美術教案（匯總8篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的美術教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
教材簡析
《海底宴會》是小學美術第二冊的一課。海底是一個奇妙、美麗的世界。中國古代就有海底水晶宮、四海龍王、蝦兵蟹將的傳說，外國也有海底美人魚等童話故事。本課注重藝術與生活、藝術與情感的融合，以體驗、感受海底生物的特征為內容，讓同學展開豐富的想象，用剪紙形式來表示海底宴會。是一節(jié)綜合.探索的剪紙創(chuàng)作課。
同學情況
四年級的同學都喜歡美術課，也非常感興趣，對課上的歌曲、扮演、欣賞、繪畫、剪紙等已有了初步的認識和了解。小朋友們有著豐富的想象力和較強的表示欲望以和迫切的求知欲。
設計理念
藝術課程是教育改革中誕生的新型課程，結合新的藝術課程規(guī)范，我的設計理念主要體現(xiàn)在以下四個方面：
�。ㄒ唬� 從藝術課程在目標定位上，提出以培養(yǎng)同學的藝術能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標。這里的藝術能力是指通過學習獲得的感知、欣賞、發(fā)明、表示、知識、技能、反思、評價、交流等多項能力。
�。ǘ� 藝術課程的設計上，從保守的分科教學轉變?yōu)槎嚅T藝術學科的溝通和融合。
�。ㄈ� 從藝術課程的學習內容上，有偏重藝術知識技能傳授的逐段遞進，轉向強調關注同學藝術整合能力和多種文化修養(yǎng)的培養(yǎng)。
�。ㄋ模� 從藝術課程教學方式上，由偏重教師為主導的知識技能的傳達、訓練，轉向強調教學中的"雙主體"互動關系以和同學體驗性、探究性、生成性和反思性的學習過程。
教學目標
1．通過剪紙表示海底想象畫，學習簡單的構圖知識，進行手工技能訓練，培養(yǎng)創(chuàng)作力。
2．進行形象思維訓練與審美教育，培養(yǎng)同學表達自身意愿的能力。剪、貼彩紙的方法表示海底各種造型。
教學重點
學習主題性彩色剪紙創(chuàng)作的方法，突出畫面遠近層次與主題意境的表達。
教學難點
運用拼色剪紙技法和組織畫面的方法，大膽想象和表示海洋生物的特征。
教學準備
教師準備：多媒體課件、制作作品的資料等。
同學準備：課本、有關的資料、制作作品的資料（彩色紙、膠水、剪刀、刻刀）等。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)
教師活動
同學活動
設計意圖
課堂導入
歡迎你們來到龍宮，你們是我的客人，今天是我海龍王的生日，參與這個宴會高興嗎？我生日你們想跟我說什么？謝謝！蝦兵蟹將、海龜、鯊魚和八爪魚的到來。
同學帶上海底生物的頭飾，表示的很興奮，回答老師提出的問題。
虛擬參與海龍王的生日讓同學情感上直接感受宴會的氣氛，激發(fā)學習的興趣。
課堂發(fā)展
課堂發(fā)展
課堂發(fā)展
1、認識海底生物，感受海底場景。
現(xiàn)在有一個九歲的小朋友，很想到海底去過生日，你們看看她邀請了誰？有沒有你的親戚朋友。好不好？
看一看：海底生日游FLASH。
說一說：你們看到了誰？
在宴會進行之前，我們首先要解開三個密碼。
2、密碼一、如何表示海底的遠近空間。
看一看，顏色對比：大小對比；找找遠近。
對照分析課本作品的色彩對比，利用這一特點表示海底的遠近空間、突出主要物體。
3、密碼二、表示各種海底生物的特點。
看一看：海底生物的特點。
說一說；海底生物的特點。
4、密碼三、用剪紙的.形式表示海底宴會。
A、講解對稱剪法。
B、講解不對稱剪法。
�。�1）畫出魚兒基本形；
�。�2）描繪特征，如頭、尾、嘴、鰭、適當?shù)幕y等，要適合剪切，不能斷開。
�。�3）剪刻。 中國少兒美術聯(lián)盟
C、同學可模仿教師剪，鼓勵學有余力的同學剪好“魚”之后，再剪一種自身喜歡的海底動物。
三個密碼已經(jīng)解開，我們可以參與快樂的宴會了。你們現(xiàn)在動手做些禮物送給我好嗎？我已經(jīng)把想要的禮物，寫在你們的臺面，你們看看，馬上動手吧。
5、同學作業(yè)，播放音樂，老師巡回輔導。
同學觀看海底生日游動畫片，回答老師問題。
同學發(fā)現(xiàn)如何用顏色表示遠近、大小表示遠近，欣賞課本作品，聽老師講解。
認真觀察，海底生物的特點，并說說。
用擬人的個性表述海底生物。
觀看老師講解，觀看FIASH步驟演示。
表示的很高興，看臺面老師的作業(yè)要求，并討論。
小組合作用剪紙方法創(chuàng)作
1、“螃蟹”組在圓盤紙上“海底宴會”為題創(chuàng)作。
2、“鯊魚”組以“海底宴會”為題創(chuàng)作小舞臺設計。
3、“八爪魚”組以“海底的故事”為題創(chuàng)作（燈罩設計）。
