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幼兒園美術(shù)寫生教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園美術(shù)寫生教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園美術(shù)寫生教案1
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒多角度觀察實物——杯子，自主參與繪畫，畫出杯子的主要特征。
2、鼓勵幼兒用點、線、圖案等大膽地裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒自帶杯子。
2、畫板、筆、紙等。
3、四個角度畫的'杯子，五角星貼花。
4、幼兒圍坐成圓形。
活動過程：
1、觀察杯子，了解杯子的結(jié)構(gòu)。
師：小朋友們看，這是什么呀？（杯子）師：杯子上有什么？
幼兒觀察講述。
師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口，還有什么？（杯身、杯把、杯蓋等）
2、學(xué)習(xí)從不同角度取景寫生。
師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？
（1）教師示范取景框的使用，及時畫下所拍照。（勾畫的要大）
師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化。
�。�2）帶領(lǐng)幼兒圍著杯子用取景框觀察。
師：通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）幼兒講述。
3、出示范例畫，請幼兒對照找出各個角度的杯子。
4、提出幼兒繪畫要求。
�。�1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾。
�。�2）提出要求。
5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
6、評價。
你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它，并說說為什么喜歡這張照片。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園美術(shù)寫生教案2
活動名稱：為愛因斯坦畫像——水墨線條寫生
活動合適大班分組教學(xué)
活動指導(dǎo)要點：通過談話引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察對象，講出面部特點，從感興趣的部分開始畫，用比大膽，如有畫錯的線條，不要隨意換紙，可將錯就錯變成頭發(fā)或皺紋處理。
活動設(shè)計背景：人是孩子們天天接觸，時時相處的，是幼兒最熟悉不過的，只要孩子一拿筆就可以給你畫上一張圓的頭方的身子，圓眼睛，彎嘴巴，扎著三角形的辮子，或頭發(fā)直豎的人老人就給頭上畫點波浪線，怎樣提高幼兒對人物的表現(xiàn)力呢？寫生是捷徑之一，因為寫生可以鍛煉幼兒的觀察力和分析事物的能力，能提高幼兒的繪畫水平。
受成人的影響，愛迪生、貝多芬、愛因斯坦……等科學(xué)家早已是幼兒心中的偶像，為他們寫生，更能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，同時也使幼兒明白，科學(xué)家們和我們一樣，只要我們從小多努力，長大也會和他們一樣成為國家棟梁之才。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)通過分析觀察，用水墨線條表現(xiàn)出愛因斯坦的面部特征。
2、激發(fā)幼兒努力學(xué)習(xí)，爭做具有創(chuàng)造力非凡的人。
活動準(zhǔn)備：
1、知道一些關(guān)于畢加索和愛因斯坦的故事。
2、材料準(zhǔn)備：畢加索的2幅水墨頭像。
愛因斯坦的寫真像。
繪畫工具人手一份。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，幼兒觀察畢加索和愛因斯坦的2幅畫，討論自己的感受。
教師：你們看了這2幅畫心理有什么感覺？
他們像什么人？在干什么？
兩張畫的用筆相同嗎？
小結(jié)：兩種不同用筆的畫面，讓小朋友得到不同的感覺，圖1用墨輕松隨意，線條簡潔，給人幽默、愉快、活潑的感覺；圖2濃墨線條密而凌亂，給人壓抑、緊張和神秘的感覺。
2、引導(dǎo)幼兒觀察愛因斯坦的寫真像，分析形象特征。
教師：他是世界上偉大的科學(xué)家愛因斯坦，請小朋友仔細(xì)看看，愛因斯坦的頭發(fā)、五官、皮膚是什么樣？
