長江之歌教案錦集（15篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的長江之歌教案，歡迎閱讀與收藏。
長江之歌教案1
[教學要求]
1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山
的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
[教學時間]
兩課時。
第一課時
一、導人新課，激發(fā)興趣
1.同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。
(板書：長江之歌)
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2.出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。
3.你們對長江了解多少呢?
4.放錄音。
《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導
1.自學生字詞。
(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2.檢查自學效果。
出示詞語。
乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃
灌溉 奔去 各奔東西
(2)指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
(3)理解下列詞語的意思。
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3.各自輕聲試讀課文。
4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5.四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。
三、指導寫字
1.出示生字。
乳汁 哺 挽 滌 埃 灌溉
2.指導寫字。
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。
3.學生練習寫字，教師巡視指導。
第二課時
一、聽寫生字詞
二、指名朗讀課文
三、精讀訓練
這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說
2.出示：我們贊美長江，
你是無窮的源泉;
我們依戀長江，
你有母親的情懷。
引讀。
3.自由讀，說說讀了這句詩想了解什么。
4.交流：
(1)為什么說長江是無窮的源泉?
(2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?
5.精讀第1節(jié)：
(1)自由讀，四人小組討論：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉7 .
(2)交流。
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采;
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
(“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳淖顤|部，長江能從
祖國的最西部走來，向祖國的'最東部奔去，說明她源泉是無窮的)
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你?
(第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分
句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”)
(3)默讀第1節(jié)，思考：
從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)交流。
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女;你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
(①“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長
江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
�、凇阌媒∶赖谋郯颍炱鸶呱酱蠛！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離)
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。
(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”、“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。
指導背誦第1節(jié)。
6.精讀第2節(jié)。
(1)聽錄音，思考：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(①‘‘遠古’’是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。
‘‘推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的)
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(①‘‘你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
②“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)
(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江……”
(4)指導朗讀第2節(jié)。
(5)指導背誦第2節(jié)。
四、練習朗讀全詩
1.同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?
2.是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3.練習朗讀。
五、學唱歌曲
長江之歌教案2
一、教材簡析
本文是一首詩歌，是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞，作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。詩句讀來淺顯易懂，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力，并會在朗讀、體悟中蕩漾起自己激情，產生心的共鳴。
二、教學目標
1、朗讀、想象、感悟長江的源遠流長、宏偉博大、氣勢磅礴、體會作者對長江的熱愛、依戀之情，并在朗讀中產生共鳴，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。
2、讀中探究發(fā)現時局特點，感受擬人、反復、比喻等方式的表達效果，并能模仿某一句段進行創(chuàng)造性想象仿寫。
3、學會本課生字新詞，有感情地朗讀全文。
三、教學準備
課前通過各種途徑收集有關長江的圖片、詩歌、故事等資料。
四、教學過程：
一、聊長江，激發(fā)情趣。
1、播放歌曲《龍的傳人》思考：剛才在歌曲中你聽到唱的是哪兩條河流?
教師作總結引出新課：同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。(指幻燈片說：這就是長江)
2、板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。
3、學生交流。
備知識點：源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的.格拉丹東雪山。河流全長6380Km是世界第三大河，我國第一大河附：世界河流的排名：第一，尼羅河(非洲埃及);第二，亞馬遜河(南美洲巴西);第三，長江(亞洲，中國)流域面積達180萬平方公里，居全國之首。流經九省二市分別是：(指著地圖)青�！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入�？�，經上海吳淞口入東海。
老師這兒有一幅地圖，你能來指給大家看看嗎?(點擊地圖)
4、今天老師請來了一位阿姨，讓她來給大家介紹一下我們的母親河的有關知識。(放長江錄像片段)
(用激情而又自豪的語調)：長江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。(板書：之歌)
5、你知道這首歌嗎?你知道有關這首歌的什么?(學生自由回答)
——介紹《長江之歌》的來歷。
師：這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小，隨著話語的結束伴奏旋律逐漸消失)
生(齊聲)：想!
師：那好，請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長江之歌》)。
聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產生了怎樣的想法、感受?交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀一下。
(指讀、齊讀)用贊美的語氣讀好課題。作者想贊美長江什么呢?今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。、
二、聽錄音范讀全詩，整體感知
1、聽了范讀，你感受到了作者想贊美長江什么?(自由交流總結：我們贊美長江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。)板書：無窮的源泉母親的情懷
2、你還發(fā)現作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?
3、根據以上問題給課文分段。
4、鼓勵大家仿讀(正確、流利、感情)，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。那么剛才在讀的過程中碰到了哪些詞和句是你不懂的，先在書上作個記號，然后同桌討論討論。
三、檢查生字詞的自學情況
�、睓z查生字詞(同桌相互討論提出理解與不理解的生字詞)
(1)注意讀音：哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài
(2)討論理解詞語的意思。灌溉哺育塵埃蕩滌風采磅礴回蕩依戀源泉
(3)聽寫十個詞語。請一位同學到黑板上來寫。(投影字幕核對)
四、再讀課文，再次感知課文內容
現在我們再一次來欣賞這篇課文，讓我們以飽滿的熱情再一次來贊美長江，表達我們對這位偉大母親的依戀之情。(配音朗誦)
五、探究這首詩歌在語言表達上的特點
1、讀后交流，教師相機點撥、引導，根據學生的回答，得出規(guī)范性語言;讓學生探究發(fā)現到的寫在黑板上，以此來激發(fā)學生探究發(fā)現的興趣。
�、�、擬人比喻：“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。”(把長江擬人化，當作母親來寫，只有母親才會哺育各族兒女、很偉大;長江很長，它就像母親伸長健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，使它們永不分離。)
�、凇⒎磸停骸拔覀冑澝篱L江，你是無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷。”(反復出現兩次，更加集中體現了作者贊美、依戀長江，依戀“母親”的情懷。)
�、邸⒀喉崳喝娧喉崬椤癮i”
�、堋⒕涫秸R：“你從……你向……你用……你用……”句式整齊，讀來節(jié)奏明快、瑯瑯上口。
六、談收獲，學以致用
1、同學們都有一雙會發(fā)現美的眼睛，都有一顆會感受美的心，在探究發(fā)現活動中表現不錯，我們探究了詩歌的特點，想干什么呢?
