小班教案
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的小班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
一、生活活動(dòng)：好吃的花生
設(shè)計(jì)意圖：
花生是幼兒愛吃的食品，“好吃的花生”這一活動(dòng)，可以幼兒親自動(dòng)手剝花生，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受自己的能力，體會(huì)到一種自我發(fā)現(xiàn)的價(jià)值。在剝剝、吃吃的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒有目的地操作、觀察、思考、表達(dá)，有機(jī)融合各領(lǐng)域內(nèi)容，提高感知能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索剝花生
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：花生若干盤、空盤若干只、人手一只杯子。
活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)：花生真好吃。
師：你們喜歡吃花生嗎？想吃到好吃的花生，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手吧�。ㄓ變簞兓ㄉ⒊曰ㄉ�。教師巡回觀察、指導(dǎo)。）
�。ɑ顒�(dòng)一開始，教師不露聲色地點(diǎn)出“想吃花生，要靠自己動(dòng)手”，自然地激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣和積極性。在幼兒剝花生、吃花生的過(guò)程中，教師觀察指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)地與事物發(fā)生作用。）
第二環(huán)節(jié)：我來(lái)說(shuō)花生。
鼓勵(lì)幼兒講述：
1、剝花生的方法。
2、花生的味道。
3、花生的外形特征。（表達(dá)、表現(xiàn)是探索過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。小班幼兒觀察較隨意，表達(dá)能力也較差，通過(guò)老師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)語(yǔ)言和思維的相互作用，讓個(gè)人的體會(huì)成為大家的經(jīng)驗(yàn)。）
第三環(huán)節(jié)：會(huì)變的花生。
師：剛才花生變了一個(gè)小魔術(shù)。請(qǐng)小朋友拿一顆花生，剝一剝，看一看，你的花生會(huì)變嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：花生米外面有一層紅色的花生衣，里面是黃白色的花生肉）
�。ㄓ米儜蚍ǖ姆绞轿變鹤⒁饬�，激發(fā)新的探索欲望，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察，促進(jìn)幼兒探索能力的發(fā)展。）
第四環(huán)節(jié)：我真能干。
師：有的小朋友剝的花生都碎了，吃起來(lái)好麻煩。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想，用心試一試，用什么方法剝出來(lái)的花生比較完整。（幼兒拿許多花生再次剝花生，嘗試、比較各種方法。）
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的安排，一方面讓幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鞏固，另一方面鼓勵(lì)幼兒多角度地嘗試，多方位地思考和自我探索，激發(fā)幼兒運(yùn)用多種途徑解決問(wèn)題，獲得新的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在三、四兩個(gè)環(huán)節(jié)中融合了“1”和“許多”的操作活動(dòng)，自然地讓幼兒在活動(dòng)中鞏固這兩個(gè)概念。）
第五環(huán)節(jié)：出示花生殼作品，引發(fā)幼兒下次活動(dòng)的愿望。
�。o(wú)用的花生殼，也能玩出許多花樣，漂亮的花生殼圖案激發(fā)起幼兒的興趣，為下面活動(dòng)作鋪墊）
二、游戲活動(dòng)：花生樂(lè)
活動(dòng)意圖：
花生課題的有機(jī)延續(xù)，幼兒在嘗試剝花生、吃花生的同時(shí)，及時(shí)利用花生和剩余材料進(jìn)行游戲，拓寬幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提高自我動(dòng)手的能力。并設(shè)置游戲情景，讓幼兒在活動(dòng)中，體驗(yàn)幫助別人的'快樂(lè)，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極參與各種游戲活動(dòng)，嘗試選擇游戲。
2、發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
瓶子做的娃娃、花生、花生殼、色卡若干張（貼膠）、“送花生”場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入游戲、激發(fā)興趣
