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老山界教案
作為一位杰出的老師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的老山界教案,希望能夠幫助到大家。
老山界教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)和能力方面:
1、了解作家作品。
2、領(lǐng)悟課文寫(xiě)景的精妙,提高描寫(xiě)的能力。
3、理解并學(xué)習(xí)課文按空間順序記敘事件。過(guò)程和方法方面:
1、通過(guò)合作與交流,探討寫(xiě)景的妙處。
2、反復(fù)朗讀課文,理清層次。情感態(tài)度和價(jià)值觀方面:
通過(guò)對(duì)紅軍長(zhǎng)征翻越老山界過(guò)程的了解,初步感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用堅(jiān)強(qiáng)的意志去面對(duì)生活的困難和挫折。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、領(lǐng)悟課文寫(xiě)景的精妙,提高描寫(xiě)的能力。
2、理解并學(xué)習(xí)課文按空間順序記敘事件。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義,從而理解文章的主旨。
【教法選用】:
閱讀梳理與感悟反思相結(jié)合
【學(xué)法指導(dǎo)】
梳理信息,整合處理
【教學(xué)對(duì)象分析及其學(xué)習(xí)需要分析】
《老山界》一文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過(guò)程,寫(xiě)出了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。課文在寫(xiě)作手法上采取順敘的方法,按時(shí)間變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移安排層次,其次本文雖然說(shuō)是一篇記敘文,但是也不乏很多寫(xiě)景之處,更是優(yōu)美的抒情之作?傊疚牡恼Z(yǔ)言樸實(shí)、優(yōu)美、凝練、細(xì)膩、情真、雋永,是一篇值得反復(fù)誦讀體味的佳作。學(xué)生容易了解文章所敘之事,但是對(duì)于語(yǔ)言方面的特色,以及兩處寫(xiě)景的背后所蘊(yùn)涵的紅軍的優(yōu)良革命傳統(tǒng)難以感悟,因此在教學(xué)時(shí)必須借助信息技術(shù)的魅力,通過(guò)圖片、音樂(lè)和視頻的手段,以勾起學(xué)生的豐富想象和聯(lián)想,再緊扣一些精彩的語(yǔ)句和片段揣摩紅軍高昂的斗志、樂(lè)觀的精神。
【教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)】
本文字里行間處處蘊(yùn)涵紅軍長(zhǎng)征途中的高昂斗志、樂(lè)觀的精神,但是這種精神的理解只有學(xué)生在深刻地掌握了文章的內(nèi)容之后,方能水到渠成,因此在教學(xué)中本人嘗試運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助課件的優(yōu)勢(shì):圖片可以繪情,音樂(lè)可以陶情,視頻可以傳情,如此種種信息技術(shù)的手段,綜合巧妙的運(yùn)用可以最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)去想象和聯(lián)想,從而生成新的收獲。
【教學(xué)過(guò)程】
。ㄒ唬┮詧D繪情,整體感知
1、多媒體播放長(zhǎng)征革命歌曲——《映山紅》
在播放歌曲時(shí),要求學(xué)生帶著一個(gè)問(wèn)題用心聆聽(tīng):這首歌能讓你感受到一種
怎樣的精神和力量?
2、用自己的話簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)思路:通過(guò)復(fù)述課文,既檢查了預(yù)習(xí)情況,也拉近了不同程度的學(xué)生之間的距離,最重要的是為下面的學(xué)習(xí)掃清了障礙!
【媒體運(yùn)用策略、教學(xué)效果評(píng)價(jià):
音樂(lè)是聽(tīng)的藝術(shù),也是情感的'一種流露。歌曲《映山紅》是影片《閃閃的紅星》的插曲,那優(yōu)美的旋律,那深情的歌詞,表達(dá)了人們對(duì)紅軍的熱愛(ài),對(duì)英雄的崇敬。歌詞中處處體現(xiàn)出紅軍的不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和長(zhǎng)征勝利的來(lái)之不易。上課伊始,通過(guò)音樂(lè)營(yíng)造一種長(zhǎng)征的情境,定會(huì)讓學(xué)生提前進(jìn)入課文所展現(xiàn)的紅軍的優(yōu)良傳統(tǒng)的之中并受到熏陶,同時(shí)也起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用,這絕對(duì)是一種整體感知紅軍長(zhǎng)征精神的有效途徑!
。ǘ┨骄抠p情,分析整合
一)揣摩景物描寫(xiě),整體感知語(yǔ)言生動(dòng)、形象、逼真
1、作者描寫(xiě)紅軍夜里翻越老山界的情景,有兩處景物描寫(xiě),找出來(lái)讀一讀。
。1)第13——19節(jié)(2)第23節(jié)
2、聯(lián)系課文、影視,充分發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想的能力,組織好自己的語(yǔ)言大致描述兩幅圖的內(nèi)容。
3、【百度圖片展示】夜宿山腰圖、星夜爬山圖
【設(shè)計(jì)思路:百圖圖片最后展示,而不是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的展示,有利于學(xué)生思維、說(shuō)話的訓(xùn)練,防止圖片的內(nèi)容束縛了學(xué)生的活躍思維。】
4、學(xué)生自讀,男女生讀,全班讀的多種方法朗讀這兩處景物描寫(xiě)。
。1)作者說(shuō):“這是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀”,“奇”在哪里?
。2)這段景物描寫(xiě)之中,運(yùn)用了什么感官角度,觀察的視角又是什么?組織小組討論并總結(jié):
“之”字火把連到天上仰望山路難行火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空
火把照著人的臉,就在腳底下俯視
【明確:這段景物描寫(xiě)的感官角度是視覺(jué),觀察的角度有仰望、俯視!
5、半夜里醒來(lái),作者主要描寫(xiě)了哪些景物?用了什么修辭?星星
視覺(jué)山峰由遠(yuǎn)及近比喻山谷
6、作者除了從視覺(jué)方面寫(xiě)所見(jiàn)到的景,還從聽(tīng)覺(jué)方面寫(xiě)了所聽(tīng)的各種聲響。用了哪些比喻?
像春蠶在咀嚼桑葉,細(xì)切而極近的聽(tīng)覺(jué),不可捉摸的聲響,像山泉在嗚咽
像野馬在平原上奔馳,洪大而極遠(yuǎn)的,像波濤在澎湃
整體感知修辭方法
1)文中修辭方法除了比喻,你還能發(fā)現(xiàn)哪些?
2)調(diào)動(dòng)你得記憶,能從你學(xué)過(guò)的文章中舉出一些例子來(lái)嗎?
3)幻燈片出示一些代表性的句子,反復(fù)朗讀這些語(yǔ)言,你覺(jué)得美嗎?
舉例之后再歸納比較,學(xué)生就可以感知到要想使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象可以采用修辭方法,使文章的語(yǔ)言達(dá)到詩(shī)一樣的完美,如:比喻、排比、擬人、白描、對(duì)比等等。
7、文章除了寫(xiě)到了這兩處,還寫(xiě)到了哪些地點(diǎn)?是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>
【明確:課文采用順序的方法,按時(shí)間變化結(jié)合地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為順序。
時(shí)間變化:“下午才動(dòng)身”,“天色晚了”,“天色黑了才到山腳”,“滿天都是星光”,“半夜里”,“黎明的時(shí)候”,“已經(jīng)是下午2點(diǎn)多鐘”,“一直到宿營(yíng)地”。
從第一天下午動(dòng)身,到第二天下午2點(diǎn)以后才下山,整整一天時(shí)間。地點(diǎn)轉(zhuǎn)移:上山(從山腳到山頂),半山腰,雷公巖,山頂,下山!
【設(shè)計(jì)思路:語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言,設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是在于通過(guò)品味優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言,提高語(yǔ)文素養(yǎng),最終為下文體會(huì)紅軍的可貴精神做一鋪墊!
二)體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義,整體感知人物形象、文章主旨
1、值此建黨90周年之際,回憶一下,目前你知道的慶祝黨的生日的方式有哪些?
2、不知你有沒(méi)關(guān)注到電視上最近什么題材的節(jié)目最多?
3、在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上,播放《長(zhǎng)征》電影的片段:
【百度視頻】電影《我的長(zhǎng)征》片花
帶著一個(gè)任務(wù)去欣賞:你對(duì)紅軍的印象能不能概括成幾個(gè)成語(yǔ)呢?
【明確:不怕困難、心系群眾、艱苦奮斗、樂(lè)觀主義。】
4、放眼整篇文章,哪些地方可見(jiàn)紅軍的這種精神?組織小組討論并總結(jié):
下面是學(xué)生可能提到的句子:內(nèi)容摘要:
A、這是一家瑤民,住著母女二人;男人大概是因?yàn)槁?tīng)到過(guò)隊(duì)伍,照著習(xí)慣,到什么地方去躲起來(lái)了。
這里的“照著習(xí)慣”,反映了瑤民長(zhǎng)期受到軍閥的欺壓,每有軍閥部隊(duì)通過(guò),就人丁被抓、財(cái)產(chǎn)被搶?zhuān)蚨腥藗儾坏貌弧岸闫饋?lái)”的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)。
B、我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn),就寫(xiě)了幾條標(biāo)語(yǔ),用米湯貼在外面顯眼的地方,告知我們的部隊(duì)不準(zhǔn)拆籬笆當(dāng)火把。
【明確:生怕:很怕,顯眼:明顯而容易被看到,以引人注目。起強(qiáng)調(diào)作用,表現(xiàn)了紅軍對(duì)瑤民利益的關(guān)切和保護(hù)。】
C、我們完成了任務(wù),把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。
【明確:指紅軍為北上抗日,下定決心,不怕?tīng)奚,排除萬(wàn)難而爭(zhēng)取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志。這是紅軍長(zhǎng)征的思想基礎(chǔ)和力量源泉。】
D、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn),為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯身手呢?
【明確:紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人,反映了他們對(duì)自己戰(zhàn)斗能力的確信。】
【媒體運(yùn)用策略、教學(xué)效果評(píng)價(jià):
1、文道結(jié)合是語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。許多課文都要求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物,熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民的思想感情。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的正確理解,來(lái)領(lǐng)會(huì)這種偉大的愛(ài)國(guó)精神。平時(shí)教學(xué)中,我們通常使用啟發(fā)想象或口頭描述場(chǎng)景的方法來(lái)理解詞句,體會(huì)人物品質(zhì)。由于學(xué)生從小生活在和平的環(huán)境里,各自大腦儲(chǔ)存的表象層次不一,很多學(xué)生不能很好地理解,甚至有的如隔靴搔癢,無(wú)濟(jì)于事,課堂教學(xué)效率當(dāng)然難以提高。課件中穿插的圖片或者視頻,有力地解決了這一問(wèn)題。通過(guò)《長(zhǎng)征》的一段視頻,這也許是學(xué)生們?cè)?jīng)看過(guò)的,能有效的喚起學(xué)生對(duì)此整部《長(zhǎng)征》電視劇的記憶,或者是類(lèi)似于這種題材的影視作品的想象或者聯(lián)想,課文中心思想的揭示水到渠成,學(xué)生在逼真的場(chǎng)面中正確理解了語(yǔ)言文字,受到啟示,受到感染,對(duì)紅軍的敬佩之情油然而生,使課堂效率得到提高,促成了文道的統(tǒng)一!
