【實(shí)用】中班教案范文匯總七篇
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的中班教案7篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
活動(dòng)背景
健康包括個(gè)體的生理健康和心理健康兩大方面，生理健康主要體現(xiàn)在幼兒的動(dòng)作及生長(zhǎng)發(fā)育這兩個(gè)部分，是幼教工作者易觀察到的、顯性的；而心理健康則是隱性的、易被忽視�！白蚤]癥”等兒童心理健康問(wèn)題不容忽視，兒童的心理健康更應(yīng)引起幼教工作者的重視，快樂(lè)作為一種積極情緒是心理健康的重要標(biāo)志之一，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。中班幼兒的年齡特點(diǎn)逐步個(gè)性化，《綱要》中對(duì)中班幼兒健康領(lǐng)域曾多次提出：要使幼兒“身心愉快”、“情緒穩(wěn)定”，可見(jiàn)愉快的情緒能促進(jìn)幼兒身心健康的成長(zhǎng)，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受快樂(lè)情緒對(duì)身體帶來(lái)的益處。
2、對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí)，并了解它們對(duì)身體的影響。
3、能積極面對(duì)生活中的`消極情緒，學(xué)習(xí)調(diào)整生活中不良情緒的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：情緒調(diào)查表
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）孩子有過(guò)高興和生氣、不開(kāi)心的經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）孩子們會(huì)玩游戲——抱團(tuán)。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由游戲的氛圍
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲——抱團(tuán)，導(dǎo)入活動(dòng)，并提出問(wèn)題。
教師觀察幼兒在游戲中的情緒，并提出問(wèn)題：你剛才玩游戲時(shí)心情是什么樣的？（快樂(lè)/不快樂(lè)）
二、分組討論：你在生活中遇到過(guò)哪些快樂(lè)或不快樂(lè)的事情，并記錄下來(lái)。
1、孩子分組討論，并推選出組長(zhǎng)進(jìn)行記錄。
2、教師將孩子們的記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。并提問(wèn)：當(dāng)你快樂(lè)時(shí)，你的身體有什么感覺(jué)？當(dāng)你不快樂(lè)時(shí)，你的身體有什么感覺(jué)？
3、教師總結(jié)：快樂(lè)的事情會(huì)讓我們身心愉悅，對(duì)身體有益（有的人心情愉快，可以長(zhǎng)壽）。但是經(jīng)常不快樂(lè)，不僅會(huì)對(duì)我們的身體不利，也會(huì)讓我們的心理產(chǎn)生疾病，會(huì)抑郁。
三、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。教師提出：“當(dāng)我們遇到這些不快樂(lè)的事情，我們用什么辦法能讓我們快樂(lè)起來(lái)呢？”讓孩子自己找出排解消極情緒的方法。
三、總結(jié)。在生活中，不僅你們會(huì)遇到不快樂(lè)的事情，老師、爸爸媽媽都會(huì)遇到不快樂(lè)的事情，我們就可以用剛才學(xué)到的方法來(lái)排解這些不愉快。
1、提問(wèn)：那怎樣表達(dá)愉快的情緒呢？（孩子自由回答）
2、律動(dòng)——快樂(lè)拍手歌。教師：“我們用我們剛才表現(xiàn)快樂(lè)的方法來(lái)表演《快樂(lè)拍手歌》�！保ɑ顒�(dòng)自然結(jié)束）
活動(dòng)延伸
1、將孩子們?cè)诼蓜?dòng)表演中的笑臉用相機(jī)記錄下來(lái)，并展示出來(lái)。
2、將孩子的情緒統(tǒng)計(jì)表粘貼在區(qū)角中，展示給家長(zhǎng)和其他小朋友看。
中班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路本活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值
一．重在方法與能力的培養(yǎng)思維的方法與能力中班后期，幼兒認(rèn)識(shí)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，邏輯思維也開(kāi)始萌發(fā)。本活動(dòng)中我將老師喜歡的動(dòng)物制作成T課件，并以此為載體，引發(fā)幼兒積極回憶已有經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)動(dòng)物的部分特征推斷整體，運(yùn)用視、聽(tīng)等多種感官對(duì)某一類動(dòng)物進(jìn)行分析、歸納，在不斷地假設(shè)、否定、肯定、驗(yàn)證過(guò)程中，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動(dòng)物，促進(jìn)幼兒形成良好的思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)的方法與能力隨著幼兒對(duì)周圍事物的熟悉與了解，他們探究的興趣也逐漸高漲，并積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我們鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式表征自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)有意識(shí)地收集信息，主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)，從而轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)的方法。