小學(xué)作文教案

時間：2022-07-23 08:10:07 小學(xué)作文我要投稿

小學(xué)作文教案(15篇)

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)作文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)作文教案(15篇)

小學(xué)作文教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1能讀懂例文，了解這個故事是怎么編出來的

　　2能根據(jù)自己的玩具編出一個童話故事，并寫下來。

　　【教學(xué)重點】

　　通過組合玩具展開想象，編出很有趣的確童話故事。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1兩個玩具指偶。

　　2學(xué)生準(zhǔn)備兩樣以上的玩具。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　1、老師手上套著兩個指偶（比卡丘和機器貓），配音：

　�。ū瓤ㄇ穑喊パ剑±闲�，你看，今天教室里來了許多老朋友哦！你兄弟大臉貓也來了，還有大力水手、米老鼠等等。

　　（機器貓）：真熱鬧，今天是什么日子呀？他們都跑到這兒來了？

　�。ū瓤ㄇ穑哼@你都不知道？今天他們?nèi)歉麄兊闹魅藖淼�，要表演�?jié)目的，看誰表演的好，今天可有好戲看了，要大飽眼福了。

　�。C器貓）：那太好了，我都等不及了。（興奮地大叫）

　�。ū瓤ㄇ穑簢u，小聲點，他們老師來了。咱們還是躲到旁邊去看吧！

　　2、老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀習(xí)作要領(lǐng)。

　　二、分組準(zhǔn)備

　　1、組，可以一個人，也可以幾個人一組。

　　2、先給自己的玩具取個可愛的名字。

　　3、給自己的故事取個有趣的題目。

　　4、分組準(zhǔn)備。

　　三、學(xué)生準(zhǔn)備過程中，師在旁配音。

　�。ū瓤ㄇ穑豪闲�，你看他們編的還不錯呢！

　　（機器貓）：嗯，是不錯，今天他們的小腦袋轉(zhuǎn)的挺快的`，也挺會說話的，那個史奴比說話還挺幽默呢！

　�。ū瓤ㄇ穑耗憧�，你兄弟大臉貓的表情可真豐富，一會兒哭，一會兒笑，一會兒皺眉頭，可真有趣。

　�。C器貓）：這樣會動腦筋，會說話，有表情才好呀！你看他們老師嘴都合不攏了。

　�。ò鍟簞幽X筋會說話有表情）

　�。ū瓤ㄇ穑豪蠋熥呱现v臺了，正式演出就要開始了。

　　四、請同學(xué)上臺表演

　　1、一組學(xué)生表演完后，老師配音：

　　（比卡丘）：這個故事還不錯，就是我沒聽清楚發(fā)生在什么地方。

　�。C器貓）：不是你沒聽清楚，而是他壓根兒就沒說，不交代一下時間、地點可不行。

　�。ū瓤ㄇ穑簩�，還要說清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果才行。

　　（機器貓）：你別急，后面的故事肯定越來越好的，張老師經(jīng)常表揚他們?nèi)?）班同學(xué)聰明呢！咱們繼續(xù)往下聽吧！

　�。ò鍟簳r間地點起因經(jīng)過結(jié)果）

　　2、學(xué)生繼續(xù)表演

　　請學(xué)生根據(jù)板書評講這些故事哪些地方好，哪些地方不好。

　　五、學(xué)生試寫，師巡視。

小學(xué)作文教案2

　　抓住人物的特點來寫

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1 通過指導(dǎo)、練寫與評講讓學(xué)生掌握抓住人物特點來寫及以事表人的方法，激發(fā)習(xí)作的成功感。

　　2 通過回憶、描述、贊美爸爸的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得欣賞爸爸、感受親情。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　作文紙、彩筆、課件

　　三、教學(xué)過程

　　1）高聲贊美：同學(xué)們，誰能告訴老師心里話？在家里，你最愛的是誰？

　　母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫柔的親人，她對我們無私的愛也許還能摸得著、看得見。但是，據(jù)科學(xué)研究的報道說，在一個家庭里，父親的形象與品格對孩子一生的影響更為深遠(yuǎn)。因此，我想，今天我們就以“爸爸真——”為題，走進(jìn)爸爸的世界，為即將到來的父親節(jié)送上一份心靈的禮物。

　　老師先作一項心理調(diào)查：認(rèn)為爸爸是一位好父親的舉手；爸爸讓你自豪的舉手；老師帶個頭，贊一贊自己的爸爸；（幻燈）誰敢響亮地贊美爸爸。（用爸爸真——說題）