。ㄈ┳鳂I(yè)傳情
朗讀全文,熟讀、感悟、背誦兩處景物描寫(xiě)的段落。
。ɡ首x,背誦的過(guò)程其實(shí)也是一種最直接的整體感知的方法)
老山界教案2
目的要求
知識(shí)與能力:
能說(shuō)出課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn),寫(xiě)出并理解課文的思想內(nèi)容。
過(guò)程與方法:
通過(guò)朗讀討論,了解課文內(nèi)容,說(shuō)出文章主旨。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
感受并學(xué)習(xí)紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。
重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):
了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。
難點(diǎn):
理解課文的思想內(nèi)容,感受紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
教學(xué)方法 朗讀、討論、交流、總結(jié)
教具 多媒體課件
學(xué)情分析
教學(xué)步驟 一、激情導(dǎo)入(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文熱情)
二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難,越過(guò)了萬(wàn)水千山,勝利到達(dá)陜北。紅軍翻過(guò)的第一座難走的山就是老山界。這座山高三十里,懸崖峭壁,十分險(xiǎn)峻,可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽(tīng)聽(tīng)這段故事嗎?那就請(qǐng)親身經(jīng)歷過(guò)這次翻山戰(zhàn)斗的'一位老紅軍給我們講講吧。
二、檢查預(yù)習(xí)(了解預(yù)習(xí)情況,掌握字詞)
1、同學(xué)們?cè)谡n前早已預(yù)習(xí)了文本,想要表現(xiàn)的心情一定非常迫切了吧!來(lái),展示一下吧! 二次備課
教學(xué)步驟 (指名學(xué)生回答,其他同學(xué)補(bǔ)充)
驚惶(huáng)、籬笆(líba)、綴(zhuì)、酣然入夢(mèng)(hān)
咀嚼(jǔjué)、矗立(chù)、蜷(quán)、骨碌(gūlu)
嗚咽(yè)、打著顫(zhàn)、馬匹(p?)、澎湃(péngpài)
。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)旨在督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣)
三、整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,用一句話概括故事內(nèi)容。
明確:紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界。
2、寫(xiě)文章首先得有條有理、順序清楚。聰明的你是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)文章的順序了呢?一起討論一下吧!
。▽W(xué)生跳讀、勾畫(huà),意在培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣)
討論、明確:全文除首尾兩段外,中間一大部分就是按照翻越老山界的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的。時(shí)間變化:“下午才動(dòng)身——天色晚了——天黑了才到山腳——滿天都是星光——半夜里——黎明的時(shí)候——已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘——直到宿營(yíng)地”。地點(diǎn)轉(zhuǎn)移:上山(從山腳到山頂)——下山。
3、本文的結(jié)構(gòu)已經(jīng)很明顯了,你們說(shuō)說(shuō)本文的結(jié)構(gòu)是如何安排的?
明確:一、決定翻越老山界(1段),
二、記敘翻越老山界的經(jīng)過(guò)(2—33段),
三、說(shuō)明翻越老山界的意義(34段)。
注:通過(guò)反復(fù)的朗讀,初步理解文章內(nèi)容,理清課文脈絡(luò),養(yǎng)成正確的讀書(shū)方法與習(xí)慣。
教學(xué)步驟
四、合作探究
1、翻越老山界,從第一天下午動(dòng)身,到第二天下午兩點(diǎn)以后才下山,整整一天時(shí)間,從中我們看出老山界是一座難翻的山,其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢?請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句概括回答。
老山界教案3
教學(xué)目標(biāo):
一、理解課文的思想內(nèi)容,感受長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng);
二、學(xué)習(xí)課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的特點(diǎn);
三、理解一些詞語(yǔ)的含義,賞析精彩的語(yǔ)段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)觀察方法;
勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句,揣摩其含義及作用;
按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的寫(xiě)法
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
布置預(yù)習(xí):
1、仔細(xì)閱讀課文,解決字詞疑難(識(shí)記注釋中的詞語(yǔ):攀談、苛捐雜稅、奇觀、絕壁、峭壁、骨碌、酣然入夢(mèng)、蜷、綴、細(xì)切、澎湃)
2.讀文中自己認(rèn)為寫(xiě)得好的.部分,說(shuō)明理由。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入:我們學(xué)習(xí)的前兩篇課文是用詩(shī)歌形式寫(xiě)長(zhǎng)征壯舉的,今天學(xué)習(xí)課文《老山界》,它是一篇回憶錄,真實(shí)地記敘了紅軍翻越“第一座難走的山”的過(guò)程。
二、檢查預(yù)習(xí),要求學(xué)生復(fù)述課文,要突出文中關(guān)鍵詞語(yǔ),做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫,聲音響亮,內(nèi)容周全(常規(guī)要求)教師可邊引導(dǎo)學(xué)生敘述,邊課件出示按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的行蹤圖。
三、啟發(fā)學(xué)生理解課文的思路和思想內(nèi)容課文分為二部分:
第一部分(1自然段):概括介紹老山界,點(diǎn)明山高,擺出困難。點(diǎn)題第二部分(2—33段):翻越老山界的經(jīng)過(guò)。按翻山經(jīng)過(guò)將這部分分為四層,標(biāo)上“│”號(hào)(常規(guī)要求),編寫(xiě)各層提綱。
第一層:(第2—11段)山腳訪瑤家。(表現(xiàn)了軍民關(guān)系,既不脫離中心,
八年級(jí)語(yǔ)文組教案執(zhí)筆:陳惠玲 教者見(jiàn)解(內(nèi)容增刪、步驟調(diào)整、方法改變、教學(xué)后記等)
又展示了長(zhǎng)征生活的一個(gè)側(cè)面。)
第二層:(第12—23段)從天黑以后寫(xiě)道黎明之前,主要內(nèi)容有:
1.在“之”字拐的路上;
2.山腰露宿(表現(xiàn)登山艱苦和紅軍的樂(lè)觀主義精神);
第三層:(第24—31段)從次日黎明寫(xiě)到下午兩點(diǎn)多鐘,主要內(nèi)容:
1.攀登雷公巖;
2.繼續(xù)登山,到達(dá)山頂;
3.山頂所思。(表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,點(diǎn)明翻山長(zhǎng)征是為了北上抗日。)
第四層:(32—33段)下山的情景。
第三部分:(最后一段)呼應(yīng)開(kāi)頭,小結(jié)全文,回顧了整個(gè)長(zhǎng)征。本文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次。
四、組織學(xué)生課內(nèi)探究活動(dòng),接受革命傳統(tǒng)教育。
1.仔細(xì)讀第3、6段,一處寫(xiě)“照著習(xí)慣”,一處寫(xiě)“照我們一路上的經(jīng)驗(yàn)”,各反映了什么現(xiàn)實(shí)?課文中寫(xiě)了:“只要我們對(duì)他們說(shuō)清楚了紅軍是什么,沒(méi)有不變憂為喜……”請(qǐng)你以一個(gè)紅軍宣傳干部的身份向瑤民說(shuō)明紅軍是什么。
2.學(xué)生勾畫(huà)寫(xiě)紅軍翻山艱難的語(yǔ)句,用如“走路難”三字的形式概括幾難(還有“睡覺(jué)難”、“吃飯難”、“處境難”)
3.學(xué)生議論:紅軍為何能戰(zhàn)勝困難?人民的軍隊(duì),堅(jiān)強(qiáng)的革命意志,革命樂(lè)觀主義精神,團(tuán)結(jié)互助的力量等。
。┎贾米鳂I(yè):讀全文,重點(diǎn)讀星夜登山和山腰露宿兩段,邊閱讀、邊思考、邊勾畫(huà)關(guān)鍵詞語(yǔ)。
老山界教案4
教材分析
作為一篇老課文,本文有許多值得重點(diǎn)學(xué)習(xí)的特點(diǎn):內(nèi)容上是關(guān)于歷史和世界奇跡的長(zhǎng)征的回憶,可以以小見(jiàn)大,感受這一奇跡的偉大之處,感受紅軍的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。寫(xiě)法上有基本的記敘文的時(shí)間和空間順序,精彩的描寫(xiě)對(duì)敘事的幫助和作用等值得學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析
作為遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)與動(dòng)亂的新時(shí)代學(xué)生,對(duì)于文章的內(nèi)容可能不容易感同身受。如何引導(dǎo)學(xué)生感受這種宏偉的題材,是教學(xué)應(yīng)該注意的一個(gè)方面。精彩的描寫(xiě)如何做到,需要在分析與體會(huì)中琢磨運(yùn)用的方法。
教學(xué)目標(biāo)
1.通讀全文,了解文章所敘之事,揣摩詞語(yǔ)的運(yùn)用。
2.了解并學(xué)習(xí)文章安排材料的特點(diǎn)。
3.通過(guò)課文的思想內(nèi)容,感受紅軍的革命傳統(tǒng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文的思想內(nèi)容,感受紅軍的革命傳統(tǒng)。
2.了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義,賞析背誦精彩的語(yǔ)段。
2.景物描寫(xiě)的內(nèi)容、方法及作用的分析。
預(yù)習(xí)任務(wù)
1.了解作者大概情況
陸定一(1906—1996),江蘇省無(wú)錫人,無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。1925年加入中國(guó)共產(chǎn)黨,畢業(yè)于上海交通大學(xué),先后擔(dān)任過(guò)《解放日?qǐng)?bào)》總編輯、宣傳部部長(zhǎng)、文化部部長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)副主席等職務(wù)。
2.了解寫(xiě)作背景
1934年10月,革命根據(jù)地的紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征,連續(xù)突破敵人四道封鎖線,渡過(guò)湘江,12月間越過(guò)廣西東北角的老山界,以超乎尋常的勇毅,突破烏江、金沙江、大渡河三道天險(xiǎn),爬雪山過(guò)草地,1935年10月勝利到達(dá)陜北,跟陜北的紅軍會(huì)合,完成了史無(wú)前例的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。而老山界就是長(zhǎng)征途中紅軍翻越的“第一座難走的山”。
活動(dòng)過(guò)程
1.積累字詞
A.給下列加點(diǎn)字注音。
驚惶()苛()捐雜稅繳()點(diǎn)綴()
嗚咽()酣()然入夢(mèng)蜷()咀嚼()
盛飯()落()得很遠(yuǎn)
B.理解下面的詞語(yǔ),注意加點(diǎn)字的含義。
驚惶:
嗚咽:
攀談:
苛捐雜稅:
酣然入夢(mèng):
驚惶(huánɡ)苛捐雜稅(kē)繳(jiǎo)
酣然入夢(mèng)(hān)蜷(quán)嗚咽(yè)
