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《老山界》教案（精選7篇）
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《老山界》教案，歡迎大家分享。
《老山界》教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)
2、了解課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排材料的特點
3、體會重要語句的含義，賞析精彩的片段
二、教學(xué)設(shè)想：
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)要求：
1、掌握生字詞，積累詞匯，鞏固基礎(chǔ)知識
2、劃出文中表示時間和地點的詞語，多讀課文
（二）教法學(xué)法：
教法：教學(xué)過程中，首先應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)理清教學(xué)思路，本文第一課時重在解決目標(biāo)1和2，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生從對課文的熟讀過程中理解課文的思想感情，完成對學(xué)生的情感教育，同時又理清文章寫作思路，學(xué)習(xí)一種常見的寫作方法；而第二課時則重在引導(dǎo)學(xué)生研讀和賞析精彩片段，學(xué)習(xí)生動形象的語言，理解其對表達(dá)中心的作用。教學(xué)過程中，注意啟發(fā)性，給以方法，讓學(xué)生來解決問題。
學(xué)法：動腦思，分析理解；動口說，組織語言；動手寫，整理明確。
�。ㄈ┱n時安排：兩課時
（四）準(zhǔn)備教具：錄音機朗誦帶投影
三、教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文按時間和地點變化轉(zhuǎn)移材料的特點
2、理解課文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)紅軍不怕困難的革命樂觀主義精神
一、導(dǎo)入新課
毛主席的詩《七律長征》中，講到了雄偉險峻的五嶺山，這里面有一座山嶺叫越城嶺，是五嶺中最險的一座山，它也被稱為老山界，紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這樣一座被稱為長征途中最“難”翻越的一座山的呢？
師板書：老山界難
二、自主學(xué)習(xí)
1、放錄音，聽朗讀帶
引導(dǎo)學(xué)生動腦，動口，動手
A、這是一篇什么體裁的文章？
�。ㄉ卮鸷蟪鍪就队�，引導(dǎo)生繼續(xù)思考）明確記敘了什么事？記敘文有哪些要素？
記敘這件事用了哪種順序？以什么為線索？
B、劃出表示時間和地點轉(zhuǎn)移的詞（自主完成表格）
思考：這樣有什么作用？（可采用投影的'方式，稍作提示）
引導(dǎo)學(xué)生理清文章寫作思路
2、師述：從毛主席的詩中我們已經(jīng)可以看出五嶺是綿延雄偉。在詩中，詩人筆下的紅軍戰(zhàn)士以一種大無畏的精神來面對困難，那么實際情況究竟如何？
生速讀課文
同桌討論：翻越老山界過程中，紅軍遇到了哪些困難？
生歸納整理，師板書
3、提問：面對這些困難，紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎樣的？
生再讀課文，找出文中相關(guān)的句子
4、小結(jié)：生速讀課文，歸納中心，明確文章主題
5、要求學(xué)生組織好語言，在筆記本上作記錄
并點名上黑板歸納，師檢查其句子語言是否組織的完整通順，當(dāng)堂批改
三、感悟、延伸
1、點名作小結(jié)：你從課文的學(xué)習(xí)中又增添了哪些知識？哪些將來可以被我們利用到？師作簡單板書
2、課堂活動、討論：你從紅軍戰(zhàn)士的身上學(xué)到了什么？你怎樣具體的將這種精神運用到我們的學(xué)習(xí)和生活中來？
學(xué)生自由發(fā)言
四、布置作業(yè)
1、繼續(xù)搜集有關(guān)長征的資料
2、將學(xué)習(xí)紅軍的行動落實到實處，做出行動，在這一單元結(jié)束后全班交流
3、思考：你覺得文中哪些語言寫得比較好？找出來，多讀一讀
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會重要語句的含義
2、賞析精彩的片段，學(xué)習(xí)生動的語言描寫，體會生動的語言對表達(dá)中心的作用
教學(xué)重點：賞析精彩的段落，學(xué)習(xí)生動的語言描寫
課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生找出文中自己覺得描寫精彩的句子，多讀
教學(xué)過程：
一、自主展示
鼓勵學(xué)生用多種方式展示搜集的資料。
二、自主精讀，賞析語言
�。ㄒ唬┵p析重要語句
1、提問：在讀過課文以后，你覺得哪些語句能表現(xiàn)老山界的“難”？哪些語句能表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和樂觀精神？
2、生分小組討論，交流課前所劃出的文中語句，交流心得
3、師引導(dǎo)，點名學(xué)生作分析
（二）賞析精彩片段1
生齊讀
師投影出示思考題，幫助學(xué)生分析賞析
1、描寫“之”字路的奇觀有什么作用？
2、有幾次寫火把？分別以什么為立足點？從什么觀察角度進(jìn)行觀察的？
3、分析紅軍戰(zhàn)士的語言，思考語言描寫對表現(xiàn)人物精神有什么作用？
生自由朗讀，賞析體會
