語文教案

時間：2023-09-08 07:50:25 教案我要投稿

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語文教案3篇[經(jīng)典]

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的語文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案3篇[經(jīng)典]

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識23個字，會寫28個字

　　2．通過多元的識字方法，掌握生字新詞。

　　重難點

　　1.會認(rèn)、會寫生字，理解新詞意思。

　　2.通過多元的識字方法，培養(yǎng)學(xué)生積累和運用詞語的能力。

　　樂學(xué)善思辦法

　　通過卡片識字，看拼音識字，達(dá)到讓學(xué)生識字認(rèn)字的目的

　　教學(xué)流程

　　一、激趣導(dǎo)入新課

　　今天，我們來學(xué)習(xí)《倔犟的貝多芬》和《女主人與乞丐》這兩課文，再次感受科技的神奇。這節(jié)課老師來檢測一下同學(xué)們對這一課字詞的掌握情況。首先，請大家聽老師讀課文，自己圈畫讀不準(zhǔn)音節(jié)的字及不理解的新詞。

　　二、檢測預(yù)習(xí)情況

　　1．同桌互考生字。

　　2．在具體語境中，教師檢測要求認(rèn)的生字：圣族性權(quán)勢彈旋律越貨訓(xùn)斥

　�。�1）指名讀（2）領(lǐng)讀(3)齊讀

　　3．教師檢測要求寫的生字。

　�。�1）認(rèn)讀生字、新詞。

　　（2）說出記字方法。

　　（3）選字組詞并練習(xí)造句。

　　（4）聯(lián)系上下文理解“怒不可遏，倔犟，沐浴”等詞語的意思。

　　（5）教師指導(dǎo)易寫錯的'字。

　　（6）學(xué)生組內(nèi)練寫。

　�。�7）反饋指導(dǎo)

　　三、完成檢測試卷

　　1.比一比，組詞語：

　　沐（）權(quán)（）奏（）斥（）

　　淋（）杈（）湊（）斤（）

　　2.給多音字注音并組詞：

　　---（）---（）

　　樂彈

　　---（）---（）

　　3.造句：倔犟沐浴怒不可遏

　　4.巧手來選詞感激異樣鄙夷邀請

　　（1）這位雙手健全的乞丐卻（）地走開了，不知是不不屑那20元錢，還是別的什么。

　�。�2）獨臂男人（）婦人連同她的家人遷到城里去住，他已經(jīng)為她準(zhǔn)備了樓房。

　　（3）乞丐接過錢，很（）地說：“謝謝你�！�

　�。�4）乞丐怔住了，他用（）的目光看著女主人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文，整體感知課文的能力。

　　2、學(xué)會通過細(xì)膩的刻畫來表現(xiàn)人物性格的方法。

　　3、學(xué)習(xí)主人公在困境中表現(xiàn)出的人類優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活中的挫折和失敗。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)習(xí)通過心理描寫來刻畫人物性格，表現(xiàn)作品主題的寫法。

　　2、學(xué)習(xí)主人公在困境中所表現(xiàn)出來的人類的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉課文內(nèi)容、理清文章結(jié)構(gòu)。

　　2、學(xué)習(xí)主人公在困境中所表現(xiàn)出來的求取生存的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：在西方，有一部小說，18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的'青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它。這部被稱為“生活的教科書”的作品，啟發(fā)人們?nèi)ニ伎忌囊饬x和價值。這部書就是《魯濱孫漂流記》。

　　二、作者簡介：笛福（1660～1731），英國小說家。他59歲開始寫小說，1719年第一部小說《魯濱孫漂流記》發(fā)表大受歡迎。他對所描寫的人物理解較深，善于寫個人在不利的環(huán)境中克服困難。他的主人公有聰明才智，充滿活力，不信天命，相信“常識”。他尤其擅長描寫環(huán)境，細(xì)節(jié)逼真，虛構(gòu)的情景寫得使人如身臨其境，不由得不信服。他的語言自然，不引經(jīng)據(jù)典，故事都是由主人公自述，使讀者感到親切。

　　整體感知

　　三、檢查字詞

　　四、快速閱讀課文，思考下列問題，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　（1）魯濱遜對自己處境的思考經(jīng)歷了哪幾個階段？

　　（2）每個階段的側(cè)重點是什么？

　　（3）這幾個階段前后有何聯(lián)系？

　　用圈、點、勾、畫的方法閱讀課文后，四人小組討論。最后，教師組織全班同學(xué)交流，明確：（教師板書）

　　三個階段三個部分

　　生存問題（1—3）節(jié) 及時調(diào)整悲觀、絕望的心態(tài)，決定在荒島上生存下去。

　　物質(zhì)問題（4—9）節(jié) 解決了生存所必需的物質(zhì)條件。

　　精神問題（10—12）節(jié) 積極樂觀的生存心態(tài)。

　　魯濱遜的性格特征：