ㄕ谶@時候，肖老師和于老師走進了教室）
于老師：今天教室里可真美呀！這是誰的杰作呀？
生齊聲說：是我們。
師：于老師和肖老師來這里參觀，我們請兩位老師當評委，看看哪組的作品最漂亮。兩位老師來到你們桌前時，你們要向老師作介紹。
（兩位老師依次參觀，學生紛紛將自己的創(chuàng)意說給老師聽，兩位老師不停地點頭稱贊，課堂氣氛異常活躍。）
（于老師和肖老師交換了意見。）
肖老師：小朋友們，剛才，我欣賞了你們的作品，聽了你們的講解，有一句話，我憋了好久，現(xiàn)在我可要說了……（故做神秘）你們太棒了！秋天的田野很美，秋天的教室更美，而創(chuàng)造秋天的小朋友最美。
�。ㄔ谡坡曋校瑢W生與兩位老師說再見。）
<四>課堂延伸，贊美秋天
�。úシ耪n件，欣賞詩歌《紅葉》）
師：紅葉美嗎？
生：美！（異口同聲地說）
師：詩歌里說些什么？
生：紅葉像蝴蝶。
生：紅葉是秋天的花。
師：是呀，紅葉美，詩歌里的紅葉更美。其實，只要小朋友們開動腦筋，我們也會像詩人一樣寫出美麗的詩來。讓我們一起來試試。
師：老師先說第一句，（指著桌上的花）秋天是美麗的野菊花，又香又艷。
生：（思考）秋天是桔子。
師：是什么樣的桔子？
生：秋天是黃黃的桔子。
師：又……
生：又酸又甜。
生：秋天是野果子。
生：可以做項鏈。
師：說得好極了。（指了指樹葉），誰接著往下說？
生：秋天是樹葉。
生：秋天是黃色的樹葉。
生：紅色的。
生：彩色的。
師：好極了，秋天是彩色的樹葉，怎么樣？
生：從樹上落下來。
生：像蝴蝶一樣飛來飛去。
師：多美呀，你們一個個都成了詩人。現(xiàn)在老師把你們的詩記下來，放在你們的成長袋里。好不好？
生：好！
<五>下課
師：小朋友們，上節(jié)課，我們在野外找到了美麗的秋天，這節(jié)課，我們讓秋天在教室里綻放。今天放學后，就讓我們用秋天的花和葉裝扮自己的小屋。
《秋天》教案15
活動目標：
1.知道秋天是豐收的季節(jié)，大膽講述秋天是美麗的。
2. 能熱愛秋天，體驗秋天的美好。
3. 引導(dǎo)小朋友認識秋天的天氣特征。
4. 使小朋友知道秋天樹葉會從樹上飄落。
5. 激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
活動準備：
漢字：秋天、美麗、豐收
圖片：秋風、樹葉、果樹等
活動過程：
一、了解秋天的美麗
1. 現(xiàn)在的.季節(jié)是秋天。小朋友在公園、來幼兒園的路上看到了什么？（樹葉）你看到的樹葉是什么樣的？有哪些顏色？樹葉飄落下來的時候象什么？（象蝴蝶一樣飛）
2.你還看到了哪些東西？（菊花、稻穗等）它們是什么樣的？
3.秋天里五顏六色真美麗。（出示“美麗”）學說：美麗的秋天。
二、感受秋天的天氣變化
秋天真美麗。秋風吹來，你有什么感覺？（有點冷）天氣漸漸變冷了，小朋友的身上穿了什么？洗手的時候你有什么感受？
三、了解秋天是豐收的季節(jié)
1. 秋天來了，天氣漸漸變冷了。在秋天里，你吃些什么呢？
2.你在家吃些什么菜？（青菜、蘿卜、螃蟹、大白菜、南瓜、栗子等）
3.哪些水果成熟了？（蘋果、梨、橘子等）
4. 秋天，好多的蔬菜、水果都成熟了，秋天是一個豐收的季節(jié)。（出示“豐收”）學說：秋天是一個豐收的季節(jié)。
四、小結(jié)
到了秋天，小燕子、小青蛙等都不見了。隨著季節(jié)的變化，許多的動物、植物都在發(fā)生著變化。
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