（三）賞析精彩片段2
生根據(jù)思考題，自由朗讀
1、賞析文中的修辭，你最喜歡這一片段中的哪一個修辭？說出理由。
2、閱讀文中寫聲音的句子，思考：
文中既說“寂靜”，又說“有許多不可捉摸的聲響”，這樣矛盾嗎？
生討論問題
師針對具體情況作補充
3、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象
描繪“月出驚山鳥，時鳴春澗中”所營造的意境，（投影出相應(yīng)畫面）
4、生齊讀
三、小結(jié)鞏固
小結(jié)語言特色，學(xué)習(xí)文章生動而凝練的語言：
樸實而優(yōu)美的語言，使讀者如身臨其境，引起了多方面的聯(lián)想，同時也飽含著真摯而強烈的感情，渲染出了紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志，樂觀的精神。
自由朗讀精彩片段
四、布置作業(yè)
1、背誦“半夜里……不知什么時候又睡著了”
2、運用修辭和生動的語言來描繪一段景物，寫出感受
《老山界》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
一、理解課文的思想內(nèi)容，感受長征的革命傳統(tǒng)；
二、學(xué)習(xí)課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的特點；
三、理解一些詞語的含義，賞析精彩的語段。教學(xué)重點、難點學(xué)習(xí)觀察方法；勾畫關(guān)鍵語句，揣摩其含義及作用；按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的寫法課時安排：兩課時第一課時布置預(yù)習(xí)：
1、仔細(xì)閱讀課文，解決字詞疑難（識記注釋中的詞語：攀談、苛捐雜稅、奇觀、絕壁、峭壁、骨碌、酣然入夢、蜷、綴、細(xì)切、澎湃）
2、讀文中自己認(rèn)為寫得好的部分，說明理由。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)的前兩篇課文是用詩歌形式寫長征壯舉的，今天學(xué)習(xí)課文《老山界》，它是一篇回憶錄，真實地記敘了紅軍翻越“第一座難走的山”的過程。
二、檢查預(yù)習(xí)，要求學(xué)生復(fù)述課文，要突出文中關(guān)鍵詞語，做到語言簡潔連貫，聲音響亮，內(nèi)容周全（常規(guī)要求）教師可邊引導(dǎo)學(xué)生敘述，邊課件出示按時間變化和地點轉(zhuǎn)移的行蹤圖。
三、啟發(fā)學(xué)生理解課文的思路和思想內(nèi)容課文分為二部分：
第一課時
第一部分（1自然段）：概括介紹老山界，點明山高，擺出困難。
第二部分（2—33段）：翻越老山界的經(jīng)過。按翻山經(jīng)過將這部分分為四層，標(biāo)上“│”號（常規(guī)要求），編寫各層提綱。
第一層：（第2---11段）山腳訪瑤家。（表現(xiàn)了軍民關(guān)系，既不脫離中心，又展示了長征生活的一個側(cè)面。）
第二層：（第12---23段）從天黑以后寫道黎明之前，主要內(nèi)容有：
1、在“之”字拐的路上；
2、山腰露宿（表現(xiàn)登山艱苦和紅軍的樂觀主義精神）；
第三層：（第24—31段）從次日黎明寫到下午兩點多鐘，主要內(nèi)容:
1、攀登雷公巖；
2、繼續(xù)登山，到達(dá)山頂；
3、山頂所思。（表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)勝困難的`堅強意志，點明翻山長征是為了北上抗日。）
第四層：（32—33段）下山的情景。
第三部分：（最后一段）呼應(yīng)開頭，小結(jié)全文，回顧了整個長征。本文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次。
四、組織學(xué)生課內(nèi)探究活動，接受革命傳統(tǒng)教育。
1、仔細(xì)讀第3、6段，一處寫“照著習(xí)慣”，一處寫“照我們一路上的經(jīng)驗”，各反映了什么現(xiàn)實？課文中寫了：“只要我們對他們說清楚了紅軍是什么，沒有不變憂為喜……”請你以一個紅軍宣傳干部的身份向瑤民說明紅軍是什么。
2、學(xué)生勾畫寫紅軍翻山艱難的語句，用如“走路難”三字的形式概括幾難（還有“睡覺難”、“吃飯難”、“處境難”）
3、學(xué)生議論：紅軍為何能戰(zhàn)勝困難？人民的軍隊，堅強的革命意志，革命樂觀主義精神，團結(jié)互助的力量等。
五、布置作業(yè)：讀全文，重點讀星夜登山和山腰露宿兩段，邊閱讀、邊思考、邊勾畫關(guān)鍵詞語。
第二課時
�。ㄒ唬├斫庾髡呷绾斡^察、反映生活，研讀生動描寫的段落。學(xué)生帶著以下問題讀星夜登山和山腰露宿兩段。
1、星夜登山作者的立足點在哪里？選擇了怎樣的觀察方法和觀察角度？調(diào)動了什么感官進(jìn)行觀察？觀察什么？怎樣用生動的語言進(jìn)行描述？紅軍戰(zhàn)士的喊聲笑聲（聽覺），表現(xiàn)了紅軍的英雄氣概和樂觀精神。
2、半夜山腰露宿。“半夜里……睡不著�！睂懓龅母杏X，凍醒了，凍得怎樣？勾畫關(guān)鍵詞：逼、刺入、更卷、蜷。這些詞的使用使冷的程度具體化�！疤焐稀瓗锥鸦饹]有熄”。觀察方法：定點觀察；寫景順序:由遠(yuǎn)及近，先寫星星，次寫山峰，再寫四周的山。視線：仰視、平視、環(huán)視。形象描述：運用比喻。（黑色幕上綴著的寶石；像巨人矗立；山谷像一口井）“凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話�！奔仁撬�，也是所聞，由視覺到聽覺，轉(zhuǎn)入自然�！俺艘酝�，……又睡著了。”所聞：以聲寫靜謐，用比喻描寫不可捉摸的聲響。這所見所聞既表現(xiàn)征途生活的艱苦，又有樂觀情趣。
