語文教案

時間：2023-11-06 07:55:25 教案我要投稿

中學(xué)開學(xué)第一課語文的教案推薦度：
小學(xué)語文教案推薦度：
語文上冊教案推薦度：
小學(xué)語文《觀潮》教案推薦度：
高中語文《師說》教案推薦度：
相關(guān)推薦

語文教案5篇[精品]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案5篇[精品]

語文教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1。有感情地朗讀課文。

　　2。理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。

　　3。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　知識鏈接：

　　課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手，“她為什么會這樣做呢？”問題一提出，一位同學(xué)這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望自己的遇媽媽到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關(guān)心和一份關(guān)愛，（2）能使我們的社會更加文明�！睆倪@位阿姨的言行舉動和平淡的話語中說明了什么呢？一位同學(xué)回答：“說明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的.善解人意、關(guān)心他人啊！”與此同時使學(xué)生受到思想道德教育，在我們社會主義的國家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會更加文明。

　　預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　1。我會給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并用“√”表示。

　　沉重（ chénchéng ）涌到（ tōngyōng ）

　　輸液（ sūshū ）尊重（ zūnzhūn ）

　　2。自讀課文，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

　　3。我能找出“我”所經(jīng)歷的兩件事。

　　4。找出閱讀過程中的疑難，用筆做上記號。

　　自主、合作、交流：

　　1。用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考課文主要寫了一件什么事？

　　2。課文寫了哪兩件“將心比心”的事？我能復(fù)述文中的兩則小故事？

　　3。通過自學(xué)，談?wù)務(wù)n文中哪些地方讓你感動？

　　4。有感情地朗讀全文，體會“將心比心”這個成語的意思

　　達(dá)標(biāo)檢測：

　　1、抄寫詞語：

　　道謝溫暖沉重扎針抱怨鼓勵患者

　　寬容尊重增加眼神將心比心

　　2、按課文內(nèi)容填空。

　　（1）如果我們生活中能___________，就會對老人_________________，對孩子________________就會使人與人之間多__________________。

　　（2）課文具體寫了兩件事，一是_______________________________________，二是____________________________________________________________。

　　學(xué)習(xí)收獲：

　　___________________________________________________

　　知識拓展：

　　讀背有關(guān)“將心比心”的名言。

　　a。責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人。

　　b。一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。

　　c。一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因?yàn)槊恳粋€人都有犯過錯而需要別人原諒的時候。

　　d。幫助他人的同時也幫助了自己。

　　e我要求別人誠實(shí)，我自己就得誠實(shí)。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力：學(xué)習(xí)辯論的基本知識和技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，多角度思考問題的方法，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料闡述自己觀點(diǎn)的寫作能力。

　　2、過程與方法：學(xué)生以小組合作的形式搜集整理資料，形成觀點(diǎn)，并以辯論形式展示成果。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)，養(yǎng)成耐心傾聽，尊重他人的發(fā)言的良好的交際習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：將學(xué)生進(jìn)行分組，注意分組大體均衡;搜集并制作有關(guān)課件。引導(dǎo)學(xué)生充分利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源。

　　學(xué)生：搜集、篩選有關(guān)資料，提取依據(jù)、形成觀點(diǎn)。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：教師通過多媒體演示電視中有關(guān)辯論賽的錄像，讓學(xué)生從中體驗(yàn)精彩的辯論，鼓勵他們成為運(yùn)用語言的'能手和能言善辯的人才。

　　二、選擇活動項(xiàng)目，開展辯論：

　　1、學(xué)習(xí)辯論的基礎(chǔ)知識和基本技巧：

　　(1)先把自己的觀點(diǎn)闡述清楚。

　　(2)用有力的材料證明觀點(diǎn)。事實(shí)要確鑿，資料要來自權(quán)威人士或權(quán)威機(jī)構(gòu)。

　　(3)用心聽并分析對方的觀點(diǎn)、論據(jù)，找出其薄弱環(huán)節(jié)，以便反駁。

　　(4)答辯時有必要才答復(fù)，該避就避，以免言多語失，被對方抓住不放。

　　(5)變換角度反擊對方。

　　(6)熟悉歸謬法、反證法、兩難法，靈活運(yùn)用，使對方陷于被動。

　　辯論評分表：

　　辯題：正方：反方：

　　項(xiàng)目

　　得分

　　內(nèi)容(30)

　　論辯技巧(50)

　　儀態(tài)(10)

　　合作精神(10分)

