大班教案

時間：2023-11-18 10:06:47 教案我要投稿

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大班教案合集【7篇】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案合集【7篇】

大班教案篇1

　　活動設計背景：

　　我發(fā)現(xiàn)大班的孩子們的合作意識不強，經(jīng)常有些小伙伴只顧自己玩，通過這種協(xié)作性的活動來讓孩子們增強和同伴之間的溝通與交流。

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)孩子們的數(shù)的概念。

　　2、增強孩子們的`合作意識與相互關(guān)愛的意識。

　　3、增強孩子們的平衡能力。

　　4、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。

　　5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　教學重點、難點

　　1、教學重點：每次運5塊“磚”與搭房

　　2、教學難點：搭房

　　活動過程

　　1、游戲前的準備。準備“磚”、小車四個、房頂四個。

　　2、分成四個小組，然后講述游戲規(guī)則。每組8人，由4人搭房，4人合力運磚。

　　①運磚的孩子兩人一輛車，車到磚廠，就由2名同學裝車，然后由2名孩子運到建筑場地，由4名孩子搭房。

　�、诒荣愐宰詈蠓孔拥母叨群屯瓿傻臅r間決定勝負。

　�、鄣脛俚囊唤M可以得貼花一枚。

　　3、游戲結(jié)束時進行總結(jié)，表揚獲勝小組，說出他們獲勝的原因。對其它小組進行鼓勵。

　　教學反思

　　本堂課延伸得少。應該在以最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展上下功夫。

大班教案篇2

　　活動目標

　　1、了解甲流感的癥狀和防甲流感的小知識。

　　2、初步認識并學習使用各類溫度計。

　　3、通過送口罩活動，激發(fā)對老、弱、病、殘的同情心及愛心，體驗幫助他人的快樂。

　　活動準備

　　1、預先收集社會上一些相關(guān)甲流感的書面圖文資料，布置成“阻擊甲流感”宣傳欄。有關(guān)甲流感的錄像資料。

　　2、各類體溫計：柱式體溫計，電腦數(shù)字式體溫計，前額快捷型體溫計，紅外線1秒耳溫計等。

　　3、松緊帶，剪刀，一次性環(huán)衛(wèi)紙、訂書機等。

　　4、大紅條幅、記號筆若干、歡快喜慶音樂。

　　活動過程

　　一、看圖象資料，結(jié)合生活經(jīng)驗，了解“甲流感”。

　　師：小朋友，你從錄象中看到了什么?你們知道什么是“甲流感”嗎?

　　教師：甲流感也稱H1N1病毒，是人類最常感染的流感病毒之一。主要癥狀為感冒、發(fā)熱，具傳染性，可導致人死亡。但只要自己注意，這種病是可控，可防，可治的。

　　師：你們想不想來做個抗“甲”小衛(wèi)士呢?那你們知道怎樣才能預防這種疾病呢?(教師引導幼兒圍繞“阻擊甲流感”宣傳欄展開自由討論。)

　　教師：預防甲流感的辦法有流水洗手，多吃水果蔬菜，勤鍛煉，開窗通風，加強消毒，不到人多密集的地方去或出門戴口罩等等。

　　二、初步認識并學習使用各類https:///溫度計。

　　師：1、“小朋友都知道甲流感的首要癥狀是發(fā)熱，那怎樣才知道發(fā)熱了呢?”(要用體溫計測量)

　　2、“我們現(xiàn)在有很多類型的體溫計，你們知道或者用過那些體溫計?”(幼兒自由發(fā)言，幼兒說哪種類型的體溫計教師就出示相應的體溫計，同時介紹一些先進的或幼兒尚未說出的體溫計)

　　3、知道人的正常體溫是37度，各類體溫計，讓幼兒試著用體溫計給自己和同伴測量。

　　(1)有的體溫計你不會使用時應該怎么辦?(請爸爸媽媽幫忙)。

　　(2)教師示范講解1、2種幼兒不太會使用的體溫計。并請個別能力強的`幼兒上臺試試操作。其他幼兒則請爸爸媽媽或老師幫忙操作。進一步嘗試使用平時不太會用的體溫計，初步熟悉其性能。

　　三、親子制作小口罩。

　　師：“做個抗甲小衛(wèi)士，讓我們行動起來吧�！�(幼兒和家長、老師集體制作小口罩)