前文寫登山的熱烈，這里寫夜宿的靜溢，使文勢變化多姿，起伏跌宕。
�。ǘ┯懻撏瓿烧n后習(xí)題二、三
（三）總結(jié)全文：
1、引導(dǎo)學(xué)生歸納中心意思：本文記敘了_______實況，通過對老山界______的描寫，對紅軍____的描寫，歌頌了紅軍______和______精神。
2、提示學(xué)習(xí)重點。
3、樸素與生動的語言相結(jié)合，文風(fēng)質(zhì)樸，真實可信。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：學(xué)習(xí)作者觀察的方法，參考下列題目寫一篇觀察日記。《望星空》《在陽臺上》《窗前》
《老山界》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
掌握《老山界》課文中的生字詞，理解課文的基本內(nèi)容。
理解課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排材料的特點，學(xué)習(xí)作者組織文章結(jié)構(gòu)的方法。
分析并學(xué)習(xí)課文中生動細(xì)膩的描寫手法及其對表達(dá)中心意思的作用。
過程與方法：
通過閱讀、討論、分析和總結(jié)，理解課文的主題思想。
學(xué)會用圈劃、概括、分析等方法來閱讀和理解課文。
情感態(tài)度與價值觀：
感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。
培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。
教學(xué)重點：
理解課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的'方法。
感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。
教學(xué)難點：
理解生動細(xì)膩的描寫手法及其對表達(dá)中心意思的作用。
課時安排：兩課時
教具準(zhǔn)備：多媒體、課文錄音、地圖或圖片等
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
播放紅軍長征相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問：你們知道紅軍長征途中最難翻越的一座山是什么嗎？（引出《老山界》）
二、整體感知
學(xué)生自讀課文，標(biāo)出生字詞，嘗試?yán)斫庹n文大意。
提問：課文主要講了什么內(nèi)容？紅軍是怎樣翻越老山界的？
三、深入探究
引導(dǎo)學(xué)生找出表示時間和地點變化的詞語，并概括紅軍的相應(yīng)活動，完成表格。
提問：課文為什么要按時間變化和地點轉(zhuǎn)移來安排材料？這樣安排有什么好處？
分析課文中的生動描寫，如“從黎明到暮夜”、“一步一步”等，體會其對表達(dá)紅軍堅強意志的作用。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)本課時所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)理解課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的重要性。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于課文結(jié)構(gòu)和主題的理解。
二、深入解讀
引導(dǎo)學(xué)生分析課文第三部分，討論紅軍翻越老山界所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵。
提問：紅軍翻越老山界體現(xiàn)了哪些精神？這些精神對我們今天有何啟示？
三、拓展延伸
播放紅軍長征相關(guān)的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生更加深入地了解紅軍長征的艱難困苦和偉大精神。
小組討論：你認(rèn)為紅軍長征精神在當(dāng)今社會有何現(xiàn)實意義？我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚這種精神？
四、課堂小結(jié)
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)紅軍長征精神的現(xiàn)實意義和傳承價值。
作業(yè)布置：
背誦課文中的精彩段落。
撰寫一篇關(guān)于紅軍長征精神的感想或體會。
教學(xué)反思：
本教案注重學(xué)生的主動參與和思維訓(xùn)練，通過提問、討論、分析等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和主題思想。同時，通過拓展延伸環(huán)節(jié)讓學(xué)生將所學(xué)知識與社會現(xiàn)實相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和社會責(zé)任感。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異和思維發(fā)展，及時給予指導(dǎo)和幫助。
《老山界》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
掌握按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。
