語文教案

語文教案[精品9篇]

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的語文教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　一、激趣解題，明確目標(biāo)。

　　⒈教師談話：在生活當(dāng)中你都會遇到你“最敬佩的一種行為”或“看不慣的一種現(xiàn)象”。這節(jié)課我們就用演講的方式來暢談。

　�、沧杂砂l(fā)言：說說什么是“演講”，怎樣才能搞好演講。

　�、硯煟航榻B演講的特點，講解演講的技巧。

　�、醋灾靼l(fā)言，說說你對這種行為和習(xí)慣的認(rèn)識和理解。

　　二、觀圖，分析圖意。

　�、笨磮D，說出主要意思。

　　⒉拼圖，從主到次依次說出圖中所見的人或景物，“最敬佩的`一種行為”“最看不慣的一種現(xiàn)象。

　�、衬男┦欠侵v不可？描繪一下他們的特征。

　　⒋推前：事情的起因是什么？

　　⒌想后：結(jié)果會怎樣？

　　三、明確演講要求。

　�、痹O(shè)計演講要注意的三點。

　�、傧牒醚葜v的內(nèi)容。（我敬佩的行為是什么，為什么要敬佩，怎樣敬佩，我看不慣的現(xiàn)象是什么，為什么看不慣，怎樣改變這種現(xiàn)象。）

　�、诹刑峋V，安排演講思路。

　�、鄹鶕�(jù)自己特長：選合適的表達(dá)方式。（語言流暢，態(tài)度自然大方，有感情。）

　�、惩�桌交流，互相啟發(fā)，完善演講準(zhǔn)備。

　　四、小組暢談，全班交流。

　�、币孕〗M為單位暢談。

　�、补膭畹谝淮螘痴劜焕硐氲耐瑢W(xué)再來。

　�、尘C合評議，選出最好的同學(xué)代表小組到全班演講。

　�、锤鹘M代表演講。

　　⒌小組，選出最佳演講者。

　　五、擴展運動。

　　寫一，把”最敬佩的行為“或”看不慣的現(xiàn)象“寫下來。

語文教案 篇2

　　一、教材分析

　　1．背景知識

　　通過《我們的教室》和《三味書屋》的教學(xué)，學(xué)生對閱讀按方位順序?qū)懙亩我延辛艘欢ǖ膶W(xué)習(xí)方法，在教學(xué)本課中類似的段落時，在教師的指導(dǎo)下可放手讓學(xué)生自己去學(xué)。本課敘述了北京是我國的首都，是一座很大很美的城市。

　　2．教材特點

　　課文共有5個自然段。第1然段指出北京是我國的首都。第2、3、4自然段選取了三個有代表性的內(nèi)容來介紹北京的特色。第2自然段按方位順序介紹了天安門和天安門廣場。這是北京的象征。第3自然段介紹了北京的街道和立交橋。這是北京的市容，反映了北京近年來的建設(shè)成就。第4自然段簡單介紹了北京的名勝古跡和公園。第5自然段是對全文的，抒發(fā)了作者贊美和熱愛北京的感情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課15個生字，理解23個詞語的意思。

　　2．能正確抄寫課文中帶頓號的`句子，認(rèn)識頓號。

　　3．能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑。

　　4．能正確地朗讀課文，會背誦課文第3自然段。

　　5．了解首都北京是一座美麗的城市，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京的感情。

　　三、教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：1．課文第2自然段按方位東、西、南、北、中具體介紹了天安門廣場及其周圍的建筑，是閱讀訓(xùn)練的重點。

　　2．第3自然段的理解及指導(dǎo)背誦。

　　教學(xué)難點：1．本課中有些詞語要借助課文插圖進(jìn)行理解。

　　2．本課生字較多，有些句子較長，要注意朗讀指導(dǎo)，讀好長句子。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影片、天安門掛圖、小黑板、生字卡片、課文錄音。

　　五、教學(xué)時間：2課時

　　第1課時

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)生字，借助課文插圖理解新詞。

　　2．讀通課文，了解課文內(nèi)容。

　　3．學(xué)習(xí)第1、2自然段，并能按方位順序說說天安門廣場及其周圍的建筑。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．揭示課題。