2、模仿其中一個句段，進行創(chuàng)造性想象仿寫。
長江之歌教案3
把《黃河頌》與《長江之歌》放在一課時內教學，有這樣幾點理由。(1)在詩歌的形式上，一是朗誦詞，一是歌詞，在語言的理解上并不是很難，畢竟朗誦詞與歌詞的語言都比較直白，不像《當我死時》的語言比較有深藏著的意蘊，當然，這不是說這兩首詩的語言沒有意蘊。語言特點相近，在一課時內教學就好比較。(2)黃河與長江，在傳統(tǒng)文化中，它們不僅是地理概念的江河，現在它們演變成了一種民族精神的符號，一種民族精神的象征。把它們放在一課時教學，這樣就會讓學生對民族精神符號的黃河與長江有一個整體的認識。(3)兩首詩語言都直白，但在表現手法上又有些不同，語言的共性中又有表現手法的差異性，教讀文本時，我們就有了很好的現存可比點。
教學問題設計與教學操作如下：
一、朗讀文本
(1)把你認為難寫難認的字或詞寫在下邊，熟記并理解。
(預設：巔 狂瀾 澎湃 婉轉 屏障 蕩滌 磅礴 一瀉千里。關于音與義可能看課文注釋。對這些詞讓學生讀一讀，或當堂聽寫，加以識記。)
(2)朗讀練習，每首詩讀兩遍。
(3)說說朗讀后對詩的整體認識。
(這個認識可以說詩的內容方面的，也可以是詩的形式方面的，也可是情感方面的。目的只是讓學生初步感悟。完成這個內容要讓學生自由暢談。)
二、品讀《黃河頌》
(1)《黃河頌》朗誦詞中說，我們向著黃河唱出我們的贊歌，我們要贊美黃河表現出的哪些精神。(選用文中的詞語回答。)
(預設：英雄氣魂、表現出的民族精神：偉大而又堅強。)
(2)《黃河頌》歌詞部分寫出了黃河怎樣的地理特點?為什么說黃河是一個“巨人”?
(預設：發(fā)源于高山，從西流向東;黃河水驚濤澎湃;黃河河道九曲連環(huán);把中原大地分為南北兩半。等等。說黃河是一個巨人，是擬人的手法。因為它是民族的搖藍，孕育了五千年的文化，上演了很多的英雄故事，是民族的屏障，哺育了中華民族。等等。)
(3)歌詞中說黃河“筑成我們民族的屏障”，結合作者創(chuàng)作這首歌詞的時代背景，說說你對“屏障”這個詞的理解。
(《黃河頌》創(chuàng)作于1939年，正是抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)不久，黃河作為一個民族文化與精神的巨人，它有英雄的體魄，它偉大而又堅強，它哺育了中華民族，保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)祖國，就是保衛(wèi)民族，就是保衛(wèi)民族的精神。所以說黃河是一個“屏障”。作者讓黃河烙上了時代的特點。)
三、品讀《長江之歌》
(1)《長江之歌》的第一節(jié)是怎樣描繪長江的形象的，請你結合句子具體說一說。
(把長江當成人(母親)來寫，運用了擬人的手法;說長江發(fā)源于雪山，用“走來”，說長江注入東海，用“奔去”，是擬人手法，就具體可感;寫長江的水是甘甜的乳汁，說浩浩蕩蕩的長江是健美的臂膀，這里既有聯(lián)想，又有比喻，恰當地表現了長江作為母親的情懷。由此可以看出，詩是要有形象的;詩有了形象才有詩意。)
(3)《長江之歌》是歌詞，一二節(jié)的音樂節(jié)奏相同，詞的節(jié)奏相同，句法也大體一致，比較一二節(jié)內容的不同。
(第一節(jié)從空間的角度，采用擬人的手法描繪長江的形象，表達作者對母親長江的贊美;第二節(jié)作者從時間的'、歷史的角度去，運用想像去謳歌長江，如說它“從遠古走來”，“向未來奔去”;這里仍是母親對長江的贊美，但是這種贊美延伸至“遠古”，拓展至“未來”，把對長江的熱愛與歷史感、時代感交織在一起。兩節(jié)詩形式上相近，但第二節(jié)的內容是第一節(jié)內容的拓展，寫作的角度也有所改變。)
四、綜合比較
《當我死時》《黃河》《長江之歌》《長江》都以“母親”指稱長江、黃河。但抒發(fā)的感情各不相同，請具體談談。
(《當我死時》：抒發(fā)了去國懷鄉(xiāng)的強烈感情，抒發(fā)了對祖國的無限思念，表達了思念之苦，表達了對祖國統(tǒng)一的熱望，其感情強烈到希望徹底地擁有祖國。《黃河頌》表了對中華民族精神的歌頌。《長江之歌》抒發(fā)了對祖國母親的深情贊美、熱愛的兒女的情懷�！堕L江》抒發(fā)了對新中國的贊美之情。詳盡分體現于教學過程中對教材內容的分析中。這里只概括。)
五、再讀詩歌，背誦。有條件地學�？梢哉襾磉@兩首歌曲，從學唱中學會背誦。
長江之歌教案4
一、教學目的：
1、知道長江的地理位置及相關唐詩，能夠用自然流暢的歌聲表達對祖國母親河——長江的贊頌感情。
2、在感受、理解《長江之歌》的基礎上，能夠用適當的速度、力度、音色、方法表現贊頌之情。
二、教學重點難點：
學唱《長江之歌》以及歌曲的掌握。
教學方法：
談話、討論、探究等
課型：綜合課
教具：多媒體視頻錄音機
三、教學過程：
(一) 、導入：我們初一時學的關于黃河的是哪一首？我們中國除了黃河還有一條大河是什么？以前我們接觸過描繪黃河的作品。有哪些（《黃河大合唱》光未然詞，冼星海曲）
師：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，他們哺育
了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河，她就是我國第一大河—長江。
1、提問：哪些同學去過長江邊？請學生談談對長江的感受。
2、播放《長江之歌》課件，（展示長江概貌），讓學生觀看課件并了解長江概貌。
3、師生共同探討長江地理知識（源頭、入海關、流經、全長等）。
(二）、授新課：（學習歌曲）
1、作品介紹（創(chuàng)作背景介紹）：這首歌是由王世光作曲，胡宏偉填詞。作于1984年。
聽一遍歌曲，師：在聽歌曲的時候要思考這首歌講述的什么內容，是一首什么樣的歌？體現了什么樣的感情，什么樣的速度，歌詞運用的什么樣的手法？
這是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲，它謳歌了萬里長江的壯麗景色，抒發(fā)了各族人民對祖國錦繡山河的'無限熱愛之情，這首歌曲是根據電視系列片《話說長江》的主題音樂填詞而成的。
2、學唱歌曲
（1）放音樂及視頻聽歌
�。�2）有感情朗讀歌詞
（3）學唱歌詞
�。�4）老師帶著學生唱
�。�5）作品分析
歌曲是g大調，四四拍
采用了三段體的曲式，第一樂段是個8小節(jié)的方整型樂段，第一樂句是其主題，在節(jié)奏上弱拍起的節(jié)奏型貫穿整個樂段，從弱拍到強拍的小三度進行，加強了歌曲的抒情成分，第三、四樂句，是第一、二樂句的重復和變化重復，使主題音調更為突出，整個樂段具有明朗從容的性格特征。第二樂段是個對比性樂段，在節(jié)奏上將弱拍起換成了強迫起，旋律素材雖然取之于第一樂段，但由于采用了模進的手法，使曲調逐漸向高音擴展，造成了滾滾向前的氣勢，表現了激昂、贊頌的情懷，同時，也使我們產生波浪翻滾、江面寬闊、景色秀麗的自然景色的聯(lián)想，最后一句出現了全曲最高音6，把樂曲推向了高潮，第三樂段是再現樂段。
�。�1）通過對作品的分析，學生有了深刻的認識和理解
（2）讓學生有感情的演唱全曲
長江之歌教案5
第一課時
教學要求：
1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
理解由生字組成的詞語。
教學過程：
一、導人新課，激發(fā)興趣
1.同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。(板書：長江之歌)
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2.放錄音�！堕L江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導
1.自學生字詞。
(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉
2.檢查自學效果。
(1)出示詞語。
乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西
(2)指名逐詞讀，糾正字音。
(3)理解下列詞語的意思。
豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水輸送到田里。
3.各自輕聲試讀課文。
4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。
5.四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。
三、指導寫字
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。
第二課時
教學要求：
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。
教學過程：
一、精讀訓練
1.通過朗讀課文，我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——
2.出示：我們贊美長江，
你是無窮的源泉;
我們依戀長江，
你有母親的情懷。
3.自由讀，說說讀了這句詩想了解什么。
4.交流：
(1)為什么說長江是無窮的源泉?
(2)“情懷”是什么意思?為什么說長江有母親的情懷?
5.精讀第1節(jié)：
(1)自由讀，小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的`源泉?
出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采;
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀?
(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)交流。出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
(①“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
②“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離)
指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。
(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”、“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節(jié)。
(7)指導背誦第1節(jié)。
6.精讀第2節(jié)。
(1)聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)
指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”�！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的)
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
�、凇澳阌冒蹴绲牧α�，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)
(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江……”
(4)指導朗讀第2節(jié)。
(5)指導背誦第2節(jié)。
四、練習朗讀、背誦全詩
1.同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?
2.是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3.練習朗讀、背誦。
長江之歌教案6
教學準備：
PPT課件教學過程：
一、預習導學
1.收集描寫長江黃河的詞語、古詩。
2.收集關于長江受到危害以及保護長江的資料。
二、課堂研討
�。ㄒ唬┰~語練習，加強積累。 1.回憶形容長江的詞語。
波浪滔滔滾滾長江水蕩滌塵埃氣勢磅礴2.讀到這些詞，你能形容一下長江嗎？3.齊讀課文。
�。ǘ┵p讀詩歌，學習寫法。 1.讀詩歌發(fā)現共同點。交流：
（1）兩小節(jié)都出現了一組相同的詩句。
�。�2）簡介主歌和副歌：歌曲有時分為兩個部分，一部分的歌詞每段都有變化，成“主歌“，另一部分的歌詞固定不變，稱”副歌“。副歌集中表現了整首歌的主題，有時作者直接抒發(fā)的情感，一般放在主歌的后面。
這首歌曲的“副歌”是——我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的.情懷。
2.理解副歌，說說這些詩句在全詩中起什么作用。
（1）同桌討論從副歌中讀到了什么？
（2）交流總結：前后互用，強化表達的作用，讓讀者產生強烈的共鳴，增強了歌詞的藝術感染力。
3.這首詩語言形式有什么特點？寫作的三個特點。語言美
作者采用擬人的手法，運用第二人稱的親切稱呼，語言精煉而形象，直抒胸臆。如：“你從雪山走來，春潮是你的風采；你像東海奔去，驚濤是你的氣概你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外�！惫�(jié)奏美
全詩每一節(jié)的結尾都是作者的深情贊美：“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷�！辈粌H在結構上產生回環(huán)往復，讀之朗朗上口，突出了詩的主旋律，深化了主題，給讀者以強烈的藝術感染，進而升騰起對祖國
長江之歌教案7
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，體會作者表達的思想感情，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
3、教育學生愛護母親河，關注生存環(huán)境，提高環(huán)保意識。教學重難點：
有感情地朗讀課文，體會作者對祖國的.贊美之情。
二、教學準備：
多媒體課件
三、教學過程：
�。ㄒ唬⿲爰と�
1、播放《長江之歌》，板書課題。
2、交流對長江的了解。
（二）播放課文朗讀錄音，感受長江氣勢
�。ㄈ┏踝x，把握詩歌中心
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，把直接抒發(fā)作者對長江贊美、
依戀之情的詩句用====劃出來。
2、學生交流，課件出示詩句。
3、指導理解、朗讀。
�。ㄋ模┚x第一小節(jié)
1、自由讀，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，哪些詩
句描述了長江有母親的情懷？
2、交流：哪些詩句描述了長江是無窮的源泉？
3、指導理解。
4、出示課件（驚濤駭浪），看完畫面長江給你留下了什么印
象？
5、指導朗讀前兩句。
6、交流：哪些詩句描述了長江有母親的情懷？
7、指導理解，朗讀。
8、指導朗讀第一小節(jié)。
�。ㄎ澹⿲W習第二小節(jié)
1、默讀第二小節(jié)，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，
哪些詩句描述了長江有母親的情懷？
2、交流。
3、指導朗讀。
�。┚毩暲首x全詩，體會寫法
1、男女生對讀課文，男生讀第一行，女生讀第二行。
2、這首歌詞在寫法上有什么特點？
�。ㄆ撸┛偨Y
《長江之歌》用（）的手法，把長江比作（），
贊頌了長江的（）、（），表達了對長江的
�。ǎ�、（）之情。
�。ò耍┬蕾p并跟唱《長江之歌》。
長江之歌教案8
學情分析
七年級的學生已有初步的音樂審美感知能力，但對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上。他們對外面的世界很好奇，所以本課從長江沿岸的地理和風景名勝著手，激發(fā)興趣層層深入。根據教學的內容和學生年齡特點，主要通過“看” “聽”、 “誦” 、“唱”等手段，讓學生感受歌曲的情緒，體會歌曲的思想內涵。
教材分析