賞析課文中的精彩語段，理解并賞析生動描寫的作用。
積累并理解一些詞語的含義。
情感、態(tài)度與價值觀：
感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的情感。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
掌握按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。
感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。
教學(xué)難點：
理解生動描寫對表達(dá)中心意思的作用。
三、教學(xué)方法
朗讀、討論、交流、總結(jié)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包括課文相關(guān)圖片、音頻、視頻等。
五、教學(xué)過程
第一課時
導(dǎo)入新課
通過介紹長征的歷史背景，引出老山界這一長征途中的難關(guān)，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。
檢查預(yù)習(xí)
要求學(xué)生朗讀課文，注意字詞的`發(fā)音和停頓。
檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，提問學(xué)生關(guān)于課文的基本信息，如時間、地點、人物等。
整體感知課文
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，圈劃出文中表示時間、地點的詞語，并概括紅軍的相應(yīng)活動。
指導(dǎo)學(xué)生理出文章層次思路，思考這是什么記敘順序，以及作者采用這種寫法的好處。
分析課文難點
找出老山界難走的具體表現(xiàn)，有感情地朗讀相關(guān)段落，并進(jìn)行扼要的概括。
討論這體現(xiàn)了紅軍什么樣的精神，并引導(dǎo)學(xué)生深入理解紅軍戰(zhàn)士的堅強意志和革命樂觀主義精神。
賞析精彩語段
選取課文中的精彩語段進(jìn)行賞析，引導(dǎo)學(xué)生體會生動描寫對表達(dá)中心意思的作用。
第二課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧紅軍翻越老山界的艱難過程。
深入理解課文
引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文中的主題思想，理解紅軍戰(zhàn)士在長征途中所表現(xiàn)出的堅強意志和革命樂觀主義精神。
分析課文中的景物描寫，討論其心境和作用。
拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考紅軍長征的意義和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和民族自豪感。
鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)他們勇敢面對困難、樂觀向上的品質(zhì)。
總結(jié)歸納
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)掌握按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生回顧紅軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì)，激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛人民的情感。
六、作業(yè)布置
完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
搜集關(guān)于長征的資料，了解長征的歷史背景和意義。
寫一篇關(guān)于紅軍長征的感想或體會，表達(dá)自己的觀點和感受。
《老山界》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
讓學(xué)生了解老山界的地理位置、地形特點及其在紅軍長征中的歷史地位。
讓學(xué)生掌握文章按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法，提高閱讀和寫作能力。
過程與方法：
通過朗讀、討論和小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)和英勇精神。
培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納和表達(dá)能力，學(xué)會從多個角度理解文章。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對紅軍長征的敬仰之情，感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用堅強的意志去面對生活的困難和挫折，樹立正確的價值觀和人生觀。
二、教學(xué)重難點
重點：
讓學(xué)生掌握文章按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。
感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。
難點：
體會作者通過生動描寫對表達(dá)中心意思的作用。
三、教學(xué)過程
第一課時
導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生回憶長征的歷史背景，提問學(xué)生關(guān)于長征的知識，引出老山界在長征中的地位。