剛才我們吃了花生，香噴噴的真好吃！娃娃家的娃娃也想吃花生了，怎么辦呢？
有只小松鼠沒(méi)有過(guò)冬的食物，怎么辦呢？（幼兒討論）好，一會(huì)兒給它送點(diǎn)花生。小松鼠家很遠(yuǎn)，要爬過(guò)草地、鉆過(guò)山洞、走過(guò)獨(dú)木橋。一會(huì)兒我要看看誰(shuí)最勇敢，能順利地把花生送給小松鼠！這兒還有許多花生殼，大家可以玩“花生殼變變變”的游戲。這么多游戲，你想先玩哪一種呢？大家講講看！（引導(dǎo)幼兒在游戲項(xiàng)目中進(jìn)行選擇）現(xiàn)在我們出發(fā)吧！
二、幼兒游戲（分區(qū)域進(jìn)行）
區(qū)域一：喂娃娃
區(qū)域二：送花生
區(qū)域三：花生殼變變變
（讓幼兒根據(jù)自己的需要和興趣，選擇游戲區(qū)域，按自己的想法和方式來(lái)解決問(wèn)題，獲得有益經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中）
三、結(jié)束游戲
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己玩了什么游戲，怎么玩的？
小朋友真能干，幫助了娃娃家的娃娃和小松鼠，我們表?yè)P(yáng)一下自己吧！
小班教案 篇2
設(shè)計(jì)理念：
隨著小班幼兒獨(dú)立生活能力、自主能力的提高，自我意識(shí)開始逐漸萌芽，他們想要長(zhǎng)大，想自己去做一些事情，在幼兒園生活中表現(xiàn)為喜歡模仿大人的動(dòng)作和語(yǔ)言，喜歡參與娃娃家的游戲等，主題活動(dòng)《小不點(diǎn)兒》，讓幼兒看到了萬(wàn)事萬(wàn)物都有大有小、有強(qiáng)有弱，有成長(zhǎng)，有變化。感受到自己正在經(jīng)歷由小到大的成長(zhǎng)過(guò)程，正好符合幼兒自我意識(shí)發(fā)展的需要。我想通過(guò)小班藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)《魔鏡啊!魔鏡》引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己由小變大的變化，讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)，作為我實(shí)施建構(gòu)式課程的一次嘗試。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用肢體動(dòng)作和表現(xiàn)自己由小變大的變化。
2、通過(guò)魔法游戲，讓幼兒感受由小變大帶來(lái)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、對(duì)和“小”有一定的了解：如大、小不一的'動(dòng)物等。
2、通過(guò)收集照片，了解自己是慢慢長(zhǎng)大的。
3、課前了解父母的工作。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1、“魔鏡”一面，戶外活動(dòng)的場(chǎng)地;(看天氣定)
2、不同性質(zhì)的音樂(lè)磁帶若干;
3、道具：胡子、眼鏡、小包、領(lǐng)帶、圍巾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、“魔鏡”與“魔語(yǔ)”
1、在音樂(lè)聲中發(fā)現(xiàn)魔鏡，了解魔鏡的威力。
2、一起學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)：“魔鏡啊魔鏡，變小，變小、變小，小小小!”引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小。
3、一起學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)：“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大!”引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變大。
二、魔法《時(shí)光隧道》游戲
1、念念魔語(yǔ)：“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，變變變!”，穿越時(shí)光隧道——變成大人
2、幼兒用小道具進(jìn)行簡(jiǎn)單裝扮。
3、用一些小道具模仿父母做事情的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你長(zhǎng)大，你會(huì)做什么事情?你的理想是什么?魔語(yǔ)、魔鏡、魔法這類神秘事物能引起幼兒的興趣，使幼兒在富有想像而神秘氣息的活動(dòng)中獲得情感的滿足，產(chǎn)生主動(dòng)表現(xiàn)的愿望。
由于小班幼兒想像力水平有限，因此，我利用幼兒熟悉的動(dòng)物形象讓幼兒感知“小”和，以豐富他們的表現(xiàn)內(nèi)容。通過(guò)游戲，形象地模仿了嬰兒和成人的動(dòng)作，強(qiáng)烈的對(duì)比下，萌發(fā)幼兒想長(zhǎng)大的愿望。
引用和成人使用小道具，促使幼兒更生動(dòng)地、幽默地進(jìn)行表現(xiàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)!