　�。�1）打出北京天安門的投影。

　�。�2）你能說說這是什么地方嗎？

　�。�3）指名說，你還知道北京有那些美麗的景觀？

　　（4）我國的首都北京有這么多美麗的景觀，我們今天要學(xué)習(xí)24課，（揭題）我們要跟隨課文一起去看看美麗的北京城。

　　2．聽課文錄音，學(xué)生劃生字新詞，并標(biāo)好自然段序號。

　　3．學(xué)生自學(xué)。

　　讀課文，記字形，想詞義，主要內(nèi)容。

　　4．檢查自學(xué)情況。

　　（1）抽讀生字卡片。

　　（2）指導(dǎo)書寫：垂、穎。

　�。�3）借助課文插圖理解詞語。如：漢白玉、華表、立交橋……

　　（4）指名分段朗讀，指導(dǎo)長句中的停頓。（長句中的停頓打“／”）

　　5．學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　（1）讀準(zhǔn)多音字“都”。

　　（2）理解“首都”。（中央、國務(wù)院所在地，是全國的政治文化中心。）

　　6．學(xué)習(xí)第2自然段。

　�。�1）回顧學(xué)法。（閱讀按方位順序?qū)懙亩危孩賱澇龇轿辉~，看看寫了那幾個方位。②看看每個方位各寫了什么。）

　�。�2）默讀課文劃出方位詞。指名回答，師生訂正。

　�。�3）理清本段內(nèi)容。

　�、賴L試作業(yè)。（板書出現(xiàn)，學(xué)生做在課堂作業(yè)本上。）反饋。

　　②看投影說說廣場周圍有哪些建筑物。

　�。�4）讀課文看圖（或投影）欣賞各建筑物。

　�、僮x1一5句。

　　a.從插圖上指出：天安門城樓、金水河、漢白玉石橋、漢白玉華表。

　　b.你能看插圖有順序他說說天安門城樓嗎？

　　c.打出“天安門城樓”的投影，體會它的莊嚴(yán)和美麗。

　　d．齊讀寫天安門城樓的句子，體會莊嚴(yán)和美麗。

　�、谧x6、7句，打出“人民大會堂”的投影，說說自己的感覺。

　�、圩x8、9句，打出“人民英雄紀(jì)念碑”的投影，教師簡要介紹。

　　④打出投影，指名比較具體地說說天安門廣場及其周圍的建筑物。

　�。�5）齊讀第二自然段，：本段按方位順序具體介紹了天安門廣場及其周圍的建筑物。

　　7．作業(yè)。

　　（1）抄寫詞語。

　　（2）劃出方位詞，（《作業(yè)本》第5題）

　　第2課時

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段，有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦第3自然段。

　　2．摘錄課文中帶頓號的句子，認(rèn)識頓號。

　　3．激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京，熱愛祖國的感情。

　�。ǘ�）教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)鞏固。

　�。�1）抽讀詞語。

　�。�2）有感情地朗讀課文第1、2自然段。

　�。�3）按課文內(nèi)容填空。（完成《作業(yè)本》第6題）

　　2．學(xué)習(xí)課文第3自然段。

　�。�1）指名朗讀課文，注意正音和指導(dǎo)長句中的停頓。

　�。�2）質(zhì)疑。（利用課文插圖幫助學(xué)生理解詞語。如：綠樹成蔭、川流不息等。）

　　（3）利用投影來理解每句話的意思。

　　①讀第1句。理解：這一句講了北京的什么？“許多”一詞說明北京什么很多？你能把這一句話改成用兩句話來說嗎，（“北京有許多又寬又長的大街”和“北京有許多造型新穎的立交橋”）再讀這一句進(jìn)行體會理解。

　�、诖虺霰本┦写蠼值耐队捌�。說說大街是怎樣的？（引導(dǎo)：兩旁綠樹成蔭，鮮花盛開。）

　�、鄞虺隽⒔粯虻耐队捌�。a.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察什么地方有什么。（立交橋四周有……，立交橋上……）b.誰還能說說立交橋有什么作用？（對便利交通發(fā)揮了巨大的作用。）c.齊讀課文4、5句。

　�。�4）小黑板出示課堂作業(yè)。（通過練習(xí)幫助學(xué)生理清句子間的關(guān)系。）

　　課文第1句總的介紹了北京的（）和（），第2句具體寫了（），第3、4句具體寫了（）。

　�。�5）背誦指導(dǎo)。

　�、倏赐队白x句子，記住第1句講什么，第2句講什么，第3、4句講什么。

　　②看投影，背誦有關(guān)句子。

　�、劭赐队霸嚤�。

　　3．學(xué)習(xí)課文第4自然段。

　�。�1）齊讀課文，注意長句中的停頓。

　�。�2）這個自然段有幾句話？想想第2句和第1句間是什么關(guān)系？（第2句是對第1句的補充說明或舉例說明。）

　�。�3）課文說北京有許多“名勝古跡”和“公園”，那么第2句中哪些是“名勝古跡”？哪些是“公園”？

　�。�4）借助投影或有關(guān)圖片，簡單介紹“名勝古跡”和“公園”。激發(fā)學(xué)生想去北京看看的欲望。

　�。�5）再讀這個自然段，劃出課文中帶頓號的句子，說說頓號的用法。（表示并列詞語間的停頓。）摘錄句子。

　　4．學(xué)習(xí)課文第5自然段。

　　（1）通過課文的學(xué)習(xí)，你覺得北京什么地方很美？

　　（2）學(xué)了課文，你有什么想法？

　　（3）有感情地朗讀第5自然段。（讀出心中愛首都北京的感情。也可配音樂增強感染力。）

　　5．作業(yè)。

　　完成《作業(yè)本》第3、4題。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會運用典型事例來證明自己的觀點。

　　2、培養(yǎng)謙虛好學(xué)的好品質(zhì)。教學(xué)重難點

　　學(xué)會運用典型事例來證明自己的觀點。教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、小黑板、卡片等。設(shè)計思路、

　　教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，教師適當(dāng)點撥。安排一課時。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師導(dǎo)入：可以簡介作者來導(dǎo)人，也可引用名言導(dǎo)人，如：—一切都是謎，一個謎的答案是另一個謎——愛默生。他的這句話對你有什么啟示？今天，我們就來學(xué)習(xí)偉大的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略的一篇文章——《我們的知識是有限的》。（板書課題及作者。）