但是，記錄對(duì)中班孩子有一定的挑戰(zhàn)性，他們?cè)谟涗洉r(shí)常常會(huì)感到“無(wú)從下手”，缺乏操作經(jīng)驗(yàn)，記錄的內(nèi)容讓人難以琢磨，因此今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)我想給孩子一些記錄的示范，本活動(dòng)中個(gè)環(huán)節(jié)的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現(xiàn)，如：第一環(huán)節(jié)要交流的材料是他們自己記錄的。第二環(huán)節(jié)，借助老師的記錄示范，讓幼兒學(xué)習(xí)記錄猜想、假設(shè)的過(guò)程以及驗(yàn)證的方法，另外還有老師記錄的新聞故事,最后布置的記錄小任務(wù)等，使幼兒感知了解一些簡(jiǎn)單的記錄方法，體驗(yàn)記錄過(guò)程中的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的不斷提高。
二．重在情感態(tài)度的培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物情感與態(tài)度活動(dòng)中，以“我喜歡的動(dòng)物朋友”為主線，從幼兒介紹自己喜歡的動(dòng)物à猜猜老師喜歡的動(dòng)物à傾聽(tīng)新聞小故事等，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，我想營(yíng)造一種濃濃的愛(ài)的氛圍，讓幼兒從中感受人與動(dòng)物相互關(guān)心相互依存的關(guān)系，使幼兒愛(ài)動(dòng)物的.情感得到升華，萌發(fā)幼兒對(duì)愛(ài)的一種責(zé)任感。對(duì)新聞事件關(guān)注的態(tài)度在“動(dòng)物主題”開(kāi)展的過(guò)程中，我偶爾看到了兩則關(guān)于動(dòng)物和人相互關(guān)心愛(ài)護(hù)的新聞故事，深受感觸，于是我把它引用到今天的活動(dòng)中，與幼兒分享�；顒�(dòng)中，我嘗試用圖片、簡(jiǎn)單的文字記錄新聞事件，以最本色、真實(shí)的形象呈現(xiàn)給幼兒，突出故事的真實(shí)性，使幼從中真切地感受到動(dòng)物與人類之間親密友好的關(guān)系，同時(shí)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)注生活中新聞事件的興趣，逐步由身邊的事物擴(kuò)展到周邊事物。教育方案
主題：在動(dòng)物園里源自：教材《學(xué)習(xí)》（中班）P197頁(yè)
內(nèi)容與要求：
1、觀察了解動(dòng)物特征，關(guān)注它們的不同特征，并比較異同。
2、愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。
集體教學(xué)活動(dòng)之五：我喜歡的動(dòng)物朋友幼兒年齡：4—5歲執(zhí)教：莘松幼兒園陳小青
補(bǔ)充要求：
1、通過(guò)視、聽(tīng)等感官游戲，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理方法感知?jiǎng)游锏拿黠@特征。
2、感受人類與動(dòng)物之間親密友好的關(guān)系，增進(jìn)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。（教師將喜歡的動(dòng)物制作成T課件）
2、新聞故事圖畫(huà)書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流我喜歡的動(dòng)物朋友引導(dǎo)幼兒結(jié)合記錄，交流自己最喜歡的動(dòng)物朋友。
2、猜猜老師喜歡的動(dòng)物朋友
�。�1）孔雀：課件展示順序：腳→身體→頭→尾屏。
�。�2）獅子：課件展示順序：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個(gè)身體。
（3）貓頭鷹：課件展示順序：夜景（猜想什么動(dòng)物喜歡在夜間出來(lái)活動(dòng)）→眼睛→整個(gè)身體。
3．了解人類與動(dòng)物互相關(guān)心愛(ài)護(hù)的新聞小故事(1)幸福的猴寶寶(2)狗媽媽救嬰兒
2、）交流自己的感受：聽(tīng)了這兩個(gè)真實(shí)的新聞小故事，心里感覺(jué)怎么樣？為什么？
3、）小結(jié)：動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭里，互相幫助、愛(ài)護(hù)，真快樂(lè)！
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
