《老山界》教案優(yōu)秀

時(shí)間：2023-11-01 07:46:57 教案我要投稿

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《老山界》教案優(yōu)秀

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《老山界》教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《老山界》教案優(yōu)秀

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)

　　2.了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)

　　3.體會(huì)重要語句的含義，賞析精彩的片段

　　二、教學(xué)設(shè)想：

　�。ㄒ唬�、預(yù)習(xí)要求：

　　1．掌握生字詞，積累詞匯，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

　　2．劃出文中表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞語，多讀課文

　�。ǘ⒔谭▽W(xué)法：

　　教法：教學(xué)過程中，首先應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)理清教學(xué)思路，本文第一課時(shí)重在解決目標(biāo)1和2，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生從對(duì)課文的熟讀過程當(dāng)中理解課文的思想感情，完成對(duì)學(xué)生的情感教育，同時(shí)又理清文章寫作思路，學(xué)習(xí)一種常見的寫作方法；而第二課時(shí)則重在引導(dǎo)學(xué)生研讀和賞析精彩片段，學(xué)習(xí)生動(dòng)形象的語言，理解其對(duì)表達(dá)中心的作用。教學(xué)過程中，注意啟發(fā)性，給以方法，讓學(xué)生來解決問題。

　　學(xué)法：動(dòng)腦思，分析理解；動(dòng)口說，組織語言；動(dòng)手寫，整理明確。

　�。ㄈ�、課時(shí)安排：兩課時(shí)

　�。ㄋ模�(zhǔn)備教具：錄音機(jī)朗誦帶投影

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文按時(shí)間和地點(diǎn)變化轉(zhuǎn)移材料的特點(diǎn)

　　2、理解課文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)紅軍不怕困難的革命樂觀主義精神

　　一、導(dǎo)入新課

　　毛主席的詩《七律長征》中，講到了雄偉險(xiǎn)峻的五嶺山，這里面有一座山嶺叫越城嶺，是五嶺中最險(xiǎn)的一座山，它也被稱為老山界，紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這樣一座被稱為長征途中最“難”翻越的一座山的呢？

　　師板書：老山界難

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、放錄音，聽朗讀帶

　　引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手

　　A、這是一篇什么體裁的文章？

　　（生回答后出示投影，引導(dǎo)生繼續(xù)思考）明確記敘了什么事？記敘文有哪些要素？

　　記敘這件事用了哪種順序？以什么為線索？

　　B、劃出表示時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞（自主完成表格）

　　思考：這樣有什么作用？（可采用投影的方式，稍作提示）

　　引導(dǎo)學(xué)生理清文章寫作思路

　　2、師述：從毛主席的詩中我們已經(jīng)可以看出五嶺是綿延雄偉。在詩中，詩人筆下的紅軍戰(zhàn)士以一種大無畏的精神來面對(duì)困難，那么實(shí)際情況究竟如何？

　　生速讀課文

　　同桌討論：翻越老山界過程當(dāng)中，紅軍遇到了哪些困難？

　　生歸納整理，師板書

　　3、提問：面對(duì)這些困難，紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎樣的？

　　生再讀課文，找出文中相關(guān)的句子

　　4、小結(jié)：生速讀課文，歸納中心，明確文章主題

　　5、要求學(xué)生組織好語言，在筆記本上作記錄

　　并點(diǎn)名上黑板歸納，師檢查其句子語言是否組織的完整通順，當(dāng)堂批改

　　三、感悟、延伸

　　1、點(diǎn)名作小結(jié)：你從課文的學(xué)習(xí)中又增添了哪些知識(shí)？哪些將來可以被我們利用到？師作簡(jiǎn)單板書

　　2、課堂活動(dòng)、討論：你從紅軍戰(zhàn)士的身上學(xué)到了什么？你怎樣具體的將這種精神運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中來？

　　學(xué)生自由發(fā)言

　　四、布置作業(yè)

　　1、繼續(xù)搜集有關(guān)長征的資料

　　2、將學(xué)習(xí)紅軍的行動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，做出行動(dòng)，在這一單元結(jié)束后全班交流

　　3、思考：你覺得文中哪些語言寫得比較好？找出來，多讀一讀

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)重要語句的含義

　　2、賞析精彩的片段，學(xué)習(xí)生動(dòng)的語言描寫，體會(huì)生動(dòng)的語言對(duì)表達(dá)中心的作用

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　賞析精彩的段落，學(xué)習(xí)生動(dòng)的語言描寫

　　課前準(zhǔn)備：

　　要求學(xué)生找出文中自己覺得描寫精彩的句子，多讀

　　教學(xué)過程：

　　一、自主展示

　　鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式展示搜集的資料。

　　二、自主精讀，賞析語言

　�。ㄒ唬┵p析重要語句

　　1、提問：在讀過課文以后，你覺得哪些語句能表現(xiàn)老山界的“難”？哪些語句能表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂觀精神？

　　2、生分小組討論，交流課前所劃出的文中語句，交流心得

　　3、師引導(dǎo)，點(diǎn)名學(xué)生作分析

　�。ǘ┵p析精彩片段1

　　生齊讀

　　師投影出示思考題，幫助學(xué)生分析賞析

　　1、描寫“之”字路的奇觀有什么作用？

　　2、有幾次寫火把？分別以什么為立足點(diǎn)？從什么觀察角度進(jìn)行觀察的？

　　3、分析紅軍戰(zhàn)士的語言，思考語言描寫對(duì)表現(xiàn)人物精神有什么作用？

　　生自由朗讀，賞析體會(huì)

　　（三）賞析精彩片段2

　　生根據(jù)思考題，自由朗讀

　　1、賞析文中的修辭，你最喜歡這一片段中的哪一個(gè)修辭？說出理由。

　　2、閱讀文中寫聲音的句子，思考：

　　文中既說“寂靜”，又說“有許多不可捉摸的聲響”，這樣矛盾嗎？

　　生討論問題

　　師針對(duì)具體情況作補(bǔ)充

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象

　　描繪“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”所營造的意境，（投影出相應(yīng)畫面）

　　4、生齊讀

　　三、小結(jié)鞏固

　　小結(jié)語言特色，學(xué)習(xí)文章生動(dòng)而凝練的語言：

　　樸實(shí)而優(yōu)美的語言，使讀者如身臨其境，引起了多方面的聯(lián)想，同時(shí)也飽含著真摯而強(qiáng)烈的感情，渲染出了紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志，樂觀的精神。

　　自由朗讀精彩片段

　　四、布置作業(yè)

　　1、背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”

　　2、運(yùn)用修辭和生動(dòng)的語言來描繪一段景物，寫出感受

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