幼兒討論，教師小結(jié)：愛因斯坦整天想著問題，忘記了吃飯、睡覺，忘記了理發(fā)，梳頭，他的頭發(fā)又白又亂，滿臉的皺紋像波浪，眼睛很大，有很多層的雙眼皮，胡子像厚厚的棉被，把嘴巴都蓋住了，鼻子形狀像胡蘿卜。
3．交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
的'將頭擺在畫的中間，可以從感興趣的部分畫起。
濃淡墨的使用沒有固定的章法，只要小朋友認(rèn)為畫面需要就隨意使用。
用筆要大膽，如有畫錯的線條，不要隨意換紙，可畫之前想一想，你能畫一張?zhí)貏e的畫嗎？不要千篇一律以將錯就錯，把他變成頭發(fā)或亂線處理。
4、評價作品，結(jié)束活動。
展示作品，請幼兒選出最特別的畫。
活動延伸：鼓勵幼兒自由的相互觀察，然后為對方畫一張有趣的肖像。
自我評價：這一活動通過幼兒對臉部特征的形象化，具體化的談話，鼓勵幼兒從感興趣部分開始畫，提出了畫一張構(gòu)圖特別的畫的要求，改變以往把人畫在中間，畫人先畫圓圓的頭，再畫五官的習(xí)慣，克服了以往繪畫中技能技巧的偏向，使幼兒的創(chuàng)造性和個性能大膽表現(xiàn)，使幼兒獲得到了自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
幼兒園美術(shù)寫生教案3
一、活動目標(biāo)：
1.能跟隨音樂有節(jié)奏地扭動肢體。
2.逐步積累洗澡的經(jīng)驗，體驗韻律活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有洗澡的.經(jīng)驗
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：臟布娃娃一個、頭、臉、背、腿、腳等身體各部位的圖片、《我愛洗澡》的音樂、播放器。
三、活動過程：
1.以給布娃娃洗澡引起幼兒興趣。
（1）出示臟娃娃，難過地說：小朋友每天和我玩，把她弄得臟兮兮的，現(xiàn)在沒有人愿意和她玩了，她很傷心，大家一起來幫幫她吧。（2）播放音樂（作為背景音樂），教師給娃娃洗澡。
引導(dǎo)語：嘩啦啦，嘩啦啦，水龍頭唱了歌。寶寶洗澡啦，先把身體淋濕了。洗頭，洗洗臉，搓搓身體，搓搓背，最后洗小腳丫。寶寶變得可干凈了！
2.學(xué)習(xí)洗澡的部位與動作。
（1）提問幼兒洗澡的部位與順序。
引導(dǎo)語：剛才老師給布娃娃洗了哪些地方？洗澡的順序是怎么樣的？先洗什么？
（2）根據(jù)幼兒說的地方，貼出相應(yīng)的圖片。
引導(dǎo)語：老師怎么幫娃娃洗澡，說一說，大家一起做一做。
小結(jié)：洗澡的時候應(yīng)該從頭洗到腳，洗完了，身上有泡沫，用清水沖洗干凈。
3.掌握洗澡的基本動作。（不放音樂）
引導(dǎo)語：大家一起站起來，洗一洗身體每個地方吧。（身體淋濕-洗澡-沖水）
4.帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地做洗澡動作。引導(dǎo)語：我們一起來跟著音樂跳一跳洗澡舞好不好？
小結(jié)：現(xiàn)在天氣越來越熱，小朋友一定要勤洗澡，愛講衛(wèi)生，身體才會健健康康不生病。晚上回去，洗澡的時候，跳一跳洗澡舞給媽媽看。
5.幼兒隨樂表演，活動自然結(jié)束。
幼兒園美術(shù)寫生教案4
一 、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)線描的表現(xiàn)手法,表現(xiàn)一個或者一組靜物，從靜物寫生中提高學(xué)生的觀察能力、概括能力、造型能力，體驗寫生的樂趣。
2、過程與方法目標(biāo)：熟悉和掌握靜物寫生的手法，嘗試運用各種線條、形狀和點線面的組合的表現(xiàn)手法來塑造一幅富有欣賞性的靜物寫生作品。
3、情感和價值觀目標(biāo)：體會靜物寫生的樂趣, 提高審美情趣. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、概括能力和動手表現(xiàn)的能力。
二、教學(xué)重點和難點
1、重點：掌握靜物寫生中線描的應(yīng)用手法，在靜物質(zhì)感表現(xiàn)中多用點線面的變化組合來區(qū)分靜物不同的質(zhì)感。
2、難點：靜物外形的認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確把握和良好表現(xiàn)，用點線面組合變化手法良好的來表現(xiàn)靜物質(zhì)感。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
（1）師在教室里帶來一束鮮花，問同學(xué)們花兒給你們什么感覺？ 師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘皇r花，它帶給你什么樣的感受呀？