4、“海龜” 組用剪貼畫形式，以“海底的故事”命題自由創(chuàng)作。
5、“龍蝦”組用剪貼畫形式，以“海底的故事”命題自由創(chuàng)作。
要求：主體突出，有兩種以上不同的海底生物。
選擇同齡同學的日記動畫片，有同齡的年齡特征，對同學會有很強的吸引力。
用“密碼”一詞加強同學的探秘感。
直觀講解，同學容易理解。
讓同學參與到課堂活動中，充沛調動同學的自主探究，主動學習，尊重學學習地位。
培養(yǎng)同學觀察、理解的能力。
分組合作，發(fā)揮小組學習功能、集思廣益。
培養(yǎng)同學的動手能力，培養(yǎng)同學廢物利用以和用同樣的方法表示不同的東西，跟生活密切聯(lián)系，在音樂的氛圍中感受海底宴會的熱鬧、快樂，學會分工合作、創(chuàng)作。讓同學充沛享受藝術帶給他們的樂趣。
評價交流
同學作品展示，分享合作的快樂、勝利經(jīng)驗的交流……
老師小結：我們的美術應用在生活中，可以把生活打扮的更加美麗、更加有生趣，同學們以后要把學到的知識更多的應用于生活中，好嗎？
同學介紹自身的作品，觀賞作品，評出優(yōu)秀作品。
分享合作的快樂，總結經(jīng)驗，讓同學把美術跟生活更多的聯(lián)系起來。
拓展延伸
在我們生活的地球上，70%的面積是海洋，這里生活著各種海洋生物，它們形態(tài)各異，顏色奇妙而美麗。都是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感受它美的同時更有責任去維護它，那怎樣去維護呢？請同學們下課后去收集這方面的資料。
課后去收集維護海洋的資料。
學會維護海洋，提高環(huán)保意識。
結尾
下課前兩分鐘師生隨音樂舞蹈。
同學隨音樂舞蹈。
感受宴會的氣氛達到高潮，讓同學快樂的結束這節(jié)課的學習。
七、版面設計：
海底宴會
密碼一：
密碼二：
密碼三：
美術教案 篇2
教學目標：
1、引導學生欣賞古代青銅代表作品，使學生初步了解古代青銅藝術的發(fā)展史及其特色。
2、指導學生從青銅器的造型、紋飾及所處的時代背景等來分析青銅器的藝術特色，大膽發(fā)表自己的見解。
3、激發(fā)學生的民族自豪感，教育學生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術。
教學重點：
了解青銅器在各個歷史階段中的發(fā)展變換及時代特征，理解青銅器與社會發(fā)展的關系。
教學難點：
能夠從青銅器所處歷史階段、造型、紋飾等方面欣賞其獨特的藝術美。
教學過程：
一、本課欣賞
考考你:
1、你知道人類歷史進程的三個重要時代嗎？
2、你了解青銅發(fā)展的歷史嗎？
考古學家將人類歷史的進程概括為石器時代、銅器時代和鐵器時代三個階段。古代青銅器鑄造萌芽于原始社會后期，商晚、西周早期是青銅器發(fā)展的鼎盛時期，戰(zhàn)國以后，青銅器逐漸為鐵器所代替。
一起來鑒寶
我們怎么來一件青銅器具的藝術價值和歷史價值呢？我們可以憑借什么依據(jù)來呢？
在青銅發(fā)展的各個歷史階段，由于時代背景下大的審美觀念的變化、鑄造工藝的不斷革新，使青銅器的紋飾、器形等在各時期展現(xiàn)了獨特的風格。
商周時期青銅器為王室所壟斷,青銅器主要是祭祀和禮器的功能,其中青銅鼎是權力的標志，造型威嚴而厚重，繁密的紋飾神秘而詭異。顯示出雄偉和力量的美。
春秋戰(zhàn)國時期社會生產(chǎn)力有了新的發(fā)展,文化藝術日趨繁榮,南北各地青銅器藝術風格多樣,造型優(yōu)美,青銅器逐漸失去祭祀和禮器的功能，更多的向生活實用方面發(fā)展。
司母戊方鼎（商代）
司母戊方鼎是商代晚期最重的青銅器，是我國已發(fā)現(xiàn)的青銅器中最大的一件。造形樸實而又厚重，方正的鼎腹，圓柱形的鼎足和諧的結合在一起，沉穩(wěn)而又莊嚴。鼎體飾以饕餮紋，耳上鑄有兩虎相向食人頭的形象。氣魄沉雄，器形凝重，紋飾華美，是商代青銅器風格的典范。
人虎相抱卣商代
造型奇特的青銅酒器，是綜合各種真實和幻想的獸類形象。是早期人類將虎作為神來崇拜的一種表現(xiàn)。
面具（商代）
它的造型似人又似獸，向外突出的雙眼神秘而恐怖。
�；福ù呵锿砥冢�
�；€~案由二牛一虎巧妙組合而成，其特殊的組合造型使整個銅案重心平穩(wěn)，大小和諧，動靜均衡統(tǒng)一奇特造型，新穎構思。
青銅方壺（春秋）
器束頸，垂腹，圈足。方杯形蓋，蓋上部立盤形捉手。頸部兩側附龍首形環(huán)耳，并各吊一圓環(huán)。蓋頂面飾夔體龍紋，蓋下四邊飾連體雙鳥紋。器頸部飾波帶紋，腹部飾勾連龍紋和隼鳥紋，底座飾環(huán)帶紋。紋飾相互蟠連，寓動于靜。
騎士貯貝器（漢代）
貝殼在古代是作為錢來使用的珍貴貨幣,這個貯貝器就是古代人用來存放錢的器具。你看出來了嗎?