　　2、活動步驟：

　　(1)主持人介紹臺上正反兩方的選手，講述辯論規(guī)則和評判方法，宣布辯論會開臺。

　　(2)正反兩方分別陳述各自的觀點(diǎn)和理由。

　　(3)正反兩方代表隊(duì)交鋒，互相詰難、反駁。主持人宣布辯論會結(jié)束，然后總結(jié)正反兩方在辯論中的得與失，最后宣布評判結(jié)果。

　　3、教材設(shè)置了三個活動主題。

　　一是“上網(wǎng)利弊談”，設(shè)置這一活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生對上網(wǎng)有個全面正確的認(rèn)識。既要學(xué)會充分利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，又要分清網(wǎng)上良莠，自覺抵制網(wǎng)上不健康內(nèi)容的誘惑。二是討論“事物的正確答案只有一個嗎”，設(shè)置這一主題，意在引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。三是“關(guān)于克隆的爭議”，這是當(dāng)前的一個熱門話題。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來了社會的巨大進(jìn)步，但同時它也越來越變得讓人類難于控制，甚至在一定程度上反作用于人類�？茖W(xué)的發(fā)展的發(fā)展的怎樣才能符合人性的，如何為未來營造既是科學(xué)的又是人道的社會，這是人類，包括每一位學(xué)生在內(nèi)都必須面對與思考的大問題。要通過讓學(xué)生對這一問題的探究和辯論，為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)。

　　三、活動寫作：選擇三個活動主題中的一個，在充分討論的基礎(chǔ)上，自擬題目，寫一篇文章，500字左右。要求觀點(diǎn)明確，材料充實(shí)，條理清楚。

　　四、活動小結(jié)。

　　以上就是為大家提供的“初二語文教案：《走上辯論臺》”希望能對考生產(chǎn)生幫助，更多資料請咨詢中考頻道。

語文教案篇3

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　1.體會冬冬觀賞冰燈后異常興奮的心情。

　　2.學(xué)會本課15個生字，理解“引人注目”“晶瑩”等詞語的意思。

　　3.能有感情地朗讀課文，默讀課文第3自然段，能說出這一段是按什么順序?qū)懙�，寫了哪些�?nèi)容。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)

　　1.體會抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

　　2.掌握按方位順序?qū)懙亩温涞拈喿x方法。

　　三.課前準(zhǔn)備

　　課文錄音課件詞語卡片

　　四.教學(xué)時間 2課時

　　第1課時

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　初讀課文,了解課文大概內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字，理解有關(guān)詞語。

　　教學(xué)過程

　　一.點(diǎn)擊課件導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的世界。(點(diǎn)擊課件:哈爾濱的冰雕燈會)

　　2.說說人們在干什么。（引出課題：24 看冰燈）

　　3.你看到過用很大很大的冰塊雕成的冰燈嗎？請說說。

　　二.初讀課文

　　1.聽錄音讀課文,感受冰燈之美。

　　2.自讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)生字。

　　（1）認(rèn)讀生字。重點(diǎn)：濱（）瑩（）爍（）

　�。�2）分析字形。重點(diǎn)：佛騰廊檐

　�。�3）按結(jié)構(gòu)說生字：上下結(jié)構(gòu)（）左右結(jié)構(gòu)（）

　　左中右結(jié)構(gòu)（）半包圍結(jié)構(gòu)（）

　　4.聽老師配樂朗讀課文。思考：冬冬在看冰燈的過程中到過哪些地方？在什么地方看到什么？

　　5.默讀課文，想一想，說一說，課文是按什么順序?qū)懙模瑢懥四男﹥?nèi)容。

　　討論后板書：

　　什么地方公園門口冰橋前冰雕長廊冰雕動物園冰迷宮冰燈前

　　看到什么

　　6.說話訓(xùn)練

　　(1)冬冬來到______(什么地方），看到________（什么東西）。

　�。�2）冬冬看到_______（什么東西），在_________（什么地方）。

　　三.細(xì)讀課文

　　1.冬冬到了很多地方,看到了許多神奇美麗的冰燈。那么哪一個地方的冰燈你最喜歡呢？請你美美的`讀讀它吧�。▽W(xué)生自由讀）

　　2.學(xué)習(xí)第2段

　　(1)指名讀。

　�。�2）品味佳句：公園里一座座冰雕晶瑩透亮，閃爍著五彩的光芒。

　　“一座座”寫出了什么？“閃爍”是什么意思？從“晶瑩透亮”上你知道什么？

　�。�3）朗讀第2段。

　　3.課文哪一段最吸引你? (這里暫以第4段為例教學(xué))

　　(1)有感情地讀讀第4段.說說自己最喜歡的內(nèi)容及原因。（學(xué)生各抒己見）

　　（2）點(diǎn)擊課件：栩栩如生的冰雕動物

　　理解“奔騰”“報曉”“神氣活現(xiàn)”“揮舞”等詞語。也可以做做動作理解。

　�。�3）除了這些冰雕動物，還會有哪些冰燈？用“（）的（）怎么樣地干什么”句式說一說。

　�。�4）完成作業(yè)本第2題，正確搭配詞語。

　　（5）朗讀訓(xùn)練。

　　4.學(xué)習(xí)第3自然段

　　(1)默讀第3段,說說這一段是按什么順序?qū)懙?寫了哪些內(nèi)容.

