語文教案

時間：2023-07-23 12:38:08 教案我要投稿

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語文教案精選[5篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案精選[5篇]

語文教案篇1

　　【素質(zhì)教育目標】

　　1、知識教學點：

　�、� 掌握課文中常見實詞的意義，了解虛詞的作用。

　�、� 理解課文大意及借景抒情，發(fā)表議論的寫法。

　　2、能力訓練點：

　　能在反復誦讀仔細品味文章的佳處。

　　3、德育滲透點：

　　學習古仁人“先天下之憂而憂，后天下之樂”的曠達胸襟。

　　4、美育滲透點：

　　感悟作者運用對偶寫景抒情之美。

　　【學法引導】

　　反復誦讀，要讀得順暢而聲情并茂。然后仔細品味其中某些名句的含義及作者的政治抱負。

　　【重點、難點、疑點及解決辦法】

　　1、通過反復誦讀，正確理解文中的難詞、難句、解決本文的重點。

　　2、分析本文借景抒情，發(fā)表議論的`寫法。

　　3、理解文中對偶修辭手法的作用。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【教具學具準備】

　　教師將詞、句寫成投影片，用投影，放碟片等。

　　【師生互動活動設計】

　　1、教師范讀，學生跟讀，再自讀。

　　2、查找工具書，弄清疑難字詞，對照古今詞匯比較不同。

　　3、體會并理解作者(古仁人、滕子京)的遠大政治抱負。

語文教案篇2

　　教學目的

　　通過學習本文積累語言功底和文化功底。

　　1.學習作者反復開導、循循善誘的勸諫藝術；

　　2.領悟“十思”的積極意義；

　　3.掌握文中一些實詞的詞義和虛詞的用法；

　　4.背誦全文。

　　教學重點

　　1.誦讀、領悟、背誦全文；

　　2.翻譯難懂的語句（難點）。

　　教學方法

　　1.誦讀法。以誦讀帶動理解，以誦讀加速背誦。

　　2.理脈法。理清全文脈絡，整體感知課文，并帶動背誦。

　　教學安排：

　　三課時

　　教學內(nèi)容與過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　鷂死懷中——唐太宗的故事

　　一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鷂子，他讓鷂子在自己的手臂上跳來跳去，賞玩得高興時，魏征進來了。太宗怕魏征提意見，回避不及，趕緊把鷂子藏到懷里。這一切早被魏征看到，他稟報公事時故意喋喋不休，拖延時間。太宗不敢拿出鷂子，結果鷂子被憋死在懷里。

　　思考：唐太宗與魏征的關系如何？

　　二、作者簡介

　　魏征，字玄成。唐朝著名政治家、史學家、文學家。隋末參加李密義軍,掌管文檄。太宗時任諫議大夫、檢校侍中。領導周、隋各史的修撰工作，書成，升任左光祿大夫，封鄭國公。魏征敢于犯顏直諫，所言多被太宗采納。有詩文流傳于世。

　　據(jù)史載：貞觀十七年，魏征病卒。太宗自制碑文，并為書石。對侍臣說：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。魏征沒，朕亡一鏡矣！”

　　三、解題

　　本文是魏征于貞觀十一年時寫給唐太宗的奏章。太宗登基之初，勵精圖治，政策比較正確，國內(nèi)出現(xiàn)了百姓富足、社會安定、國力漸強的“貞觀之治”。后來，太宗開始追求珍寶異物，興建宮殿苑囿，魏征便不斷用前代興亡的歷史教訓提醒他。這一年就連上四次奏章。本文為其中一篇。

　　“疏”，封建時代臣子向國君陳述意見的一種文體。疏通事理，分條陳述。作為一種文體，屬古文體的奏議類，專指臣下向國君陳述意見的奏疏（與奏、議、疏、表、對策類同，統(tǒng)稱奏議）