　　2）范文引路：贊美爸爸不能空喊口號，要把他給你留下的印象最深地方——也就是人物的特點抓住，（板書）才會贊得理有據(jù)，有事有實。究竟怎樣抓住人物的特點呢？——先看這篇作文（教師朗誦，學(xué)生思考：爸爸是怎樣一個人？哪些地方寫出爸爸的特點？（點出特點）（表揚老師）

　　學(xué)會欣賞：由此可見，一個人物要給人留下深刻的影響，必須抓住人物在外貌、性格等方面的特點。①你爸形象如何？誰來說一說。②你爸是怎樣一個人，你能用以下的句式說說爸爸嗎？——句型練習(xí)（任選一種）

　　深情回憶：過渡：剛才，我們抓住人物的特點來說爸爸，你這篇作文已經(jīng)成功了一半。但人物性格特點的表現(xiàn)并不是像外貌那樣作幾句精要的描寫，必須通過真實具體的事才能表現(xiàn)一個人，這叫著——以事表人。（板書）特別是這件事關(guān)鍵時候爸爸的語言、動作、神態(tài)的描寫尤其重要。讓我們深情回憶自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用簡筆畫的形式畫出來，邊畫邊在腦海中說爸爸。麥老師教作文說得好可以加分。

　　真情表述：學(xué)生說事，教師評。（投影展示成果）

　　情系筆尖：學(xué)生練寫，教師評獎。

　　總結(jié)語：同學(xué)們，在我們成長的道路上，母親以溫柔女性的形象給我們以無微不至的愛，這份無私的愛像涓涓細(xì)流，溫暖著我們的心田，烙在我們的`心坎上；但父親，在社會家庭的角色負(fù)擔(dān)心理壓力尤重的父親，一個有苦自己嘗，有淚不輕彈的父親往往對家庭的對子女的愛表現(xiàn)得更為嚴(yán)肅與深沉，讓我們在生活中更注意觀察和研讀自己的父親，從父親和其他親人的身上汲取更多的人生營養(yǎng)，這是老師在這兩節(jié)課后交給大家一輩子的功課。

小學(xué)作文教案3

　　課前談話:

　　一、老師自我介紹

　　二、我和孩子玩一個游戲:“幸運52”有個手勢就是――?(出示一幅圖,讓一個同學(xué)描述,背對圖畫的同學(xué)猜想)。

　　教學(xué)過程:

　　一、激發(fā)興趣。

　　1.你喜歡什么小動物呢?為什么呢?(小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜)

　　2.出示一組小動物的照片(配上生動的音樂和動物的叫聲)。

　　3.看了以后,想說什么呢?(小狗真可愛、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)

　　二、說話。

　　1.小白兔熱烈歡迎小白兔善良登常(出示一只真正的小白兔),你們和它打個招呼�！€名字吧……(你說的這么好,和它握握手吧)看到同學(xué)們這么喜歡小白兔,那么說說你最喜歡它的什么呢?(紅寶石的眼睛、調(diào)皮的性格、潔白如玉的皮毛)

　　2.你們喜歡的那部分,就要用生動的文字來描述。如果你寫得好,“雪兒”會記住你的。

　　3.讀讀你寫出的片斷。(教師板書:仔細(xì)觀察抓住特征;想像生動)

　　4.剛才是寫眼睛的,還有不同的嗎?(耳朵:小白兔很弱小,但是長著兩只靈敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――絨毛――好的,摸摸看,有什么補充)(嘴巴:親一下,什么味道?)還剩下兩只(舉起小白兔,有小孩發(fā)出笑聲)

　　5.你今天回家,會告訴爸爸媽媽,你怎么介紹呢?(按一定順序)

　　6.誰來嘗試把小白兔介紹給媽媽。

　　7.假如,你就是這只小白兔,你會怎么介紹自己呢?(我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵,還有有力的四肢)

　　8.小白兔很想它的'媽媽,你們說怎么辦?(出示:兔媽媽)

　　9.想像:兔媽媽見到了小白兔,會說些什么?(你怎么跑那么遠(yuǎn)的路,想死媽媽了)。

　　10.兔媽媽從大老遠(yuǎn)的地方趕來,一定餓了吧,誰來喂它們?

　　11.播放錄像(小白兔吃胡蘿卜),在下面先說說看,小白兔是怎么吃胡蘿卜的?