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。（出示課件l。）

　　1、有感情地朗讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。

　　2、文章用了一個事實論據(jù)，你能用自己的話概括一下嗎？運用這個事例有什么好處？

　　3、第一自然段與第二自然段的語言表達(dá)方式有什么不同？它們都是為了說明一個什么道理？

　　4、讀了本文后，你認(rèn)為伽利略是一個怎樣的人？他身上有哪些優(yōu)點是值得你學(xué)習(xí)的？

　　5、找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　1、先以小組為單位相互解答疑難問題。

　　2、在班上討論并分析小組解決不了的問題。

　　四、反饋交流

　　1、讀準(zhǔn)下列字音。（出示課件或小黑板1。）

　　啁啾（zhōujiū）喈喈（jiē）翌日（yì）彗星（huì）

　　寬宥（yu）彌補（mí）臆度（yì）窒息（zhì）

　�。ㄏ戎竿瑢W(xué)讀，有錯誤的讓其他同學(xué)糾正。）

　　要求：記住本文出現(xiàn)的生字詞。

　　2、文章用了一個事實論據(jù)，你能用自己的`話概括一下嗎？運用這個事例有什么好處？

　　明確：（運用這個事例好處是：使文章通俗生動而又寓意深刻。）

　　3、第二自然段與第三自然段的語言表達(dá)方式有什么不同？它們都是為了說明一個什么道理？

　　明確：（第二段是記敘，第三段是議論，都是為了說明：我們的知識是有限的。）

　　4、讀了本文后，你認(rèn)為伽利略是一個怎樣的人？他身上有哪些優(yōu)點是值得你學(xué)習(xí)的？

　　明確：（開放性題目，說出一點即可。）

　　5、研讀賞析“另外有一次……鐵簧片”這一段。

　�。�1）學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。（出示課件或小黑板2。）

　�、龠x段中寫了哪些樂音？發(fā)聲原理有何變化？

　�、谖闹械摹斑@個人”知道的發(fā)聲方法越多，他對聲音的認(rèn)識高度就越高，但他為什么遇見新問題時，會感到前所未有的無知和愕然？

　�、郜F(xiàn)實生活中你還知道哪些發(fā)聲方法？

　�。�2）小組代表交流發(fā)言。

　　明確：（①指尖敲杯子的杯口。黃蜂、蚊子、蒼蠅靠翅膀的快速振動發(fā)聲，蟋蟀用振翅而非氣息發(fā)聲，風(fēng)琴、喇叭、笛子、弦樂器、含在嘴里吹奏的鐵簧片。

　　靠氣息發(fā)聲，靠翅膀快速振動發(fā)聲到以口腔作為共鳴體，以氣息作為聲音媒介物的奇特方式。

　�、谌藗兊闹�識是有限的。

　�、鄞悼谏�、吹樹葉。）（只要符合題意即可。）

　　五、梳理鞏固

　　學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。

　�。ú槐孛婷婢愕剑�也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。）

　　六、拓展訓(xùn)練

　�。ㄈ绻�有時間可在課堂上進(jìn)行，如沒有時間可不必進(jìn)行。）

　　做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第二部分。

　　七、布置作業(yè)

　　做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中“遷移延伸”部分。

語文教案 篇4

　　【教材分析】

　　《特別的作業(yè)》是人教版二年級下冊的一篇選讀課文，文章淺顯易懂，有很多對話描寫。課文通過學(xué)生們完成老師布置的特別的作業(yè)找春天，了解了小麗的作業(yè)—— 自己親手畫的一幅玉蘭花畫，告訴大家這樣一個道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的生命，做自覺愛護(hù)花草樹木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨立思考。而小龍在小麗的啟發(fā)下，也明白了小蜜蜂也是有生命的，等展示完作業(yè)之后就放掉它。這是一篇教育學(xué)生要愛護(hù)自然界中的動植物，要與自然和睦相處，培養(yǎng)環(huán)保意識的好教材。

　　【設(shè)計意圖】

　　二年級的學(xué)生獨立閱讀的能力還較差，但他們想像力豐富。在課堂教學(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，教給學(xué)生一些閱讀的方法。在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀的過程中激發(fā)學(xué)生的想像力、發(fā)展學(xué)生的語言，并從中樹立正確的價值觀。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過自主學(xué)習(xí)，掌握多音字“盛、扇”。

　　2、通過讀文體會真實的情感，、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

　　3、通過說話、寫話的訓(xùn)練發(fā)展語言表達(dá)能力和想像力。

　　4、通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強環(huán)保意識。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　1、通過讀文體會真實的情感，有感情朗讀課文。

　　2、通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強環(huán)保意識。

　　【教具準(zhǔn)備】：花瓣式詞語卡片、笑臉卡片

　　【課時安排】：一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前交流

　　剛剛老師看到同學(xué)們做的作業(yè)，做的很工整，誰來跟老師說說，你們回家都什么作業(yè)啊?(出示詞語：一項作業(yè)、布置)

　　二、揭題質(zhì)疑，學(xué)習(xí)第1自然段

　　1、出示課題：指名讀-齊讀(板書課題：特別的作業(yè))

　　2、誰能給特殊找個近義詞

　　3、讀了題目，你有什么疑問嗎?

　　預(yù)計：作業(yè)怎么會是特別的?特別的作業(yè)是什么?

　　4、師：答案就在課文中，我們一起去讀讀課文。(出示：第一自然段)

　　A、自由讀讀這一自然段

　　B、(指名讀)誰愿意用響亮的聲音來幫老師布置這項作業(yè)

　　5、有什么特別的嗎?

　　三、初讀感知，學(xué)習(xí)第2～3自然段

　　1、展示作業(yè)：孩子們會怎樣展示自己的作業(yè)呢?請同學(xué)們打開書156頁，用自己平時常用的方式自由讀讀課文，想想課文介紹了哪些作業(yè)呢?

　　2、指名說，板書：紫丁香 楊花 柳枝青草……省略號說明什么?(貼花瓣展示作業(yè))3、(出示：第三自然段)指名朗讀第三自然段

　　4、老師覺得這個句子可有趣了，于是給他們排著隊伍出來了，我們一來讀讀吧!

　　有用水碗盛的紫丁香

　　有放在鉛筆盒里的蘭花

　　有插在瓶子里的柳枝

　　有裝在塑料袋里的青草

　　5、師生合作讀，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　6、你能把第一句的動詞也學(xué)著后面的句式一樣放在前面呢?該怎么改同座討論一下吧!

　　7、瞧，句子的后面還有個省略號“······”呢，那說明 那讓我們一起去看看小麗的作業(yè)吧

　　四、學(xué)習(xí)第4～7自然段

　　1、文章的那幾個自然段是關(guān)于小麗的作業(yè)呢?請同學(xué)翻開書自由讀讀課文

　　2、哇!這么快就找到了啊，我發(fā)現(xiàn)剛才四種作業(yè)一個自然段就介紹完了，可現(xiàn)在小麗的一種作業(yè)就用了4個自然段來介紹，看來課文有的介紹的很簡單，有的介紹的詳細(xì)。

　　3、(分角色讀4—7自然段)能代表春天嗎?為什么沒有摘而是畫，直接摘一朵玉蘭花多簡單呀!