活動(dòng)延伸：
使幼兒進(jìn)一步感受由小變大的帶來(lái)的快樂(lè)。
小班教案 篇3
設(shè)計(jì)理念
小班孩子剛?cè)雸@，多數(shù)孩子有挑食的壞習(xí)慣，有的孩子不喜歡吃青菜，有的孩子不喜歡吃肉，有的孩子甚至在家里米飯也不喜歡吃，只喜歡喝牛奶。本活動(dòng)通過(guò)和孩子一起閱讀自制的大書，以小動(dòng)物喜歡吃什么為切入點(diǎn)，在看看說(shuō)說(shuō)中理解畫面的含義，學(xué)說(shuō)句型“我喜歡吃……”。大書的設(shè)計(jì)很巧妙，巧妙之一是小動(dòng)物的大嘴巴都有切口，可以把食物喂進(jìn)小動(dòng)物的大嘴巴，通過(guò)和材料的互動(dòng)，使活動(dòng)富有趣味性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣；設(shè)計(jì)巧妙之二是，前一頁(yè)上有第二頁(yè)內(nèi)容的提示，通過(guò)一個(gè)遮蓋住的小圖的翻頁(yè)設(shè)計(jì)，與大書的句型相匹配。如書中句型“小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲子，你喜歡吃什么”（翻出小圖，問(wèn)小山羊）。小動(dòng)物之間的問(wèn)答，銜接自然，富有童趣。書頁(yè)最后出現(xiàn)一位小朋友，小動(dòng)物問(wèn)我們小朋友吃什么，從關(guān)注小動(dòng)物喜歡吃什么，自然地引入到我們小朋友喜歡吃什么這個(gè)話題。最后通過(guò)孩子們一起制作小書，貼貼說(shuō)說(shuō)中，自然地鞏固了句型“我喜歡吃……”，同時(shí)在潛移默化中讓孩子懂得要什么都吃，不挑食，體現(xiàn)教育無(wú)痕的理念。
活動(dòng)目標(biāo)
1.閱讀圖書，理解畫面的基本內(nèi)容。
2.嘗試自己制作小書，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句“我喜歡吃……”進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自制大書《我喜歡吃……》
2.幼兒制作小書用空白小書16本，各種食物小圖若干，放有糨糊的小盆4個(gè)，抹布4塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、閱讀大書，理解故事內(nèi)容。
1.出示大書，閱讀封面
（1）師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一本大書，我們一起來(lái)看看吧。這是封面，看看上面有什么?（嘴巴）嘴巴可以用來(lái)干什么呢?（吃東西）
�。�2）師：這本書的名字叫“我喜歡吃……”，書里面有誰(shuí)呢，誰(shuí)在說(shuō)話呢?我們打開來(lái)看看吧。
評(píng)析：活動(dòng)開始直接用自制大書導(dǎo)入，并通過(guò)提問(wèn)“封面上有什么?嘴巴可以干什么?誰(shuí)在說(shuō)話呢?”等問(wèn)題，引導(dǎo)孩子觀察封面，思考并回答問(wèn)題，簡(jiǎn)潔有效，激發(fā)了孩子繼續(xù)閱讀大書的興趣。
2.閱讀大書第一頁(yè)
�。�1）師：看，是誰(shuí)�。ㄐ∏嗤埽�?你知道小青蛙喜歡吃什么呢（蟲子）?
原來(lái)小青蛙喜歡吃蟲子啊，我們來(lái)喂它吃蟲子好不好?（師喂蟲子）小青蛙吃了蟲子，高興地唱起歌來(lái)。
（2）師有節(jié)奏地念兒歌：小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲子。小青蛙唱得真好聽，我們來(lái)學(xué)學(xué)它唱歌：小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲子。小青蛙的歌真好聽，它的好朋友小山羊聽見了就跑來(lái)了（翻出小圖，小山羊）。小青蛙看見小山羊就問(wèn)：“我喜歡吃蟲子，你喜歡吃什么?”