微笑使人快樂(lè)，使人健康，微笑使人漂亮�，F(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力，現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)缺乏微笑，有的家長(zhǎng)上班很累一回家就會(huì)很生氣對(duì)幼兒都沒(méi)有面帶微笑，有的`不善于和幼兒交談，不會(huì)關(guān)心他人，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來(lái)快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)系他們，萌發(fā)愛(ài)心的情感，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，希望能給每個(gè)幼兒帶來(lái)快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解蝸�！拔⑿Α钡暮x，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛(ài)之情。
2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片。
2、幼兒教材。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
師：你們看這是什么表情��？
幼：微笑、笑
師：你們什么時(shí)候有這種表情？
幼：高興、快樂(lè)
師：看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì)是怎么樣？
幼：我也會(huì)微笑。
師：原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
二、觀察掛圖[]
1、傾聽(tīng)
師：今天啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么？
2、討論
師：小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)？
幼：唱歌
師：大象呢？
幼：幫別人干活
師：小兔呢？
幼：送信
師：剛才，你們有沒(méi)有聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)些什么，老師聽(tīng)到了，讓 老師來(lái)說(shuō)給你 們聽(tīng)聽(tīng)。
幼：……
師：你們看這是誰(shuí)？
幼：
師：他們會(huì)說(shuō)些什么呢？
幼：
師：蝸牛想出了一個(gè)辦法，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是什么辦法。
3、完整欣賞故事
師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
三、幼兒講述
師：你們喜歡小蝸牛嗎？為什么？
幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來(lái)快樂(lè)。
師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè)，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼：……
四、拓展
師：小朋友你們?cè)谏钪杏袥](méi)有給朋友帶來(lái)微笑呢?
幼：
師：做什么事情使朋友快樂(lè)？
幼：
四、活動(dòng)小結(jié)
回教師我們也去畫(huà)一張微笑送給你的好朋友。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道有各種各樣的布。
2、能有條理地來(lái)講述布的特點(diǎn)。
3、感受各種布制品，大膽想象布的用途。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中布的特征。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，有條理地、完整地來(lái)描述布的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種各樣的布，各種布制品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入布的話題
1、 今天老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們看看是什么？（拿出布娃娃）
2、 你們知道布娃娃身上的衣服是用什么做的嗎？
二、觀察布、講述布的特點(diǎn)
1、老師這里有各種各樣的布，我給小朋友每人一塊布，請(qǐng)你們仔細(xì)地來(lái)看一看、摸一摸，待會(huì)兒我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的布是怎么樣的？（幼兒觀察片刻）
2、老師先跟小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)我的這塊布，我的布是紫色的.，摸上去軟軟的，上面有一條條的紋路。
3、 現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的布是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒用“我的布…….,摸上去……..,上面有………”等句子有條理、完整地來(lái)講述）
4、 教師對(duì)幼兒描述的各種布的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
5、 老師有一個(gè)魔法袋，里面有各種各樣的玩具，有的是用塑料做的，有的是用橡皮做的，有的是布做的，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，把用布做的玩具摸出來(lái)。
三、尋找教室中各種布制品
1、這些各種各樣的布，它的本領(lǐng)是很大的，能變成好多好多東西，我們一起來(lái)當(dāng)小小探索家，在教室里、午睡室、衛(wèi)生間里找找看，哪些東西是布變的。