　　五、學(xué)習(xí)8～10自然段

　　1、我們再來看看小龍的作業(yè)吧!在文章的8、自然段。(分角色讀課文)

　　2、這是你找到的.春天嗎?

　　3、你覺得小龍是個怎樣的孩子?

　　4、你能把小麗和小龍的作業(yè)也學(xué)著上面的句式，送到隊伍當(dāng)中去嗎?

　　5、自由讀句式，你覺得誰的作業(yè)做得最好，

　　6、是啊，那些紫丁香、楊柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小麗和小龍的作業(yè)不僅能代表春天，還表示了他們對大自然的愛，難怪于老師說······(出示最后一個自然段)

　　7、(貼笑臉)老師笑了，今天小朋友們表現(xiàn)的這么棒，胡老師也笑了。

　　六、拓展延伸

　　1、(出示配音樂的春天美景)春天到處生機勃勃，桃花開了········

　　2、你們喜歡春天嗎?老師也很喜歡，有開在上坡的桃花(老師根據(jù)圖片示范句式)

　　3、老師送給你們幾幅圖片，誰也來學(xué)著句式說說：有 的

　　七、作業(yè)：寫寫畫畫

　　1、今天胡老師也給大家布置一項特別的作業(yè)，畫一幅一幅美麗的春天的畫，你們的畫上會畫些什么呢?請你先寫出來吧。有 的

　　2、師巡視指導(dǎo)

　　3、實物展臺展示學(xué)生的作業(yè)，老師給予評價

　　板書設(shè)計：

　　一朵花的圖片

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得并能做到愛護(hù)益鳥，保護(hù)莊稼。

　　2、學(xué)會本課的12個生字、多音字“便、哪”能據(jù)詞定音；理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、能手、保護(hù)、莊稼、益鳥、商量、便宜、零用錢、呆呆”等詞語的意思。知道反義詞“益——害”“賣——賣”“對——錯”。

　　3、能正確的朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、重點：理解課文，能以麗麗為榜樣，懂得并自覺做到愛護(hù)益鳥、保護(hù)莊稼。

　　2、難點：學(xué)會并理解這些生字詞，尤其弄清“買賣”的音義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、幻燈片

　　教學(xué)課時：3課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、初讀課文，理解課文大意。

　　2、學(xué)會本課的12各省字，多音字“便、哪”能據(jù)詞定音，理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、商量”等詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖說話，揭示課題。

　　1、出示貓頭鷹圖，看圖說話。

　　請小朋友們仔細(xì)看圖，說說圖上畫了什么？這種鳥叫什么名字？你們知道它是怎樣一種鳥嗎？

　　2、老師歸納：圖上畫著一只鳥，它的樣子很像貓，人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛又大又圓，白天卻看不清東西，所以它黃昏以后出來活動，雖然光線很淡，但看得清清楚楚。那么貓頭鷹有什么本領(lǐng)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第19課《買貓頭鷹》。

　　3、揭示課題：學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)“鷹”讀準(zhǔn)后鼻音，哪個小朋友能說說用什么辦法可以記住它？

　　二、審題質(zhì)疑，猜文章大意。

　　看了課題你想知道什么？誰買貓頭鷹？誰在賣貓頭鷹？為什么要買貓頭鷹？貓頭鷹有什么本領(lǐng)？

　　三、聽課文錄音，邊聽邊思考。

　　請小朋友們帶著剛才題的問題聽錄音，讀課文，并給課文分段。

　　四、指導(dǎo)自學(xué)課文。

　　1、按拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、看田字格記字形，難記的多記幾遍。

　　3、劃下生字組成的詞語，想想這個詞在文中的意思。

　　4、讀通課文。

　　五、檢查自學(xué)情況。

　　1、認(rèn)讀生字卡片、說說新詞意思。

　　重點正音：市鼠莊稼商量賣零

　　重點理解：農(nóng)貿(mào)市場：你去過農(nóng)貿(mào)市場嗎？市場上有些什么？誰能用她說句話？

　　議論：怎么樣的說話叫做議論？

　　七嘴八舌：什么叫“七嘴八舌”這里“七”“八”真的指七張嘴、八個舌頭嗎？說明什么（說話的人很多）像這樣的詞語還有哪些？（七上八下、七拼八湊七手八腳）

　　商量：給它找個意思相近的詞？（商議）

　　呆呆：換個詞怎么說（發(fā)愣）

　　能手：你知道貓頭鷹是干什么的嗎？

　　2、指名分段讀課文。

　　3、疏通長句。

　　4、理清文章大意。

　�。�1）誰買貓頭鷹？

　�。�2）誰賣貓頭鷹？

　　（3）結(jié)果怎么樣？

　　六、課堂作業(yè)

　　第2課時

　　課時目標(biāo)：

　　全文，加深對詞句的理解，懂得愛護(hù)益鳥，保護(hù)莊稼的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽生讀生字卡片。

