《木蘭從軍》教案最新

時(shí)間：2023-11-01 07:38:51 教案我要投稿

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《木蘭從軍》教案最新

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《木蘭從軍》教案最新，歡迎大家分享。

《木蘭從軍》教案最新

《木蘭從軍》教案最新1

　　【課文】

　　我國(guó)古代有一位女英雄，名叫花木蘭。

　　那時(shí)候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書(shū)。木蘭見(jiàn)到上面有父親的名子，焦急萬(wàn)分。她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂(yōu)。她說(shuō)服了家人，女扮男裝，替父從軍。

　　木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線(xiàn)。在多年征戰(zhàn)中，她為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。

　　木蘭勝利回鄉(xiāng)后，脫下了戰(zhàn)袍，穿上了心愛(ài)的女裝。將士們前來(lái)探望她，這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。

　　【教案】

　　教學(xué)要求：

　　1、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)木蘭愛(ài)親人、愛(ài)國(guó)家和勇敢、剛毅的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：在課下老師了解到許多同學(xué)喜歡聽(tīng)故事，今天我就請(qǐng)一位同學(xué)把《木蘭從軍》的故事給大家講一講，好不好？

　　2、學(xué)生講故事。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生大聲讀課文。

　　2、師：花木蘭給你留下什么印象？

　　3、學(xué)生思考發(fā)言。

　　三、再讀課文，閱讀理解，指導(dǎo)朗讀。

　　1、師：你最喜歡哪一段，就讀哪一段。能說(shuō)一說(shuō)理由嗎？

　　2、學(xué)生自讀喜歡的段落。

　　3、師生交流，生生交流。

　　學(xué)生朗讀，說(shuō)理由。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示課件并板書(shū)。

　　第二段聯(lián)系《弟子規(guī)》中的“首孝悌”，注意體會(huì)木蘭的“思想矛盾，心情復(fù)雜”，讀出木蘭最初的矛盾和做出決定后的堅(jiān)定、果敢。

　　第四段聯(lián)系唐詩(shī)《從軍行》、《出塞》、《涼州詞》引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇善戰(zhàn)。

　　第五段中，教師點(diǎn)撥：

　　如果你是和木蘭出生入死十二年的將士，看到一身女兒裝的花將軍，你會(huì)是什么表情？為什么驚呆？后來(lái)又是什么心情？為什么佩服？

　　引導(dǎo)學(xué)生帶著既驚訝又佩服的感情讀。

　　1、按照板書(shū)梳理木蘭的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　3、指名讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)多角度思考：你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的人？

　　五、拓展：

　　1、你還知道我國(guó)歷還有哪些女英雄？

　　2、花木蘭這個(gè)女英雄的形象，深得大家的喜愛(ài)。大家通過(guò)各種形式來(lái)傳唱、歌頌她。下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)由豫劇演員常香玉演唱的.豫劇《花木蘭》選段。（播放豫劇《花木蘭》）

　　3、這篇課文是由我國(guó)北朝時(shí)期民歌《木蘭詩(shī)》改編的，在課下有的同學(xué)找了資料，許多同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了，下面我們就來(lái)讀一讀《木蘭詩(shī)》。（出示《木蘭詩(shī)》課件）

　　六、選擇性作業(yè)：

　　1、喜歡《木蘭詩(shī)》嗎？那就背一背吧！

　　2、搜集女英雄的資料，開(kāi)一個(gè)小小故事會(huì)。

　　3、把花木蘭的故事講給家人或朋友聽(tīng)。

　　4、喜歡唱歌的同學(xué)學(xué)一學(xué)豫劇《花木蘭》吧！

《木蘭從軍》教案最新2

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、小朋友，自古以來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了很多讓人們千古傳頌的英雄豪杰，你能給大伙兒介紹一個(gè)嗎？

　　2、今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位古代的大將軍，她的名字叫花木蘭。

　　3、小朋友，你們知道花木蘭和你們剛剛說(shuō)的英雄有什么不同嗎？（小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們剛剛說(shuō)的英雄中女的很少？）

　　4、我國(guó)古代男尊女卑，男的可以當(dāng)兵，女的卻不能從軍。那么花木蘭怎么能去從軍的呢？

　　5、帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)第12課《木蘭從軍》

　　二、初讀感知

　�。ㄒ唬┚氉x

　　1、請(qǐng)小朋友們先自己讀一遍課文，注意將生字的字音讀準(zhǔn)，讀完后標(biāo)好自然段。

　　2、與同桌輪流讀一遍，注意將句子讀通順。

　　3、和你的好朋友一起再讀一遍課文，注意要將課文讀正確、流利。

　　（二）檢查

　　1、出示生字詞。

　　名字征兵勝利朝廷年齡理應(yīng)說(shuō)服年老多病焦急萬(wàn)分赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)文靜俊美