驚惶:驚慌,恐懼。
攀談: 本文中是找些話題與他人交談的意思。
酣然入夢(mèng):甜美、暢快地入睡。嗚咽: 本文中形容凄切的水聲。
苛捐雜稅:指當(dāng)時(shí)反動(dòng)政府強(qiáng)迫老百姓上繳的各種稅費(fèi)。
2.背誦(或?qū)W唱)毛主席的《七律·長(zhǎng)征》
紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
注:“五嶺”之一越城嶺,山高三十里,是“五嶺”中最險(xiǎn)的一座山,也就是本文中的老山界。
合作探究
1.找出本文的記敘六要素。
時(shí)間:從第一天的下午到次日的下午
地點(diǎn):長(zhǎng)征路上老山界的山腳下和老山界的整個(gè)山路中
人物:紅軍某部的干部和戰(zhàn)士
起因:紅軍總部決定翻越老山界
經(jīng)過(guò):紅軍戰(zhàn)士歷經(jīng)艱險(xiǎn)翻山
結(jié)果:紅軍取得了翻山的勝利
概括故事內(nèi)容:紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界。
2.在文中找出表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞句。并填表說(shuō)明紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。
時(shí)間地點(diǎn)人物活動(dòng)
第一天下午山腳下(山溝)長(zhǎng)征中的全體紅軍動(dòng)身爬山
傍晚瑤民家“紅章”縱隊(duì)政治部宣傳部的工作同志交談,吃粥,貼標(biāo)語(yǔ),燒水喝
天黑山腳長(zhǎng)征中的全體紅軍繼續(xù)爬山
夜里山路上(山腰)長(zhǎng)征中的全體紅軍露宿
半夜山路上(山腰)長(zhǎng)征中的全體紅軍被凍醒,看夜景
第二天黎明山路上長(zhǎng)征中的全體紅軍繼續(xù)爬山,寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)幫助傷病員
下午山頂,宿營(yíng)地長(zhǎng)征中的全體紅軍看景致,煮粥吃
3.在文中勾劃出最能反映紅軍翻越老山界的艱難的語(yǔ)句,并說(shuō)說(shuō)你的感想。
示例:
(1)“果然陡極了,幾乎是90度的垂直的石梯,只有一尺多寬;旁邊就是懸崖,雖然不很深,但也夠怕人的”一句,形象地表現(xiàn)了老山界山高谷深的特點(diǎn),說(shuō)明了紅軍的`行路之難。
(2)“路只有一尺來(lái)寬,半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了么”及“半夜里,忽然醒來(lái),才覺(jué)得寒氣逼人,刺入肌骨,渾身打著顫”等語(yǔ)句,則形象地表現(xiàn)紅軍的睡覺(jué)之難。
(3)“昨天的晚飯,今天的早飯,都沒(méi)吃飽”一句,體現(xiàn)了紅軍吃飯之難。
4.仔細(xì)品味下列語(yǔ)句,并指出其表達(dá)效果。
A.滿天都是星光,火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望,只見(jiàn)火把排成許多“之”字形,一直連到天上,跟星光按起來(lái),分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀。
示例:“之”字形說(shuō)明山路曲折、迂回,火把與星光連接,寫(xiě)山勢(shì)之高,表現(xiàn)了老山界的險(xiǎn)峻;“許多”一詞,既說(shuō)明山路的曲折和陡峭,又說(shuō)明有成千上萬(wàn)的紅軍戰(zhàn)士在攀登。這一景象的奇特罕見(jiàn),表現(xiàn)紅軍隊(duì)伍的宏偉氣勢(shì)并頌揚(yáng)了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和樂(lè)觀主義的精神。
B.耳朵里有不可捉摸的聲響,極遠(yuǎn)的又是極近的,極洪大的又是極細(xì)切的,像春蠶在咀嚼桑葉,像野馬在平原上奔馳,像山泉在嗚咽,像波濤在澎湃。
示例:“像春蠶在咀嚼桑葉”時(shí)連續(xù)不斷的細(xì)微聲音,比喻戰(zhàn)士們輕細(xì)的話語(yǔ)聲,說(shuō)明戰(zhàn)士們被凍醒次數(shù)之多;“野馬奔馳”寫(xiě)半夜山風(fēng)之大,又喻寒風(fēng)刺骨;“山泉嗚咽”用擬人化手法喻山泉時(shí)斷時(shí)續(xù),又暗指山路崎嶇;“波濤澎湃”形容林木被風(fēng)刮動(dòng)的聲音。人聲和大自然的聲音交織在一起,烘托出夜色之深,夜景之美,透露出勃勃生機(jī),洋溢著革命樂(lè)觀主義精神。
C.黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。
運(yùn)用比喻的修辭手法突出了山勢(shì)的高峻和連綿。
D.在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看,火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空;向下看……簡(jiǎn)直是絕壁,火把照著人的臉,就在腳底下。
兩次寫(xiě)火把,第一次寫(xiě)火把是以“之”字形狀,暗示山高路陡;第二次寫(xiě)火把,側(cè)重于展示“奇觀”的細(xì)節(jié),描寫(xiě)細(xì)致、生動(dòng)。
山峰越是險(xiǎn)峻,越能展現(xiàn)紅軍行軍場(chǎng)面的“驚心動(dòng)魄”;越是“驚心動(dòng)魄”的場(chǎng)面,越是能夠彰顯紅軍的頑強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的精神。
E.這是一家瑤民,住著母女二人;男人大概是因?yàn)槁?tīng)到過(guò)隊(duì)伍,照著習(xí)慣,到什么地方去躲起來(lái)了。(從“照著習(xí)慣”和“躲”,你讀出了什么?)
“照著習(xí)慣”說(shuō)明這里的百姓經(jīng)常受到官兵、土匪的欺壓,男人“躲”起來(lái)是怕紅軍也像原來(lái)的隊(duì)伍一樣抓壯丁。同時(shí)顯示了紅軍是為人民謀福祉的軍隊(duì),說(shuō)明紅軍不但是戰(zhàn)斗隊(duì),也是宣傳隊(duì)和播種機(jī)。從側(cè)面豐富了課文的中心意思。
F.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?
運(yùn)用擬人修辭手法,既表現(xiàn)出敵人對(duì)紅軍戰(zhàn)士的無(wú)可奈何之情,也表現(xiàn)出國(guó)民黨士兵對(duì)打內(nèi)戰(zhàn)的極端不滿。既構(gòu)成了對(duì)敵人的嘲諷,同時(shí)暗示了紅軍北上抗日的目的。
G.第24節(jié)“搶一碗飯就吃”句中,“搶”字用得合適嗎為什么合適。說(shuō)明對(duì)飯的要求不高,而且時(shí)間緊迫。
歸納總結(jié)
本文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過(guò)程,歌頌了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。
拓展探究
你從紅軍戰(zhàn)士的身上學(xué)到了什么你打算怎樣具體地將這種精神運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中來(lái)
示例:我從紅軍的身上學(xué)到了要有堅(jiān)定的理想和信念,并為之奮斗到底的精神,正如毛主席的名句——“世上無(wú)難事,只要肯登攀”;在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我要勇敢地面對(duì)困難,敢于接受困難和挫折的挑戰(zhàn),為了理想和信念,不斷奮進(jìn)。
老山界教案5
[教學(xué)目標(biāo)]
1、理解課文的思想內(nèi)容,熱愛(ài)長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)。
2、理解一些詞語(yǔ)的含義,賞析精彩的語(yǔ)段。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事件、安排層次的方法。
2、難點(diǎn):理解生動(dòng)描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的意思的作用。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ):二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,歷時(shí)一年,震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難,越過(guò)了萬(wàn)水千山,勝利到達(dá)陜北。同學(xué)們,你們知道紅軍翻過(guò)的第一座難走的山是哪一座嗎?那就是老山界。這座山高三十里,懸崖峭壁,十分險(xiǎn)峻,可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽(tīng)聽(tīng)這段故事嗎?那就請(qǐng)親身經(jīng)歷過(guò)這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。
二、在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,整體感知文章,要求用一句話概括故事內(nèi)容。
討論、明確:紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界。
三、探究學(xué)習(xí)
、迕鞔_順序安排
1、寫(xiě)文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什么為順序呢?(時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移)
2、要求學(xué)生在文中找出表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞句。
、媪私馐录(jīng)過(guò)。填表說(shuō)明紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。
㈢理清結(jié)構(gòu)層次。
1、提問(wèn):記敘一件事,文章結(jié)構(gòu)一般如何安排?交代起因,記敘經(jīng)過(guò),說(shuō)明結(jié)局。
分三部分:交代決定翻越老山界(第一自然段);記敘翻越老山界的經(jīng)過(guò)(2—33段);說(shuō)明老山界比起其它“小得很”(34段)。
一、作者以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。但翻越老山界是一件很困難的事情。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢?
、逡龑(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,全面思考。
走路難、睡覺(jué)難、吃飯難、處境難。
㈡對(duì)于這些困難,課文是怎樣描述的?(要求學(xué)生跳讀、勾劃、概括)。
走路難:懸崖峭壁、山高路險(xiǎn)。睡覺(jué)難:路窄石硬、寒氣逼人。
吃飯難:糧食奇缺、肚子饑餓。處境難:敵人追擊、槍聲密集。
、缑鎸(duì)這般重重困難,我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對(duì)待的呢?
打趣逗笑、奮勇登山。酣然入夢(mèng)、觀賞夜景。
鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)。毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)。
、柽@些描述表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格?
頑強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的精神。
、槭孜矁啥蔚淖饔。
1、文章主要記敘翻山的艱難,首尾兩段說(shuō)了這個(gè)意思沒(méi)有呢?
、攀锥谓淮烁叨龋ㄈ锔撸┟Q(土名叫老山界)說(shuō)明山難翻(暗示中心意思)。用土名“老山界”?(聯(lián)系與瑤民攀談一段)通俗親切:暗示紅軍是人民的軍隊(duì)。
尾段。抓住“第一座”、“小得很”細(xì)加體會(huì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,揣摩生動(dòng)描寫(xiě)
1、本文把紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀刻畫(huà)得具體形象,靠的是什么?——生動(dòng)的描寫(xiě)。
2、作者是從哪些方面描寫(xiě)的?——行動(dòng)、語(yǔ)言、場(chǎng)面、景物
3、揣摩行動(dòng)描寫(xiě)--行動(dòng)描寫(xiě)貫穿全篇,只要求學(xué)生抓住幾個(gè)典型細(xì)節(jié)加以領(lǐng)會(huì)。
4、揣摩語(yǔ)言描寫(xiě)--細(xì)讀文中的語(yǔ)言描寫(xiě),表現(xiàn)了紅軍的什么精神?