銅燈（漢代）
漢代時期的燈具不僅散發(fā)出獨特而精湛的造型藝術魅力，而且當時的工匠已經(jīng)充分考慮了燈光亮度控制、防風、防塵、防污染等實用功能。
你知道這個銅燈是怎么來防止煙塵的嗎?
宴樂、漁獵、攻戰(zhàn)紋壺(戰(zhàn)國)
青銅器上的紋飾往往反映現(xiàn)實的'社會生活。這種宴樂狩獵戰(zhàn)斗紋飾的出現(xiàn),是與春秋戰(zhàn)國之際奴隸制向封建制轉變的社會變革相聯(lián)系的。
這幅獸面紋，選自商代殷墟出土的父辛尊。它是正面描繪頭部的獸面紋，巨睛直視，顯示一種威力，在商周青銅紋飾中最為普遍，是一種被神化的、幻想出來的、具有某種威嚴的神秘意義的形象。
二、操作技巧
1、將黏土揉熟,制作一些備用的泥板、泥團、泥條。
2、將制作好的泥板或泥團做成需要的形狀。
3、將做好的形狀進行組合。
4、用準備好的泥條粘貼在組合好的形體上,用浮雕的手法進行裝飾。
5、也可以用刻畫的方法進行裝飾。
三、作品展示
四、作業(yè)設計要求：
1、用黏土仿制或改做青銅器，并能在創(chuàng)作過程中敢于將自己的想法和創(chuàng)意體現(xiàn)在作品中。做出別具一格的作品。
2、可以在做好器具表面刻出花紋或其他圖形，也可用泥條粘出各種形象。
五、課后拓展
課后請同學們收看中央電視臺經(jīng)濟生活頻道的《鑒寶》、國際頻道的《國寶檔案》以及科學教育頻道的《探索?發(fā)現(xiàn)》等節(jié)目，了解更多的關于我們祖先創(chuàng)造的悠久燦爛的文明。
教后感：
本課主要是以欣賞為主，讓學生了解青銅器的起源、分類、紋飾、銘文等知識，極大地激發(fā)了學習的熱情，通過眼、耳、手多方面的運用與協(xié)調，品嘗到學習的樂趣，在主動積極的學習過程中，受到審美的教育。再者就是選取古代青銅器中具有代表性的部分作品加以介紹和賞析，以增強學生的感性認識.
美術教案 篇3
本課是節(jié)手工課，在研究降落傘原理的過程中，學生會遇到空氣阻力、重力等物理問題。為了更好地了解降落傘的工作原理，我為學生們提供多種途徑的研究方式例如：簡單的自由落體、空氣阻力等實踐項目，使學生在實驗的過程中，能逐步感悟到降落傘傘面的大小、材質，所懸掛重物的質量與降落傘下落速度之間的關系。這一環(huán)節(jié)強調學生的`思考和探究，激發(fā)學生好奇心及觀察力可以在實驗的過程中主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，并積極運用所學的知識解決問題。
在制作降落傘的過程中，我讓學生將自己老面對材料的選擇、工具的使用、制作與調試等各種問題，這正是培養(yǎng)學生解決實際問題、綜合運用、獨立思考與創(chuàng)新能力的好時機。當然，在制作過程中學生們既會有許多獨特的創(chuàng)新，也會有一些問題與失誤。在制作完成后，學生進行展示比賽。在這個環(huán)節(jié)中，我讓他們明確分工，記錄、放傘、計時、裁判。在活動過程中，學生需要手腦并用、群策群力鍛煉了學生規(guī)劃、組織的能力，而且學生需要團結合作方能完成任務，這對培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識是尤為重要的�？偟膩碚f整堂課效果還不錯。
美術教案 篇4
大西瓜
活動目標：
學習手指點畫，感知紅色，白色和黑色，培養(yǎng)幼兒對玩泥和玩色的興趣�；顒有问剑盒〗M或區(qū)域
環(huán)境材料：
畫有西瓜圖案的紙，白色橡皮泥，黑色顏料。
活動過程：
1、教師出示“西瓜瓤”引起幼兒興趣。
2、引導幼兒用橡皮泥做西瓜籽時，分泥是難點，西瓜籽大小要適宜，這時可以給予示范和幫助。
如果有的幼兒西瓜籽做得過大，可讓幼兒將橡皮泥搓成細長條然后再分泥效果會好些。
3、引導幼兒用手指蘸顏料點畫西瓜籽，提醒幼兒手指按下去后馬上提起來。幼兒在點畫西瓜籽時�？梢龑麄儭斑@里點一點，那里點一點”，同時比較一下整個手指按下去和輕輕點一點的兩種西瓜籽的樣子。
4、一起來嘗嘗大西瓜。
觀察評價：觀察比較兩組幼兒在活動中的興趣程度，是否能遵守相應的規(guī)則，活動后可讓幼兒說說對兩種不同方式來做西瓜籽的感受。
小蝌蚪
1，培養(yǎng)幼兒對美術的興趣。
2，幼兒學會用點畫的方法畫蝌蚪。