　　12.演一演:你就是一只小兔子。(一同學(xué)有些靦腆,老師說“這是一只斯文的兔子”,再提一同學(xué)表演,果然放開多了。)

　　13.再對小兔子說說。(感謝它的話)

　　三、寫作。

　　1.你想寫什么?(小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜)

　　2.要求:如果你就是這個動物,會取一個什么名字,把自己也放進(jìn)去?(我是――)

　　3.寫作(播放輕音樂)。

　　指生讀自己的習(xí)作。(你們還有哪些建議?)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,養(yǎng)成細(xì)心觀察、認(rèn)真習(xí)作的好習(xí)慣。

　　2、教學(xué)生將學(xué)到的作文方法運用到習(xí)作中。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和有條理的表達(dá)能力,教學(xué)生說真話,吐真情。

　　4、針對低年級學(xué)生特點,對學(xué)生進(jìn)行由句到段的習(xí)作訓(xùn)練。

　　訓(xùn)練方式

　　閱讀——習(xí)作——評價——賞析

小學(xué)作文教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。

　　2。熟練運用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點”的寫法，并學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。

　　作前準(zhǔn)備

　　結(jié)合語文實踐活動課，開展“我來夸夸他(她)”的活動。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　前天，老師參加了我班舉行的“我來夸夸他(她)的活動”，了解到同學(xué)們在豐富多彩的童年生活中，都結(jié)識了不少小伙伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個機會，根據(jù)小伙伴的.特點，寫篇文章來表達(dá)你的真情實感。

　　二、出示要求，討論理解

　　1。出示要求

　　在童年生活中，你一定結(jié)識了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué)；有的是你的鄰居；還有的……你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個人的一件事來寫，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。

　　2。小組討論，并完成填空

　　我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點是，選擇的一個事例是。

　　3。大組交流

　　通過這一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：①寫小伙伴的一個特點；②用一件事來寫；③寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點。

　　三、提供情景，打開思路

　　1。播放錄像

　　這是我們班去年秋游中的幾個畫面。(無聲，給學(xué)生思維空間。)

　　讓學(xué)生邊看邊思考：

　　①這次秋游中發(fā)生了幾件事?

　�、谀募卤憩F(xiàn)了小伙伴的特點和品質(zhì)?

　�、勰氵x擇哪件事來描寫人物的特點?

　　2。交流歸納

　�、偾镉沃小痢镣瑢W(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強烈的環(huán)保意識和文明的行為。

　　②××幫助鄰校一位掉隊的小同學(xué)尋找老師，反映她樂于助人的好品質(zhì)。

　　通過這一情景，可以打開學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實、新穎是寫好作文的基礎(chǔ)。

　　四、自擬題目，下筆成文

　　根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

小學(xué)作文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。

　　2、熟練運用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點”的寫法，并學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。

　　作前準(zhǔn)備

　　結(jié)合語文實踐活動課，開展“我來夸夸他（她）”的活動。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題前天

　　老師參加了我班舉行的“我來夸夸他（她）的活動”，了解到同學(xué)們在豐富多彩的童年生活中，都結(jié)識了不少小伙伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個機會，根據(jù)小伙伴的特點，寫篇文章來表達(dá)你的真情實感。

　　二、出示要求，討論理解

　　1、出示要求在童年生活中，你一定結(jié)識了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué)；有的'是你的鄰居；還有的……你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個人的一件事來寫，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。

　　2、小組討論，并完成填空我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點是，選擇的一個事例是。

　　3、大組交流通過這一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：①寫小伙伴的一個特點；②用一件事來寫；③寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點。

　　三、提供情景，打開思路

　　1、播放錄像這是我們班去年秋游中的幾個畫面。（無聲，給學(xué)生思維空間。）

　　讓學(xué)生邊看邊思考：

　　①這次秋游中發(fā)生了幾件事

　�、谀募卤憩F(xiàn)了小伙伴的特點和品質(zhì)

　�、勰氵x擇哪件事來描寫人物的特點

　　2、交流歸納

　　①秋游中××同學(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強烈的環(huán)保意識和文明的行為。

　　②××幫助鄰校一位掉隊的小同學(xué)尋找老師，反映她樂于助人的好品質(zhì)。

　　四、自擬題目

　　下筆成文根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。

小學(xué)作文教案6

　　設(shè)計理念：

　　如今的孩子，有豐富的生活，廣闊的視野。他們能快樂地魔術(shù)，能看到多彩的世界，然而真讓他們用自己的語言清楚地表述某些內(nèi)容的時候，卻往往語不達(dá)意，顯得蒼白、干癟，甚至搜腸刮肚也寫不出文章來。這種現(xiàn)象的成因之一是學(xué)生不會細(xì)致地觀察，準(zhǔn)確地表達(dá)。針對這種現(xiàn)象，我設(shè)計了“神奇的魔術(shù)”這個魔術(shù)，力求讓學(xué)生至身于魔術(shù)中，細(xì)細(xì)體察，把觀察、感受、表達(dá)三者統(tǒng)一在特定的情境之中，并適時引導(dǎo)，提高他們的觀察與表達(dá)能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興致，引發(fā)矛盾