如“別掉隊(duì)、做烏龜、頂著天、哈哈笑”等,表現(xiàn)了相互鼓勵(lì),豪邁樂(lè)觀。
5、揣摩場(chǎng)面描寫(xiě)
、耪页鲎畹湫偷膱(chǎng)面描寫(xiě)!爸弊制嬗^。
、谱髡呤窃鯓用枥L這一奇觀的?
著重于觀察的立足點(diǎn)和角度的理解,想象場(chǎng)面的`雄奇壯觀。
⑶這樣描寫(xiě)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神?
烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。
6、揣摩景物描寫(xiě)
⑴找出最精彩的一段。
半夜醒來(lái)觀賞夜景(所見(jiàn)所聞)
⑵“見(jiàn)”主要寫(xiě)了哪些景物?以什么為序?用了哪些修辭手法?
星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比
、撬耙(jiàn)”景象給人什么感受?“聞”突出了什么特點(diǎn)?
莊嚴(yán)、奇?zhèn)ァ<澎o
、瓤勺髡呙鑼(xiě)的卻是各種“聲響”,這不是自相矛盾嗎?
不矛盾。以動(dòng)寫(xiě)靜,角度巧,效果好。(進(jìn)一步要求學(xué)生談?wù)勛陨砀惺埽?/p>
、蛇@些聲音有何特點(diǎn)?采用什么方法寫(xiě)出?
遠(yuǎn)、近、大、細(xì);比喻、擬人(山泉嗚咽)
、蔬@段景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)中心意思有何作用?
寒氣逼人、刺入肌骨,渾身打顫,而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細(xì)聽(tīng)耳邊聲,可見(jiàn)紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義的形象刻畫(huà)。
三、小結(jié)
本文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過(guò)程,寫(xiě)出了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。
老山界教案6
[設(shè)計(jì)思路]
這個(gè)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,和紅軍一起長(zhǎng)征,感受紅軍的革命精神。達(dá)到這一目標(biāo)的具體方法是感知課文,體會(huì)作者合理地按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn),抓往重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行賞析背誦。最后一塊是片斷仿寫(xiě)。對(duì)閱讀的訓(xùn)練應(yīng)該多角度、有層次。仿寫(xiě)可以使閱讀和寫(xiě)作結(jié)合成一個(gè)整體,以寫(xiě)促讀。
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與技能:
1、識(shí)記并理解文中的生字詞。
2、理解生動(dòng)描寫(xiě)的作用。
3、學(xué)習(xí)時(shí)間順序和空間順序相結(jié)合的寫(xiě)法。
過(guò)程與方法:
整體感知——品味鑒賞——以寫(xiě)促讀
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、學(xué)習(xí)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。
2、培養(yǎng)克服困難的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、理解課文的思想內(nèi)容,感受紅軍的革命傳統(tǒng)。
2、了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。
3、體會(huì)重要語(yǔ)句的含義,賞析、背誦精彩的語(yǔ)段。
[教學(xué)難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的寫(xiě)法。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
假如半夜你只能在一座高山上休息,路只有一尺來(lái)寬,一翻身就會(huì)掉下懸崖,路上的石頭又非常不平,你睡覺(jué)的感覺(jué)如何?組織學(xué)生交流。
我們的紅軍戰(zhàn)士在翻越長(zhǎng)征途中“第一座難走的山”——老山界時(shí),就是在這樣的條件下過(guò)的夜,而且還餓著肚子,他們的感覺(jué)如何呢?為什么會(huì)這樣?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陸定一的《老山界》。
二、分析文章,體會(huì)精神,默讀課文
1、排除字詞障礙
字:驚惶 籬笆 骨碌 酣 蜷 綴 矗 咀嚼 澎湃
多音字:?jiǎn)柩?落得很遠(yuǎn)
詞:攀談 苛捐雜稅 奇觀 絕壁 骨碌 酣然入夢(mèng) 蜷 嗚咽 澎湃 身手
2、思考下列問(wèn)題
。1)毛主席在《七律 長(zhǎng)征》中的主題是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑”?匆豢,紅軍在翻越老山界時(shí)遇到了哪些困難?
。2)面對(duì)這些困難,戰(zhàn)士們的.態(tài)度如何,試從文中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句說(shuō)明。
困難情況戰(zhàn)士的態(tài)度
走路難“向上看……就在腳底下!薄岸笜O了……只有一尺多寬。”山路險(xiǎn)峻,懸崖峭壁!岸枷肱话蚜,好快些翻過(guò)山去!睕](méi)有絲毫的膽怯。
睡覺(jué)難“路只有一尺來(lái)寬……不就骨碌下去了么”,“寒氣逼人……渾身打著顫”,露宿峭壁,半夜凍醒。“橫著心躺下去!保翢o(wú)怨言。
吃飯難“肚子很餓,氣力不夠”,糧食奇缺,肚子饑餓!肮闹職馇斑M(jìn)”,忍饑爬山。
處境難“傷員病號(hào)都下了擔(dān)架走,旁邊需要有人攙扶著”,“機(jī)關(guān)槍聲很密”,傷病員多,敵人追擊!拔繂(wèn)和幫助傷員病員”,譏笑敵人飛機(jī)的無(wú)能。
。3)紅軍戰(zhàn)士為什么能夠表現(xiàn)出這樣的態(tài)度?結(jié)合你的理解談?wù)劯惺堋?/p>
三、研討課文,繪制行軍圖
1、根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡(jiǎn)要行軍圖,引導(dǎo)學(xué)生掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘一件完整的事情的方法。
2、學(xué)生展示繪圖,教師引導(dǎo)交流評(píng)價(jià),并且說(shuō)說(shuō)作者把寫(xiě)作的重點(diǎn)放在了哪里,為什么?
四、作業(yè):完成《訓(xùn)練與檢測(cè)》第一、二、三、四題。
課后反思:略
第二課時(shí)
一、走入《老山界》
請(qǐng)用一句話概括故事內(nèi)容:本文記敘的是的故事。
明確:紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界
二、品味鑒賞
再讀課文,從事件、段落、句子、細(xì)節(jié)四個(gè)角度感知文章。
1、品事件,了解紅軍的革命豪情。
紅軍戰(zhàn)士是依靠 翻越老山界的。
明確:樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)、不怕苦、關(guān)心群眾……
2、品段落,反復(fù)吟誦,感知形象。
品讀你喜歡的段落,理解其內(nèi)容,并揣摩語(yǔ)言、表達(dá)上的特點(diǎn)。
用下面的句式寫(xiě)一句話:
我最欣賞第 段,理由是: 。
3、品句子,仔細(xì)體會(huì),觸摸感情。
本文的句子有些質(zhì)樸自然,如同紅軍戰(zhàn)士純樸的內(nèi)心世界;有些則形象生動(dòng),富有美感,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的豪邁情懷。
例:“只得裹著一條毯子,橫著心躺下去!
面對(duì)艱苦的環(huán)境,紅軍戰(zhàn)士毫無(wú)怨言,而是用意志和勇氣戰(zhàn)勝困難。“橫著心”樸素自然地寫(xiě)出紅軍戰(zhàn)士不怕艱苦的頑強(qiáng)意志。
我喜歡的一個(gè)句子是: 。
我喜歡的理由是: 。
4、人物的精神風(fēng)貌往往是通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)的。勾畫(huà)文中你欣賞的細(xì)節(jié)進(jìn)行賞析,并和同學(xué)交流,說(shuō)說(shuō)它們是如何為中心和塑造人物服務(wù)的。
三、摘取精彩片斷,進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)
示例:耳朵里有不可捉摸的聲響,極遠(yuǎn)的又是極近的,極洪大的又是極細(xì)切的。像春蠶在咀嚼桑葉,像野馬在平原上奔馳,像山泉在嗚咽,像波濤在澎湃。
這個(gè)句子用四個(gè)喻體表現(xiàn)耳朵里不可捉摸的聲響,不僅形象生動(dòng),而且加強(qiáng)了文章的氣勢(shì),給讀者留下了深刻的印象。
練習(xí):寫(xiě)一個(gè)比喻句,用幾個(gè)喻體表現(xiàn)一個(gè)本體。然后進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。
四、作業(yè)
1、完成本課的思維導(dǎo)圖。
2、背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”這一段。
3、比較閱讀:《六月雪》與《老山界》(B組、C組同學(xué)完成)
課后反思:
試閱讀下邊這篇《六月雪》(有刪節(jié)),然后與《老山界》作比較,回答問(wèn)題。
渡過(guò)金沙江,又經(jīng)過(guò)幾天艱苦的行軍,到了雪山地區(qū)。
天黑以后,我們借著朦朧的月光,沿著蜿蜒曲折的山徑向上爬去。隊(duì)伍拉得很長(zhǎng),抬頭看,頭頂上有人;低眼瞅,腳底下也有人。戰(zhàn)馬在嘶叫,拉拉隊(duì)在前呼后應(yīng)。喊聲,歌聲,震蕩著草木叢生的山谷,發(fā)出歡樂(lè)的回響。同志們的情緒實(shí)在高,但都走不快,因?yàn)槁诽y走了,又看不清,不小心就有滑下去的危險(xiǎn)。
我們艱難地走了一夜,直到天亮還沒(méi)有到達(dá)山腰。前面?zhèn)鱽?lái)休息的命令。我們?cè)诘琅酝O聛?lái),吃了點(diǎn)炒面,又繼續(xù)前進(jìn)。
越向上走,山勢(shì)越陡,小道兒幾乎要筆立起來(lái)了。山路雖然由前面的部隊(duì)做一番修補(bǔ),但是騾馬走起來(lái),仍然相當(dāng)不便。道旁絕壁上懸著的石塊,若不注意撞到了就有砸破腦袋的危險(xiǎn)。山澗里的水,湍急地向下傾瀉著,濺起幾尺高的白沫子,發(fā)出嘩嘩的吼聲,真叫人膽寒。
將近中午,我們才爬上半山腰。剛一拐彎,便見(jiàn)到兩座高山,好像要緊緊地偎依在一起似的,把小道夾在中間。兩邊石壁上伸出幾棵蔥綠的青松,路旁青嫩的小草剛長(zhǎng)了兩寸高,幾棵黃色的小花驕傲地隨著溫和的山風(fēng)擺動(dòng)。這里完全是一片春天的景色。而背陰的地方,微風(fēng)徐來(lái),涼爽宜人,又給人一種秋天的感覺(jué),使人完全忘記了當(dāng)時(shí)正是夏天。
又往上走兩個(gè)小時(shí),就好像進(jìn)入冬天。白皚皚的積雪,越來(lái)越厚,道路滑溜溜的,行動(dòng)更困難了。走在我后面的一個(gè)貴州籍同志,由于年歲大,身體弱,越走越喘,越走越吃力了。我順手去接他的槍?zhuān)卑嚅L(zhǎng)也趕上來(lái)要幫助他拿背包,可是他說(shuō)什么也不肯,還是艱難地支撐著身子前進(jìn)。
再向上走去,好幾層雪凍在一起,差不多有兩尺多厚。雪底下的水還是在嘩嘩地流著。山勢(shì)更加陡峭,道路更加崎嶇狹窄,要是一步走不穩(wěn)滑下去,那就再?zèng)]辦法爬上來(lái)。草鞋早就被雪水浸透了,十個(gè)腳趾凍得又麻又木,深一腳淺一腳的,也不知道是冷是熱。
空氣也越來(lái)越稀薄了。胸口上好像壓著千斤重?fù)?dān),透不過(guò)氣來(lái),走幾步就得喘半天。我后面那位貴州籍的同志,額頭上汗直流,看樣子連往前爬的勁都沒(méi)有了。不得已,就坐下來(lái)。指導(dǎo)員忙搶到他的身旁,像慈祥的老媽媽一樣,把他的手架在自己肩上,慢慢地把他扶起來(lái),耐心地對(duì)他說(shuō):"同志!在堅(jiān)持一會(huì)兒,過(guò)了雪山就是勝利!在這里,說(shuō)什么也不能停呀!"
