語文教案

時(shí)間：2023-11-26 12:53:29 教案我要投稿

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[熱門]語文教案5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

[熱門]語文教案5篇

語文教案篇1

　　教材說明：

　　《月球之謎》是新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。學(xué)生通過對(duì)這么主題活動(dòng)的探究，進(jìn)一步了解有關(guān)月球的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情的朗讀課文，通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)月球，了解月球，討論月球未解之謎。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：分組卡片、主題網(wǎng)站、月光奏鳴曲、春江花月夜

　　學(xué)生準(zhǔn)備：概念圖作品、站、幻想畫、神話傳說

　　教學(xué)時(shí)間：50分鐘

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　月亮自古以來，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩歌？（師生背誦有關(guān)月亮的詩詞）

　　月亮在詩人們的描繪下是如此的美好，課前大家針對(duì)自己不同的特長和興趣分小組展開的對(duì)月球的探索，現(xiàn)在就來看看我們的成果。（分別展示概念圖、站、幻想畫和神話傳說）我真為大家的聰明智慧所嘆服！

　　二、學(xué)習(xí)課文，解疑問答

　　1、自讀課文

　　現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個(gè)怎樣的世界！打開課本大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、指名讀，邊讀邊思考，你讀懂了什么？還有什么疑惑？

　　3、小組活動(dòng)：寫出人類探索月球未解之謎。教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫、橙六色卡片四套，分別寫有1、2、3、4、5、6。由學(xué)生隨機(jī)抽取，按照數(shù)字相同的規(guī)律做在一組，每組發(fā)給1張白紙，然后按照順時(shí)針依次傳給其他同學(xué)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，提出盡量多的問題，最后一名同學(xué)匯報(bào)，比賽哪個(gè)小組獲勝。

　　4、總結(jié)表達(dá)，讀懂了什么，講述疑惑，

　　三、網(wǎng)絡(luò)探究，自主學(xué)習(xí)

　　地球是人類的搖籃，但人類不會(huì)永遠(yuǎn)生活在搖籃里。人類選擇走出地球，那么第一站就自然而然的選擇了離我們最近的“未知”土地——月球�？赡茉S多年后回首人類登月的歷史，我們會(huì)覺得我們現(xiàn)在所取得的成績很微薄，但是對(duì)人類進(jìn)步卻產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，正如一位踏上月球的人所講：“雖然這只是我的一小步，卻是人類的一大步！”讓我們一起登入主題網(wǎng)站，看看月球究竟是一個(gè)怎樣的世界？請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)注人們探索月球之謎的歷程。

　　四、高智慧學(xué)習(xí)，小組討論

　　結(jié)合實(shí)例，從古至今，人類一直孜孜不倦的探索著宇宙星空的奧秘，不僅僅是月球，還有火星，銀河系等等，為什么會(huì)出現(xiàn)哥倫比亞事件？為什么今年美國對(duì)于火星的探索遇到困難的新聞牽動(dòng)了全世界的關(guān)注？我們知道就是因?yàn)檫@樣一種探索的精神使得今天的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步，那么科學(xué)進(jìn)步的含義僅此而已嗎？提出不完整的等式，科學(xué)進(jìn)步＝犧牲＋探索＋…+…+…+…啟發(fā)學(xué)生思考，小組討論填寫不等式。說出相應(yīng)的理由

　　小組活動(dòng)：按照形狀相同的規(guī)律劃分小組，小組討論填寫等式，然后按照顏色分組到別的小組討論，了解別人的想法，最后回到自己的小組，修改本組的觀點(diǎn)，紅色留下負(fù)責(zé)解釋本組的想法，全班匯報(bào)交流。

　　五、課堂小結(jié)

　　假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？

　　六、教后反思

　　每次上過類似今天這種情況的網(wǎng)絡(luò)課，總是引發(fā)很多的思考和爭議，許多人關(guān)心的總是他與語文課的關(guān)系，把脫離語文教學(xué)目標(biāo)和聽說讀寫能力作為強(qiáng)有力的駁斥論據(jù)，以前我也曾懵懂的認(rèn)為我是不是脫離了目標(biāo)，在走俏��？在確定了這堂課的教學(xué)目標(biāo)之后，我堅(jiān)定了自己的信念，要體現(xiàn)課程與技術(shù)的整合，體現(xiàn)新課程的理念，體現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變革，體現(xiàn)多元智能學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)融合性學(xué)習(xí)，以學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，信息素養(yǎng)的形成為最有力的說明！

　　反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為教學(xué)策略的設(shè)計(jì)最為重要，同樣，我們教師在日常教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)策略的研究和探討，只有這樣才能從根本上提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一、問題策略的設(shè)計(jì)

　　這個(gè)主題活動(dòng)，我始終貫穿著這樣幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)，在學(xué)生的頭腦中形成一種思維的框架，那么將來無論做什么事情如果都能受到這種思維的啟發(fā)，相信這就是一種良好的思維習(xí)慣，繼而有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1、你知道什么？關(guān)于月球的知識(shí)你了解多少，是對(duì)以前知識(shí)的一個(gè)積累和概括。

　　2、你想知道什么？培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。

　　3、你怎樣知道的？對(duì)于學(xué)習(xí)的方法和途徑的認(rèn)識(shí)。

　　4、你學(xué)到了什么？總結(jié)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。

　　教師在設(shè)計(jì)問題的時(shí)候要注意層次性，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)鍵要設(shè)計(jì)好基本問題，基本問題的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)高級(jí)思維的訓(xùn)練，比如教師在設(shè)計(jì)“科學(xué)進(jìn)步＝探索＋…+…”就是要培養(yǎng)學(xué)生利用自己掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和具體事例從不同角度和層次認(rèn)識(shí)問題和分析問題。

　　二、活動(dòng)策略的設(shè)計(jì)

　　有效的小組活動(dòng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)集體的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。通過兩次小組活動(dòng)的開展，一次問題接龍，展現(xiàn)一個(gè)小組集體智慧的結(jié)晶，比賽哪個(gè)小組提出的問題多而且精彩有價(jià)值，使得每個(gè)學(xué)生的頭腦細(xì)胞活躍，富有創(chuàng)新意識(shí)，“月球上有傳染病毒嗎？”“月球和地球哪個(gè)的年壽高？”“月球的塵土具有殺菌的作用嗎？”另一個(gè)活動(dòng)是小組討論填寫等式，然后到別的小組吸取經(jīng)驗(yàn)，回來補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的合作、表達(dá)、傾聽、再思維的能力，可以說選擇一種好的組織形式，對(duì)于提高課堂效率也是相當(dāng)?shù)闹匾?/p>

　　三、評(píng)價(jià)策略的設(shè)計(jì)

　　這堂課中我認(rèn)為比較失敗的就是沒有很好的體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過程，無論是對(duì)于學(xué)生精彩的展示還是小組活動(dòng)，教師的引導(dǎo)，教師的語言顯得有些干癟，吝嗇，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高也是上好課重要標(biāo)準(zhǔn)，另外教師的情緒直接影響了教學(xué)的過程和效果。

　　自1969年7月16日美國“阿波羅11號(hào)”飛船首次實(shí)現(xiàn)載人登月以來，根據(jù)對(duì)月球的多次實(shí)地勘探和對(duì)從月球帶回的巖石。土壤進(jìn)行分析研究的結(jié)果，人類對(duì)月球的面貌已有了較多的了解�？茖W(xué)家認(rèn)為，月球和地球所具有的元素基本是相同的，月球上的巖石比地球上的還要古老。月球上空氣稀薄，大氣成分比較復(fù)雜，通常在黑夜時(shí)由40％的氫，40％的氖和20％的氦組成．到日出時(shí)還會(huì)加入少量的甲烷和氨等。