　　四、親子公益活動——送口罩。

　　1、出示大紅橫幅，請家長們在橫幅上寫上防“甲”宣言。最后請家長代表手持橫幅，協(xié)同其他家長與孩子一同參與送口罩活動。

　　2、慰問患甲流感的康復人員，親自將口罩送給他們，并鼓勵幼兒在家長帶領下向甲流感康復人員說一些慰問的話語。

　　3、師：“我們的口罩除了可以送給患甲流感的病人，還可以送給誰呢?想想看還有哪些人需要我們的口罩呢?”(口罩還可以送給小區(qū)敬老院的爺爺奶奶及小班的弟弟妹妹還有一些殘疾人等)

　　大部隊出發(fā)給上述人員送口罩，并鼓勵幼兒給送到口罩的人說一句祝福的話語。

　　4、親子同慶舞。

　　師：“口罩都送完啦，你們真是勇敢的抗“甲”小衛(wèi)士，今天我們把口罩送給了許多人，讓這些爺爺、奶奶、弟弟妹妹和生病的人們都有了口罩戴。做了這些有意義的事情，你覺得心里怎么樣?”(幼兒說心情，體驗幫助他人的快樂。)“為了表達我們快樂的心情，讓我們跟著HAPPY的音樂和爸爸媽媽一起跳起來吧!”

　　活動延伸

　　在班內(nèi)增設“愛心防甲小站”，讓幼兒扮演醫(yī)生和患甲流感的病人�！搬t(yī)生”慰問甲流感的病人，并向病人介紹防“甲”辦法。

大班教案篇3

　　教學目標：

　　1、在復習歌曲的基礎上進行隊形變化，創(chuàng)編歌表演。

　　2、喜歡參加歌表演活動。

　　教學準備：

　�。ㄕJ知準備）幼兒已經(jīng)了解一些簡單的隊形變化。

　�。ú牧蠝蕚洌╆犘巫兓疽鈭D、歌曲

　　重點與難點：

　　多人合作編排舞蹈

　　教學過程：

　　一、復習歌曲：小海螺

　　重點：用活潑歡快的歌聲準確唱出附點節(jié)奏和切分節(jié)奏。

　　二、創(chuàng)編舞蹈（重難點）

　　1、幼兒6人一組自由分組。（只有一組7人）

　　2、了解基本隊形。

　　孩子們，你們覺得如果要編排一個舞蹈需要注意哪些方面？（動作以及隊形）記得我們以前排練小牛仔、建筑之歌、小木偶、風爺爺都用了哪些隊形嗎？

　　除了剛剛這些隊形你知道有哪些隊形可以變換？（三角形、正方形、圓形、雙橫排、斜排…）

　　過渡：原來有那么多的隊形可以變換，那今天老師要請你們來試一試編編《小海螺》的舞蹈，大家一起來討論用什么樣的動作和隊形吧！

　　3、分樂句理解歌曲

　　仔細聽聽歌曲，說說它的旋律有什么特點？它比較適合選擇怎么樣的.舞步呢？

　　小結(jié)：歌曲的旋律很歡快，比較適合用“跑跳步”和“小碎步”來表現(xiàn)。

　　聽辨樂句，思考隊形變換，討論動作。

　　提問：歌曲分為4句樂句，分別適合用什么樣的隊形？

　　小結(jié)：4句樂句的情感特點各有不同。

　　第一句：小海螺在快樂的歌唱，給人感覺跳躍、親切。

　　第二、三句：我們要仔細傾聽小海螺在唱什么？給人感覺安靜、連貫、靈動（有些許跳躍）。

　　第四句：終于聽清楚了，內(nèi)心的激動之情集中表現(xiàn)出來，給人感覺高興而張揚。

　　4、幼兒分組討論動作和隊形。

　　分小組聽音樂商量動作隊形。

　　嘗試跟音樂表演

　　三、小組表演

　　各小組輪流上臺表演，表演完后分享自己的隊形。

　　討論哪一組的隊形和動作最棒，為什么？

大班教案篇4

　　一、活動目標

　　1.知道數(shù)字可以表示不同的意義，理解數(shù)字與自己的生活有密切關(guān)系。

　　2.發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　二、活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：正確認讀0--9的數(shù)字。