　　2、給多音字選擇正確的讀音。

　　3、根據(jù)意思寫詞語

　�。�1）對某一件事個人說自己的看法和想法。（）

　�。�2）說話的人多而且雜亂。（）

　　二、課文第1自然段。

　　1、指名讀，你讀懂了什么？

　　2、麗麗和小伙伴看見了什么？

　　3、你覺得賣貓頭鷹的人應(yīng)該怎么叫？誰來試著讀聽一聽？

　　4、評議。強調(diào)：“哪”本輕聲，但這里不能與以往的輕聲那樣讀，這里是叫賣聲，所以讀的生音要拖長聲，后面的“買”也要延長一些。

　　5、句式訓(xùn)練：

　　什么時候，誰怎么樣，路過哪里，看見有個人在干什么？

　　6、氣讀第1自然段，思考：假如當(dāng)時你在場，你會怎么想？

　　7、麗麗和她的小伙伴又是怎樣看待這件事的？我們一起來學(xué)習(xí)第2自然段。

　　三、課文第2自然段。

　　1、指名讀，思考：這一段主要告訴我們什么？

　　2、麗麗和她的小伙伴在議論些什么？用“-------”劃下來。哪個詞

　　說明當(dāng)時他們議論得很熱鬧？

　　板書：議論

　　3、除了課文中寫的這些對話，她們還會議論些什么？

　　4、貓頭鷹究竟是怎樣一種鳥呢？（益鳥）“益”是什么意思？它的反義詞是什么？（害）為什么說它是益鳥？（貓頭鷹是捉田鼠的能手？）

　　5、“能手”什么意思？哪為同學(xué)能用“能手”來說一句。

　　6、既然麗麗他們知道貓頭鷹是益鳥，為什么還要買貓頭鷹呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解：因為孩子知道貓頭鷹是捉田鼠的'能手，能保護(hù)莊稼，是益鳥，他們要盡一切權(quán)力保護(hù)它。但是如果叫賣貓頭鷹的人把它放掉估計是不可能的，否則他也不會去抓貓頭鷹來賣錢。如果貓頭鷹是他們自己的，就可以放回大自然。）

　　7、。

　　8、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文

　　四、課文第3-4自然段。

　　1、自由讀3-4兩段，想想按事情發(fā)展的順序我們該怎么排？

　　投影出示：湊錢商量掏書放鳥解繩

　　2、誰能根據(jù)排好的詞語，說說3-4兩段主要講什么？

　　3、“商量”是什么意思？她們到底在商量些什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象她們商量把貓頭鷹買下來，再讓它飛走。）

　　4、麗麗和小伙伴們怎么湊足錢買貓頭鷹的？用“----”圈出表示表示動作的詞語。

　　5、買貓頭鷹后又是怎么做的呢？劃下有關(guān)句子。

　　6、出示句子：

　　孩子們小心的解開了貓頭鷹腳上的繩子，讓它飛走了。

　　讀。

　　孩子們讓貓頭鷹飛走了，要讓它去哪里？為什么要在“解開”前面加上“小心地”三個字？（引導(dǎo)學(xué)生理解：說明孩子們特別愛護(hù)益鳥，他們的行動很小心，生怕生了貓頭鷹。）

　　誰能用“小心地”說一句話。

　　7、

　　8、朗讀第3、4自然段。

　　五、課文第5、6自然段。

　　1、指名讀。

　　2、“呆呆地”什么意思？“賣貓頭鷹的人呆呆的看了一會兒�！彼�在看什么？想什么？怎么做？

　　3、為什么賣貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓，還要收麗麗的小人書，現(xiàn)在卻把錢和小人書還給了孩子們呢？用“因為……所以……”句式說。（引導(dǎo)學(xué)生理解：因為買貓頭鷹的人明白了孩子們湊錢買貓頭鷹的用意，他被孩子們愛護(hù)益鳥的感動了，所以把錢和小人書還給了孩子們。）

　　4、兩段中哪些詞語寫出了買貓頭鷹的人羞愧的樣子？（“塞”和“轉(zhuǎn)身就走”）

　　5、。

　　六、完成課堂作業(yè)

　　第3課時

　　課時目標(biāo)：

　　朗讀全文，鞏固練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、聽寫詞語

　　2、齊讀課文

　　二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　賣貓頭鷹的人，看到孩子們（），被孩子們保護(hù)益鳥的行動感動了，知道自己（），所以把錢和小人書還給了孩子們。

　　三、分角色朗讀課文

　　四、分層指導(dǎo)表演。

　�。�1）準(zhǔn)備好表演用的道具。如貓頭鷹、草帽、扁擔(dān)、書等

　�。�2）以小組為單位組織表演。教師重點直到“圍、七嘴八舌、商量、湊、小心、呆呆”等動詞的表演。

　�。�3）以小組為單位表演，評比。

　　五、課文，課外延伸。

　　1、學(xué)了這一課，你有什么想法。

　　2、結(jié)合課堂練習(xí)5

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的誦讀課文，發(fā)現(xiàn)并感悟濟南的冬之美。

　　2、把 握濟南冬天的特點，領(lǐng)會由里到外、由山到水的寫景順序。

　　3、感悟濟南冬天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)習(xí)有感情的誦讀課文，發(fā)現(xiàn)并感悟濟南的冬之美。

　　2、在誦讀 中品味語言。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　這是一篇寫景抒情散文，課文選取了一個個獨特的角度，描繪出濟南冬天特有的魅力。作者在描寫景物時，語言準(zhǔn)確生動，充滿了對濟南的熱愛之情。學(xué)習(xí)這篇文章可以讓學(xué)生品味其中富有表現(xiàn)力的語言，受到美的熏陶，教學(xué)過程中可以學(xué)生朗讀、品味、合作探究為主，教師適當(dāng)點撥引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感悟濟南的冬天之美。

　　教學(xué)時數(shù)：2課時

　　教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，從季節(jié)來看馬上就要進(jìn)入冬天了，印象里冬天給了你什么感覺？（學(xué)生可能說到：冬天萬物蕭條，風(fēng)雪凜冽，沒有其他季節(jié)那種勃發(fā)的生命力；或雪景之美等）不錯，在很多人看來冬天是蕭瑟、是蕭條。但在在老舍眼中冬天的濟南一切都是美的，可愛的！下面，請隨著老舍一起去發(fā)現(xiàn)《濟南的冬天》洋溢著著怎樣的特殊美麗？走進(jìn)濟南的冬天。