　　月球上共有30多萬座環(huán)形山，星羅械市，彼此環(huán)抱，其中最大的一座環(huán)形山，直徑近300千米，海拔高達(dá)6000千米，十分壯觀。遺憾的是，由于月球上沒有水源，這些山是光禿禿的，寸草不生，十分荒涼。因此，解決月球上的供水問題是困擾科學(xué)家一個(gè)難題，多年來，人們提出各種設(shè)想。有一個(gè)方法是：采掘月球上儲(chǔ)存量極為豐富的氧化鐵，用太陽能熔化爐進(jìn)行熔煉，使其放出大量的氧，與運(yùn)輸飛船從太空中收集制取的液態(tài)氮相結(jié)合，來生成水。

　　由于月球上的空氣太稀薄，原本大量存于太陽的高能粒子流（太陽風(fēng)）中的“氦一3”噴射出來，直接降落到月球表面的沙粒、巖石中，大約有100萬噸左右。這是對(duì)人類最具吸引力的寶藏。因?yàn)樗鹊厍蛏虾穗娬舅玫碾系姆派湫砸偷枚�。若能大量開采，不但可供月球開發(fā)之用，還可成為地球21

　　世紀(jì)用之不竭的核原料。

　　月球的白天和夜間持續(xù)時(shí)間都長達(dá)半月之久，白天氣溫高達(dá)127℃，夜問溫度又低達(dá)零下183度，這是月球上沒有人煙和生命的另一個(gè)重要原因。俄羅斯科學(xué)家通過對(duì)月球的一些實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，認(rèn)為月球很可能是一個(gè)空心球體�；谶@一認(rèn)識(shí)，有朝一日，就可在月球表面打一條通道，進(jìn)入月球地殼深處的“地下月宮”，在那里建造一座適于人類居住的‘地下城”。這樣，乘坐飛船奔月的旅游者，可在這座“地下城”找到過夜的旅館。當(dāng)然，科技工作者就可以以這座地下城為基地，從事月球資源勘探、太空產(chǎn)品生產(chǎn)、天文觀測(cè)等活動(dòng)。

　　小朋友，我們站在地球上看月亮，是不是發(fā)現(xiàn)天上的那個(gè)大月亮經(jīng)常變樣兒�。渴茄�，它時(shí)而像一個(gè)大銀盤高掛夜空；時(shí)而像一個(gè)彎彎的月牙斜桂樹梢。那么，月亮為什么會(huì)有圓缺變化呢？

　　原來呀，月亮和地球就像一對(duì)好鄰居，它們呀，共同組成了一個(gè)天體系統(tǒng)，叫做地月系。月亮在不停地繞著地球旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，它與太陽和地球的相對(duì)位置也在不停變化著。月亮本身不會(huì)發(fā)光，它只能反射太陽的光。當(dāng)月亮朝向地球的那一面背對(duì)著太陽的時(shí)候，月亮就不亮了，小朋友們整夜也見不到月亮，這就叫朔，也就是爸爸媽媽常說的新月了。

　　新月以后的兩三天呀，月亮沿著軌道慢慢轉(zhuǎn)過來了，太陽的光逐漸照亮它向著地球的這半邊的邊緣了，于是，小朋友們?cè)谝箍罩芯湍芸匆娨汇^彎彎的小月牙了，這時(shí)，月亮的樣子就像漂亮阿姨額頭上彎彎細(xì)細(xì)的眉毛，這時(shí)的月亮叫做彎月或是娥眉月。

　　打這以后，月亮繼續(xù)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，它對(duì)著地球的這半邊，一天比一天多地照到了太陽光，于是，我們所看到的彎月牙兒也就一天比一天“胖”了，到了第七八天，月亮向著地球的這一邊，有一半照到了陽光，我們?cè)谕砩暇涂吹搅巳缤雺K大燒餅似的月亮，這叫做上弦月。以后再漸漸地變成凸月。

　　后來，月亮慢慢轉(zhuǎn)到太陽相對(duì)的一面去，它那對(duì)著地球的半面，受到陽光照射的面積也就越來越大了。當(dāng)?shù)厍虮惶柡驮铝痢皧A”在中間的時(shí)候，月亮的受光部分便完全對(duì)著地球，這時(shí)候，我們就看到了一個(gè)玉盤似的又圓又亮的月亮，這就是滿月，也叫望月。

　　滿月照射的時(shí)問非常短，只有一兩天。往后，月亮又繼續(xù)轉(zhuǎn)，它向著地球的受光部分又慢慢變小，先變成凸月，又變成半圓形的，這就是下弦月了。

　　從這以后呀，小朋友們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們那個(gè)掛在天上的大月亮又一天一天地變“瘦”下去，成為殘?jiān)�，最后又變成彎彎�?xì)細(xì)的了。再過一兩天，月亮就會(huì)再次消失，朔又來臨。

　　農(nóng)歷八月十五，中秋節(jié)。這是人們一直都喻為最有人情味、最詩情畫意的一個(gè)節(jié)日。有人說，每逢佳節(jié)倍思親。中秋節(jié)這一份思念當(dāng)然會(huì)更深切，尤其是一輪明月高高掛的時(shí)刻。

　　中秋之所以是中秋，是因?yàn)檗r(nóng)歷八月十五這一天是在三秋制中。這一天天上的圓月分外明亮特別的大特別的圓，所以這一天也被視為撮合姻緣的大好日子。

　　說起中秋的來源，民間一直流傳著多個(gè)不同的傳說和神話故事。其中就有嫦蛾奔月、朱元璋月餅起義、唐明皇游月宮等故事。

　　最為人熟悉當(dāng)然是嫦娥奔月，嫦娥偷了丈夫后羿的不死仙丹，飛奔到月宮的故事也有多個(gè)版本。在較早的記載中，嫦娥偷吃了仙藥，變成了癩蛤蟆，被叫著月精。

　　奔月后，嫦娥住的月宮其實(shí)是一個(gè)寂寞的地方，除了一棵桂樹和一只兔子，就別無他物�？墒怯钟辛硪粋€(gè)說法是，在月宮里還有一個(gè)叫吳剛的人。

　　每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空時(shí)，你也許會(huì)想：月亮上面有什么東西？它和地球一樣嗎？月亮是從哪里來的？這些問題，不但你在想，也一直是科學(xué)家在探索研究的課題。古往今來，風(fēng)風(fēng)雨雨，人們?yōu)榱颂剿髟铝恋拿孛茉?jīng)付出了巨大的勞動(dòng)！

　　月球離我們有38.4萬千米遠(yuǎn)，假如乘噴氣式飛機(jī)，從地球飛到月球要18天才能到達(dá)。不過，噴氣式飛機(jī)是離不開地球的。

　　近幾十年來，科學(xué)家們用宇宙飛船把宇航員送上了月球，去探索月球上的秘密。人類第一次登上月球是美國的兩個(gè)宇航員。他們?cè)?969年7月20日乘阿波羅11號(hào)登月載人宇宙飛船在月球上著陸，進(jìn)行了探險(xiǎn)。他倆看到了人們?cè)诘厍蛏蠠o法看到的景象，證實(shí)了許多科學(xué)家們的猜想。他倆還在月球上做了一些實(shí)驗(yàn)，并把月球上的石塊和塵土等帶到了地球。

　　回到地球上，他倆回憶：登上月球后，第一眼看到的就是十分奇異的景象。在地球上，人們看到的天空是藍(lán)色的，白云在空中飄浮，金色的陽光照耀著大地�？墒�，在月球上，看到的天空是黑洞洞的，月球的“地面”上卻灑滿了燦爛的陽光；天空中的星星分外明亮，似乎直瞪瞪地盯著你；月球的一邊高懸著一個(gè)大藍(lán)球──地球。月球上沒有空氣，沒有水，沒有生命，只有巖石、環(huán)形的高山和塵土，處處是一片荒涼，靜得出奇。

　　科學(xué)家們把宇航員從月球上帶回來的東西進(jìn)行了各種化驗(yàn)，化驗(yàn)結(jié)果表明，還有許多奧秘等待人類去探索。

　　──顯微鏡下的月球石塊，在坑坑洼洼的石面上布滿了一層玻璃質(zhì)的東西，還在閃閃發(fā)光。

　　──月球塵土，經(jīng)化驗(yàn)，科學(xué)家們驚奇地發(fā)現(xiàn)：它竟有一半是有棱有角的玻璃粉。

　　月球上的`玻璃質(zhì)為什么這么多呢？真是個(gè)難解的謎！

　　從月球取回的樣品中，還發(fā)現(xiàn)了一些鐵質(zhì)顆粒。奇怪的是帶回來放了那樣久的鐵質(zhì)顆粒一直未生銹，拿去做生銹實(shí)驗(yàn)，也還是不生銹，這又是一個(gè)謎。

