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心目中的小學作文5篇
在日常的學習、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編整理的心目中的小學作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
心目中的小學作文 篇1
我心目中的爸爸“花樣”實在多。有時他是“大勞工”,有時他是球迷,有時他是書呆子。
他是辛勤的大勞工,每天早出晚歸掙錢養(yǎng)家。有時晚歸,他還要幫助媽媽掃地,拖地……。打掃衛(wèi)生時動作要輕,要快,因為只要發(fā)出稍微大一點的響聲,或只是“哼”一聲,我弟弟也會被吵醒。打掃衛(wèi)生時的爸爸真是勤快呢!
他是十足的足球迷,凡有球賽他必看無疑。有時正打掃著衛(wèi)生,爸爸看時間已到,就立馬放下手中的活,飛似的坐到沙發(fā)上,全神貫注開始看球賽,都沒有向媽媽“請示”。
他是書呆子,見了書呆的可笑。只要他開始看一本書,就非得把這本書看完才肯罷休。有一次,爸爸在我的書房里看一本名叫希利爾講世界史的書,這書足有400多頁,但他照看不誤。媽媽在廚房里高喊:“吃飯啦!”我連忙起身,叫爸爸一起吃飯,可他眼睛盯在書上,頭也不抬的說:“你先吃,我一會就出來。”可是,我吃完飯都過了半個小時了,爸爸還沒出來。我正準備去叫,書房的門開了,他總算出來了。嘴里念念有詞,原來,他還沉浸在書的世界里。坐在桌旁,爸爸驚訝的`問:“你們怎么不吃?”我和媽媽相視一笑,齊聲說:“我們早吃完了!”他這才恍然大悟,原來他早錯過了晚飯點。
我愛我的爸爸,愛他的“花樣”多!
心目中的小學作文 篇2
“是誰像紅燭那樣,燃燒自己,照亮前方的道路,指引著路人向正確的方向前進?”每次讀到這樣的美句,我就會想到教師這群神圣的人。
教過我的老師有很多,有的很友好,有的很嚴厲,有的很幽默,但他們都比不了我心目中的好老師。我心目中的好老師就是鄭老師,她就像慈母一樣無微不至地照顧我們,又像一個大姐姐與我們一起玩耍、聊天。鄭老師熱情、善良,每天放學后,利用休息的時間幫助學生補習,不讓成績差的同學落后。鄭老師還是一個博學多才,見多識廣的人。她能和我們談古論今,讓我們了解更多的知識,聽到更多新鮮的'事。
她上課上得十分生動有趣,大家都喜歡聽她講課。在枯燥無味的課文,鄭老師也能講得精彩,我們聽得津津有味。鄭老師帶給我們的課堂就是玩中學,學中玩,玩中學,每節(jié)課,我們不僅玩得很開心,還把知識牢牢記在腦海里。
當我們做錯事時,她不會大聲怒斥我們,而是用平常的語氣告訴我們道理,并教我們補救的方法,我們每次都會銘記于心,不再犯同樣的錯誤。還記得有一次,我遲交了試卷,鄭老師把叫到辦公室,在我的試卷上寫了一個又大又紅的圈圈,當時我心想:糟糕,要打雷了。但事實上卻出人意外,老師不但不罵我,還語重心長的對我說:“你知道嗎?有多少人因為遲交試卷而耽誤了學業(yè),你現(xiàn)在覺得沒關(guān)系,等到了小考、中考、高考,問題就大了,就因為遲交試卷,幾年的努力都白費了,還要復讀,自己好好想想吧!”雖然老師沒有罵我,但我還是哭了,感動得哭了。從這以后,我寫試卷再也不慢慢吞吞的。
鄭老師,謝謝您!謝謝您多年對我的教導,我無以回報,只能用優(yōu)異的成績回報您!
心目中的小學作文 篇3
我們的學校緊鄰美麗的西子湖畔,坐落在有著悠久歷史的“吳山”腳下。它非常幽靜,非常美麗,是我們學習文化、共同生活的好地方。
走進校門,映入眼簾的是一塊電子顯示屏,上面寫著“杭師附小歡迎您”這幾個鮮紅色的大字,讓人不禁讓人覺得我們的附小是多么的熱情好客。我們的教學樓整潔而漂亮,大廳里那高大的圓石柱像哨兵一樣昂首挺立,時時刻刻保護著師生們的安全;墻面上那一張張燦爛的笑臉,在熱情地迎接著我們走進教室、走進課堂,讓附小的師生能更加輕松愉快地度過每一天。
我們學校每個班都有自己的班級文化特色。教室內(nèi)的墻壁上布置著各種評比欄,激勵著大家積極競爭,不斷進步。教室外的展板上,還有各班個性化的學生作品展示,這也是我們附小學生風采展,智慧展現(xiàn)。教室里、走廊上的的圖書角里都擺放著大家提供的閱讀書籍,以豐富我們的課余生活,拓展我們的.知識視野。就連是不起眼的衛(wèi)生角,學校的每一個班級也特別重視,利用收納箱擺放整理,更顯示了我們附小人的文明、講究。
再來說說我的班級吧!我們502班有一句班級名言,那就是“不求一日成功,但求每日進步”。我們的班主任俞琪老師經(jīng)常把我們班里發(fā)生的趣事、好的或是不好的、以及每位同學的點點滴滴都寫成了“班主任心情故事”,發(fā)表在“班級博客”里。這“班主任心情故事”是老師和家長、和我們的聯(lián)系紐帶,每位家長可以通過它來了解我們在校內(nèi)的學習與生活情況,以便更好地溝通,幫助我們提高進步,養(yǎng)成更多的好習慣。當俞老師把我寫成主角時,我感到很激動,也很興奮,我更要把俞老師送給我的“全能王”稱號當作我學習和生活的座右銘,時刻激勵自己。我真為我們班有這樣一位盡心盡責的好老師而感到無比的自豪!
