小學(xué)《看云識天氣》教案

時間：2024-01-08 13:53:12 教案我要投稿

小學(xué)語文《看云識天氣》優(yōu)秀教案設(shè)計推薦度：
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小學(xué)《看云識天氣》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學(xué)《看云識天氣》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)《看云識天氣》教案

小學(xué)《看云識天氣》教案1

　　○教學(xué)目標(biāo)

　�、倏焖匍喿x課文，概括課文內(nèi)容要點。

　�、诶砬逦恼碌乃悸贰�

　�、垲I(lǐng)會運用比喻的妙處。

　�、芘囵B(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　○教學(xué)重點

　�、侔盐照n文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。

　　○課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。

　　○教學(xué)內(nèi)容

　　《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

　　○教學(xué)設(shè)計

　　導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)

　�、賹�(dǎo)入新課

　　唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆�，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識天氣》

　　②檢查預(yù)習(xí)生字情況

　　整體感知

　�、俪鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　②聽讀課文，思考：

　　a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

　　b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

　　請你設(shè)計一種表格來完成，看誰設(shè)計的好。

　　四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。

　　[明確]

　　①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　�、趯τ谠O(shè)計得好的同學(xué)要提出表揚。

　　重點研討

　�、俦疚慕榻B了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?

　　你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?

　　學(xué)生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：

　　文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常”一句總說，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的`光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關(guān)系。

　�、诒疚氖且黄榻B科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否

　　仿照課文中的例子造幾個句子?

　　a．學(xué)生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)

　　對于修辭方法，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會運用比喻等修辭方法的好處(學(xué)生朗讀找到的運用修辭方法的語句，重點談?wù)勼w會)。

　　b．齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　[造句]

　　◆遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……

　　◆每月光照在地上，像……

　　小結(jié)

　　本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。

　　拓展延伸

　　小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。

　　布置作業(yè)

　　留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。

小學(xué)《看云識天氣》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識目標(biāo)：

　　識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。

　�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運用條分縷析的方法去觀察研究事物。

　　2．理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準(zhǔn)確性。

　　（三）德育目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法。

　　教學(xué)難點：

　　生動的說明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。

　　課文類型：講讀課

　　教法設(shè)計：

　　引導(dǎo)學(xué)生從實踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生列圖表，明確文章結(jié)構(gòu)層次。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)步驟：

　　一、出示小黑板、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。

　　二、板書課題、導(dǎo)入新課:

　　“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識告訴我們的?

　　三、討論全文結(jié)構(gòu)。

　　四、著重研究一、二部分層次及語言特色。

　�。ǘ┓治龅诙匀欢�。

　　1．朗讀并背誦指出概括說明作用。

　　2．往往”、“常�！眱蓚€副詞起什么作用

　�。ㄈ┰敿�(xì)研究各種云同天氣的.關(guān)系。

　　1．卷云、卷積云、積云和高積云形狀、位置、厚度怎樣，是什么樣天氣？

　　2．雨天的“招牌”呢？三種云的特點、高度、厚度、顏色在怎樣變化？

　　3．“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？

　　4．從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？

　　5．歸納與第二節(jié)關(guān)系。

　�。ㄋ模┯懻撊绾胃鶕�(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

　　1．云上有哪幾種光彩？（暈、華、虹、霞）

　　2．這些光彩特征怎樣？預(yù)示著什么天氣？

　　3．引用諺語有什么作用？

　　五、討論最后一段作用。

　　1．觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

　　2．如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

　　3．最后告訴我們局限性作用?

　　六、總結(jié)課文。

　　七、布置作業(yè)：

　　1．說出收集的有關(guān)氣象諺語試辨識天氣。

　　2．完成練習(xí)二。

　　八、板書設(shè)計：

　　看云識天氣

　�。ㄓ^察）（推測）（天氣的變化）

　　總說：看云可以識天氣。[總—分—總] [現(xiàn)象]

　　條理清楚高、輕、薄層次分明形態(tài) 分類）

　　分說：怎樣看云識天氣。低、密、厚（先總后分）

　�。ǚ诸悾� 光彩:暈、華、虹、霞 [本質(zhì)]