　　《文心雕龍章表》“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異�！�

　�。ǹ梢瓿Ｒ姽盼捏w裁：疏、序、說、賦，教師自行把握）

　　四、整體感知，熟讀課文

　　朗讀課文，注意字音和停頓

　　求木之長（zhǎng）浚（jùn）源塞（sè）源載（zài）舟

　　壅（yōng）蔽謬（miù）賞

　　五、疏通文意

　　1、認真參看文后注釋

　　2、結合課文注釋，完成練習

　　（1）1.臣聞求木之長者求：追求，想要。之：取消獨立性。

　　2.必固其根本根本：古義根，今指事物的本質(zhì)。

　　3.欲流之遠者流：泉流，名詞。

　　4.必積其德義其：他們。

　　5.源不深而望流之遠而：卻

　　6.根不固而求木之長固：穩(wěn)固

　　7.臣雖下愚雖：雖然（不能講成“即使”，此句自謙）。

　　8.人君當神器之重，居域中之大神器：帝位。重、大：形容詞作名詞，

　　重權、重位。

　　9.不念居安思危念：考慮。

　　10.戒奢以儉以：用，實行，厲行。

　　11.斯亦伐根以求木茂亦：也。以：而，卻。

　　12.塞源而欲流長也流：水流，名詞。

　�。�2） 1.凡百元首元首：指帝王。

　　2.善始者實繁，克終者蓋寡繁：多。蓋：大概。

　　3.豈取之易守之難乎 �。汗ト　Ｊ兀罕Ｐl(wèi)。

　　4.蓋在殷優(yōu)，必竭誠以待下蓋：因為。以：來。

　　5.既得志既：已經(jīng)。得志：實現(xiàn)愿望。

　　6.則縱情以傲物以：而，表并列。物：別人。

　　7.傲物則骨肉為行路骨肉：至親之人。行路：名詞。

　　8.雖董之以嚴刑雖：即使。之：代人民。以：用。

　　9.振之以威怒振：同“震”，威嚇。

　　10.貌恭而不心服貌：表面。而：然而。

　�。�3） 1.誠能見可欲誠：（如果）真的。

　　2.則思知止以安人思：想到。安：使動用法。

　　3理念高危高危：（地位）高高在上充滿危機。

　　4.懼滿溢懼：擔心。

　　5.則思江海下百川下：動詞居于……之下。

　　6.樂盤游樂：意動用法，以……為樂。

　　7.則思三驅(qū)以為度以為：以（之）為。度：限度。

　　8.則思虛心以納下虛：使動用法，使……謙虛。

　　9.懼讒邪讒：動詞作名詞，說別人壞話的人。

　　邪：形容詞作名詞，邪惡的人。

　　10.則思正身以黜惡正：使動用法，使……端正。

　　11.則思無因喜以謬賞無：同毋，不要。

　　12.總此十思，宏茲九德宏：使動用法，使……光大。

　　13.簡能而任之簡：選拔。能：形容詞作名詞，賢能的人。

　　14.擇善而從之善：形容詞作名詞，好的建議。

　　15.則智者盡其謀盡：形作動，用盡。

　　16.信者效其忠效：獻出。

　　六、作業(yè)：背誦課文

　　第二課時

　　一、嘗試背誦

　　二、檢查復習

　　1. 下列加點詞語的注音不正確的一項是：（ D ）

　　A．必浚其泉源（jùn） B．慮壅蔽，則思虛心以納下（yōng）

　　C．則思正身以黜惡（chù） D．勇者竭其力，仁者播其惠（buō）

　　2. 下列加點詞語解釋不正確的一項是：（ D ）

　　A．念高危，則思謙沖而自牧：加強自身修養(yǎng)