準備：
1，裝著水草、蝌蚪的玻璃瓶6個。
2，紙，裝墨水的盤子6個。紙巾，棉簽
過程：
1，教師提問引入教學：小朋友，春天來了，我們周圍的環(huán)境有些什么變化？（引出小蝌蚪）
2，教師給每組發(fā)放蝌蚪，請幼兒仔細觀察他的外貌：大腦袋，黑身子，長長的尾
巴。
3，教師示范講解畫法：
先用大拇指點一下墨汁，然后印在紙上，最后用棉簽添上尾巴。可以多畫幾只并添上水草。
然后用紙巾擦手。
4，發(fā)放材料，幼兒操作，教師巡回指導。
5，教師評價。
拓展：
教師帶領幼兒外出春游并對小蝌蚪放生。
可愛的瓢蟲
一、目標：
1．學習手指點畫的方法。
2．培養(yǎng)美術活動的常規(guī)。
二、準備：
沒有黑點的瓢蟲圖片每人一張，黑色顏料，抹布，貼有范例的背景圖。
三、重點與難點：
用食指輕輕蘸顏料，點在瓢蟲身上，手指不要來回蹭。
四、過程與指導：
1．出示背景圖，教師講述：“瓢蟲媽媽生了兩個孩子，小朋友說一說，哪個寶寶最漂亮？”
引導幼兒觀察身上有黑點的瓢蟲漂亮。
教師學沒黑點的瓢蟲：“嗚。。。我身上沒有花紋，多難看呀！”
教師：“瓢蟲寶寶傷心地哭了，怎么辦呢？”(啟發(fā)幼兒提出幫助小瓢蟲畫上花衣裳。)
2．教師示范手指點畫。
先用食指輕輕蘸黑顏料，看好位置點下去，點上以后就把食指拿起來，不要來回蹭，以免弄臟畫面。黑點分布要均勻，點完以后拿抹布把手指擦干凈。
3．幼兒點畫。
教師發(fā)材料，每位幼兒選一瓢蟲圖片進行點畫，教師巡回指導，提醒幼兒看準位置，點在紅色的甲殼上，避免蹭臟畫面。育&嬰……會
4．展示幼兒作品。
教師：“小瓢蟲穿上漂亮的`衣服真高興，咱們讓小瓢蟲飛到草叢中去玩吧�！�
幼兒在教師的幫助下將點畫完的小瓢蟲粘貼到背景圖上去，相互欣賞，體驗成功的樂趣。
天空
活動目標：1.欣賞繪本畫面，感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。
2.運用涂畫、拓印的方式進行大膽的創(chuàng)作，表現(xiàn)雨天之美。
活動實錄：
一、談話導入，讓幼兒嘗試用涂畫的方式表現(xiàn)雨天的天空
1.師：“你們喜歡雨天嗎？為什么？”
幼：“不喜歡，因為不能出去玩�！薄跋矚g，因為可以給車子洗洗澡”……
2.師：“你們有沒有觀察過雨天的天空？是什么樣子的？”
幼：“黑黑的�！薄坝械奶焐�，有的天淡�！�
師：“哦，你看見了有變化的天空�！�
3.師：“老師這里有黑色、白色的顏料，還有水，請你們想辦法把天空畫出來，時間有規(guī)定，五分鐘�！�
4.（幼兒操作，教師指導）
5.師：“我想問一問，你們是怎么畫出來的？用了什么方法？”
幼：“黑的白的加在一起，變成灰色�！薄�
師：“原來，白色顏料和黑色顏料在一起會變成灰色，再加水會變淡。”
�。ㄟ@一個環(huán)節(jié)先是讓幼兒把自己印象中的雨天的天空用涂畫的方法畫出來，并且讓幼兒在嘗試的過程中自己發(fā)現(xiàn)，黑色和白色顏料加在一起會變成灰色，加水會變淡，但是我覺得在這個環(huán)節(jié)中，教師可以選取兩個幼兒的畫做一個對比，讓幼兒發(fā)現(xiàn)，水加的多顏色會更淡并且更均勻。）
二、觀看課件，感受作品的色彩之美
1.師：“灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么樣？有沒有什么好聽的詞形容。”
幼：“心里沒有彩虹”“很舒服”“很平靜”……
2.（觀看課件《多彩的雨天》）
3.師：“小黃是誰？”
幼：“黃色的雨傘�！�
4.師：“它為什么說雨天是鮮艷的呢？你看到了哪些顏色？”
幼：“紅色、黃色、藍色、粉色……”
師：“可以用什么好聽的詞形容這么多顏色？”
幼：“五顏六色、色彩繽紛。”
�。ㄟ@一部分是讓幼兒感受灰色的雨天有了那么多五顏六色的傘變的更好看了，讓幼兒體會到作品中的色彩之美。教師適當?shù)慕o了幼兒一些詞語，比如“色彩繽紛”）
三、觀察圖片，感受作品的布局之美
1.（出示四幅圖）師：“你更喜歡哪一張？為什么？”
2.師：“這幅都是傘的畫上面都有哪些顏色的傘？你喜歡什么顏色？”
總結：“有的顏色深，有的顏色淺，雨傘鋪滿了畫面，豐富就是一種美。
3.師：“你還喜歡哪幅？為什么？”
