語文教案

時間：2024-02-02 08:51:13 教案我要投稿

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實用的語文教案【匯編5篇】

　　作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

實用的語文教案【匯編5篇】

語文教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識聰、活等１１個生字。會寫以、后等６個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

　　３、愿意參加植樹活動或樹林認(rèn)養(yǎng)活動。

　　【教學(xué)時間】

　�。舱n時。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入揭題

　　今天，我們要來認(rèn)識一位動物小衛(wèi)士──松鼠。（教師板書：松鼠）

　　你對這種小動物有哪些了解？松鼠最愛吃松果了，（教師板書：松果）學(xué)生齊讀課題。

　　那它們之間會發(fā)生什么故事呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄⒂勺x課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：

　�、� 借助拼音讀正確、讀流利。

　　⑵ 思考：這篇課文寫了個什么故事？

　�。病⒅该�(dāng)小老師領(lǐng)讀生字

　�。场⒆灾鬟x擇生字進行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進行練讀。

　　例：

　�、� 讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！

　�、� 用如果說一句話。以：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。

　�。�、指名認(rèn)讀生字

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　�。�、自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

　　２、指名分段讀課文。

　�。场⑦x擇自己喜歡的`自然段進行練讀

　　例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進行。老師讀陳述的句子，學(xué)生讀心里想的句子；或者學(xué)生讀陳述的句子，老師讀心里想的話。

　　４、小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。

　�。怠①|(zhì)疑解疑：

　�、� 松鼠、松果、松樹之間有什么關(guān)系？

　�、� 你喜歡小松鼠嗎？為什么？可以讓學(xué)生自由提問，自主回答，教師引導(dǎo)。

　�。�、再讀課文，把你所體會到的用朗讀體現(xiàn)出來。

　�。贰⒋魃项^飾表演。（松樹、松果、松鼠）

　　四復(fù)述課文

　�。�、教師出示提示

　　吃松果──想松樹──種松果──長松樹

　　２、小組之間復(fù)述后全班交流。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　意和總中心字底的寫法。

　　六、擴展練習(xí)

　　師：以后這里會是怎么樣的呢？

語文教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．掌握本課生字，理解詞語意思。

　　2．能根據(jù)的情節(jié)和詞語復(fù)述課文第二段。

　　3．感受澳大利亞人民對人民的友誼，激發(fā)愛國之情。

　　二、教學(xué)重點與難點

　　感受澳大利亞人民對人民的友誼。能根據(jù)的情節(jié)和詞語復(fù)述課文第二段。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音、投影片。

　　四、教學(xué)時間：3課時

　　第1課時

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課生字，理解部分詞語。

　　2．讀通課文，初步了解課文大意。

　�。ǘ┙虒W(xué)過程

　　1．揭示課題，啟發(fā)談話。

　　出示課題：“我能到去了。”指名讀課題，體會說話人的心情。題目中的`“我”是誰？為什么他會為能到去而感到興奮呢？讓我們一起來讀課文，弄明白其中的緣故。

　　2．聽錄者，了解課文大意。

　　（1）聽錄音，思考：故事發(fā)生的時間、地點。課文中有哪些人物？寫了件什么事？

　�。�2）討論交流以上思考題。

　　3．自讀課文，自學(xué)字詞。

　�。�1）自由讀文，劃出生字詞，自然段編序。

　�。�2）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

　�。ńY(jié)合完成《作業(yè)本》第1題。）

　　4．檢查自學(xué)情況。

　�。�1）指名認(rèn)讀字詞，說說易讀錯、寫錯的字。（結(jié)合完成《作業(yè)本》第2題。）

　　結(jié)伴星星點點浸泡忽隱忽現(xiàn)飽覽勝景

　　交頭接耳出人意料端詳發(fā)愁縱身

　　（2）說說《作業(yè)本》第1題中加點字在詞語中的意思。解釋《作業(yè)本》第4題中加點詞意思。

　　5．讀通課文，檢查評議。

　　6．作業(yè)：《作業(yè)本》第3、4題。

語文教案篇3

　　一、教材分析

　　1.地位和作用

　　《我的叔叔于勒》是初三年級的一篇講讀課文，是外國文學(xué)作品中的名家名篇。從整個初中語文教材小說應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看，要教會學(xué)生體會通過塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫環(huán)境來表達作者的思想感情。在本單元，本課教材應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是：通過分析人物形象，學(xué)習(xí)其中對比手法的運用，體會作者的態(tài)度感情，認(rèn)識資本主義社會里幾乎沒有人間親情、友情，只有金錢的現(xiàn)實。使學(xué)生更加熱愛我們的社會主義國家，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義思想道德品質(zhì)。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　(1)理解小說表現(xiàn)的主題思想。

　　(2)體會人物語言的個性化，進一步學(xué)習(xí)運用對比手法刻畫人物形象的方法。

　　3.教學(xué)重難點

　　重點：理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運用對比手法成功刻畫人物性格。

　　難點：懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。

　　二、學(xué)情分析

　　絕大部分學(xué)生對學(xué)小說興趣較大，他們很關(guān)注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運結(jié)局。對于小說中的字、詞、句，大部分學(xué)生不會感覺有難度。這有利于調(diào)動廣大同學(xué)的積極性、主動性，有利于能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提高。