　　B．仁者播其惠，信者效其忠：忠誠的人

　　C．宏茲九德，簡能而任之：選拔有才能的人

　　D．勞神苦思，代百司之職役：老百姓

　　3. 下列句子中加點虛詞含義和用法相同的一組是：（ A ）

　　A．無以怒而濫刑 B．人君當神器之重

　　不以物喜，不以己悲豈人主之子孫則必不善哉

　　C．恩所加，則思無因以謬賞 D．將有作，則思知止而安人

　　山巒為晴雪所洗此則岳陽樓之大觀也

　　三、總結歸納文言常識

　　1、通假字

　　振之以威怒（振通震）則思無以怒而濫刑無同毋

　　2、古今異義

　　古義今義

　　凡百元首帝王的領導人

　　傲物則骨肉為行路路人走路

　　求木之長者，必固其根本樹木的'根部事物的根源或最重要的部分。

　　則縱情以傲物放縱情思,驕傲盡情

　　3、詞類活用

　　形容詞使動用法：

　　必固其根本固：形容詞用作使動，使……穩(wěn)固

　　則思知止以安人安：形容詞用作使動，使……安定

　　則思正身以黜惡正，形容詞用作使動，使……正

　　宏茲九德宏，形容詞用作使動，使……宏大

　　何必勞神苦思勞、苦，都是形容詞用作使動，使……勞累，

　　使……辛苦

　　形容詞活用

　　欲流之遠者遠：形容詞用作動詞，流得長遠，達到遠方

　　人君當神器之重，居域中之大重、大都是形容詞用作名詞，分別為重權、大位

　　不念居安思危安、危都是形容詞用作名詞，分別為“安定的生活”，“危險的境地”

　　懼讒邪讒邪，形容詞用作名詞，愛說壞話陷害別人的人

　　邪惡小人

　　擇善而從之善，形容詞用作名詞，好的建議

　　克終者蓋寡終：副詞用作動詞，堅持到底。

　　則思江海下百川下，方位名詞作動詞，居于……之下

　　樂盤游樂，動詞的意動用法，以……為樂

　　4、一詞多義

　　安：思國之安者，必積其德義安定 v

　　燕雀安知鴻鵠之志怎么 adv

　　項王曰：“沛公安在？” 哪里 pron

　　衣食所安弗敢專也享受 v

　　信：信者效其忠誠實 adj

　　愿陛下親之信之信任 v

　　小信未孚，神弗福也信用 n

　　忌不自信相信 v

　　求：求木之長者追求 v

　　予嘗求古仁人之心探求 v

　　客之美我者，欲有求于我也請求 v

　　不求聞達于諸侯追求 v

　　治：文武并用，垂拱而治治理 v

　　醫(yī)之好治不病以為功醫(yī)治 v

　　不效則治臣之罪懲治 v

　　以：蓋在殷憂，必竭誠以待下連詞，連接動詞及狀語

　　雖董之以嚴刑介詞，用

　　將有作，則思知止以安人連詞，表目的

　　則思無以怒而濫刑介詞，表原因

　　故臨崩寄臣以大事也介詞，引進動作行為所涉及的對象

　　哉：何必勞神苦思，代百司之職役哉句末語氣詞，表感嘆

　　豈人主之子孫則必不善哉句末語氣詞，表反問

　　燕雀安知鴻鵠之志哉句末語氣詞，表反問

　　所：恩所加，則思無因喜而謬賞助詞，防在動詞其那面，組成名詞性短語

　　山巒為晴雪所洗助詞，為……所，表被動語氣

　　四、積累與課文有關成語

　　居安思危載舟覆舟垂拱而治文武并用知足常樂

　　恃才傲物擇善而從

語文教案篇3

　　教學目的：

　　1、認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

　　2、學習以小見大和詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

　　3、了解選材的典型性。

　　教學重點

　　認識第一次經(jīng)歷的重大意義。

　　教學難點

　　為什么“第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無窮”?

　　教學步驟

　　一、導入新課

　　同學們，子曰：“有朋自遠方來，不亦樂乎�！苯裉�，有這么多的老師和我們共赴學習之旅，大家高興嗎?這是老師本學期第一次上公開課，也是大家升入初中第一次和我合作上語文公開課。這第一次難免有些緊張，但老師會盡心盡力，相信同學們在這第一次當中會給老師很多的驚喜和收獲。下面就讓我們走進周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧。

　　二、檢查預習

　　1、請一學生朗讀課文。

　　大屏幕出示字詞：

　　注意下列劃線字的讀音雛形豐碩稀疏霎時孵鳥姊妹柚子沉甸甸結實累累玲瓏剔透

　　弄懂下列詞語的意思

　　玲瓏剔透：形容器物精致通明，結構細巧。

　　具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。

　　不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

　　回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

　　多姿多彩：本文指生活豐富而充實。要求其他學生：

　　(1)標注自然段

　　(2)注意屏幕上劃橫線字的讀音。

　　(讀完課文后教師引導學生稍做點評)

　　2、講解字詞。

　　三、快速默讀課文，思考：

　　1、作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?