總結：“雨傘們一個跟著一個走樓梯，有的在一起，有的走在前面，有規(guī)律的排列就是一種美�！�
4.師：“還有的小朋友喜歡哪幅？為什么？”“誰和誰走在了一起？”（滲透遮擋的概念。）
總結：“有的一起，有的分開，這是一種變化的美�！�
5.師：“最后一幅你喜歡嗎？為什么？”
總結：“簡單也是一種美，紅黃藍是三原色，他們互相拉手，能變出各種顏色�！�
手指點畫《可愛的小螞蟻》
活動目標：
1．初步學習用手指點畫出小螞蟻的不同神態(tài)、動作，激發(fā)幼兒對手點畫的興趣。
2．養(yǎng)成安靜作畫、正確操作美工材料的好習慣。
活動準備：
1．紙碟、勾線筆、紅和黑色顏料、小毛巾。
2．示范手指畫2幅。
3．電視機、視頻轉換儀，小螞蟻圖片。
活動過程：
一、觀看小螞蟻圖片
1．小朋友，你還記得我嗎？我就是和你們一起做游戲的小螞蟻�。�
2．還記得我有幾只腳嗎？
2．我是怎樣走路的呀？請你們模仿我走路的樣子吧。
二、學習手指點畫出小螞蟻
1．引導幼兒觀看示范畫。
（1）觀察示范畫，發(fā)現(xiàn)螞蟻畫是用什么美術材料畫的？
（2）畫在盤子的什么地方？螞蟻在盤子里做什么樣的動作？誰來模仿它的動作？
�。�3）觀察另一副畫，兩只螞蟻有什么不同？
（4）小螞蟻的身體是什么顏色的？它有幾只腳？腳長在身體的哪個部位？2．教師示范，用手指點畫畫出小螞蟻的神態(tài)、動作
�。�1）用右手十指輕蘸黑色顏料。
（2）在盤子的中間連續(xù)點畫三個原形，并且是相連的，表示螞蟻的身體。
�。�3）用勾線筆添畫出螞蟻的眼睛和六條腿。
�。�4）在盤子周邊添畫紅色的邊紋進行裝飾，給螞蟻幸福的家園。
（5）衛(wèi)生要求：請幼兒注意在操作時不將顏料弄臟自己和同伴，保持清潔。
3．啟發(fā)和指
導幼兒點畫出不同的螞蟻形態(tài)。
4．集體創(chuàng)作，個別指導，體驗創(chuàng)作的成就感。
美術教案 篇5
教學目標：
知識與技能：
1、感知切開的果實形狀產(chǎn)生的變化，切面是由點、線、面、色組合而成的圖案；
2、能運用點、線、面、色表現(xiàn)切開的果實和切面美麗的圖案。。
過程和方法：
1、在觀察發(fā)現(xiàn)中，感受切開的果實形狀及美麗的圖案紋理；
2、在嘗試中，大膽運用線與色的方法，表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)；
3、在欣賞中，感受大師作品的形式美。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、感受大自然造物的美妙與神奇；
2、熱愛生活；
3、能大膽參與和表現(xiàn)。
教學重點：
感知切開的果實形狀和點、線、面、色組合而成的圖案及其美感。
教學難點：
運用繪畫的方法表現(xiàn)對稱、均衡、放射等水果切面的圖案。
教學方法：情境教學法、啟發(fā)談話法、對比教學法、直觀教學法。
教學時數(shù)：1課時。
教具準備：鮮花、課件、有關圖片、范品
教學過程：
一、談話導入。
1、師：小朋友們，上節(jié)課我們一起學習欣賞表現(xiàn)“我們愛吃的水果”，很多同學都畫得很棒！為了表揚大家，老師今天就把這些水果切開，和你們一起分享，好嗎？
2、師切各種水果，和學生一起品嘗。
3、師：水果好吃嗎？（生：好吃！）水果好吃又好看，請大家觀察這些切開的果實，它里面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生匯報：切開水果內部的樣子：形狀、花紋、色彩等）
4、師：原來，切開的果實是那么的奇妙。這節(jié)課，我們一起去把它畫下來吧�。ò鍟n題：切開的'果實）
二、課堂發(fā)展
1、看一看：各種切開的水果。（引導欣賞圖片）
2、找一找：果實切面的形狀、花紋有哪些不同？（板書：形狀、花紋）
3、想一想：怎樣運用點、線、面表現(xiàn)果實切面的形狀、花紋？（解決教學重點）
4、看一看：
A、欣賞大師的作品。
引導欣賞：
�、�、由點、線、面、色組成的不同圖案及其對稱美感；（多個不同圓形圖案組合排列成的裝飾畫）
②、透疊美；③、重疊美。
④、運用“橙與紫|的對比色表現(xiàn)畫面。
B、欣賞課本作品《各種水果切面的組合》。
學習感受大小、疏密、聚散、重復、對稱等組合排列的美感。（教學難點滲透）