　　(2)再邊默讀邊用“===”劃出表示地方的詞語，用波浪線劃出寫看到什么的詞語。

　�。�3）讀讀第2、3兩句，你認(rèn)為哪些詞用得好？

　�。�4）讀第4、5兩句，哪些詞突出冰雕特點(diǎn)？有不理解的詞嗎？

　　四.回顧總結(jié)

　　如此美麗的冰雕讓人流連忘返，讓我們有感情地讀出來，介紹給別人。

　　五.課堂練習(xí)

　　1.抄寫生字詞語。

　　2.讀熟全文并背誦自己喜歡的段。

　　第2課時

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　通過回顧課文內(nèi)容，用作家、導(dǎo)游、播音員等形式進(jìn)行讀、說、寫的訓(xùn)練。

　　教學(xué)過程

　　一.談話導(dǎo)入

　　1.我們面對這神奇的冰雕世界是一種怎樣的心情?

　　2.齊讀全文。

　　二.能力訓(xùn)練

　　1.回顧課文內(nèi)容:什么地方看到什么?

　　什么地方

　　看到什么

　　2.能力訓(xùn)練。

　　(1)板書：作家播音員導(dǎo)游你想當(dāng)什么？用什么形式把這美麗神奇的冰燈介紹給別人？

　　（2）學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行自由學(xué)習(xí)。

　�。�3）交流。

　　請播音員把自己喜歡的段落讀出來。

　　請當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)把自己喜歡的內(nèi)容用自己的話說出來。

　　請當(dāng)作家的同學(xué)把自己想象的東西寫出來。（投影顯示）

　�。�4）評選最佳表現(xiàn)獎和創(chuàng)意獎。

　　3.評價。

　　三.總結(jié)全文

　　1.冬冬面對多姿多彩的迷人冰燈,心情怎么樣?請齊讀最后一段。

　　2.理解“天寒地凍”。為什么天寒地凍而冬冬卻一點(diǎn)也不覺得冷呢？

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　4.自由感情朗讀全文。

　　四.課堂練習(xí)

　　1.聽寫詞語。

　　2.把兩句話合成一句話。（作業(yè)本第5題）

　�。�1）冬冬鉆過冰“迷宮”。

　　冬冬來到冰燈前。

　　________________________________

　�。�2）爺爺帶冬冬到公園去。

　　爺爺帶冬冬去觀賞冰燈。

　　________________________________

　　3.按事情發(fā)展順序整理句子。(作業(yè)本第7題)

　　4.有感情地朗讀全文，背誦最吸引自己的段落。

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、記單元所涉蘇洵、王安石、歐陽修、蘇軾的文學(xué)常識及宋代古文有關(guān)常識；能背默本單元指定背誦篇目中的重點(diǎn)語句，背默蘇洵、王安石、歐陽修、蘇軾的名言名句。（基礎(chǔ)知識再現(xiàn)）

　　2、掌握重點(diǎn)虛詞“蓋、何、或、莫、乃、其、者”的意義及用法，掌握文言實(shí)詞“殆、道、得、非、歸、相、易、與”的常見義項(xiàng)；能根據(jù)課文語境加以辨析并作出恰當(dāng)翻譯。（復(fù)習(xí)重點(diǎn)）

　　3、準(zhǔn)確理解詞類活用的概念，并能根據(jù)課文語境加以辨析解釋和翻譯。（復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)）

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、自主學(xué)習(xí)課前提示：熟讀課文，完成下列各題。

　　1、文學(xué)文體常識填空題（略）

　　2、課文背默及名言名句填空題（略）

　　3、文言虛詞知識再現(xiàn)（略見下表）

　　虛詞常見用法典型例句語境義學(xué)習(xí)手記

　　蓋何或莫乃其者

　　4、文言實(shí)詞知識再現(xiàn)（略見下表）

　　實(shí)詞常見義項(xiàng)典型例句語境義學(xué)習(xí)手記

　　殆道

　　得所識窮乏者得我歟感激恩德“得”通“德”