《長江之歌》是一首抒情歌曲，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的氣勢宏大、波瀾壯闊、曲折回轉的情景，通過對中國的母親河——長江的描寫與贊美，表達和抒發(fā)了中國人民熱愛祖國的深厚情感。歌曲為4/4拍，A B A三段體結構。
教學目標
1、用緩呼緩吸的方法學唱《長江之歌》，能用贊美地感情準確的演唱歌曲。
2、知道影視音樂的概念，初步體會旋律的進行與表現歌曲情感的聯(lián)系。
3、感受歌曲中對長江的贊美之情，激發(fā)學生對母親河——長江和對祖國大好河ft的熱愛之情。
教學重難點
1、教學重點：用緩呼緩吸的方法有感情地演唱《長江之歌》。
2、教學難點：唱準歌曲的弱起、大跳及附點節(jié)奏。教學方法
�。�1）示范法
�。�2）欣賞討論法
課時設計
1課時
教學準備
多媒體、課件、鋼琴
教學過程
多媒體準備，組織上課，師生問好。
（一）導入簡介影視音樂
1、請學生唱唱自己熟悉的電影或電視劇的主題曲。
2、出示影視音樂的概念
影視音樂：就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲，配樂包括主題音樂和場景音樂。
【設計意圖】：緊扣單元主題，直觀的讓學生了解影視音樂
3、導出課題
師：今天我們一起來學唱一首影視歌曲——《長江之歌》。同學們，我們都知道中華文明因黃河、長江而誕生，又汲取了這兩條母親河的乳汁，在母親河的共同哺育下發(fā)展壯大、繁榮昌盛，是她們哺育了江河沿岸億萬的華夏人民。讓我們隨著今天的音樂課來共同領略我們的母親河——長江的風采。
�。ǘ┬率诟枨�
1、播放公益視頻《美麗長江之歌》，暢談你知道的有關長江的知識，初步感知長江的壯美。
源頭：青海省青藏高原唐古拉ft脈的格拉丹東雪ft河流全長6397km是
世界第三大河，我國第一大河。流域面積達180萬平方公里，居全國之首。流經九省二市，經上海吳淞口入東海。
【設計意圖】：通過視頻的播放，直觀的讓學生了解長江，感受那種直擊心靈的震撼。
2、簡介歌曲背景沿革及作者、介紹《話說長江》大型電視紀錄片的內容
《話說長江》這部25集的關于長江沿岸地理及人文的紀錄片，1983年8月7日在中央電視臺首播，播出后反響空前熱烈。全國觀眾的反應以及它被賦予的意義已經遠遠超過了紀錄片本身傳達出的信息，因為中國觀眾第一次全面直觀地看到了國家的人文地理。從神奇的長江源頭到壯觀的入海口，向人們展示了長江沿岸的自然風光、名勝古跡、風土人情、以及兩岸人民的生活。、曲作者王世光，詞作者胡宏偉
3、初聽歌曲（視頻播放：殷秀梅演唱《長江之歌》），說說歌曲描繪了怎樣的情景，給你怎樣的感受？
生：我仿佛看到了億萬年來，長江在祖國大地上奔流不息，灌溉著我們花的國度，也感受到了中華兒女對母親河長江的熱愛。
4、朗誦歌詞，頌出對母親河的熱愛（背景播放《長江之歌》伴奏）
【設計意圖】：通過對歌詞的朗誦，進一步讓學生感受長江的豪邁與壯美。
5、呼吸訓練（緩呼緩吸），為有感情的歌唱做好準備、深吸后慢慢呼出、深吸保持住用“wu”模唱音階
6、聆聽并學唱歌曲、復習4/4拍的強弱關系及劃拍手勢、弱起小節(jié)等知識。、師范唱、生跟唱第一段詞，討論：有哪些地方感覺比較難唱？（解決大跳與附點音符）、教師帶唱第二段歌詞，感受歌曲一浪推一浪奮勇向前般的旋律線。
7、分析總結歌曲結構并完整演唱、給歌曲分段并分析各個樂段的情緒情感。
A樂段：對長江采風的描述（熱情的）
B樂段：比喻成母親闡述長江的力量（親切抒情）A’樂段：對長江的贊美及歌頌（激昂的）尾聲樂段：對長江的依戀與贊美之情進一步抒發(fā)、跟伴奏完整的，有感情地演唱歌曲
�。ㄈ┩卣股A
作為我們的母親河，幾千年來，長江無私地為中華兒女灌溉、排污、取水、運輸、發(fā)展工業(yè)�？墒乾F在，我們的母親河生病了……（視頻播放：《母親河的哭泣》），說說的你的想法。
我們贊美長江，同時要懂得保護長江。
【設計意圖】：情感升華到環(huán)保，對比長江的壯美與受到的破壞，由衷的產生保護長江的'情感。
�。ㄋ模┱n堂小結，暢談這節(jié)課你的收獲
1、師小節(jié)：《長江之歌》作為《話說長江》的主題歌，把長江的風采及人們對它的贊美依戀之情表達得淋漓盡致，這與影片的內容非常貼切，從而看出影視劇的內容跟影視音樂有著很密切的關系。同時，我們也知道了，我們要關注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河——我們賴以生存的生命之源。
2、在《長江之歌》的歌聲中結束本節(jié)課。
板書設計
《長江之歌》
旋律特點：弱起進入、波浪式、大跳、附點音曲式結構：A B A +尾聲
情感體現：熱情親切抒情激昂無盡贊美作業(yè)設計
1、有感情歌唱《長江之歌》
2、搜集影視歌曲并唱一唱，體會歌曲在影視中的作用。
教學反思
《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它氣勢宏大、舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景。樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結構。剛踏入中學校園的同學們，對音樂課充滿期待，因此，我在課前做好了充分準備，在教學過程中，首先，我注意到教學切入點的導入，其二，更注重教學環(huán)節(jié)的銜接，用簡練精悍的語言承上啟下，將教學細節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使課堂既生動又活潑，從而激起同學們對音樂課的喜愛，講解音樂知識的時候和歌曲相結合，做到形象和生動，容易接受。
長江之歌教案9
學習目標：
1、知識與技能：學唱《長江之歌》，能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲，知道影視音樂的概念、表現形式和內容分類。
2、過程與方法：聆聽、演唱《長江之歌》，感受、體驗影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。
3、情感態(tài)度與價值觀：在感受、體驗影視音樂中，喜歡影視音樂并產生繼續(xù)學習和了解的愿望。
學習重點、難點
重點：能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長江之歌》。
難點：
教學過程
一、導入新課
1、教師播放：電視劇《西游記》的場景音樂；《豬八戒背媳婦》、電視紀錄片《長江之歌》等影視音樂片段。
�。�1）要求：同學們認真聆聽，會唱的跟著哼唱。
�。�2）問題：這些音樂屬于哪個藝術門類？
�。�3）交流：影視音樂。
2、了解影視音樂的基本概念和內容分類。
�。�1）提問：什么是影視音樂？它包括哪些內容？
�。�2）交流：影視音樂就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲；配樂包括主題音樂和場景音樂。
3、教師簡介《長江之歌》的有關內容。
二、學唱歌曲
�。ㄒ唬┙處煵シ乓魳贰堕L江之歌》，學生聆聽。
思考：歌曲給你的整體感受是什么？它分為幾段？
交流：歌曲給人以雄偉、開闊、激昂、莊嚴、抒情、贊美……的感覺。
�。ǘ┤w學生有感情朗誦歌詞。
（三）學唱旋律
1、學生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律。
（1）了解旋律的基本特點。
問題：請大家觀察曲譜的旋律和節(jié)奏有哪些特點？
交流：四個樂句都是弱起進入。
�。�2）、學生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律。
2、學唱第二段旋律
（1）教師播放第二樂句旋律音樂，學生用“啦”跟唱。
提問：這段音樂與第一段音樂有哪些不同？他給你的感受是什么？
交流：附點音符比較多、音域比較寬廣；前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺。
�。�2）教師指導學唱第二樂段旋律
a、用撘音階的方法演唱2 5 ，第三小節(jié) 3 5 1和第五小節(jié) 4 6 3，解決音準問題。 b、用稍慢的.速度、深情飽滿的聲音劃拍視唱。
3、學唱第三樂段旋律。
�。�1）、教師帶學生用“啦”唱旋律。