　　2、多音字。

　　燕子燕山

　　將軍將士

　　3、課文一定也能讀好。

　�。�1）齊讀第一段，師評(píng)。

　　（2）指名讀第二段，自評(píng)。

　�。�3）指名一組讀第三段，其他生評(píng)價(jià)。

　�。�4）男生讀，女生評(píng)。

　　4、解決問(wèn)題。

　　小朋友們課文都讀通順了，那么剛才的'那個(gè)問(wèn)題能解決嗎？花木蘭怎么能去從軍的呢？女扮男裝

　　三、精讀第一、二自然段

　�。ㄒ唬┬∨笥褌冋媛斆�，那么花木蘭為什么要女扮男裝去從軍呢？

　　1、請(qǐng)你們自己讀讀課文的第二自然段，再說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)。

　　2、指名交流體會(huì)。（恩，小朋友們說(shuō)的都不錯(cuò)。）

　　3、花木蘭所處的南北朝時(shí)期，時(shí)局動(dòng)蕩，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。（經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)）

　　4、那時(shí)侯，朝廷對(duì)老百姓發(fā)的公文或通告叫做文書(shū)。這一天，朝廷下達(dá)的一份文書(shū)張貼了出來(lái)，這是份一般的文書(shū)嗎？（緊急征兵文書(shū)）

　　5、木蘭看到這文書(shū)后，有什么感受？（焦急萬(wàn)分）

　　6、花木蘭為什么會(huì)感到焦急萬(wàn)分？她是怎么想的？指名說(shuō)，指名讀，強(qiáng)調(diào)焦急萬(wàn)分。

　　7、可以不去呀，或者等過(guò)幾年弟弟長(zhǎng)大了再去呀，強(qiáng)調(diào)緊急征兵。體現(xiàn)愛(ài)國(guó)精神。

　　8、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：因?yàn)樗�，花木蘭要女扮男裝，替父從軍。

　　（二）花木蘭此時(shí)已打定主意，替父從軍，但戰(zhàn)場(chǎng)上兩軍廝殺，充滿(mǎn)了艱辛和危險(xiǎn)，花木蘭的家人怎么會(huì)同意她去的呢？（說(shuō)服）

　　1、假設(shè)你是花木蘭，你準(zhǔn)備怎樣說(shuō)服你的家人呢？小小組中相互說(shuō)。

　　2、老師就是花木蘭的家人，指名來(lái)說(shuō)服老師。

　�。ㄈ┚瓦@樣，花木蘭為了她那年老多病的父親，為了她那年紀(jì)尚小的弟弟，更為了她深深熱愛(ài)的國(guó)家，毅然地踏上了從軍之旅。齊讀第二自然段。

　　（四）小朋友，通過(guò)你們的朗讀，我看見(jiàn)了一個(gè)勇敢、堅(jiān)毅、視國(guó)事為己任的花木蘭，也明白了她為什么能受到世人的尊敬和贊賞。她不愧是我國(guó)古代的一位女英雄，讓我們一同牢牢記住她的名字花木蘭。

　　四、生字教學(xué)

　　1、出示生字：名、征、兵、父、病、男

　　2、說(shuō)說(shuō)如何記住這些漢字。

　　3、教學(xué)疒，范寫(xiě)病。

　　4、學(xué)生描紅。

　　五、課后練習(xí)

　　剛才，小朋友都當(dāng)了一回花木蘭，展開(kāi)想象，說(shuō)服家人，替父從軍。課后請(qǐng)小朋友把木蘭怎樣說(shuō)服家人的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

《木蘭從軍》教案最新3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在閱讀活動(dòng)中通過(guò)觀(guān)察討論，逐步理解故事內(nèi)容。

　　2、能根據(jù)圖標(biāo)的提示，不斷豐富對(duì)話(huà)內(nèi)容。

　　3、能夠積極與同伴交流。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、花木蘭玩偶。

　　2、動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》

　　3、幼兒用書(shū)第5冊(cè)第1-8頁(yè)4.掛圖《木蘭從軍記》

　　4、語(yǔ)言磁帶或CD活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┳杂烧�?wù)劰适?.出示玩偶"花木蘭"，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　教：今天我們班來(lái)了一位小客人，下面我們請(qǐng)她出來(lái)吧！

　　"你們認(rèn)識(shí)她嗎？她給你們一種什么樣的`感覺(jué)？（認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)，像士兵……）2.幼兒說(shuō)說(shuō)花木蘭的故事。

　　"她是花木蘭，在她身上有一個(gè)故事，你們猜猜看她會(huì)有一個(gè)什么樣的故事？"（打戰(zhàn)的故事）

　�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)幼兒閱讀故事1.集體看掛圖《木蘭從軍》，重點(diǎn)觀(guān)察畫(huà)面中人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫(huà)面背景，請(qǐng)幼兒講一講。