　　師：老師知道同學(xué)們都非常喜歡魔術(shù)，誰能說說你印象最深的一次魔術(shù)？（指一名學(xué)生講述）

　　師：這位同學(xué)說得怎么樣？（生自由說）

　　師：聽了他的.敘述，你感受到和他做魔術(shù)時一樣的快樂了嗎？

　　師：是啊，很多時候，我們能很投入地看魔術(shù)，卻沒有用心地去觀察、體會，不能用語言生動、具體地表達(dá)自己的感受。就像剛才這位同學(xué)，雖然他喜歡魔術(shù)，可我們卻不能通過他的敘述完全感受到魔術(shù)的神奇。這就是因為我們還不會細(xì)致地觀察，不能準(zhǔn)確地表達(dá)。這節(jié)課，我們就來學(xué)一學(xué)怎樣細(xì)致地觀察，怎樣準(zhǔn)確地表達(dá)。

　�。ò鍟^察表達(dá)）

　　二、喚醒注意，細(xì)致觀察

　　師：同學(xué)們不用把這件事想得很難，我們可以一邊看魔術(shù)表演，一邊學(xué)習(xí)。

　　師：看看春節(jié)晚會上劉謙的表演。（要求：從多角度去觀察。）

　　師：請記住我們的任務(wù)。

　　三、錘煉語言，準(zhǔn)確表達(dá)

　　師：說說你剛才觀察到了什么？（指2 生說）

　　師：我們認(rèn)真觀察了，可有些地方還是不能準(zhǔn)確、生動地表達(dá)出來，老師這有一段文字，請同學(xué)們讀一讀，看看他的描寫是否能給你一些啟發(fā)？

　　師：像這樣，我們細(xì)致地觀察他的表情、動作，并通過動作表情揣測他的心理，還可以加上你自己的想法，在表達(dá)時，做到語句通順，用詞準(zhǔn)確，就能把自己的感受表達(dá)得很精彩�，F(xiàn)在，你能不能把剛才觀察到的，也試著這樣說一說？

　　師：大家的觀察細(xì)致入微，說的也很具體、生動。那么看完了魔術(shù)表演你們有什么感受嗎？

　　四、魔術(shù)揭密（觀看視頻），談?wù)効赐旰笥惺裁锤邢耄?/p>

　　五、師示范，學(xué)生動手學(xué)魔術(shù)表演。再談感受。

　　六、拓寬思路，擬題成文

　　師：這么短時間大家就能寫出這和精彩的一段，以它為重點如果給你充足的時間，你能把它寫成一篇完整、優(yōu)秀的作文嗎？想一想，給你的作文擬一個什么題目？師：今天回家就寫好這篇作文，老師看看哪些同學(xué)的作文能被學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站播出。

小學(xué)作文教案7

　　課前談話：

　　一、老師自我介紹

　　二、我和孩子玩一個游戲：“幸運52”有個手勢就是――？（出示一幅圖，讓一個同學(xué)描述，背對圖畫的同學(xué)猜想）。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣。

　　1。你喜歡什么小動物呢？為什么呢？（小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜）

　　2。出示一組小動物的照片（配上生動的音樂和動物的叫聲）。

　　3�？戳艘院�，想說什么呢？（小狗真可愛、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）

　　二、說話。

　　1。

　　小白兔熱烈歡迎小白兔善良登場。（出示一只真正的小白兔），你們和它打個招呼�！€名字吧……（你說的這么好，和它握握手吧）看到同學(xué)們這么喜歡小白兔，那么說說你最喜歡它的什么呢？（紅寶石的眼睛、調(diào)皮的性格、潔白如玉的皮毛）

　　2。你們喜歡的`那部分，就要用生動的文字來描述。如果你寫得好，“雪兒”會記住你的。

　　3。讀讀你寫出的片斷。（教師板書：仔細(xì)觀察抓住特征；想像生動）

　　4。

　　剛才是寫眼睛的，還有不同的嗎？（耳朵：小白兔很弱小，但是長著兩只靈敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――絨毛――好的，摸摸看，有什么補充）（嘴巴：親一下，什么味道？）還剩下兩只（舉起小白兔，有小孩發(fā)出笑聲）

　　5。你今天回家，會告訴爸爸媽媽，你怎么介紹呢？（按一定順序）

　　6。誰來嘗試把小白兔介紹給媽媽。

　　7。假如，你就是這只小白兔，你會怎么介紹自己呢？（我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵，還有有力的四肢）