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、作業(yè)內容：畫出你喜愛的瓜果切面。
2、教師簡單示范繪畫步驟，學生觀察，再對照課本提示，體會了解。（注意突出用對稱、均衡、放射等形式表現(xiàn)各種瓜果切面，突破教學難點）
3、學生進行創(chuàng)作，教師輔導。
四、分享評價
1、比一比、說一說：與大師的作品比一比，我的作品好看在哪里？
2、評價點：線條美、形式美、個性美。（板書）
板書設計：
切開的果實
形狀、花紋、色彩
線條美、形式美、個性美
美術教案 篇6
教學目標：
1、了解夏天服飾的特點。
2、學習用海綿印畫，裝扮夏季的衣衫。
教學預備：
夏季的衣衫數(shù)個。圖畫紙(畫著夏季衣衫的外型)、海綿印模、水彩。
教學過程：
1、展示夏季的衣衫，激起孩子的`興致。
師：孩子看，這就是啥?這一些衣衫是啥時候穿的?它們漂亮嗎?哪兒漂亮?
2、展示圖畫紙。請孩子自由述說自個兒想怎樣裝扮這夏季的衣衫。
(1)教師：那教師這兒有件沒漂亮圖形的夏季衣衫，教師請你們當設計師，將它設計得美美的好不好?
(2)孩子自由述說。
3、師演示用海綿印畫孩子所述說的設計。
4、孩子自個兒操作。
(1)幼兒教師勉勵孩子自由選取喜歡的海綿印模，選取喜歡的色彩。
(2)叮囑孩子一個印模蘸一種色彩。
5、出示孩子的作品，給她們以成功的體會。
美術教案 篇7
教學目標：
1、指導學生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。
2、引導學生體驗色彩、線條、肌理等造型語言。
3、引導學生運用造型語言來表述
教學過程：(課堂教學節(jié)錄)(師組織學生由慢到快地拍手）
師：拍手時你感覺到什么？
生：痛、熱、麻、癢、很吵、有風。
師：老師一直在想，這么多的感覺，我們到底能不能把它畫出來呢？(大部分的學生大聲地回答“可以“，少部分搖頭、一臉茫然。)
師：好，現(xiàn)在就請認為“可以“的小朋友到自己的位置上試試。(大多學生立刻去嘗試表現(xiàn)，個別學生一開始仍在座位上，在師的鼓勵下才嘗試；學生多數(shù)借助“手“來表現(xiàn)，還有個別學生的作業(yè)是空白的。)(組織學生回座位）
師：我們用電腦來搜索幾位幸運的小朋友，看看他們是怎么畫“感覺“的？(搜索，并用投影儀展示作業(yè))
師：你畫了什么“感覺“？是怎么畫的？
生：我畫“麻“的感覺，手上一點一點的。
師：哦，原來是用“一點、一點“可以畫“麻“的感覺。(再搜索、展示，這次學生的作業(yè)是張空白紙。)
師：你在拍手時有什么感覺？
生：痛痛的。
師：還沒想出什么辦法來畫“痛痛“的“感覺“，是嗎？好，老師剛才看了大部分同學的作業(yè)，有一些小朋友還沒想出辦法來，沒關系，繼續(xù)努力。(組織學生摸冰，體驗摸冰的“感覺“)
師：小朋友想一想，能不能請以前認識的那些“線寶寶“，“點寶寶“還有“色彩玉“我們畫摸冰的“感覺“呢？這次你能不能不畫手，直接畫出“感覺“呢？(學生嘗試表現(xiàn)，師巡視指導。)
師：誰愿意上臺，介紹自己畫的“感覺“，并說說你是怎么畫的。
生：我畫“濕濕“的“感覺“，一圈一圈的`水珠。T：這位小朋友已經(jīng)可以不畫“手“而直接畫“感覺“了。還有哪位小朋友再來介紹一下。
生：我是畫“很冰很冰“的“感覺“，我把白色和藍色涂在一起，這樣覺得很冷。
師：原來“感覺“是可以畫的，而且還有很多種方法。(組織學生欣賞范圖，引導發(fā)現(xiàn)同一“感覺“的不同表現(xiàn)方法，和同一方法表現(xiàn)不同“感覺“。)(再次組織學生觸摸多種物品，體驗更多觸覺，并進行表現(xiàn)。這次學生的作業(yè)較為大膽，懂得借助點、線、面及色來表現(xiàn)抽象的“感覺“，但表畫畫是局部的，無法形成完整的作品。)
師：哪位小朋友來告訴大家，你剛才摸到什么，有什么感覺，你是怎么畫的。
生：我摸熱水，燙燙的，我用紅色的油棒畫“煙“。
師：“有沒有哪位小朋友也是畫“燙燙的“，不過和他方法不一樣的？
生：我也是用紅色油畫棒畫的，不過是這樣這樣的(折線)，因為摸時還有點痛。
生：我摸了冰，然后又摸面粉，就粘粘的，我用白色油畫棒一直涂，涂得厚厚的。
生：我是用白色油畫棒涂得很均勻，就像面粉一樣。