我們校園活動也特別豐富多彩。國象節(jié)、童話節(jié)、博學節(jié)是我們學校的三大傳統(tǒng)節(jié)日,它是我們每個學生大顯身手和盡顯才華的大舞臺。國象節(jié)活動可以培養(yǎng)我們敏捷的思維能力,使我們心靈手巧;童話節(jié)就似讀書節(jié),它可以讓我們暢游在書的海洋里,獲取知識,汲取營養(yǎng),學會本領(lǐng);博學節(jié)活動更可以培養(yǎng)我們的特長,提高綜合素質(zhì),并使我們的興趣愛好發(fā)揮得淋漓盡致,并時刻激勵著我們爭做“四會”好學生,爭當“孝悌好少年”。
能在這樣環(huán)境優(yōu)美、其樂融融的校園里學習和生活,讓我感到萬分幸運。同學們,難道你不感到幸福嗎?
心目中的小學作文 篇4
在人的心中有美好的地方,那個珍藏著許多美好的人或物。。
在我的心中藏著人,是教師,教師。很普通。很平凡。
汶川地震使太多平凡的教師者影像撼動著我的心靈,用生命詮釋了叫責任,叫教師。
記得的老師,不會不知道桌子底下安全,但寧愿張開雙臂匍匐在桌子上,死死護住桌子下的'學生。
記得的老師,不會不知道砸向后背的磚石和混凝土墻體會奪人生命,卻毅然地選擇了把生的機會留給了學生。
記得的老師,不會不知道的親人還在廢墟下,可仍然夜以繼日不知疲倦的轉(zhuǎn)移學生。
身邊的老師或許驚天動地的壯舉,但也在用平凡的行動恪守著教師的職責。
而,曾經(jīng)不理解老師的‘嚴苛’課堂上老師一句批評而委屈得哭泣;曾經(jīng)不懂‘師生’二字的真正含義,甚至對老師不厭其煩地講做人的道理不屑一顧;曾經(jīng)不在意老師的提醒,甚至把當眾頂撞老師當做能耐和勇氣。
可曾記得,你快樂時老師由衷的歡喜;可曾記得,你悲傷時老師溫馨的話語;可曾記得,你時老師深切的期許;可曾記得你失敗時老師真情的鼓勵。
請記得的老師!
心目中的小學作文 篇5
幼兒園到現(xiàn)在,我遇到過很多老師,他們都有自己的優(yōu)點和長處,但是他們都和我心目中的好老師有點差距,我心目中的好老師是什么樣的呢?
她高高的個子,漂亮的臉上有一雙水汪汪的大眼睛;翹翹的鼻子;她喜歡唱歌;又喜歡跳舞……
她的知識很豐富。知識面很廣,講起課來很動聽,同學們都聽得入迷,在我們上課做小動作時,她就會用眼睛暗示我們。而不是大聲的`喝斥我們,但有些問題我們回答不上來的時候,她就耐心的引導我們,直到我媽說出正確的答案。下課的時候和我們一起玩游戲。打籃球,有時候她還帶我們唱歌。跳舞,帶我們一起度過歡樂時光。
她應該和我們一樣喜歡大自然,春天的時候她帶我們?nèi)ヒ巴獯河危で。賞花。放風箏,把五顏六色的風箏放上天空,還帶我們捉蝌蚪,帶回來觀察蝌蚪怎么變成青蛙的。夏天她帶我們?nèi)ビ斡。劃船。秋天帶我們(nèi)ス麍@品嘗果實。收集各種各樣的葉子。冬天帶我們打雪戰(zhàn)。堆雪人把雪人打扮的漂漂亮亮的,我們在雪地里歡笑著。打鬧著,那是多開心啊!這就是我心目中的好老師,她即是我們的老師。又是我們的好朋友。
桐城市北街小學四年級:胡彬彬
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