　　8。小白兔很想它的媽媽，你們說怎么辦？（出示：兔媽媽）

　　9。想像：兔媽媽見到了小白兔，會說些什么？（你怎么跑那么遠(yuǎn)的路，想死媽媽了）。

　　10。兔媽媽從大老遠(yuǎn)的地方趕來，一定餓了吧，誰來喂它們？

　　11。播放錄像（小白兔吃胡蘿卜），在下面先說說看，小白兔是怎么吃胡蘿卜的？

　　12。演一演：你就是一只小兔子。（一同學(xué)有些靦腆，老師說“這是一只斯文的兔子”，再提一同學(xué)表演，果然放開多了。）

　　13。再對小兔子說說。（感謝它的話）

　　三、寫作。

　　1。你想寫什么？（小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜）

　　2。要求：如果你就是這個動物，會取一個什么名字，把自己也放進(jìn)去？（我是――）

　　3。寫作（播放輕音樂）。

　　指生讀自己的習(xí)作。（你們還有哪些建議？）

小學(xué)作文教案8

　　盼望著、盼望著，新年的腳步近了，我穿上了漂亮的新衣服，心里有說不出的高興。哥哥在大門上貼上大紅的春聯(lián)和福字，媽媽掛起了紅紅的燈籠，爸爸和我買來了“年”最怕的鞭炮。夜幕剛剛降臨，媽媽就為我們?nèi)揖臏?zhǔn)備好了一桌豐盛的年夜飯，香氣撲鼻，色澤明亮，饞得我直流口水。我正要用筷子夾魚吃時，爸爸的厲害武器---筷子壓住了我的筷子，使我這個小兵不得不退回去。然后爸爸耐心的（地）對我講：“吃團(tuán)圓飯時，桌上的魚是不能動的，因為這魚代表富裕與年年有余，象征來年的財富與幸運，它屬于一種裝飾，是碰不得的�！甭犕臧职值囊环捯院�，我恍然大悟。心想：中國的傳統(tǒng)文化可真是博大精深啊，看來我以后要好好研究研究呀！這頓年夜飯，我不僅吃出了快樂，也吃出了知識，可謂是“處處有語文”�。�

　　吃過年夜飯，我們一家人圍坐在茶（幾）旁邊看春節(jié)聯(lián)歡晚會，邊包餃子。爸爸搟皮，我和媽媽包餃子，包進(jìn)了爸爸、媽媽對我的愛，包進(jìn)了一年的收獲，包進(jìn)了我一年的快樂，也包進(jìn)了我新年的新希望！看完春節(jié)聯(lián)歡晚會，爸爸媽媽給我準(zhǔn)備了壓歲的紅包，希望我快快樂樂的成長，步步登高。我給爸爸媽媽磕頭，祝他們健康長壽、萬事如意！

　　窗外不時傳來陣陣鞭炮聲和禮炮聲，我們也趕緊出去放爆竹，膽大的爸爸竟敢放高升，“咚——”我嚇得直往媽媽懷里鉆，不敢看。兩只手還緊緊捂著耳朵，這時的`我心還砰砰地跳。膽小的哥哥一只手捂著耳朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地探著身子小心翼翼點炮，點著了就趕緊跑，我兩手捂著耳朵緊張而又焦急地等待著，半天才噼里啪啦響了起來。爸爸給了我?guī)赘謭?zhí)花讓我放，我學(xué)著“小燕子”的樣子，拿著手執(zhí)花邊放，邊跳舞。十一點半后，噼里啪啦的響聲此起彼伏，你看天空中盛開了朵朵五彩繽紛的禮花，有紅的、黃的、紫的、綠的、橙的??哥哥說那是天上五彩的星星，我說那是春送來的祝福，她用神奇的魔法棒把幸福灑滿人間，把歡聲笑語灑滿人間??

　　這次有趣的除夕夜，不僅使我獲得了快樂，也讓我了解了除夕夜的習(xí)俗，比如說：守歲；壓歲；踩歲；吃萬萬順??這一切都說明了中國的傳統(tǒng)文化真是博大精深��！其實只要我們處處留心，就能在快樂中獲取知識。俗話說的好：“處處留心皆學(xué)問嘛”！“爆竹聲中一歲除”我們迎來了新的一年，我們共同慶祝春天的節(jié)日，慶祝春回大地、萬物復(fù)蘇，祝福我們的生活蒸蒸日上，祝福我們的祖國繁榮昌盛！

小學(xué)作文教案9

　　愛是什么？愛是你對花朵的細(xì)心灌溉；愛是父母對子女的傾心呵護(hù)；愛是彼此之間心靈的交匯。在愛的沐浴下，花朵恣情綻放；在愛的關(guān)懷下，子女茁壯成長。