　　二、整體感知：

　　1、作者、作品情況交流。

　　學(xué)生說出在預(yù)習(xí)中所了解的，教師補充（課件）。

　　2、學(xué)生試著誦讀并體 會應(yīng)該用什么語氣讀。

　　3、@聽范讀，與自己剛才的誦讀比較，說出應(yīng)用什么語氣讀。（語調(diào)柔和，節(jié)奏緩慢，語氣親切，還要讀出對濟南的熱愛）

　　@字詞檢查：（課件）濟南( ) 倫敦( )鑲上( ) 奇跡( ) 寬敞( ) 看護(hù)( )貯蓄( ) 水藻( )澄清( ) 髻兒( )

　�、彭懥粒孩茰厍纾孩浅銎妫孩劝策m：⑸慈善：⑹鑲：⑺貯蓄：⑻澄清：⑼空靈：

　　4、學(xué)生再讀課文提取信息：

　�、倌阏J(rèn)為課文中的哪一個詞最能體現(xiàn)濟南冬天的特點，為什么是個寶地？

　�、谡n文寫了濟南冬天 的哪些景物？（或?qū)憹�南的冬天可以寫的東西也許很多，但作者主要寫了什么？重點寫了什么？）

　　明確：

　�、佟皽厍纭笔菨�南冬天的特征，濟南的冬天與北京、倫敦、熱帶相比無風(fēng)聲，有日光，日光是慈善的，有美麗的山水，像在小搖籃里。

　�、谧髡咧饕�抓住了濟南的冬天里的山水，陽光下的山，薄雪覆蓋的小山，城外的遠(yuǎn)山，泛綠的水。

　　5、齊讀課文，體會作者筆下濟南冬天之美。

　　課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們跟隨老舍先生去冬天的濟南游覽了一番，我們看到了一個溫情的濟南、慈善的濟南、秀氣的濟南、像水墨畫一般的濟南、水色澄清的濟南、簡直就是一塊空靈的藍(lán)水晶般的濟南，冬天的濟南太美了！下節(jié)課我們還要再去《濟南的冬天》里品一品讓我們心動的美來！

　　作業(yè)：將課后字詞寫一遍；閱讀課文畫出自己喜歡的句子

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一 、導(dǎo)入：同學(xué)們，閱讀《濟南的冬天》讓我們陶醉在美麗的山水風(fēng)景之中，讓我們感動著老舍先生那充滿愛意與贊嘆的心情，那么作者是怎么來具體描寫心目 中的“寶地”到呢？這節(jié)課我們一起來品味文章優(yōu)美生動的語言，相信你們仔細(xì) 品讀之后一定會大有收獲的。

　　二、圈點 評注（在學(xué)生獨立思考基礎(chǔ)上由學(xué)習(xí)小組合作探究語言之美）

　　方法：圈點詞、句、段，評用詞的貼切精煉、語言的優(yōu)美生動、表達(dá)感情的真摯。

　　預(yù)設(shè)：

　　(一)2—5節(jié)示例（在讀中感悟美）

　　明確：1、文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，分別突出陽光照耀下的山—溫靜或暖和、安適；薄雪覆蓋下的山—秀氣；城外的遠(yuǎn)山—水墨畫或淡雅；水—綠。

　　2、第三節(jié)中作者由自上而下、山上、山尖、山坡山腰…，為了突出對濟南冬天的喜愛運用了 比喻擬人的修辭方法細(xì)致的描繪薄雪下的山之 美，依山寫景從上到下的描繪，如把山坡上的斑駁色彩說成是“ 給山們穿上一件帶水紋的花衣”使山活了起來；把夕陽照耀下的粉色薄雪比喻為害羞的少女：“像少女一樣”忽然害了羞微微露出點粉色，把我們帶入想象聯(lián)想的境界，使事物具體形象可感。

　　3、①山坡上臥著些小村莊，小村莊房頂上臥著點雪。用“臥” 字寫村莊寫雪寫其形態(tài)活靈活現(xiàn)

　　② “不忍得”將水人格化水有了靈氣，更為了突出寫綠

　　（二）詞 句示例：

　　1、“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里�！薄靶�搖籃”的比喻和擬人的語言將一圈小山寫得像慈母般溫存、體貼、慈祥，“小搖籃”的“小”正照應(yīng)了小山的“小”。

　　2、“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊�！敝械�.“鑲”的意思是把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣，這里的“鑲”形象地寫出了白色的山尖連接著藍(lán)天，就像是一道銀邊圍在藍(lán)天邊緣的景觀。

　　3、“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”，“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”，“垂柳還要在水里照個影兒呢！”這些都表現(xiàn)出濟南冬天的無限生機和孕育著的無窮春意。

　　文章多處運用比喻和擬人的修辭方法，不但形似，而且神似，生動貼切。要引導(dǎo)學(xué)生用心體會和仔細(xì)揣摩。

　　三、寫法借鑒：

　　文章把冬之美表現(xiàn)得淋漓盡致，向我們呈現(xiàn)了一個充滿活力與溫情的冬天的濟南，對你寫作有何借鑒？

　　預(yù)設(shè)：開篇運用對比手法突出濟南冬天的“溫晴”特點；描寫有層次；融情于景；展開豐富的聯(lián)想；巧用修辭生動貼切的表現(xiàn)濟南冬天之美。

　　四、拓展延伸：你心中有美麗的風(fēng)景嗎？你家門前的小樹？你家屋后的小溪？你的學(xué)校里的綠草坪？還是春天里到花朵？夏天里的知了？秋天里的紅楓葉？冬天里的飛雪？任選一景，任選比喻或擬人中的一種修辭，用三兩句話吧把它描寫下來吧！

　　課堂小結(jié)：今天我們領(lǐng) 略了冬天的濟南美景，我們感受到了作者的喜愛與贊美之情正流淌在字里行間，老師最希望的是我們每個人都能夠和老舍先生一樣學(xué)會從平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)美，用美好的心靈去抒寫美，那么我們的生活才會更加多姿多彩、有滋有味的！