　　科學(xué)家們把從月球上帶回來的塵土撒到地球的細(xì)菌上，試試月球的塵土能不能像地球塵土那樣成為細(xì)菌的溫床？

　　咦？細(xì)菌一下子都死了！難道月球上的塵土能殺死細(xì)菌？怎么會(huì)有這種特殊的殺菌能力呢？又是一個(gè)謎！

　　科學(xué)家們還用植物做試驗(yàn)，把玉米種在月球塵土里，它的生長和在地球土壤里的生長沒有明顯的不同。水藻在月球塵土里長得特別鮮嫩青綠。這是什么原因？又是一個(gè)謎！

　　玄武巖是火山爆發(fā)而形成的巖石。月球中有玄武巖，這證明月球早先有過火山活動(dòng)。分析這些巖石，估計(jì)出它的年齡已有46億歲了。但是，在地球上，只有在格陵蘭最偏僻的地方才能找到有40億年的石塊。難道月球的年齡比地球的年齡大嗎？又是一個(gè)謎！

　　小朋友們，月球之謎等待著你們?nèi)ヌ剿�，去揭開，神秘的宇宙在向你們召喚，努力學(xué)習(xí)吧！

　　月球是地球唯一的天然衛(wèi)星。太陽光射到地球要花8分鐘的時(shí)間,平均行程足足有15000萬千米;而月球到地球的平均距離卻只有384404千米,約相當(dāng)于地球半徑的60倍;地球環(huán)繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年,而月球環(huán)繞地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間卻等于地球上的27.3天。地球自西向東繞軸自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是23小時(shí)56分,也就是地球的一個(gè)晝夜;而月球自轉(zhuǎn)的周期卻正好等于它公轉(zhuǎn)一周的周期,所以月球的一天就相當(dāng)于地球的一個(gè)月。

　　月球白天與黑夜的時(shí)間約各相當(dāng)于地球的兩個(gè)星期。由于月球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的周期相等,所以永遠(yuǎn)只有一面對(duì)著地球,另一面背著地球,從地球只能看到月球表面面積的59%,約相當(dāng)于南美洲這么大一塊區(qū)域。當(dāng)?shù)窃嘛w船飛到月球的背面,無線電通信就會(huì)被阻隔而中斷,所以飛船登月的地點(diǎn),都選擇對(duì)地的一面。人們用光學(xué)望遠(yuǎn)鏡、雷達(dá)來研究月球,都只能局限于它的正面,對(duì)它的背面則一無所知。自1959年以來,發(fā)射了月球探測(cè)器,才逐步解開了月球背面的千古奇謎!月球的引力造成地球上海洋的潮汐漲落,同時(shí)它對(duì)地球某些部分的作用,使地球呈現(xiàn)梨形。地球?qū)υ虑虻囊σ彩乖虑蛘嬗忻黠@的鼓起。

　　地球的平均直徑為12742千米,是太陽系中比較小的行星；月球的平均直徑為3475.8千米,約為地球的四分之一,是太陽系中比較大的衛(wèi)星。所以天文學(xué)家常常把地球月球系統(tǒng)當(dāng)作一組美麗的雙行星。月球表面面積為3800萬平方千米,相當(dāng)于地球表面面積的十四分之一,比亞洲的面積略為大一些。月球的體積是220億立方千米,相當(dāng)于地球體積的49分之一。月球的質(zhì)量為地球的1.23%,約為7350×(10的16次方)噸。月球平均密度為3.34克/厘米,而地球的平均密度則為5.52克/厘米,這表明月球內(nèi)部不像地球那樣有一個(gè)比較緊密的核心。

　　月面的重力差不多只相當(dāng)于地面重力的六分之一,一個(gè)在地面上重60千克的人,在月面上只重10千克。如果在月面上跳高,人的重心提高的高度約可等于在地面提高的6倍,一個(gè)跳高運(yùn)動(dòng)員可以跳離月面8米多,已是世界紀(jì)錄的3倍多了。如果舉重,人們可舉起6倍于地面的重量,而月面力拔千斤并非難事。在月面上物體下落要比地面上慢得多,好像電影中的慢鏡頭一樣。例如從20米高的地方垂直拋下一塊石子,在地球上2秒鐘就可落地,但是在月球上卻需要5秒鐘。

　　月球以前是否有過大氣,至今科學(xué)家尚無定論。如果月球在幾十億年前確曾有過大氣的話,由于它的重力小,無法吸住保留,也早逸散到宇宙空間去了。月面上既無大氣存在,自然就沒有風(fēng)、云、雨、雪、霧、雹、霜、露、暈、虹、霓等氣候變化,也就沒有什么春夏秋冬的季節(jié)。但因月面上沒有大氣和水可以調(diào)節(jié)溫度,使太陽照射的熱量有93%為月面所吸收,而地球只吸收57%,因此月球白天在太陽照射下,特別炎熱,中午溫度可達(dá)127℃,斜射時(shí)隨著陽光斜度的變化逐漸降低到50℃以下;白天陰影處為-65℃;夜晚由于月面散熱特別快,夜晚時(shí)間又特別長,所以非常寒冷,至黎明前為-183℃,能使溫度計(jì)中的水銀凍結(jié),真不愧為廣寒宮了!太陽除了輻射熱外,還發(fā)出放射線,轟擊月球。這種放射線的突然爆發(fā),對(duì)登月的航天員也是非常危險(xiǎn)的。

　　由于月球沒有空氣傳送聲波,所以真是萬籟俱寂,連登月的航天員彼此之間講話,也要用無線電通過耳機(jī)才能聽到。月球沒有大氣也就沒有反射和散射光,所以在陽光下特別光亮,比地球上的亮度約大100倍,而在太陽光照不到的地方,幾乎是絕對(duì)的黑暗無光,其明暗對(duì)比十分強(qiáng)烈。因此在月球上白天的天空也呈黑色,不像地球藍(lán)天白云那樣的明媚綺麗。在月面上看地球,像在地面上看月球一樣,從升起到落下的27天中,也有新月形、半月形、滿月形的變化。更奇妙的是,隨著人在月球上位置的不同看到的地球可以在東方,也可以在南方、西方和北方。如果站在月球正面的中心區(qū)域,則可看到地球一直懸掛在天頂附近。在月球上看到的地球既大又亮,視直徑大約比在地球上看到的月亮大3倍。地光比月光明亮數(shù)十倍,在月球上的夜晚,盡可以閱讀書報(bào)。

　　人們用肉眼可以看到月球有明有暗,暗區(qū)很平坦,而發(fā)亮的明區(qū)則高低不平。暗區(qū)稱為月海,明區(qū)稱為高地,高地約占月球正面面積的60%。月球上有著起伏的山峰、崎嶇的高地、廣闊的平原、深長的峽谷,還分布著小川、山脊、石壁和斷層。在隕石億萬年的不斷撞擊下將月球表面的巖石撞擊成灰塵,因此使月面覆蓋著一層塵土。月面上到處有著形如環(huán)形山的坑穴,數(shù)量在百萬個(gè)以上。登高遙望,真是千瘡百孔。直徑最大的環(huán)形山是月球南邊緣的克拉維斯環(huán)形山,直徑達(dá)256千米左右,最小的坑穴直徑只有幾十厘米。環(huán)形山的高度有高達(dá)5000米以上的�？友ㄉ顪\不一,最深的坑穴達(dá)好幾千米。