介紹作者及寫作背景，激發(fā)學(xué)生興趣。
朗讀課文
學(xué)生自讀課文，注意標(biāo)出表示時間和地點轉(zhuǎn)移的詞語。
教師范讀課文，注意語速、語調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的情感。
分析課文
引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)，了解文章按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排材料的特點。
小組討論：紅軍翻越老山界的過程中遇到了哪些困難？他們是如何克服的？體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神？
全班交流，教師點評。
感受精神
通過課文中的關(guān)鍵句段，引導(dǎo)學(xué)生感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。
提問學(xué)生：在生活中，我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士的精神？
布置作業(yè)
要求學(xué)生熟讀課文，背誦關(guān)鍵句段。
準(zhǔn)備第二課時的教學(xué)材料。
第二課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文的理解情況。
深入探究
引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的生動描寫，體會其對表達(dá)中心意思的作用。
分組討論：你認(rèn)為課文中哪些描寫最為生動？為什么？
全班交流，教師點評。
拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考：紅軍翻越老山界的'過程對你有什么啟示？
分享生活中的困難經(jīng)歷和解決辦法，鼓勵學(xué)生勇敢面對挑戰(zhàn)。
總結(jié)歸納
總結(jié)課文的主要內(nèi)容和中心思想，強調(diào)紅軍戰(zhàn)士的精神。
強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中要掌握文章的結(jié)構(gòu)和寫作方法，學(xué)會從多個角度理解文章。
布置作業(yè)
要求學(xué)生寫一篇關(guān)于紅軍長征的讀后感，表達(dá)對紅軍戰(zhàn)士精神的感悟和敬仰。
準(zhǔn)備下一課的教學(xué)材料。
四、教具準(zhǔn)備
錄音機、朗誦帶
投影儀、老山界相關(guān)圖片或視頻資料
黑板、粉筆等教學(xué)工具
五、教學(xué)反思
反思教學(xué)過程中的得失，總結(jié)成功經(jīng)驗和不足之處。
思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。
根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)策略。
《老山界》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
掌握《老山界》一文的主要內(nèi)容和中心思想。
理解作者通過具體事件展現(xiàn)紅軍長征精神的寫作方法。
體會文中生動形象的描寫及其對表達(dá)中心意思的作用。
過程與方法：
通過朗讀和討論，理解課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)和人物特點。
學(xué)習(xí)按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析能力。
情感態(tài)度與價值觀：
感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難、勇往直前的堅強意志和革命樂觀主義精神。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用堅強的意志去面對生活的困難和挫折。
二、教學(xué)重難點
重點：
理解課文的主要內(nèi)容和中心思想。
掌握按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。
難點：
體會文中生動形象的描寫及其對表達(dá)中心意思的作用。
感悟紅軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包含課文背景介紹、相關(guān)圖片和視頻資料。
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
四、教學(xué)過程
第一課時
導(dǎo)入新課：
播放長征相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。
導(dǎo)入課文，介紹作者和創(chuàng)作背景。
預(yù)習(xí)檢查：
檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，糾正生字詞的發(fā)音和意思。
朗讀課文：
學(xué)生齊讀課文，感受文章的語言風(fēng)格。
整體感知：
學(xué)生快速瀏覽課文，找出表示時間、地點的詞語，并概括紅軍的相應(yīng)活動。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)時間、地點的變化理清文章的層次思路，明確文章的記敘順序。