　　非歸相易與

　　5、古今異義和通假（略）

　　說明：基礎(chǔ)知識的梳理求系統(tǒng)、全面、精當(dāng)，目的在于在學(xué)生頭腦中構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，使相關(guān)的知識點(diǎn)以課內(nèi)篇目中精當(dāng)?shù)牟牧弦栏狡渖�，使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中能順利快捷存取，為學(xué)生能將已有的知識經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化成閱讀能力打下基礎(chǔ)，同時也減輕學(xué)生的記憶壓力。而不是窮盡（實(shí)際上也無法窮盡）文中所有相關(guān)例句。當(dāng)然重點(diǎn)篇目要熟讀成誦，最起碼要了解其語境，否則容易望文生義。

　　二、自主學(xué)習(xí)課堂檢測題：注意揣摩語境義

　　1、選出下列各句中加點(diǎn)的“其”的意義或用法不同于其它三句的一項(xiàng)是：（）

　　A吾其還也B其孰能譏之乎

　　C其皆出于此乎D于亂石間擇其一二扣之

　　2、對下列各句中加點(diǎn)的詞的解釋恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）

　　A蓋其又深，則其至又加少矣蓋：因?yàn)?/p>

　　B于是長安君約車百乘，質(zhì)于齊，兵乃出乃：就

　　C朝過而夕改，君子與之與：結(jié)交

　　D至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也相：輔助

　　3、從意義或用法角度比較，選出對下列各句中加點(diǎn)的詞的表述正確的一項(xiàng)是：（）

　�、倩蛟唬毫鶉�，率賂秦耶

　�、趧t勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，或未易量

　�、酆慰蓜俚酪苍�

　�、荦R人未償賂秦，終繼五國遷滅，何哉

　　A①②相同，③④不同B①②不同，③④相同

　　C①②相同，③④相同D①②不同，③④不同

　　4、比較下列各組詞中加點(diǎn)的詞的意義，給出恰當(dāng)?shù)慕忉專?/p>

　�、賹�(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺昨是而今非非：

　　茍或不然，人爭非之，以為鄙非：

　�、卺B元之所見，殆與余同殆：

　　且燕處秦革滅殆盡之際殆：

　　5、從意義或用法角度考慮，選出下列各句中的加點(diǎn)詞的意義與其它三句不同的一句是：（）

　　A臣之所好者，道也

　　B師者，所以傳道授業(yè)解惑也

　　C策之不以其道

　　D何可勝道也哉

　　6、翻譯下列文句，注意加點(diǎn)的詞的意義和用法。

　　①較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍

　�、谟腥绱酥畡�，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。

　�、蹌t勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，或未易量

　　說明：自主學(xué)習(xí)檢測題，主要針對自主學(xué)習(xí)過程中學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況而命題的，命題材料盡可能出自本單元的篇目中，適當(dāng)有所引申，體現(xiàn)滾動學(xué)習(xí)的原則，使學(xué)生的努力立即得到檢驗(yàn)，得到鞏固，得到肯定，讓其感受到成功的體驗(yàn)，同時也能激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。試題的編寫要講求質(zhì)量：一是選材，力求精典；二是知識覆蓋面力求含蓋本課時的主要內(nèi)容；三是命題的著眼點(diǎn)在于學(xué)生在自主學(xué)生過程中易錯易混淆的地方；四是試題題型力求靈活多變多樣，有條件的適當(dāng)創(chuàng)新，以利于養(yǎng)成良好的解題思維習(xí)慣。這樣才能保證檢測的信度和效度，五是題量不宜過大，以課內(nèi)能處理為原則；六是試題編排的次序要合理，總體上與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程一致，由易到難。