生：感覺很美麗，給教室增添了一道亮麗的風(fēng)景線。
師：花兒給我們帶來生機(jī)和美麗，可是再美的花也有凋謝的時候，同學(xué)們想一想，我們用什么辦法來保持住這份美麗和生機(jī)呢？
生：可以用照相機(jī)拍攝下來；也可以畫下來。
師：同學(xué)們的辦法都很好，讓我們先來看一下大畫家是怎么來留住這份美麗和生機(jī)的呢？一起來看大屏幕。
屏顯梵高的向日葵。
師：這幅畫大家認(rèn)識嗎？誰能說一說？
生：這是向日葵
師：對，這是荷蘭大畫家梵高的向日葵，作者用明亮的黃色和橙黃色來表現(xiàn)向日葵，表達(dá)了自己對生命的熱愛和執(zhí)著追求。作者在世時很不得志，但是他去世后，他的作品卻給我們留下了永久的財富，這份向日葵是畫家十分喜愛的題材。這幅畫除了表現(xiàn)靜物，還有什么意義嗎？
他認(rèn)為向日葵象征著光明，通過繪制向日葵表現(xiàn)他對美好生活的向往。他一生畫了很多向日葵的變體畫，大家來看一下。
大家看普普通通的靜物也有它自己的生命力和故事，今天就讓我們走近這些靜物朋友，來學(xué)習(xí)怎樣用線描的形式來表現(xiàn)這些靜物朋友吧？
2、引入課題。 板書：第五課靜物寫生
3、講解、展示、示范。
�。�1）師：什么是靜物寫生呢？
靜物寫生是西方繪畫中的一個門類。
它指以日常生活中無生命的物體為主要的描繪對象。
線描靜物寫生是靜物寫生的主要表現(xiàn)形式。
（2）師：靜物寫生的對象有哪些呢？
生活中的日用器皿、文具、玩具、運動器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作為我們寫生的對象。
好，同學(xué)們，大家來找一找我們的周圍有哪些你喜愛的靜物朋友呢？ 師：同學(xué)們找到了嗎，哪位同學(xué)能說一下。
普普通通的靜物，它們既不會走路，也不會講話。但是，它每天默默的陪伴著我們，那么我們怎樣把靜物畫的更加美麗、更加生動呢？
讓我們來看一下小朋友的一些靜物寫生的優(yōu)秀作品吧。
（3）屏顯小朋友的優(yōu)秀作品。
代表作品：《玉米與南瓜》
作者很巧妙地運用了線條疏密對比的方法，你能找一找哪里線條疏了？哪里線條密集嗎？
師：你回答的很好，其實本來玉米本身有很多細(xì)密的條紋，但是為了襯托密密的籃子，他運用了空白的節(jié)奏，使得作品很有疏密的節(jié)奏。
下面我們再來看一些作品：
代表作品：《吉普車》
作者利用線條的疏密，良好的表現(xiàn)了車身與輪胎的質(zhì)感區(qū)別：
作者用稀疏的長線條來著重表現(xiàn)車身設(shè)計簡潔流暢舒適的特點，用密集的短線條和點來表現(xiàn)輪胎的厚重質(zhì)感和相對與車身較重的顏色感。
代表作品：《螃蟹》
作者用生動靈活的線條，表現(xiàn)了螃蟹打架時的.場景，我們在畫的時候，運用的線條也要靈活、生動。
（4）、現(xiàn)場演示繪制過程：
今天，老師也帶來了一組靜物，大家看這樣擺設(shè)好看嗎，怎么擺設(shè)才顯得更加生動有活力呢？那位同學(xué)能幫我擺一下？
下面，大家看老師用線描的形式來表現(xiàn)這組靜物，大家注意其中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，特別是構(gòu)圖和物體質(zhì)感表現(xiàn)是如何用點線面來組合表現(xiàn)的。
師進(jìn)行現(xiàn)場演示繪制過程。
在表現(xiàn)靜物質(zhì)感的時候，師要著重強(qiáng)調(diào)是怎樣用點線面的組合變化來將靜物不同的質(zhì)感表現(xiàn)出來的。
4、讓學(xué)生自主繪制
好了，同學(xué)們，現(xiàn)在你們也開始把周圍的靜物朋友表現(xiàn)出來吧。 屏顯繪制要求：
1、用線描的方法寫生靜物。
2、靜物可以是一個，也可以是一組。
3、靈活運用點線面組合變化手法來表現(xiàn)靜物的質(zhì)感。
教師巡視作個別指導(dǎo)。
5、展示、評價：
�。�1）教師邊巡視指導(dǎo)邊挑選有代表性的作品，粘貼在黑板上。給學(xué)生一定的時間進(jìn)行欣賞。
�。�2）請學(xué)生當(dāng)小評委，評選自己喜歡的作品，并說說理由。
6、小結(jié)：
1、線描靜物是靜物寫生的一種表現(xiàn)形式。我們可以用線條的長短曲直
幼兒園美術(shù)寫生教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。
2、通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。
3、體會寫生的樂趣。使學(xué)生更加的`熱愛美術(shù)，更好的能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