�。�3）師幼一起念兒歌。小青蛙喜歡吃蟲子，我們?cè)俳o它喂條蟲子吧。小青蛙吃了蟲子，唱歌更響亮了，我們一起來(lái)跟它唱一唱吧。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，喂青蛙吃蟲子，青蛙高興地唱歌，好朋友小山羊看見了，小青蛙問(wèn)小山羊的問(wèn)題，從而構(gòu)成了一個(gè)簡(jiǎn)短的兒歌，生動(dòng)有趣。在讓孩子學(xué)念兒歌的時(shí)候，老師采用小青蛙吃了蟲子又高興地唱起歌，我們和它一起唱歌吧，自然地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)念兒歌的興趣。
3.翻看大書第二頁(yè)
（1）師：小青蛙問(wèn)小山羊愛吃什么（把書翻過(guò)來(lái)），你們知道嗎?（青草）
�。�2）請(qǐng)小朋友給它喂青草。師：小山羊吃了青草，也開心地唱起歌來(lái)了。師有節(jié)奏地念兒歌：小山羊，咩咩咩，我喜歡吃青草，你喜歡吃什么?小山羊唱得真好聽，我們也來(lái)學(xué)它唱唱吧。
�。�3）小山羊的歌真好聽，它的好朋友小花貓聽見了就跑來(lái)了（翻出小圖，小花貓）。小山羊看見小花貓會(huì)怎么問(wèn)呢?（我喜歡吃青草，你喜歡吃什么?）
（4）小山羊還想吃青草，我們?cè)俳o它喂棵青草吧。它吃了青草，唱歌更響亮了，我們一起來(lái)跟它唱唱歌吧。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)和上一環(huán)節(jié)相比，做了一點(diǎn)小的處理，這一環(huán)節(jié)請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)喂一喂小動(dòng)物，并讓幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)小山羊會(huì)問(wèn)小花貓的話。在上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的'基礎(chǔ)上，謫動(dòng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，孩子沉浸在大書的情境中，很自然地就根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出“我喜歡吃青草，你喜歡吃什么”這句話。
4.閱讀大書第三頁(yè)
�。�1）師：小花貓喜歡吃什么呢?（小魚），誰(shuí)來(lái)喂小貓吃小魚呢?小貓吃了小魚，高興得唱歌了。它會(huì)唱些什么呢?（小花貓，喵喵喵，我喜歡吃小魚，你喜歡吃什么?）
�。�2）：小花貓還想吃小魚呢，誰(shuí)再來(lái)喂它一條小魚啊?（再次請(qǐng)小朋友喂一喂）小花貓吃了小魚，又大聲地唱起歌來(lái)，我們和它一起唱吧。
評(píng)析：三幅畫面講述的內(nèi)容雖然類似，但是在環(huán)節(jié)的處理上體現(xiàn)了一定的層次性：第一幅畫面是老師教念兒歌，第二次是教一半，另一半讓幼兒自己來(lái)說(shuō)，第三次是讓孩子根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，自己嘗試說(shuō)出兒歌內(nèi)容，層層遞進(jìn)。教是為了不教，從扶著孩子走到放手讓孩子自己走，體現(xiàn)以幼兒為主體的教育理念。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒喂喂小動(dòng)物，不僅調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，而且萌發(fā)了幼兒從小關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
5.師生完整閱讀大書一遍
二、拓展經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己最愛吃的食物。
師：小花貓?jiān)趩?wèn)誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友猜猜看（小朋友，揭示小圖）。原來(lái)小花貓?jiān)趩?wèn)我們小朋友喜歡吃什么。誰(shuí)愿意告訴小花貓呢?引導(dǎo)幼兒用“我喜歡吃……”的句型來(lái)回答。
評(píng)析：讓幼兒想說(shuō)、愿意說(shuō)是小班語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)之一。這一環(huán)節(jié)通過(guò)翻看小圖和封底，自然地引入話題：小朋友，你喜歡吃什么，并通過(guò)和小花貓的對(duì)話讓孩子融入情境，自然而然地把自己喜歡吃什么告訴給小花貓聽，很好地謫動(dòng)了孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并且非常樂(lè)意說(shuō)一說(shuō)。
三、嘗試自己制作“我喜歡的食物”小書
1.出示范例小書
師：小朋友說(shuō)了很多喜歡吃的東西。老師也有好多喜歡吃的東西，我把它都記錄在這本小書里，書的名字就叫《我喜歡的食物》。你們想不想看看老師喜歡吃什么?我們一起來(lái)看看吧。和幼兒一起翻看小書，并講述，如我喜歡吃蘋果，我喜歡吃香蕉，我喜歡吃餅干……咦，老師還喜歡吃米飯呢，我要找一找米飯的圖片，然后在背面蘸點(diǎn)糨糊貼到空白的這一頁(yè)上。好了，用抹布把手指擦干凈�？矗疫�喜歡吃米飯呢。
2.幼兒嘗試自己制作小書
師：你們想不想也來(lái)做一本這樣的小書呢?老師在桌子上準(zhǔn)備了好多食物的圖片，你喜歡吃什么東西，就把它貼到小書上，一頁(yè)上貼一樣你喜歡吃的東西，貼好后拿著你的小書去跟客人老師讀一讀你的小書。
3.介紹自己的小書
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的小書。
師：我們的小書做好了，誰(shuí)先來(lái)講講你的小書呢?