師：小朋友們，你們今天有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密呢？“感覺“可不可以畫呢？
生：可以畫的。
師：是可以畫的，而且可以用自己的想法、方法來畫。(延伸課堂，布置作業(yè)，結束活動。)
教學反思：
1、學生三次的作業(yè)是不完整的，這樣學生是否會缺乏成就感？現(xiàn)階段學生是樂于去發(fā)現(xiàn)更多表現(xiàn)“感覺“的方法，還是希望有張完整的作業(yè)？延長第三次畫的時間，能生能夠形成完整的作品嗎？
2、擺脫權威，學生個個“我能行“在平日的美術活中，學生時常會問老師“我可以這樣嗎“、“這要怎么畫呢“，更甚者會說“老師我不會“、“我不行“。在他們心目中老師有著絕對的權威性，對老師的依賴使他們漸漸失去了自己個性的思維、見解，他們在猜測中帶著恐懼感求知。
設想，當老師的權威性消失了，老師的見解不再是碓一的、正確的，那么學生是否會大聲說“我會！我能行呢！“本次活動，我著重探究學生在擺脫權威的陰影時，是否能帶著自信進行難度較大的抽象的創(chuàng)作表現(xiàn)。在學生暢談拍手獲得的感覺后，我問學生“老師不知道這些“感覺“是否可以畫出來，誰能夠告訴我“感覺“到底可以畫嗎？可以的話要怎么畫？“當學生聽到老師也不懂的消息，他們先是一陣騷動，接著興奮地說：“可以的，我“教“你�！按藭r大部分的學生已忘卻了表現(xiàn)抽象的恐懼心理，大膽地進行表現(xiàn)嘗試，以獲取“教“老師的成就感。這次的作業(yè)，只有少數(shù)學生嘗試成功，大部分學生還是較為茫然。在這次的作業(yè)時，對于嘗試失敗的學生我給予鼓勵，而對成功的學生我不給予裁決式的，如“很好，痛的感覺是可以這樣畫的，這個小朋友動了腦筋，用自己的方法畫了自己的“感覺“。還有其它畫“痛“的方法嗎？“這樣，學生便懂得了“感覺“是可以表現(xiàn)的，而且是可以用自己的方法來表現(xiàn)，不用和別人的。在第二次作業(yè)時，大部分的學生已能較大膽、較自信地用自己的方法進行表現(xiàn)，作業(yè)較第一次有了明顯進步。第二次，我鼓動學生展示同一“感覺“的作業(yè)，過作業(yè)的展示讓學生認識到表現(xiàn)的方法是靈活的，沒有絕對、統(tǒng)一的，各人的表現(xiàn)方法是沒有對錯的，只要是有自己的見解，每個人都是對的、最棒的。在第三次作業(yè)時，學生的心態(tài)十分的放松，他們已能大膽地用線、用色進行表現(xiàn)，在作業(yè)時，都自信地說己畫的是什么“感覺“，用了什么方法。最后，我再次問學生：“感覺“可以畫的嗎？學生異口同聲道：“可以的“。
經(jīng)過這次活動，我證實了當老師不再是個“法官“、裁判“時，當老師的絕對權威消失時，當老師假裝和學生在同一起跑線一同求知時，學生會大聲地告訴你“我能行“，這時的老師已教會學生最珍貴的東西，這便是自信。
美術教案 篇8
課題
畫畫方形的物體
課業(yè)類型
繪畫類
教學目標
認知：理解方形物體的內在結構，有幾個面組成，及繪制方法
操作：畫一種你身邊的方形物體
情感：認識方形物體在平時畫畫中的應用
創(chuàng)造：能夠把所學的方形物體的繪制方法應用到平時的繪畫當中
教學重點
準確的畫好方形物體
教學難點
方形物體的透視問題
達標規(guī)程
概念——認識基本的透視問題——繪制方法
教具準備
1． 收集方形物體在生活中的圖片
2． 以前的學生作品
3． 石膏立方體一個
學具準備
鉛筆，橡皮，尺，玻璃卡，馬克筆
其他
美術教案－《畫畫方形的物體》由收集及整理,轉載請說明出處
教學過程：
（1）組織教學（1分鐘）
按常規(guī)進行
（2）導入新課（5分鐘）
師：拿出一個石膏立方體放在講臺上，請幾位同學到黑板上畫出。然后提問在繪制過程中碰到什么具體困難。
生：一般是產(chǎn)生透視變化的側面的繪制問題
師：同學們回答的很好，我們這節(jié)課就是要來教大家如何在一張平面的紙上畫出一個立體的方形（同時可展示以前學生作業(yè)）
（3）認定目標
出示課題：畫畫方形的物體（板書）
今天我來教大家畫一個放在桌面上的立方體，使它可以在每個人的這張紙上立起來。
（4）導學達標（20分鐘）
1．引出透視現(xiàn)象的來源