課堂類型：造型、表現(xiàn)。
教具學(xué)具：各種靜物、寫生工具。
教學(xué)重點：寫生的基本方法，寫生的構(gòu)圖知識。
教學(xué)難點：簡單的素描學(xué)會用線描的方法表現(xiàn)靜物。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞一組照片（感受其中蘊含的美）
師問：這幾張照片中哪一張比較好看呀，為什么呢？
生答：略
2、導(dǎo)入課題：《靜物寫生》
二、發(fā)展階段：
1、什么是靜物：生活中的日用器皿、文具、玩具、運動器具、以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以用美術(shù)的形式表現(xiàn).
2、什么是靜物畫
靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象...也就是說從概念的意義上,西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。
3、欣賞一組靜物寫生畫
師問：哪一幅好看，為什么？生答：略
4、學(xué)生實踐：讓學(xué)生自主選擇靜物
5、讓學(xué)生觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、小、前、后、左、右等（學(xué)生討論）
三、拓展階段：
1、寫生要注意什么？師小結(jié)：寫生對象的真實性
2、如何用線條表現(xiàn)靜物？師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細(xì)、曲、直等特點，來描繪寫生對象（師示范）
3、制作步驟：
�。�1）、用取景框構(gòu)圖。
（2）、在畫紙上定好寫生對象位置。
�。�3）、按從前到后的順序描繪。
�。�4）、仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序。
四、學(xué)生作業(yè)：
1、作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生。
2、學(xué)生練習(xí)。
3、教師巡回輔導(dǎo)。
五、教學(xué)延伸與拓展：
思考：多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。
幼兒園美術(shù)寫生教案6
一、設(shè)計意圖：
秋風(fēng)吹過，樹上的葉子變得斑斕起來。一些葉子被秋風(fēng)吹落，停歇在墻腳、草叢、路邊……給大地增添了色彩。孩子們喜歡追著葉子跑，對撿到的各種形狀和花紋的葉子很感興趣。
一葉而知秋，孩子們眼里的秋天會是怎樣的呢?帶大班孩子們拾落葉、看落葉、玩落葉，會有什么樣的發(fā)現(xiàn)和驚喜呢?孩子們通過親近自然而獲得的感受和體驗又可以通過什么樣的方式呈現(xiàn)和表達(dá)?于是我設(shè)計了以葉子為主題的系列活動。在活動過程中，幼兒會獲得更豐富的有關(guān)葉子的感知經(jīng)驗，也會從情感上對秋天有更深層次的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，幼兒還可以在科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域獲得發(fā)展。我和孩子們上網(wǎng)搜索、下載了不少葉子畫作品，讓孩子們在自由活動時間，進(jìn)行欣賞，幼兒在欣賞的過程中發(fā)現(xiàn)了葉子拼貼畫的一些特點：生動、形象、漂亮……接下來，我組織了葉子畫欣賞與創(chuàng)作的集體教學(xué)活動。
二、活動目標(biāo)：
1、用不同形狀的葉子進(jìn)行拓印、彩繪、拼圖、組合，并能表現(xiàn)物體的主要形象特征。
2、體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。
三、活動準(zhǔn)備：
1、水粉顏料、水粉筆、黑色畫紙、白色畫紙、黑色油性記號筆、乳膠水、噴壺、各種葉子、濕布等。
2、背景音樂《小葉子》。
四、活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)氛圍，播放背景音樂《小葉子》，引起幼兒的興趣。
2、教師講解，簡單示范操作要求。
(1)裝飾葉子
教師邊講解邊操作：先用黑色記號筆沿著葉子的輪廓描粗粗的邊線，然后沿著他身上幾道粗粗的葉脈把他分成幾個部分。再用水粉色彩裝飾，教師提醒幼兒注意近似色和對比色的運用。
要點提示：每個區(qū)域內(nèi)可以是一組近似色，也可以是一組對比色，注意顏色運用的規(guī)律、效果。每個相鄰區(qū)域運用兩種或三種好朋友顏色，視覺效果會更好!