　　月球上的山脈和地球上差不多,但峰巒更為峻峭,大都環(huán)繞著“月海”,其數(shù)量比環(huán)形山少得多。美國“阿波羅15”號(hào)飛船降落地點(diǎn)亞平寧山脈為月球正面最長的山脈,蜿蜒多600千米�！鞍⒉_17”號(hào)飛船降落在金牛山脈地區(qū)。這里群山環(huán)抱,巨石參差,坑洼崎嶇,地質(zhì)復(fù)雜,在表面上是一層深色物質(zhì),而且歷史久遠(yuǎn),可找到月球初期的巖石。在附近又可拾取可能是近期火山爆發(fā)的塵土,所以容易引起興趣不同的科學(xué)家們的注意。過去雖測(cè)量過月球1000多座山峰的高度,其中有6座山峰高達(dá)6000米以上,月球正面的萊布尼茲山脈的最高峰據(jù)信高達(dá)9千米,超過地球的最高峰。

　　地球上的地震,每年達(dá)幾百萬次,而月球的月震每年僅三四百次,因此月球被稱為“寂靜的天體”。而在震動(dòng)的強(qiáng)度方面,地球每年平均釋放出的地震能量比月球釋放出的月震能量要大50億倍。月震同地震還有一個(gè)顯著的區(qū)別,月震波在月球內(nèi)部要經(jīng)過多次的回波反射,一般震波要持續(xù)1小時(shí)以上;而地震波回波反射次數(shù)很少。例如,美國阿波羅飛船與運(yùn)載火箭“土星5”號(hào)第三級(jí)分離后,火箭即循另一條軌道在飛船之前先到月球,以每秒2.5千米的速度撞擊月球,其威力相當(dāng)于11噸TNT炸藥的爆炸,炸開直徑約40米、深為20米的巨坑,使月球震動(dòng)達(dá)3小時(shí)20分鐘之久,而如果在地球通常只會(huì)震動(dòng)幾秒鐘而已。

　　月球是地球的唯一衛(wèi)星，對(duì)地球具有引潮力的作用。科學(xué)家們已經(jīng)研究證實(shí)，月球引潮力不僅能誘發(fā)地震、對(duì)人體健康和生物活動(dòng)產(chǎn)生影響，而且對(duì)地球的天氣氣候也有影響。

　　首先，月球引潮力能使地球自轉(zhuǎn)軸的傾斜角保持穩(wěn)定，從而使地球的氣候相對(duì)穩(wěn)定。如大家所知，月球和地球作為兩個(gè)不同的天體，相互之間具有引力作用，現(xiàn)在地球自轉(zhuǎn)軸的傾斜角變化在5度以內(nèi)。但是如果沒有月球，地球自轉(zhuǎn)軸的傾斜角會(huì)以數(shù)百萬年為一周期由0—50度變化，地球氣候因而也會(huì)大幅度變化，最終將使地球成為生物無法生存的環(huán)境。

　　其次，月球引潮力還會(huì)掀動(dòng)大氣，形成所謂的“氣潮”。氣潮可以影響氣壓和天氣，比如滿月時(shí)的氣壓就往往較低，古希臘人認(rèn)為新月兩頭發(fā)紅連續(xù)三個(gè)夜晚，就要當(dāng)心發(fā)生風(fēng)暴;美國國家大氣研究中心也發(fā)現(xiàn)，全美國最厲害的暴風(fēng)雨發(fā)生在新月后1—3天或月圓后的3—5天。因此，有人主張?jiān)陬A(yù)報(bào)天氣時(shí)應(yīng)考慮月相。

　　另外，月圓之夜地球還會(huì)稍許變暖。這是美國亞利桑那州立大學(xué)的氣候?qū)W專家羅伯特·巴林和蘭德爾·塞維尼通過分析氣象衛(wèi)星的觀測(cè)結(jié)果后發(fā)現(xiàn)的。在過去的15年間，氣象衛(wèi)星精確測(cè)定了月光照射后產(chǎn)生的地球表面溫度的細(xì)微變化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)滿月時(shí)地球的平均氣溫上升了0.017攝氏度。實(shí)際上，月球本身并不發(fā)光，它是通過對(duì)太陽光的反射向地球傳送熱量的，滿月之際亮度最高，此時(shí)照射到地面上的月光大約攜帶著每平方米0.0102瓦的熱量。

語文教案篇2

　　情感目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛也準(zhǔn)備付己的愛。

　　2、滲透愛勞動(dòng)的教育。

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　識(shí)字12個(gè)，背誦課文。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字。

　　難點(diǎn)：能向同學(xué)介紹自己的家。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子

　　教學(xué)過程：

　　一、入激趣，整體感知。

　　1、師：小朋友，開學(xué)的時(shí)候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎？（齊答：記得）今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎？（教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫）

　　2、師：（邊指邊說）這就是冬冬的家。（稍停頓）冬冬還給我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎？（放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文）

　　3、師：小朋友，這就是我們今天要學(xué)的課文（邊說邊板書：我的家），你們想學(xué)嗎？

　�。R答：想）這一課在書上12頁，請(qǐng)小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請(qǐng)坐好，聽清老師的要求再去學(xué)，好嗎？（好）為了幫助你們學(xué)習(xí)，老師建議小朋友這樣做：首先仔細(xì)看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們?cè)谧鍪裁�？然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準(zhǔn)備好了就舉手。（學(xué)生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。）

　　4、這么多小朋友都準(zhǔn)備好了，誰來介紹冬冬的家？（可抽一個(gè)中等生，教師根據(jù)學(xué)生說的情況，有重點(diǎn)的肯定。）

　　師：還有誰能說得更好些？（抽優(yōu)等生）這位同學(xué)說得非常好，我們掌聲鼓勵(lì)他。

　　二、讀背課文

　　1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會(huì)讀這課文的請(qǐng)舉手告訴老師。請(qǐng)你們起立一起來讀一讀。

　　2、師：看來，你們都會(huì)讀了，不過要想讀得更好，還要多練習(xí)，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎？（齊答：想。）老師看誰最虛心聽得最認(rèn)真。（范讀課文）小朋友聽得很認(rèn)真，等一會(huì)兒我們要進(jìn)行讀課文比賽，你們?cè)敢鈪⒓颖荣悊幔亢�！現(xiàn)在就請(qǐng)同桌認(rèn)真練一練，看誰練得最認(rèn)真，練好了就舉手告訴我。（待大部分人舉手，可示意停止。）

　　3、師：現(xiàn)在我們朗讀比賽開始，我們先請(qǐng)1~2組和3~4組來比一比，好不好？鐘老師來當(dāng)評(píng)委。（根據(jù)學(xué)生情況指出讀音不準(zhǔn)的地方，并指導(dǎo)朗讀，讀得好的加紅花）

　　4、現(xiàn)在我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來參加比賽，其他小朋友當(dāng)評(píng)委，聽聽誰讀得最好，為什么？老師代表小朋友給這位同學(xué)加一朵紅花，你們同意嗎?你們?cè)敢饴犅犂蠋煹囊庖妴�？指�?dǎo)朗讀，誰讀得怎么樣？如果前面讀得好可以不抽學(xué)生讀，如果沒讀好可說：有誰能讀得更好。

　　5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎？我們一起來讀一讀。

　　6、這么好的課文，想不想記住它？（齊答：想。）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看課文的題目《我的家》下面有一條橫線（老師畫上“——”），這就要求小朋友要會(huì)背誦這課文。剛才我們練習(xí)了讀課文，現(xiàn)在要練習(xí)背課文，背課文比讀課文更難，為什么？有誰知道？

　　7、誰已經(jīng)會(huì)背了，請(qǐng)舉手，請(qǐng)會(huì)背的孩子關(guān)上書來背一背。

　　8、以后我們要進(jìn)行背課文比賽，請(qǐng)小朋友先同桌認(rèn)真練習(xí)，開始。

　　9、哪些小朋友通過剛才的練習(xí)會(huì)背課文了，請(qǐng)舉手。下面我們請(qǐng)會(huì)背的小朋友關(guān)上書來背一背，不會(huì)背的小朋友可以看著書讀。