　　學生回答后大屏幕出示：

　　2、這些第一次，作者是如何安排詳略的?為什么要這樣安排?

　　組織學生四人小組進行討論，討論后明確：

　　“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時使文章內(nèi)容更加充實。

　　3、媒體出示三幅圖片(①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。②我國第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號”進行太空旅行及其感言。③劉翔第一次獲得奧運會短跑冠軍及其感言。)

　　4、引導學生看圖片后總結：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意義也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人類歷史的大飛躍，楊利偉的第一次，使飛船升空載上了中國人的名字，劉翔的第一次改寫了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲人贏得了榮譽。那作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想，她認為“第一次真好”，“好”在哪里?

　　要求：速讀課文，找出答案。

　　學生回答后明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。

　　5、探究：既然第一次真好，可文中卻說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”?

　　學生思考回答后明確：因為第一次無論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。

　　6、下面請同學們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的.第一次好在哪里?

　　要求：學生用2——3分鐘的時間把經(jīng)歷和句子簡單地寫下來，然后回答。

　　7、學生回答后小結，同學們的第一次真可謂是多姿多彩，因為這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。請找出文中的這句話并理解“生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩�！�

　　學生交流理解后回答明確：因為第一次越多，經(jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

　　8、怎樣才能使生命多姿多彩呢?

　　結合課文討論后回答：要隨時留心，尋找機會，大膽嘗試，多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。

　　9、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么?”

　　學生暢所欲言“最想嘗試的第一次”，教師要注意引導“哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的”。

　　四、總結全文

　　同學們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會帶來進步。

　　五、布置作業(yè)