　　其實，愛很簡單。

　　想想，當(dāng)你與兩鬢班白的老伴同行在法桐下，面對落霞，你是否也會有“夕陽無限好，只是近黃昏”的感嘆呢？羅素曾說過，人生猶如一條發(fā)源遠(yuǎn)處的蜿蜒長河，上游是少年時期，明凈而婉轉(zhuǎn)；中游是中年時期，狹窄而湍急；下游是老年時期，寬廣而祥和。是愛讓所有的有情人相遇，因為彼此相愛，他們共同走到了一起，開始了“執(zhí)子之手，與子偕老”的人生歷程。處在下游的他們沒有了青年時的壯志雄心，沒有了中年時的.沉著冷靜，然而他們?nèi)匀焕袭?dāng)益壯，時光在流逝，時代在變遷，唯一不變的是他們之間至死不渝的愛。在他們心中，愛不需要華麗的辭藻，不需要轟轟烈烈，因為愛是一株潛滋暗長的白楊樹，有毅力支撐著它，有朝陽照耀著它……

　　其實，愛很簡單。

　　倘若上帝問世界上什么最簡單？我會回答愛最簡單。當(dāng)你疲憊后回到家中，母親已經(jīng)精心準(zhǔn)備了豐盛的佳肴；當(dāng)你努力學(xué)習(xí)到深夜，母親依然會在日光燈下陪伴你；當(dāng)你感到不適，母親亦會給你無微不至的關(guān)懷……母愛的無私和偉大是不能用天平來衡量的，它純潔無暇，清澈如水。母愛就像是佇立在夜霧茫茫的大海上的一座燈塔，照亮我們?nèi)松暮匠�，不論狂風(fēng)或暴雨，永遠(yuǎn)都不會倒塌。

　　其實，愛很簡單。

　　如果愛情是人生的一縷陽光，親情是人生的一盞明燈，那友情則是人生最溫馨的避風(fēng)港。人總是在磨難中成長，在付出后成功，在耕耘后收獲。其實友情也如此，它是愛的另一種簡單的表達(dá)方式。朋友之間的愛是區(qū)別于愛情與親情的，若要對三者分出先后，那即使是絞盡腦汁最后依然會無法定奪。能夠在茫茫人海中相遇是上天注定的緣分，緣分在彼此相知中繼續(xù)蔓延，蔓延，一直到人生的盡頭。友誼天長地久不是用言語就能夠表明的，行動才

　　是最好的見證�！安灰ε隆薄耙粋€人”跳“孤單芭蕾”，“朋友”會用“加速度”在“第一時間”“奔跑”而來，屏住“呼吸”，鼓起“勇氣”，努力“向前沖”，大聲呼喊“我要飛”！

　　原來，愛真的很簡單。

　　人生如夢，夢如人生。在夢中我們擁有愛情，親情和友情，雖然有一天我們會消失在茫茫人海，但時光流逝，涅磐重生，它們依然會存在。因為，愛很簡單。

小學(xué)作文教案10

　　1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、語言文字的運用。

　　2、通過習(xí)作，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表達(dá)真情實感。

　　4、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

　　1、重點：通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在習(xí)作中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

　　2、難點：把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。并進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

　　一、啟發(fā)談話，引出話題。

　　“池塘邊的榕樹上，知了在……”同學(xué)們，大家都知道《童年》這首歌吧?是的，我們每個人都有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下童年那些充滿稚趣而又很有意思的事，并用文字把它表達(dá)出來，和大家一起分享。

　　二、聯(lián)系課文，讀寫結(jié)合指導(dǎo)寫作。

　　1、我們學(xué)過了《東陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》《童年的水墨畫》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

　　2、你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛……)作者運用了怎樣的寫作手法讓你有這樣的感受，你能從原文中找到嗎?(學(xué)生找出原文中值得學(xué)習(xí)借鑒，能運用到自己習(xí)作中的地方)

　　3、我們的童年生活又是怎樣的`?是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。在講自己童年的故事時，注意要抓住事物的特點，能夠使聽的人印象深刻。

　　4、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起童年回憶的物品，前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。(學(xué)習(xí)小組互相交流)

　　5、教師簡要提示。

　　(1)要突出“趣”字。(要突出特點，要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……)

　　(2)要根據(jù)特點展開，要說實話、真話、心里話。

　　6、請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

　　7、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。

　　8、指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。

　　四、明確要求，草擬作文

　　1、讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。(提示學(xué)生：可以是記敘文，也可以是詩歌，選擇自己喜歡的形式來表達(dá))

　　2、把自己的童年趣事寫下來。

　　3、交流習(xí)作，提出修改建議。寫好之后，可以同學(xué)之間互相交換著看，并展開評價，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。

小學(xué)作文教案11

　　一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路

　　1.談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？

　　2.學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以是玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。

　　二、明確習(xí)作要求

　　1.題目可以用“未來的……”，也可自己擬定題目。

　　2.想象奇特而又合理，語句通順，敘述有一定順序。

　　說出想象，初步修改

　　1.教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議

　　例如：

　　未來的食物

　　老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……

　　未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。

　　未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的'廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。