"我自己還能走!"那個(gè)同志輕輕地推開(kāi)指導(dǎo)員的手,激動(dòng)地說(shuō)了一句,又搖搖晃晃地走起來(lái)。
下午三點(diǎn)鐘我們到達(dá)了山頂。大家多么高興啊!
忽然西南方向涌起一塊烏云,迅速挨著山頭壓過(guò)來(lái)。接著暴雨挾著冰雹,劈頭蓋臉地打來(lái)。不一會(huì),又變成了鵝毛大雪。真是瞬息萬(wàn)變。我們身上的單軍衣浸透了,有的地方還結(jié)了一層薄冰。冷風(fēng)一吹,把大家凍得上牙直打下牙。指導(dǎo)員和連長(zhǎng)忙著叫大家打開(kāi)被子,披在身上。
風(fēng)好像故意和我們鬧別扭似的,越刮越大。我們的腳陷在一尺多深的雪里,費(fèi)老大勁才能拔出來(lái)。被子被風(fēng)吹鼓起來(lái),像船上的蓬,拖得我們來(lái)回直晃蕩。我們幾個(gè)人就互相攙扶著,一步一步地向前移動(dòng)。
這時(shí)指導(dǎo)員自言自語(yǔ)地說(shuō):"蜀道難,難于上青天,這簡(jiǎn)直比蜀道還難!"后邊的小通信員不知道把這句話聽(tīng)成個(gè)啥,就接著說(shuō):"指導(dǎo)員,我們不是已經(jīng)上天了嗎?咱們的腳早就站在云彩上面啦!"一句話,說(shuō)得大家都笑起來(lái)。
1、《六月雪》與《老山界》的敘事有什么相似之處?
2、《老山界》寫(xiě)夜景,主要烘托紅軍行軍的氣勢(shì),而《六月雪》寫(xiě)夜景主要突出什么呢?
3、《老山界》以地名命題,《六月雪》則表現(xiàn)自然景象,以現(xiàn)成的戲目命題。你認(rèn)為"六月雪"這個(gè)題目好嗎?為什么?
老山界教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)應(yīng)生活學(xué)習(xí)理解生字生詞和含義深刻的語(yǔ)句。
2、閱讀課文,感悟生活,認(rèn)識(shí)紅軍翻越老山界的戰(zhàn)斗生活情景,學(xué)習(xí)紅軍勇于戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。
3、探究課文反映生活的方法,學(xué)習(xí)作者觀察生活認(rèn)識(shí)生活的方法,運(yùn)用作者按時(shí)間順序反映生活的方法表現(xiàn)生活,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。
4、品味生活,品味語(yǔ)言,學(xué)習(xí)運(yùn)用課文樸實(shí)、優(yōu)美、凝煉的語(yǔ)言反映生活,提高自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。
教學(xué)重點(diǎn):
閱讀課文,感悟生活,認(rèn)識(shí)紅軍翻越老山界的戰(zhàn)斗生活情景,學(xué)習(xí)紅軍勇于戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。
教學(xué)難點(diǎn):
探究課文反映生活的方法,學(xué)習(xí)作者觀察生活認(rèn)識(shí)生活的方法,運(yùn)用作者按時(shí)間順序反映生活的方法表現(xiàn)生活,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。
課時(shí)安排:
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,多媒體揭示本課目標(biāo),讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1分鐘)
長(zhǎng)征途中有許多可歌可泣的人物故事。同學(xué)們都知道一些,可你們知道紅軍翻過(guò)的第一座難走的山是哪一座嗎?那就是老山界。這座山高三十里,懸崖峭壁,十分險(xiǎn)峻,可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽(tīng)聽(tīng)這段故事嗎?今天,我們學(xué)習(xí)《老山界》,了解了解這個(gè)故事。
2、本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo):(1分鐘)
1)、對(duì)應(yīng)生活學(xué)習(xí)生字生詞,理解生字生詞反映的生活情景。
2)、閱讀課文,感悟生活,認(rèn)識(shí)紅軍翻越老山界的戰(zhàn)斗生活情景,學(xué)習(xí)紅軍勇于戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。
二、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文,感悟生活。多媒體顯示下列內(nèi)容。(2分鐘)
1、正確流利有感情地朗讀課文,感悟生活,注意節(jié)奏和停頓。
2、出示小黑板或多媒體展示生字生詞,自學(xué)自讀2分鐘,對(duì)應(yīng)生活再現(xiàn)詞語(yǔ)反映的生活情景,對(duì)照解釋換一種方式表達(dá)詞語(yǔ)反映的生活情景,理解生詞。
3、閱讀課文,感悟生活,自主探究“課文反映什么生活”的問(wèn)題,并用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文反映的生活,初步理解課文內(nèi)容和作者思想感情,準(zhǔn)備交流。
4、探究問(wèn)題,進(jìn)一步感悟生活,理解課文內(nèi)容和作者思想感情
1)紅軍翻越老山界有哪些困難?2)文章寫(xiě)我們和瑤民攀談,維護(hù)瑤民利益有什么深意?3)行軍途中,“我”還做了哪些工作?
三、學(xué)生自讀、自主感悟生活,老師巡視、督促,鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn),培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)多問(wèn)的習(xí)慣。(10分鐘)
學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自讀課文、自讀注釋、了解作者和寫(xiě)作背景、感悟生活、質(zhì)疑提問(wèn),老師指導(dǎo)答疑,準(zhǔn)備對(duì)話交流,但關(guān)于作者和寫(xiě)作背景就不交流了,提供材料(材料附后)讓學(xué)生自讀一下就行,不要不放心學(xué)生。
四、和諧交流,共同提高。(30分鐘)
1、檢查朗讀,學(xué)習(xí)朗讀。先品聽(tīng)朗讀錄音,后指名學(xué)生朗讀,并點(diǎn)評(píng)。
2、交流學(xué)習(xí)生字生詞,對(duì)應(yīng)生活理解生字生詞。
1)多媒體或小黑板顯示生字,指名學(xué)生讀準(zhǔn)生字,并糾正錯(cuò)誤讀音。
驚惶(hu。睿)繳(jiǎo)租
嗚咽(wūyè)咀嚼(zǔjiáo)
骨碌(gūlu)渾身打著顫(zhàn)
2)、多媒體顯示生詞和解釋?zhuān)寣W(xué)生對(duì)照解釋盡量用自己的語(yǔ)言,配合動(dòng)作表情說(shuō)說(shuō)生詞反映的生活情景,檢查學(xué)生理解詞語(yǔ)情況。
苛捐雜稅:指繁重的捐稅。
生平:有生以來(lái);平生。
峭壁:陡直的山崖。
矗立:聳立,高高的直立。
澎湃:形容波浪互相撞擊。
酣然入夢(mèng):甜美、暢快地入睡。
絕壁:極陡峭不能攀援的山崖。
身手:本領(lǐng)。
3共同感悟生活,解決“課文反映什么生活”的問(wèn)題,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文反映的生活,說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)和感悟,同時(shí)老師追問(wèn)。學(xué)生發(fā)言和老師追問(wèn)略。師生對(duì)話,思想交鋒后,根據(jù)預(yù)設(shè)要點(diǎn)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下:(思想交鋒后,多媒體顯示內(nèi)容要點(diǎn))
課文反映紅軍克服重重困難翻越老山界的情景,反映紅軍有組織有紀(jì)律維護(hù)老百姓利益的情景,重點(diǎn)反映紅軍星夜翻山和露宿山腰的情景,反映紅軍的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。為了促進(jìn)學(xué)生思考,追問(wèn):紅軍部隊(duì)翻越老山界和你個(gè)人翻越老山界有什么異同?大家發(fā)言,共同探究,思想交鋒略。
4、共同探究自讀問(wèn)題:1)紅軍翻越老山界有哪些困難?2)文章寫(xiě)我們和瑤民攀談,維護(hù)瑤民利益有什么深意?3)行軍途中,“我”還做了哪些工作?共同探究,思想交鋒后,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下:(同樣,思想交鋒后,多媒體顯示預(yù)設(shè)要點(diǎn))
1)紅軍翻越老山界的困難有:山高路險(xiǎn),懸崖峭壁走,路難;夜宿山腰,寒氣逼人,睡覺(jué)難;糧食奇缺,肚子饑餓,吃飯難;槍聲密集,敵人追擊,處境難。
2)文章寫(xiě)我們與瑤民攀談,是為了消除瑤民對(duì)我軍的誤解,為了證明紅軍和國(guó)民黨軍隊(duì)有本質(zhì)的不同,是為了發(fā)動(dòng)群眾,宣傳群眾,依靠群眾,是為人民群眾謀利益,為人民群眾而戰(zhàn)斗的思想境界的表現(xiàn)。這是紅軍戰(zhàn)斗的宗旨。紅軍長(zhǎng)征的深遠(yuǎn)意義就在于長(zhǎng)征途中紅軍宣傳了自己,讓人民群眾相信紅軍,支持紅軍,贏得民心。這是紅軍長(zhǎng)征的最大收獲。
3)“我”不僅要和大部隊(duì)一樣翻山越嶺,而且和瑤民攀談,聯(lián)絡(luò)群眾,打探路程,爭(zhēng)取民心,還一路寫(xiě)標(biāo)語(yǔ),宣傳鼓動(dòng),維護(hù)軍隊(duì)紀(jì)律,維護(hù)行軍秩序,督促部隊(duì)前進(jìn),喊口號(hào),演說(shuō),幫助病員和運(yùn)輸員等?梢(jiàn),“我”的事真不少,功勞真不小。
五、結(jié)語(yǔ),布置作業(yè)。(1分鐘)
1、抄寫(xiě)生字生詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,多媒體揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2分鐘)
1、感悟生活,探究課文反映生活的方法,學(xué)習(xí)理解課文反映生活的方法。
2、探究課文反映生活的方法,學(xué)習(xí)作者觀察生活認(rèn)識(shí)生活的方法,運(yùn)用作者按時(shí)間順序反映生活的方法表現(xiàn)生活,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。
3、品味生活,品味語(yǔ)言,學(xué)習(xí)運(yùn)用課文樸實(shí)、優(yōu)美、凝煉的語(yǔ)言反映生活,提高自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。
二、自學(xué)指導(dǎo),多媒體顯示以下內(nèi)容,讓學(xué)生自學(xué)起來(lái)任務(wù)明確。(2分鐘)
1、探究問(wèn)題:課文是怎樣反映生活的?理解課文反映生活的方法。
2、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)遷移運(yùn)用,運(yùn)用課文按時(shí)間順序反映生活的方法表現(xiàn)生活,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活表現(xiàn)生活的能力。
3、品味下列語(yǔ)言,學(xué)習(xí)運(yùn)用課文樸實(shí)、優(yōu)美、凝煉的語(yǔ)言反映生活,提高自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。
(1)向上看,火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空;向下看,簡(jiǎn)直是絕壁,火把照著人的臉,就在腳底下。
。2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?