2、請(qǐng)?zhí)剿骷覀儊?lái)說(shuō)說(shuō)你剛剛發(fā)現(xiàn)了哪些東西是布變的
四、想象布的其他用途
1、如果你有一塊布，你想用來(lái)做什么東西，為什么？
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們回家的時(shí)候，在家里找找看，哪些東西是用布做的。
自我反思：
在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，都按著傳統(tǒng)、常規(guī)的思維去設(shè)計(jì)，缺少在常規(guī)中加入一些有趣、新穎的元素，傳統(tǒng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)施起來(lái)可能筆記容易，能夠清晰地把每個(gè)環(huán)節(jié)拉下來(lái)，但是這種方式幼兒已經(jīng)很習(xí)慣了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么新鮮感，所以不能調(diào)動(dòng)他們的積極性，同時(shí)，教師的魅力也很重要，教師的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等都能體現(xiàn)一種魅力，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，積極地表情情緒更加能吸引幼兒，能使幼兒參與到互動(dòng)中來(lái)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不是教師一貫地灌輸知識(shí)。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試從細(xì)節(jié)中進(jìn)行推測(cè)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、樂(lè)意表達(dá)自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、音樂(lè)、繪本《當(dāng)我們同在一起》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
師：小朋友們，你有沒(méi)有這樣的朋友，玩也在一起，吃也在一起，無(wú)論歡笑與哭泣，都是他陪著你，現(xiàn)在，讓我們來(lái)找找你們最要好的朋友吧！（好朋友手牽手坐一起）
二、分段講述，解讀繪本
1、圖片導(dǎo)入：小姑娘與她的好朋友們。
2、好朋友天天在一起，他們是最幸福的！
�。�1）畫(huà)畫(huà)的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
（2）爬山探險(xiǎn)的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
�。�3）躲貓貓的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
（4）旅行的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
�。�5）爬到天空去看月亮和星星的`時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
（6）累了休息的時(shí)候好朋友們?cè)谝黄稹?/p>
3、小結(jié)：這是一個(gè)充滿了想象的繪本，那你們能說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物都充當(dāng)了什么角色嗎？
灰熊：寬闊的胸膛用來(lái)畫(huà)畫(huà)；鱷魚(yú)：脊背是蜿蜒的山巒；小女孩：帽子是捉迷藏的樂(lè)園；小豬：鼓鼓的肚子可以變成氣球；長(zhǎng)頸鹿：長(zhǎng)脖子是通向月亮的天梯；獅子：鬃毛是遼闊的草原。
三、情感延伸
師：小女孩找到了這些動(dòng)物做朋友，天天幸福地在一起。你現(xiàn)在也跟你的好朋友在一起，你覺(jué)得幸福嗎？當(dāng)你感覺(jué)很幸福地時(shí)候，你會(huì)怎么做？（聽(tīng)音樂(lè)，與好朋友抱抱親親）
活動(dòng)反思：
當(dāng)拿到這個(gè)繪本的時(shí)候，我看了一遍，覺(jué)得故事好簡(jiǎn)單呀，這樣以語(yǔ)言講述繪本對(duì)于中班第二學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)是否簡(jiǎn)單了。但是當(dāng)我開(kāi)始設(shè)計(jì)教案整理思路的時(shí)候，才感覺(jué)到繪本故事中所深藏的一些秘密！通過(guò)反復(fù)觀察和細(xì)讀繪本內(nèi)容，開(kāi)始制定了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)以及活動(dòng)流程。
在展示活動(dòng)中，我在出示第一張導(dǎo)入圖片的時(shí)候就詫異了，原來(lái)我們班中的爍爍小朋友家里有這個(gè)繪本故事，我一下子慌了！但好在爍爍是個(gè)自我管理能力很強(qiáng)的孩子，能夠遵守老師的規(guī)定舉手回答問(wèn)題。為了讓他能為大家保留住繪本內(nèi)容，所以在整個(gè)活動(dòng)中只請(qǐng)到了他回答一次，給了更多其他孩子回答的機(jī)會(huì)。
繪本中的重點(diǎn)是根據(jù)局部的特征來(lái)推測(cè)6個(gè)朋友中誰(shuí)是成為大家快樂(lè)元素的那一個(gè)，通過(guò)老師的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)孩子帶入繪本故事的精髓中，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們還是有自己的想法和推測(cè)的，但是總體來(lái)說(shuō)思維不廣闊，比較局限和統(tǒng)一。