　　未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。

　　怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎？

　　2.請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

　　3.把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。

　　三、自主習(xí)作

　　1.教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　2.在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。

　　四、自己修改，自我評價

　　1.多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。

　　2.為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

　　3.自我評價一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。

　　五、引導(dǎo)互評

　　1.與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。

　　2.各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵。

小學(xué)作文教案12

　　一、導(dǎo)入

　　1、在我們心中，每個人都有自己的理想或愿望，有人說理想是一盞不熄的燈，能照亮夜行的路，小學(xué)語文作文教學(xué)設(shè)計。我要說理想是一顆樹種，有一天它會長成枝繁葉茂的大樹。我想我們同學(xué)心中一定會有美好的愿望。今天我們就共同暢談一下你的理想和愿望。

　　2、請同學(xué)們把書翻到21頁習(xí)作部分，看書中怎么說，提出了哪些要求？找一名學(xué)生讀。

　　大家想想這次習(xí)作的題目是什么呢？要求是什么？

　�、俪鍪绢}目

　�、诔鍪玖�(xí)作要求

　　二、指導(dǎo)審題

　　1、這次作文是以“假如我是……”為題。這是半命題作文。作文時要根據(jù)自己的`文章內(nèi)容把題目補充完整。而且題目中有兩個關(guān)鍵字眼“假如”，則說明這是一篇想象的作文，“我”強調(diào)有假設(shè)、如果的意思。以第一人稱來寫�！啊笔亲约耗撤N美好愿望，那么，你的愿望是什么，就填什么。誰能補充好？

　　學(xué)生說：假如我是老師、警察、校長……

　　2、同學(xué)們說得很好，寫這樣的想象作文，同學(xué)要馳騁自己的想象，大膽、勇敢、敢于想。

　　那想象的時候要注意：

　　①有意義，對社會，對別人有益處。如：你是市長為人民做好事。

　�、谙胂蠛侠�。要從當(dāng)前現(xiàn)實出發(fā)，有一定合理性。

　�、巯胂缶唧w、不籠統(tǒng)。

　　3、下面我們就分小組暢談自己的理想。學(xué)生說。

　　4、同學(xué)們剛才說得不錯。不論在說或?qū)懙臅r候，開頭，從現(xiàn)實入手，點明時間，地點及我的角色，從現(xiàn)實生活入手，主體部分展開想象，結(jié)尾回到現(xiàn)實，照應(yīng)開頭，點明中心，小學(xué)五年級語文教案《小學(xué)語文作文教學(xué)設(shè)計》。

　　總——分——總

　　5、讀范文

　　假如我是神筆馬良

　　假如我是神筆馬良，我就會拿起神筆，把世界變得富裕而漂亮起來，讓人們過上幸福的生活。

　　我先來到農(nóng)村的學(xué)校用我的神筆，畫出一座二層小樓，讓同學(xué)們在樓里，每天都高高興興的上課。

　　我又來到農(nóng)民伯伯家，如果沒有電視、電飯鍋等日常生活用品的話，我會把它們一一畫出來，放在農(nóng)民伯伯的家里，好讓他樣不用上山砍柴，就成天吃上香甜可口的飯菜了。

　　我又來到種植蔬菜基地。再畫出一個噴藥的箱子和幾盒農(nóng)藥，把藥倒進(jìn)箱子里，噴在蔬菜上，把蟲子去掉，好讓人們吃的放心，再賣一個好價錢。

　　我又來到了一個大沙漠，我要畫出一棵棵小樹苗，一輛噴水車，再挖出一個個坑，澆上水，讓小樹長大，為祖國填上一片綠色。

　　如果，我真的是神筆馬良的話，我會讓這些成為現(xiàn)實.

小學(xué)作文教案13

　　抓住人物的特點來寫

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1 通過指導(dǎo)、練寫讓學(xué)生掌握抓住人物特點來寫及以事表人的方法，激發(fā)習(xí)作的成功感。

　　2 通過回憶、描述、贊美爸爸的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得欣賞爸爸、感受親情。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　三、教學(xué)過程

　　一、激發(fā)情感。

　　1、播放《爸爸去哪兒》，引發(fā)學(xué)生對爸爸情感的熱愛。

　　2、讀歌詞感受父親在孩子心中的高大形象。

　　二、繪本引路，明確要求。

　�。ㄒ唬�1、出示安東尼·布朗的繪本《我爸爸》第一頁。學(xué)生簡單觀察，談對“我爸爸”的印象。（師板書：普通）出示文字“這是我爸爸，他真的很棒！”（師板書：棒）我的爸爸看起來這樣普通，他為什么在我心里是最棒的人呢？出示繪本第二頁到第六頁。明確“我爸爸真的很棒！”