　　三、探究學(xué)習(xí)課堂鞏固提高題：閱讀下文，完成文后的題目

　　吳履，字德基，蘭溪人。少受業(yè)于聞人羅言。通《春秋》諸史。李文忠鎮(zhèn)（關(guān)于職官）浙東（關(guān)于省略句），聘為郡學(xué)正。久之（關(guān)于表示時間的詞的積累），舉于朝，受（關(guān)于職官）南康丞。南康人俗悍，謂丞儒也，易之（實(shí)詞考點(diǎn)）。居數(shù)月，摘發(fā)奸伏如老獄吏，則皆大驚，相率斂跡。履乃（虛詞考點(diǎn)）改崇寬大，與（實(shí)詞考點(diǎn)）民休息（古今異義考點(diǎn)）。知縣周以中巡視田野，為部民所詈（句式考點(diǎn)）。捕之不獲，怒，盡縶其鄉(xiāng)鄰。履閱獄問故，立釋之，乃白以中。以中益怒，曰：“丞慢（實(shí)詞考點(diǎn)）我�！甭脑唬骸胺腹�，一人耳，其鄰何（虛詞考點(diǎn)）罪？今縶者眾，而捕未已，急且有變，奈何？”以中意乃（虛詞考點(diǎn)）解。邑有淫祠，每祀輒有蛇出戶，民指為神。履縛巫責(zé)之，沉神像于江，淫祠遂絕。為丞六年，百姓愛之，遷（關(guān)于職官）安化知縣。大姓易氏保險（古今異義考點(diǎn)）自守，江陰侯吳良將擊之，召履計事。履曰：“易氏逃死耳，非（實(shí)詞考點(diǎn)）反也，招之當(dāng)來。不來，誅未晚�！绷紡闹�，易氏果至。良欲籍（實(shí)詞考點(diǎn)）農(nóng)故為民者，民大怒。履曰：“世清矣，民安于農(nóng)。請籍其愿為兵者，不愿勿強(qiáng)�！边w濰州知州，山東兵常以牛羊代秋稅，履與民計曰：“牛羊有死瘠患，不若輸粟便�！彼眨瞎倭蠲袼团Ｑ蛑▽�(shí)詞考點(diǎn)）陜西，他縣民多破家，濰民獨(dú)完。會改州這縣，召履還，濰民泣涕奔送。履遂乞骸骨（特殊文言現(xiàn)象）歸。

　　說明：這個環(huán)節(jié)，重在訓(xùn)練在新材料新情境下解利用本單元知識解讀淺易文言文的能力。命題選文比較難，因?yàn)橐笏x的文段恰好能包含本課時主要知識點(diǎn)。但也不難，因?yàn)槌Ｓ玫奈难晕闹R在一些典范的古代散文中隨處可見，只不過在編題的過程中要求教師對材料作適當(dāng)?shù)募庸ぃ罁?jù)本課時的'教學(xué)要求，尋找命題的角度，編寫試題。試題編寫，在參照近年高考題題型的基礎(chǔ)上適當(dāng)創(chuàng)新；難易度以淺易為原則；注意課外和課內(nèi)的結(jié)合。

　　此文段與單元所涉知識點(diǎn)有多處相合，可設(shè)題之處很多。教師在備課時可以據(jù)本班情況作適當(dāng)補(bǔ)充。教師在備課過程中，可多方參閱資料，選擇適合復(fù)習(xí)要求的文段，切實(shí)提高學(xué)生的文言文閱讀能力。）

　　試題編寫（略）

　　四、自主學(xué)習(xí)課后自測題：（略）

　　命題立意在二點(diǎn)：其二對課堂所涉的易錯易混的知識作進(jìn)一步的鞏固，給學(xué)有余力的同學(xué)以更大的學(xué)習(xí)空間。處理辦法：只對答案，個別答疑。

　　附：本課時教案使用說明：

　　1、學(xué)生課前通過讀書看書，自主完成基礎(chǔ)知識的梳理；教師課堂簡單講解點(diǎn)撥，以學(xué)生能回憶再現(xiàn)為終極目標(biāo)。盡可能在課堂前10分鐘內(nèi)完成。

　　2、自主學(xué)習(xí)檢測題當(dāng)堂使用，當(dāng)堂反饋，當(dāng)堂評講，當(dāng)堂校正。但要注意反饋、評講、校正方法。避免一講到底，而忽視了學(xué)生的參與。關(guān)鍵是糾錯和思維，突出本課時的知識重點(diǎn)和講清難點(diǎn)。用時15分鐘。

　　3、探究學(xué)習(xí)鞏固提高題應(yīng)是精華，重在師生合作探究，提高學(xué)生體察新材料中的新情境的能力。同時，也使優(yōu)秀的學(xué)生能不斷的接觸到新的東西。。具體操作應(yīng)先按做、改、比、評的步驟實(shí)施教學(xué)。做可以是師生一起做，帶著問題共同探究，也可以是學(xué)生先做，然后教師就疑難之處作重點(diǎn)點(diǎn)撥，切忌以講帶練，這樣就失去了探究學(xué)習(xí)的意義。做之后的改，也可以形式多樣，可以讓一組學(xué)生上黑板板演，然后師生一起評改，在評改過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；也可以公布答案，讓學(xué)生互改，教師分層抽改，將學(xué)生改的過程中發(fā)現(xiàn)的問題和教師抽改的過程中發(fā)現(xiàn)的問題結(jié)合起來，實(shí)施講評。多運(yùn)用激勵方法，如評選優(yōu)秀，口頭表揚(yáng)等。

　　第二課時（略）D