深入探究：
小組討論：老山界難走，究竟“難”在哪些地方？紅軍是如何克服這些困難的？這體現(xiàn)了紅軍什么樣的`精神？
學(xué)生匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。
重點詞句解讀：
引導(dǎo)學(xué)生體會“像泉在嗚咽”、“搶了一碗就吃”、“那些小山都成了‘矮子’”等加點詞語的含義和作用。
布置作業(yè)：
要求學(xué)生背誦課文中的精彩語段，并準(zhǔn)備下節(jié)課的朗讀展示。
第二課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生的背誦情況。
朗讀展示：
學(xué)生分組進(jìn)行課文朗讀展示，教師點評并打分。
深化理解：
引導(dǎo)學(xué)生理解文中生動形象的描寫及其對表達(dá)中心意思的作用。
小組討論：紅軍翻越老山界的過程體現(xiàn)了哪些長征精神？這些精神對我們今天的生活有什么啟示？
拓展延伸：
介紹其他長征途中的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生感悟長征精神的偉大意義。
總結(jié)歸納：
總結(jié)課文的主要內(nèi)容和中心思想。
強調(diào)紅軍戰(zhàn)士不怕困難、勇往直前的堅強意志和革命樂觀主義精神。
布置作業(yè)：
要求學(xué)生寫一篇關(guān)于長征精神的感想或作文，表達(dá)對紅軍戰(zhàn)士的敬仰之情。
《老山界》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
了解《老山界》的創(chuàng)作背景及作者楊洪基。
掌握課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。
理解課文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)紅軍不怕困難的革命樂觀主義精神。
過程與方法：
通過合作與交流，探討課文中的寫景妙處。
反復(fù)朗讀課文，理清課文層次，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。
情感態(tài)度與價值觀：
感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用堅強的意志去面對生活的困難和挫折。
二、教學(xué)重難點
重點：
掌握按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。
感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和革命樂觀主義精神。
難點：
生動的描寫對表達(dá)中心意思的作用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備（含投影儀、音頻播放功能）
課文《老山界》的朗讀錄音帶
課文相關(guān)的圖片或視頻資料
四、教學(xué)過程
第一課時
導(dǎo)入新課
回顧之前學(xué)過的關(guān)于長征的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生回憶長征的艱難與紅軍的堅韌。
引入《老山界》的課題，介紹老山界的地理位置、地形特點及其在長征中的重要性。
作者及創(chuàng)作背景介紹
簡要介紹作者楊洪基及《老山界》的創(chuàng)作背景。
整體感知課文
播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生初步感受課文的語言和情感。
學(xué)生自讀課文，標(biāo)出表示時間、地點的詞語，并概括紅軍的相應(yīng)活動。
課文分析
分析課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章層次的特點。
找出課文中的重點詞句，解讀其深層含義，如“從黎明到暮夜”、“一步一步”等。
課堂討論
分組討論老山界給你留下最深的印象是什么，體現(xiàn)了紅軍怎樣的`精神。
小組代表匯報討論結(jié)果，全班交流。
布置作業(yè)
要求學(xué)生回家再次朗讀課文，體會紅軍翻越老山界的艱難與英勇。
準(zhǔn)備第二課時的深入學(xué)習(xí)。
第二課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回顧第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文的理解程度。
深入分析課文
深入探討課文中的寫景妙處，感受作者如何運用生動的描寫來表達(dá)中心意思。
分析紅軍翻越老山界過程中展現(xiàn)的英勇頑強精神，感悟其背后的革命樂觀主義精神。
拓展延伸
結(jié)合現(xiàn)代生活，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用紅軍的堅強意志和革命樂觀主義精神去面對生活中的困難和挫折。
課堂小結(jié)
總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點，強調(diào)紅軍的英勇頑強精神對我們的啟示。
布置作業(yè)
要求學(xué)生寫一篇關(guān)于紅軍翻越老山界的感想或體會，加深對課文的理解。
五、板書設(shè)計
《老山界》
創(chuàng)作背景及作者介紹
課文結(jié)構(gòu)分析（時間、地點變化）
紅軍精神：英勇頑強、革命樂觀主義
寫景妙處分析
拓展延伸：如何面對生活困難
以上就是《老山界》的教案設(shè)計，希望對您有所幫助。