　　教：剛才小朋友已經(jīng)猜了很多了，那么我們現(xiàn)在來(lái)看看花木蘭到底有一個(gè)什么樣的故事？

　　教：看這些圖片，再觀(guān)察里面人物的動(dòng)作、神態(tài)及畫(huà)面背景。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)他們這是在干什么呢？

　　2、幼兒看圖講故事。

　　3、教師與幼兒共同完整地講述故事。

　　教：剛才有很多下朋友都講的很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著我一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，好嗎？"

　�。ㄈ┳杂砷喿x故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　1、閱讀幼兒用書(shū)，根據(jù)人物之間的對(duì)話(huà)圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編對(duì)話(huà)內(nèi)容。

　　教：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖標(biāo)嗎？這個(gè)是人們對(duì)話(huà)的內(nèi)容在里面，可是今天我已經(jīng)把圖標(biāo)里面的內(nèi)容刪掉了，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們會(huì)說(shuō)一些什么話(huà)呢？

　　2、幼兒兩人一組，相互講故事。

　　教：現(xiàn)在找到你們的好朋友，把你想到的內(nèi)容編成一個(gè)故事給你們的好朋友說(shuō)說(shuō)。

《木蘭從軍》教案最新4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。

　　2、分角色正確、流利的朗讀課文，表演《木蘭從軍》的故事。

　　3、了解花木蘭代父從軍的故事，感受花木蘭對(duì)父母的孝順、對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)。

　　4、初步了解劇本的形式。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、朗讀表演這個(gè)故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞語(yǔ)卡片，課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、播放《花木蘭》的課件，看完后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。

　　2、花木蘭是一個(gè)女英雄，她代父從軍，立下汗馬功勞。今天我們學(xué)習(xí)一篇新的'課文《花木蘭》。板書(shū)課題。

　　3、學(xué)生讀題，質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，識(shí)字

　　1、自由讀課文，你發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們以前學(xué)過(guò)課文有什么不同？

　　2、教師介紹劇本。

　　3、請(qǐng)你們?cè)僮x課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把感覺(jué)困難的句子多讀幾遍。

　　4、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　5、分組交流識(shí)字方法。

　　6、出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)。

　　7、全班交流識(shí)字方法。

　　8、四人小組練習(xí)朗讀，把課文讀得正確流利。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示會(huì)寫(xiě)字，學(xué)生讀一讀。

　　2、給這個(gè)8個(gè)字說(shuō)詞。

　　3、同桌交流識(shí)字方法，并說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)寫(xiě)這些字才好看。

　　4、有哪些字需要幫助。

　　5、教師范寫(xiě)。

　　6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　7、書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。

　　作業(yè)：

　　1、讀課文。

　　2、寫(xiě)字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、測(cè)讀句子。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、自由讀課文開(kāi)頭的時(shí)間、人物、布景、開(kāi)幕四個(gè)部分的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　2、大家都有這樣一個(gè)疑問(wèn)，既然當(dāng)時(shí)的社會(huì)不允許女的從軍的，而花木蘭為什么還要去呢？請(qǐng)大家盡情的朗讀課文，大膽的說(shuō)說(shuō)。學(xué)生讀課文交流。

　　3、請(qǐng)小朋友找出花木蘭為什么要代父從軍的句子，再大聲的讀幾遍。

　　4、指名讀。

　　敵人侵犯我們的國(guó)家，會(huì)有什么樣的后果呢？

　　是啊，情況多么危急，我們應(yīng)該起來(lái)反抗。

　　5、當(dāng)木蘭知道父親接到從軍的命令，她心情怎樣呢？她是怎么想的呢？

　　請(qǐng)大家找出相關(guān)的句子，讀一讀，想一想。

　　學(xué)生交流，板書(shū)：為國(guó)為家

　　6、如果你們是木蘭的家人，你們同意木蘭從軍嗎？為什么？

　　木蘭是怎樣說(shuō)服他們的？

　　學(xué)習(xí)小組分角色朗讀。

　　小組表演。

　　評(píng)價(jià)，學(xué)生再次表演。

　　7、小組表演木蘭從軍這一片段。

　　8、教師配樂(lè)朗誦：木蘭終于說(shuō)服家人，告別了家鄉(xiāng)和親人，披戰(zhàn)袍、跨駿馬，渡黃河、過(guò)燕山，歷盡千心萬(wàn)苦，到了戰(zhàn)場(chǎng)。

　　9、觀(guān)看戰(zhàn)場(chǎng)上的片段，你覺(jué)得木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上怎樣？

　　英勇善戰(zhàn)英姿颯爽

　　三、總結(jié)

　　請(qǐng)你們用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的花木蘭。

　　表演朗讀。

　　作業(yè)：

　　1、課后搜集女英雄的故事。

　　2、和家人表演。

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