　　2.環(huán)境準備：尋找、收集、記錄生活中的各種數(shù)字；0--9的數(shù)字卡片一套；幼兒用書第26頁《生活中的數(shù)字》。

　　三、指導要點

　　1.活動重難點：理解數(shù)字表示的不同意義，知道數(shù)字與自己生活有密切關(guān)系。

　　2.指導要點：引導幼兒尋找、收集、記錄、發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的'運用及所表示的不同意義。

　　四、活動過程

　　1.導入活動：復習認讀數(shù)字。

　　教師隨意抽取數(shù)字卡片，幼兒認讀數(shù)字。

　　2.說說生活中的數(shù)字：了解生活中的數(shù)字以及數(shù)字在生活中的應用。

　　（1）說說自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字。幼兒介紹尋找到的數(shù)字并說說數(shù)字所表示的意思？

　�。�2）認識特殊的數(shù)字“119”“110”“120”“114”，請幼兒說說上述數(shù)字所表示的特殊意義。

　　3.討論活動：知道數(shù)字在生活中的重要性。

　　提問：如果沒有數(shù)字會發(fā)生什么事？（引導幼兒理解數(shù)字與自己生活有密切的聯(lián)系。）例如：沒有班級門牌號會有什么不便？

　　小結(jié)：數(shù)字與我們的生活緊密相連，數(shù)字可以表示聯(lián)系電話，可以表示時間，可以表示成績，可以表示地址等，生活中不能沒有數(shù)字。

　　4.設計名片：數(shù)字的應用。

　　（1）幼兒自選紙張設計名片，要求正確書寫自己家的電話號碼。

　�。�2）與好朋友相互贈送名片。

　　五、評價要素

　　1.能否發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字并知道其所表示的意思。

　　2.能否說出哪些數(shù)字對小朋友來說很重要，為什么？

　　六、活動建議

　　引導幼兒多方面發(fā)現(xiàn)、關(guān)注、了解生活中的數(shù)字。

大班教案篇5

　　設計意圖：

　　薯條是小朋友生活中常見的非常愛吃的食物。于是結(jié)合本班撕貼的美術(shù)特色，讓幼兒鍛煉手部的精細動作，并能夠順著直線撕紙片，設計了此次活動《做薯條》�；顒右詭椭“淄米鍪項l的故事情景貫穿，并品嘗自己做的薯條，讓幼兒感受做薯條和吃薯條的樂趣。同時體驗勞動的樂趣。

　　活動目標：

　　1、沿著直線撕成條狀。

　　2、體驗制作薯條的樂趣。

　　活動準備：

　　自制薯條盒，畫有線條的黃色手工紙，自制課件。

　　活動重點：

　　沿著直線撕成條狀。

　　活動難點：

　　撕線條的時候粗細均勻。

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發(fā)興趣。

　　1、播放PPT：小兔漢堡店播放語音(兔老板)：歡迎來到小兔漢堡店，我們這里有美味的漢堡包、果汁、雞塊和薯條。今天的客人好多呀，我們的服務員都忙不過來啦，小朋友你們愿意幫幫我們嗎?

　　2、今天的薯條都賣完了，還有好多顧客等著買我們的薯條，你們幫我做薯條吧。

　�。何覀円黄饚屯美习逯谱魇項l，客人還等著買呢。

　　二、制作薯條，體驗樂趣

　　1、你們吃過薯條嗎?薯條是什么味道?

　　2、薯條是什么顏色的?什么形狀?(黃色的長條狀)

　　3、兔老板還有話要對我們說播放語音(兔老板)：薯條不能太粗，也不能太細，每根薯條要一樣粗細哦!

　　4、教師示范撕薯條：看到紙上畫的線條嗎?我們沿著線條慢慢撕下去，把撕下的薯條裝進盒子里。制作的薯條要的時候要直。

　　5、幼兒操作，教師巡回指導

　　三、分享薯條，體驗樂趣

　　1、薯條都制作好了嗎?老師要把你們做的薯條送到漢堡店去了(播放PPT)

　　2、播放語音(兔老板)：真是太感謝小朋友啦，顧客說你們的薯條做得很好吃呢!謝謝!