　　總說：意義與局限。

　　用詞準(zhǔn)確往往、常常

　　科學(xué)嚴(yán)密一般、可能、漸漸等

　　語言通俗像.....像.....；剛才-----一霎時------；“招牌”；改名換姓

　　生動有趣比喻、排比、對比、擬人；諺語

小學(xué)《看云識天氣》教案3

　　【課題名稱】看云識天氣

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識說明文，理解文章主要內(nèi)容，比較之前學(xué)習(xí)的記敘文，結(jié)合課文區(qū)別記敘文和說明文，了解說明文的特點和說明方法，理解文章說明的思路及說明方法。

　　2、學(xué)習(xí)運用打比方的妙處，體味語言準(zhǔn)確生動的特點；掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點】

　　1、結(jié)合文章內(nèi)容認(rèn)識說明文的特點。

　　2、理解說明的思路及說明方法。

　　3、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。

　　【教學(xué)難點】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)方法】

　　比較法、研討法

　　【課時安排】

　　兩課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上課之前老師給大家猜一個字謎，現(xiàn)在運動會快到了，那老師就以運動會為謎面，運動會上都有它的，猜猜是什么字？——（云）板書：云

　　很好，大家知道繁體字的云是怎么寫的嗎？（雲(yún)）結(jié)合課件的背景，從這個字上你又可以看出點什么呢？（下雨和烏云有關(guān)系……）繁體字與歷史文化緊密地聯(lián)系在一起，不可分離。我們從這個字也可以看出雖然古時候科技不發(fā)達(dá)，但古代勞動人民在生產(chǎn)生活中對云和天氣的關(guān)系有了一定的認(rèn)識。我們大家都知道，烏云會帶來下雨的天氣，其實晴朗的天空上也會有各種各樣的云，（課件出示各種云的圖片）大家現(xiàn)在看到的就是生活中會出現(xiàn)的各種各樣的云，我們剛才看到的云和天氣有什么關(guān)系呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)一篇說明文——看云識天氣（板書補(bǔ)充課題）。讓我們一起在作者的介紹下認(rèn)識云和天氣的關(guān)系。

　　二、整體感知

　　1、朗讀課文，邊讀邊把不懂的字詞圈出來。

　　2、認(rèn)讀生字。每個生字讀兩遍。

　�、偬釂枺捍蠹覄倓傋x完這篇科普說明文，感受了一下說明文的感覺，誰能用自己的話給說明文下個定義。

　　（預(yù)設(shè)：說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁；說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識。）

　　同學(xué)們剛剛明白了說明文的概念，現(xiàn)在老師給大家介紹一下說明文的分類，(出示PPT)說明文可以按照說明對象、寫作目的、語言風(fēng)格進(jìn)行分類。說明對象：事物說明文、事理性說明文；寫作目的：實用性說明文（PSP說明書的作用是什么？預(yù)設(shè)：介紹某種產(chǎn)品的情況和主要用途）科學(xué)小品文；語言風(fēng)格：平實性、文藝性。

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)讀過了課文，比較一下我們之前所學(xué)習(xí)的記敘文，如《走一步，再走一步》，有什么不同？大家可以翻到前面的課文，我們一起看看，記敘文是有幾要素的？我們一起回憶一下記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件、原因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　那說明文有幾要素呢？老師給大家介紹一下，說明文有四要素，分別是：說明對象，說明方法（列數(shù)字、舉例子、分類別、作比較、下定義、打比方、摹狀貌、作詮釋、畫圖表）說明順序（時間順序、空間順序、邏輯順序）、說明語言（準(zhǔn)確性）。板書說明文的四要素。

　　除了要素的不同，記敘文和說明文還有什么不同嗎？

　�。A(yù)設(shè)：記敘文,是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。記敘文抒發(fā)了作者的主觀感受，而說明文只是客觀地說明事實。）

　　同學(xué)們，本文是一篇科學(xué)小品文，說明這篇文章的內(nèi)容具有——（科學(xué)性）。（板書：內(nèi)容科學(xué)性）

　　過渡語：剛才大家只是初步閱讀課文，接下我們在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時進(jìn)一步學(xué)習(xí)說明文的特點。

　　3、再讀課文。

　�。�1) 快速默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，看云識天氣最基本的經(jīng)驗是什么。

　　預(yù)設(shè)：經(jīng)驗告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，叫卷云，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

　　提問：作者用了“往往”“常常”作限制詞，可以去掉么？為什么？

　�。A(yù)設(shè)：這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（板書：語言的準(zhǔn)確性））

　�。�3）本文的課題叫做看云識天氣，那文章肯定會涉及到云，作者在本文介紹了哪些云呢？請同學(xué)們再瀏覽一遍課文，把作者介紹的'云的名稱圈出來，請同學(xué)們結(jié)合課文回答。