評(píng)析：做小書環(huán)節(jié)老師提供了半成品的空白小書及品種豐富的小圖片。有水果、米飯、牛奶、雞蛋等等。通過(guò)老師示范，孩子動(dòng)手鋤作自己的小書，活動(dòng)中他們非常樂(lè)意從中選取自己喜歡的食物貼一貼。制作好小書后又請(qǐng)孩子介紹自制小書，在介紹過(guò)程中鞏固了“我喜歡吃……”的句型，同時(shí)也自然而然形成這樣的認(rèn)識(shí)：我們要什么都愛吃，不挑食。
四、歸納提升，做不挑食的寶寶
師：小朋友自己做的小書真不錯(cuò)，上面有很多自己喜歡吃的東西。我們把小書帶回去讓爸爸媽媽看看，讓他們知道我們是什么都喜歡吃、不挑食的好寶寶。好不好啊?
評(píng)析：把小書帶回家，和爸爸媽媽分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)讓家長(zhǎng)也了解到我們教育的宗旨，那就是為了孩子的健隸成長(zhǎng)，我們應(yīng)該從小注重孩子的飲食健康，提醒孩子不能挑食。家庭和幼兒園相互配合，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
作者：金冬青 網(wǎng)絡(luò)
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
懂得食物對(duì)身體健康的重要作用．養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：木偶(胖、瘦小豬各一只，小狗一只)，餐桌(擺放食物)，雞蛋若干，炒蛋廚具等。材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《健康／社會(huì)／藝術(shù)·誰(shuí)該得笑臉？》
活動(dòng)指導(dǎo)
1．出示一胖一瘦的兩只小豬木偶，請(qǐng)幼兒猜猜：它們?yōu)槭裁匆慌忠皇荩?/p>
2．邊演示桌面教具，邊講述故事《大大和小小》。
提問(wèn)：
·吃飯的`時(shí)候，大大是怎么做的？小小呢？
·大大長(zhǎng)得怎么樣？小小變得怎么樣了？
·小小后來(lái)為什么能和大大長(zhǎng)得一樣健壯呢？
3．引導(dǎo)幼兒觀察操作材料《誰(shuí)該得笑臉？》，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友誰(shuí)該得笑臉、誰(shuí)該得哭臉，然后把貼貼紙貼在做得對(duì)的小朋友旁邊。
4．出示雞蛋．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)吃蛋對(duì)身體健康的好處。
5．引導(dǎo)幼兒觀看教師炒蛋過(guò)程并品嘗。
活動(dòng)建議
生活活動(dòng)：在幼兒進(jìn)餐時(shí)，教師以“美食播報(bào)”“‘我不挑食’展示欄”等形式，讓幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒樣樣食物都要吃。
家園共育：(1)指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒制訂合理的食譜，在烹調(diào)上注意色、香、味，誘發(fā)幼兒的食欲。(2)與教師共同配合，糾正幼兒挑食的不良習(xí)慣。
領(lǐng)域整合：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《大家叫我小壯壯》、兒歌《長(zhǎng)成一個(gè)壯娃娃》，進(jìn)一步幫助幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
小班教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時(shí)，教育目標(biāo)就變成幼兒游戲的意愿。此活動(dòng)正是從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“分糖果”的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。
【活動(dòng)目標(biāo)】
數(shù)學(xué)是“科學(xué)之母”，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要的是數(shù)學(xué)思考與溝通。幼兒從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的概念，就是體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主要注重于學(xué)習(xí)一種思考、一種方法、一種游戲、一種興趣、一種解決問(wèn)題的能力。根據(jù)小班班幼兒的發(fā)展水平與我班幼兒的實(shí)際能力我設(shè)計(jì)了以下
幾點(diǎn)目標(biāo)：
1、按顏色分類及5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)；給數(shù)字1～5排序。