�。�2）觀察：這段旋律與第一段旋律之間有什么內在的聯(lián)系？
�。�3）交流：第三樂段是第一樂段的變化重復，表達了炎黃兒女對長江、對祖國的贊美、依戀之情。
（4）學生跟教師的琴聲視唱第三樂段的旋律。
4、學唱尾聲旋律
�。�1）師生一起劃拍視唱尾聲旋律。
（2）問題：尾聲旋律表達怎樣的情感？（是對長江的贊頌和依戀情感的進一步抒發(fā)）
（四）完整演唱歌曲。
1、完整演唱歌曲的曲譜，整體感受歌曲的旋律特點和情緒情感。
2、填詞演唱歌曲
（1）簡介曲作者，了解《長江之歌》的創(chuàng)作由來。
�。�2）完整演唱歌曲。（改正學生不足之處，）
（3）教師伴奏，全體學生完整演唱歌曲。
�。ㄋ模┣楦猩A
1、教師提問：這是一首贊頌長江的歌曲，我們應該用怎樣的聲音，怎樣的情感才能把歌曲演唱得更好?
2、學生結合對作品的理解和感受，思考并談談如何更好變現歌曲。
3、教師鋼琴伴奏，學生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲。
三、了解影視主題歌或插曲在影視中的作用
�。ㄒ唬⿲Ρ刃蕾p動畫片《三個和尚》主題音樂視頻片段。
1、第一遍觀看無聲視頻。
2、第二遍觀看原聲視頻。
�。ǘ﹩栴}：這是哪部動畫片的主題音樂？看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受？
（三）師生交流：主題歌、片尾主題曲（它們可以高度概括影視劇的內容，給人以非常強的藝術感染力）；插曲是影視劇情當中出現的歌曲，他常出現在重要的場景中，并與劇中的情節(jié)發(fā)展緊密相關，用以表達劇中人物的情感。
四、課堂小結
師生回顧本節(jié)課的重點知識和內容。
五、課后延伸
（一）有感情背唱《長江之歌》
�。ǘ┧鸭耙暩枨�，唱一唱，體會歌曲在影視中的作用。
長江之歌教案10
教材分析
[題解]
《長江之歌》是電視系列片{話說長江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞�！伴L江之歌”題意是關于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經11個省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。
[結構分析]
這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對長江的熱愛、依戀之情。
全詩共分兩個部分：
第一部分(第1節(jié))：寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。
第二部分(第2節(jié))：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。
這兩部分運用前后兩次出現的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”貫通起來，以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨大融為一體，給讀者以強烈的藝術感染，進而升騰起對祖國
大好河山的熱愛之情。
[教學要求]
1．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
[教學時間]
兩課時
第一課時
一、導人新課，激發(fā)興趣
1．同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。
(板書：長江之歌)
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。
2．出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。
3．你們對長江了解多少呢?
4．放錄音。
《長江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。
二、初讀指導
1．自學生字詞。
(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中8個生字。
(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉
2．檢查自學效果。
(1)出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西
(2)指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
(3)理解下列詞語的意思。
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3．各自輕聲試讀課文。
4．分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點
5．四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。
三、指導寫字
1．指導寫字。
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。
2．學生練習寫字，教師巡視指導。
第二課時
一、聽寫生字詞
二、指名朗讀課文
三、精讀訓練
1．觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》�！对捳f長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——
2．出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；
我們依戀長江，你有母親的情懷。
引讀。
3．自由讀，說說讀了詩句想了解什么？
4．交流、討論。
5．精讀第一節(jié)：
�。�1）自由讀，四人小組討論：
從哪些地方看出長江是無窮的資源？
�。�2）交流：
出示：你從雪山走來，
春潮是你的風采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
�。ā把┥健痹谧鎳淖钗鞑�，“東海”在祖國的最東端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的）
指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？
�。�3）默讀第一小節(jié)，思考：
從哪些地方看出長江有母親的情懷？
�。�4）交流。
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)
“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的'臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離）
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。
指導朗讀：這一句我們要讀得深情。
6、精讀第二節(jié)。
�。�1）聽錄音，思考：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
�。�2）交流：
從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
�。á佟斑h古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的)
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。
�、凇澳阌冒蹴绲牧α�，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)
(3)師引讀。所以，“我們——贊美長江……”
(4)指導朗讀第2節(jié)。
(5)指導背誦第2節(jié)。
四、練習朗讀全詩
1．同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?