　　三、聽讀識(shí)字

　　1、這么多小朋友會(huì)背課文了，說明大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，我們來做一個(gè)游戲，好不好？今天我們的游戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語里，為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請(qǐng)小朋友拿出鉛筆，學(xué)老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線（大屏幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中快樂長大）這些詞語你們會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)一認(rèn)。我們一起來認(rèn)一認(rèn)。這一課有多少個(gè)生字娃娃呢？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。（學(xué)生數(shù)時(shí)，教師迅速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個(gè)生字娃娃）

　　2、多少個(gè)？（一起說：12個(gè)。）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到一個(gè)生字就用筆圈起來，請(qǐng)小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個(gè)詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的`”也圈起來。小朋友會(huì)圈嗎？請(qǐng)小朋友把剩下的9個(gè)生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名，開始。（獎(jiǎng)勵(lì)圈得快的：這位孩子真能干，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉娃娃。）

　　3、這么多小朋友都圈完了，請(qǐng)你們看看老師圈的對(duì)不對(duì)，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的？有就馬上改過來。

　　4、你們會(huì)認(rèn)這些生字嗎？會(huì)認(rèn)的舉手。老師還沒教，你能告訴大家你是怎么認(rèn)識(shí)了這些生字的嗎？

　　5、老師這學(xué)期也教了小朋友認(rèn)識(shí)生字的一個(gè)方法，叫聽讀識(shí)字，我們還學(xué)了一首兒歌，大家一起拍手背。

語文教案篇3

　　【教學(xué)構(gòu)想】

　　魯彥的《聽潮》是一篇借景抒情的優(yōu)美散文，它著重從聽覺的角度，用文字來塑造聲音的形象，表現(xiàn)了大海落潮時(shí)靜態(tài)的“柔美”和漲潮時(shí)動(dòng)態(tài)的“壯美”，謳歌了大海的偉大力量。表達(dá)了熱愛大海、熱愛生活的積極向上的人生態(tài)度。

　　作者抓住景物的特征，對(duì)海潮進(jìn)行了多層次、多角度的描寫。

　　本文無論是其結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，還是語言表達(dá)，無論是其題材的選取，還是其主題的開掘，都可謂是匠心獨(dú)具。對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生而言，本文的語言極具吸引力。用評(píng)點(diǎn)批注法教學(xué)本課是比較合適的。

　　針對(duì)以上的分析，教學(xué)中擬采用以下方法：

　　首先，課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　1、學(xué)生自主疏通、積累生字詞。

　　2、把文中你認(rèn)為精妙的佳詞美句用筆圈、點(diǎn)、勾、畫出來。

　　3、發(fā)下關(guān)于《脂硯齋重評(píng)石頭記甲戌校本》第79――83頁的復(fù)印材料，并布置幾個(gè)小問題：

　　①小說中的“眉批”、“夾批”、“旁批”的說法究竟有哪些?你能全找出來嗎?

　�、谶@些文字是干什么用的?

　　其次，在誦讀課文的基礎(chǔ)上，形成對(duì)文章佳詞美句的評(píng)點(diǎn)。主要是從修辭手法、表達(dá)效果并結(jié)合對(duì)文章結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、文章主題深化等角度來展開。

　　再次，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，師生共同整合出有價(jià)值的問題，然后一起解決問題。

　　最后，加強(qiáng)朗讀背誦，豐富積累，習(xí)得語感。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　[教學(xué)目的]

　　一、知識(shí)與能力

　　1、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭手法，多層次、多角度地描摹事物的方法。

　　2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用文字描寫聲音的方法。

　　3、學(xué)會(huì)用“評(píng)點(diǎn)批注法”。

　　二、過程與方法

　　I、要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，疏通重點(diǎn)的詞句。

　　2、反復(fù)朗讀課文，在理解內(nèi)容、品味語言的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)點(diǎn)批注。

　　3、學(xué)習(xí)有表情地朗讀，注意重音、速度、節(jié)奏和語調(diào)。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、領(lǐng)會(huì)作者通過描寫大海的雄壯美，來表達(dá)熱愛大海、熱愛生活的積極向上的人生態(tài)度。

　　2、熏染學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想和不怕挫折、不斷進(jìn)取的精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中所蘊(yùn)含的思想感情。

　　難點(diǎn)：品味文章的語言美、結(jié)構(gòu)美和感情美。

　　【教學(xué)安排】兩課時(shí)

　　1、反復(fù)朗讀課文。

　　2、要求學(xué)生把自己喜歡的字、詞、句圈點(diǎn)勾畫出來，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　3、運(yùn)用“問題法”，來引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)人新課

　　同學(xué)們，你們讀過《紅樓夢(mèng)》嗎?(大部分人表示看過電視劇，少數(shù)人坦言讀過原著)你們可能或多或少了解一些吧!今天，讓我們來關(guān)注一下古人是怎樣解讀和評(píng)論《紅樓夢(mèng)》的`，好嗎?

　　投影呈現(xiàn)：《脂硯齋重評(píng)石頭記甲戌校本》第79――83頁內(nèi)容。

　　請(qǐng)同學(xué)們歸納出“批本”中“批”的方式。前后四人小組可以合作交流，討論概括。

　　明確：有圈點(diǎn)、眉批、旁批、夾批。再引導(dǎo)學(xué)生了解“尾批”，并簡介評(píng)點(diǎn)手段的特點(diǎn)和具體功用。

　　同學(xué)們，今天讓我們來為《昕潮》大批點(diǎn)吧。首先，請(qǐng)大家自由讀課文，自主、合作解決生字、生詞。

　　二、初讀課文

　　(自主、合作，積累字詞)

　　1、掌握“欞、黯、瞼、汩、罅”等字的音形義。

　　窗欞líng云汀tīng眼瞼jiǎn芳醇chún

　　汩汩gǔ罅隙xiá嗥叫háo深諳ān

　　2、弄懂“觀光、領(lǐng)略、欣幸、芳醇、溺愛”等詞的語義。

　　三、再讀課文——眉批

　　1、請(qǐng)班上一名朗讀水平較高的同學(xué)伴著輕音樂朗讀全文。

　　2、教師亮出幻燈片。

　　思考題：請(qǐng)以眉批的方式在課文的題目旁邊、正文以上的空間可寫出文章給你的整體感覺。

　　提示：從文章語言、結(jié)構(gòu)、形象等任_方面來寫�？梢韵却虿莞澹勉U筆寫在書上。

　　寫完后，前后四人小組互相交流一下。

　　明確：眉批

　　題目：為什么要以“聽潮”為題，而不以“看潮”為題?

　　文章以房中聽潮開始，以房中聽潮結(jié)尾，時(shí)間是在晚上。通篇大部分筆墨用文字塑造聲音的形象，故而日：“聽潮�！�

　　語言上：

　　運(yùn)用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，使文章形象生動(dòng)，有美感。

　�、谟泻芏鄤�(dòng)詞、形容詞用得恰到好處，使文章表達(dá)效果極佳，給人印象極深。

　　結(jié)構(gòu)上：

　�、俸啙�、清晰。第一部分(1--4自然段)，點(diǎn)出聽潮的時(shí)間、地點(diǎn)和潮來時(shí)的概況。

　　第二部分(5__2l自然段)，描寫落潮、漲潮初起、漲潮達(dá)到高峰時(shí)的情景，對(duì)大海盡情贊美謳歌。

　　第三部分(最后一自然段)，直抒胸臆，表達(dá)作者溺愛大海尤其是溺愛海潮的感情。

　�、谖恼乱苑恐新牫遍_始，以房中聽潮結(jié)尾。體現(xiàn)了文章巧妙的首尾呼應(yīng)。

　　四、研讀課文——旁批、夾批請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，運(yùn)用夾批、旁批的方法在文中圈點(diǎn)、批注出你認(rèn)為好的地方。每人至少批點(diǎn)兩處。

　　個(gè)人批點(diǎn)完后，前后四人小組討論交流，然后舉薦組內(nèi)代表發(fā)言。

　　明確：第一部分：

　　1、畫“—這是一間靠海灣的樓房，位置已經(jīng)相當(dāng)?shù)暮�，還有一個(gè)露臺(tái)突出在海上，朝晚可以領(lǐng)略海景，盡夠欣幸了”。