(2)葉子拼貼畫
告訴幼兒一片葉子和不同的葉子組合有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的葉子，再在紙上拼出圖形，最后用乳膠水粘貼固定。
要點提示：鼓勵幼兒大膽作畫，并選用合適的葉子表現(xiàn)物體的主要特征。
(3)印葉子
方法1、葉脈明顯的一面朝上，用水粉筆蘸上喜歡的顏色按照一定的方向輕輕地刷，將整個葉片刷滿顏色。把有顏色的一面慢慢放在繪畫紙上，用手輕輕的壓一壓葉片。捏起葉片，放回到紙盒里。利用涂了色彩葉子的外形組合成畫;
方法2、用裝有顏色的噴壺，順著葉子邊沿噴出葉子的外形，利用葉子的外形組合成畫。
要點提示：一定要找出葉脈明顯的一面，用手壓葉片時，不要讓葉片來回動。一片葉子只涂一種顏色。
五、活動反思：
幼兒是天生的美術(shù)家，新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向�！泵佬g(shù)活動示范和范畫都是必不可少的，而示范和范畫又往往會束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性的發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個值得思考的問題。《裝飾葉子》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對葉子進(jìn)行裝飾。活動開始時我給幼兒展示了不同的范例，并給每個范例所用到的線條、圖案進(jìn)行了介紹。在我示范后，我問幼兒老師裝飾的葉子漂亮嗎?他們的回答自然是肯定的，接下來要請你們自己做設(shè)計師，老師相信你們裝飾的葉子比老師的更漂亮。我還要求幼兒，用不一樣的線條圖案進(jìn)行裝飾，作品不和老師一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣，在幼兒作畫過程中發(fā)現(xiàn)這兩點給了幼兒很大的創(chuàng)作空間，他們畫出來的葉子五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時的元素，如花、圓點、曲線、折線、直線，又有他們不同與我的獨特構(gòu)思，達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。運用色彩對采集的秋葉進(jìn)行裝飾，又何嘗不是藝術(shù)創(chuàng)作的一種形式。經(jīng)過裝飾的秋葉更是增添了不少收藏價值!孩子們用自己的智慧，給秋天枯黃的葉子變出了彩色的`衣服，孩子們的內(nèi)心也綻放出幸福的花兒!
《印葉子》源于幼兒生活，小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動手創(chuàng)作葉子印畫作品。在活動中，孩子們選擇自己喜歡的葉子和顏色，認(rèn)真涂色，細(xì)心貼印，畫面整潔，葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動手操作能力。葉子畫是本活動中孩子借以傳達(dá)對落葉之美的感受和體驗的一種表現(xiàn)手法。總體看來，整個活動的過程自然流暢，幼兒創(chuàng)作的氣氛是輕松愉悅的，他們自主選取所需要的葉子，在底板上比比弄弄，不時地調(diào)換葉子的方向，或從筐里重新選擇葉子。有的孩子面帶微笑，有的孩子哼著小曲、有的孩子在走動時以跑跳步的方式前行……幼兒似乎成竹在胸。這樣的狀態(tài)應(yīng)該和他們前期經(jīng)驗得到了豐富、創(chuàng)作中的障礙得到了一定程度的解決等因素相關(guān)，最重要的是幼兒在從事一個他們想做、并能給他們帶來愉快體驗的活動。
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