2．是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3．練習朗讀。
五、學唱歌曲
精彩片斷
生：(舉手)老師，我有一個地方很不明白。
師：(微笑地)噢，請講。
生：(讀課文)“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”這里，“巨浪蕩滌著塵�！�，“濤聲回蕩在天外”我感覺太深奧，怎么也搞不明白!
師：(忍不住笑了)是嗎?這個問題提得很好呀!我們大家一起來解決它。大家自由讀讀這一句，四人小組再討論討論，等會兒把你不懂的和讀懂的都說出來。
(眾生品讀，討論)
師：好，我們來交流一下。
生：老師，“蕩滌”是什么意思?
生：“蕩滌”就是“洗”的意思。
生：我知道“巨浪蕩滌著塵�！钡囊馑��！熬蘩恕本褪侵咐撕艽�，巨浪把塵埃全部洗掉了，長江水就一定很清澈了。(眾生笑)
師：(微笑著)是這樣嗎?有不同的意見嗎?再換個角度想一想。
生：我覺得不是這樣，我認為長江蕩滌的塵埃，應該是長江兩岸景物上的塵埃，長江一路走來，將一路的景物洗刷一新，讓人感覺到處是清新的，充滿了生機。
生：我同意他說的，因為文中說“我們贊美長江”，為什么要“贊美”，就是因為長江是為別人服務的，它讓一切充滿了生機。(眾生聽得聚精會神)
師：同學們的思考很有深度，老師佩服你們，你們還讀懂些什么呢?
生：老師，我現在已理解了“濤聲回蕩在天外”這一句的意思，這是說“濤聲很大”。
生：老師，這一句我是這么理解的。長江向未來奔去，聲音響亮，充滿力量，無所畏懼地勇往直前。
師：你們說得太好了，大家聯(lián)系第1節(jié)，長江的這種精神、這種力量也就是前面所說的什么?
生：(爭先恐后地)這就是長江的豐采與氣概!
師：是啊，長江正是有這樣的豐采與氣概，才值得我們贊美它，崇敬它，長江不愧是一條偉大的河流，讓我們讀好這一句吧!
(生有感情地朗讀這一句)
長江之歌教案11
一、 教學內容
小學語文蘇教版第十一冊《長江之歌》第二課時。
二、 教學目標
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
三、 教學重點、難點
通過對詩句的品讀，理解“為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江具有母親的情懷？”
四、 課前活動
詩朗誦《太陽跳出了東海》
談話：我們要樹立這樣的信念，今天的我得比昨天的我更加出色更加優(yōu)秀！
五、 教學過程
�。ㄒ唬⿲�
《長江之歌》將把我們帶到大江上，江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來，一片繁忙，心中不禁涌動起無限的激情與豪邁。
播放《長江之歌》VCD，教師共同欣賞。
�。ǘ┵|疑
1． 歌中哪句詩貫通全詩？
2． 指導朗讀：我們贊美長江，你是無窮的源泉；
我們依戀長江，你有母親的情懷。
3． 生提問并將問題寫到黑板上。
4． 以小組為單位選擇問題先放聲朗讀然后展開討論。
（三）交流
1． 交流匯報“為什么說長江是無窮的源泉？”
教師相機展示多媒體課件幫助學生加深理解。
2． 交流匯報“為什么說長江具有母親的情懷”
生生，師生相互交流、補充。
（四）總結
長江在我們的眼里已經不僅僅是一條雄偉壯觀的`大江，更象征著奔騰不息、與時俱進、開創(chuàng)未來的時代精神。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：
我們的家鄉(xiāng)就在長江流域，你知道長江對家鄉(xiāng)經濟、文化的影響嗎？建議你去了解一下�？梢圆殚嗁Y料，也可以采訪某位主管經濟的領導。
長江之歌教案12
[教學目標]
1、讀準“哺育、乳汁、蕩滌、磅礴”的讀音，指導書寫“磅礴”。
2、正確、流利有感情地朗誦詩歌，背誦詩歌。
3、利用收集的資料理解含義深刻的語句。
4、知道課文通過對母親河——長江的描寫與贊美，表達了對祖國的熱愛。
[教學過程]
一、談話導入，揭示課題。
1、上課之前，老師想給小朋友念幾句詩：
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。(蘇軾《赤壁懷古》)
孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)
天門中斷楚江開，碧水東流到此回。(李白《望天門山》)
2、師：這三句詩描寫的都是我國的第一大河長江。
3、觀看《長江之歌》資料片。
4、板書課題，聽老師背詩。聽了之后，你有什么感受?
5、師小結：一個“歌”字，不僅告訴我們這是一首詩歌，一段歌詞，更是一曲歌頌長江的壯麗篇章。
二、初讀課文，了解課文的內容。
1、輕聲自由讀詩歌，讀準字音，讀通課文，想想作者在寫作方法上有什么特點?
2、指名分句讀課文，隨機正音。
3、出示：給加點字選擇正確的讀音。
哺( bǔ pǔ)育 乳(rǔ lǔ)汁
蕩滌 (dí dié) 磅( pānɡ pánɡ)礴
4、交流作者寫法。
(把長江稱呼為“你”，用了擬人手法;第二節(jié)和第一節(jié)結構相同。)
三、研讀課文，感受作者對長江的贊美、依戀之情。
(一) 出示：
1、我們贊美長江,你是無窮的源泉;
我們依戀長江,你有母親的情懷。
2、自由讀，同桌合作讀，老師引讀
3、板書：贊美 無窮的源泉
依戀 母親的情懷
過渡：從哪兒可以看出長江是無窮的源泉呢?
(二) 默讀課文，找出有關句子。
1、出示：
你從雪山走來，春潮是你的豐采;
你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
(1)自由讀，這兒的走和奔能互換嗎?為什么?