　　寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文。

　　板書設計

　　第一次奇妙——喜悅、新奇——低回品味味不可磨滅珍重

　　真好奇妙——新鮮、刺激——回味無窮窮

語文教案篇4

　　教學要求：

　　1、復習漢語拼音，區(qū)別形近字，練習準確地搭配詞語，縮寫句子。

　　2、以勞動或比賽為內(nèi)容進行說話、聽話訓練。

　　3、獨立閱讀短文，練習概括中心。

　　4、學寫建議書。

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　教學目標：同總教學要求1。

　　教學過程：

　　一、提出要求：

　　完成字詞句部分的四道題。

　　二、練習第一題。

　　1、指名讀題，明確要求。

　　2、學生自讀，比較每組兩個音節(jié)的聲母有什么不同。

　　3、指名一組一組地比較聲母讀音。

　　達到區(qū)分平翹舌音、n--l、w--h、y--r的目的。

　　三、練習第二題。

　　1、指名讀題。

　　2、學生自練，逐組區(qū)分字形并組詞。

　　3、全班討論，訂正。

　　歸納出易混的形近字，一種是音同形近，一種是音異形近。

　　四、練習第三題。

　　1、指名讀題。

　　2、學生自練，用直線搭配詞語。

　　3、指名讀，全班訂正。

　　4、教師小結。

　　五、練習第四題。

　　1、指名讀題目和例句，明確要求。

　　通過兩個例句使學生懂得：什么是縮寫句子，怎樣縮寫句子。

　　2、個人嘗試練習，指名做題。

　　3、小組討論。

　　4、全班校對訂正。

　　第二課時

　　教學目標：

　　以勞動或比賽為話題進行聽話、說話的訓練。

　　教學過程：

　　一、提出要求：

　　1、教師提出要求。

　　2、學生讀課本中的要求。

　　3、指名口述訓練的內(nèi)容、要求。

　�。▋�(nèi)容：口述勞動或比賽的.情況。

　　（要求：講印象最深的；從怎樣進行的、人們的表現(xiàn)、反應等方面講。）

　　二、拓寬思路。

　　1、個人想自己準備講什么。

　　2、指名說，互相啟發(fā)。

　　三、指導怎樣說明白，說清楚。

　　重點指導按勞動或比賽的過程練習說，語句通順連貫。

　　四、指導怎樣說得更好。

　　重點指導在講清經(jīng)過的基礎上，講得更全面些，講出人們在勞動或比賽時的表現(xiàn)，觀眾的反應，注意突出給你印象深的地方。

　　五、在練說中指導。

　　1、個人練說。

　　2、在小組中互相說，互相糾正，補充。

　　3、指名說話，師生訂正、補充。

　　六、鼓勵把說的內(nèi)容在課后寫下來。

　　第三課時

　　教學目標：

　　獨立閱讀短文，練習分段，歸納主要內(nèi)容，概括中心思想，培養(yǎng)獨立閱讀的能力和習慣。

　　教學過程：

　　一、提出要求：

　　指名讀課本中的閱讀要求。明確學習目標。

　　二、初讀，了解大意。

　　1、自由讀，想這篇短文主要講了什么。

　　2、指名讀，說。

　　三、細讀，理解內(nèi)容。

　　1、自由讀，想短文內(nèi)容是分幾個意思講的，在書上標出來。

　　2、討論分段。

　　3、歸納段意。

　　一、講齊白石爺爺是世界著名的大畫家。

　　二、他從小時候?qū)W畫起，長期以來勤于觀察，刻苦練習。

　　三、齊白石爺爺終于獲得了成功。

　　4、練習歸納全文內(nèi)容。

　　四、再讀，概括中心。

　　引導學生由課文內(nèi)容，思考作者寫這篇短文要告訴我們什么，讀了這篇短文懂得了什么。中心思想最好由學生討論得出。

　　中心思想：短文通過敘述齊白石爺爺長期以來是怎樣勤于觀察、刻苦學畫的，贊揚了他勤奮刻苦的學習精神。

　　五、有感情地朗讀。

　　1、自己練讀。

　　2、指名讀，全班評議。

語文教案篇5

　　【教學目標】

　　1.會認1個生字，會寫4個生字，正確讀寫“融化、伐木”等詞語。

　　2.能正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀。

　　3.把握課文的主要內(nèi)容，感受鳥兒與樹之間的真摯友誼。

　　【教學重難點】

　　理解課文內(nèi)容，感受鳥兒與樹之間的真摯友誼

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　童話動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真善美的熏陶。今天我們就來學習日本作家新美南吉的一篇童話，請讀題目《去年的樹》。

　　二、初讀課文、整體感知

　　自由朗讀課文，想一想課文講了一個怎樣的故事？

　　小鳥和大樹是，小鳥去南方之前答應大樹______________。第二年春天，鳥兒飛回來后卻發(fā)現(xiàn)_________，她四處尋找，她問了____、____和______，發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)________________，于是鳥兒__________ 。

　　三、學習字詞

　　1.小組學習生字 “融”“剩”“伐”“煤”，小組匯報

　　2.指導書寫“伐”字

　　四、深入課文，體會友情

　　1. 自由朗讀第一自然段，說一說大樹和鳥兒是一對怎樣的朋友？

　�。�1）從哪里看出他們是一對感情深厚的好朋友？

　　鳥兒給樹唱歌，可能是在什么時候？（早上、晚上、春天、難過、孤獨……）

　�。╬pt依次出現(xiàn)鳥兒在早晨、晚上、春天、秋天等各種背景中站在樹上唱歌圖片，同時呈現(xiàn)文字：鳥兒站在樹枝上，給樹唱歌。樹呢，聽著鳥兒唱。生讀）

　�。�2）鳥兒天天飛來給大樹唱歌，從不間斷。那么大樹呢？它又是怎么做的？

　　（3）由這兩個“天天”，你體會到了什么？（板書）（指導朗讀）

　　2.文章主要以“對話”推動情節(jié)的發(fā)展。課文有幾次對話？

　　寫了鳥兒與大樹、樹根、大門、小姑娘之間的四次對話。分小組讀一讀。