　　：小朋友，你們今天幫兔老板制作薯條辛苦啦，現(xiàn)在你們可以和好朋友一起嘗嘗你們做的薯條啦。

　　四、作品展示小朋友的.薯條太好了。

　　教學反思：

　　對于薯條幼兒都不陌生，在進行談話活動時，幼兒們能從生活中看到過的、吃到過的薯條展開討論，說起來是滔滔不絕。通過教師在活動中的啟發(fā)，在制作中，幼兒能大膽的進行設想，并利用教師的材料進行裝飾，幼兒的積極性特別高，遇到不懂的問題會舉手詢問老師。整個活動幼兒興趣濃厚，手工制作能力也有了進一步提高。

　　不足之處：

　　如活動情境性、趣味性不強，沒能與幼兒的生活緊密聯(lián)系，且不能很好的激發(fā)幼兒的參與熱情。應創(chuàng)設貼近幼兒生活的情境激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，讓活動達到更好的效果。

大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、初步感受與了解生物的進化，了解有關(guān)恐龍的知識。

　　2、了解恐龍的種類及生活習性。

　　3、幼兒能夠?qū)Ξ嬅孢M行合理布局，大膽對遠古生物進行想象、提高幼兒的想象力。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動重點、難點：

　　1、重點：能畫出恐龍的基本形態(tài)；

　　2、難點在于恐龍的種類及生活習性不好掌握。

　　活動準備：

　　1、教具準備：恐龍掛圖、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的視頻、背景音樂、VCD《一只小老鼠》；

　　2、學具準備：恐龍蛋若干個、繪畫紙、水彩筆、油畫棒；

　　3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。

　　活動過程：

　　（一）課前準備活動：

　　游戲：《一只小老鼠》；師幼互動，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣！導入課程！

　�。ǘ┘w活動：

　　1、創(chuàng)設情境：出示立體活動教具恐龍，引起幼兒的興趣。

　�。�1）教師導語：“小朋友，你們聽一聽這是什么聲音”？

　　“這是什么？他們生活在哪里？”

　　（2）教師提問：你們見過真的恐龍嗎？（沒有）

　　為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢？（幼兒進行分組討論）

　　教師小結(jié)：大約在2億多年前，地球上出現(xiàn)了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來越龐大，后來它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學家們認為恐龍適應不了新的生存環(huán)境才會在地球上滅絕的！現(xiàn)在，科學家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠古時代！

　　2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特征；交流討論了解恐龍的種類及生活習性。

　�。�1）師：“你喜歡那種恐龍？”

　�。�2）教師講述恐龍的種類；

　�。�3）引導幼兒說說各種恐龍不同的特征；

　�。�4）觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。

　�。�5）師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領？”

　　3、欣賞示范畫，引導幼兒盡享創(chuàng)想；

　�。�1）幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象；

　�。�2）知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分；

　　4、創(chuàng)作部分：幼兒作畫，教師指導。

　�。�1）引導幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來作畫；

　�。�2）啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容；

　�。�3）教師指導，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個體差異；

　　5、作品評價、展示。

　　請幼兒介紹自己的作品，并進行展示。教師提出鼓勵及表揚！

　　教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認識了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢？（復習鞏固認識的恐龍）還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍、、、、、、。

　　活動延伸：

　　1、游戲活動——恐龍蛋變、變、變！給每位幼兒發(fā)一個恐龍蛋，看看神奇的恐龍蛋會變出什么龍來？

　　2、制作恐龍：把幼兒分成三組：

　　（1）組：用手工紙折恐龍；

　�。�2）組：用橡皮泥捏恐龍；

　　（3）組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍：

　　3、開展恐龍展覽會：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進一步深入的了解恐龍。

　　活動反思：

　　1、在這次的教學活動中，我從幼兒的興趣點出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點，引導幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動手動腦能力。在這個活動開始的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進一步的`幫助幼兒建構(gòu)了的知識經(jīng)驗，為幼兒繪畫活動做準備。整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。

　　2、在這個教學活動中，我堅持以幼兒主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發(fā)揮想象，鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作。

　　3、在創(chuàng)作過程中，已經(jīng)掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來，獨立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡，靈活運用圖形的組合變化出各種動物的形象，更加增強了活動的趣味性，增強了幼兒繪畫的信心。

　　不足之處：

　　1、在范畫展示時，一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作；

　　2、由于個體差異性，導致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來；

　　3、幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫過程中，沒有很好的表現(xiàn)出來，這是本活動需要解決的問題

　　在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。為此，我通過鼓勵幼兒采取合作的形式，進行經(jīng)驗的提升和分享，多加引導，對于能力比較弱的幼兒，應采用與幼兒共同合作，鼓勵這些孩子，并帶動所有幼兒愉快創(chuàng)作，爭取在今后的教學活動中完成得更好！