　　2、總結(jié)寫作要求：明確中心

　　3、你能用一個詞說說你心目中的爸爸嗎？

　　(二)安東尼的爸爸在他的心里很棒，我們繼續(xù)來看一看。

　　出示繪本第七頁到第十四頁。你能記住他爸爸給你留下的印象嗎？（吃得多、游得快、強壯……）這些都是爸爸的'（板書：特點）這樣一寫爸爸的形象就生動多了。

　　所以我們在寫作的時候要想使一個人物活靈活現(xiàn)就必須抓住人物的特點�？偨Y(jié)寫作要求：抓住特點

　�。ㄈ┏鍪纠L本最后兩頁，感受父子真情。

　　為什么安東尼的爸爸在他的心里這么棒呢？因為（他愛他的爸爸）板書：愛

　　我們要想打動人心，就必須把自己的真情實感表達(dá)出來。總結(jié)寫作要求：真情實感

　　三、名篇鑒賞，范文引路。

　　出示朱自清《背影》片段：

　　我說道，“爸爸，你走吧。”他望車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

　　1、認(rèn)真默讀這段文字找出最能體現(xiàn)爸爸特點的字或詞。

　　2、在這段描寫中你體會到了爸爸什么樣的情感？

　　四、實踐體驗，說評結(jié)合。

　　說說自己的爸爸

小學(xué)作文教案14

　　習(xí)作內(nèi)容

　　選擇你喜歡的一個人的一件事，寫個片斷。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。

　　2.熟練運用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點”的寫法，并學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。

　　作前準(zhǔn)備

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　前天，老師參加了我班舉行的“我來夸夸他(她)的活動”，了解到同學(xué)們在豐富多彩的童年生活中，都結(jié)識了不少小伙伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個機會，根據(jù)小伙伴的特點，寫篇文章來表達(dá)你的真情實感。

　　二、出示要求，討論理解

　　1.出示要求

　　2.小組討論，并完成填空

　　我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點是，選擇的一個事例是。

　　3.大組交流

　　三、提供情景，打開思路

　　1.播放錄像

　　這是我們班去年秋游中的幾個畫面。(無聲，給學(xué)生思維空間。)

　　讓學(xué)生邊看邊思考：

　�、龠@次秋游中發(fā)生了幾件事?

　�、谀募卤憩F(xiàn)了小伙伴的'特點和品質(zhì)?

　　③你選擇哪件事來描寫人物的特點?

　　2.交流歸納

　�、偾镉沃小痢镣瑢W(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強烈的環(huán)保意識和文明的行為。

　　②幫助鄰校一位掉隊的小同學(xué)尋找老師，反映她樂于助人的好品質(zhì)。

　　四、自擬題目，下筆成文

小學(xué)作文教案15

　　一、四大發(fā)明

　　四大發(fā)明是我們國家最偉大的文化成果。包括：造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。

　　二、人物介紹

　　蔡倫，字敬仲，桂陽郡宋陽（今湖南宋陽）人，生于東漢永平四年（公元61年），卒于建光元年（公元121年）。蔡倫從小隨父輩種田，聰明伶俐，討人喜歡。永樂十八年（公元75年）蔡倫被選入宮，時約15歲。他讀書識字，成績優(yōu)異，公元88年，侍幼帝（和帝）左右，參與國家機密大事，秩俸二千石，地位與九卿等同。中國歷宦官干預(yù)國政，也正由此開始。在此期間，他總結(jié)西漢以來造紙經(jīng)驗，改進(jìn)造紙工藝，利用樹皮、碎布（麻布）、麻頭、魚網(wǎng)等原料精制出優(yōu)質(zhì)紙張，由他監(jiān)制的紙被稱為“蔡侯紙”。他對我國古代科學(xué)技術(shù)“四大發(fā)明”之一的造紙術(shù)有著巨大貢獻(xiàn)，被紙工奉為造紙鼻祖、“紙神”。建光元年（公元121年）自盡而亡。

　　三、生字組詞

　　術(shù)shù（算術(shù)、術(shù)語、武術(shù)）

　　偉wěi（偉大、雄偉、偉人）

　　錄lù（錄取、錄音、錄用）

　　冊cè（上冊、史冊、紀(jì)念冊）

　　保bǎo（保護(hù)、保存、保證）

　　存cún（存心、存在、存錢）

　　約yuē（約會、大約、節(jié)約）

　　驗yàn（驗算、驗血、經(jīng)驗）

　　阿�。ò⒁獭�、阿婆）

　　歐ōu（歐洲、姓歐、歐元）

　　洲zhōu（亞洲、非洲、大洋洲）