　　夾批：“靠海灣”，因而有突出在海上的露臺(tái)，可見“位置已經(jīng)相當(dāng)?shù)暮谩薄！俺砜梢灶I(lǐng)略海景”，并不是人人都能遇到這樣的好環(huán)境，故而聽潮人既感到高興，又感到幸運(yùn)。

　　2、點(diǎn)、畫“每天潮來的時(shí)候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落；有時(shí)它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進(jìn)我們的窗欞，粘在我們的身上，潤濕著房中的一切”。

　　旁批：作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五個(gè)方面寫潮來時(shí)的聲音、形態(tài)、氣息、動(dòng)作。句中用“細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的”對(duì)海浪沖擊巖石而濺起的飛沫作連比，寫出了海潮夢(mèng)幻般的神奇，輕紗般的柔美。用“沖”、“粘”、“潤濕”三個(gè)動(dòng)詞形象地寫出潮來時(shí)的動(dòng)作，準(zhǔn)確得體。

　　第二部分：

　　1、海睡圖。

　�、佼嫛霸谖覀兊哪_下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙隴欲睡似的”。

　　夾批：一個(gè)“吻”字，寫出了海浪親昵溫柔的情態(tài)。

　�、诋嫛拔覀兊哪_下仿佛輕松起來，平靜地，寬廓地，帶著欣幸與希望，走上了那銀光的路，朝向紅玉的瓊臺(tái)走去”。

　　旁批：這是將視覺轉(zhuǎn)化為幻覺，透露了作者愉悅、欣幸的心情。

　　③點(diǎn)、畫“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴弦；像落花飄在水上”。

　　夾批、旁批：這組比喻將聽覺轉(zhuǎn)化為視覺、觸覺和味覺，寫出了落潮時(shí)大海的靜柔、清麗。如：把海睡時(shí)聲音的低、輕，用“朦朧的月光”和“玫瑰的晨霧”那種溫柔來作比，把海的沉吟與情人芳香純正的蜜語來作比，既有觸感，也有味覺，具體形象，真實(shí)可感。“像微風(fēng)拂過琴弦；像落花飄在水上”。兩個(gè)比喻極言海的沉吟低、輕、柔的特點(diǎn)，有一種如夢(mèng)似幻的美感。這些句子，以形繪色，以形繪聲，細(xì)膩傳神，充滿柔情，讀來令人陶醉。

　�、墚嫛按笮〉膷u擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢(mèng)鄉(xiāng)。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了”。

　　旁批：用島、山、星星的入睡來襯托大海進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　2、海醒圖。

　�、偃Α斑h(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢(mèng)”。

　　夾批：這是過渡句，也是聯(lián)系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。

　�、诋嫛昂Ｗ约盒蚜�，喘著氣，轉(zhuǎn)側(cè)著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛”。

　　夾批：運(yùn)用擬人的修辭手法寫出了大海剛剛醒時(shí)的情態(tài)。

　　“喘、轉(zhuǎn)側(cè)、打呵欠、伸、抹”這一系列的動(dòng)詞很形象地描繪出了海的動(dòng)感。

　�、廴Α昂莺莸摹�、“用腳踢著”、“用手推著”和“用牙咬著”。

　　夾批：為了沖破島嶼的障礙，它“狠狠的用腳踢著，用手推著，用牙咬著”，把大海驚醒后向四周施展力量的神態(tài)寫得惟妙惟肖，展示出了大海粗獷、豪放的性格。

　　3、海怒圖。

　�、佼嫛耙繇懢驮酱罅�。戰(zhàn)鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號(hào)聲，啼哭聲，馬蹄聲，車輪聲，機(jī)翼聲，摻雜在一起，像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來”。

　　旁批：作者的想象馳騁千里，各種音響，各種動(dòng)態(tài)，像千軍萬馬的疆場(chǎng)，像你死我活的搏斗，血雨腥風(fēng)，怒吼廝殺。

　�、谌Α隘偪瘛�、“洶涌”、“吞沒”、“潑濺”、“響雷般的怒吼”等。

　　夾批：海浪的“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒”了遠(yuǎn)近大小島嶼，接著寫海浪“響雷般的怒吼”，將血腥的浪花“潑濺”到人們身上。這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。

　　海潮激起心潮，作者由此發(fā)出“這樣偉大的樂章!海的美就在這里”的由衷贊嘆。至此，全文主題得以升華。

　　五、課堂小結(jié)

　　在用評(píng)點(diǎn)批注的方法學(xué)習(xí)魯彥先生的名篇《聽潮》的過程當(dāng)中，大家表現(xiàn)很積極，發(fā)言很踴躍，而且說得也不錯(cuò)。希望大家再接再厲。

　　六、布置作業(yè)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后依照這節(jié)課所學(xué)的方法，繼續(xù)評(píng)點(diǎn)和批注課文的剩余部分。

　　2、背誦精彩段落：6—17自然段。

　　(由于課堂時(shí)間有限，在第一課時(shí)結(jié)束之前，可以布置學(xué)生自練的作業(yè)。不過，需要特別強(qiáng)調(diào)的是，第二課時(shí)要對(duì)這一作業(yè)給予適當(dāng)?shù)臋z查。一來看看學(xué)生做的情況，二來使學(xué)生課上課下都在想著、說著且用著評(píng)點(diǎn)批注教學(xué)法，這樣可以使這_方法的效果更加顯著。在夾批和旁批時(shí)，以夾批細(xì)品，以旁批小結(jié)，使之既不至于過于分散，又不至于過于籠統(tǒng)。)

　　第二課時(shí)

　　一、齊讀課文

　　檢查作業(yè)情況。

　　二、交流作業(yè)

　　三、再讀課文——尾批

　　請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)評(píng)點(diǎn)和批注課文。

　　明確：第三部分：

　　1、畫“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時(shí)候”；“……聽著外面隱約的海潮音，也覺得滿意，算是盡夠欣幸了”。

　　尾批：直抒胸臆，表達(dá)了作者溺愛大海尤其是溺愛海潮的思想感情。

　　2、文末：

　　尾批：總結(jié)作者描寫聲音的方法。一是從感覺的角度，重在寫視覺和聽覺；二是比喻、擬人和排比等修辭方法的巧妙運(yùn)用；三是妙用“掀”、“沖”、“吞沒”等動(dòng)詞。

　　(朗讀有利于評(píng)點(diǎn)批注，評(píng)點(diǎn)批注又反過來促進(jìn)朗讀。學(xué)生在朗讀與評(píng)點(diǎn)批注中，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)反復(fù)咀嚼、思考，能夠有所發(fā)現(xiàn)、有所質(zhì)疑和有所創(chuàng)造。)

　　四、回讀課文

　　師生質(zhì)疑、探究，然后共同整合出有價(jià)值的問題。

　　問題呈現(xiàn)：

　　1、作者為什么把大海比喻成“偉大的樂章”?