　　作業(yè)：假如你是一位導(dǎo)游在冬天帶領(lǐng)游客來濟南追隨老舍的足跡，請你設(shè)計一下導(dǎo)游詞（提示：簡要介紹濟南的歷史地理位置，介紹老舍及其筆下的冬天，查閱一下資料）

　　板書：

　　山

　　溫晴

　　水

語文教案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆绞�，嘗試勸告別人。

　　2、能采用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、巧設(shè)情境，話題導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，在老師的心目中，你們個個能說會道，并且善解人意。所以，今天老師是帶著問題來請你們幫忙的，你們愿意伸出熱情的雙手幫助我嗎？

　　2、多媒體出示課件。（有一個同學(xué)，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑）

　　3、你認(rèn)為這位同學(xué)這樣做對嗎？你打算怎樣勸告他呢？

　　二、小組討論，交流看法。

　　1、出示課本中三位同學(xué)說的`話。

　　讀讀這三位同學(xué)說的話，你認(rèn)為這位同學(xué)更有可能接受誰的勸告？

　　2、小組內(nèi)交流。

　　3、小組選出代表在班內(nèi)談看法。學(xué)生進(jìn)行評價，老師適時點撥。

　　三位同學(xué)說話的角度不同，但目的是一樣的，都在勸那位同學(xué)不要這樣做。第三位同學(xué)是用關(guān)心的口吻說的，更容易讓人接受。

　　三、模擬情境，嘗試實踐。

　　1、出示課件。（有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路）

　　2、學(xué)生模擬，勸他別這樣做。

　　3、師生評價。

　　勸別人時要做到：

　�。�1）注意說話的語氣，不要用指責(zé)的口吻。

　　（2）多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。

　　4、出示課件。（表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天）

　　5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)勸告，組內(nèi)成員分角色表演。

　　6、學(xué)生合作表演，師生評價表演效果。

　　同學(xué)們的表演很投入也很動情，勸說者勸說時的態(tài)度很誠懇，理由很充分，表達(dá)也很婉轉(zhuǎn)，聽了勸告者的話，被勸者心悅誠服。

　　四、課堂小結(jié)。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們通過模擬勸告情景，感受到了勸告是一種語言的藝術(shù)。有效的勸告可以使人身心放松，豁然開朗；有效的勸告能使人認(rèn)識到自身的缺點，改正缺點。真誠的勸告如同明媚的春光，溫暖人們的心靈。

　　【板書設(shè)計】

　　勸告

　　1、注意說話的語氣，不要用指責(zé)的口吻。

　　2、多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。

語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”9個生字。會寫“己、子、去、自”4個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

　　課前準(zhǔn)備

　　錄音、寫有生字的蘑菇小卡片、小黑板

　　教學(xué)課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、激情引趣，直接導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你們喜歡哪些小動物，都知道它們有什么本領(lǐng)呢？今天，老師和大家一起去看看小猴、小鴨、小鷹是怎么學(xué)會本領(lǐng)的。這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)第12課《自己去吧》。（板書課題）

　　二、揭題引疑

　　1、讀課題。（指名讀）

　　2、看到課題，你們有什么感興趣的問題想提出來？或者想知道些什么？

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　師：同學(xué)們認(rèn)真思考，大膽提問，問得真好！課文到底講的是誰到什么地方去干什么？下面，請同學(xué)們打開書85頁，邊聽錄音邊想一想。

　　學(xué)生邊聽錄音邊想。

　　師：錄音里的叔叔朗讀得真好，你們想不想自己讀讀課文？請大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字可借助拼音拼讀。

　　學(xué)生自由讀。

　　師：下面同桌互讀互評。

　　學(xué)生同桌互讀互評。

　　師：剛才同學(xué)們很認(rèn)真地在讀課文，到底讀得怎樣呢？誰有信心接受老師的檢查？其他同學(xué)認(rèn)真聽，當(dāng)好小評委。

　　指名3個同學(xué)分小節(jié)讀，而后師學(xué)生共評。

　　師：同學(xué)們已能流利地朗讀課文了。是否也能學(xué)好學(xué)生字。

　　出示小黑板（帶有拼音的學(xué)生字）

　　師：請大家自己讀讀小黑板上的學(xué)生字，邊讀邊想想這些學(xué)生字的讀音有沒有要提醒在家注意的地方？

　　學(xué)生邊讀邊想，而后提醒并帶大家讀。

　　師：看到同學(xué)們這么厲害，已經(jīng)能讀準(zhǔn)學(xué)生字的音，許多蘑菇寶寶忍不住跑了出來想考考你們。

　　貼出小蘑菇

　　師：接下來，我們一起來做采蘑菇的游戲。請大家聽好，你認(rèn)識哪個字，有什么好辦法可以記住它，請采下蘑菇告訴大空。

　　學(xué)生做采蘑菇的游戲。

　　師：同學(xué)們真棒，很快便把蘑菇采光光了。在這里老師要告訴大家一個小秘密。其實，蘑菇上的.字就是隱藏在課文里的學(xué)生字。接下來，請大家在學(xué)習(xí)小組里互相說說你會用哪些字組詞、說話？

　　學(xué)生先討論、后匯報。

　　四、總結(jié)

　　今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒，就好像小猴、小鴨、小鷹它們一樣，通過自己的努力學(xué)會了很多東西。誰來告訴大家，這節(jié)課你通過自己的努力，學(xué)到了些什么？課后，請同學(xué)們再認(rèn)真、有感情地朗讀課文試著表演一下課文中小動物們的對話和動作。

語文教案 篇9

　　【本學(xué)期總第 課時】

　　【本單 元 第 課時】

　　【課 題】：12、草原

　　【課 型】：新授課

　　【主 備 人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民

　　【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：

　　1、學(xué)會本課的生字、新詞。

　　2、有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。

　　3、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　　4、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