　　三、教法分析

　　1.整體感知法

　　指導(dǎo)學(xué)生在閱讀小說時，把握主要人物的'主要情況，從整體感知小說。

　　2.比較教學(xué)法

　　與《變色龍》比較，抓住人物善變的特點，理解對比手法成功刻畫人物性格的作用。

　　3.自主討論法

　　讓學(xué)生逐步深入地理解小說的主題。

　　四、學(xué)法指導(dǎo)

　　根據(jù)本課教材的特點，在分析人物、環(huán)境時，要抓住一個“變”字，通過變化的對比，以及與《變色龍》的比較，培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力。在分析懸念鋪排時，要扣住一個“巧”字，以達到創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。通過自主討論式的方法，增加學(xué)生的參與機會，增強學(xué)生的參與意識，并獲得一定的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，感悟文學(xué)藝術(shù)的美。

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能分辨形狀相近的6組偏旁并熟記所組成的字：熟練地運用音序、數(shù)筆畫三種查字法查字;能把不完整的成語補充完整。

　　2.能改正句子中不恰當(dāng)?shù)挠迷~，注意遣詞的準(zhǔn)確性;能仿照例句，‘運用“只有……才……”“由于”和“既……也……”造句。

　　3.初步懂得三條惜時格言的意思并能背誦。

　　4.知道短文是按事情發(fā)展順序安排材料的，并能給其中韻經(jīng)過部分列出簡要提綱。

　　教學(xué)時間

　　2教時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　第1題：

　　比一比，寫出有下列偏旁的字。

　　①指名學(xué)生說說每組部首的名稱。(請差生說說，便于掌握情況。)

　　②辨析每組上下偏旁在形體上的細微差別。

　　③指名學(xué)生限定(90秒)時間在幻燈片上寫出每組偏旁相近的字各5個，并進行核對訂正。(除了“冖”“廴”“見”部首以外)。

　　第2題：

　　按要求查帶點的字，選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

　�、購�(fù)習(xí)的三種方法。

　　②指名讀懂題目，明確要求。

　�、圩寣W(xué)生獨立再根據(jù)詞的意思進行選擇義項。

　�、芎藢�、訂正。

　　第3題：

　　把下面的詞語補充完整。

　�、僮寣W(xué)生獨立完成。

　�、诜答佊喺�。

　　第4題：

　　劃出下面句中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語，并把正確的寫在括號里。

　�、僮寣W(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上獨立嘗試修改不恰當(dāng)?shù)脑~語

　�、诒容^、討論，讓學(xué)生講清楚原來用的詞，為什么不對。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　第5題：

　　讀句子，注意帶點詞的用法，并用這些詞造句。

　�、僮x句子理解這3個關(guān)聯(lián)詞語在句中表示什么關(guān)系。

　　a“只有……才”……”(條件句) (向蓮花瓣走去是保護人民和部隊主力的.唯一條件)

　　b“由于”(課文中是前果后因句)表示原因或理由。

　　c“既……也……”(并列句)

　�、谶M行口頭造句、評議、訂正。

　�、蹠嫱瓿勺鳂I(yè)。

　　第6題：

　　讀讀背背下面的格言。

　　①“格言”含有勸戒意義的話。

　　②讀3句格言。(指出這三條格言都是勸戒人們珍惜大好光陰，不要虛度年華。)

　�、垠w會每一句格言的意思、談體會。(舉些實例來說明。)

　�、茉诔醪嚼斫饣A(chǔ)上熟讀，指導(dǎo)并誦。

　　第7題：

　　讀短文，做練習(xí)。

　�、購�(fù)習(xí)本單元閱讀訓(xùn)練重點項目和它的方法。

　�、讵毩�(認(rèn)真)地閱讀短文，理解主要講了一件什么事?

　�、鄱x短文按什么順序安排了哪些材料?重點寫什么?

　　④把事情的經(jīng)過部分按“先……接著……然后……最后”，列一個簡要提綱。

語文教案篇5

　　教學(xué)要點：

　　1.理解本課常見文言實詞和虛詞的用法。

　　2.分析課文中常見文言句式特點。

　　3.了解莊子的哲學(xué)觀點，理解文中豐富的想象。

　　教學(xué)難點：莊子的哲學(xué)觀點。

　　教學(xué)課時：2課時。

　　教學(xué)方法：解讀與分析相結(jié)合的教學(xué)方法。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一.教學(xué)導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，前面幾課我們學(xué)習(xí)了儒家代表人物的思想主張，孔子的仁愛思想、孟子的仁政思想、荀子的治學(xué)態(tài)度給我們以深刻的教育，在先秦時期，儒家和道家代表了那個時期主要的思想潮流，春秋時期的老子、戰(zhàn)國的莊子時道家學(xué)派的兩個重要的代表人物。今天，讓我們來看看《莊子》的思想主張吧。