　　回答的時候，請用這樣的句子：請大家看到第幾自然段的第幾行，作者給我們介紹了……

　　卷云卷層云

　　卷積云高層云

　　積云雨層云

　　高積云積雨云

　　寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了一些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用。預(yù)設(shè)：迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。說明了語言的準(zhǔn)確性。

　　過渡語：這些介紹的都是云的——（形態(tài)）。除了介紹云的形態(tài)，作者還介紹了什么？——（云的光彩）文章的說明角度是怎么變化的？（第六自然段的第一句：我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況——中心句）

　　云的光彩：暈、華、虹、霞。

　　本文介紹了這么多的云的形態(tài)和云的光彩，作者是怎么在文章中安排的？

　　老師給大家一個提示：大家看一些我們剛才圈注的云的形態(tài)和光彩的詞語，都集中在文章的哪幾段？（云的形態(tài)是第3、4、5段，云的光彩是第6段）說明這里是分別介紹云的形態(tài)和光彩的(板書：分)，那文章前面的部分是——（總的概述）板書:總，后面的部分是（總的說明看云識天氣的意義和局限性）板書：總。

　　作者介紹了這么多種云的形態(tài)和云的光彩，但我們讀起來卻不覺得混亂，說明文章的結(jié)構(gòu)——（預(yù)設(shè)：條理清晰）（板書：結(jié)構(gòu)的條理性）。

　　總板書：

　　看云識天氣

　　說明對象內(nèi)容的科學(xué)性

　　說明文四要素說明方法特點語言的準(zhǔn)確性

　　說明順序結(jié)構(gòu)的條理性

　　說明語言

　　三、小結(jié)：

　　通過剛才對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了云的形態(tài)和云的光彩，也了解了說明文的知識。我們發(fā)現(xiàn)只要仔細(xì)觀察身邊的任何一樣細(xì)小的事物，都會發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)藏著的獨特的魅力。但當(dāng)我們需要將它們描述出來，又怎樣才能做到精彩、生動、有趣呢？那我們下節(jié)課再來品讀。

　　第二課時

　　一、回顧課文

　�。�1）全班朗讀課文。（板書課題）(7mins)

　�。�2）板書回憶說明文的特點。

　　二、重點研讀。

　　1、結(jié)合課文內(nèi)容，了解說明文的說明方法。

　�。�1）本文是一篇科普說明文，但是老師發(fā)現(xiàn)大家讀得時候十分投入，說明文章很吸引大家，作者是用什么方法把深奧的科學(xué)知識解說得生動活潑？（板書：說明方法）

　　(預(yù)設(shè)：文中運用了大量的比喻句。)

　　教師講解：記敘文中，比喻是一種修辭方法；說明文中，運用比喻來說明事物，稱為打比方（板書：打比方）。雖然本質(zhì)是一樣的，但放在記敘文和放在說明文中，它的叫法改變了。就如你在學(xué)校時是老師的學(xué)生，可是回家后你是父母的孩子。你的身份沒有變，但叫法變了。大家明白了嗎？

　　大家知道比喻在記敘文里的作用是——（使文章生動形象）那么課文中的打比方也有同樣的作用。

　　請找出文中用了打比方的句子。

　　預(yù)設(shè)：

　　①它們有的像羽毛，輕輕地飄在……像奔馬。（提問，說明了云朵——姿態(tài)萬千，變化無常）

　�、谠凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤薄！罢信啤边\用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系“招牌”時商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確。

　　③卷云絲絲縷縷地飄浮著……綾紗。（提問，說明了卷云？——輕盈和潔白）

　�、苋绻碓瞥扇撼尚械嘏帕性诳罩�，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。（將卷云比喻成“白色的羽毛”和“潔白的紗”，說明其輕盈、潔白。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”，這就形象地說明了卷積云的特點。排列整齊）

　�、葸€有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。

　　⑥高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。

　　⑦當(dāng)連綿的雨雪將要來臨……仿佛蒙上了白色的綢幕。

　　過渡語：課文中大量運用打比方，使得行文生動活潑，饒有趣味，給人深刻的印象，激發(fā)人們閱讀的興趣。

　　課堂訓(xùn)練：請仿照示例造句，從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動態(tài)，以求動靜結(jié)合之妙。