　　【重 難 點關(guān) 鍵】：

　　重點：有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。學(xué)會本科10個生字，認(rèn)識4個生字。

　　難點：品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

　　【教 具 準(zhǔn) 備 】：

　　教師準(zhǔn)備：課件、課文朗誦磁帶。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示課件，將學(xué)生帶入草原高原遼闊的境界。

　　2、同學(xué)們在電視中見過草原，可能也收集了不少有關(guān)草原的資料少自己了解的草原。

　　下面，我們隨著名作家老舍一起走進(jìn)內(nèi)蒙大草原，去領(lǐng)略、感受那美麗的自然風(fēng)光。

　　二、自獨自悟

　　1、學(xué)生自讀課文，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

　　2、以輪讀的形式檢查學(xué)生讀課文的情況，教師隨時注意正因及把長句子讀通順。

　　3、請學(xué)生自由結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，去游覽美麗的草原，注意不要走馬光滑，在美景中要仔細(xì)觀賞。游覽后向大家匯

　�。�1）你們覺得草原那些景物最美？為什么？

　　（2）選一種恰當(dāng)?shù)膮R報方式介紹自己的感受，給大家留下深刻的印象（如朗讀、畫畫、唱歌、吟詩等）

　　三、匯報交流

　　1、激情：把映入你眼中的美景匯報給大家吧。

　　2、組織學(xué)生用自己喜歡的方式匯報自己對課文的理解和體會。

　　重點引導(dǎo)：

　　（1）在天底下，一筆千里，而并不茫茫。（可聯(lián)系《敕勒歌》）

　�。�2）那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處崔色預(yù)留，輕輕流入云際。（可廚師草原風(fēng)光圖畫兩幅，一幅為大寫意畫，一幅為工筆畫。請學(xué)生辯別那幅畫是只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫。）

　　四、品味語言

　　1、看得出，同學(xué)們已被草原美景深深陶醉，請同學(xué)們再來讀讀第1段，并把你喜歡的語句畫出來，仔細(xì)品味品味。一會兒我們一起來賞讀。

　　2、學(xué)生自由讀，說自己喜歡的語句，教師注意知道學(xué)生有感情的朗讀。

　　3、多么優(yōu)美的景色，多么生動的語言，讓我們把這優(yōu)美的景色、生動的語言永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧！請同學(xué)們練習(xí)背誦第1段。（指名背齊背）

　　4、抄寫第1自然段中自己喜歡的'詞語、句子。

　　【教 學(xué) 反 思 】：

　　課 時 備 課

　　【本學(xué)期總第 課時】

　　【本單 元 第 課時】

　　【課 題】：12、草原

　　【課 型】：講讀課

　　【主 備 人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民

　　【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：

　　1、學(xué)會本課的生字、新詞。

　　2、有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。

　　3、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

　　4、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

　　【重 難 點關(guān) 鍵】：

　　重點：有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。學(xué)會本科10個生字，認(rèn)識4個生字。

　　難點：品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

　　【教 具 準(zhǔn) 備 】：

　　教師準(zhǔn)備：課件、課文朗誦磁帶。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片、文字資料。

　　【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課，草原的美麗讓我們流連忘返；這節(jié)課，我們將近一步了解生活在草原上得人們。

　　二、自主讀書

　　1、今天的草原，以美麗的自然風(fēng)光與獨特得民族風(fēng)情吸引這越來越多的游客。如果你是一名導(dǎo)游，該怎樣向游客們作介紹呢？

　　2、請同學(xué)們認(rèn)真讀第2－5自然段，可以列列提綱，或摘記一些詞語。

　　三、小組交流

　　小組內(nèi)一人扮演導(dǎo)游，其他人扮演游客，到陳巴爾虎旗去游覽。導(dǎo)游要主動熱情的向游客作介紹，回答游客感興趣的問題。

　　四、集體交流

　　1、那位同學(xué)愿當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家到陳巴爾虎旗去游覽？老師希望你在介紹時盡量用上課文中的詞語。還可以結(jié)合你在課外收集到的資料。當(dāng)游客的同學(xué)，遇到自己感興趣的地方一定要請教導(dǎo)游啊。

　　2、在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下去感受草原獨特到的民族風(fēng)情和草原人民熱情和好客。

　　五、體會情感

　　1、在這位小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們結(jié)識了新朋友，蒙古族老鄉(xiāng)給人留下了怎樣的印象？（學(xué)生自由暢談：熱情好客、淳樸、親切大方等。）

　　2、蒙漢兩族人民盡管語言不同，但心心相通，大家用握手、微笑表達(dá)著親熱；用音樂、舞蹈傳遞著真情。請同學(xué)們找出最能體現(xiàn)蒙漢兩族人民情深意重的段落讀給大家聽。

　　3、知道學(xué)生有感情的朗讀第25自然段。

　　4、教師小結(jié)：老舍先生和我們一樣，留戀草原上的景，草原上的情，草原上得人，所以他動情的寫下了是呀！盟漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽（板書），結(jié)合你對全文的理解，試說一下這兩句話得意思。（蒙古族人民和漢族人民情意深厚，怎么能夠舍得馬上分別呢？雖然已夕陽西下，仍在草地上依依道別。）

　　5、全班有感情的其讀課文。指導(dǎo)學(xué)生抄寫自己喜歡的句子。

　　六、隨文練筆

　　盟漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。如果你是位游客，也一定會邀請蒙古族老鄉(xiāng)去你的家鄉(xiāng)去做客。該怎樣介紹你家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情呢？想一想，然后寫下來。

　　【教 學(xué) 反 思 】：

【語文教案】相關(guān)文章：

語文的教案10-17

語文的教案03-21

語文園地教案04-10

語文《貓》教案01-11

語文古詩教案11-07

語文園地教案12-16

語文樹教案12-05

語文《掌聲》教案11-20

《語文園地》教案02-21

語文母雞教案02-22