。3)我們完成了任務(wù),把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。
。4)難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。
三、學(xué)生自學(xué)、自主感悟生活,解決“課文怎樣反映生活”的問(wèn)題,老師巡視、督促,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn),培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)多問(wèn)的習(xí)慣。(10分鐘)
學(xué)生自讀、感悟、提問(wèn),老師指導(dǎo)答疑,師生準(zhǔn)備交流。
四、和諧交流,共同提高。交流后,多媒體顯示預(yù)設(shè)要點(diǎn)。(30分鐘)
1、共同探究課文反映生活的方法,發(fā)動(dòng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文反映生活的方法進(jìn)行交流。學(xué)生發(fā)言,老師追問(wèn),思想交鋒后,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下:
1)本文按時(shí)間順序反映紅軍翻越老山界的情景,反映一天半時(shí)間發(fā)生的事情。課文反映的是一個(gè)部隊(duì)翻越高山的情況,不是一個(gè)人的爬山情況,因此情況比較復(fù)雜,如不按時(shí)間順序反映生活是很難把紅軍翻越老山界的情景反映清楚的。但文章并沒(méi)有平鋪直敘,而是懸念疊生,前后呼應(yīng),虛實(shí)結(jié)合,張弛交錯(cuò),妙趣橫生。如下午才動(dòng)身,沿著山溝向上走的時(shí)候,不知道前面為什么走不動(dòng),使人疑惑不解,頓生懸念;第10段里說(shuō)“打聽(tīng)前面的路程……我們現(xiàn)在還沒(méi)到山腳下呢!边@里筆鋒一轉(zhuǎn),懸念產(chǎn)生。第28段里又說(shuō)“我以為30里的山就那么一點(diǎn)”,其實(shí)“還有20多里很陡的山”,這樣形成懸念,突出老山界陡峭。懸念的'產(chǎn)生使文章趣味良多,突出了文章主旨。
文章前后呼應(yīng)主要有兩處。一是“我”在瑤家了解到雷公巖上山30里,下山15里,夜里翻山時(shí)發(fā)現(xiàn)“簡(jiǎn)直是絕壁”,第二天看到雷公巖“果然陡極了,幾乎是90度的垂直的石梯,只有一尺來(lái)寬”。文章這樣多次點(diǎn)明雷公巖的陡峭,前后呼應(yīng),突出雷公巖的陡峭,突出紅軍勇于戰(zhàn)勝困難的精神。二是文章多次提到饑餓,沒(méi)吃飽,也前后呼應(yīng),突出翻越老山界的艱難和紅軍的頑強(qiáng)意志。
文章張弛交錯(cuò),紅軍過(guò)雷公巖一段是緊張的,特別是星夜翻山和露宿山腰的情景濃墨重彩,而和瑤民攀談那一段卻是溫馨的,飛跑下山那一段卻是輕松的。可見(jiàn)文章雖然按時(shí)間順序反映生活,但筆法十分靈活。
2)文章用第一人稱的寫(xiě)法,通過(guò)“我”的見(jiàn)聞和言行貫穿全文,把“我”作為線索,反映頭緒繁多的生活情景。文章開(kāi)始寫(xiě)道部隊(duì)走不動(dòng),“我們”趁機(jī)和瑤民攀談,消除瑤民對(duì)咱軍隊(duì)的誤解,打聽(tīng)路程,寫(xiě)標(biāo)語(yǔ),砍竹子做火把,接著重點(diǎn)描寫(xiě)夜里行軍的情景和半夜醒來(lái)的情景,黎明準(zhǔn)備出發(fā),督促部隊(duì)前進(jìn),寫(xiě)標(biāo)語(yǔ),喊口號(hào),演說(shuō),幫助病員和運(yùn)輸員。不多久到了雷公巖,驗(yàn)證了瑤民的話?斓缴巾敚乙呀(jīng)落得很遠(yuǎn)了,因?yàn)橐宦范家獙?xiě)標(biāo)語(yǔ)等。這時(shí)又交代后衛(wèi)部隊(duì)正在和敵人開(kāi)火,聽(tīng)到敵機(jī)的“嘆息”,點(diǎn)明紅軍翻越老山界是在敵人圍追堵截的情況下進(jìn)行的,更突出翻越老山界的艱難。到山頂已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘。下山時(shí),我們一氣兒跑下去。這些情景都是通過(guò)“我們”來(lái)貫穿全文,把復(fù)雜的戰(zhàn)斗生活情景反映出來(lái)的。
2)文章不僅通過(guò)平實(shí)的敘事,而且通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)反映生活。如星夜爬山的場(chǎng)面描寫(xiě)得有聲有色,十分生動(dòng),把紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志、樂(lè)觀的精神渲染得極為感人,使人深深地感到紅軍確實(shí)是一支無(wú)高不可攀的英雄部隊(duì)。露宿山腰的場(chǎng)景巧妙運(yùn)用多種修辭手法,如明喻、對(duì)偶、博喻、排比等,具有很強(qiáng)的感染力。
2、品味語(yǔ)言,學(xué)習(xí)理解蘊(yùn)含豐富的語(yǔ)句。品味語(yǔ)言的方法是把語(yǔ)言反映的生活情景想象再現(xiàn)出來(lái)進(jìn)行感悟和玩味,并說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言反映生活的巧妙之處。這種方法和理解字詞、課文的方法是一脈相承的。重點(diǎn)品味下面四句話的含義:
。1)向上看,火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空;向下看,簡(jiǎn)直是絕壁,火把照著人的臉,就在腳底下。
。ㄗ穯(wèn):假使你在現(xiàn)場(chǎng),向上看,向下看后感覺(jué)如何?思想交鋒后,統(tǒng)一認(rèn)識(shí):火把“排到天空”,“就在腳底下”,必然使人感覺(jué)山太陡峭了,感覺(jué)紅軍太高大了,但如果不設(shè)身處地替紅軍想想,是感覺(jué)不到的。)
。2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?