2、5以內(nèi)數(shù)量點(diǎn)卡與實(shí)物、數(shù)字卡片的匹配練習(xí)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
通常，數(shù)學(xué)活動(dòng)中桌面操作活動(dòng)比較多，孩子彼此之間很少有合作的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)跳出了這種形式，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)――直覺(jué)行動(dòng)學(xué)習(xí)，將個(gè)體的思考、學(xué)習(xí)放在集體游戲中加以印證、分享、調(diào)整。從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
�。ㄒ唬┙處煖�(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色，會(huì)按顏色分類，認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡，小旗標(biāo)記
�。ǘ┱n堂準(zhǔn)備：
1、幼兒分組參加游戲，每五名幼兒為小組。
2、每組配備五張顏色一樣的小動(dòng)物，上面分別畫有點(diǎn)子1～5個(gè)，另設(shè)兩個(gè)小盒。
3、每組配備相應(yīng)的食物糖果或圖片糖果，數(shù)字卡片1～5套；排序用的小旗標(biāo)記；
4、地板上畫有不同顏色的大圓形――“小動(dòng)物家”（能站下五個(gè)小朋友）。
�。ㄈ┯變簻�(zhǔn)備：課前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累（教師準(zhǔn)備中的1）
【活動(dòng)過(guò)程】
1、按顏色分類及點(diǎn)數(shù)，玩“找朋友”的.游戲。
師：（小動(dòng)物分散在地上）今天天氣真好，我們一起出去找好朋友玩游戲吧，請(qǐng)看看它是什么顏色的，然后放進(jìn)同樣顏色的“家”里，寶寶坐到“家”里。請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好，教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組有多少人，多少小動(dòng)物。
2、按動(dòng)物上面的點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的糖果。
師：能干的寶寶都找到了好朋友，我們請(qǐng)他們一起來(lái)分享糖果吧！動(dòng)物上有幾個(gè)點(diǎn)子，我們就請(qǐng)他們吃多少糖果。
教師為每組提供糖果，寶寶按各自動(dòng)物上的點(diǎn)子數(shù)，取同樣數(shù)量的糖果，點(diǎn)卡與實(shí)物卡對(duì)應(yīng)，要求將實(shí)物放在動(dòng)物卡下面的盒子里。
3、按點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。
師：數(shù)字寶寶看到我們玩得好開心，它們也想找朋友來(lái)做游戲了，動(dòng)物卡上有“點(diǎn)子、數(shù)字1就和個(gè)點(diǎn)子做朋友，動(dòng)物卡上有三個(gè)點(diǎn)子，數(shù)字3就和三個(gè)點(diǎn)子做朋友
教師為每組小朋友提供數(shù)字卡片，請(qǐng)小朋友根據(jù)各自動(dòng)物卡上的點(diǎn)子來(lái)找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡放在動(dòng)物卡下的盒子里。
4、給點(diǎn)卡排序。
師：聽！小動(dòng)物在說(shuō)什么呢？哦！原來(lái)它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來(lái)排隊(duì)，比一比，看哪一組最快！想一想誰(shuí)應(yīng)該排在最前面，誰(shuí)應(yīng)該跟在后面？
教師提供排序標(biāo)記，請(qǐng)每組幼兒在各自的排序標(biāo)記上按要求給點(diǎn)卡排隊(duì)。
5、結(jié)束。
師：寶寶們今天真能干，玩累了吧！讓我們一邊休息一邊和小動(dòng)物們分享糖果吧！
【活動(dòng)延伸】
將操作材料投放到數(shù)學(xué)游戲區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步操作、學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
【小班教案】相關(guān)文章：
小班教案小班教案03-02
小班教案小班教案7篇03-10
小班教案小班教案(7篇)03-10
小班教案 | 小班教案：多彩的瓶子03-15
小班安全教案小班安全教案04-17
小班的教案04-16
小班教案03-24
[經(jīng)典]小班教案07-29
【精選】小班教案07-20