最后以生命啟蒙教育作為情感的延伸，通過(guò)抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳個(gè)舞的方式來(lái)回顧繪本中最重要的精神就是：好朋友在一起就很幸福！我感覺(jué)在這個(gè)部分，可能自己的話語(yǔ)沒(méi)有讓孩子們有表現(xiàn)的欲望，所以最后我以行動(dòng)來(lái)提示和明確這一環(huán)節(jié)的意義，跟著音樂(lè)，孩子們才想到了要與好朋友之間抱一抱。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我感覺(jué)教師的引導(dǎo)性語(yǔ)言很重要，盡量要簡(jiǎn)潔明了，這樣才能抓住活動(dòng)內(nèi)容的精髓，正確的把孩子引入繪本的中心思想中，才能緊扣著活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)運(yùn)用"XX有什么？"疑問(wèn)句型和正確的方位詞與同伴交流。
2. 愿與同伴愉快合作，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，不重復(fù)別人語(yǔ)句的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 一面鼓。
2. 小星星不干膠貼畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、指導(dǎo)語(yǔ)。
我們小朋友應(yīng)該都玩過(guò)蹺蹺板吧，今天我們就來(lái)做個(gè)游戲，名字就叫〈〈蹺蹺板〉〉。不過(guò)這和我們平時(shí)玩的有點(diǎn)不太一樣，讓我們來(lái)看看怎么玩？
二、規(guī)則。
教師敲鼓、幼兒拍手，練習(xí)按"X X | XX X|"的節(jié)奏來(lái)提問(wèn)。如：天上 | 有什么|。 地下 | 有什么|。兩人輪流背，互相提問(wèn)、回答問(wèn)題。如回答不出或不按節(jié)奏說(shuō)遲了，就算失敗。如對(duì)答如流，全對(duì)、不重復(fù)別人的問(wèn)題或回答者，為勝。獲勝者將得到小星星貼畫(huà)一枚，多者為優(yōu)勝者。
三、老師找個(gè)幼兒做示范。
兩人背靠背，胳膊挽在一起，輪流背起，模仿蹺蹺板。幼兒仰面朝天，老師問(wèn)："天上有什么？"幼兒說(shuō)出天上的兩樣?xùn)|西，如"星星、月亮"。然后幼兒?jiǎn)柪蠋煟?地上有什么？"老師說(shuō)出地上的兩樣?xùn)|西，如"小蟲(chóng)、石子"。（不能重復(fù)別人已經(jīng)說(shuō)過(guò)的.詞，否則另一個(gè)幼兒要重新提問(wèn)）
四、分批開(kāi)展游戲，老師觀察指導(dǎo)注意。
1. 玩蹺蹺板游戲時(shí)，兩人輪流背，身高體重相仿者一起玩為宜，注意安全。
2. 教師觀察糾正幼兒的提問(wèn)和回答，鼓勵(lì)幼兒不重復(fù)別人的提問(wèn)或回答，啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多的方位詞（如：橋下、路上、門(mén)前、樹(shù)后、家里、屋外等。）和回答出更豐富的東西。
3. 師生可以共同總結(jié)評(píng)價(jià)游戲，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)儲(chǔ)蓄罐，知道儲(chǔ)蓄罐所代表的含義。
2.能夠按硬幣的面值并根據(jù)面值進(jìn)行分類。
3.能有節(jié)儉，存錢的好習(xí)慣，萌發(fā)存錢的意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件PPT 儲(chǔ)蓄罐。
2.儲(chǔ)蓄罐一個(gè)。
3.硬幣：1角、5角、1元;硬幣記錄表、勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹硬幣的'用處。
1.出示硬幣，引導(dǎo)幼兒看看有幾種面值的硬幣?
2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)使用硬幣的經(jīng)歷。
提問(wèn)：什么時(shí)候什么地方需要時(shí)用硬幣?
二、介紹存錢罐的用處。
1.請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流。
師：如果你身邊有了這些硬幣必會(huì)怎么辦呢?
師：應(yīng)該把錢放在哪里?(錢包)
2.教師出示存錢罐，介紹存錢罐的用處。
師：儲(chǔ)蓄罐也成為“撲滿”，可以有各種各種的造型，還可以有防止錢幣被耗散的優(yōu)點(diǎn)，可以把多余的零錢存放起來(lái)。
三、存錢游戲。
1.認(rèn)識(shí)面值：教師提供不同面值的硬幣請(qǐng)幼兒之人是多少面值的。
2.分類擺放：請(qǐng)幼兒將自己帶來(lái)的硬幣分一分，將一樣面值的分在一起：1角、5角、1元。
3.請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)各種硬幣的數(shù)量。
師：現(xiàn)在我們拿出硬幣記錄表一起來(lái)看看都有多少個(gè)1角、5角和1元的?
教師出示記錄表并且請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)量記錄下來(lái)。
4.交流各組存錢罐中硬幣的數(shù)量。
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