(2)交流，隨機看圖，指導朗讀背誦。
(不能，長江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈主峰各拉丹冬雪山，發(fā)源時是一條涓涓細流，所以是優(yōu)雅地走來。;而當它注入東海時已是驚濤駭浪，一個“奔”字體現了它氣勢壯觀。)
2、同樣寫法的還有這兩句，出示：
你從遠古走來,巨浪蕩滌著塵埃;
你向未來奔去,濤聲回蕩在天外。
3、指導朗讀背誦。
(三)過渡：從哪兒可以看出長江有母親的情懷?
1、出示：
你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,挽起高山大海;
你用純潔的清流,灌溉花的`國土;
你用磅礴的力量,推動新的時代。
2、誰能用你收集的資料來理解其中的一句詩：
“哺育各族兒女”： 長江流域共有14個民族自治州，32個民族自治縣。全流域50多個民族總人口約4億人。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。
指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。
(隨機朗讀)
3、什么叫推動新的時代?
(1)百萬紅軍渡長江：人民解放軍于1949年4月20日晚發(fā)起渡江作戰(zhàn)，成千上萬只木船，以排山倒海之勢，浩浩蕩蕩，橫渡長江。他們在強大炮兵掩護下，擊破了反動派軍水上障礙，至22日，渡江部隊均占領并擴大了灘頭陣地。至此，反動派軍苦心經營達三個月之久的長江防線完全崩潰，人民解放軍百萬大軍勝利渡過長江。并于23日解放南京。南京的解放標志著反動派對中國22年的統(tǒng)治被推翻。
(2)三峽水利工程：播放視頻。
(3)總結：百萬紅軍渡長江，粉碎了國民的統(tǒng)治，把中國人民帶入了光明的新時代，舉世矚目的三峽水利工程更是將引領我們走向安定，走向富強，走向輝煌的明天!
(4)朗讀：你用磅礴的力量,推動新的時代,4、總結：哺育是母愛，扶攜是母愛，激進更是母愛。再讀：
我們贊美長江,你是無窮的源泉;
我們依戀長江,你有母親的情懷。
四、小結復習。
1、總結：長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。齊誦詩歌
2、小組合作，表演。可以朗誦，也可以歌唱。
3、齊唱《長江之歌》
五、拓展作業(yè)。
1、背誦課文。
2、利用收集的資料，用擬人的寫作手法寫幾句贊美長江的詩句。
板書：
長江之歌
贊美 無窮的源泉
依戀 母親的情懷
長江之歌教案13
課題：
長江之歌
課時：
兩課時
教具：
磁帶、錄音機、幻燈片、幻燈機、投影片、投影儀、錄像帶、錄像機、黑板、鋼琴、銀幕。
教學目的：
1、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學史詩人詠長江的名言佳句，結合先進的現代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發(fā)同學們的愛國之情。
2、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復與對比)它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用?
教材分析：
《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結構。
教學過程：
一、課前音樂：播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》
二、組織教學(略)
三、導入新課
1、導入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問：請學生搶答是哪一部作品，作者是誰?［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。
2、提問：哪些同學去過長江邊?結合學生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。
其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”——唐·杜甫《登高》
其二：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流�！薄啤だ畎住端兔虾迫恢畯V陵》
其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)
3、點題并板書：長江之歌
4、集體朗讀歌詞
5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入�？谟衷谑裁吹胤�?(學生回答。教師給予評價并加以必要的補充)。(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片)。
備知識點：
源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山
河流全長6340Km是世界第三大河，我國第一大河
附：世界河流的排名
第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江(亞洲，中國)流域面積達180萬平方公里，居全國之首。
流經九省二市分別是：(指著地圖)青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入�？冢浬虾卿量谌霒|海
南宋時，長江以北被金人占領，當時政治改革家、文學家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。”
注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長江。數重山：金山，樵山等。
6、完整的欣賞《長江之歌》(錄音、磁帶)聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻看譜視唱，在書上標記出有幾處出現這一句(4處)
7、此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復與對比。
知識點：音樂與其它藝術形式的區(qū)別：音樂：時間的藝術。繪畫、攝影、雕塑、建筑等；空間的藝術。
音樂是轉瞬即逝的，它有時間限制，美術作品可以一覽無余，整體到細部反復欣賞。其有很大的自由性，而音樂只能隨著時間的推移，一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統(tǒng)一作品風格，加深主題印象，常常使用重復或變化重復的手法。
但如果只有重復便會給人以單調乏味的感覺(好處：統(tǒng)一)。例：《長江之歌》中的兩句，第二句是第一句的變化重復。反之一味地進行對比，只會讓人覺得花哨瑣碎，沒有主體。如進行適當的對比，則會給人以一種新鮮感，(統(tǒng)一中見變化)。對比例：第二段(B)第二句在旋律、節(jié)奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對比。
課堂提問：音樂素材發(fā)展的兩種重要基本手法是什么?重復統(tǒng)一加深印象，對比變化新的感覺(動力)通過段落，句法，節(jié)奏的平衡和變化。
8、歌曲分析
此曲為大調式，單三部曲式。
A Ｂ Ａ’ 尾聲
a+a‘ b+c a+a’‘
4 4 4 4 4 4 ４
A段是對長江豐采的描繪，由兩個平行結構的弱抑起樂句構成，順口易記，深刻凝練。第三、七節(jié)的大跳七度。使曲調迭宕起伏，更突出長江一瀉千里蜿蜒奔騰，東去大海的形象和非凡氣概。B段是對長江力量的闡述，樂句改用強拍起，顯得鮮明直接，附點四分音符的運用使旋律更為親切流暢。第一句強調V-I的進行。給人以清新的感受。第二句節(jié)奏與第一句大致相同，前兩節(jié)提高了三度。
后兩節(jié)構成反向模仿，造成“一浪比一浪高”的.趨勢。
第二句末的“6”音是全曲最高音猶如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮。
A段是對長江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復。
尾聲運用歌曲開頭的動機“345”發(fā)展而成。是對長江依戀與贊頌之歌的進一步抒發(fā)最后終上在主和弦的三度音止。貼切而不落俗套，傳神而竟境深遠。