　　二.前移作業(yè)：

　　1.文學(xué)常識：

　　《逍遙游》出自《莊子》，《莊子》時戰(zhàn)國時期思想家莊周和他的門人以及后學(xué)所著�，F(xiàn)存33篇，包括內(nèi)篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。莊子的主要主張是絕對自由的人生觀，就是要達到五己、無功、無名的境界。與老子并稱"老莊"。

　　2.生字識記：

　　鯤鵬（）北冥（）摶扶搖（）山坳（）草芥（）夭（）蜩（）榆枋（）舂米（）蟪蛄（）椿樹（）斥鵪（）

　　蓬蒿（）沮喪（）泠泠（）數(shù)數(shù)然（）惡于待（）

　　3.聽朗讀錄音，并糾正自己不正確的斷句。

　　三.分析第一段：

　　1."鯤"之大中"大"時什么用法？

　　明確：形容詞作名詞，龐大的體形。

　　2."怒而飛 "中"怒"時什么用法？這個詞通常的用法是什么？

　　明確："怒"是奮發(fā)的意思，通常的用法是氣憤之意。

　　3."南冥者，天池也"是什么句式？由何標(biāo)志？

　　明確：這是一個判斷句，采用"……者，……也"表示。與之相同的是"《齊諧》者，志怪者也。"

　　4."志怪"中的"怪"是什么用法？

　　明確："怪"是形容詞作名詞，怪異之事。

　　5."去以六月息者也"中"以"是什么用法？"生物之以息相吹也"中的"以"又是什么用法？

　　明確：前一個"以"是憑、乘的意思，表方式；后一個"以"是用的意思。

　　6."天之蒼蒼，其正色邪"的"邪"是什么用法？"其"又是什么用法？它的其他用法還有哪些？

　　明確："邪"通"耶"，語氣助詞，相當(dāng)于"呢"；"其"是副詞，表示揣測，相當(dāng)于"是……還是……"，它的其他用法還有：①代詞，代第一人稱（余亦悔其隨之而不得極乎游之樂也）②代詞，代第三人稱（北冥有魚，其名為鯤）③難道（其真無馬邪）④其中（蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富）⑤還是（吾其還也）

　　7."且夫水之積也不厚"中"且"是什么用法？它還有哪些用法？

　　明確："且"是再說的意思，它的其他用法有：①尚且（吾死且不懼，彘酒安足辭）②況且（且爾言過矣）③而且（以無禮于晉，且貳于楚也）④暫且（縣官且順群臣言）⑤一邊……一邊……（且戰(zhàn)且退）

　　8."而后乃今培風(fēng)"中的"而后"用法是否與現(xiàn)代漢語相同？"乃"是什么用法？

　　明確："而后"與現(xiàn)代漢語相同，表承接；"乃"的意思是才，它的其它用法有：①是，表判斷（臣非知君，知君者乃蘇君）②于是（乃下令："群臣吏民，能面刺寡人者，受上賞）③竟然（乃不知有漢，無論魏晉）④你，你的（家祭勿忘告乃翁）⑤與"無"連用，"無乃"表示推測（無乃爾是過與）⑥只，僅僅（乃自強步，日三四里）

　　9."時則不至"中"時"的意思是什么？它還有哪些用法？

　　明確："時"的意思是有時，它的其它用法是：①季節(jié)（不違農(nóng)時，谷不可勝食也）②隔一段時間，有時候（數(shù)月之后，時時而間進）③時候，時間（別君去兮何時還）④時運，時機（時不利兮騅不逝）⑤按時（學(xué)而時習(xí)之）⑥當(dāng)時，那時（時曹公軍眾已有疾�。邥r常，經(jīng)常（時與出游獵）

　　10."奚以之九萬里而南為"一句如何翻譯？

　　明確："奚"，哪里；"以"，用；"之"，到；"南"，南行；"為"，語氣助詞，呢。整句的意思是哪里用高飛九萬里往南飛呢。

　　11.本段莊子是如何描寫鯤鵬展翅的情形的？

　　明確：莊子采用了大膽的夸張、想象和比喻的手法進行描寫，內(nèi)中還有引用、反襯與側(cè)面描寫，極言鯤鵬展翅的宏大氣勢，表明鯤鵬借自然之道最終達到自己的目的。

　　12.與"蜩與學(xué)鳩"相比，鯤鵬具有什么樣的品質(zhì)？

　　明確：蜩與學(xué)鳩如井底之蛙，見識短淺，而鯤鵬卻有遠大的理想，并善于借助偉大的自然之力實現(xiàn)自己的理想。

　　四.作業(yè)布置：熟讀課文，準(zhǔn)確翻譯第一段。

　　五、個案設(shè)計：

　　第二課時

　　一.朗讀課文第一段，學(xué)生自我翻譯第一段，同桌相互指正。

　　二.分析解讀第二段：

　　1."小知不及大知"中的"知"的用法是什么？它的其他用法還有哪些？