　　提示：1928年，魯彥到南京政府宣傳從事世界語翻譯工作，對(duì)于蔣介石的種種倒行逆施，十分不滿，他將“蔡公時(shí)慘案”一事如實(shí)地向世界作了報(bào)道，被撤了職。1929年夏來到上海，這年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。魯彥正是帶著由于時(shí)勢(shì)變化而產(chǎn)生的不同尋常的心情來到這里的，面對(duì)著澎湃的海潮，耳為所感，心為所動(dòng)，海潮與心潮并起發(fā)出了震撼心靈的最強(qiáng)音：“這樣偉大的樂章，海的美就在這里!”反映了作者渴望戰(zhàn)斗以及對(duì)幸福生活、對(duì)美好未來的追求。

　　2、一切景語皆情語。在魯彥的筆下，無論是海睡還是海醒、海怒，都充滿了美的色彩，這字里行間里表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

　　提示：作者認(rèn)為海潮無論是兇猛的來時(shí)，還是平靜的去時(shí)，都是“一樣的美”。這反映了他對(duì)大自然的熱愛，對(duì)人生的熱愛與追求，對(duì)戰(zhàn)斗的渴望的思想感情，是作者追求進(jìn)步思想境界的具體體現(xiàn)。

　　(以上兩個(gè)問題與文章主旨聯(lián)系得很緊�？梢�，在充分品味語言的基礎(chǔ)上，學(xué)生們能夠直奔主題而設(shè)疑�！耙伞笔情_啟思維大門的鑰匙。設(shè)疑貴在巧，巧在以疑誘發(fā)、點(diǎn)撥和引爆眾人的思維。教師可借此疑來培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性、發(fā)散性、創(chuàng)新性和凝聚性；疑亦貴精，精在突出課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)，在這三點(diǎn)上教師可引導(dǎo)學(xué)生疑深、疑透、疑廣。精巧設(shè)疑，是為了引思、引議、提出思考題后組織學(xué)生展開自由討論。學(xué)生在探討時(shí)，既有冷靜思考，又有熱烈爭論，使課堂呈現(xiàn)出既輕松活潑又鎮(zhèn)定有序的良好狀態(tài)。學(xué)生們互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充、互相修正，活躍了課堂，也激活了思維。)

　　五、總結(jié)課文

　　我們運(yùn)用“評(píng)點(diǎn)批注法”，對(duì)文章的佳詞妙語進(jìn)行了精彩的評(píng)點(diǎn)，相信大家都有很大的收獲。今天，我們透過優(yōu)美的語言，讀懂了魯彥先生的情懷：熱愛大海，不僅僅是因?yàn)榇蠛１旧硭哂械镊攘�，更主要的原因是大海�?duì)于歷經(jīng)坎坷的他來說，就像神奇莫測(cè)的人生，領(lǐng)略大海就是領(lǐng)略人生，熱愛大海就是熱愛人生。

　　六、布置課外作業(yè)

　　請(qǐng)寫一篇200字左右的學(xué)習(xí)小結(jié)(或心得)。

語文教案篇4

　　教學(xué)要求：

　　1。通過語言文字了解金龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　2。了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。

　　3。學(xué)習(xí)課文生字新詞。

　　4。有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1。了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

　�、搀w會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　�、�。理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1。了解外洞內(nèi)洞的特點(diǎn)，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

　�、搀w會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　�、�。理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀配樂磁帶。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1。初步了解課文內(nèi)容，了解作者的游覽順序。

　　2。自學(xué)本課生字新詞，老師檢查自學(xué)情況。

　　3。練習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解作者的游覽順序，能給課文分段。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引人課題。

　　同學(xué)們都喜歡游覽，旅游后還有寫寫游記。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后，就寫了一篇游記，這篇游記就是——記金華的雙龍洞（板書課題）

　　葉圣陶先生是怎樣寫的呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

　　二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。

　　1。同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，你讀了“預(yù)習(xí)”了解了些什么內(nèi)容？

　　2。通過讀課外書，收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識(shí)？

　　生答：我知道葉圣陶是我國著名的文學(xué)家、教育家和語言學(xué)家。

　　生答：葉圣陶解放前當(dāng)過小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師，編輯，解放后任人民教育出版社社長、教育部副部長等職務(wù)。

　　生答：繁忙的工作之余，葉老還到多處風(fēng)景名勝區(qū)參觀游覽，并寫下了許多清新優(yōu)美的游記，《記金華的兩個(gè)巖洞》就是其中之一。“兩個(gè)巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個(gè)溶洞：雙龍洞和冰壺洞。

　　生答：目前，雙龍洞已被列入國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，每天游人如織。

　�、忱蠋熜〗Y(jié)：同學(xué)們了解的情況真豐富，看來同學(xué)們?cè)谡n外是下了一翻工夫的。

　　三、聽老師范讀課文，思考問題。

　�、甭犂蠋熍錁防首x課文。

　　⒉學(xué)生思考：⑴想一想每段講什么？

　�、谱髡呤前丛鯓拥捻樞蛴斡[雙龍洞的？

　　⑶把講到洞中雙龍的句子畫下來。

　�、秤懻撘陨纤伎碱}。

　　四、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字、詞的情況。

　�、遍_火車分析生字的音、形、義。

　�、渤樽x課文。（了解學(xué)生通讀課文情況。）

　　⒊理解生詞。（學(xué)生在讀課文時(shí)隨機(jī)檢查。如：蜿蜒、明艷、突兀、森郁等詞。）

　　五、給課文分段。

　�、蹦x課文給課文分段。

　�、餐�?wù)摲侄魏投我狻?/p>

　　⒊老師總結(jié)歸納。

　　六、作業(yè)：⒈抄寫生字。 ⒉朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　�、蓖ㄟ^語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

　�、擦私馔舛�、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

　�、� 體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。進(jìn)行片段練習(xí)。

　�、� 有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　⒈了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

　�、搀w會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)：⒈聽寫生詞。

　�、舱�(qǐng)說說本文分幾段，段意是什么？

　　⒊作者的游覽路線是怎樣的？

　　二、學(xué)習(xí)第一段。

　　⒈抽學(xué)生讀本段。

　　⒉思考：⑴葉圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了什么？（請(qǐng)用：“ ”畫出來）。作者用了什么方法去描寫？

　�、啤懊髌G”是什么意思？為什么作者會(huì)“眼前一片明艷”？

　　⑶溪水為什么會(huì)變換調(diào)子？這里寫溪水實(shí)際上是寫什么？這溪水是從哪里流出來的？

　�、� 配樂有感情地朗讀本段，感受作者是什么心情。

　　⒋讀完本段你眼前有什么景物，請(qǐng)你說出來，你是怎樣的心情。（讓學(xué)生產(chǎn)生想象）

　�、悼偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這段文字的。

　　學(xué)生總結(jié)：⑴了解作者描寫了什么景物。

　�、谱髡哂昧耸裁捶椒鑼�。

　　⑶體會(huì)作者有怎樣的感受。

　�、认胂笞髡呙枥L的景色。

　　三、學(xué)習(xí)第二段。

　�、睂W(xué)生自學(xué)本段。同學(xué)們我們運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)本段。請(qǐng)同學(xué)們隨著葉圣陶爺爺繼續(xù)向前游。

　�、矊W(xué)生自由朗讀學(xué)習(xí)課文。

　�、迟|(zhì)疑問難。

　�、蠢蠋熖釂枺孩拍銇淼搅穗p龍洞看見了什么樣的景觀？你有怎樣的感受？

　�、迫奈恢迷谀睦铮�

　�、蹬錁酚懈星榈乩首x本段。想象作者描寫的外洞是什么樣子的。

　　四、學(xué)習(xí)第四段。

　�、睂W(xué)習(xí)方法同上1 ～3步。

　　⒉老師提問：⑴我們與葉圣陶爺爺游到外洞，必須干什么？（生：坐船）

　�、迫~圣陶爺爺給我們介紹的小船是什么樣的呢？葉圣陶爺爺是怎樣乘船的呢？

　�、沁@小船是順?biāo)�，還是逆流而上？

　�、澄覀円瞾砀惺茉诖线M(jìn)洞的感覺。聽老師配樂朗讀課文。

　�、蠢蠋燁}問：“擠壓”是什么意思？葉圣陶爺爺為什么有這樣的感覺？你有怎樣的感覺？（要學(xué)生產(chǎn)生想象。）

　　五、學(xué)習(xí)第五段。

　�、睂W(xué)生自學(xué)方法同上。

　�、怖蠋燁}問：坐船進(jìn)入內(nèi)洞，內(nèi)洞是什么樣子的？當(dāng)工人提著汽油燈看到了什么？

　　⒊配樂有感情地朗讀課文，想象洞中石鐘乳和石筍的.形狀。

　�、醋x完以后你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？（要學(xué)生產(chǎn)生想象。）

　�、道蠋燁}問：現(xiàn)在你知道溪水的源頭在哪里嗎？

　　六、齊讀第六段。

　　七、總結(jié)全文。

　　⒈有感情地配樂朗讀全文。

　�、菜伎迹鹤x完本課你有何收獲或感受？

　　八、文字訓(xùn)練。

　　片段練習(xí)：根據(jù)課文所描寫的場(chǎng)景，你選擇一處產(chǎn)生想象，寫出百字以上的短文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　記金華的雙龍洞