重點：了解重復和對比是音樂作品發(fā)展的兩大基本法則。此點應貫穿始終。B段的變化與A段在節(jié)奏、旋律、句法等方面的不同之處，唱詞時，結合歌曲分析讓學生感受重復深化主題的功用和對比手法產生的新穎感。
分析題：《長江之歌》重復之處如此之多，為什么又這樣美?假如設計B段也一直重復好不好?(學生課堂討論)
注意事項：
�、貯段與A’段的第二句略有不同，應加以區(qū)別，防止混淆。
�、谇虚L音有二拍、三拍、四拍，要求劃拍視唱，嚴格唱準各音符時值。
③根據結構分段習。
④介紹詞曲作者，王世光(曲)胡宏偉(詞)及簡單介紹創(chuàng)作花絮。
四、分析總結
(板書略)在圖表結構上反映，重復與對比的手法。(可以圖像表示)師生合作完成。
總結(投影)
A、對長江豐采的描繪。
B、對長江力量的闡述：細膩、柔和，力度；波瀾壯闊(高潮)具有推動力。
c、對長江的歌頌與贊美
尾聲、對長江的依戀與贊頌之情，進一步抒發(fā)。
在九八年的夏天，我們經歷了一場戰(zhàn)斗�！皵橙恕本褪情L江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。
長江之歌教案14
1.長江之歌
主備人：呂晶審核學校：丹徒實驗學校課型：閱讀授課時間：月日教材分析：《長江之歌》是大型電視紀錄片《話說長江》主題歌歌詞�！堕L江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。
整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。
需要注意的是，文中前后兩次出現，重復吟唱的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”，這兩句表達了對長江贊美、依戀的真摯感情。反復吟唱的藝術渲染節(jié)奏感強，具有強烈的感染力，而且這兩遍重復是感情的升華，語氣第2次比第1次更強烈、更激情，令人油然而生對祖國、對母親河的熱愛之情。詩歌采用形象、凝練的'語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運用擬人、比喻、反復等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。教學目標：
1．學會2個生字，理解由生字組成的詞語。
2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重點、難點：
通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。幫助學生弄清詩歌中“主歌”與“副歌”之間的有機聯(lián)系。體會“副歌”的意義，學習詩歌的寫作方法。課前準備：PPT課件課時安排：兩課時第一課時課時目標：
1.調動對長江的積累，激發(fā)對長江的進一步探究的欲望。
2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，抓住“走、奔”等重點詞句品味體會，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
長江之歌教案15
一、教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)他們的審美情趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、在熟讀的基礎上，抓住詩的情感主線，找出相關語句，領悟內涵，培養(yǎng)預感。
二、教學重點、難點：
1、指導朗讀，反復吟誦。
2、領悟文中兩次出現的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學準備
1、《長江之歌》的音樂磁帶。
2、搜集有關長江的資料。
3、課文錄音及投影片。
四、教學時間：
2課時
五、教學設計：
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、談話導入：同學們，你們見過長江嗎？長江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來，一片繁忙，極目遠眺，令人神清氣爽，心中不禁涌起無限激情和豪邁。《長江之歌》將把你帶到大江邊，讓你感受到她的雄渾氣魄，得到心靈的震撼。
2、揭示課題：
（1）板書課題
�。�2）出示“歌“的解釋：A、唱歌。B、用唱歌、朗誦等形式來頌揚。（選擇后解釋題目的意思）
（3）介紹并聽歌曲：這首詩是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，是王世光作曲，胡宏偉作詞。好，我們一起來欣賞。
二、范讀課文
1、聽完后學生評議，明確標準：（1）正確、流利、有感情。（2）鼓勵大家大膽地發(fā)表自己的看法。
2、聽了范讀，你感受到了什么？（自由交流）
三、初讀課文
1、自讀生字、生詞、課文，要求字字讀準，句句讀順。
2、檢查自讀情況：
�。�1）生字：哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài
�。�2）詞語：灌溉哺育塵埃蕩滌氣概春潮
�。�3）句子：選擇自己喜歡的句子來讀。
�。�4）課文，指名讀并評議。
四、再讀課文，初步感知課文內容
1、自由輕讀，找出中心句，用“——“標出，并圈出關鍵詞。（贊美、依戀）
2、、討論交流：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
3、指導朗讀中心句。
4、質疑：
�。�1）如果詩歌僅有這么一句話，你覺得如何？
�。�2）這首詩先敘事，后抒情來贊頌長江，那么詩人談了長江的'哪些內容呢？請大家回去后翻閱有關長江的資料，下節(jié)課交流。
五、識記字型，指導書寫。
1、乳：左右基本等寬。灌、溉：寫得要緊湊。
2、學生練字，老師指導。
六、作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、有感情朗讀課文。
3、查閱資料。
第二課時
一、復習檢查：
1、寫本課詞語。
2、判斷：
�。�1）“滌”就是洗。（）
�。�2）乳“的部首是“”（）
�。�3）“塵埃”的拼音是“chénɡ
āi”（）
�。�4）“哺”的聲母是“L”（）
3、指名朗讀課文。
二、細讀課文
1、根據自己收集的資料，用一句話來介紹長江的某一個方面的內容。
2、細讀第一段。
�。�1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
（2）指名朗讀。
�。�3）出示：
“你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概�！�
思考：①“你”指誰？為什么用第二人稱？（第二人稱顯得親切）
�、诎l(fā)源地、入海口分別是哪兒？（發(fā)源于唐古拉山，入�？谑菛|海）
�、勰男┰~語體現了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？（春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀）
�。�4）指導朗讀：你覺得該如何把這段讀好？（指名學生練習后范讀）
（5）小結：長江如同黃河一樣，是中華民族的發(fā)祥地，是我們賴以生存的母親河。
3、細讀第二段
�。�1）聽第二段的錄音，你會圍繞中心句提問嗎？（在這一段中，哪些詞句體現了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？（巨浪、濤聲、灌溉、推動）
�。�2）為什么這樣說呢？（請學生充分說說自己的理由）
�。�3）小結：長江養(yǎng)育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長江依然以它博大的胸懷與祖國一齊走向未來。
三、朗讀全文，體會感情。
1、這首詩表達了作者怎么樣的感情？（贊美長江、熱愛祖國）
2、播放《長江之歌》，學生學唱。
四、了解詩的特點：
1、壓韻、整齊、精練。
2、古詩與現代詩的異同。
五、課堂作業(yè)：
閱讀訓練《長江之歌》課內部分。練習背誦課文。
六、作業(yè)：
1、背誦課文。
2、完成練習冊和閱讀訓練。
板書：
1、長江之歌、
春潮、驚濤、甘甜的乳汁、健美的臂膀
巨浪、濤聲、灌溉、推動
無窮的的源泉、母親的情懷（贊美、依戀）
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