。ㄗ穯(wèn):敵機(jī)怎么會(huì)嘆息呢?思想交鋒后,統(tǒng)一認(rèn)識(shí):說(shuō)明敵機(jī)沒(méi)有用武之地,既不能奈何紅軍,又不能上前線抗日,表明國(guó)民黨士兵對(duì)打內(nèi)戰(zhàn)的極端不滿。
(3)我們完成了任務(wù),把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。
(追問(wèn):翻越老山界的意義何在?思想交鋒后,統(tǒng)一認(rèn)識(shí):翻越老山界的意義不在翻越老山界本身,在于通過(guò)翻越老山界,培養(yǎng)了紅軍戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志;在于通過(guò)翻越老山界,紅軍排除萬(wàn)難北上抗日的意志更加堅(jiān)定了。此句妙在把紅軍翻越老山界的意義深刻地揭示出來(lái)了。)
。4)難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了
(追問(wèn):“笨重的隊(duì)伍”怎么理解?思想交鋒后,統(tǒng)一認(rèn)識(shí):作為一個(gè)隊(duì)伍,必然有一些裝備,思想要統(tǒng)一,行為要一致。行軍中要督促部隊(duì)前進(jìn),寫(xiě)標(biāo)語(yǔ),喊口號(hào),演說(shuō),幫助病員和運(yùn)輸員等,還要聯(lián)絡(luò)群眾,擺脫敵人等。部隊(duì)的事務(wù)太繁多了,簡(jiǎn)直可以說(shuō)是太“笨重”了。)
3、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)遷移運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。
這篇課文按時(shí)間順序以“我”的見(jiàn)聞言行貫穿全文的反映生活的方法很值得大家學(xué)習(xí)。今天我們就以《春游》為題仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一篇文章反映班級(jí)組織的一次集體春游活動(dòng)。文章要把春游繁雜的情景反映清楚,必須有主有次,虛實(shí)結(jié)合,張弛交錯(cuò),敘事描寫(xiě)結(jié)合。春游雖然沒(méi)有紅軍翻越老山界艱難,但如何克服來(lái)自自身和自然方面的各種困難,如何培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志,如何培養(yǎng)不怕困難,團(tuán)結(jié)合作的精神,如何發(fā)揮春游的作用,如何體驗(yàn)紅軍的艱難戰(zhàn)斗生活等,寫(xiě)作時(shí)應(yīng)認(rèn)真考慮,認(rèn)真構(gòu)思,合理巧妙地安排文章的結(jié)構(gòu)層次。
五、結(jié)語(yǔ),布置作業(yè)。(1分鐘)
1、背誦課文“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”一段和第13-19段,揣摩生動(dòng)的描寫(xiě)。
2、完成點(diǎn)對(duì)點(diǎn)遷移運(yùn)用作文《春游》。
3、課后自由閱讀有關(guān)長(zhǎng)征作品一篇,做好筆記,準(zhǔn)備交流。
附:
介紹作者
陸定一,生于1906年,江蘇無(wú)錫市人。曾任八屆中央政治局候補(bǔ)委員、中共中央宣傳部部長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院副總理。中央顧問(wèn)委員會(huì)常委。長(zhǎng)征時(shí),在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊(duì)政治部宣傳部工作。
老山界教案8
教學(xué)目標(biāo):
一、理解課文的思想內(nèi)容,感受長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng);
二、學(xué)習(xí)課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的特點(diǎn);
三、理解一些詞語(yǔ)的含義,賞析精彩的語(yǔ)段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)觀察方法;勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句,揣摩其含義及作用;按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的寫(xiě)法課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)布置預(yù)習(xí):
1、仔細(xì)閱讀課文,解決字詞疑難(識(shí)記注釋中的詞語(yǔ):攀談、苛捐雜稅、奇觀、絕壁、峭壁、骨碌、酣然入夢(mèng)、蜷、綴、細(xì)切、澎湃)
2.讀文中自己認(rèn)為寫(xiě)得好的部分,說(shuō)明理由。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入:我們學(xué)習(xí)的前兩篇課文是用詩(shī)歌形式寫(xiě)長(zhǎng)征壯舉的,今天學(xué)習(xí)課文《老山界》,它是一篇回憶錄,真實(shí)地記敘了紅軍翻越“第一座難走的山”的過(guò)程。
二、檢查預(yù)習(xí),要求學(xué)生復(fù)述課文,要突出文中關(guān)鍵詞語(yǔ),做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫,聲音響亮,內(nèi)容周全(常規(guī)要求)教師可邊引導(dǎo)學(xué)生敘述,邊課件出示按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的行蹤圖。
三、啟發(fā)學(xué)生理解課文的思路和思想內(nèi)容課文分為二部分:
第一課時(shí)
第一部分(1自然段):概括介紹老山界,點(diǎn)明山高,擺出困難。
第二部分(2—33段):翻越老山界的'經(jīng)過(guò)。按翻山經(jīng)過(guò)將這部分分為四層,標(biāo)上“│”號(hào)(常規(guī)要求),編寫(xiě)各層提綱。
第一層:(第2---11段)山腳訪瑤家。(表現(xiàn)了軍民關(guān)系,既不脫離中心,又展示了長(zhǎng)征生活的一個(gè)側(cè)面。)
第二層:(第12---23段)從天黑以后寫(xiě)道黎明之前,主要內(nèi)容有:
1.在“之”字拐的路上;
2.山腰露宿(表現(xiàn)登山艱苦和紅軍的樂(lè)觀主義精神);
第三層:(第24—31段)從次日黎明寫(xiě)到下午兩點(diǎn)多鐘,主要內(nèi)容:
1.攀登雷公巖;
2.繼續(xù)登山,到達(dá)山頂;
3.山頂所思。(表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,點(diǎn)明翻山長(zhǎng)征是為了北上抗日。)
第四層:(32—33段)下山的情景。
第三部分:(最后一段)呼應(yīng)開(kāi)頭,小結(jié)全文,回顧了整個(gè)長(zhǎng)征。本文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次。
四、組織學(xué)生課內(nèi)探究活動(dòng),接受革命傳統(tǒng)教育。
1.仔細(xì)讀第3、6段,一處寫(xiě)“照著習(xí)慣”,一處寫(xiě)“照我們一路上的經(jīng)驗(yàn)”,各反映了什么現(xiàn)實(shí)?課文中寫(xiě)了:“只要我們對(duì)他們說(shuō)清楚了紅軍是什么,沒(méi)有不變憂為喜……”請(qǐng)你以一個(gè)紅軍宣傳干部的身份向瑤民說(shuō)明紅軍是什么。
2.學(xué)生勾畫(huà)寫(xiě)紅軍翻山艱難的語(yǔ)句,用如“走路難”三字的形式概括幾難(還有“睡覺(jué)難”、“吃飯難”、“處境難”)
3.學(xué)生議論:紅軍為何能戰(zhàn)勝困難?人民的軍隊(duì),堅(jiān)強(qiáng)的革命意志,革命樂(lè)觀主義精神,團(tuán)結(jié)互助的力量等。
五、布置作業(yè):讀全文,重點(diǎn)讀星夜登山和山腰露宿兩段,邊閱讀、邊思考、邊勾畫(huà)關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
。ㄒ唬├斫庾髡呷绾斡^察、反映生活,研讀生動(dòng)描寫(xiě)的段落。學(xué)生帶著以下問(wèn)題讀星夜登山和山腰露宿兩段。
1.星夜登山作者的立足點(diǎn)在哪里?選擇了怎樣的觀察方法和觀察角度?調(diào)動(dòng)了什么感官進(jìn)行觀察?觀察什么?怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述?紅軍戰(zhàn)士的喊聲笑聲(聽(tīng)覺(jué)),表現(xiàn)了紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。
2.半夜山腰露宿。“半夜里……睡不著。”寫(xiě)挨凍的感覺(jué),凍醒了,凍得怎樣?勾畫(huà)關(guān)鍵詞:逼、刺入、更卷、蜷。這些詞的使用使冷的程度具體化!疤焐稀瓗锥鸦饹](méi)有熄”。觀察方法:定點(diǎn)觀察;寫(xiě)景順序:由遠(yuǎn)及近,先寫(xiě)星星,次寫(xiě)山峰,再寫(xiě)四周的山。視線:仰視、平視、環(huán)視。形象描述:運(yùn)用比喻。(黑色幕上綴著的寶石;像巨人矗立;山谷像一口井)“凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話!奔仁撬(jiàn),也是所聞,由視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué),轉(zhuǎn)入自然!俺艘酝猓炙!彼劊阂月晫(xiě)靜謐,用比喻描寫(xiě)不可捉摸的聲響。這所見(jiàn)所聞既表現(xiàn)征途生活的艱苦,又有樂(lè)觀情趣。
前文寫(xiě)登山的熱烈,這里寫(xiě)夜宿的靜溢,使文勢(shì)變化多姿,起伏跌宕。
。ǘ、討論完成課后習(xí)題二、三
。ㄈ┛偨Y(jié)全文:
1.引導(dǎo)學(xué)生歸納中心意思:本文記敘了_______實(shí)況,通過(guò)對(duì)老山界____________的描寫(xiě),對(duì)紅軍___________的描寫(xiě),歌頌了紅軍__________和____________精神。
2.提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
3.樸素與生動(dòng)的語(yǔ)言相結(jié)合,文風(fēng)質(zhì)樸,真實(shí)可信。
(四)布置作業(yè):學(xué)習(xí)作者觀察的方法,參考下列題目寫(xiě)一篇觀察日記!锻强铡贰对陉(yáng)臺(tái)上》《窗前》
老山界教案9
一、教學(xué)目標(biāo):
1。理解課文的思想內(nèi)容,感受紅軍的革命傳統(tǒng)
2。了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)
3。體會(huì)重要語(yǔ)句的含義,賞析精彩的片段
二、教學(xué)設(shè)想:
(一)、預(yù)習(xí)要求:
1.掌握生字詞,積累詞匯,鞏固基礎(chǔ)知識(shí)
2.劃出文中表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞語(yǔ),多讀課文
。ǘ、教法學(xué)法:
教法:教學(xué)過(guò)程中,首先應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)理清教學(xué)思路,本文第一課時(shí)重在解決目標(biāo)1和2,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,讓學(xué)生從對(duì)課文的熟讀過(guò)程當(dāng)中理解課文的思想感情,完成對(duì)學(xué)生的情感教育,同時(shí)又理清文章寫(xiě)作思路,學(xué)習(xí)一種常見(jiàn)的寫(xiě)作方法;而第二課時(shí)則重在引導(dǎo)學(xué)生研讀和賞析精彩片段,學(xué)習(xí)生動(dòng)形象的語(yǔ)言,理解其對(duì)表達(dá)中心的`作用。教學(xué)過(guò)程中,注意啟發(fā)性,給以方法,讓學(xué)生來(lái)解決問(wèn)題。
學(xué)法:動(dòng)腦思,分析理解;動(dòng)口說(shuō),組織語(yǔ)言;動(dòng)手寫(xiě),整理明確。
。ㄈ、課時(shí)安排:兩課時(shí)
。ㄋ模、準(zhǔn)備教具:錄音機(jī)朗誦帶投影
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文按時(shí)間和地點(diǎn)變化轉(zhuǎn)移材料的特點(diǎn)
2、理解課文的思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)紅軍不怕困難的革命樂(lè)觀主義精神
一、導(dǎo)入新課
毛主席的詩(shī)《七律長(zhǎng)征》中,講到了雄偉險(xiǎn)峻的五嶺山,這里面有一座山嶺叫越城嶺,是五嶺中最險(xiǎn)的一座山,它也被稱為老山界,紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這樣一座被稱為長(zhǎng)征途中最“難”翻越的一座山的呢?
師板書(shū):老山界難
二、自主學(xué)習(xí)
1、放錄音,聽(tīng)朗讀帶
引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手
A、這是一篇什么體裁的文章?
。ㄉ卮鸷蟪鍪就队埃龑(dǎo)生繼續(xù)思考)明確記敘了什么事?記敘文有哪些要素?
記敘這件事用了哪種順序?以什么為線索?
B、劃出表示時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞(自主完成表格)
思考:這樣有什么作用?(可采用投影的方式,稍作提示)
引導(dǎo)學(xué)生理清文章寫(xiě)作思路
2、師述:從毛主席的詩(shī)中我們已經(jīng)可以看出五嶺是綿延雄偉。在詩(shī)中,詩(shī)人筆下的紅軍戰(zhàn)士以一種大無(wú)畏的精神來(lái)面對(duì)困難,那么實(shí)際情況究竟如何?
生速讀課文
同桌討論:翻越老山界過(guò)程當(dāng)中,紅軍遇到了哪些困難?
生歸納整理,師板書(shū)
3、提問(wèn):面對(duì)這些困難,紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎樣的?
生再讀課文,找出文中相關(guān)的句子
4、小結(jié):生速讀課文,歸納中心,明確文章主題
5、要求學(xué)生組織好語(yǔ)言,在筆記本上作記錄
并點(diǎn)名上黑板歸納,師檢查其句子語(yǔ)言是否組織的完整通順,當(dāng)堂批改
三、感悟、延伸
1、點(diǎn)名作小結(jié):你從課文的學(xué)習(xí)中又增添了哪些知識(shí)?哪些將來(lái)可以被我們利用到?師作簡(jiǎn)單板書(shū)
2、課堂活動(dòng)、討論:你從紅軍戰(zhàn)士的身上學(xué)到了什么?你怎樣具體的將這種精神運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中來(lái)?