師：大家都來說說，在生活中你看到過那些方形物體啊？
生：討論回答，例出電視機，微波爐，遙控器等。。。
師：大家都很聰明（拿出方形物體的圖片展示）大家看圖都來說說他們都有些什么共同的特點啊？
生：他們放在桌上后都只能看到3個面，其中有兩個面是有點變形的。。。
師：很好，大家想想為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？
生：因為眼睛看東西的角度不同
師：對，在日常生活中，我們看到的方形物體，有遠近，高低，大小，長短等不同，這是因為距離不同，方位不同在視覺中引起的不同反映，這種現(xiàn)象就叫做透視，而我們今天要畫的方形物體就是帶有這種現(xiàn)象的，當然我們不要求掌握透視的變化，可是我們要理解今天的方形物體為什么要這樣畫
2．觀察與探究（小游戲）
師：接下來請大家拿出準備好的馬克筆和玻璃卡，老師把這個立方體放在講臺上。大家試試看透過這個玻璃卡，把透過來的對象的輪廓米鬧在玻璃卡上，注意玻璃片有和你的眼睛平行
學生動手操作
師總結：大家平時看到的畫面就是在一張紙上所反映出來的圖畫，透視中的“畫面”也可以想象成現(xiàn)在我們手中的玻璃卡，大家畫的留在玻璃卡上的影象，也就是我們在畫紙需要有透視變化的畫面
通過此游戲，使大家更好的體會方形物體的繪制和產(chǎn)生的有趣的透視現(xiàn)象
3．方形物體的繪制方法
師：剛才我們初步了解了一下方形物體中的透視現(xiàn)象是怎么回事，當然我們現(xiàn)在不需要學習透視的畫法，這是以后的事。我們今天要學的就是用更簡單的方法把這個方形物體畫出來
（出示立方體，放在桌上，問大家看到幾個面）
生：3個面
師：對，原來立方體的6個面因為放在桌上所以其中有三個面被遮掉了，其實他們還是存在的，不過我們看不見而已。我們只要把看的到的3個面的關系找對，立方體就會在畫面上立起來了
�。ㄔ诤诎迳鲜痉独L制）
師：首先畫最前面的哪個面，注意因為眼睛的角度問題，要把他畫成一個斜的平行四邊形。接著要把擋掉的看不見的后面一個面畫出來，注意他們的大小是一樣的，只是高低不同。然后用尺來量一下所畫的兩個平行四邊形的邊是否都互相平行。最后，把兩個平行四邊形的.四個角都用直線連接起來，方形物體就畫好了
�。ㄔ试S學生提疑問，并說明別的的方形物體雖然形狀不同，但繪制原理都是一樣的）
（5）作業(yè)要求
1． 畫一個你身邊的方形物體
2． 尺寸20*20CM
3． 基本形：正方形，平行四邊形
美術教案－《畫畫方形的物體》由收集及整理,轉載請說明出處
4． 制作：使用直尺，鉛筆，橡皮，作業(yè)整潔干凈準確
（6）學生練習，老師輔導（15分鐘）
師：調動同學的觀察力，圍繞重點，難點，針對學生的個別差異給予輔導
生：聯(lián)系生活，耐心觀察，不斷調整修改，耐心細致的完成作業(yè)。
（7）達標測評和小結（4分鐘）
歸納本課教學內容，強調角度不同方形物體的透視變化。讓課剛開始上來的同學再在黑板上畫一次，讓他們說說有什么感受，老師點評，肯定優(yōu)點，指出缺點。
師：其實在我們的生活中有很多包含方形物體的物體，有那些�。�
生；手機，電腦，文曲星。。。
師：說的很好，所以可以看出方形物體在我們的生活中還是占了很大的比重的，；所以我們學好了方形物體的基本繪制方法，就可以用同樣的原理畫出很多很多別的東西來，大大豐富了你的畫面。所以在生活中我們要做一個善于觀察的人，你會發(fā)現(xiàn)有很多很多東西都是互相聯(lián)系的。
（8）板書設計
應用圖例
畫畫方形物體
1． 生活中的方形物體
2． 方形物體的特點
3． 為什么會產(chǎn)生透視現(xiàn)象
4． 透視的概念
5． 在玻璃卡上描繪立方體
6． 繪制立方體的基本方法
（1） 首先畫最前面的哪個面
�。�2） 把擋掉的看不見的后面一個面畫出來
（3） 量一下他們是否互相平行
�。�4） 把兩個平行四邊形的四個角都用直線連接起來
展示立方體
以前學生作業(yè)
方形物體的圖片資料
方形物體的學生范畫
作業(yè)要求
1畫一個你身邊的方形物體
2尺寸20*20CM
3基本形：正方形，平行四邊形
4制作：使用直尺，鉛筆，橡皮，作業(yè)整潔干凈準確
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