　　示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……

　　造句：①夜幕四合，周圍的群山，…… ②遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……

　　學(xué)生回答，教師示例：

　�、僖鼓凰暮�，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，……

　�、谶h(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……

　　打比方使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明。

　　過渡語：打比方是說明文的其中一個說明方法，讓說明文顯得生動，不再枯燥。打比方的運用是為了將語言變得生動優(yōu)美，為了將事物說明得更加清楚，還得講究運用一定的說明方法。

　　（2）上節(jié)課我們還認(rèn)識了云的各種形態(tài)和不同光彩，下面請大家閱讀課文中介紹云的形態(tài)和云的光彩的部分，一起來完成下表。

　　類別特征天氣情況

　　云

　　的

　　形

　　態(tài) 晴卷云像羽毛，像綾紗陽光可以透過它照到地面

　　卷積云像鱗波它不會帶來雨雪

　　積云像棉花團(tuán)在天空映著溫和的陽光

　　高積云像羊群云塊間露出碧藍(lán)的天空

　　陰卷層云仿佛白色綢幕它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰

　　高層云像毛玻璃它預(yù)示著將要下雨或下雪

　　雨雨層云布滿天空雨雪就開始下降

　　積雨云形成高大的云山馬上就會下暴雨

　　云

　　的

　　光

　　彩類別特征天氣情況

　　暈里紅外紫日暈三更雨，月暈午時風(fēng)

　　華里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

　　虹彩色圓弧東虹轟隆西虹雨

　　霞云層變紅朝霞不出門，晚霞行千里

　　從上面的表我們可以看到，作者根據(jù)云的不同特點，把云分成不同種類，這樣使說明條理更清晰，更明確。把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法，這也是說明文說明方法的一種——分類別。（板書：分類別)這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。

　　在文中，作者都是先介紹云的形態(tài)特征，再告訴我們這種云叫什么。這種說明方法叫做下定義。為了突出事物的主要內(nèi)容或主要問題，用簡明扼要的話給事物下定義，使讀者對被說明對象有個明確的概念。下定義的方式多種多樣，有的同提問結(jié)合起來，先提出主要說明的問題，再用下定義的方式回答。有的先下定義，再作具體說明，如“激光是一種最亮的光。它比太陽光亮一百億倍以上”。有的先具體說明，然后概括成定義：“綠色植物的葉綠素吸收了太陽的光能，把碳酸氣和水合成為含有高能的有機(jī)物質(zhì)，同時放出氧，這叫做光合作用。”下定義。（板書：下定義）

　　按照不同的光彩，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞，把它們之間的差別，進(jìn)行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。（板書：作比較。）

　　三、拓展延伸

　　云的光彩那一段引用了一些諺語。引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。諺語是人民群眾通過長期的觀察和實踐總結(jié)經(jīng)驗的結(jié)晶，它簡短通俗，鮮明生動，讀起來瑯瑯上口。積累文中的有關(guān)諺語，了解識別天氣變化的常識。

　　文中出現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。教師適當(dāng)補(bǔ)充，并做些解釋，如：⑴“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”⑵“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”⑶“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”⑷ “早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來”⑸“清早寶塔云，下午雨傾盆” ⑹ “久晴大霧陰，久陰大霧晴”⑺ “黃云上下翻，將要下冰蛋”。

　　四、小結(jié)

　　本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章的層次清晰，很有條理。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。另外，作為一篇科普文，作者寫得非常生動形象，這得益于恰當(dāng)運用了打比方的方法，為了使文章表達(dá)更加清晰，作者還用了分類別、下定義、作比較等說明方法。

　　除此之外，更重要的是作者對自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，細(xì)心思考，一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來。

　　五、作業(yè)布置

　　【活動與探究】

　　1、你還懂得其他的看云識天氣的知識嗎？和同學(xué)一起查閱有關(guān)資料，搜集更多的看云識天氣的諺語。

　　2、你對什么天氣現(xiàn)象比較感興趣？能用生動的語言說明一下嗎？

　　參考題目：《流星雨》《月亮圓缺與潮汐的關(guān)系》《日蝕》《極光》等。

　　3、用課文中學(xué)到的知識去實地驗證一下，并寫一二篇觀察日記。

　　總板書：

　　看

　　云 ? ?內(nèi)容的科學(xué)性打比方

　　識 ? ?特點語言的準(zhǔn)確性說明方法分類別

　　天 ? ?結(jié)構(gòu)的條理性下定義