學(xué)生自由發(fā)言
四、布置作業(yè)
1、繼續(xù)搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料
2、將學(xué)習(xí)紅軍的行動(dòng)落實(shí)到實(shí)處,做出行動(dòng),在這一單元結(jié)束后全班交流
3、思考:你覺(jué)得文中哪些語(yǔ)言寫(xiě)得比較好?找出來(lái),多讀一讀
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1。體會(huì)重要語(yǔ)句的含義
2。賞析精彩的片段,學(xué)習(xí)生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě),體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)表達(dá)中心的作用
教學(xué)重點(diǎn):賞析精彩的段落,學(xué)習(xí)生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)
課前準(zhǔn)備:要求學(xué)生找出文中自己覺(jué)得描寫(xiě)精彩的句子,多讀
教學(xué)過(guò)程:
一、自主展示
鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式展示搜集的資料。
二、自主精讀,賞析語(yǔ)言
(一)賞析重要語(yǔ)句
1、提問(wèn):在讀過(guò)課文以后,你覺(jué)得哪些語(yǔ)句能表現(xiàn)老山界的“難”?哪些語(yǔ)句能表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀精神?
2、生分小組討論,交流課前所劃出的文中語(yǔ)句,交流心得
3、師引導(dǎo),點(diǎn)名學(xué)生作分析
(二)賞析精彩片段1
生齊讀
師投影出示思考題,幫助學(xué)生分析賞析
1、描寫(xiě)“之”字路的奇觀有什么作用?
2、有幾次寫(xiě)火把?分別以什么為立足點(diǎn)?從什么觀察角度進(jìn)行觀察的?
3、分析紅軍戰(zhàn)士的語(yǔ)言,思考語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物精神有什么作用?
生自由朗讀,賞析體會(huì)
(三)賞析精彩片段2
生根據(jù)思考題,自由朗讀
1、賞析文中的修辭,你最喜歡這一片段中的哪一個(gè)修辭?說(shuō)出理由。
2、閱讀文中寫(xiě)聲音的句子,思考:
文中既說(shuō)“寂靜”,又說(shuō)“有許多不可捉摸的聲響”,這樣矛盾嗎?
生討論問(wèn)題
師針對(duì)具體情況作補(bǔ)充
3、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象
描繪“月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中”所營(yíng)造的意境,(投影出相應(yīng)畫(huà)面)
4、生齊讀
三、小結(jié)鞏固
小結(jié)語(yǔ)言特色,學(xué)習(xí)文章生動(dòng)而凝練的語(yǔ)言:
樸實(shí)而優(yōu)美的語(yǔ)言,使讀者如身臨其境,引起了多方面的聯(lián)想,同時(shí)也飽含著真摯而強(qiáng)烈的感情,渲染出了紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志,樂(lè)觀的精神。
自由朗讀精彩片段
四、布置作業(yè)
1、背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”
2、運(yùn)用修辭和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪一段景物,寫(xiě)出感受
老山界教案10
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)和掌握按時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事情的方法,以及用生動(dòng)的描述,貼切的比喻表達(dá)中心的寫(xiě)作手法
2、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1、按時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事情的方法
2、用生動(dòng)的描述,貼切的比喻表達(dá)中心的寫(xiě)作手法
教學(xué)方法:自學(xué)式
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
預(yù)習(xí)提示
中央紅軍長(zhǎng)征,從1934年10月開(kāi)始,到1935年IO月結(jié)束,是為了突破國(guó)民黨“圍剿”,爭(zhēng)取北上抗日而進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。這篇課文寫(xiě)的是紅軍于1934年冬翻越長(zhǎng)征途中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。老山界,位于廣西東北和湖南新寧邊境。
一、學(xué)生通讀全文
閱讀這篇課文,注意課文的記事順序,劃出描述山勢(shì)險(xiǎn)峻和表現(xiàn)作者在山上過(guò)夜的細(xì)膩感受的一些生動(dòng)句子,想想文章為什么這樣寫(xiě)。并注意學(xué)習(xí)紅軍的革命英雄主義精神。
二、查工具書(shū),掌握下邊加點(diǎn)的字的讀音:
驚惶、欺侮、嗚咽、咀嚼、酣然入夢(mèng)、矗立、蜷、陡、落得很遠(yuǎn)、苛捐雜稅。綴。
三、 填表說(shuō)明紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。
時(shí)間 地點(diǎn) 人物 所做的事情
第一天 下午
傍晚
天黑
上半夜
半夜
第二天 黎明
下午
四、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)
第二課時(shí)
一、 分析文章結(jié)構(gòu):
第一部分(1)點(diǎn)題,概括介紹老山界。
第二部分(2—32)敘述翻山的經(jīng)過(guò)。
第三部分(33)指出老山界是紅軍長(zhǎng)征中所走過(guò)的第一座難走的山。
二、 分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn):
1、 抓住事物的特點(diǎn),寫(xiě)得具體、逼真、動(dòng)人。
2、 在寫(xiě)法上,前面埋下伏筆,作好鋪墊,后面處處呼應(yīng),層層相連。
3、 圍繞中心,多方面描寫(xiě)景物,使中心思想突出、深刻。
三、課堂練習(xí)(解決難點(diǎn))
1、判斷下列加點(diǎn)字注音的正誤。
驚惶(huāng) 繳(jiǎo)租 欺侮(fu) 嗚咽(wūyiè)
咀嚼(zǔjiáo) 骨碌(gūlu) 渾身打著顫 (chàn)
2、紅軍翻山遇到的許多艱難險(xiǎn)阻,可以分為哪幾個(gè)方面?是怎樣對(duì)待的?
3、寫(xiě)寂靜,可以以靜寫(xiě)靜,也可以以聲寫(xiě)靜。這篇課文既說(shuō)“寂靜”,又說(shuō)“耳朵里有不可捉摸的聲響”,正是以聲寫(xiě)靜。恰恰因?yàn)殪o極了,才聽(tīng)到一般聽(tīng)不到的聲音;恰恰因?yàn)槁?tīng)到了一般聽(tīng)不到的聲音,才說(shuō)明實(shí)在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎?試用一二百字寫(xiě)出來(lái),練習(xí)用比喻。
4、描寫(xiě)景物要注意觀察景物的立足點(diǎn)和角度。課文第一次寫(xiě)火把,立足點(diǎn)在,——觀察角度是仰視;第二次寫(xiě)火把,立足點(diǎn)在,——觀察角度是既有( )視,又有( )視。找出你最喜歡的一張照片,說(shuō)說(shuō)攝影者是站在什么位置,從什么角度照的。
5、聯(lián)系上下文理解下列語(yǔ)句,回答問(wèn)題。
(1).她的房子和籬笆都是枯竹編成的,我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn),就寫(xiě)了幾條標(biāo)語(yǔ),用米湯貼在外面顯眼的地方,告知我們的部隊(duì)不準(zhǔn)拆籬笆當(dāng)火把。
(如果把“生怕”改成“怕”,把“不準(zhǔn)”改成“不要”,行嗎?為什么?)
(2).遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?
(飛機(jī)會(huì)“嘆息”嗎?這里為什么用“嘆息”?)
(3).難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。
(“笨重”在這里是什么意思?)
(4).我們完成了任務(wù),把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中,饑餓、疲勞甚至受傷的'痛苦都被這個(gè)意志克服了。
(這“意志”指什么?)
(5).男人大概是因?yàn)槁?tīng)到過(guò)隊(duì)伍,照著習(xí)慣,到什么地方去躲起來(lái)了。
(刪去“照著習(xí)慣”行不行?為什么?)
四、布置作業(yè):背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”。
八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
多讀
就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō),豐子愷先生的讀書(shū)法稱為“二十二遍讀書(shū)法”,他對(duì)一篇好文章,前后讀22遍之多,并深有體會(huì)地說(shuō),把文章讀熟后,就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái),多讀成誦,應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記
就是有目的地克制自己,進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦,暫時(shí)不理解的也要加以記憶,并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文,背誦后更易理解,理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之,不但大腦信息存儲(chǔ)得越多,而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然,強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫(xiě)
不只是寫(xiě)作文,那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫(xiě)本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會(huì):寫(xiě)作文,先打腹稿,再寫(xiě)成初稿,待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí),不看初稿就能寫(xiě)完。原因是,動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官,并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段,“好記性不如賴筆頭”不無(wú)道理。
八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
課文預(yù)讀“兩步法”
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后,不但能更好地學(xué)習(xí)新課,而且還能提高自學(xué)語(yǔ)文的能力。有人作過(guò)這樣的比喻:掌握好預(yù)習(xí)的方法,就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里,“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。
老山界教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。
2、生動(dòng)的描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的作用。
3、感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。
2、感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。
課時(shí)安排:
2 課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、整體感知課文,掌握生字詞。
2、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,紅軍長(zhǎng)征路上有許多可歌可泣的`故事!帮w奪瀘定橋、爬雪山、過(guò)草地”“紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑”正是紅軍精神的真實(shí)寫(xiě)照。今天,讓我們一起來(lái)研讀《老山界》一文(板書(shū)),進(jìn)一步感悟革命先輩的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。
二、揭示教學(xué)目標(biāo)。
1、整體感知課文,掌握生字詞。
2、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。
三、整體感知
1、學(xué)生自讀課文,出示自學(xué)提綱:
、拧独仙浇纭酚洈⒓t軍翻越老山界的故事,它有一個(gè)明顯的特點(diǎn),就是按時(shí)間順序記敘的,請(qǐng)你找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
、 老山界是紅軍長(zhǎng)征翻越的第一座難走的山!半y”體現(xiàn)在哪幾方面?請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句回答。
⑶ 面對(duì)困難,紅軍戰(zhàn)士以什么態(tài)度面對(duì),是如何克服的,體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神?(可用文中語(yǔ)句回答)
2、討論明確
、 時(shí)間順序:
“下午才動(dòng)身——天色已晚了——天黑了才到山腳——滿天都是星光——半夜里——黎明的時(shí)候——到了山頂,已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘——直到宿營(yíng)地”。
、 “難”體現(xiàn)在:
① 山路險(xiǎn)峻,懸崖峭壁 —— 走路難
、 要在一尺多寬的陡峭山路上睡覺(jué) —— 睡覺(jué)難
③ 饑餓 —— 吃飯難
、 傷病員多,敵人追擊 —— 處境難
、 表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。
3、紅軍是一支人民的軍隊(duì),他是在宣傳群眾并同敵軍作戰(zhàn)中前進(jìn)的,他始終代表了人民的利益。試從文中找出相應(yīng)的句子。
四、小結(jié)。
寫(xiě)作特色其一:掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。
五、布置作業(yè):
朗讀全文,熟讀描寫(xiě)的段落。
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