　　路上洞口外洞內(nèi)洞出洞

　　映山紅突兀、森郁窄漆黑

　　油桐花寬、大擠壓雙龍、石鐘乳、石筍

　　比外洞大

　　溪流泉水泉水泉水

　　（變換調(diào)子）（靠洞右邊）（孔隙流出）（緩緩、源頭）

　　附學(xué)生的片段練習(xí)。

　　“ 我”乘車穿過金華城，大約行了五公里來到了羅甸。只見一座紅色的山映入眼簾。還有幾分亮綠點(diǎn)綴著。是那么另人心醉！汽車迎著山路盤曲而上，仔細(xì)看那些紅色的小東西，原來是一朵朵紅色的油桐花。這些花開得太繁了，太密了，就象一團(tuán)團(tuán)的紅園球，不仔細(xì)看還以為是些紅色的絨球呢！“嘰嘰嘰……”我朝樹枝上一看，一只黃色的小鳥在樹枝上唱著歡快的歌，伴著溪流的溪聲，它唱起了歌兒，真有節(jié)奏。

　　學(xué)生：黃秦

　　溪流之女滾滾地流動(dòng)著，潔白、清透。她唱著婉轉(zhuǎn)的歌：有時(shí)咕咚咕咚、有時(shí)叮當(dāng)叮當(dāng)。她很溫柔，如一個(gè)和藹可親的母親，輕柔地扶摸著水里的石頭，在她的呵護(hù)下石頭靜靜地進(jìn)入了夢(mèng)想，當(dāng)它們醒來時(shí)以換上了新衣。溪流之女時(shí)時(shí)變換著身姿，搖動(dòng)著它的長裙�！八鼰o時(shí)無刻不帶給我們以米的感受”只聽見耳邊所有的事物都在贊嘆。突然，一束太陽射下的金光，穿透了溪流之女的心。她的歌聲更加動(dòng)聽了。

　　學(xué)生：喻涵

　　我坐船來到內(nèi)洞，見內(nèi)洞漆黑得沒有一絲光亮。工人拿著油燈在前面引路。這時(shí)我才感覺內(nèi)洞比外洞大多了。里面的鐘乳石千奇百怪，有的像人、有的像動(dòng)物、有的像孫悟空的“定海神針”。再往里走，洞里安靜得出奇。乳石的水滴下來，發(fā)出“嘀，嘀”的聲音，人走在里面覺得很陰森。突然，一滴水滴在我的臉上，涼涼的，嚇我一大跳。又走了一段，聽見有水流聲，原來是溪流的來源。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)內(nèi)洞太大了，人在里面只不過是一個(gè)微生物罷了。接著，我排著隊(duì)出了洞。

　　學(xué)生：閆墨鋒

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1。概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。

　　2。圍繞中心，根據(jù)游覽順序，學(xué)著給課文列提綱。

　　3。指導(dǎo)背誦課文

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)著給課文列提綱。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1。有感情地朗讀課文。

　　2。請(qǐng)說說作者的游覽順序是怎樣的？

　　二、概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。

　　想一想：⒈課文的主要內(nèi)容是什么？

　�、沧髡咄ㄟ^記敘有表達(dá)什么思想感情？

　　三、學(xué)習(xí)給課文列提綱。

　�、被痉椒ǎ孩磐ㄟ^審題明確題目的要求，確定作文記敘的主要內(nèi)容和要表達(dá)的中心思想。

　　⑵要選擇好材料按一定的順序排列，并確定分幾段寫。

　�、墙o每一段寫個(gè)簡短的段意或列個(gè)小標(biāo)題。

　�、哺袷剑孩蓬}目。

　�、莆恼轮行�。

　　⑶材料安排。

　�、硨W(xué)生學(xué)著給本課列題綱。

　�、丛u(píng)講學(xué)生列出的題綱。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第五自然段。

　　五、總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

語文教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“影、前、后、常、跟、朋”等生字，鞏固學(xué)習(xí)生字的方法。

　�。病⒄_流利地朗讀課文。背誦課文。

　　３、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　練習(xí)朗讀，理解句子。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。闭n時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、說影子

　�。薄⒆杂烧f說影子。如：有太陽的地方就會(huì)有影子；影子會(huì)變長變短；影子會(huì)跟著人走……

　�。�、看圖說影子。出示課件：對(duì)，你們看，太陽出來，影子也就出來了。

　�、趴磮D認(rèn)識(shí)生字“前、后”。（“前、后”兩字分別在小明的前后出現(xiàn)，以便學(xué)生理解方位。）

　　拼一拼，讀一讀，想個(gè)辦法記一記。

　�、朴蒙稀扒�、后”說說影子和太陽的關(guān)系。

　　⑶在小明的左右出現(xiàn)“左、右”兩字，用上“左、右”說說影子和太陽的關(guān)系。

　�。场⑼瑢W(xué)們說得真好，老師也想來說說影子，請(qǐng)你仔細(xì)聽聽，老師哪里說得好？（師背頌課文《影子》。）

　　二、讀《影子》

　�。薄⑵醋x課文，讀得正確。

　�、磐献髯x課文，把課文讀正確。

　�、埔酝男问綑z查合作學(xué)習(xí)情況，對(duì)合作成功的同座（既兩人一起把課文讀正確）給予鼓勵(lì)。

　�。病⑦呑x邊想，提出問題。四人小組合作，說說自己讀懂了什么，有什么問題。一般學(xué)生會(huì)提出以下問題。

　�、庞白訛槭裁磿�(huì)一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后？

　�、朴白釉趺磿�(huì)變成小黑狗？為什么說影子是我的好朋友？

　　３、集體交流，說說自己讀懂了什么，發(fā)現(xiàn)了什么問題。注意尊重孩子們點(diǎn)滴的收獲，鼓勵(lì)孩子們暢所欲言。對(duì)孩子們發(fā)現(xiàn)的問題給予最大限度的贊許。

　　三、看影子

　　同學(xué)們提出的問題真有意思，為了回答小朋友們的問題，老師今天要為大家做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)小朋友們上來，讓我們仔細(xì)觀察，開動(dòng)腦筋。

　　１、看一看，影子為什么會(huì)一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后。教師把電燈放在不同的方位，觀察小熊的影子有什么變化。讓小朋友說說“電燈在前，影子在后；電燈在后，影子在前；電燈在小熊的頭上，影子就變短；電燈圍著小熊轉(zhuǎn)，影子也圍著小熊轉(zhuǎn)。”從而明白，是電燈動(dòng)，影子才跟著動(dòng)，并感受大自然的奇妙。指導(dǎo)朗讀“影子在前，影子在后，影子在左，影子在右�！迸渖蟿�(dòng)作讀一讀，體會(huì)方位的'變化和影子的有趣。

　�。�、如果電燈不動(dòng)，怎樣讓影子動(dòng)起來？讓小朋友上來自己做做實(shí)驗(yàn)。

　　有的讓小熊走，影子也跟著走；有的讓小熊跳，影子也跟著跳；有的讓小熊躺下，影子也和小熊一起睡覺了……從而讓小朋友理解“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”和“影子常常陪送我，它是我的好朋友”。

　　指導(dǎo)朗讀“影子常常跟著我，就像一條小黑狗。”“影子常常陪著我，它是我的好朋友�！�

　　四、演影子

　�。�、自由合作，演演背背。

　　自己找一個(gè)合作小伙伴，找一個(gè)合適的地方，去讀，去演，去背。

　�。�、匯報(bào)演出，鞏固練習(xí)。

　　讓合作的小伙伴上來演、讀、背，在評(píng)價(jià)中穿插指導(dǎo)。并相機(jī)出現(xiàn)詞語，考一考合作小伙伴。

　　四組詞語成如下出示：

　�。两M：影子小黑狗。

　�。陆M：影子好朋友。

　�。媒M：常常。